作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
失去的一天教案设计篇一
教学要求:
1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点:
引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?
(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)
二、初读课文
1.读读课文,试着回答自己的问题。
2.检查字词
麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲:游荡成性,不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4.文章主要讲了一件什么事?
(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天?
出示ppt:
妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。
2.交流
佩佳:
想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。
其他人:
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)
4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?
失去的一天教案设计篇二
1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
演示文稿
一、导入
请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?
(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)
二、初读课文
1.读读课文,试着回答自己的问题。
2.检查字词
麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲:游荡成性,不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4.文章主要讲了一件什么事?
(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天?
出示ppt:
妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的.感受。
2.交流
佩佳:
想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。
其他人:
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)
4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?
文档为doc格式
失去的一天教案设计篇三
教学目标:
1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点:
引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学教具:
小黑板
教学设计思路:
“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容,点出了他一天生活状态,不但突出了课文记叙的重点,而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文,就抓住了重点和中心。本课的教学,关键在于对学生意志品质的培养,学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。
教学过程:
一、导入新课
1、出示时间谚语:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(学生齐读)
2、教师质疑:你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子,非常宝贵,但时间与金子的宝贵并不相同,人们可以用时间去赚得宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。)
3、出示课题:今天 ,我们来学习一篇关于时间的故事,看看小主人公的妈妈是如何教育 他珍惜时间的。20*失去的一天(失去就是失掉,相反收获的一天)
二、检查预习
1、齐读本文生字(茬、转、涎)
2、词
2 垂涎欲滴:涎,口水。形容非常贪馋、想吃的样子。 游手好闲:游荡成性,不爱劳动。
3、质疑: 谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。
4、全班齐读课文一遍。(学生回答上面问题)
三、新课
出示自学提纲
1、妈妈清晨上班时,给佩佳布置的任务是什么?用——画出。
2、佩佳是怎样度过这一天的?用~~~~~画出。
3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用 _-__ 画出。
4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?
5、你是怎样理解“失去一天的”?
学生用自己喜欢方式读课文,思考1、2、3道题。然后讨论、探究。
b、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。
c、板书:佩佳 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏(游手好闲)—-失去的一天
d、佩佳一项任务也没有完成,既没有载一棵树,也没有读完《远处的青山》这本书,就这样他失去了一天。
e、联系实际: 教师:说说你有没有遇到类似的情况,你当时的想法是不是和佩佳的一样?(老师布置的作业没有及时完完;放假的时候,天天看电视或者打游戏;父母交代的事情没有及时完成,被父母批评„„) 教师:你们真诚实,都能说出自己的心里话。看来,佩佳的想法和做法具有代表性。
学习第五至十三自然段
1、当佩佳的妈妈回来后,知道他一件任务也没有完成,会怎样处理这件事?会用什么办法教育他呢?(请同学们看第三个问题,然后请举手回答。) (妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上,用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆,让他看看人们在一天里劳动的成果。)人们在佩佳失去的一天里,做了这么多事,他们的时间没有浪费,他们在这一天里过得很充实。
2、板写:人们: 耕地、砌墙、做面包、看书„„(勤恳工作)——收获的一天
3、出示句子,联系上下文体会佩佳当时的心情。
(1) 可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)
(2) “可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想,底下了头。
4、指名反馈。
(1) 因为佩佳什么事也没做,没有完成母亲清晨布置的任务,所以感到羞 愧,怕母亲责备,不敢看母亲的眼睛。
(2) 当他看到别人劳动一天的成果时,才意识到时间是多么的珍贵,意识 到自己游荡成性,不好劳动,他在浪费时间,他很后悔。
(3) 指导朗读这两句话。(读出羞愧、后悔的情感)
教师引读:现在,同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答(理解妈妈说的话:第七自然段的意思,)答:因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成,所以他失去了这一天所应了解的一切,而这个损失是无法弥补的,因此妈妈说佩佳失去了一天。 他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去一天的”理解。(指失去了这一天里应该做的一切,而这一切无法再用这一天弥补回来,因为时间一去不复返,这一天已不可能再回来了。) (光阴似箭,日月如梭,时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间,时间就会一分一秒地从你身边溜走,叫你无可奈何,一事无成;而对于有准备的人来说,珍惜时间重于一切,时间就是生命,就是力量,时间就会给他丰厚的回报。
5、有感情朗读课文。
四、拓展延伸。
1、激发学生的兴趣:我们已经知道时间是那么宝贵,我们就要珍惜每一天。下面,我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言,看看人们是如何珍惜时间的。
2、教师:你们收集得很好,你们及时完成老师布置的作业,珍惜了这一天的时间。
五、总结全文。
在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,我们的时间一去不复返的,让我们一起珍惜时间吧!
六、练习。
根据课文内容填空。 妈妈给佩佳一天安排的任务是:---------------,而佩佳这一天却----、-----、-----、------,没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”,妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。 读了这个故事,让我们明白了---------------------------。
七、布置作业。
1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。
2、为了使自己的每一天过得充实有意义,请你制定一份“一天的行动计划表”。
失去的一天教案设计篇四
教学目标:
1、知识与技能:会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法 尊重学生的主体地位,学生先独立自主探究学习,再相互交流合作学习,教师最后引导小结。从而理解课文内容,让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子,学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识,做时间的主人。
教学重、难点:
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时:
一课时
教学准备:
教师:课件
学生:预习课文 搜集珍惜时间的句子。
教学过程:
一、提问激趣导入新课
同学们,请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(根据学生回答情况引入课题)
二、初读课文,理清文章脉络
1、自由朗读课文,画出生字新词
2、教师出示词语检查自学情况
3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文,感悟道理
1、默读课文,完成自学作业单。 自学作业单
(2)、联系上下文,你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。
(3)、完成后,小组内相互交流。
2、感悟
(1)根据两个一对比,你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。
(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结: 课文告诉我们的道理:时间一去不复返,我们要珍惜时间,把握好今天!
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业
同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子,写一写读了这篇文章的感受。
板书设计:
失去的一天
佩佳 人们
游手好闲埋头苦干
失去一天收获一天
珍惜时间把握今天
失去的一天教案设计篇五
1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
演示文稿
一、导入
请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?
(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)
二、初读课文
1.读读课文,试着回答自己的问题。
2.检查字词
麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲:游荡成性,不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4.文章主要讲了一件什么事?
(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天?
出示ppt:
妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。
2.交流
佩佳:
想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。
其他人:
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)
4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)
四、总结
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?