作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
沙滩上的童话教案公开课教案篇一
s版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
挂图及生字卡片等。
2课时
第一课时
一、谈话引趣，读题质疑
1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?
2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。]
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。)
[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。]
三、细读课文，理解感悟
1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。[
4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的.公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。)
5、引导学生体会故事的叙述顺序。
整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。
7、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。
(1)由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。
(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。
(3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。
[指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率。]
四、总结全文，拓展延伸
[激趣拓展，为下节课的学习做准备。]
五、作业
1、在括号里填上合适的词语。
( )的天地 ( )的活动 ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童话
2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。
板书设计：
4 沙滩上的童话
城堡 魔窟
我们 成了 勇士
妈妈 公主
(天真活泼 幸福快乐)
第二课时
一、谈话引入
[了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。]
二、开小小童话故事会
1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。
2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。
3、选出最佳童话故事并作奖励。
4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲!
[通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。]
三、巩固生字，积累词语
1、“开火车”认读生字卡。
2、全班交流记字方法。
3、口头给生字组词，再选择词语说句子。
4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。
[以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。]
四、综合性学习
1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。
2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。
五、作业
1、用“一面……一面……”写两个句子。
2、编写童话故事。
沙滩上的童话教案公开课教案篇二
1、认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。
2、分角色朗读课文。
3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。
一、看图说话，揭示课题
出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）
4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流
6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、学习课文
1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？
2、指名回答，板书：救公主
3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
5、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了我们也成了我们又在商量着一个伙伴说我说我的方法得到了大家的赞赏。于是我挖呀，挖呀，终于我把手，就。读后学习生字“窟”、“塌”。
6、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
7、小组分角色读课文。
8、组内练习。
9、指名小组交流、简评。
三、总结课文，想象说话
齐读全文。
想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）
1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
指名讲故事，评议。
四、复习巩固
1、读词语。
2、引导积累带有土字旁的字。（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤）
3、指导抄写句子。
沙滩上的童话教案公开课教案篇三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点：
朗读课文，感受儿童生活的快乐。
教学难点：
读好人物对话，能根据图画编故事。
教学过程：
课前导语：童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。沙滩上的城堡，城堡里的公主......这是孩子纯真童年里的一个美丽童话。现在让我们一起走进这个童话吧！
一、复习导入。
2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？
3、接下来我们继续学习《沙滩上的童话》这篇课文，请把课本打开到48页。
二、初读感知理文路
1、听老师读课文，想想课文讲了什么事？2.谁来说一说？请你！
2、品读感悟识童趣
（一）垒城堡
1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。书本竖起。
2、他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开心吗？读出你的快乐吧。
（二）编童话故事
1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。
2、谁来说说你划了哪些句子？请你！
3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。
5、抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：重读关键词。
6、发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。
7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！……你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，一起来试一试吧！
8、公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量着。
9、四人小组合作，用刚才学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报，请你们小组！
10、定下解救方法，孩子们马上行动。让我们根据提示合作朗读这部分的内容吧！
11、炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！如果你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼?全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！
12、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧！
13、找到公主了吗？妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！一起读这句话。
14、让我们也来编童话吧！一起读要求：根据图片编故事……
四、小结升华主题
同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。
五、作业超市：
1、把课文中“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。
2、把自己编的故事讲给家长朋友听。
沙滩上的童话教案公开课教案篇四
1 认识4个生字。词语积累6个，抄写1句句子。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
1 本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。
2 课文有4个生字。其中3个字是上下结构，3个字是土字底或提土旁，因此在自学和教学生字时，可以帮助学生找找字形规律。
3 本文较适合进行朗读训练。在熟读课文的基础上，可以让学生尝试分角色朗读。指导时注意，小朋友的对话是“你一句，我一句”，是在“商量着怎样攻下那城堡”。所以朗读时，尽量避免拿腔拿调的读，要读得自然些。
4 课后练习要抄写的句子，先要指导学生朗读并能积累。朗读中注意处理好3个“欢呼”的读法，不必读得过于强调，只要读出当时那种欢乐的气氛即可。 5 课后练习“想一想”，需在朗读课文的基础上，先要根据课文内容想像城堡的样子，再根据孩子们的对话，想像一下这个城堡里发生的故事。
6 课后练习“说一说”，要让学生充分发挥想像力，想像一下这个沙滩上的童话。可以在课前布置学生阅读有关方面的童话故事，以积累语言素材，把“说”落到实处，真正训练学生的语言和思维。
沙滩上的童话教案公开课教案篇五
1.学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。
2.根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
3.通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
经验准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。
教具准备：课件《沙滩宝贝》；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝ppt。
学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。
根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。
1.播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。
2.介绍图书《沙滩寻宝》
沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！
二、教师播放课件，师幼共同阅读，体会故事的趣味
1.教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。
教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）
第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。
3.利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落
（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。
教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。
（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。
4.师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。
三、尝试扩编优美的问答句式
观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。
教师：除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么宝贝？（教师引导幼儿用上修饰语）
四、活动结束
师：小朋友们真厉害，从沙滩上找到了这么多宝贝，老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来，让朋友们去猜！
1.在美工区将自己扩编的《沙滩宝贝》画下来。
2.在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。
3.扩编故事的结尾部分，说说宝贝都是怎么来的。