范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
大班语言动物职业介绍所篇一
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3、学习动词:爬、飞、举、钻。
1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2、课件
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
--叶子是小蚂蚁的雨伞。”
--大树是蚂蚁的雨伞。”
--小草是蚂蚁的雨伞。”
--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束
边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
大班语言动物职业介绍所篇二
【设计思路】
童话故事是儿童文学的一种载体,通过想象、幻想,编制生动的情节反映生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事,通俗易懂,富有教育意义,易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女,自理能力比较差,通过这篇故事让他们理解故事内容,提高自理能力。
【活动目标】
1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋,想办法,不麻烦别人的自立精神。
2、学习自己穿脱衣服。
【活动准备】
外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。
【活动过程】
一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片,激发幼儿学习的兴趣。
教师小结:动画片中的小老鼠杰瑞,很聪明、机灵,做事情喜欢动脑筋,想办法,所以,我们大家都喜欢它。
小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下,这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。
二、结合幻灯片让幼儿理解故事。
1、出示第一张幻灯片进行提问:
(1)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?
(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了,那外面有没有小动物呢?
2、出示第二张故事挂图。
(1)小朋友,你们看一下,这张图上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套进去了吗?
3、出示第三张幻灯片。
(1)它现在套上了吗?
(2)对,小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?
师:小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)
(3)小老鼠找人帮忙了吗?
(4)它是怎样套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的'时候怎么办呢?
(7)所以,这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)请幼儿为故事想个好听的名字。
三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问:
(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!
四、学习穿衣服的方法,鼓励幼儿自己穿衣服。
(1)对,小老鼠真聪明,自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?
(2)小朋友为什么不害怕冬天?对,我们不害怕冬天,因为我们有衣服,并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳,喜欢在户外玩耍,所以冬天我们不怕冷。
(3)那小朋友,现在我已经准备好了衣服,哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。
(4)小朋友,下面我们一起来穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
【活动延伸】
1、在区角中,让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。
2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。
【活动反思】
在本节课开始中,我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片,来激发幼儿的兴趣,在一步一步的提问和启发引导下,幼儿的思维被完全激发起来,整节课,幼儿发言积极性很高,在学习穿衣服的方法部分,幼儿都能积极主动的到台前展示,达到本节课的活动目标。但是,我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了,这样做好像有点显得草草了事的感觉。
大班语言动物职业介绍所篇三
活动目标:
1、培养幼儿做事情的专注品质及秩序感。
2、通过教、学、做让幼儿学会擦椅子的技能,培养幼儿爱劳动的情感。
3、培养幼儿爱护小椅子的情感。
活动准备:
1、干净椅子(棋棋)各脏椅子(东东)各1把;笑笑脸头饰2个、哭哭脸头饰1个;水盆4个,抹布42块。
2、挂图(幼儿推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行为)。
活动过程:
一、导入活动:
谜语:小平板儿,四条腿。背靠背,坐一会。
谈话:棋棋和东东。
提问:小朋友,快来帮帮棋棋吧!有什么办法才能让棋棋变的干干净净?
二、基本部分:
1、老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问:“这是什么?”
2、教师示范并用自编儿歌讲解擦椅子的方法。
“擦―擦―擦――椅子面,擦――擦――擦――椅子背;千万――别忘――擦――周围,最后――擦擦――椅字腿”。擦好后请幼儿感受脏椅子棋棋变干净后从哭哭脸变成笑笑脸的心情,激发幼儿保护小椅子的情感。
3、操作练习:小朋友想出的注意真好,老师真的用抹布把脏椅子棋棋变成干净的、大家喜欢坐在上面玩游戏的椅子。小朋友,你们也有两只手,也会让脏椅子变干净吗?那好,我们都来学习擦自己的小椅子,请各组的值日生把抹布发下去,我们一起来学习擦小椅子。师幼边念儿歌边擦椅子,老师巡回指导,对不同能力的孩子给予适度指导,擦好后,请小朋友欣赏对自己擦过的椅子。
三、活动小结:
通过观察图片,指出图片中幼儿不爱护椅子的`部分,引导幼儿注意平时应怎样保护小椅子。
四、律动:椅子操。
在《牛奶歌》音乐伴奏下做律动:椅子操。
五、结束部分:
小椅子和我们作了好长时间的游戏,很累了,我们送他们回家吧!(幼儿轻拿轻放椅子,把椅子摞好。)
六、延伸活动:到洗刷间洗抹布和洗手。
附:故事――棋棋和东东
小椅子东东是个特别讲卫生的孩子,每天都把自己打扮的漂漂亮亮。可是小椅子棋棋却不同了,他太不讲卫生,每天都把自己弄的脏兮兮的,谁见了都躲着它,离它远远的。有一天,棋棋又把自己弄的满头满脸都是泥,可是它一点也不在乎。还蹦蹦跳跳去找东东玩呢!东东看见了连忙往后退,边退边说:“走开,走开,快走开!你太脏了,我可不和你玩!”棋棋听了非常难过,它哇哇大哭了起来。(陈砚临沂市兰山中心幼儿园)
大班语言动物职业介绍所篇四
1、通过听辨声音,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2、运用多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3、培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
1、课件--动物声音
2、各种动物名称字卡,动物头饰、拼图若干。
一、播放动物声音
1、这是谁的声音?
引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。
2、鼓励幼儿大胆讲述。
二、游戏:找动物
1、播放动物叫声
请幼儿根据听到的动物声音,拿出动物名称字卡或叫声字卡。
2、大胆、流利地讲述。
如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。
(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。)
三、发散性思维讲述--森林里的动物。
1、请幼儿说说森林里还有哪些动物?这些动物是怎么样的?它是怎么叫的?
它们的外形、叫声会给人怎样的感觉?
2、鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好。
四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦?
1、让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征
来进行创造性的想像创编故事。
如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。
忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。
2、鼓励幼儿大胆讲述,表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。
五、动物联欢会。
1、请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2、幼儿戴头饰分角色自由表演。
大班语言动物职业介绍所篇五
1.感受诗歌的美,理解诗歌内容,能有感情地朗诵,并理解动词:飞、举、爬、钻。
2.初步尝试仿编诗歌,体验创编的乐趣。
1.知识准备:幼儿了解各种常见动物的生活习性。
2.物质准备:背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。
一、谈话:听“雨声”引入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友,这是什么声音?
二、学习、理解诗歌内容,感受诗歌的美。
1.教师配乐有感情诵读,幼儿初步理解诗歌内容。
师:诗歌的名字叫什么?诗歌里有哪些小动物?它们分别把什么当作伞?
2.结合图谱,引导幼儿进一步理解诗歌内容。
(1)借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。
(2)观看ppt,围绕诗歌内容,结合肢体语言,引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。
3.幼儿分组观看小图谱,自由看一看,说一说,读一读诗歌。
4.借助图谱,学习有感情地朗诵。
(1)鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。
(2)请个别幼儿上台朗诵诗歌。
(3)尝试有感情地配乐朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
1.结合图谱,帮助幼儿分析诗歌的`结构。
2.教师巡回指导,引导幼儿根据句式,初步学习仿编诗歌。