在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
防走失小结篇一
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
1、重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
2、难点：培养幼儿关心他人的情感。
走丢录象3段，事先环境创设
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l
提问：xx小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感
2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验：
播放小区走丢的情景
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
l播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。(继续看录像，xx小朋友是怎样做的)
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
防走失小结篇二
身边的人中，有很多是老年人或者儿童，看似弱小但却需要我们持续的关注和保护。在这些人中，有时会出现走失的情况，对于他们的家人或者爱人来说，除了担心，还需要花费大量精力去寻找他们的下落。在我的工作中，碰到过很多走失的人，同时也积累了一些护理心得体会，现在分享给大家。
第一段：发现走失者
第一次发现走失者时，可能会感到一丝惊慌，却又不能慌乱。第一时间要求周围的人把情况告知警察或者护理人员，同时要保持清醒，理智思考走失者的可能去向和目的地。切忌在走失后的第一时间过于紧张，应该稳定情绪，并立刻组织找人行动。
第二段：组织找人行动
组织找人行动是需要依据一些基础原则的：
（1）扩大范围：除了自家人要主动查找，也可以找一些志愿者或者社会帮助力量协助查找，这样才能更有效地扩大范围，提高找到的概率。
（2）分工合作：要根据实际情况分配明确的任务，每个人应当承当固定的职责，避免任务重复且易发生混乱。
（3）信息发布：在社交媒体和其他线上线下渠道发布走失者的照片、信息以及一些搜索信息，让更多的人了解到情况，提高寻找的效率。
第三段：对走失者的安全保障
走失的人可能会出现很多的问题，例如缺乏食品、水源等等，所以在找到之前要注意对走失者的安全保障。应该先向周围居民和商家了解相关信息，维持好走失者的营养和基本生活，同时要注意对气候、环境等方面的影响，尽可能地减少生活上面的困扰。
第四段：心理疏导与治疗
在找到走失者后，需要了解其心理状态，因为走失可能会影响他的身心健康。一些走失者在经历完全的孤独、茫然或者是宿醉之后，往往会有一些心理上面的抵触、担忧和负面情绪，所以在找到他们之后，需要及时对这方面进行心理疏导和治疗。
第五段：长期预防
走失事件不是一次性的事情，而是长期影响、逐渐累积的结果，所以要实现长期预防。通常来说，预防措施包括：留意相关信息，例如性格、行为、生活习惯等等；定期带领家庭成员进行防范教育，以防止出现走失的情况；为走失者准备一些必要物品，例如身份证、钥匙、手机等等，以便在必要时能够更好地联系。
总之，走失是一件意料之外且危险性较高的事情，对于走失者的家人和爱人来说，是一种反常的、不安的状态。在发现走失者后，要看到整体情况，保持冷静和稳定，组织找人行动，同时还要对走失者进行安全保障、心理疏导与治疗。最后，要预防走失事件的发生，时刻留意个人身边的人和事，以保障大家的安全。
防走失小结篇三
为进一步做好传染病的预防与控制工作，切实保障入住老人及院内职工的身体健康和生命安全，根据《_传染病法》和相关条例的规定和要求，结合我院实际，制定本预案。
一、指导思想
在院领导的统一领导下，贯彻落实防治传染病的有关法律、法规，本着“科学预防、依法管理、分级负责、快速反应”的工作原则，全面落实“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的工作要求，周密计划，精心安排，实现对传染病的可持续控制。
二、组织领导机构
1、成立预防与控制传染病领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx、xxx、xxx
职责：根据病情预测和变化情况，及时召开会议，研究制定我院防控工作的制度、措施，检查、督导院内各部门防控工作的开展和落实。负责全院传染病的组织管理和协调指挥，以有效应对传染病，维护院内稳定，保护入住老人及院内职工的身体健康和生命安全。
2、日常管理机构
医护部具体负责院内日常防突发病工作的.业务指导、组织管理与监督检查；由院长负责病情报告、信息沟通与组织协调工作。
三、日常工作措施
1、对可能存在病原体的外环境加强管理和整治，对生活区、活动区、食堂、厕所等重点区域进行全面、彻底的清扫。对容易滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠等有害生物的场所在清扫的同时，还应采取灭蝇、灭蟑螂、灭老鼠的措施，坚决杜绝卫生管理上的空白。对房间、食堂等人员集中的`场所应进行不定期空气消毒，并经常开窗保持场所内空气流通，以保证室内“微小气候”符合卫生要求，预防呼吸道传染病的发生。
2、按照《食品卫生法》的要求加强食堂卫生和集体用餐卫生的管理，严防肠道传染病的发生。不采购“三无”食品，防止食物中毒和传染病的发生。
四、宣传教育
建立健全宣传教育体系，提高卫生宣传健康教育的科学水平；针对主要疾病的危害及其有关行为，有的放矢地宣传卫生知识，灵活实施不同的教育内容和方法。
1、对入住老人及工作人员进行传染病防治的专题讲座，增强他们的卫生防病意识和高度的职业责任感和职业道德观念。
2、充分利用健康教育课、讲座、板报等形式进行预防传染病教育，向老人传授针对性较强的传染病预防知识，切实增强老人的卫生防病意识；倡导老人主动维护环境卫生、养成良好的个人卫生习惯。
3、以板报、电子显示屏、院报等载体积极开展预防宣传教育，普及预防知识，提高老人预防能力，树立良好的卫生意识，勤洗手，注意室内通风，养成良好的卫生习惯。
五、疫情应急响应
如果我院发生疫情，根据预警情况，我院分别启动相应的应急响应。
三级响应：
全院保持正常的工作、生活秩序。在坚持日常防控措施的基础上，适时采取以下措施：
1、医护部严格执行传染病报告制度；加强空气流通和消毒防护工作；严格执行《_传染病法》和相关条例，做好对院内人员感染控制工作。
2、食堂、活动室等公共场所加强通风换气，并采取必要的消毒措施。各部门对管辖的区域进行定期消毒。
3、严格执行出入院门管理制度。
二级响应：
除对密切接触者实施控制外，全院保持正常的工作、生活秩序。在坚持三级疫情的防控措施的基础上，适时采取以下措施：
1、老人及员工外出和在公共场所要采取必要的防护措施，并定时对房间等进行消毒，搞好楼道卫生。
2、定时对房间、活动室、食堂和宿舍等公共场所进行消毒。
3、加大院门管理力度，控制院外人员进入院内。
4、根据情况，及时向老人及职工通报防控工作。
一级响应：
在坚持二级疫情的防控措施的基础上，适时采取以下措施：
1、贯彻落实《_传染病法》和相关条例，严格落实和检查各项预防措施。所有老人及职工均有义务和责任及时报告传染病患者及其密切接触者情况。
2、实行封闭式管理，老人不离开院区，严格控制外来人员入院。
3、传染病患者及时送医院救治。
应急状态处理：
1、遇有院内发生流行性疾病，有关当事人必须在发现疾病的第一时间内向院长报告，院长负责向民政局及卫生防疫部门报告；并及时与老人家属联系通报。
防走失小结篇四
近年来，儿童走失事件频频发生，引起社会广泛关注。为了增强儿童防走失的意识，提升他们的安全意识和自我保护能力，学校和家长们纷纷开展了一系列防走失活动。我在参与这些活动的过程中，有了一些关于防走失的心得体会。
首先，及时沟通是防走失的起点。家庭成员间的沟通是防走失的基础。家长应该对孩子进行详细讲解，告诉他们走失的危害和应对措施。同时，家长要与孩子保持密切的关系，多了解他们的生活和学习情况。在出门前，要与孩子进行交流，告诉他们去哪里，做什么，以及应该注意的事项。如果发生走失，及时与家人沟通也至关重要。因此，良好的家庭沟通是预防走失的第一步。
其次，设立规矩是防走失的重要措施。与孩子约定一些规矩和约束，能够提高他们的自律性和自我保护意识。家长可以与孩子约定好出门前要检查以下三项：自己的衣物是否整齐，是否带了必要的物品以及是否能够脱离父母而独立行动。此外，可以约定走失时的应对措施，例如在公众场所要找到安全人员或者保安，不要随意去问陌生人，凭自己力量尽量找到公众场所的信息牌。规矩的设立在孩子的行为准则方面起到重要的引导作用，它能够培养孩子的主动性和独立性，提高他们的防走失能力。
第三，启发性思考是防走失的有效途径。孩子常常充满好奇心，喜欢探索未知的事物。家长可以适时地提出一些问题，进行启发性思考，引导孩子们对走失的危险性进行思考。例如，问孩子走失后应该怎么做，该找谁帮助他们，怎么样可以尽快找到自己的家人等。通过与孩子的互动，可以锻炼他们的思考能力和应急处理能力，提高他们的防走失能力。
第四，防走失教育是学校的责任。学校作为孩子的第二家，要承担起防走失教育的责任。学校可以定期组织防走失的演练活动，模拟各种紧急情况，让孩子们在模拟环境下锻炼应对能力和应急处理能力。在班级里，老师要经常进行走失事件的讨论，让孩子们表达自己的看法和经验，进一步增加他们的防走失意识。
最后，社会的关注和支持是防走失工作的保障。全社会都要共同关注孩子的安全问题，并提供必要的支持和帮助。媒体可以在相关节目中加大宣传力度，向公众推广防走失的知识和方法。同时，公共场所也要做好安全措施，提供安全防护设施，为孩子们提供更加安全的环境。
总而言之，防走失是孩子成长过程中必须掌握的一项重要技能。作为家长和教育者，我们应当充分认识到其重要性，并采取相应的措施。及时沟通、设立规矩、启发性思考、学校的防走失教育以及社会的关注和支持都是防走失的关键。我们要共同努力，为孩子们创造一个安全、温暖的成长环境。
防走失小结篇五
让盛开的玫瑰飘零，
滴血的花蕊，
望不穿秋水，
脑海中的影子，
芬芳着冬日的漫长。
天上的彩虹，
倒映着你的笑容，
季节已经更迭，
月圆了又缺了，
你还在彩虹中。
你的名字是心海里最旖旎的诗行，
有你的往昔，
在心中扎成一束花的样子，
淡淡的花香，
妖娆着记忆中每一寸光阴的剪影，
你深情的双眸，
是月色下的琥珀光。
氤氲的夜晚，
飘零的玫瑰在寻找过往的足迹，
脑海中只有你的影子，
和深深的思念，
只是，
害怕思念被风吹乱了方向，
到不了你在的天涯。
把你藏在梦里，
为你织下晚霞般的锦缎·，
种下十里桃花，
点燃璀璨的烟花，
任那时光老去，
你，永远在我的梦里……
防走失小结篇六
近年来，孩子走失事件频频发生，给家长带来了沉重的打击和巨大的心理压力。而对于那些曾经走过走失阴影的孩子来说，这是他们成长中一次极其艰难的经历。然而，正是通过这种痛苦的经历，他们学到了生活中的宝贵经验，并深刻体会到保护自己的重要性。本文将探讨孩子走失心得体会这一主题。
首先，孩子走失经历过的人深刻意识到家人的重要性。在走失期间，孩子们常常感到无助和恐慌，思念家人的温暖和关怀。当他们终于找到归属的家庭后，他们会更加珍惜家人之间的亲情和团聚时刻。他们懂得了在家人身边寻找安全感，学会了相互关怀和体谅。从此，他们会更加珍惜和尊重家人之间的爱。
其次，走失经历让孩子明白了自己在陌生环境中的脆弱性。走失时，孩子们可能会找不到回家的路，会感到害怕和孤独，甚至可能遇到危险。这样的经历让他们意识到了自己对于保护自己的重要性。他们明白了要提高自己的安全意识，学会向周围人求助，并且警惕身边的陌生人。从此，他们会更加懂得保护自己，避免走失和遭受伤害。
第三，走失心得体会使孩子更加清楚自己的价值。在走失的时候，许多孩子会通过想家人、保持理智等方式来寻找回家的方法。他们会在困难和危险面前保持镇定和勇敢。经历过走失的孩子会懂得在困境中坚持，不放弃自己的努力。他们学会了自己的价值所在，明白了要相信自己的能力。因此，当他们回到家人的身边时，他们会更加自信和乐观，去面对生活的挑战。
第四，走失经历促使孩子反思自己的行为和决策。孩子们在走失时会经历到恐惧和痛苦，很多时候是由于自己的鲁莽或者不慎造成的。孩子们可能会想到之前不听家人话的后果，会反思自己的错误行为。他们学会了对自己的行为负责，争取改正过去的错误，并从中汲取教训。因此，从走失中回来的孩子们会更加懂得如何做出明智的决策。
最后，经历走失的孩子会深刻感受到社会的温暖与关爱。在经历走失后，很多孩子会得到来自各方面的帮助和关怀，有人会主动帮助他们寻找家人，有人会提供食宿和安全庇护。这些善意与爱心让他们感受到了社会的温暖。他们明白了在面对困难时，总会有人伸出援手，为他们提供帮助和支持。这样的经历会让孩子们更加关心社会他人的需要，积极参与公益事业，去回报社会。
总之，孩子走失是一种痛苦的经历，但这也是孩子们宝贵的成长过程。在经历走失的过程中，他们学会了家人的重要性，懂得了自己的脆弱性和自我保护的重要性，认识到了自己的价值和能力，反思了自己的行为和决策，并感受到了社会的温暖与关爱。这些心得体会将成为他们成长中的重要财富，引导他们更加成熟和自信地面对生活的挑战。
防走失小结篇七
教学方法：情景表演法行为辨析法游戏童谣法
活动目标：
1．知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
2．培养幼儿的安全和自我保护意识。
核心要素：人走失原地站耐心等父母返
电话清地址详请警察来帮忙
活动准备：组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音（救火车、救护车、警车的`声音）
基本过程：
（一）导入活动：
1．请幼儿听特殊车辆（救火车、救护车、警车）的声音（录音）。
2．提问：“我们遇到困难时应该找谁帮忙？
（二）关键步骤：
1．情景剧表演：《在公园里》
2．引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会走失，他走失后是怎样做的？
3．小朋友和家长外出时应注意什么？
（三）老师总结归纳
引导幼儿诵读核心要素。
活动延伸：
可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动，教师引导一部分孩子制作宣传栏，另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。
家园互动：
1．家长平时要随时对孩子进行安全教育。
2．家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。
注意事项：
1．通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。
2．教育幼儿不能随便将家中的.地址、电话告诉陌生人。
活动反思：
1．孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2．你认为这个活动的成功之处在哪里？
3．你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
附：情景表演剧
内容提要：
妈妈带小明逛公园，可是，今天的天气实在是太热！当他们走到售货亭前，小明吵着要妈妈买冰棍。妈妈没有办法，只好去排队买冰棍，就在这时，小明突然看见草地里有一只小松鼠，不知不觉地，他已随小松鼠跑了很远很远。
“妈妈！妈妈！”小明终于想起了妈妈，可是，妈妈在哪里呢？他看不到妈妈了，只好大声地哭喊起来。
这时，公园的警察叔叔循着小明的哭喊声走了过来，小明连忙跑过去，向警察叔叔循了自己家的电话和地址，最后，在警察叔叔的帮助下，小明安全地回了家。