每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
广东文言文知识点篇一
对语文学习充满热情,明确目的,全身心地投入,发挥自己的主体作用,变被动为主动,那么这种自己当家作 主的学习态度,才是获得语文能力的真正动力;其次,要培养热爱读书的情趣读书,是增加语文底蕴,丰富头脑"内存"的重要途径,培养阅读能力未必一定要从读名著开始,只要是内容健康的、积极的,富有知识性与启发性,那么 完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手,逐步养成良好的读书习惯。
二、良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程,当我们"乐其学"成为一种自觉的行动,就变成了习惯。养成熟读精思的习惯论语有云:"学而不思则罔,思而不学则殆",许多著名的作家能写出不朽的文学作品,闪耀着思想的光辉,焕发出独具一格的 魅力,无不是读书深入思考的结果。
三、博闻强记 多背诵积累
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事,导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作,是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯,那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合,融会贯通了。
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广东文言文知识点篇二
2. 代数式的值:用数代替代数式里的字母,按照代数式的运算关系,计算得出的结果。
二、整式
单项式和多项式统称为整式。
1. 单项式:1)数与字母的乘积这样的代数式叫做单项式。单独的一个数或字母(可以是两个数字或字母相乘)也是单项式。
2) 单项式的系数:单项式中的 数字因数及性质符号叫做单项式的系数。
3) 单项式的次数:一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
2. 多项式:1)几个单项式的和叫做多项式。在多项式中,每个单项式叫做多项式的项,其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式有几项就叫做几项式。
2)多项式的次数:多项式中,次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数。
3. 多项式的排列:
1).把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母降幂排列。
2).把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母升幂排列。
由于单项式的项,包括它前面的性质符号,因此在排列时,仍需把每一项的性质符号看作是这一项的一部分,一起移动。
三、整式的运算
1. 同类项——所含字母相同,并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项,几个常数项也叫同类项。同类项与系数无关,与字母排列的顺序也无关。
2. 合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。即同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数不变。
3. 整式的加减:有括号的先算括号里面的,然后再合并同类项。
4. 幂的运算:
5. 整式的乘法:
1) 单项式与单项式相乘法则:把它们的系数、同底数幂分别相乘,其余只在一个单项式里含有的字母连同它的指数作为积的因式。
2) 单项式与多项式相乘法则:用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。
3) 多项式与多项式相乘法则:先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
6. 整式的除法
1) 单项式除以单项式:把系数与同底数幂分别相除作为上的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式。
2) 多项式除以单项式:把这个多项式的每一项除以单项式,再把所得的商相加。
四、因式分解——把一个多项式化成几个整式的积的形式
1) 提公因式法:(公因式——多项式各项都含有的公共因式)吧公因式提到括号外面,将多项式写成因式乘积的形式。 取各项系数的最大公约数作为因式的系数,取相同字母最低次幂的积。公因式可以是单项式,也可以是多项式。
2) 公式法:a.平方差公式; b.完全平方公式
广东文言文知识点篇三
1. 英国议会通过《权利法案》的根本目的:限制君主的权利
4. 英国多次组织反法同盟,武装干涉法国革命的主要目的:维护自己在欧洲的霸主地位
5. 1787年,美国召开制宪会议的目的:加强中央政府的权力
6. 美国提出在中国实行“门户开放”政策的主要意图:进占中国市场
7. 法国雅各宾派专政的根本目的:维护和巩固资产阶级专政
8. 雅各宾派实行恐怖政策的直接目的:镇压反对派
10. 彼得一世鼓励发展手工工场的目的:增强俄国实力
11. 1861年俄国废除农奴制的根本目的:确保贵族地主利益
12. 推行“铁血政策”来统一德意志的根本目的:扫除资本主义发展的障碍
13. 普鲁士于1866年发动普奥战争的直接目的:把奥地利排除出德意志
14. 1869年日本政府实行“奉还版籍”的主要目的:实现全国政治统一
广东文言文知识点篇四
1、书写原则:采用拉丁文的第一个字母
第一个字母必须大写,第二个字母必须小写。
2、意义 :
(1)表示一种元素
(2)表示这种元素的一个原子
(3)有的还可表示一种物质
例如:n表示的意义:(1)表示氮元素、(2)表示一个氮原子(3
如2cu表示两个铜原子
新的发现:除h、o、n、f、cl、br、i的元素符号表示两种意义外,剩余的固态非金属元素、稀有气体元素、金属元素的元素符号表示的意义有三种。
二、离子符号
意义 :(1)表示一个某离子
(2)表示一个某离子带了几个单位的正(负)电荷
1、mg 2+ (1) 一个镁离子 (2)一个镁离子带了两个单位的正电荷
2、2mg2+:两个镁离子
注:在离子符号前面有系数表示几个某离子。
三、化合价符号
(一)、识记常见元素和原子团的化合价
氢正一,氧负二,单质零,金正非负和为零
一价钾钠铵氢银,二价氧铜钙镁钡锌,
三铝四硅五价磷,二、三铁,二、四碳,
二、四、六硫都齐全,铜汞二价最常见
氢氧硝酸根负一价,硫酸碳酸根负二价。
(二)、化合价法则:在化合物中,各元素的正负化合价的代数和为0。
注:在单质中元素的化合价为0。
(三)、根据化合价写化学式;已知化学式求化合价。
(四)、离子符号与化合价符号在书写上有什么异同点?
相同点:(1)元素符号相同
(2)数值、正负相同
不同点:(1)书写位置不同
(2)数值与正负顺序不同
(3)“1”的省留不同
化学符号周围数字表示的意义。
(1)系数:表示粒子个数
(2)右下角的数字:表示一个分子中所含某原子的个数
(3)右上角的数字:一个某离子带了几个单位的某电荷。
(4)元素正上方的数字:表示某元素的化合价
广东文言文知识点篇五
2. 英国自耕农消失的主要原因:圈地运动
3. 英国新贵族与资产阶级结盟的根本原因:双方有共同的经济利益
4. 英国首先开始工业革命的主要原因:资本主义发展水平高
9. 美利坚民族形成的根本原因:经济发展与交流
12. 法、荷支持美国独立战争的直接原因:打击英国海上霸权
13. 美国独立战争胜利的根本原因:美国人民为正义事业而战
14. 美国西进运动过程中促进西部振兴的根本因素:资本和劳动力资源
15. 美国南方种植园主阶级和北方资产阶级进行内战的根本原因:经济利益冲突
16. 美国内战爆发的根本原因:两种阶级制度的尖锐矛盾
17. 美国独立战争和南北战争爆发的共同原因:资本主义发展受到阻碍
18. 英国议会军和美国北方军队在各自内战初期失利的共同原因:领导者政策有所失误
19. 19世纪晚期,美国垄断组织形成的直接原因:生产和资本高度集中
20. 垄断组织出现的根本原因:生产力发展的要求
22. 法国大革命成为最彻底的资产阶级革命的根本原因:人民群众积极参加和推动
24. 雅各宾派专政时期,既是成功的措施,又直接导致失败的原因:革命恐怖政策
25. 雅各宾派专政失败最根本的原因:革命恐怖政策出现失误
26. 法国“雾月政变”成功的主要原因:混乱中的法国需要独裁者稳定秩序
27. 拿破仑对外战争最终失败的根本原因:战争具有侵略性和非正义性
28. 法兰西第一帝国覆亡的根本原因:法国的扩张引起欧洲人民的广泛反抗
29. 1830年法国“七月革命”爆发的根本原因:复辟的波旁王朝阻碍资本主义发展
32. 法国1848年二月革命的根本原因:工业资产阶级要求分享统治权
33. 法国1848年革命的根本原因:金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展
34. 法国“六月起义”的直接原因:资产阶级执行委员会强征工人入伍
35. 决定空想社会主义理论的“空想”性的最根本原因:不成熟的资本主义生产状况
37. 英国干涉法国大革命与法国干涉德意志统一的共同原因:争夺欧洲霸权
38. 普法战争中,法国战败的根本原因:政治统治腐败
39. 巴黎公社革命的直接原因:资产阶级军队偷袭蒙马特尔高地
40. 19世纪晚期,形成法帝国主义特征的主要原因:大量资本投在信贷领域
41. 克里木战争爆发的主要原因:俄国扩张与英法的利益发生冲突
42. 克里木战争俄国失败的根源:俄国社会制度的落后与腐朽
43. 1861年俄国改革的根本原因:农奴制已成为俄国发展资本主义的障碍
44. 1861年俄国改革的直接原因:克里木战争失败,暴露了农奴制的腐朽性
45. 19世纪中期,德意志迫切需要统一的原因:分裂现状与资本主义经济发展的矛盾
46. 德意志在19世纪中期要求统一的根本因素:全德分裂阻碍资本主义经济发展
47. 19世纪末的德国有浓厚的军国主义色彩,其直接原因在于:容克阶级掌握了政权
50. 19世纪中期,引起日本幕府统治危机的根本原因:资本主义兴起和发展
55. 英、美、法早期资产阶级革命爆发的相似原因:旧的生产关系阻碍生产力发展
广东文言文知识点篇六
柱状图是一种以长方形的长度为因变量的表达图形的统计报告图,柱状图包含的数据信息量通常相对较小。中学阶段一般只会出现二维的柱状图,可以有多个自变量为x轴,也可以有多个因变量为y轴,这属于纵向排列,柱状图亦可横向排列,即自变量为y轴,因变量为x轴。对柱形图的描述和分析主要从不同处理或组别之间的差异性入手。
2、柱状图分析步骤
基于柱状图的特征,可以对柱状图分析过程形成一定模式化,学生在明确了分析思路后便可快速开展分析过程,准确地得出结论。对柱状图分析通常会依次遵循以下四个步骤:
观察坐标轴。首先明确坐标轴包含的信息及生物学含义,如坐标的起始数值、变化规律、单位等。
明确变量。这一步要找出自变量和因变量,当有多个变量时不要遗漏。
确定比较对象。在找出自变量和因变量后,要根据高中阶段实验的单一变量原则和对照原则确定比较对象。这一步是关键,直接关系到得出的结论正确与否,所以一定要确保比较对象之间遵循单一变量原则。
根据比较对象呈现的数据进行分析,并结合所学知识对数据分析进行阐述并得出结论。这一步不仅需要一定的生物知识,并对生物知识进行联系、综合及推理等处理,还需要一定的语言组织能力对结论进行准确表述。
广东文言文知识点篇七
1. 英国圈地运动的实质:促使劳动力与生产资料分离的资本原始积累
5. 1649年建立的英吉利共和国的性质:资产阶级和新贵族专政
6. 英国“光荣革命”的实质:资产阶级向封建贵族夺权
7. 英国《权利法案》的实质:为限制王权提供了宪法保障
9. 《人权宣言》的实质:维护资产阶级政治经济利益
11. 法兰西第二帝国的性质:金融资产阶级和大工业家的帝国
12. 彼得一世改革的实质:农奴主阶级实行富国强兵的改革
13. 日本明治维新中废藩置县政策的实质:清除封建割据状态
14. 美国内战前南方种植园经济的实质:使用奴隶从事商品生产的资本主义经济
15. 19世纪晚期出现的垄断组织的实质:生产关系适应生产力发展的局部调整
六、依据 条件 前提 背景
1. 拿破仑能在1799年夺权的历史条件:资产阶级希望他稳定政局
2. 19世纪晚期,德国经济长足发展的根本前提:统一市场开辟
4. 日本明治维新成功的前提条件:武装倒幕取得最后的胜利
广东文言文知识点篇八
七上:
项为之强 “强”通“僵”,僵硬。(《童趣》)
不亦说乎 “说”通“悦”,愉快。
诲女知之乎 “女”通“汝”,你。
知之为知之,不知为不知,是知也 “知”通“智”,聪明。(《《论语》十则》)
尊君在不 “不”通“否”。(《与陈太丘友期》)
七下:
日扳仲永环谒于邑人 “扳”通“攀”,牵、引。(《伤仲永》)
对镜帖花黄 “帖”通“贴”(《木兰诗》)
满坐寂然 “坐”通“座”(《口技》)
孰为汝多知乎 “知”通“智”(《两小儿辩日》)
止有剩骨 “止”通“只”(《狼》)
八上:
便要还家 “要”通“邀”,邀请。(《桃花源记》)
左手倚一衡木 “衡”通“横”
右手攀右趾 “攀”通“扳”,往里拉。
诎右臂支船 “诎”通“屈”,弯曲。(《核舟记》)
选贤与能 “与(ju)”通“举”,推举。
矜、寡、孤、独、废疾者 “矜(guan)”通“鳏”,老而无妻的人。(《大道之行也》)
略无阙处 “阙”通“缺” (《三峡》)
八下:
蝉则千转不穷 “转”通“啭”,鸟叫声。
经纶世务者,窥谷忘反 “反”通“返”(《与朱元思书》)
食之不能尽其材 “材”通“才”,才能。
食马者不知其能千里而食也 “食”通“饲”,喂养
才美不外见 “见”通“现”,表现。
其真无马邪? “邪”通“耶”,语气词,表疑问。(《马说》)
四支僵劲不能动 “支”通“肢”
同舍生皆被绮绣 “被”通“披”,穿的意思。(《送东阳马生序》)
政通人和,百废具兴 “具”通 “俱”,全。
属予作文以记之 “属”通“嘱”,嘱咐。(《岳阳楼记》)
九上:
发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”,强迫去守边。
为天下唱 “唱”通“倡”,倡导。
固以怪之矣 “以”通“已”,已经。
将军身被肩执锐 “被”通“披”,穿着。
卜者知其指意 “指”通“旨”,意图。(《陈涉世家》)
故不错意也 “错”通“措”,筹划。
轻寡人与 “与”通“欤”,表示询问语气,相当于“吗”。
仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”(《唐雎不辱使命》)
欲信大义于天下 “信”通“伸”,伸张。
自董卓已来 “已”通“以”(《隆中对》)
九下:
子墨子九距之 “距”通“拒”,抵抗。
子墨子守圉有余 “圉”通“御”,防守,抵挡。
公输盘诎 “诎”通“屈”,理屈。(《公输盘》)
寡助之至,亲戚畔之 “畔”通“叛”,背叛。
曾益其所不能 “曾”通“增”,增加。
衡于虑 “衡”通“横”,梗塞,不顺。
入则无法家拂士 “拂”通“弼”,辅佐。《《孟子》两章》
故患有所不辟 “辟”通“避”,躲避。
万钟则不辩礼义而受之 “辩”通“辨”,辨别。
所识穷乏者得我与 “得”通“德”,感激。
乡为身死而不受 “乡”通“向”,从前。(《鱼我所欲也》)
小惠未徧 “徧”通“遍”,遍及,普遍。(《曹刿论战》)
寒暑易节,始一反焉 “反”通“返”,还,返回。
甚矣,汝之不惠“惠”通“慧”,聪明。河曲智叟亡以应“亡”通“无”,没有。
一厝朔东,一厝雍南“厝”通“措”,放置。(《愚公移山》)