范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级游篇一
1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点：
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微，突出表现主题。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗?
2、图标展示 禁烟标志。
师：同学们知道这是什么标志吗?
3、师：这些标志具有什么作用?
师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如：图1、
提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起?
师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。
如：图2、
分析小结：这是北京20__年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及20__年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
1、 五大洲的和谐发展。
2、 主办国的地位象征。
3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、 传统体育太极人形。
如：图3、玛莎女子学校校徽 。
提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?
师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?
(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?
(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?
小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。
2、学习要求
(1)了解我们学校的特色。
(2)用文字或图形设计校徽。
(3)先画草图，并注明设计意图。
(4)然后用各种材料制作校徽。
五、学生作业，教师辅导
六、课堂小结：下节课带齐用具
小学四年级游篇二
1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。
2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。
3、从小树立远大理想、认真科学。
教学重点、难点
汽车的构思及设计
课前准备：汽车图片、彩色绘画颜料
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课。
简介人类交通工具的变化。
二、讲授新课
1、出示汽车图片
2、了解汽车的构造
3、谈谈现有汽车的不足。
4、针对不足指出改进设想及理由。
三、学生练习
1、定草图。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作业展评
1、展示作业
2、作业欣赏
3、教师小结
五、课后拓展
用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。
小学四年级游篇三
《气象学家竺可桢》
一、教学目标
1.掌握生字新词，初步学会用“只有......才......”“可是”写句子。
2.能根据提供的情节复述第一、二段课文。
3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。
二、教学重点与难点
读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。
三、教学准备
课文录音、投影片。
四、教学时间：3课时
(一)教学目标
1.掌握生字，理解部分词语意思。
2.读通课文，初步了解课文大意。
3.初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。
(二)教学过程
1.揭示课题，简介生平。
(1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?
说说科学家茅以升、李四光的事迹。
(2)简介竺可桢生平。(见“背景知识”)
2.听录音，感知大意。
(1)听课文录音，思考：课文写了竺可枚的哪几件事?
(2)交流讨论。
3.自读课文，自学字词。(结合完成《作业本》第1题。)
(1)自由读文，划出生字词，
(2)自学字词。
(3)提出不理解的地方。
4.检查自学效果。
(1)认读生字词，说说易读错、写错的字。(篇一遍辨一辩)
支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻
喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉
(2)说说词语意思。(“哆哆嗦嗦”、“与世长辞”、“从不间断”、“车水马龙”)
(3)提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。
5、自由读课文。指名分自然段读文。评议
6.作业：(1)《作业本》第2、3、4题。
(2)朗读课文。
小学四年级游篇四
蓝蓝的天空，洁白的云。我不知这是谁的写作手法，竟这样的舒心，美妙。
天空是多姿多彩的，人的心中便也是多姿多彩的，这的确是一个很好的比喻。
仰望天空，不觉流下了眼泪。生活需要竞争，我在努力，却快坚持不住了，甚至不再相信“阳光总在风雨后”。因为坚持是一件痛苦的事，我无法看出它的快乐之处。
抛开这些无味的事，才能够用心体会到天空的美。
你的心情决定着你心中的天气，当你厌烦眼前的一切，即使阳光明媚，也会觉得是索然无味；当你心情舒畅，即使阴雨连绵，也会觉得各具风韵。相反的，你身边的气候也影响了你的心情。
我喜欢明朗的天气，这也是我更舒适了一点，让我继续走下去，相信我能够做到，而且能做的更好。
现在的我，喜欢赏雪，洁白的雪花啊，你带走了我的忧愁。我希望自己能够更加地努力，更加地坚强！
心中有了着落，便能够坦然地面对了。
希望明天的我更加令人期待吧！
小学四年级游篇五
每年的大年三十是春节。每次春节，我都会想起王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
春节是我国的传统节日，人们有很多习俗：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、给红包……我印象最深的就是放爆竹了。每年接近凌晨12点时就能听见外面“啪啪”、“嗖嗖”的爆竹声。每到那时我都要在阳台上环顾四周，看着四面八方火光四射的礼花和爆竹，我也会按捺不住扯着爸爸走出户外放爆竹。
我还记得第一次放爆竹的情景。我首先把爆竹放在地上，接着，我拿着打火机，把手刚伸出去又缩回来，心里有点儿害怕。爸爸鼓励我说：“大胆试一试，见到引线燃了再缩手完全来得及。”爸爸给我打完气，我深呼吸了一口，勇敢地把手伸过去。“咝咝”，引线终于点燃了！我赶忙跑到爸爸身后，捂住了耳朵。爸爸抚摸着我的头说：“你看，不都点燃了吗？别怕啦，快看着红红火火的爆竹！”我睁开眼睛，看到爆竹在黑色的夜幕中变幻成火树银花，漂亮极了！放爆竹真是又紧张又刺激，太好玩了！
过年真好！我们不仅能吃到香喷喷的年夜饭，还能放爆竹，和亲人们团聚。希望我们家在新的一年顺顺利利，财源滚滚！
小学四年级游篇六
近几天走近校园，发现了不少人穿戴着不少。什么“耐克”“特步”“贵人鸟”这些一般农民都不敢过问的却出现在不少同学身上，成了校园一景。
小乙本中学高中生，不要看他一身，但是他的父母都是某厂的工人，据了解他父母在40岁才生了他，老来得子自然加倍关怀，按家里经济状况，很难用起。但又因儿子非要买，只好节衣缩食，咬咬牙就买了，这种人不只他一个，还有很多人。
还有一部分同学生怕别人叫他“老土”就想方设法的去买一些假的来过过瘾，或者拿出来炫耀炫耀。
小乙虽不是一身服饰，但是他所有的文具、书包等都是一些价格不菲的高等文具。
还有一位女生，她有个外号“公主”。别看她才十几岁，但她不仅穿，而且对还有一番了解。
今天我说这“热”也够新鲜。不过，我还是想劝劝同学改改这习惯。保持艰苦朴素的好作风，不能铺张浪费啊！
小学四年级游篇七
1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。
2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。
(人教版小学四年级美术教案) 美术的节奏
教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、导入(展示课题)
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课
师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。
3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4、启发学生进行创作设计。
5、引导学生欣赏教材中的作品。
(美术的节奏——人教版小学四年级美术教案)
四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
七、板书：人教版小学四年级美术教案——美术的节奏