心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
学习教育新概念心得体会篇一
新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，化学教育的基本理念变了，化学教育的目标也在变。21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育，已不能适应未来人才的需要。
在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。下面是我的心得体会：
初中学生其认知水平是较低的，他们重现象轻文字，重感性轻理性，重具体轻抽象，对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇，充满了兴趣，而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦，甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣，在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情，在化学学习中所遇到的各种难懂抽象的理论才能保持耐心，才能有去搞懂和解决的动力。因此，化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点，一个基本的教学出发点。
以往的经验充分的说明，学生在练习或者在作业中犯的不少错误都可以从任课教师的“教”上找到根源，如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述；做气体点燃实验时不验证气体的纯度：在写化学方程式时忘了打沉淀符号：在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范，不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误，要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求，为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。
化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的，所以教学时一定要控制好深度，切不可“深挖洞”，想一下把什么都教到位，如我在听同校的老师上“化合价”一节时，讲了很多的内容，找了很多的课外的难题，生怕没有讲透。可这样大量的知识学生难以承受，难以理解，结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深，我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识，我认为横向对比是一个比较好的办法，如学生分别学了物质的量的几个有关概念后，总搞不清他们的区别，于是我就让他们分组讨论，再各组交流，最后再一起总结，”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论，让学生在比较中理解、记忆，可以起到事半功倍的效果。
教学是一个循序渐进的过程，且教无定法。我们只要根据学生的实际情况，深入研究，广泛思考，博采众家之长，合理设计教学方法和教学模式，因材施教，相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。
学习教育新概念心得体会篇二
随着时代的不断发展，教育的概念也在不断地更新和改进。学习教育新概念是现代人必不可少的一项能力。在我个人的学习和实践中，我逐渐体会到了与之相关的一些心得和体会。
首先，学习教育新概念需要拥有一种开放的心态。传统的教育思维通常是固定的，缺乏灵活性。而现代教育新概念强调学习者的主动性和创造力，要求学习者具备开放的心态，勇于接受新的观念和理念。只有这样，我们才能把握住时代的脉搏，不断与新知识、新技术保持连接，不断进步和成长。
其次，学习教育新概念需要具备批判的思维能力。在信息爆炸的时代，我们需要从大量的信息中筛选出有用的、有价值的内容。而批判思维能力就是帮助我们识别信息的有效性和可靠性的重要手段。我在学习教育新概念的过程中，发现通过批判性思维分析，我能更准确地判断知识的真实性，提升我自己的综合能力和判断力。
再次，学习教育新概念需要注重实践和实践的能力。只有通过实践，我们才能真正理解和掌握新概念。我曾经在一次实践中学习到新概念“学习即服务”，这是一种以学习者为中心的教育模式，通过个性化的学习计划满足不同学习者的需求。在实践中，我亲自尝试了这种教育模式，并在实践中不断调整和优化，最终获得了非常好的学习效果。这种实践的能力是学习教育新概念的一个重要方面，也是我个人学习的一个重点。
最后，学习教育新概念需要与他人交流和合作。现代教育是一项复杂的系统工程，不可能由单个人完成。与他人交流和合作能够帮助我们拓展视野，了解不同的观点和思维方式。通过与他人交流和合作，我认识到自己的局限性，也学到了新的想法和方法。这种交流和合作的能力是学习教育新概念不可或缺的一部分，也是我们在现代社会中与他人共同前进的重要手段。
总的来说，学习教育新概念是一个持续不断的过程，需要我们有开放心态、批判思维能力、实践能力和与他人交流合作的能力。这是一个要求我们不断进步和成长的过程，但也是一个充满挑战和机遇的过程。通过不懈努力和实践，我相信我们每个人都能够在学习教育新概念的道路上取得成功，并为人类的进步和发展做出自己的贡献。
学习教育新概念心得体会篇三
1.从学生已有的生活经验、熟知的具体事例中进行引入。如“圆”的概念的引出前，可让同学们联想生活中见过的年轮、太阳、五环旗、圆状跑道等实物的形状，再让同学用圆规在纸上画圆，也可用准备好的定长的线绳，将一端固定，而另一端带有铅笔并绕固定端旋转一周，从而引导同学们自己发现圆的形成过程，进而总结出圆的特点：圆周上任意一点到圆心的距离相等，从而猜想归纳出“圆”的概念。
2.在复习旧概念的基础上引入新概念。
概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行的。因此，在教学新概念前，如果能对学生认知结构中原有的适当概念作一些类比引入新概念，则有利于促进新概念的形成。例如：在教学一元二次方程时，就可以先复习一元一次方程，因为一元一次方程是基础，一元二次方程是延伸，复习一元一次方程是合乎知识逻辑的。通过比较得出两种方程都是只含有一个未知数的整式方程，差异仅在于未知数的最高次数不同。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含义，突出关键词。数学概念严谨、准确、简练。教师的语言对于学生感知教材，形成概念有重要的意义，因此要特别注意用词的严格性和准确性。教师要用生动、形象的语言讲清概念的每一个字、句、符号的意义，特别是关键的字、词、句，这是指导学生掌握概念，并认识概念的前提。
2.分析概念，抓住本质。数学概念大多数是通过描述定义给出他的确切含义，他属于理性认识，但来源于感性认识，所以对于这类概念一定要抓住它的本质属性。
3.剖析变化，深化概念。数学概念都是从正面阐述，一些学生只从文字上理解，以为掌握了概念的本质，而碰到具体的数学问题却又难以做出正确的判断。因此，在教学过程中，必须在学生正面认识概念的基础上，通过反例或变式从反面去剖析数学概念，凸显对象中隐蔽的本质要素，加深学生对概念理解的全面性。
1.并列概念，举一反三。、如：一元一次方程的概念：“只含有一个未知数，并且未知数的指数为一（次），这样的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”与“次”的含义，则一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通过纵横对比，在类比中找特点，在联想中求共性，把数学知识系统化，学生轻轻松松记概念。
2.易混淆概念，联系区别。
图形所具备的特殊形状。通过这样的联系与区别，学生加深了对概念的理解，避免混淆，从而提高学生认知概念的清晰度。
3.从属概念，图表体现。
有从属关系的概念其外延之间有着互相包含的关系，在复习阶段若以图表的形式表现，能使概念系统化、条理化，有利于学生的记忆和理解。
1.利用新概念复习就概念。如：在四边形这一章中：平行四边形具有四边形所有性质，矩形具有平行四边形所有性质，菱形、正方形具有平行四边形的所有性质，正方形具有矩形、菱形的所有性质。这样链锁式概念教学，既掌握了新概念又加深了对就概念的理解。
2.加强预习。在课堂教学中优先考虑概念题的安排，精讲精练，讲练结合，合理安排，选题时注意题目的典型性、多样性、综合性和针对性，做到相关概念结合练，易混淆概念对比练，主要概念反复练。
3.对学生在练习中，课外作业中出现的错误，要抓紧不放，及时纠正。概念教学的重点不是记熟概念，而是理解和应用概念解决实际问题。因此，教师要引导每一位学生清楚的认识到所犯错误是哪一个概念用错了，或者是将哪一个概念的关键词忽略了，今后遇到类似的问题怎么办。即使是其它方面的错误也要找出是否概念不清而致错，予以分析纠正。
4.每一单元结束后，要进行概念总结。总结后，要特别注意把同类概念区别分析清楚，把不同类概念的联系分析透彻。概念的形成是一个由特殊到一般的过程，而概念的运用则是一个由一般到特殊的过程，它们是学生掌握概念的两个阶段。
5.运用概念去分析问题和解决问题，是教学过程中的高级阶段，在应用中求得对概念更深层次的理解，以达到巩固的目的，同时也使学生认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础，又是进行再认识的工具。当然应用概念应由易到难，循序渐进，有一定的梯度，以符合学生的认知规律，便于将所掌握的知识转化为能力。
总之，在数学概念教学过程中，教师只要从教材和学生的实际出发，面向全体学生，耐心地帮助学生掌握逻辑思维的“语言”，逐步提高他们的思维水平，就一定能够增强数学概念教学的有效性，从而提高数学教学质量。
学习教育新概念心得体会篇四
教育是一个人的成长和发展中至关重要的环节，它承载着对未来的希望和期许。而教育概念则是指导教育实践的理论框架和观念，其重要性不言而喻。在过去的学习中，我对教育概念有了更加深入的理解，获得了一些心得体会。首先，教育概念应该紧密结合社会实际，关注学生的全面发展。其次，教育应该重视培养学生的创新能力和领导力，以适应未来社会的发展需求。第三，教育应该注重个性化发展，尊重每个人的差异性和特长。第四，教育应该关注学生的情感和心理健康，培养他们积极进取的心态。最后，教育概念的传达需要多方的参与和合作，实现教育的全方位发展。
首先，教育概念应该紧密结合社会实际，关注学生的全面发展。教育不仅仅是传授知识，更应该是引导学生研究和解决现实问题的能力。在学习中，我明白到教育不能脱离社会背景，应该关注社会的需求和问题，培养学生的社会责任感和创造力。教育概念应该紧密结合社会的发展需求，引导学生掌握实用的知识和技能，以适应未来社会的变革和发展。
其次，教育应该重视培养学生的创新能力和领导力，以适应未来社会的发展需求。在信息时代，只有具备创新的思维和领导的能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。教育应该鼓励学生发挥个人的创造力和想象力，培养他们具备解决问题的能力。同时，教育还应该培养学生的领导力，引导学生在集体中发挥自己的作用，增强团队合作意识和组织能力。
第三，教育应该注重个性化发展，尊重每个人的差异性和特长。每个人都有自己独特的个性和天赋，在教育中应该给予每个学生充分的空间和机会，发展自己的潜能。教育应该尊重每个学生的差异性，在知识和技能培养上给予个性化的指导和支持。只有充分发展学生的个性和特长，才能真正实现教育的目标。
第四，教育应该关注学生的情感和心理健康，培养他们积极进取的心态。在学习中，学生的情感和心理状态对他们的学习成绩和发展有着重要的影响。教育应该注重培养学生的情感和心理健康，关注学生的内心世界，帮助他们建立积极向上的人生态度和心态。只有学生在情感上得到支持和关心，才能更好地面对学习和生活的挑战。
最后，教育概念的传达需要多方的参与和合作，实现教育的全方位发展。教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭、社会和政府的共同参与和合作。家庭应该了解和支持学校的教育理念，为学生的学习提供良好的环境和支持。社会和政府也应该加大对教育的投入和支持，为学生提供更多的教育资源和机会。只有多方的参与和合作，才能实现教育的全方位发展。
总而言之，教育概念是教育实践的指导原则和理论基础，其重要性不言而喻。在学习中，我深刻体会到教育概念应该紧密结合社会实际，关注学生的全面发展；教育应该重视培养学生的创新能力和领导力；教育应该注重个性化发展，尊重每个人的差异性和特长；教育应该关注学生的情感和心理健康，培养他们积极进取的心态；教育概念的传达需要多方的参与和合作。这些体会和心得将在我未来的教育实践中起到重要的指导作用。
学习教育新概念心得体会篇五
课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，化学教育的基本理念变了，化学教育的目标也在变。 21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育，已不能适应未来人才的需要。
在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。下面是我的心得体会：
初中学生其认知水平是较低的，他们重现象轻文字，重感性轻理性，重具体轻抽象，对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇，充满了兴趣，而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦，甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣，在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情，在化学学习中所遇到的各种难懂抽象的理论才能保持耐心，才能有去搞懂和解决的动力。因此，化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点，一个基本的教学出发点。
这一点同上面一点一样也是对教师的要求。以往的经验充分的说明，学生在练习或者在作业中犯的不少错误都可以从任课教师的“教”上找到根源，如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述;做气体点燃实验时不验证气体的纯度：在写化学方程式时忘了打沉淀符号：在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范，不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误，要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求，为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。
化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的，所以教学时一定要控制好深度，切不可“深挖洞”，想一下把什么都教到位，如我在听同校的老师上“化合价”一节时，讲了很多的内容，找了很多的课外的难题，生怕没有讲透。可这样大量的知识学生难以承受，难以理解，结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深，我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识，我认为横向对比是一个比较好的办法，如学生分别学了物质的量的几个有关概念后，总搞不清他们的区别，于是我就让他们分组讨论，再各组交流，最后再一起总结，”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论，让学生在比较中理解、记忆，可以起到事半功倍的效果。
教学是一个循序渐进的过程，且教无定法。我们只要根据学生的实际情况，深入研究，广泛思考，博采众家之长，合理设计教学方法和教学模式，因材施教，相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。
学习教育新概念心得体会篇六
教育是一种持续终身的过程，它对每个人的成长和发展起着至关重要的作用。在我们追求知识的道路上，我们不仅仅是为了获取一纸文凭，更是为了培养自己的能力和素养。在教育的过程中，我们接触和理解了很多教育概念，这些概念以不同的方式影响和塑造着教育的发展和实践。在我个人的学习和实践中，我对教育概念有了一些体会和心得，下面我将分享一些我在学习教育概念过程中的体会。
首先，教育是个体全面发展的过程。教育不仅仅是传授知识，而是培养一个人的全面能力和素养。学校教育是最基本和重要的教育形式之一，它不仅要传授科学知识和技能，还要培养学生的思维能力、语言表达能力和社会适应能力等。而全方位的教育，需要从学校、家庭和社会等多个方面共同努力。只有通过这些方面的共同合作，一个人才能在人格、智力和社交等各个方面实现全面的发展。
其次，教育应该是因材施教的过程。每个人的潜能和学习能力是不同的，所以在教育中，我们应该根据每个人的特点和需要来因材施教。这就需要教育者具备差异化教育的能力，通过灵活多样的教学方法和手段，让每个学生都能在适合自己的环境中学习和成长。同时，教育者还应该重视每个学生的个性和特长，发掘和培养他们的潜能，使他们在学习中发挥出最大的能力。
再次，教育要注重培养学生的创新能力和实践能力。在当今社会，知识的更新和变革越来越快，传统的教育方式和模式已经无法满足现代社会对人才的需求。因此，教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力。教育者应该通过启发式的教学方式，激发学生的创造力和创新思维，培养他们解决问题和应对挑战的能力。同时，实践是学习的最好方式，学生应该有机会参与各种实践活动，将所学的知识应用到实际中去，提高自己的实践能力。
第四，教育应该是社会和个人发展的和谐统一。教育不仅仅是为了个人的发展，还应该贡献于社会的发展。一个良好的教育体系能够促进社会的进步和繁荣。同时，个人的教育也离不开社会的支持和资源。一个良好的社会环境和社会资源可以提供给个人更好的教育条件，帮助他们实现自身的发展。因此，教育的发展应该与社会的发展相互促进，达到社会和个人共同进步的目标。
最后，教育应该是自主性的过程。教育不仅仅是被动接受知识和信息，更是主动探索和发现的过程。在教育中，学生应该成为学习的主体，积极主动地提出问题、探索知识和分享经验。教育应该激发学生的兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。同时，教育者应该成为学生的指导者和伙伴，通过引导和调动学生的积极性，帮助他们主动地参与学习和探索。
综上所述，教育概念是教育发展和实践的基石，它影响和塑造着教育的方式和目标。通过学习和理解教育概念，我们可以更好地认识教育的目的和意义，使教育更有效地实现个人和社会的发展。在今后的学习和实践中，我将更加注重培养学生的全面能力和素养，因材施教，注重创新和实践，关注教育与社会的和谐统一，鼓励学生的自主性，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
学习教育新概念心得体会篇七
“实践是检验真理的唯一标准”。眼看着，两周的实训就要在这两天画上圆满的句号了。对于会计专业的我们来说，这是一个充满挑战却又赋予的过程!
20xx年6月8日至6月21日
通过会计实训，使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。
以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。
两天的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，只能依靠老师的引导和帮助。通过这十几天来的会计实训我深刻的体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。让我掌握了记账的基本程序，锻炼了自己的动手操作能力，使我深一步了解到里面的乐趣，更重要的是发现了自己的不足之处，它使我全面系统地掌握会计操作一个完整的业务循环，即从期初建账，原始凭证和记账凭证的填制、审核，账簿的登记、核对，错账的更正，会计处理程序的运用到会计报表的编制，从而对企业会计核算形成一个完整的概念。也让我了解到这一年来到底学到了什么，使我更加爱好这个专业。
俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助，有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。
两个星期的实训结束了，收获颇丰，总的来说我对这次实训还是比较满意的，它使我学到了很多东西，虽说很累，但是真的很感谢学校能够给学生这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是会计，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。同时我也认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快得从一个学生向工作者转变。
学习教育新概念心得体会篇八
近年来，概念辨析教育逐渐在教育领域中受到重视。概念辨析教育旨在培养学生思维的敏锐性和逻辑思维能力，帮助他们理清概念之间的差异和联系。在我的教育实践中，我积极探索并运用概念辨析教育，经过一段时间的实践与思考，我对这一教育方法有了一些体会和认识。
首先，概念辨析教育能够提高学生的思维能力。在学生进行概念辨析的过程中，需要他们不断思考和比较，注重细节和差异。这种思维方式能够锻炼他们的思维敏锐性和逻辑思维能力，培养他们全面、准确地分析问题的能力。在我的班级中，经过一段时间的概念辨析训练，学生们的思维方式发生了明显的转变，他们能够更加深入地思考问题，提出更具洞察力的观点，这对于他们的思维能力的提升是非常有益的。
其次，概念辨析教育能够拓宽学生的知识面。在概念辨析的过程中，学生需要了解不同概念的定义和内涵，并通过比较找出它们之间的差异与共性。这样的学习方式可以让学生对不同领域的知识有更深入的了解，拓宽他们的知识边界。在我教授历史课的时候，我常常让学生进行历史事件、人物和概念的辨析，通过这种方式让他们对历史有更全面的理解，不再停留于死记硬背的阶段，从而提高他们的历史素养。
此外，概念辨析教育能够培养学生的批判性思维。在辨析概念的过程中，学生需要从不同的角度和层面思考问题，分析概念背后的意义和价值。这要求学生具备批判性思维，能够质疑和评估不同概念的适用性和有效性。在我教授文学课的时候，我常常通过辨析不同文学流派和文学作品的概念，引导学生思考文学作品背后的思想和价值观，从而培养他们批判性思维的能力。
最后，概念辨析教育能够提高学生的创新能力。概念辨析要求学生对概念进行重新组合和再创造，从而形成新的概念和观点。这种创造性的思维方式能够培养学生的创新能力和创造性思维，为他们将来的学习和工作打下坚实的基础。在我的课堂上，我常常组织学生进行概念的组合与创新，通过这种方式激发学生的创造力，培养他们对知识的创新性理解和运用能力。
综上所述，概念辨析教育在培养学生思维能力、拓宽知识面、培养批判性思维和提高创新能力方面起到了重要的作用。通过概念辨析教育，学生能够更好地理解和运用各种概念，提高自己的学习能力和思维能力。对于教师而言，我们也应该不断探索和研究概念辨析教育的实施方法和效果，以不断提高教学质量，帮助学生更好地发展自己。同时，学校和教育部门也应该给予概念辨析教育更多的支持和重视，为学生提供更好的学习环境和资源，培养更多具有创新能力和批判思维能力的未来人才。
学习教育新概念心得体会篇九
今年来我乡在县委县政府的正确领导下开展了一系列老年教育活动，取得了良好的成绩，一是树立“大教育”的观点。把整个社会老年人纳入老年教育的视野，打破只面向离退休干部办学的旧体制，发展壮大老年教育队伍，把老年大学办成社会老年人的“家”，使老年教育由“无源之水”转入“源远流长”的新境地。
二是树立“素质教育”的观念。立足社会人口老龄化的“三高”特点，把提高老年人自身素质，增强自我服务能力作为首要任务，把老年教育真正办成适应老年人特点和需求的特色教育。
三是树立“时代教育”的观念。立足于时代，服务于时代，以时代的发展为导向，不断拓宽老年教育的新领域，增添老年教育的新内容，开拓老年教育的新思路，把培养具有现代意识和时代特征的新型老年人作为老年教育的重要教育目标，使老年教育始终保持旺盛的生命力。
注重贴近并直接服务于老年人的生活。其次，在教学方法上，我们注重讲授与示范、课本与现实、理论学习与实践操作有机结合起来，做到学用结合，以用促学，真正使学员学有所得。特别是近几年来，为突出实践性办学，我们把专业实践课作为教学的重头戏，同时，我们还大胆改革完善教育内容，赋予教育内容以更加鲜明的生活气息和时代特征。我们根据老年人生活实际和需要，先后开设了种植养殖、家电维修及保养使用，老年养生保舰烹饪、“老年人社会问题和政策”、“识别假币与假冒伪劣产品”、“老年人购物消费指南”等学科，由于内容贴近老年人生活，注重培养和提高老年人生活技能，增强自我服务能力，有很强的实用性、指导性、现实性，因此受到了老年人的普遍欢迎。
二是围绕“学乐结合”，突出老年教育的娱乐性。我们围绕“寓教于乐”做文章，努力为老同志改善和优化学习软环境。首先，在课程设置上增设了文体课，内容涉及歌舞、游艺、卫生保舰书画等，并将专业课、理论课同文体课穿插安排，同时适当缩短理论学习时间，相对延长文体课时间，使学员学习生活有声有色、有张有驰、劳逸结合，有效地增进他们的身心健康。其次，在教学形式上，突出故事性、趣味性，如经常搞答辩、评比、研讨等，使课堂教学始终充满情趣和生机，提高了学习的效果和感染力。
老年人参加学习的追求目标。实践证明，广大老年学员通过学习，所发挥作用已渗透到社会的各个领域，为地方的三个文明建设作出巨大的贡献。
老年大学的学员通过丰富多彩的学习教育活动，拓宽了思路，更新了观念，增长了知识和技能，增强“老有所为”的本领。为家乡的三个文明建设尽心尽责作贡献。同时，我们还组织学员成立了“宣讲团”、“关心下一代协会”、“老年文艺队”等组织，组织他们围绕社会主义思想教育、爱国主义教育以及党的方针政策，深入田间村头、学校等采取多种形式开展政治宣传教育和慰问活动，发挥政治优势，巩固和扩大了老年教育成果，收到了良好的社会效果。