在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
机器人篇一
1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
让机器人尽可能地走直线。
2－3课时。
机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。
分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。
由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作精神。
让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。
生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……
师：想像一下，将来的机器人会是什么样？
生：更像人类/更聪明/能独立思考……
师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。
请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。
其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。
师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。
机器人篇二
我心中的机器人是和人一样，有头有手有脚的，大家看看吧！
它可以做家务，比如拖地，它会把口袋里的拖把拿出来拖。你会问，为什么不用自己家的拖把呢？原来，这拖把可不是普通的拖把，是多功能拖把，走到哪就拖到哪，不用前后拖，一遍保准干净。它还会洗衣服，洗书包……我就不说了。
它还可以做一名合格的的老师，在它的头里输入语文、数学、英语……就可以听它讲课。它会讲的很认真，同学们只要做小动作，它就会亲切的说：“上课不能做小动作，同学们就听讲了，如果同学做小动作，它打同学一下，同学就不会听它讲课了。所以，我知道，它是位好老师的。它还会让同学们做很多的作业，同学也都会喜欢机器人老师的。
机器人篇三
虽然我只是一个小学生，可是每天从早到晚真的要做好多事，但妈妈似乎比我还要忙。就算等她有空，我想找她玩玩，她也喊累喊痛要歇会儿。我很抑闷！所以，我想要是多一个机器人妈妈来照顾我陪我玩耍就好了！
没想到，我的愿望成真了！我十岁生日那天，爸爸真的给我买回来一个机器人妈妈。从此，我的生活添了许多快乐。
早上，晨光熹微，清新的起床歌响起，机器人妈妈在我床边轻轻呼唤：“宝贝儿，起床了。”等我洗漱完毕，机器人妈妈已经把可口的早餐摆上餐桌，重庆小面、爱心鸡蛋饼、醇香豆浆……天天不重样。
晚上，华灯初上，机器人妈妈陪着我做作业，中途为我端来一盘雕花水果或一杯花式果汁。有不会的题，她永远为我耐心解答。机器人妈妈做的晚餐更是让我大快朵颐，吃完还不用我收桌子洗碗。入睡前。机器人妈妈给我讲讲故事，唱唱歌，玩玩成语诗词接龙……等待我睡着后，她才悄悄地离开。
最有意思的是节假日，机器人妈妈带我出去玩，园博园、美术馆、科技展览……让我在玩乐中也开了眼界。
总之，机器人妈妈太好啦，她把我照顾得无微不至。我不由得想：我有机器人妈妈就够了，她还不像真正的妈妈那样总是唠叨我教训我，爽哉快哉！(原创投稿 )
然而……
有一天，我患了重感冒，喷嚏接连不断，全身酸痛无力，整天躺在床上，难受极了！
我反胃，皱着眉，不想起身，不想吃！
“宝贝儿，到吃药时间了。请吃药。请喝水。”机器人重复。
“我现在不舒服，等会再吃！”
“宝贝儿，到吃药时间了。请吃药。请喝水。”机器人还重复。
“妈妈！妈妈！”我扯脖子喊。
妈妈边擦手边从外面奔进屋，“怎么啦，大乖？”
“我不想吃药，它偏让我吃！”我控诉一般，指着机器人愤愤地说。
“哦，不想吃药呀”，妈妈微微一笑，把我揽进怀里，抚了抚我的乱发，“那好哇，等一会再吃就是，妈妈先抱你一会儿好吧！”妈妈把我抱到膝上，裹上被子，圈进怀里，一边轻轻摇晃着身体，一边轻轻地拍打我的背。
我鼻头酸酸的，喉头哽哽的，眼泪猝不及防滚落下来，原来世上最温暖的地方是妈妈的怀抱！机器人却是硬的冷的，只能按照设置好的程序说话、行动，他们不懂感情不懂爱。
不过，我还是要感谢机器人妈妈，因为它是妈妈照顾我的好帮手，它让妈妈更轻松！
机器人篇四
孩子们平时在班级比较喜欢画机器人，模仿机器人的动作，孩子们对机器人充满了兴趣。一次偶然的机会听到了这首《莫扎特第四十交响曲》，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐游戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜明节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮流传递互动的音乐游戏，b段则表现机器人充满电后开心的样子。
1、认真倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟悉音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递游戏。
2、通过游戏体验同伴间合作游戏的默契与快乐。
重难点：引导幼儿观察两人合作游戏，学习两人轮流传递的动作模式。
本次活动我采用游戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将老师的知识传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿掌握两人轮流传递的动作模式。为了让幼儿更容易掌握这种模式，我采用了层层递进的教学方法，先让幼儿熟悉音乐，跟着音乐的节奏来模仿机器人走路；然后让幼儿模仿机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；最后让幼儿两两合作进行机器人传递游戏。本次活动孩子们都很喜欢、兴趣极高，大部分幼儿都能掌握这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有很多不足，如我的临场应变能力不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有很多不足的地方希望各位老师多提宝贵意见，对我的今后工作予以指导。
机器人篇五
这使我想到了我二年级时和妈妈一起去的一家安徽的餐厅，刚进门就发现，这里竟然没有一个服务人员，首先映入眼帘的是几条弯弯曲曲的轨道，还没等我坐定，一个红白相间戴着发夹的机器人便向我缓缓“走”来，“您需要些什么？”机器人客气的问，我的嘴巴不由自主地张成了一个“o”字形，悄悄拽了拽妈妈的衣角：“这难道就是传说中的机器人吗？”妈妈微笑着说：“是呀，你想吃什么就跟他说。”“真的吗，他能听懂我说话？”我欣喜又兴奋的大喊道，“我要来盘土豆丝儿！”机器人用它那不紧不慢地口气，淡定地回应道：“好的，请您稍等。”不一会儿，一盘香喷喷的土豆丝儿，竟真的被稳稳地端上了桌。
去年的开学第一课上，最让我印象深刻的是，机器人特奥的演奏像鱼儿在水里一样游刃有余，我透过屏幕都仿佛能感受到他的那份轻松与悠闲，正在大家为他跟人类比赛能不能胜出捏把汗的时候，他竟调皮地朝台下的观众抛了几个媚眼，似乎对眼前的这首歌曲的音准和节奏早就胸有成竹，仿佛在说：“这简直就是小菜一碟嘛！”果真，最后当主持人宣布结果时，他弹奏的《野蜂飞舞》以两秒的优势超过了与他同台的演奏者，我当时在电视机前都不禁连连惊叹、拍手叫好。
妈妈告诉我，现在随着无人驾驶汽车、阿尔法狗的先后问世，扫地机器人、画画机器人也已慢慢融入了我们的生活，在我国，人工智能也正在慢慢的发展成熟。
马云也说：“未来30年我们要把机器变成人。”作为新中国国旗下成长的少年，今天我们要让中国机器人更加智能化，让国人生活更加高“智”量，让祖国的科技腾飞；明天我们要不负时代崛起的希望，让“中国制造”成为“世界领先”，“世界第一”，要让中国机器人成为世界的“最强大脑”，让科技创造未来美好生活，“飞”入寻常百姓家。
“咔咔，咔咔”随着“大黄蜂”又一番酷炫的`变身，我仿佛远远看见它在未来科技、教育、文化等领域变形后的身影，凑近一看：哇！原来是你“大黄蜂”，原来是你“机器人”，原来是你“我的朋友”。
机器人篇六
1、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
【教学重点】了解果园机器人的神奇有趣的设计。
【教学准备】机器人图片、课件
【教学时间】1课时。
【教学设计】
一、情景引课
1、猜一猜： 板书：机器人
师出示课件，并解说
3、今天，我们一起来学习《果园机器人》，从课题中你读懂了什么？
4、出示图片，认识果园机器人的样子
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
二、初读感知
自学提示：
1、打开课本，借助拼音大声朗读，练习读正确读流利。
2、默读课文，找出你认为文中果园机器人最新奇有趣的地方，用——画出来。
三、细读感悟
1、能试着说一说果园机器人是怎样工作的吗？
你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）
指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）指名读，齐读。
假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？
2、这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三——五自然段。交流反馈。
逐一出示：
1、如果没有电，他们是要“罢工”的
2、让果农在大片密密的果林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
3、在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
四、总结练习
1、“我了解果园机器人啦！”
填空 果园机器人摘_______，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就___________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
2、“我为果园机器人作代言” 设计广告语
五、拓展延伸