在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
假如我是一条鱼字假如我是一条鱼字篇一
我是一条纯种的拉布拉多犬，我从小生长在一个小村庄里，每天一起来就上奔下跑，上蹿下跳，累了就喘口气，口渴了就呼哧呼哧的跑到河边大口大口的喝着河水，饿了就吃人们倒的剩饭剩菜，有时专门有人来喂养我。不过我最快乐的事还是天天和父母呆在一起。几个月后我长大了，身体经过父亲的训练已经健硕起来。可是我还是不能永远在家乡住下来的。我的命运就此改变。
那是炎热的中午，我正在河边喝水，突然两个狗贩子从我身后靠近，命运告诉我：他们要把我捉进城里卖掉或者吃掉，也意味着我将永远离开这里去城市。
我开始逃跑，可是跑得了和尚跑不了庙，不一会儿，我又跑到河边，一支麻醉针射中了我，我立刻晕倒了。不一会儿我睁开眼发现我在一家狗店子，正巧父母也在：他们也是被捉来的我们逃不脱被杀的命运。
轮到我们三口了，我们大步大步的走到了门口，棍子流星雨般砸落，我们痛不欲生，这时警察来了，我们被放回家乡，望着家乡的水，家乡的山，家乡云，相拥哭泣起来。
人类呀，人类呀，如果我也就是你们最忠实的朋友灭绝了，你们该怎么办呀！
假如我是一条鱼字假如我是一条鱼字篇二
我已经两岁了，已经成年了。
两年前，我跟小强一起搬进了一栋沿街楼的出租屋里，2楼，两室一厅。我跟小强住次卧，一对情侣住主卧，客厅共用。当然，大部分时间都是我在用客厅。就这样住了一年吧，房东涨房租，我们觉得太贵了，于是搬走了。还有一个重要原因是，太吵了。
小强白天上班，晚上下班后就去看房子，有时候我也陪他去。看了七、八个吧，最终确定了一个单间，价格跟之前的房租差不多，距离小强上班的地方也蛮近的，周围设施也挺方便。重点是我们终于可以享受二人世界了。
没有空调，没有洗衣机，没有厨房，连床都没有，只有15平米的空间。还好天气还不是很热，该用的东西以后慢慢买吧。
于是，周六，收拾东西搬家。我的东西不多，一点铺盖，简单的生活必需品，就小强的东西多。什么健身器材，买来好像没练两天，还有各种淘来的、打折的、没用过的便宜货。听人说，定期扔东西可以让人保持快乐。于是，我们一商量，只卷铺盖走人了。
刚搬新家，小强各种打扫，从二手市场买来了一张床，一个掉漆的写字桌，买一送一的凳子，外加一个小方桌（貌似四条腿不一样长）。我也是屋里屋外，楼上楼下来回跑，一天没得闲。
终于忙的差不多了，我跟小强出去散步。沿着窄小、阴暗、嘈杂又潮湿的巷子走，两分钟出了城中村，紧接着是一段上坡路，两分钟时间上坡路便是一条主道，我们上了天桥，天已经很黑了。天桥那边，一波男男女女涌上来，天桥下，一辆晚班车已经卸下一批沉重的皮囊，又呼啸而去。
我们沿着一条小路走着，我在前，小强在后。小强跟我说，今天累了一天了，遛一会儿就回去吧。我没理他，继续往前走。路上基本上没有行人了，就我们俩，趁没人，我还偷偷的在路灯的柱子下撒了泡尿。
路灯微黄，我们就这样走着走着。这边真的好安静，我好喜欢啊，我跟小强说。他似乎没听见，径直往前走了。
假如我是一条鱼字假如我是一条鱼字篇三
“汪汪汪……”狗狗们无忧无虑地在公园的草坪花丛中嬉戏玩耍，小狗好自由自在啊！每天不是吃喝玩乐就是睡大觉，那真叫爽！
而我呢？正被一大堆作业搞得焦头烂额，数学就有三条不会做，冥思苦想半天找不到思路；语文呢，老师布置的游记作文也憋了好久无从下手，烦心极了。突然，“汪汪汪……”一只小狗摇着尾巴跑过来，小狗靠近我，尾巴竖起，头仰视着，嘴里喷着热气，似乎在说“咱们交换灵魂吧”。
“什么？交换灵魂”？不由我多想，狗瞬间变成了“我”，我变成了“狗”。
太好了，我轻松了，我自由自在了，我要好好享受这美好的时光！一溜烟跑到花坛边，花儿真漂亮！好多只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。“捉一只带回家”！我一扑，扑了个空，蝴蝶们迅速飞走，一会儿又结伴飞来飞去了，蝴蝶们在和我捉迷藏，扑来扑去，老是扑空。我变换了手法，终于，一只黄黑相间的蝴蝶成了我的战利品，好漂亮的宝贝儿啊！
“咕咕……”肚子好饿了，先去吃饭！我东走走西瞧瞧，走得脚都累了，还不见有吃饭的地方，没办法，还得继续走呀！稀里糊涂的，我来到了菜市，这里东西很多，人很多，但是人们用厌恶的眼光看着我，还躲得远远的，好像我身上带有病毒一样。
我突然意识到了什么，不要啊！拼命一挣，成功逃脱，狂奔出屋子……我变回了人！
假如我是一条鱼字假如我是一条鱼字篇四
我是一条流浪狗，身上的皮毛是棕色的，明亮的眼睛，身上有着红红的伤口。人们一看见我就绕道走了。
那一天，我从恐怖的梦中醒来，感到非常饿，转悠着来到垃圾桶里寻找食物。这时，刚好有位老爷爷从我面前走过，拿着一个大袋子，我的眼里闪现着无数的欢乐，我如恶狼一般，奔向垃圾桶旁，用爪子凶狠的一划，果然有着剩饭、剩菜等。
我吃着正香，“汪汪！”背后传来一声恐吓的叫声，我吓得往后退，脚一直抖来抖去，心想着：不会是那只恶霸狗吧。我慢慢地转头，果然是那只恶霸狗。“你给我让开！”恶霸狗凶狠地说，眼睛里闪烁着无限的傲慢。“呜——”，我呜咽着，低着头，眼皮把我的泪掩藏在眼中，灰溜溜的走了。
摸了摸空空的肚子，叹气道“又没找到吃的”。这时，天空下起了雨，不一会儿，雨又大了。我蜷缩着身体，把头缩在身体里。风轻轻拂过，仿佛在安慰我的不幸遭遇。我睡着了，睡梦中，妈妈轻轻地摸着我的头，她的眼里掠过无穷的喜悦，我忍不住流下了泪。
“妈妈，快来看，是一只可怜的流浪狗。”耳边响起了像泉水的叮咚声，小女孩儿摸着我的头，感觉她的手是如此暖和，我努力地睁开眼，女孩的眼中闪耀着无尽的关爱。
最后，我被小女孩收养了，有了自己的小窝，再也不用经受风吹雨打和吃不饱的情况，幸福地成为了小女孩家的一员。
假如我是一条鱼字假如我是一条鱼字篇五
（一）知识教学点
以人拟物和对偶修辞。
（二）能力训练点
观察生活、勤于思考的能力。
（三）德育渗透点
奉献是一种爱。
（四）美育渗透点
领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。
二、学法引导
在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1.重点：以人拟物，对偶修辞。
2.难点：对“大海”的理解。
3.疑点：“小河”流入大海的理解。
4.解决方法：细读诗句，咬文嚼字。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
录音机、课文朗读录音磁带。
六、师生互动活动设计
1.熟悉诗歌，指导朗读；
2.讨论、研讨全诗；
3.模仿、创造（见随堂练习）。
七、教学步骤
冯至的诗既不热情，也不潇洒，要让冯至的诗获得青年的普遍爱戴，不论在过去还是现在或未来，几乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因为这一点，冯至的诗有了自己的代表性。他代表着青年中那不被人强烈注目而无意获得人的强烈注目的一部分人的情感特征。他人诗虽然没有绚烂的色彩，狂欢的热情，奇特的形式，但其情绪秾（nóng〈书〉草木茂盛：天桃秾李）挚，在沉静中自有一种不易挥发罄尽的韵味。所以鲁迅说冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。
（一）明确目标
1.理解诗中“我”“伤”“大海”“小河流入大海”的含意。
2.以人拟物和对偶修辞。
（二）教学过程
1.朗读
2.字 粼lín 漾yàng
3.词
裁剪：缝制衣服时把衣料按一定尺寸裁开。
漂漾：漂浮动荡。
幻散：（希望等）像幻境一样地消散。
4.提问：冯至的这篇《我是一条小河》幽婉凄清，诗思质朴晓畅。整体感知全诗。
这首诗写的是青年人深深的情怀和无私的奉献精神，也写出了年轻人的淡淡的感伤。
（1）提问：这首诗分四节，每节都说了什么？如何划分层次？
这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。诗的感情的推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面，以后每两节为一个层面。在首节中诗人慧心一转，将多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。小河和岸上人原来并不相干，但诗抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。
在第二个层面中，诗人用两节对称诗正面写出“我”的柔情：不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影，随时捡拾途中的奇珍异宝来献给这倾心钟爱的姑娘。这两节诗以小见大，以动作表深情，表达了怀爱者“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推到一个“寤寐求之”的更深层次上。
诗的第三层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了衣裳”，“我”自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继。这种由乐境入哀境的情状，是对生活中的自由爱情受到的折磨的艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞，富于时代色彩。值得注意的是，虽然诗中“我”的追求受到阻遏，使诗作蒙上了一层“好景不常”的无可奈何的怅惆，但“我”心中那“彩霞般的影儿”却一样明艳如初，令人怀想。这就委婉地表达出主人公对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。
（2）提问：诗人用了什么手法表达思想感情的？
在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。诗的首节，“我”是“无心”绕过这儿，姑娘也是“无心”投影于“我”的柔波。这两个“无心”，隐然传达出一种悄静、活美的意境，描摹出“我”与姑娘间感情交流的自然、真挚、和谐，令人想见愈是“无心”愈是有情。底下柔波那“荡荡地”、“粼粼地”的姿态，在水波微兴中摇曳着深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明静的艺术境界，把原来的情意向着纵深方向推进了一步。同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪形成鲜明对照，以大海的“无情”反衬出人物的多情，以象征社会力量的自然的冥顽映照出主人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了一个欢快而又带有悲剧意味的情调。此外，还多用叠字（如“软软”“荡荡”“粼粼”等）和重复（如第一节的两个“无心”，第五节的两个“彩霞”等）以酿就一种缱绻的情味。
在诗的形式上，它自由而又有所敛束。整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。
（三）总结、扩展
要求学生自己总结，教师加以补充和肯定。
这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情.和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。
八、布置作业
答案：“我”理解为多情的男子，诗中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”爱上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来。“大海”理解为扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。“小河”流入大海理解为，“小河”被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎。可理解为生活中的自由爱情受到折磨，对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。
修辞方法参见“整体感知”部分。
九、板书设计
十、随堂练习