在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
春日字篇一
睁开的第一眼,便沐浴在春日的阳光下。那光既不刺眼,又不逊色,而柔美,带着说不尽的缠缠绵绵。
透过窗,活力的太阳,反衬出了那比水还清澈,比色素还纯的天,湛蓝的天。几许白云像是泛着浪花,为天空锦上添花。薄的,像晶莹剔透的宝石,嵌在空中;厚的,宛如一匹匹似乎光滑的丝绸,华丽又不失生机。属于春的蓝天,有时并非万里无云。
往天边看,情不自禁地被一片嫩黄给钩住了,舍不得将目光移走。
到油菜花地了。同慕名而来的游客一样,我被眼前诗情画意的美景迷住了:疑是黄蝴蝶落在了叶尖,揉揉双眼原来是油菜花坐在叶子上,像一个小精灵,保持着甜蜜的微笑,任由风儿摆动着自己的双腿。花构造倒简单,有四片像用黄丝绸制成的花瓣,中心点缀着精巧的细花蕊。它有莲花的纯洁,茉莉的芳香,太阳花的活力。此情此景,我不由得忆起一首诗:《菜花》——“黄萼裳裳绿叶稠,千村欣卜榨新油。爱他生计资民用,不是闲花野草流。”闻着花香,看着花海,吾虽未曾饮酒,却早已醉矣。吾尚未小命归天,但已赏识了天境。
望着花海,像似一堆金沙洒在绿毯上,闪闪发光。凑近一瞧,别有情趣。细细品味着精致的花蕊美化着青叶。嫩叶上仿佛有身穿黄色的鄂温克姑娘似的,既稍有羞涩,又大方坦然。
风儿淘气得很,玩弄着花海,海上翻滚着忽起忽落的波浪。风吹呀,吹呀吹,吹皱了一池春水。我的春心也泛起了阵阵涟漪。
春日字篇二
人们常说,人生无悔再少年。青春岁月稍纵即逝,但对于我们而言,青春还是未知的漫长,我们才刚刚将它紧握在手中。
“这节课测试800米。”天气很凉,我们穿着厚重的冬装。“加油!等会儿我们一起跑吧!”大家纷纷互相鼓励着。我感受着冷风吹过脸颊带来的寒意,暗地里为自己打气。哨声一落,我们拔腿就跑。带着萧瑟的阳光像一卷绸带,飘荡在我们的身上。红色跑道上,是一个个向前追逐的身影,我们既追赶着风儿又与时间在赛跑。
由于发力过猛,我渐渐有些上气不接下气了,但我顾不上拂面的冷风,有些潇洒的把校服随手一甩,我们有青春,我们有何畏惧?又到了第二圈的弯道,我腿脚有些发软,有一步没一步的跑着。在我前方不远处的小h看到我,喘着气向我伸出手来,笑着鼓励我。冷风中,醒目的红色跑道上,两个花季女孩手牵着手,相视一笑地向终点冲刺着,无疑是我心中最温暖的的风景。我们跑着,耳边又听到风的呼啸声。“4分零7秒!”我再次“滚”过终点,但这次身旁还有她,还有我们互相击掌的她们。
我们有青春,我们还有这永不停歇的梦,有着向着梦想永不停歇的脚步。
我们有青春,我们定不辜负!
春日字篇三
我在纯洁的梦境回廊里嗅到她的清香,仿佛嗅到了春的味道。慢慢地走在春天的田野,去追寻着那一缕缕诱人的清香。
你看,这是一场属于春天自己的演唱会。各种花欢聚一堂,各种草木茁壮成长,溪流在伴奏,小鸟在歌唱,微风在伴舞,春姑娘在投入的表演:她身着轻盈的衣裳,迈着轻快的步履,来了,欢快地表演着,迷人的舞蹈,醉人的芳香,让我们陶醉在那甜蜜的梦里。
你看,那些梦里的孩子们,他们多么欢乐,在尽情地玩耍,校园里,小路边,田野里都有他们的身影,校园里的欢快嬉闹声,小路边的欢歌笑语,田野里的追逐声,都荡漾在这充满朝气的春日气息里,都弥漫在这温暖的世界里。
我站在广大的人群里,看到春姑娘在甜甜的微笑。她的微笑里带着甜蜜,仿佛那甜甜的睡眠中的美梦一般。
春天来了,梦也醒了,我们携手同行;路在远方,理想和祝福都在路上,让我们一路带着梦想和希望!
春日字篇四
春天是百花盛开的季节,春天是万物复苏的季节,春天也是如诗如画的季节。在一个阳光明媚的早晨,我拉着爷爷的手,一蹦一跳地走在公园的小路上。
天空是碧蓝的,花儿是紫红的,小草是翠绿的,到处是一片生机勃勃的景象。昨晚刚刚下了一场淅淅沥沥的春雨,空气非常潮湿,地面不免有些湿滑,我和爷爷在路上小心翼翼地漫步着。忽然,一阵浓郁的清香扑鼻而来,我眼睛一亮,心中猛然一喜,像是发现了什么珍贵的宝贝一般,迫不及待地寻着香气走去。近了,越来越近了,原来是洁白如玉的梨花开了,像一簇簇白雪一般开满枝头,散发出淡雅的香气。
经过昨天一夜的风吹雨打,不少花瓣已经被刮落在了地上,“落花不是无情物,化作春泥更护花。”,这些落花像给泥土盖了一层雪白的地毯。就在这时,不知从哪里飞来了两只白蝴蝶,它们在梨花边绕啊绕啊,好像在跳着爱的圆舞曲。
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”我背着老师教给我的诗句,不知不觉间就来到了一片翠绿的树林中。春雨过后,不少嫩竹从泥土里探出了脑袋,似乎是早点想看到周围美丽的风景。而大竹还是那么秀丽挺拔,将自己牢牢第扎根在泥土里,无论遇到怎样的危险,它都不会害怕,不会动摇。
刚走出树林,我就看到了两只春燕,他们嘴里衔着新鲜的泥土和枝叶,飞快地浮过水面、穿过树林,累了就偶尔在树上休息,原来,它们是在为自己的下一代搭建新房呢!
春日字篇五
《春日》教学设计
总第4节
【设计理念】
学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。
【课时目标】
1、诵读古诗,理解古诗的意思;
2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【课前准备】
在黑板上划出横线,便于学生板书。
【教学过程】
一、读春:积累词句(可当作课前活动)
开小火车,每人读一个词语,看谁的胆量大,谁的普通话标准,谁的声音好听。(学生有困难,师生帮助)
1、出示二字词语:
2、出示四字词语:
春暖花开
春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间
枯木逢春 春水盈盈 春风轻拂
红杏闹春 春花似锦
3、出示佳句名诗:
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨贵如油。
● 一年四季春为首。● 一年之计在于春。● 春风不刮,草芽不发。
● 春天孩子面,一日三变脸。
● 肥不过春雨,苦不过秋霜。
● 季节不等人,春日胜黄金。
● 春天人们起得早,秋后人马吃得饱。
● 春天深耕一寸土,秋天多打万石谷。● 十年老不了一个人,一天误掉了一个春。
● 青年是人类的春天。——郭沫若
● 春城无处不飞花。——韩愈
● 红杏枝头春意闹。——宋祁
● 东方风来满眼春。——李贺
● 春到人间万物鲜。——冯梦龙
● 春到人间草木知。——张拭
● 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁
● 日出江花红似火,春来江水绿如蓝。——白居易
● 春风又绿江南岸,明月何时照我还?——王安石
● 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章
● 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼
● 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡
● 不须迎向东郊去,春在于门万户中。——卢道悦
二、咏春:享受春天
1、同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示《春日》)
2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)(学生板书题目)
3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记!(指名板书“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书,才学渊博,他的文化思想对后世影响深远。
4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
5、读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(学生板书在黑板两侧)
6、猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出”证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。(说出一处,请学生将词语板书到相应的横线上)
教师点拨如下:(1)胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。
(2)寻芳——春游,踏春,踏青赏花,看花观景,寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
(4)无边——一望无际,没有边际,到处。视觉开阔,心情也会开阔。(5)光景——风光景物,风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。
(6)一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
(7)等闲识得——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。诗人悠闲自得,忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的,说明春光无处不在。识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。
(8)东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”,春风来了,得意洋洋。诗人是在享受春风,享受春天。
(10)总是春——肯定是春天,一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
7、指导学生诵读古诗,其间,教师范读一次。
8、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子,诗人兴致勃勃,来到泗水河畔观赏美景。满眼望去,无限风光,给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得,感受着春风的清新和温暖:春风吹拂,百花盛开,到处万紫千红,洋溢着春的气息。
三、惜春:书海求知
古诗短而精,间接而含蓄,有许多地方值得细细玩味,细细品尝。
教学古诗,如果仅仅停留在“解释”上,肯定枯燥乏味、了无生趣。
古人写诗,往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
诵读古诗,不能“千诗一面”,有的豪放,有的婉约,有的高昂,有的低沉,有抑有扬,有急有缓。
朱熹的《春日》诗,乃咏春诗中的精品,诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。
诗人是在享受春日,春光无限好!我和孩子们也在享受春日,从诗句中寻找”美丽”的心情,诗人快乐,我们也快乐!
从描写春天的好词佳句中,孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前!孩子们自然而然地进入佳境,随着诗人畅游,享受万紫千红、百花争艳的大好春光。
朱熹曾写过一首《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来”。诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而不陈腐,就应不断吸取新知识。而《春日》诗,同样采用比喻的手法,但意蕴更为深藏:书中的知识道理,就好比美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。
诗人不仅仅是在享受春日的乐趣,更是在享受读书的乐趣!孩子们学了这首诗,肯定会有所启发。
古诗教学,有待”亲密接触”,因为她就像春天一样充满生机!
春日字篇六
一、与学生配合读诗。轻轻松松的使得学生掌握了读诗的节奏,找到了读诗的感觉。
二、在对“东风面”的讲解时,虽然我并没有直接告诉学生“东风面”是什么意思,但通过引导、举例使得学生明白了“东风面”实际上就是春天里所能看到的、能代表春天的所有景物。
在教学过程中,我也深深感到了自己身上的诸多不足:
1、知识点讲得很细,但总是缺少最后的总结,导致把学生思维发散出去了,让学生们说了很多,做了很多,最后却不知道所说、所做的这些是为什么服务的。
2、在对学生的评价时,学会了倾听,能及时发现并表扬学生发言过程中的优点,但缺少引导性的评价语言,使得学生在发言时无法出现一个比一个说的更好、更准确的场面,导致我在上课时经常会出现提问了很多学生,但谁也不能给出我想要的答案的情况。