优秀作文的作者往往具备扎实的知识储备和独立思考的能力。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇一
我喜欢我家的杜鹃花，尤其是它开放的过程，在今年的春天开了第一朵……。
3月2日，胖圆圆的花蕾挤在两片绿叶中，好像一个小毛球一样停在那儿一动不动。在一片绿叶的衬托下，犹如一个粉色的明珠镶嵌在皇冠上，亮得耀眼。
3月6日，它开始舒展出第一片花瓣，就像刚刚睡醒的人一样，伸了伸懒腰呢。同时，其它花瓣还紧紧地聚拢在一起，呈杯状。大雨过后，从窗外飘进来的几点雨滴浮在中央，真像一个漂亮的粉色杯子。
3月9日，一片片花瓣犹如旋转门般舒展开来，它怒放了！花尖从最初的淡粉色，渐渐变了深粉色，直到现在已经变成粉中透紫了！绽放出属于它们的光彩！这时的杜鹃花，真是美不可言。它仿佛是一位身着舞衣的使者，踮起脚尖，轻轻地，缓缓地跳了一曲芭蕾舞。
3月10日，昨天还开放的杜鹃花，今日却凋零了，多少让人感到有些意犹未尽，只见它耷拉着脑袋，低头不语。全然变了昨日风光的面貌，看到现在，不免也有些伤感，好在开花的过程我都自始至终陪伴着它，也算多少有些慰藉。
我喜欢杜鹃花！虽然“昙花一现”，但是它绽放的样子，实在难忘！
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇二
期盼着，期盼着，春天在我们的期待下迈着轻快的步子向我们走来了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，春风和煦，春花烂漫。春天盛开的花，种类众多，千姿百态，各有特点。
有一天早上，我来到楼顶花园洗衣服，无意中发现花园里的花争相竞放，有红、黄、粉、紫、白等各种颜色，有的素净而端庄，有的妖艳而娇贵，有的含蓄而优雅……这里面有我最喜欢的粉色杜鹃花，在我心里她最为美丽。
粉色杜鹃花从挨挨挤挤的叶子之间争先恐后冒出来，有的还是含苞待放的花骨朵儿，有的才展开三四片花瓣，有的花瓣全展开了。这一朵朵粉色杜鹃花，就像一位位穿着一条用丝绒做成的浅粉色礼服的公主，在轻柔的春风吹拂下，她们张开了灿烂的笑脸，随着微风翩翩起舞，那小小的脸蛋粉嘟嘟的，特别招人喜欢。我们可以通过层层叠叠的粉色花瓣看到里面金黄色的花蕊。不仔细看你可真看不出来，其实，她们花瓣最里面是深红色的，由里到外，颜色越来越淡，最外边呈浅粉色。
这时，明媚的阳光从云层里钻出来了，耀眼的金光照射在粉色杜鹃花花瓣上，熠熠生辉。许许多多晶莹剔透的露珠散布在那粉嫩的花瓣和碧绿的叶子上，把她们打扮得更加清新自然、美丽动人了。忽然，我发现花瓣微微张开了一些，比刚上楼时看见的花朵更大一些，也更漂亮了，我可以直接看到花朵里面的圆形花蕊了！真是美不胜收！一阵阵微风吹过，美丽的粉色杜鹃花轻轻摇摆着，散发出一股股沁人心脾的淡淡清香，小鸟站在枝头唱着春之歌，蝴蝶也在空中跳着春天圆舞曲，他们都为春天的到来而感到欢喜，这一切让我陶醉在其中，久久忘返。
杜鹃花象征着爱的喜悦。相传有这样一个故事：从前有一个贫穷的母亲和一个女儿。女儿叫作鹃子，聪明伶俐、貌美如花、心地善良，并且唱歌很动听，像百灵鸟一样婉转悦耳。更有一件出奇的事：只有鹃子一唱歌，那山下的一片片浅粉色的花就会展苞开放，而且朵朵饱满，朵朵艳丽。后来，人们就给这种花取名为杜鹃花。因为这个故事，我也更加喜欢粉色杜鹃花。
粉色杜鹃花除了美丽，还具有坚强的特点，适应性很强。我记得爸爸妈妈带我去旅游的许多名山大川和公园绿地、山林岩缝中都可以见到杜鹃花，尤其是美丽的粉色杜鹃花，无论是在花园里，还是在高山峻岭上，她们都会顽强地生长，并且安静地开花。她们从不娇气、不争名，只求为人们留下一片美丽的色彩和一股淡淡的清香。
啊！我爱粉色杜鹃花，爱她朴素的美丽，爱她淡淡的芳香，更爱她坚强的特点！
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇三
杜鹃花，又叫“映山红”，它的花苞象一粒粒小而饱满的花生米。花苞外面包着一层土黄色的皮。
在花盆里杜鹃花有几朵含苞待放，几朵正在努力地开放，还有几朵花瓣都掉了。杜鹃花的叶子也各不相同，形形色色，叶子的形状有大有小，颜色有深有浅。杜鹃花的花蕊更为奇怪，只有一根一厘米长的雄蕊，雄蕊上面还有一个小小的弯弯，粉红色的。每朵花里还有六七根白色丝状的雌蕊，有香味，但是因为花开了很久，所以香味很淡。
每当春风拂面，桃花盛开的时候，杜鹃花也像睡醒了似的绽开花苞。瞧，深红色的花苞裂开了嘴，外面的一层皮被顶上去了。刚开的杜鹃花香气特别浓，一走过杜鹃花，就会有香气扑鼻的感觉。但是，刚刚开的杜鹃花的花蕊没有伸直。
昨天夜里，下了一场大雨，我来到种有杜鹃花的花盆前，看到有许多水珠掉在花瓣和叶子上面，春风一吹，就像明亮的珍珠一样的水珠，在花瓣的叶子上滚来滚去，就连茎和根也焕然一新，就像刚洗了个澡一样。可是，就这样一洗，花朵里散发出的香气就没有了。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇四
我喜欢杜鹃花，它虽不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里，它是最美丽的。
远远望去，它是一片红色的花海。走近一看，那一朵朵开放的“小喇叭”是它们的骄傲。
说完叶子就该到花了。那一朵朵花彩霞绕林。漫山红遍，让人陶醉。它也不像桂花那样“娇滴滴”的，而是利落大方。连花骨朵也不甘示弱了，纷纷摆出了自己的造型：有的像一个胖娃娃，有的像一朵精致的小莲花……那些比花骨朵大的花，也不会败。白的像雪，红的像火，粉的像霞。……真像白居易说得“回看桃李都无色，映得芙蓉不是花。”
听了我的描述，你是否也喜爱杜鹃了呢？
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我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇五
我喜欢富丽端庄的牡丹花，我喜欢清新飘逸的兰花，我喜欢美丽的美人蕉，我喜欢生命力极强的太阳花，但是我更喜欢那娇艳的杜鹃花。
从原处看，杜鹃花像一把鲜艳的伞，上面开的花，就像是给这把绿伞画上了粉红色的花朵。从进处看，杜鹃花的绿叶一层一层的，大约有三四层，上面有盛开的花，还有含苞待放的花，漂亮极了！瞧，这些含苞待放的花不就像个害羞的小姑娘吗？那绿色的叶子就像绿色的纱巾遮住了小姑娘的脸庞，我想再过几天，它就要扯掉纱巾，露出自己最美的一面，你爬到它跟前闻一闻，相信你一定会被它的香味吸引住，这种香味甜甜的，非常清凉。
杜鹃花的绿叶可以使空气变的新鲜，我们呼出去的二氧化碳进入到绿叶里，再排放出氧气，杜鹃花摆放到家里的某个位置，都会给人一种温馨的感觉，现在摆放在教室，同学们眼睛看书看累了，可以看看杜鹃化的绿叶，让眼睛休息休息，可以给教室净化新鲜的空气，也能给教室平添一份美丽，杜鹃花还有很多作用，所以我喜欢杜鹃花。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇六
“一二三四五六七八……”我在中山的_公园数杜鹃花呢！
_公园的杜鹃花开得灿烂，开得美丽，有粉、白、紫、黑，在公园里竞相开放，像绿色的草原上撒满了颜色各异的帽子在春风下舞蹈着，它的叶子是椭园形的，叶子上有细毛，它的花瓣有的只有三片，一圈圈的花瓣可漂亮了！它的花蕊是金黄色的，像一个金黄色的小球儿！
告诉你，它还有一个名字叫“映山红”！我们看到的映山红其实就是杜鹃花呀！还被人们称为“花中西施”呢。
一次，我梦见我穿着白色的花裙子在和杜鹃花们玩耍，玩累了，我就给它们讲故事，我记得，有一朵黑色的杜鹃花可调皮了，很爱插嘴，众花们都围着我，听着故事，可它却心不在焉，当故事讲到精彩时，它便瞪着大眼睛在那儿听；当故事讲到分不出真假时，它总插上一句话，要不就是“真的？”要不就是“我也像别人一样呀！”它继续追问：“行吧，不行吧，行，不行，到底行不行？”
如果我回答它“不行”的话，它便唉声叹气；当我回答“行”，它会高兴得手舞足蹈，把身边的花同学摇得不成样了；当我回答“不知道”时，它会怀着很大的希望在我面前走来走去，瞧，它多调皮、可爱呀！
从那以后，我心中的花王——玫瑰花，不再是花王，而变成了杜鹃花。
春天，那灿烂的杜鹃花引来了成群结队的游客，他们总是面带微笑，心情愉快地离去，来年我还要来看！
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇七
我最喜欢鹦鹉了，你喜欢吗？今天就让我来和大家说一说鹦鹉吧！
鹦鹉的`羽毛非常鲜艳，它有模仿人说话的本领，逗人喜爱，许多小朋友都非常喜欢买回家饲养。经过训练，鹦鹉可以学会一些音节简单的人言，但它根本不懂意思，在动物园里，你也许刚见到鹦鹉，它就和你说“再见”了。是不是很好笑啊！
鹦鹉的种类多达600多种。分布于热带、亚热带，在我国多分布于海南岛、广东、广西、云南等气候温和的地方和在四川西北部的金川地区等。
鹦鹉喜欢啃食核桃、花生、谷子、玉米等，对农林损害很大。但是因为它非常美丽，又会模仿人说话，哇，我多么想养一只小鹦鹉呀！
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我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇八
本课属于"设计·应用"类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合，变化，构成为主的设计方式。更多以文字造型，大小变化，位置安排，色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化，抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍，观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查，交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面，书脊，封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次，疏密，虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料，手法给予一定提示，用作学生参考。
教材设置的"活动一"是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材"活动二"与"活动三"的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调整为"活动一"侧重封面版式形式美的学习，"活动二"注重形式与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。
"评价建议"一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。"资料库"中对"封面设计"给予了解释，同时提供一些印刷字体资料，给学生设计带来帮助。如果能有一些作为图形处理的字体设计，或许更能体现对教材主体的支持与呼应。"学习大空间"中针对封面设计的一些相关知识进行介绍，让学生了解书籍装订的形式。并提供特殊效果的书籍封面设计图片，开阔了学生视野。在现代设计中，许多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法。如果能够在此展示几件此类作品，进行提示，不但可以直接拓展学生的设计思路，开阔学生学习视野，还可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向。
能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
新学年伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流。
教师对文字设计，处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，在此基础上学生再动手设计。
接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。
学生作业可鼓励其尝试多种工具，手法设计制作，如水彩笔，钢笔，水粉颜料等都能达到好的效果，手绘，剪贴，电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集体协作设计制作完成。
评价环节提倡以学生自评，互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。
如果学校硬件条件允许，"活动二"可以设为借助电脑，直接利用已有印刷字体作为主体设计元素，尝试书籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字，外文字母及各种数字，字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手，也可从外文字母设计入手，甚至也可从阿拉伯数字或者数学，物理，化学等公式符号设计入手。学生如果附近没有书店进行市场调查，可以新学期发的各种书籍在同学之间进行调查了解，收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的意见，并通过简单列表的方式发现大家喜好的缘由。
请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。
在此基础上，同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点。思考为何获得大家认可的理由。
教学内容中有字体的多种因素的处理问题，建议利用电脑课件展示一些变化的效果，会给学生更多信息与视觉冲击。
教学过程可灵活把握，例如：
1、市场调查——交流讨论——注重版式形式美的设计——形式与内容统一的设计；
2、市场调查——交流讨论——字体设计——书封设计（任选布局形式）——系列书封设计。
教学情境设置可有多种思考，例如教师可建议学生将自己最喜爱的书送给好朋友或捐给希望工程，激发学生学习的动力。
第一课时的教学中建议不必要求学生在书写美术字上面下功夫，通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点，引导学生更多关注文字在版式设计中的处理技巧。
第二课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系，因为文字设计与图形设计一样，同样可以表达书籍的主题与情感。
在整个单元教学的学生作业完成后，教师利用课堂教学时间提供一个适当的展示机会将十分有利于教学效果的提升。以小组为学习单位进行作品展示，将是一种激发学生学习竞争意识的有效教学手段。
由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在"活动三"的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固，升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇九
《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计•应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
(1)知识目标：
能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
(2)能力目标：
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
(3)发展目标：
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
(4)情感目标：
a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
(1)教学重点。
本课侧重于提高学生字体设计的能力。
(2)难点。
攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;二、运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:。
1、说教法。
教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
(1)、情景教学法。
情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。
(2)、观察比较法。
充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
(3)、范例教学法。
根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。
(4)、直观演示练习法。
直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。
本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
本课的基本教学程序如下图：
生：市场调查——交流讨论——字体设计——封面设计——系列书封设计。
互动。
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。
1、创设情景激趣导入。
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文。
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究,合作学习。
4、展示与评价。
学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇十
蜗牛行动的速度很慢，但是它很努力，不偷懒，会一直爬到自己想去的地方。它也不会迷路。因为它的腹部会分泌一种粘液，它爬过的地方会发出白色的光芒。但是这些白色的液体对手有害，所以尽量不要摸。
我喜欢蜗牛，因为它可爱、聪明、永不放弃。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇十一
是“中国梦想秀”，这个节目是每个星期五晚上的九点钟播出，所以每到星期五晚上我就赶紧吃饭写作业，写完作业后就坐在电视机前焦急的等待节目的开始。
中国梦想秀的节目是面对不同有才艺而心怀梦想的人展现的舞台，通过才艺的表演让梦想观察团投票，支持率上200票以后才能出线，最终通过才能去实现自己的梦想。
每次节目一开始，我坐在沙发上对着电视机开玩笑的说“波波老师咱们又见面了”，可能大家都知道波波老师就是周立波，他非常的智慧和风趣，而且还很搞笑，很受观众的喜欢，今天第一个出场的追梦人，是一个喜欢踩高跷的人，他是踩着高跷来现场的，那个高跷足有两米高，他的梦想就是踩着高跷从杭州走到苏州，然后从苏州在走到贵州，因为他在台上站的很累了，工作人员们把梯子抬上了舞台，波波老师此时爬上了梯子，可能波波老师有恐高症吧，他爬梯子的时候双腿非常抖，他的样子非常的滑稽搞笑，全场的人都哈哈的大笑了起来，坐在电视机前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最关键的是时候了，300位梦想观察团要开始投票了，随着音乐响起灯光不停的闪烁，结果最终他得了179票非常遗憾他没有通过。然后又有十几个追梦人先后出场展现了不同的才艺，表演也非常的精彩，笑声不断掌声不断，有梦想成功的也有带着遗憾离去的，有些虽然失败了但是却没有后悔，因为他们为了梦想而曾努力过。
看完这个节目开心之于，我也很感慨，我感到每个人都有梦想，还有实现梦想的机会和舞台，虽然人人的梦想都不同，我想，有一天我也会站在这个舞台做一个追梦人，我要用我的梦想去实现人的梦想。
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇十二
小学生作文大全。
鹦鹉喜欢吃小米，但妈妈常常放一些沙粒进去，我问妈妈：“沙粒也能吃吗？”妈妈告诉我：“沙粒能帮助消化。”妈妈接着对我说：“鹦鹉很聪明，在连续剧《还珠格格》中的那只鹦鹉就常常学人说话，我有点半信半疑“那鹦鹉也许是人们仿造出来的吧。”现在妈妈把鹦鹉驯养得会说话了。有一次，我放心回来鹦鹉对我说：“你好！”这下我相信了：“原来，鹦鹉真的会说话！
鹦鹉也有可怜的地方，它虽然有翅膀，但不能像其他小鸟一样在空中飞翔，只能在小小的笼子里蹦来跳去。
我喜爱鹦鹉，但我不想做被关在笼子里的小鸟。
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我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇十三
秋天到了，天气凉了下来。秋天，这是我最喜欢的季节。
我喜欢秋天的天气。秋天是一个凉爽的季节，它没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷。秋天的雨没有夏天那么多，两三天下一次，但也不会像冬天那样几乎不下雨。秋天下雨有个特别之处：下一场雨，天气便会转凉一些。
我喜欢秋天的太阳脸——菊花。还不到深秋，满山坡就开满了黄绒绒的菊花，小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，看上去十分可爱。菊花的颜色有很多种：白的、绿的、黄的、红的、深红的、粉红的。红的像火焰、黄的像金子、绿的如翡翠、白的如雪花、粉的似彩霞、深红似绸缎。菊花的样子虽然不像玫瑰那么艳丽，但在我眼中它是最美的，因为它美得自然、美得朴素。
我喜欢秋天的信笺纸——落叶。一片片金黄的树叶飘落下来！哦，那是一片叶子，是一片落叶！我仔细端详了起来：叶脉与花纹依然很清晰，虽然叶片已经发黄了，但它还没有完全退去夏天的盛装，仍然带着绿色。叶片上的黄色和绿色结合在一块儿，又有了棕色。三种颜色同在一片叶子上，再加上叶脉与花纹，仿佛构成了一幅地图，也不知道宝藏藏在什么地方，大概只有蚂蚁兄弟和蚯蚓夫妇知道吧！
我喜欢秋妈妈温柔的手——秋风。秋风拂过窗栏，轻轻摆动着花草，柳枝迎风摇曳着，款款摆动水蛇一般的腰身，千丝万缕的柳条，羞答答地往四边躲。小河荡起了微波，再加上阳光的照射，河面变得波光粼粼，虽说有些晃眼，但却异常好看。
啊！秋天，这是一个美妙的季节，收获的季节，金黄的季节。秋天，同春一样可爱、同夏一样热情、同冬一样迷人！
我喜爱杜鹃花（优质14篇）篇十四
你们明白吗？你们也许会说我的梦想是当医生。也许会说我的梦想是当科学家，也许会说我的梦想是当企业家，也许会说我的梦想是打篮球，但都不对。其实我的梦想是当足球明星。
每个人都有自我的梦想，就像天空中的繁星，看不尽，数不完。我的梦想是长大当一名天文学家，去探寻宇宙中的奥秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，认星星。”
“我的梦想有很多，其中我最想当的是医生和飞行员。你问为什么我要当医生，因为医生能够治病救人。在这次非典的战争里，许多奋不顾身的叔叔阿姨们，为了抢救病人英勇牺牲，我也要象他们那样，和病魔作斗争。”
我的梦想是什么呢？教师、工程师、设计师、当老板……也许，我更愿意自我成为一名医生。“救死扶伤，挽救生命”不仅仅是使命更是职责。
医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去期望以及战胜病痛的信心，履行着“白医天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。
他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！
我们每个人都有自我梦想。有的梦想远大，有的梦想平庸，有对生活的完美梦想，也有对事业的执着追求。我就有一个事业上的远大梦想——当一名“白衣天使”。
我的梦想有很多：我想当一名白衣天使，为人们解除病痛，救死扶伤；我还想当一名民警，专门惩治那些违反公工秩序的人；我也曾想过当一个画家，描绘我们灿烂的祖国……但我最想当的还是那——歌星。
每个人心中都有自我五彩缤纷的梦，都有自我的梦想。梦想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想明白我的梦想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名书法家”！