教学工作计划是指教师在教学过程中为达成教学目标所制定的一种详细安排。借鉴他人的成功经验是制定教学工作计划的一种有效方法，以下是一些值得借鉴的案例。
2023年区分左教案（优质15篇）篇一
通过游戏，巩固小朋友对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。
通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。
1、老师带领小朋友进入活动场地，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题活动。
2、出示盘子和小鱼，引导小朋友根据小鱼身上的图形分别放到对应的盘子里面，复习巩固对几何图形的认识。
3、出示小猫，引导小朋友小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的.小鱼吃。进一步加深对物体按照图形和颜色进行分类的认识。
4、出示饼干盒，让小朋友闭着眼摸饼干，引导小朋友通过摸一摸来感知圆形、正方形和三角形。
老师出示两个大的正方形，引导小朋友观察思考它们可以变成什么形状的饼干，让小朋友在活动中进行探索和思考。
2023年区分左教案（优质15篇）篇二
1、感受各种不同物体跳动发出的不同声音。
2、学习根据声音的不同区分物体。
3、动手制作响罐，感受操作的.乐趣，并进一步探索。
1、成品响罐若干。（内放米、沙、石子、豆子、木珠等）
2、各种带盖的瓶子，易拉罐、署片罐等若干，米、沙、石子豆子木珠若干。
第一层次，让幼儿动手摇一摇成品响罐，感知里面有物体跳动，会发出声音，并听听各声音有什么不同。
第二层次，根据声音的不同，探索各种罐子里有什么？
第三层次，自己动手制作响罐，探索罐子里装单样物体与多样物体的声音有何不同。
2023年区分左教案（优质15篇）篇三
《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。
1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。
2、学习用"xx在xx的上面，xx在xx的'下面"的句式表述。
能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。
让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上面，xx在xx的下面"来表述物体的上下位置关系。
图片及玩具若干，白板，桌子，椅子。
（一）创设情境，激发幼儿兴趣；
（二）出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下；
（三）游戏：躲猫猫；
（四）活动结束活动延伸。
2023年区分左教案（优质15篇）篇四
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。！来自屈、老师教案、！他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
1、认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2、情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3、技能目标：提高空间方位知觉和判断力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：改变位置区分左边和右边。
人手一只手环。
活动过程
一、开始环节。
游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。
二、在游戏中认识自己身体的左右。
（一）认识左右手。
1、认识右手。
（1）伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。（注意纠正个别用左手拿笔的小朋友）
（2）引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
（3）提问小朋友，做哪些事情需要用到右手？
（4）跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
2、认识左手。
（1）伸出左手摇一摇。
（2）出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
（3）学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
（4）小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
（二）认识自己身体上分左右的左地方。
1、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
2、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（三）、感知左、右边。
1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
2、你左边的墙上有什么？右边的墙上有什么？
3、改变方位，区分左右。
（四）联系生活，应用左右
1、举起你的右手；举起你的左手。
2、跺跺你的右脚；跺跺你的左脚。
3、用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。
4、用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。
我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了xx，气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
2023年区分左教案（优质15篇）篇五
1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.
3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.
木偶，图示
师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……
师这是小狗，它的左边是什么？
2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边
1、教师出示图示，幼儿观察并判断
师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
2023年区分左教案（优质15篇）篇六
1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
ppt 、手环人手一个、音乐伴奏
教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。
“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”
出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》
教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。
指导要点：关注幼儿对左右的分辨
第一机关：两两结伴（一男一女）
男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过
第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）
左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。
第三机关：打破干扰
根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。
第四机关：挑战魔镜
站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。
1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）
2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛
游戏：看图猜左右手
（一）手掌图示
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。 教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
（二）手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗？
2、指导要点：
（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？
集体舞《左手和右手》
2023年区分左教案（优质15篇）篇七
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。
3.游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)
提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
先自由说文具的位置，再体交流。
(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问：瞧，你们看见图上有什么?“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗?
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏：猜一猜。
蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结
2023年区分左教案（优质15篇）篇八
1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……
师这是小狗，它的左边是什么？
2出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边
（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1教师出示图示，幼儿观察并判断
师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的
2几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
2023年区分左教案（优质15篇）篇九
师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？
生：想。
生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。hello。
生：hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？
生：吃饭。
生：写字。（……）。
师：知道了右手，那左手在哪里？
生：在这里。
师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，hi。
生：hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。hi。
生：hi。
生：……。
生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正）。
二、区分左右。
生：眼睛，有左眼和右眼。
生：有左耳和右耳。
生：有左腿和右腿。
（……）。
师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳）。
三、游戏：迷迷转（巩固左右）。
游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。
生：好。
（玩游戏时，第一次老师说口令：
1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。
2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。
3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。
4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。
5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。
6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令）。
师：小朋友们站对了吗？（评价，纠正）。
2023年区分左教案（优质15篇）篇十
1、能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化。
2、发展方位知觉。
能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。
知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化，发展方位知觉。
一、按老师的指令，指出对应的左右方向。
1、师： 请举起你的右手，再请举出你的左手。（拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手）
2、左耳朵在哪里？（幼儿迅速指着左耳朵）右耳朵在哪里？（幼儿迅速指着右耳朵），用同样的形式幼儿指出右眼睛，脚等。
二、请幼儿找一找，左边有什么，右边有什么？
1、教师告诉幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。
2、说说右边有谁（或有什么）？左边有谁（或有什么）？
3、请小朋友向右转，再找一找，你的左右边有谁（或有什么）？知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。
三、游戏《谁动作快》。
听教师指令，来进行向右或者向左旋转。
因为之前在体育课中我们刚进行过左右练习，因此大部分幼儿还是能较清楚的知道左右手，而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在模仿别人的动作。
以自己做中心点，开始旋转。教师发号第一个施令向右转时，幼儿也能正确的转对方向。当第二次说向右转时，就出现了集体错误方位朝向不准确会出现在八点的方向，方位有偏差。
1、向幼儿说明右手是拿笔的手，右手边有什么？
2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。
3、举起左手，左手是干什么用的？左手边有什么？
最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位，比如先学会右手那一直学习右手转动数次，再学习左手转动数次。一定要将左右手分开练习，这样效果更好。
2023年区分左教案（优质15篇）篇十一
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
2023年区分左教案（优质15篇）篇十二
2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么
老师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
老师：当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边
(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1教师出示图示,幼儿观察并判断
2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
1、乐于观察和比较,积极参与数学活动
2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
2023年区分左教案（优质15篇）篇十三
师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？（活动结束）。
2023年区分左教案（优质15篇）篇十四
活动目标：
1.感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2.知道参照物的不同，方向也会变，发展幼儿空间方位知觉和判断能力。
3.在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：
1.不同小动物图片。
2.小贴画（每个幼儿一个）。
重点：以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。
难点：方向不同，左右的位置就不同，如果是面对面站立那么左右刚好相反。
活动过程：
一.猜谜导入，感知自身左右。
教师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语：一棵小树5个杈，不长树叶不开花，能算会写会画画，天天干活不讲话。（手）。
小朋友们都知道我们两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）。
2.我们来玩个游戏，看谁做的对。
教师：来，来，来，举起你的右手来。（纠正个别幼儿）。
幼儿：我的右手举起来。
教师：来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来。
教师：刚才有的小朋友是举对了，而有的小朋友呢还是没有分清，到底哪边是我们的左手，哪边是我们的右手呢。
3.说说左右手。
小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。4.左右的相对性。
教师出示右手，右手上贴有小贴画，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是老师的哪只手吗？请你举起和相同的手。
（1）.教师观察幼儿举手的情形，并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。
（2）.对于错的幼儿，教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向，让幼儿对照是不是对了。
（3）.幼儿按指令做动作。
请把有贴画的小手举起。
请把有贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
小结：因为我们站的方向不一样（教师转过去背与幼儿站在同一方向，再举右手，让幼儿体验面对面站着是因为方向不同，所以自己举得右手和你们的刚好相反，要是方向一样，我们举右手就一样了）所以我们知道了，左右不是固定不变的，你站的位置不同左右也就不一样。
(4).幼儿操作。
请给小朋友左手上拿的东西涂上颜色。
1.刚才我们知道了左手和右手，那老师还想考考你们，我们身上除了左手和右手，还有什么部位可以分左右部分？（教师引导幼儿讲出眼睛，眉毛，腿，肩）。
2.提问：老师的左右脚和你们的方向一样吗？
小结：因为我们的面对面站的，所以老师的和小朋友的是相反的，我的有右边就是你们的左边。
3.小朋友的表现很好，现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏，这个游戏叫“我说你做”，我们来看看那个小朋友做的做快，最好。（老师说身体的不同位置让幼儿指出）。
1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了，你们看都来了哪些小动物?(教师出示小动物图片）。
2.来了几只小动物呢？
站在最左边的是哪个小动物？
站在最右边的是哪个小动物？
站在中间的是谁？
小猫的左边是谁？
谁的右边是谁？谁的左边是谁？
总结：我们学会了区分左右，而且还知道了左右不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样，如果两个人面对面的站着，左右就刚好相反。
活动延伸。
1.整队。
2.听口令:向左转，向右转。3.换个方向，认识左右。
2023年区分左教案（优质15篇）篇十五
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、 提高空间方位知觉和判断力。
4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、 培养幼儿比较和判断的能力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）、听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）、竞赛游戏：我说你做
1、 两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
（四）、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）
我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 （竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。