优秀作文饱含了作者的真情实感，富有思想深度和感情厚度，给读者以深刻的思考和感悟。优秀作文是表达思想、传递情感、展示才华的有效方式。优秀作文是艺术与文字的完美结合，给读者以美的享受。优秀作文具备独特的立意和独到的视角，能够给人以启发和思考。如何写一篇较为完美的优秀作文是每位学生所面临的挑战。写作是一门技巧和艺术的结合，通过不断的实践和锤炼才能达到较为完美的效果。在写作过程中，要注意选择合适的文体和语言，以及恰当的表达方式。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考和借鉴的思路。
生动的语文课（模板16篇）篇一
明代文人谢榛在《四溟诗话》中指出:“凡起句当如炮竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”意思是说,文章开头要响亮,使人为之一振;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁。一堂成功的课，不仅要有引人入胜的导入，循循渐进、妙趣横生的主体教学，还要有生动的结尾。然而我们的教师往往把时间花在前面或者花样百出的作业布置上，却忘记了结尾的重要，草草结尾。以至于简单无趣的结尾扼杀了课堂韵味。我认为课堂结尾乃画龙点睛之笔，它给学生留存更多的是迁移、是思考、是情感的升华教师在结尾设计上完全可以放开去，多几分设计，平添课堂几许生动。
课堂上，学生随着教师的引导，一步步走进文本，探索感悟蕴于其中的道理和奥秘。四十分钟的课堂，学生的大脑在不停地运转，思想在不停地前行。这种高速地运转往往让学生的感悟来不及咀嚼，来不及深入。甚至有些开小差的学生只能支离破碎地接收。我们的课堂少了“一览众山小”的时候，而这恰恰可以在我们的结尾处弥补。如果老师在结尾时能丢下课本，和学生共同回忆本课内容，重新梳理一遍文本感悟，和学生共同给课文划上一个大大的句号，那么学生脑海里不仅有了完整的认识，而且认识也得以强化。在上《田忌赛马》时，我归纳总结道：“同学们，课文上到这儿，我们再来回味一下。课文写了田忌和齐威王的两次赛马，第一次输了，第二次却赢了。是谁让比赛风云乍变，是谁力转乾坤？（孙膑）他是怎么做的？（调换了马的出场循序）为什么他会想到这个好主意，而田忌却没有呢？（因为孙膑智慧过人、善于观察）大家听课很认真啊！回答得真棒！老师也有个感慨：其实孙膑并不是聪明多少，而是人家比我们多想了一点点。假如我们也能多想一点点，那或许我们大不一样了。”在与学生的互动中，课文所讲述的道理又一次深入学生心中，我的感慨更能激起学生的共鸣和思考。
新课标下的课堂，最忌讳的是教师一讲到底，这样做对老师是劳而无功，事倍功半；对学生是疲而无获，思维萎缩。高明的老师是给学生多留下一些空白，这样不仅能够启发学生的思索和联想，也给新课堂留下了一道亮丽的光彩。那么，应该怎样留下空白呢？我在《惊弓之鸟》一课结尾时提出：“更羸用事实证明了自己的聪明，也让我们久久地佩服。可是有个声音却说自己死的好怨。对，就是那只大雁。它说它要讨个说法。同学们，如果大雁邀请你做它的律师，你会怎么帮它？”课后十分钟，班级多了许多讨论的声音。学生的思维不再局限于课本了，第二节课学生各抒己见，有的从善良角度，有的从平等角度，有的从保护弱势群体角度智慧的`小花开了，虽柔弱却也曳曳生姿。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，培养学生质疑的意识和能力会让学生终身受益。通过有目的、有针对性的设疑置问，留下悬念，可以刺激学生的求知欲，为学生拓展一个有待探索的求知平台，使一堂课的结束成了学生游向知识大海的入海口、构筑知识大厦的奠基石。
语文课堂是文学的课堂。无数精美的文章凝聚成薄薄的课本，其中有很多好文章，以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发我们心灵深处闪光的东西，使我们的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。老师应充分利用这些文章进行美读、抒情，在顿挫有致、声情并茂中，让学生身心受到洗礼。在上《妈妈的爱》一课时，我请学生在深情的《鲁冰花》配乐中吟诵课文，课文读完了，学生们仍停在音乐声里久久不能回神，有的孩子甚至眼含泪花。我抓住时机，请他们抒发内心对妈妈的情感。学生们说的很好。有的说：“有一回我回去迟了，漆黑的夜里，我徘徊在长长的小巷。是妈妈点亮家里的灯，我勇敢地回到她的怀抱。妈妈的爱是夜间的路灯。”有的说：“妈妈的爱是金黄的阳光，在严寒的冬天带给我丝丝温暖。”有的说：“妈妈的爱是香甜可口的白米饭，我从来没有厌倦的时候。”再读课文，学生的感情更深了，更浓了，仿佛面对的是自己的妈妈。
我们的单元教学中往往列有两到三课，它们常有共同的主题，有的甚至在写作方法上也有相似点。教学时我们可以利用总结这些相同面或相似点，引出下一篇课文或者课外其他文章，布置预习题，引导学生利用新掌握的知识自主解读新的文本。如我在教《小虾》一课时，在课堂结尾总结本课的写作方法时，从中心句入手，归纳赏析它的作用。随后向学生说起来：“其实，不光本课采用了中心句的写法，还有很多很多的课文也都采用了，比如《小镇的早晨》《翠鸟》。同学们不妨看看我们马上要学的《翠鸟》”最后我们展开了对《翠鸟》的预习。学生们带着刚掌握的知识去分析课文，既感到新鲜，又感到有趣，劲头十足。
当然结尾教学的方法还有很多，游戏法、图示法、悬念法等等。但不管什么样的方法应视文本和学生的学习状况而定。优秀的教学结尾，能巩固课堂教学内容，衔接新旧知识、贯通前后内容，是从课内到课外、由知识向能力过渡的纽带。它会给课堂带来活力，让课堂变得更加生动、更加精彩。于漪老师说：“教语文的，最主要是把学生的心抓住，使他们产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望”。教师应深入钻研教材，不断探索教学艺术，让课堂教学如花绽放。只有这样语文教学才会生动起来，焕发光彩夺目的生命力。
参考书目：
1《课堂教学艺术》安徽教育出版社程志宏李本和著
资料提供者：叶书仙
生动的语文课（模板16篇）篇二
摘要：生动活泼是语文课堂的灵魂，文章就如何让语文课堂生动活泼起来展开论述，提出：激发学生学习的兴趣；幽默教学；放手发动学生；学生积极参与，注意心境的培养。
“让学生主动发展”是义务教育课标的理念之一。所谓让学生主动发展，即要调动学生的主观能动性，发挥其主体作用，使他们能积极地、主动自觉地参与学习和各项活动，培养能力，发展个性。
如何让语文课堂生动活泼起来呢？这是大家共同关心和积极探索的问题。下面我谈谈在语文课堂教学中的一些做法。
一、激发学生学习兴趣。
兴趣是学生学习的内动力，是学生学习活动最现实、最活跃的因素，有了兴趣，学生才会愉快地学习。在语文课堂教育实践中，根据文体不同特点从不同角度入手，可以促使学生对语文产生浓厚兴趣――变“苦学”为“乐学”。
（一）运用多媒体课件。
教好一篇课文，运用多媒体课件，对激发学生学习新课的兴趣极为重要。一定的情境，产生一定的情感；教者动情，学者方能动容。如教学《故宫博物院》时，绝大多数同学未到过故宫博物院。课文是介绍故宫博物院的，自然而然地勾起了学生的好奇心，随着多媒体视频展示的故宫博物院导游篇的画面的展开，加上旁白娓娓动听的介绍，学生仿佛步入了故宫，看到了一座座金碧辉煌的宫殿建筑……学生由境生情，十分激动，在多媒体课件营造的氛围中，学得认真，读得情深，效果好。
（二）实地考察与课内课外有机结合。
例如，教《中国石拱桥》时，抓住教学重点：说明对象的特征及说明方法的运用。课前布置学生观察家乡的桥，注意家乡桥的特征。把学生4―6人分为一小组，每小组设小组长负责本组活动，并做好记录，实地考察家乡的桥梁时，注意安全。开展实地考察活动的目的：1.观察家乡的桥，较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面知识。2.使学生养成借助网络和图书查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。3.培养学生的观察力和想象力。写好观察报告，并附上活动的照片。
上课时，先让学生汇报交流各自小组的观察报告，展示活动照片，然后引导学生与课文相对照，找出共同点和不同点，这样，学生的学习兴趣就提高了。学生动眼、动手、动脑、又动心，参与心理得到满足，主观能动性得到充分发挥。
（三）课本剧表演。
在教学《皇帝的新衣》时，让学生扮演不同角色；皇帝、大臣、官员、骗子、小孩分角色表演，要求表演时用不同的语气表现不同人物的性格，学生仿佛身临其境，全身心投入、表演后，学生兴致很高，很快就归纳出了这篇寓言故事的讽刺寓意。这样就充分调动了学生的主观能动性，同时发挥了主体作用，比“满堂灌”效果好得多。
二、幽默教学。
语文教学中的幽默能营造良好氛围，使学生在轻松愉快的气氛中接受知识，消化知识，巩固知识，使学生由变苦学为乐学。
中学语文教材中的文章大多是文质兼美的名篇，其中不乏幽默之作。教学中可挖掘片断，即兴发挥。
鲁迅的文章向来以幽默讽刺见长。《藤野先生》一文即是如此。文中对异国风光下“清国留学生”装腔作势、附庸风雅的丑态，以樱花之美来反衬。文中“头顶上盘着大辫子……形成一座富士山。也有解散辫子……宛如小姑娘发髻”的夸张增添了幽默诙谐的情调。“还要将脖子扭几扭”的细节描写更描绘出这群人以丑为美、令人作呕的丑态和麻木不仁的灵魂。在幽默之中凸显了鲁迅的失望、辛酸之情。
又如教学《如果人类也有尾巴》一课时，老师从教室门口走入，学生一愣：老师的屁股后面怎么拖了一条长长的尾巴？然后爆发出一阵开心的笑声，授课教师利用道具，生动地展示了“如果人类也有尾巴”时的状态，从而巧妙地导入了新课。利用道具，让学生在忍俊不禁、哄然大笑中体味到尾巴的意义，此乃幽默的力量之所在，教学重点、难点迎刃而解。
三、放手学生，积极参与。
语文综合性学习的课怎么上呢？往往是大家各唱各的调，没有现成的教学模式照搬照抄，这就给广大第一线教师提供了教学实践平台。平时上这一类型的活动课时，往往是老师讲得多，学生被动接受，昏昏欲睡，教学效果可想而知。我在《爱莲说》之后安排了这节主题为“莲文化的魅力”的综合性学习活动课。课堂上，我首先把握本课学习的重点、难点，即：通过对莲文化的研究，理解莲在文化情感上被赋予的含义，引导学生确立自己的志趣和追求。课前布置学生预习：自主搜集、整理各种莲的知识，合作探究理解莲在文化情感上被赋予的含义。课堂上教学步骤如下：美图欣赏，通过多媒体课件展示各种莲花美图，给学生以直观感性认识；课堂所安排的内容紧紧围绕“莲”进行，比较精炼。
课堂围绕图片欣赏、介绍莲与佛教的关系、古人描写莲的诗句、古人吟诵莲的名句（小荷才露尖尖角/留得残荷听雨声/清水出芙蓉天然去雕饰/接天莲叶无穷碧映日荷花别样红）、读诗、吟诵（《采莲曲》《西洲曲》）、学习莲花的意义象征、问题探究、指导写作学习等方面展开。
在合作探究环节，师问：同学们，你们知道吗？午时莲是福建福安白云山的特色景观之一，是水生草本睡莲科。向午开，浮水面，傍晚花合，沉入水中，花蕊复瓣白色，花芯金黄色，白里衬黄，且小巧玲珑。每年的谷雨至立冬前每一天的巳午未三个时辰就露出水面开放着皑皑白花，夜间含苞躲进水中，第二天再次伸出水面怒放，表现出专一与自爱的坚贞风格。
师：同学们知道吗？福安的廉村，是开闽第一位进士薛令之的故乡，及第后授官左补阙、太子侍讲。时宰相李林甫弄权，东宫官受冷遇，薛令之愤懑不平，告老还乡；唐肃宗即位后，感念昔日师生之谊，旨召薛令之入朝，是时薛今之已去世。为嘉许他的廉洁清正，肃宗敕封他所在村为“廉村”，水为“廉水”，岭为“廉岭”。莲，廉谐音；如今，廉村已成为福建省廉政建设德育基地；我们漫步在廉村那用鹅卵石铺就的幽长的古道上，去寻觅那千年前薛令之时代历史的足迹……由于课前学生预习环节我放手让学生积极参与，准备充分，部分小组学生去福建福安白云山观赏午时莲，在课堂上展示拍摄的午时莲照片，也有部分小组学生去廉村参观过，纷纷站起来谈廉村之行的感想，在合作探究环节，师生互动，学生发言踊跃，气氛活跃。
本课教学紧紧围绕语文学科特点，以语言的学习与品味为本课重点。这节课虽有图片的赏析、莲文化知识的介绍，有学生的开心答题，但一切还是围绕语文教学进行的。其中占较大分量的是莲文化知识的介绍。这就确立了这节课的性质是一节语文课，它以提高学生的语文综合能力为己任，以学生学会品味语言为目标，以培养学生的语文素养为根本。如对莲花的意义象征，就是对学生进行熏陶与培养，就是进行为人处世态度的教育。欣赏美图通过配乐欣赏的形式进行，其实是语文学科与其他学科的有机结合。
课堂活动形式多样，能够激发学生兴趣，使他们积极投入其中。在背诵诗词的过程中安排抢答比赛环节，学生兴趣极高。在师生互动时，学生非常投入，笑声不断，能够感悟莲文化所传达出的内涵。
这堂课注重学习的综合性，符合初中“语文综合性学习的.教学要求”。语文综合性学习重在对各科知识的整合，从而全面提高学生的语文素养。本节课能把抓好这种课型的核心要素，切实从语文学科出发，注重学习的综合性。从学习目标看：体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合；从学习内容看，体现了语文课程与其他课程（绘画、建筑、雕塑等）的综合；从学习方式看，既有书本学习与实践活动的结合，又有接受学习和体验学习的结合，有课内学习与课外学习的结合，还是自主、合作探究的结合；能较好地发挥学生的主体作用。在教师的点拨下，强调学生的探索和研究过程，体现了语文实践的自主性；教师在课堂上能努力搭建一个有利于发展学生人际沟通和合作的良好平台，使学生既发挥自主性，又注重合作，从而学会了合作，学会了分享。
四、注意学生心境的培养。
从现代心理学研究来看，人类信息的接收与传递与心境关系重大。轻松、愉快、乐观的良好心境能使人的大脑皮层活跃，产生兴奋点，从而形成人的良好心境，使人的大脑皮层活跃。在这种情况下，人们乐于参与创造，形成创造性思维，充分发掘心理潜力；反之，心境不好，人的大脑皮层形成郁结，从而抑制人的创造性思维，甚至低于平常的思维水准。因此，教学时要注意调整学生的心境。
鼓励表现了对学生的尊重和信任，鼓励可以使学生得到良好的情绪体验，进而愉快地投入到学习之中。鼓励的形式多种多样，一句赞赏的话，一个微笑，一个亲切的手势，一道关注的目光等，都会使学生感觉比喝了蜂蜜还甜，特别是学困生，他们的内心会为之震动，这就成了他（她）走向成功的转折点。
生动的语文课（模板16篇）篇三
今天是农历腊月廿八，阿舅请我们去杭州百货大楼旋转餐厅吃年夜饭。旋转餐厅位于32层，环境非常不错，随着旋转可以在餐厅内看到杭州的全貌，能边吃美食边欣赏西湖的美景，这种旋转的感觉真是不错呀！
餐厅内采用的是高档的点餐式自助，有各式新鲜的海鲜，顶级牛排，还有我最爱的超级美味的蛋糕和冰激凌……看菜单后无限量随便点，我感觉自己仿佛是到了天堂。外公、外婆、阿舅、舅妈、爸爸、妈妈，还有表弟和我，我们一大家子的人，聚在一起，举杯畅饮，说说笑笑，别提有多开心了。
听着长辈们的对话，我觉得这顿不一样的年夜饭，真是给我上了生动的一课，让我深刻地感悟到中华民族的传统美德——孝！是呀，我一定要好好学习，将来好好地回报父母，回报社会。
生动的语文课（模板16篇）篇四
昨天老师跟我们玩了一个画鼻子的游戏。
可他这次把鼻子画到了头的上面，我们见了都哈哈大笑起来。随后张老师帮郭子宁解开了围巾，他一看错了，急忙嗖地窜回了座位。
这节语文课可真有趣啊!时间也过的特别快。
山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉。
生动的语文课（模板16篇）篇五
愉快的暑假结束了，新的学期开始了。这个学期，我们也换了一位语文老师，她给我的印象是和蔼可亲的，几乎每时每刻都是微笑着的，我第一次看到她就喜欢上这个新老师了。
开学第一天，我们怀着激动的.心情回到学校，因为我们又可以在知识的海洋里冲浪了。“叮铃铃……”上课的预备铃打响了，潘老师夹着课本微笑着快步走进教室。潘老师走上讲台，向我们鞠了一躬，便自我介绍起来：“我姓潘，是从一小调上来的一名老师。从今往后，我就是你们的语文老师了……”老师教我们学的第一课，题目是《师恩难忘》。潘老师有条不紊地给我们讲解词语的意思、课文的中心、段意等重要的知识要点，我们很快就理解了课文内容。潘老师讲课时还时不时插入一个有趣的故事，使我们在哈哈大笑中明白了一个又一个道理。
生动的语文课（模板16篇）篇六
堂教学是一门艺术，灵活地运用教学方法，不断盘活课堂教学形式，使学生在每天的上课中都能有新鲜感。比如，教《安塞腰鼓》一文，我采用有感情地朗读教学方法引导学生感受安塞青年人的热烈奔放。教《斑羚飞渡》一文，我采用学生讨论式教学方法使学生认识到危难时团结、自救、群体意识的重要性。教都德的《最后一课》，我采用问题式教学方法，教师提出问题，学生探求答案，使学生对韩麦尔的爱国热情感触深刻，也大大激发了学生的爱国热情。
教《闻一多先生的说和做》一文，我采用学生自读式教学方法，学生在自读中亲身感触闻一多是一个身体力行、言行一致的人。再如，教《社戏》一文，从重点段落(划船和偷豆)入手，透过重点分析人物形象和主题思想。教《我的叔叔于勒》一文，采用探究式教学让学生看出资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教师要根据教材的特点灵活选用恰当的教学方法，才能教得轻松自如，学生学得积极主动。成功的教师之所以成功，是因为他有活跃的课堂教学。而不是每一课都是从生字教学入手，然后分段归纳段意、逐段分析，再归纳中心，最后归纳写作特点。这种一成不变的教学模式，只会扼杀学生学习兴趣，课堂气氛也不会活跃。
二、巧设悬念，创设问题情境。
所谓“悬念”是指教师在教学过程中根据课文情节的特点，巧妙设计一个或多个悬疑点，学生通过思考便能解开“疑团”的问题。它能引起学生的高度注意，使课堂变得生动有趣，收到可喜的教学效果。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思想火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸住。”那么如何设置悬念呢?比如：教《藤野先生》一文，当学生读到课文“从东京出发，不久便到一处驿站，写到：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。……”我马上设置这么一个悬念：“文中作者说我到现在还记得‘日暮里’和‘水户’这名目，作者为什么对这两处地名印象这么深呢，大家思考一下看看能不能得出答案?”学生的好奇心、兴致很快就来了，纷纷动脑，课堂立刻进入有趣的讨论中。
经过学生一番热烈地讨论后，众说纷云，答案不一，能力较好的同学便得出答案：这是作者忧国忧民及仰慕民族英雄的思想表露。在教学过程中设置一些悬念，课堂便显得生动有趣起来。再如学生读到“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了……”我便创设这么一个情境：“此时此刻，如果你也在场，作为一个中国人听到这样的讥刺，你会有怎样的心理?”学生义愤填膺，爱国热情油然而生。无需教师去引导领会此时鲁迅的爱国心理，学生不言而喻。这样，不仅生动有趣，而且入情入理，以情动人，把学生的情感推向高潮，收到了很好教育效果。
教师语言生动与否，直接影响着学生听课的效率和学习效果。平淡、无味的语言，会使学生感到乏味，产生厌烦心理，导致上课打瞌睡，课堂学习效率低。所以教师在一堂课中，要善用生动的(必要时借助一定的态势语言)、风趣幽默的语言，来激发学生学习兴趣，这样，会收到良好的教学效果。比如我在教《乡愁》这一首诗，我用饱含感情的语言，抑扬顿挫的语调，展现出作者深沉的乡愁，从而引起了学生感受语言的魅力，使课堂生动有趣。这样，学生的感悟能力在潜移默化地提高。
此外，老师自身高昂的情绪和满腔的热情，也会激起学生体验积极的情绪，唤起学生持久的学习动力。再如我教《白毛女》一文，通过教师边唱边表演喜儿得到爹给的红头绳后的情景，把喜儿欢喜的心情淋漓尽致的表现在学生的面前，这种声情并茂的态势语言，不但使学生对喜儿的心情得到充分体会，而且活跃了课堂的气氛。教师要反复锤炼自己的语言，力争生动、风趣，使学生入神听之，课堂教学效果自然好。生动的语言能引起学生共鸣，风趣幽默是最佳的润滑剂。
四、品味作品语言，揣摩意境，感受情趣。
《语文课程标准》指出：语文教学要“注重语言的感悟”“要在语言环境中受到情感的熏陶”。语言学习的最高意境是让学生在美妙的语言中，揣摩语言中所描绘的意境，心领神会语言的情趣，从而体会作者的思想感情。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中内在规律、性质和联系”。记叙文有很多美妙的语言，教师要引导学生认真品味，仔细揣摩，感受其中的意境。
生动的语文课（模板16篇）篇七
毛泽东关于让学生主动学习，培养学生在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展的思想，是他主张教学改革思想的核心，也是素质教育的灵魂。60年代他在一个减轻中学生负担问题的批示中，针砭教学实践的时弊，指出：“现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。”从这段论述中，可以看出毛泽东对传统教育制度弊病的深刻剖析，表述了教学改革所要达到的目的，就是让学生在德、智、体诸方面得到全面发展；同时为保证这一目标的实现，就必须采用一套“生动活泼主动发展”的新的教育方法；再次，评价教学的价值标准也应着眼在“主动发展”这一点上。讲人的发展是今天教育的共性，但毛泽东所倡导的发展自有其与众不同的独到之处。表现为以学生的“主动发展”为核心，使教学的价值论、方法论与目的论相统一。强调学生的主动发展，就是肯定了学生是发展的主体，这也就肯定了个性发展的需要。社会主义现代化事业，是历史上最具广泛群众性的事业，是最生动的富有创造性的事业，因此，需要培养有自主精神和独创精神的人。让学生“生动活泼主动发展”的思想正是反映了社会主义现代化对人才培养的要求，是素质教育的灵魂。
第一，“生动活泼主动发展”以求面向全体实现全面发展。
实施素质教育的目的，就是要以“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”作为基本内涵，以促进个体素质全面和谐发展为目标，进而达到大力提高全民族的素质。只有这样，才能发挥教育在社会主义现代化建设中的巨大作用。这也是我们提出素质教育的真正意义。素质教育就是全面发展的具体化和进一步发展，把教育的着眼点放在学生身上，以学生为主体和核心，调动学生自身发展的要求，使每一个受教育者在原有的基础上都得到发展，都能在他们天赋允许的范围内充分发展。因此，素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。它不仅注重学生的一般发展，而且注重学生的一般发展对未来的发展价值和迁移价值，特别注重学生的自我发展能力。只有让学生生动活泼、主动地发展，才能达到素质教育所要求的发展目标。因为学生主动性调动起来了，才能充分发掘学生禀赋的潜能，也才能驱动后天的积极因素。所以说，毛泽东的这一光辉思想是现代素质教育强调的全面发展的核心。
第二，“生动活泼主动发展”的思想是尊重学生、以学生为主体的真谛。
“生动活泼主动发展”本身就是站在受教育者的角度提出的，它强调教育要充分发挥学生的主体性，注重个体的.心理需要，承认个体的个别差异，把造就充满活力和具有鲜明个性的一代新人作为教育的真谛；它追求个体发展的全面性，其出发点和归结点在于强调以学生为主体的发展。毛泽东这一思想是对现代素质教育理论的贡献，它为我们提供了研究学生主体发展的新的视角和新的方法，启示我们拓展研究培养教育学生主体意识的新的思路。首先，素质教育从把学生培养成为社会实践主体的人出发，把学生看作活生生的现实的发展的主体，从而注重开发人的智慧潜能，唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创造自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度，促进学生生动活泼地成长。这就是素质教育的活的灵魂，是素质教育思想的最关键要求。不管素质教育的提法怎样翻新，内容怎样变化，但这一思想灵魂将永存。其次，素质教育就传授知识来说，教师不仅把学生作为认知体，更重要、更本质的是把学生作为生命体。它要指导学生怎样做人，要为学生指导完整人生。因而“生动活泼主动发展”的思想，着眼于形成学生的主体意识，注重形成学生的独立人格、精神风貌和精神力量，注重发展学生的公民意识、现代意识和思维方式，注重培养学生的非认知因素。再次，“生动活泼主动发展”所体现的主体性，表现在现代素质教育中，它不仅只重视人的发展需要，而且重视社会发展的需要，将人的发展和社会的发展统一起来。社会的发展向素质教育提出了产品规格要求，素质教育按社会发展的需要塑造自己的产品，促进社会向前发展；同时社会的向前发展又为素质教育的发展提供条件和基础，这样达到了人的发展和社会发展的和谐统一。
第三，“生动活泼主动发展”的思想体现了解放个性、发展个性的本质的特征。
毛泽东的这一理论就是主张教育要注意发展学生的个性，使他们的兴趣、爱好、特长乃至潜能得到充分发挥，达到在德、智、体诸方面生动活泼、主动地发展的目的。素质教育正是遵循毛泽东的这一教育思想，让学生主动发展。其原因是：
（1）作为活生生的人，都会呈现出不同的个性特点。不同的学生在社会生活中处于不同的环境，扮演不同的角色，具有不同的经历和经验，形成不同的智慧品质、兴趣爱好、价值观念、人生追求，对教育也会有不同的态度和选择。因此教育的整个过程虽然是个人的全面发展的过程，即个体整个身心都得到和谐发展的过程；但也是个人的个性形成和突出特征发展的过程。
（2）作为教育为社会需求服务的特质，存在着需求的差异。现代社会日益呈现出高度多样化、多元化趋势，作为服务性特质非常明显的教育，也必须服务于这一特点，培养出多方面、多层次、多规格的人才，以适应社会需求。依据人的身心发展规律，教育除了充分考虑这种个体差异性进行因材施教外，更主要的还是要调动学生的内在潜能，让学生主动发展。只有这样，人才规格才会呈现多样性。
（3）解放个性能促进学生形成独立人格，具备现代人的品质。教育使学生的个性自由发展，促进学生独立个性的形成，增强学生的主体意识，有助于培养开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。因为一个个性自由的人、追求主宰自己的人，就会富有理想，懂得自尊、自强、自律，对自己的言行负责；就会具有对社会、对人类的使命感，充分实现自己的价值；也就会尊重他人的人格和意志，善于同他人平等相处、合作共事。一个个性自由的人，更会具有开拓精神和创造能力。这样的人，就会不囿于传统，不安于现状，不盲目从事，不唯上，不唯书，不人云亦云；他们面向未来，求实务实，勇于进取，乐于改革，接受新事物、新观念，充分发挥自己的潜能；他们兴趣广泛，善于调整自己的知识结构、思维方式、行为举止，表现出较强的应变能力和适应能力；他们对自己的力量和他人的力量充满信心。这些都是现代人应该具备的品质。
应当指出，我们在这里强调的主体意识和个性化，都应该是与社会同向的。对于那些与社会现实生活逆向或异轨的主体意识和个性化，则决不能让其自由发展，而应给予教育、约束和改造。
毛泽东的让学生“生动活泼主动发展”的教育思想遵循了人的心理发展的规律，强调了人的主观潜能，对保障教育方针的贯彻实施，指导我国教育改革和发展，具有重大意义。今天，它将成为实施素质教育的灵魂。
生动的语文课（模板16篇）篇八
凡事预则立，不预则废。恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。
1.制定的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2.计划制定要遵循的原则：
(1)确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标.明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立.奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。
(2)参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。
(3)难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去探索.发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。
科学地去预习。
所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。
1.预习方法：
(1)要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点.难点.疑难问题。
(2)要认真思考。预习时要运用已有的知识.经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念.定律.公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。
(3)要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师.家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。
(4)要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固.深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察.调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。
(5)要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的内容：
一是每一课(或每一章节)中的重点结构或提纲.摘要(包括自我练习);。
二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题;。
三是尚未解决的疑难问题;。
四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处;。
五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。
2.预习要注意以下几方面内容：
(一)要根据自己的实际，不要全面铺开。预的好处固然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文.数学.理化.外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)时间的安排要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。
(三)要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
专心听课。
听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：
1.集中注意，专心听讲。
有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长.效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2.积极思考，努力把握获取知识的主动权。
课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性.提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。”
3.要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。
生动的语文课（模板16篇）篇九
今天上午，我们班上了一节生动有趣的语文课。
上午8：25分，我们401班的同学都集中在教室里，教室里一片鸦雀无声。我们班刚进了多媒体教室，好多不认识的老师也进来了，我们都很紧张,没一会儿就听到了优美动听的歌声，使我们放松心情，不再那么紧张。听了一下这优美的音乐，这节课就开始上了。我们今天上课的内容是《两个铁球同时着地》这篇课文。在课上，我一点儿耶不紧张，心情好放松，何况我是坐在最后一桌，后面有很多的评委老师。上课时，我一直注视着黄老师，认真地听她说的每一个问题，仔细地观察她在讲台上写得是什么内容。课前，我已经预习了课文，认真地读好这篇文章里的内容，所以，老师在课上讲的'内容，我差不多都知道，课上，老师还给我们看了些有关于地球的各种资源的由来，还知道了我们不要不加节制开采矿物资源，不然，生态灾难就会给人类带来了严重的威胁的等许许多多有关于地球信息的知识。我觉得这节语文课太生动了，就好像我们在玩游戏一样。
【作文二】。
我们的语文老师是杨老师。她在上课时语言生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的引力，吸引着大家。
“叮铃”下课铃响了，但是我们还仿佛置身于美丽的桂林山水中。
【作文三】。
上课铃响后，老师微笑着走进了教室，给我们上课。班长喊了起立，我们都不约而同地喊“老师好!”老师便说“同学们好!请坐!”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。老师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家了解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。老师又十分满意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。”这时，我左思又想，终于想出一首小诗，那便是：桂林山水天空蔚蓝薄雾滚，桂林山水美胜收。好似舟行碧波上，又像人在画中游。由于时间太短了，我刚刚想出来，这个问题就已经过了，多么可惜啊。
【作文四】。
今天是新学期的第一节语文课，当张老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象。
“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张老师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看老师平易近人的目光，一脸茫然这个问题该如何回答呀?这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻，课堂的气氛便涌跃了起来。
我拼命举手想要回答问题，奈何老师就是不点我。看来，我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课”……我听了，觉得大家讲得都很有道理。
说到日记，我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好，但张老师却常常鼓励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然发觉身边的事儿特别多，一下笔，好像有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘记自己是谁的寒假，我仍然坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且老师说我的作文水平也有了很大的进步，我感到很自豪。
老师继续讲课，我也在认真倾听。这时，老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的原因?”老师的话勾起了大家的好奇心。这时，张老师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张老师只是点点头，并没有笑。我知道，如果你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张老师总算叫到我了，于是，我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我看见了!我看见张老师会心地朝我笑了，她的笑里有称赞，有鼓励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我十分感动，我希望你们也能做到，并做好!”我听了，也深有感触。是啊!眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着老师时，我会有一种犯错的感觉;当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。
通过这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动，它更让我受益匪浅!
生动的语文课（模板16篇）篇十
前几天，闵老师在语文课上让我们表演《小稻秧脱险记》，同学们纷纷举起了手，教室里简直成了一片手的海洋。
刘曦冉这一组最先表演。刘曦冉用笔和口罩合起来当作喷雾器，在喷雾的时候，道具不小心钩到一位演员的帽子上了，许多同学捧腹大笑起来。
轮到我们这组了，我早就把组员的角色都安排好了。我让官景雯读旁白，因为她读书的声音很好听；我当“喷雾器大夫”，因为我想给“小稻秧”治疗，那多威风呀；刘畅当“小稻秧”，因为那天他生病了，很符合小稻秧的形象；徐可欣、严凯和孔子怡当“杂草”。我们来到讲台旁，找到了自己所站的`位置。官景雯用洪亮的声音旁白，“杂草们”用蛮不讲理的语气嚷道：“快把营养交出来！”只听刘畅用虚弱的语气说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么能交给你们呢？”这群“杂草”拼命地跟“小稻秧”抢营养，“小稻秧”失去了营养，当场就病倒在地。
这时，“小稻秧”的救星——我来了，我卖力地喷洒着除草剂。一棵“杂草”警觉地抬起了头，说：“咦？大晴天怎么会下雨呢？”我满脸愤怒地说：“这是除草剂，是用来收拾你们的！”我用手势喷个不停。不一会儿，“杂草”就纷纷倒了下去。
表演结束了，同学们和老师来给我们评分。闵老师说：“刘畅今天生病了，哪位导演让他演小稻秧的？”“是我。”我自信地说道。闵老师又说：“导演还挺会选角色的。”于是，闵老师奖励我一枚学习章。同学们说组內其他成员表演得也很好，于是，闵老师也奖励他们每人一枚学习章。
生动的语文课（模板16篇）篇十一
“叮铃铃，叮铃铃上课了，语文老师走了进来，接着他讲了些令我记忆犹新的话，这是我难忘的一节语文课。
“上课！”老师昂首挺胸地说。然后，老师说：“今天上作文课！”老师先介绍了我们之前写的作文的情况。接着，老师说了一些例文，让我们哭笑不得。“我先讲一篇想象作文，作者写的是在小的时候，家里没有电，只能靠着油灯来照光，奶奶坐在摇椅上，听着京剧”老师无奈又严肃地说。
接着，语文老师说：“这种作文就是想象作文，你们小时候还会没有电灯？还要靠油灯？还奶奶坐在摇椅上听京剧？你们小时候，你们奶奶有空吗？不是洗碗做饭，就是带小孩啦！怎么还听京剧，不是没电吗？”老师说了这些，全班顿时哄堂大笑。
然后，老师说了一篇优秀作文，课堂上响起了热烈的掌声。这位同学，还被老师叫起来，加以表扬。不过讲了一个缺点，字有点看不清楚，这可真是美中不足啊！不过我觉得，这种鼓励和批评的方法真的很好，我很能接受这种方法。一方面鼓励着学生加油努力，另一方面又让学生认识到自己的不足，加以努力与改正。
下课了！老师又以他那熟悉的一句活跟我们说再见：今天上课怎么这么快啊！
语文老师的课，真的让我印象深刻，语文老师的课堂不但风趣幽默，而且方式十分令同学们喜欢，语文老师上的每节课，我都很难忘！
生动的语文课（模板16篇）篇十二
1.肖演桦你是一个懂事听话的好孩子。你话语不多，却能感觉到你努力向上的劲头。日记本上经常能读到你的一篇篇优秀的日记;后半学期在课堂上时而也能看到你高高举起的小手;元旦文艺汇演上能听到你动听的歌声;每次请你来帮忙李某人干活时，总是毫无怨言，甚至有时还工作到夜幕降临;每次看到墙报上有你的画作，总会为墙报增色。可能跟你比较熟悉一点吧，期望值也会高一点，因此在许多方面呢，可能会有些严格了点，稍有做不好的地方，总会“由晴转阴”,希望你能理解。学习上，英语稍微欠缺了点，要想迈入优秀行列，英语一定要攻克。望以后能学有所成!
2.邓烨珊不懈的努力，执着的追求，你终于迎来了学习的春天在学习上，你刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的榜样。但成功的道路上不可能永远是鲜花和掌声，李某人希望你能在以后的学习上再接再厉，超越自我，抵御学习中的“风寒”,在全年级中再创辉煌。同时，李某人希望你以后能多和老师交流，多关心班级，多参加体育锻炼，中考可是要进行体育考试的喔，争取做一个全面发展的好学生。
3.刘茜文静内向真诚朴实，这是你留给老师的第一印象。不管何时何地，你都能十分认真地完成老师交给的任务，自觉遵守学校的规章制度，尊师爱友，是一个合格的初中生。在学习上，你很认真，不过，老师也要提醒你，学习要注意方法，要多向其他同学学习成功之道，要多向老师提问，还要有坚韧的学习精神。
4.何宇翔你是一个十分优秀的孩子，在学习上，你铭记“一分辛苦一分收获”这句话，你的成绩也如芝麻开花节节高。你是一个聪明的孩子，老师衷心地希望你能在课堂积极大胆地发表自己的见解，加强对基础知识的巩固，相信你会收获更多。在未来的日子里再创佳绩，愿你学习品质双丰收!
5.你很踏实，认真，学习态度很好，是一个很懂事的男孩子。老师相信‘一分耕耘,一分收获’,希望你能多花些时间大声听读，多思考，练习和总结所学的内容,把英语当成自己的好朋友去了解它,这样你一定能在英语方面取得更大的进步的!祝新年快乐!
6.高华健你是一个稳重，懂事，聪明的男孩子，老师常常在想要是所有的学生都象你一样懂事，认真该多好!老师期待着看到你长大后的样子，因为我相信凭着自己的踏实，勤奋，智慧，你一定会是一个出类拔萃的人的!希望你在英语方面能突破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天!加油!
7.杜娴你是一个很聪明的女孩子，老师相信只要你想做的事情你一定能做好!你的聪明才智若能加上更加的踏实，勤奋，你一定会是一个出类拔萃的人的!希望你在英语方面能突破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天!加油!
8.方启念老师觉得你是很想认真学好却没有学好英语的一位同学。也许是没有找到适合自己的方法，或许是你没有真正用心去征服它。老师能学好英语真的是因为很喜欢英语，然后就发奋从零开始学的。‘世上无难事，只怕有心人’，希望你能把英语当成自己的`好朋友去了解它，多花些时间大声听读，多思考，练习和总结所学的内容，这样你一定能学好英语的。老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天!‘天才出于勤奋’，加油!
9.何浪你踏实，认真，上课专心，学习态度端正，是个懂事的女孩子!希望你能多花些时间大声听读，多思考，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友，通过自己的努力，你一定能在英语方面取得更大的进步!老师相信你!
10.认识你，不仅从居高不下的分数上，而且还在日常的点滴细节。踏实而扎实，稳健且矫剑永葆一个称，坐拥一座山峰，你将点点滴滴的时光都收拾于囊中，你随“知识”在走，“知识”伴你一路征程!
11.你很内向，稳坐并凌驾属于自己的那方领域，或沉思，或潜行。能做到真正宁静的人不多，如你。有时，我更喜欢看到你牵了同伴的手，于跑道中漫步，那是生命成长中必有的呼吸，宛如你在课堂上的独立思考，一样贵重，真的。
12.讲坛上那次精美的展示，成为我最远和最近的记忆。这给我的感觉是精心备战，才是稳操胜券之母。你很活泼，是极具文雅的那种，因此也极具内涵。你很刻苦，是方法恰当的那种，因此也恰如其分。高举成绩的火炬，冲击赛场，因为，那是我们唯一报答母亲的一场运动盛典。
13.认真的秉性朴实的性格明晰的思路，加上昂扬的斗志，我认为这应该是你。你每次对我工作的提醒，总让我感觉你不会遗忘与遗失，尤其对于你所钟爱的知识与技能。你专注专心，辅助开拓与开掘，就会更进一层，更上一层。
14.有灵性，也有弹性;爱学习，也爱运动;有实力，也有潜力。好像茁壮的树木，时不时地会从躯干之外，多出些枝丫，需别人砍斫不行。耐下性子，稳下身子，照下镜子，我应该知道你肯定比他人跑得更快更勇猛更前列!
15.选择你，总以为是明智的。关心集体，热爱集体，你做得最细。巡视中，纠正每一处姿势;言辞中，表露每一种心声。学习上增加几度热情，你的光芒就不会冷清;前进中融合几分紧张，你的身影就不会被他人遮挡。
16.你是班级中富有内涵的一个，思想的创意高悬着，明晰的追求高悬着，坚定的信念高悬着。能办事，也能做事;善思考，也善思辨。宛如蜗居于斗室之内的明灯一样，举得越高，光明的面积就越大;而光明的面积愈大，亦证明你的灯盏愈明!
18.丝毫不松懈，丝毫不倦怠，丝毫不退让的人，是你。那种争先的勇猛与赶超，是你。你已经把自己燃烧起来了，时间只是在你周围伴奏，噼啪作响。你正把少年点化成一道丝绸，奋力抖动，我真的看到，那道亮光，似与天齐!
19.你是我最可放心的一个。你把任何一件工作当作一道习题，精准到毫秒，从无差错，不容差错。你的两次向隅而泣，令我惊异。尘埃散去，你的成绩愈发地“亭亭玉立”了。你给人的感觉不似奔跑，确是瞄准，呼啸过后，必将正中靶心!
20.你很娇小，却很强大。你用诚恳的心，书写下极其工整的字。你用精美的字，编织你精致无比的初中时刻。为了回报你的恩情与恩师，你总是提着花篮穿行。眼操一职，你擦亮了全班的眼神。
生动的语文课（模板16篇）篇十三
“铃……”上课了，沸腾的校园立刻静下来。我们坐在教室里，等着沈老师来给我们上课。
随着由远而近的脚步声，沈老师面带微笑出现在教室门口。她走到讲台_匕用亲切的目光环视了一下同学们，然后开始上课。（小学生作文网）。
今天，我们学习的是第一课《桂林山水》。沈老师板书写完课题后，在黑板上挂了一幅桂林山水的彩色图画，让我们一边观察图画，一边听她朗读课文。沈老师读得绘声绘色，字字句句像涓涓流水，注入了我们的心田。虽然我没登过桂林的山，也没涉过漓江的水，但是，《桂林山水》这篇课文却把我带到了那景色迷人的境界。怪石嶙峋的山峦危峰兀立，水平如镜的漓江清撤见底。我们好像进入了那幅秀丽的山水画卷，桂林的山山水水历历在目。
老师读完课文，先讲第一段。她在黑板上写下了“桂林山水甲天下”几个字，指着“甲”字问我们：“你们说‘甲’是什么意思？”老师的问题一提出，同学们有的'查字典，有的紧锁双眉认真思考，有的相互悄声议论，谁都想尽快找到正确的答案。不一会儿，许多同学都争先恐后地举起了手，要求回答问题。老师看到同学们这样积极，满意地点了点头，请马凡站起来回答。马凡说：“‘甲’是第一的意思。‘桂林山水甲天下’是说桂林的山水非常美丽，天下第一。”老师肯定了她的解释，然后讲道：“桂林山水闻名天下，在世界上很难找到风景这么好的地方，所以人们称赞它‘甲天下’。我们的祖国有如此锦绣的山河，多么值得我们骄傲啊！”听了老师的一番话，我们激动不已。是啊，世界上还有哪一个地方比我们的祖国更可爱！
我们在老师的启发引导下，逐字逐句地分析课文中描写的景物，体会其中表达的思想感情。读着课文里生动优美的语句，我仿佛在漓江上荡舟，明丽的春色使我心旷神怡：我仿佛在象鼻山旁踱步，奇特的山峰使我流连忘返……。
下课铃响了，一堂生动的语文课结束了。然而同学们却依然静坐凝思，原来大家还伸展着想象的双翼在桂林的山水间遨游呢！
生动的语文课（模板16篇）篇十四
“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，语文老师端着课本从外面走了进来，教室里马上静悄悄的，同学们都等着老师讲课。
师生相互问完好，老师便说：“今天我们来学习文言文《口技》一课，希望大家认真听，仔细记。”接着老师告诉我们学习文言文的八字决：字字落实，句句疏通。
随后，老师感情充沛地朗读了起来。读完一段就停一停，给我们一句一句的翻译，一个字一个字地告诉我们它的意思。
老师给我们读完、翻译完第一段，便让我们试着翻译第二段。同学们开始查书，不懂就得问问。大约过了两三分钟，老师像口技表演者一样的敲桌子，于是“满坐寂然，无敢哗者”。接着，老师又读了起来，看着老师的投入的神情，听着老师磁性的声音，觉得自己就是听口技表演的众人中的其中一人。看看周围的同学，一个个也都在认真的听着，仔细的品味着，心里都默默的赞赏着语文老师的朗读水平。
接下来，语文老师开始提问了，看着同学们每一句都能流利的的翻译出来，老师脸上露出了满意的神情。
当老师读到第四段时，我好像身临其境一般，感觉自己也是救火人中的一员，正在奋力抢救火种的人和物。当老师读到“一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已”时，我又不禁敬佩起口技表演者高超的技艺。
翻译完这篇文章后，我们又了解到，第一段是表演前；二至四段是表演中；第五段是表演后。老师说：“今天回家把这篇文章背诵，并且能够流利的翻译。”
这时，铃声又“叮铃铃”“叮铃铃”地响起来，下课了，老师走出了教室。同学们谈论着，一个个眉飞色舞，还沉浸在上课的喜悦之中。
生动的语文课（模板16篇）篇十五
1.你尊师守纪，你淳朴善良，但也有贪玩的特性。作业总能按时完成，课堂上也基本能认真听课。但在学习上尚缺乏主动性和积极性，有时作业质量不好，好像是为了交差，所以成绩不佳。希望在新的一年里，你以积极主动的态度投入到学习中去，严格要求自己，争取早日进步。
3.班干工作，你主动大胆，在同学中有一定的威信。为老师分担了不少的工作，深得老师和同学的好评。上课能专心听讲，大胆发言。学习目的明确，态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。学习刻苦，能从严要求自己。希望今后能取得更好成绩，在学习上有更大的飞跃。
4.你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩比上学期有一定的进步。你还积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，多次取得好成绩，为班争光。希望对自己提出更高的要求,平时多做多想，把更多的心思放在学习上,积极投入到学习锻炼当中去，争取在下学期有大的进步。
5.你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。学习积极性有一定的提高，成绩有了可喜的进步。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，你积极肯干，不怕苦不怕累。希望对自己提出更高的要求，积极投入到学习锻炼当中去，争取在初二有大的进步。
6.你生性活泼，善于与同学交往，人缘好初一学生期末评语大全评语。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，本学期成绩比上学期有明显的进步，但有时粗心大意。积极参加体育锻炼，体育成绩有所提高。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生。
7.你基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善，待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。你要清楚学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。平时值日及大扫除中你马虎应付了事，不听组长指挥。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。
8.你开朗活泼，自尊心强，上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩有很大进步，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。老师希望你以后学习的决心再大些，并持之以恒，你的人生将会更加精彩!
9.在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。
10.你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。希望你在以后的学习中，多一点激情，多一份努力!
11.卢子豪你的可贵之处在于平和;平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人;虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。
12.学习上要用力，更要用心，若力心都未用足，又岂能看到令人满意的结果?你要注意学习方法，再注意学习恒心的把握，它能帮你以一种低成本更有后劲的心态实现自己的人生理想。你能否成功，“要从现在做起”，步步不错。望你能从各方面严格要求自己，不断地挑战自我，寻找新的奋斗目标，相信不久的将来，你会为自己今天的努力而骄傲!
13.你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的!
14.你为人正直真诚，集体荣誉感强，工作负责，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，可以说你是老师最欣赏的学生了。踏实肯干，无论在学校，还是将来走上社会，我相信你都会有出色的表现!老师诚挚地希望，你能在下学期的中考中取得好成绩，期待你的好消息!
15.老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待，争取出好成绩。
生动的语文课（模板16篇）篇十六
今天是新学期新班级的第一节语文课，我们都很期待。当梁老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声，同学们都想要给梁老师留个好印象喽！
这节课，梁老师讲《在天晴了的时候》。梁老师先让我们自己读这首诗，把不认识的字自己解决，然后找同学读，有读错的老师就让我们一起订正，当我们都读正确了，梁老师忽然让我们闭上眼睛，保持最舒服的状态，甚至可以趴在桌子上，我们都很纳闷，同学们都在议论：老师这是唱的哪一出啊？可梁老师却只管微笑，默不作声，当我们安静下来后，老师朗读起了这首诗。
听着听着，我仿佛走在了潮湿的小路上，呼吸着清新的空气，空气里夹杂着泥土的气息和花朵的芳香，凉爽的风吹在脸上舒服极了。我开始蹦跳起来，路边茂密的小草沾满了水晶般的露珠，更加鲜绿，娇小羞怯的小白菊被雨水冲刷的更加娇艳，努力地绽放着……忽然我又觉得自己变成了蝴蝶，扇动着美丽的翅膀，自由自在地飞舞；一会儿我又觉得我变成了一朵云，在天空自由飘荡；一会儿我又变成了我，在草地上踩影子，在树林里捉蝴蝶……老师都读完了，我们还沉浸在奇光异彩的曼妙世界里。
梁老师接着让我们大声朗读自己喜欢的诗句，同学们都争先恐后地举手，我们就一次又一次地在大自然里漫游。我们都暗下决心：下一次雨过天晴的时候，我们一定要去大自然中玩个够。
铃声响了，同学们都意犹未尽，感觉时间过得太快了，这是我上过的最生动、最有趣的语文课。