作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
年月日教案设计意图篇一
人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。
3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。
4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。
1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。
2、掌握判断平年、闰年的方法。
掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
1、电脑课件。
（1）三球运行。
（2）1999年—20xx年年历制成邮票形式。
（3）“地球绕日”动画。
2、学习报告单。
3、小黑板。
每人准备一张年历（卡片式）。
一、创设情景、揭示课题
1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”
2、揭示课题
课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。
二、合作交流、探究新知
（一）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识
1、认识年历
师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？
生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。
师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。
2、观察年历
师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—20xx年的年历卡片）
师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？
生1：我发现每一年都有12个月。
师：回答正确。
生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28天，有些年是29天。
师：你观察的真仔细！
生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。
师：你非常善于观察。
3、课件显示学习报告单
师：从这张报告单中我们发现：31天的月份有1，3，5，7，8，10，12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。
师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
生：大月有7个，小月有4个。
生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。
师：注意7、8两月是连续的两个大月。
3、练一练（出示小黑板）
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
（2）1月、（）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3）5月的最后一天是（）月（）日，6月30的后一天是（）月（）日
（4）8月1日的前一天是（）月（）日
（5）4月和5月共有（）天
（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？
生：二月。
（二）自主探究，认识平年和闰年
1、认识平年和闰年
师：通过刚才的'观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。
生：20xx年、20xx年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。
2、平年、闰年的制定
（1）课件显示1996—20xx年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。
（2）小组讨论、交流。
（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。
学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。
生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。
师：你真会归纳。
生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
师：你已会自学了。
师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一边讲述有关的知识）
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）
3、平年、闰年天数的计算
（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。
（2）学生分组计算、讨论汇报：
31x7=217（天）30x4=120（天）
平年：217+120+28=365（天）
闰年：217+120+29=366（天）
年月日教案设计意图篇二
教学内容：第七册课本102页例1，《作业本》65页[75]，《口算训练》37页（1）
教学目标：
（1）通过研究、比较、然后进行概括，知道：一年有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和闰年的相同点以及不同点。（认知）
（2）能判断某一年是属于平年还是闰年；会计算经过时间的简单应用题。（技能）
（3）有从小爱惜时间的想法。（情感）
教学重点：认识年、月、日，并建立相应概念。
教学关键：结合实例进行教学，吸引学生主动参与。
教学过程：
分层目标
教师活动
学生活动
口算训练
设疑引入
学习新知
巩固练习
课堂小结
提高练习
出题
1.请说说你们的生日是几月几日？过了几个生日？
2.小刘今年13岁，才过了三个生日，你们想这是真的吗？为什么？
今天我们要学习有关年、月、日的`知识，它能帮助我们解决这个问题。（出示课题）
1.观察年历表，请做题1.
2.我们规定一个月有31天的叫大月，例如：
一个月有30个天的叫小月，例如
握拳识记大小月。（示范一次）
3.报出月份，判定大、小月（二月除外）
4.平年：2月是28天的那一年。
闰年：2月是29天的那一年。
说出1992年、各是什么年？
平年有多少天？
闰年有多少天？
5.如何判断某一年是属于闰年还是平年？
还有一种是找4的倍数法。详细讲解。
6.p104№1
7.p104№2
8.自学例1
9.p104№4№3
今天我们学习的是什么知识？通过今天的学习你们学到了什么？
1.现在请你们想一想，为什么13岁的小刘才过了三个生日？
2.p104№3
3.p104思考题选做
报答
先回忆个别回答
适当将猜测结果讨论，个别回答。
做题1
举例
举例
练习二遍（边数边说）
一个报一个说
齐答
先计算后汇报
（1）看二月天数
（2）看一年的总天数
复述一遍
独立判断
1985年有（）天，有（）天。
齐说个别回答
讨论
一年有年月。
每个月有31天的月份是
每个月有30天的月份是
20二月是天，全年共有天。
年二月是天，全年共有天。
年月日教案设计意图篇三
设计意图：
进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。
《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。
幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。
活动目标：
（1）能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。
（2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。
（3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
（5）发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）
（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等
软件：白板课件
（3）经验：知道星期的概念
活动重点难点：
重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期
难点：在日历上查找日期
活动过程：
引起幼儿活动兴趣
故事引入：年妈妈和她的一家
听故事，进入活动情景
出示图片
引导幼儿观察
比较大小
提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天
教师提问：
他们住在几座房子里啊？
出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。
提问：为什有的房子大、有的房子小呢？
那咱们先来看看一月份有多少天？
那咱们再看看这几个月有多少天？
数后，回答教师的提问：
12座
观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。
里面住的宝宝多，
里面住的宝宝少
幼儿观察后：31天
幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。
幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板课件
出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。
出示一月份的日历表。
出示四月份的日历表。
引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）
学习如何查看日历
教师提问：
这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？
那咱们怎么看日历啊？
幼儿观察白板，回答教师提问
有数字、还有星期
出示幻灯p5
练习查看日历
找一找6月份的节日，在上面画上小标记
出示6月日历
活动反思：
认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。
本次活动较好的完成了活动目标。
尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。
同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。
年月日教案设计意图篇四
教学内容：第七册课本102页例1，《作业本》65页[75]，《口算训练》37页（1）
教学目标：
（1）通过研究、比较、然后进行概括，知道：一年有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和闰年的相同点以及不同点。（认知）
（2）能判断某一年是属于平年还是闰年；会计算经过时间的简单应用题。（技能）
（3）有从小爱惜时间的想法。（情感）
教学重点：认识年、月、日，并建立相应概念。
教学关键：结合实例进行教学，吸引学生主动参与。
教学过程：
分层目标
教师活动
学生活动
口算训练
设疑引入
学习新知
巩固练习
课堂小结
提高练习
出题
1.请说说你们的生日是几月几日？过了几个生日？
2.小刘今年13岁，才过了三个生日，你们想这是真的吗？为什么？
今天我们要学习有关年、月、日的`知识，它能帮助我们解决这个问题。（出示课题）
1.观察年历表，请做题1.
2.我们规定一个月有31天的叫大月，例如：
一个月有30个天的叫小月，例如
握拳识记大小月。（示范一次）
3.报出月份，判定大、小月（二月除外）
4.平年：2月是28天的那一年。
闰年：2月是29天的那一年。
说出1992年、各是什么年？
平年有多少天？
闰年有多少天？
5.如何判断某一年是属于闰年还是平年？
还有一种是找4的倍数法。详细讲解。
6.p104№1
7.p104№2
8.自学例1
9.p104№4№3
今天我们学习的是什么知识？通过今天的学习你们学到了什么？
1.现在请你们想一想，为什么13岁的小刘才过了三个生日？
2.p104№3
3.p104思考题选做
报答
先回忆个别回答
适当将猜测结果讨论，个别回答。
做题1
举例
举例
练习二遍（边数边说）
一个报一个说
齐答
先计算后汇报
（1）看二月天数
（2）看一年的总天数
复述一遍
独立判断
1985年有（）天，19有（）天。
齐说个别回答
讨论
一年有年月。
每个月有31天的月份是
每个月有30天的月份是
20二月是天，全年共有天。
年二月是天，全年共有天。
年月日教案设计意图篇五
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
协助学生记住大月、小月的天数。
多媒体、年历、彩笔
一、创设情境，导入新课
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？
二、自学提示一
交流汇报
（一）认识年历
时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！
2、学生汇报观察发现：
（1）一年有12个月
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）
（3）有30天的月份是4、6、9、11月
（4）2月份有28天
3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！
眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！
5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？
7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！
自学提示二
教研活动
（三）大月、小月记忆方法
1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？
2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月？有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。
4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？
5、学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）
方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
6、反复练习记忆：
（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。
（2）同座之间互相背一背、数一数。
（3）大家来挑战（我出题，你判断）
检测（略）
（五）新课小结：有没有感觉现在浑身充满了知识的力量？能量越大责任越大，我们的一位老朋友，现在正犯愁呢，让我们去帮帮他好吗？（引出喜羊羊）
三、巩固应用
1、判断题：
（1）每年都是365天（）
教研活动
（2）24个月就是两年（）
（3）小明说他的生日是4月31日（）
3、拓展练习
（1）8月1日的前一天是几月几日？6月30日的后一天是几月几日？
（2）小明说："妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
年月日教案设计意图篇六
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件，20xx年份的年历卡片。
一、联系生活，情境导入
生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。
师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知
探究大、小月
师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张20xx年的年历表。
师：观察年历表，你有什么发现吗？
学生探索发现，汇报自己的结果。
师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张20xx年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。
小组探究：
1、一年有几个月？
2、哪几个月是31天的？
3、哪几个月是30天的？
4、2月有多少天？
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答
师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。
探究大小月的记忆法
师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？
学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。
师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？
学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
年月日教案设计意图篇七
师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期…….）
师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容，数学教案－年月日复习课。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）
1．世纪
（1）复习“世纪”的'有关知识
（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？
2．年
（1）复习“年”的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？
3．季度
（1）复习“季度”的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4．月
（1）复习“月”的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学，小学数学教案《数学教案－年月日复习课》。
5．旬
（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师
二、综合练习
1．填空
2．判断题
3．游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）
小组推荐同学汇报