时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。
二年级看图写话计划上期篇一
教学目标:
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣,培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点:
1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点:
通过说话写话、口语交际,培养学生观察,想象和运用语言的能力。
教学方法:创设情景、小组讨论等。
课前准备:多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情景导入,激发学生的兴趣
二、整体观察,初步了解图意
1、师:那些动物来了?(学生边交流,教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。)
2、【播放灯片二】(孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。)
3、师:他们在举行什么活动呀?
指名交流:它们在——
生1:表演自己的绝活
生2:庆祝自己的节日
生3:举行运动会
生4:朋友聚会
生5:祝贺大象的生日
生6:今天是狂欢节……
4、师::刚才,咱们班的小朋友想象可真丰富!小朋友们在看动画片的时候,老师对你们有个小小的要求:希望你们一边看,一边观察每种小动物,他们分别都在干什么?并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]:六种小动物表演时的精彩画面。(画面、文字、声音同时播放)
师:谁能看着图说说在什么时间,什么地方,都有那些小动物,它们在做什么?(板书:时间地点小动物)
三、细致观察,介绍每种动物的表演
1、这些小动物在表演什么节目呢?(学生看插图,说给同桌听。)
指名汇报:漂亮的孔雀开屏了,可爱的小狗在荡秋千,灵活的海狮在顶球,长鼻子大象吹喇叭,机灵的小猴抛桃子,黑熊胖胖在玩跷跷板。教师随机板书:孔雀开屏、小狗荡秋千、海狮顶球、大象吹喇叭、小猴抛桃子、黑熊滚跷跷板。
2.、谁能连起来一起说说?(教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么?|)
3、过渡:知道吗,在这些小动物中,老师可喜欢海狮了,你们看!
【播放灯片四】:海狮顶球
(1)谁来说说海狮是怎样顶球的。(学生概括)
(2)教师示范引路
【播放灯片五】:我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球,马上游过去,把它顶起来,又抛向空中,用鼻子顶着,真厉害!
(3)老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀?(引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象)
板书:样子动作表情
【播放灯片六、七】
指名说【播放灯片八】漂亮的孔雀闪亮登场了,只见它展开了美丽的尾巴,华丽的羽毛,像一面五彩的屏风。师:其他动物的能说一说吗?四人小组说一说。
【播放灯片九】(教师巡视指导)
5、全班交流,注意倾听(小狗荡着秋千,像是要荡到树梢上去似的,边荡边喊:“伙伴们,加油啊!太阳公公在看着我们呢!”)【播放灯片十】大象用那长长的鼻子摇着铃铛,还不停地扇动着耳朵,就像扇动两把大芭蕉扇一样。
【播放灯片十一】小猴子可真有趣啊,心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛,扁扁的鼻子,又大又尖的嘴巴,它正神气地抛着桃子呢!
【播放灯片十二】小黑熊穿着蓝色的背心,小心翼翼地登上了踏板,底下的球像长了眼睛一样,随着它转来转去。
四、写话训练
1、师:请小朋友们把刚才说的写下来
2、妙笔生花:小组长发放作文纸。
【播放灯片十五】
3、展示学生写话:先让学生读读自己的写话,然后进行自评和他评。
五、课堂总结
师:今天我们班的小朋友们用自己出色的表现赢得了狮子王的喜欢,它同意你们和小动物们交上了朋友,你们的写话就是它们狂欢会最好的礼物了。
板书设计:
时间地点小动物(样子、动作、表情)
孔雀开屏,小狗荡秋千,大象吹喇叭,海狮顶球,小猴抛桃子,黑熊滚跷跷板
二年级看图写话计划上期篇二
在一个阳光明媚,万里无云的早晨,微风轻轻地吹着,小明约着小刚去打羽毛球,他们打得热火朝天,不一会儿就满头大汗,气喘吁吁了。
他们打了很久都不分胜负,小明想了想,突然使尽了全身的力气,打了一个又高又远的球。球像火箭一样飞了出去,小刚情急之下没有接到,突然,他听到一声惨叫:“哎呦,是谁打到了我的头呀?”
他们循声看过去,原来球打到了小天的头上。小明和小刚连忙说:“对不起,小天,我们不是故意的,请原谅我们吧!”小天嘟着嘴说:“哼,你们会不会打羽毛球呀?都打到我头上了。”小明和小刚摸着头,脸通红通红的,很羞愧地说:“下回我们一定注意,你可以把球还给我们吗?”
小天看他们态度很诚恳,就把羽毛球还给了他们。小明和小刚为了答谢小天,就邀请他一起打羽毛球。
今天真是难忘的一天呀!他们不仅打羽毛球打得很开心,还交到了一位新朋友。
二年级看图写话计划上期篇三
青菜萝卜,各有所爱!有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多姿的舞蹈,有人喜欢开发智力的小制作,有人喜欢陶冶情操的集邮,还有人喜欢看书,至于我当然喜欢打羽毛球啦!
我一开始打羽毛球,连手柄都拿不紧,现在我一拿就拿得稳稳的。而且教练也很温柔,她一看见我就满脸微笑,当我发球不准的时候,她就会对我说:“眼睛看准,手腕要稳,不要泄气,坚持就是胜利。”让我有了满满的自信,越打越好。
当我有烦恼的时候,就去打羽毛球,我所有的烦恼都一下子抛到九霄云外去了,羽毛球给我的生活带来了无限的乐趣!我爱我的羽毛球,耶!
二年级看图写话计划上期篇四
星期六,天气晴朗,太阳笑眯眯地看着小朋友,好像在说:“你们好,小朋友!”
小明和金金在公园里打羽毛球。他们打得满头大汗,小明高兴得一蹦三尺高。他们越打越开心,一开始金金每次都赢,小明很不服气,他用尽全身力气把球打得又高又远,球一不小心打到小京身上。他们害怕极了,急急忙忙地跑过去道歉,小明红着脸说:“对不起,我们不是故意的。”小京说:“你们怎么打球的,为什么打到人家头上了,你们知不知道这样很危险!”小明和金金说:“我们实在很抱歉,可以把球还给我们吗?”小京说:“好吧,就原谅你们了,下次要小心一点,不能再打到别人了。”
小明说:“我们一起来打羽毛球吧!”小京说:“好呀,今天不仅可以打羽毛球,还交了两个新朋友,真是美好的一天呀!”(淮河小学梅瑜洁)
二年级看图写话计划上期篇五
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此,如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来,是教学的重点。同时,考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。
1.通过引导学生细致地观察,鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4.采用“看--议--说(听)--写--读--评”的步骤来写,培养孩子写话的兴趣,一定要说,怎么说就怎么写,培养孩子与别人交流的能力。
1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
1.导言:同学们,每逢节假日,你们喜欢旅游吗?都和谁去过哪些地方呢?(学生交流)
2.师:这节课,老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片,学生看后谈感受。
[设计意图]
说话是现实生活的需要,说话的环境必须是现实生活的呈现或再现,生活化的环境,才具有真实性。对于低年级的孩子来说,真实的情境更能激发他们的说话欲望,让学生回忆节假生活,走进生活,感受生活,热爱生活。
1.出示图,谁能用一句话说说图上画了什么?
2.学生说,引导说清楚时间、人物、地点、干什么,明确句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮,给句子戴帽子,穿裙子:
( )的春天,( )地到动物园
4.谁还能说出不一样的更美的句子?(学生交流)
[设计意图]
告诉了学生写话的四要素,“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素,让学生学会正确使用优美的词语,这刚好也是《第四单元》训练的重点,鼓励学生把句子写优美,能尽量使用学过的`词语,学以致用。
过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些小猴正在做什么。
1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。
2.指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在( )”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在( ),有的在( ),有的在( ),还有的在( )。”句式连贯地说说几幅画面的内容。
(3)也可以不按这种句式来写,可以按照方位来写,先看到什么,再看到什么来写。
(4)切忌数着些,第一只猴子、、、第二只猴子
3.学生充分的交流。
[设计意图]
会观察是学会写话的首要条件,低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱,观察时易被无关要素吸引,而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上,教给学生具体的观察方法,引导学生展开想象,在培养了创新精神和创新能力的同时,也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。
1.出示作文格,引导学生认识写话“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
2.老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。
3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事,用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的,也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。
4.学生写话,教师巡回指导。
[设计意图]
通过作文格引路,让孩子了解正确的写话格式,还学会了正确运用、书写句号和逗号。
1.指名几位写得好的同学进行交流,交流后让其他同学说说好在哪里。
2.评比颁奖:谁写得话既有具体内容又有条理,就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。
3.总结:写得好的是成功,有进步的也是成功,有一句、两句精彩的同样是成功。
[设计意图]
提供展示的平台,让孩子体验成功的喜悦,进一步激发写话的兴趣。
[板书设计]
看图写话
时间
地点
人物
干什么 看到了什么
[设计意图]
小结看图和写话的方法,用红色五角星标出重点,让学生明白重点部分要多写一点,学生就不会顾此失彼,会突出主要部分。