教学延伸是指在教学过程中将学科知识与社会实践和实际问题相结合的教育教学手段。以下是一些注重学生个性发展和特长培养的一年级教案，帮助学生全面提升自己的能力。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇一
2.观庆：清秀的外表，工整的字迹，让老师记住了你。课堂上，你也能举手发言;犯错时，你也会有悔恨的泪水。可是，懒惰似乎与你交上了朋友，害得你常失去不该失去的东西。还记得那句话吗?——成功垂青于那些坚持不懈的人!
3.赖荣：大扫除，你勤快能干的样子，老师看在眼里;读课文，你努力认真的神情，老师记在心里。知道吗?只要你多付出几分辛劳，多钻研一些时候，什么作文，什么阅读，什么应用题，全不在话下!老师期待着你的更大进步!
4.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!
6.均琛：很早老师就认定，你是个优秀的孩子。不是吗?爱动脑筋爱发言，团结同学爱家人，尊敬老师很听话……甚至，写的文章也是趣味盎然，很有味道!不知道你对未来做过设想没有?尽情展望吧!你也许会成为工程师，也许会当大作家，还可能是个教授哦!努力吧，取长补短，成就自我!
8.鑫：小小的个儿，普通的名字，却有不普通的表现：没有一般男孩懒散贪玩的毛病，没有一般学生投机取巧的恶习，写字工工整整，作业认认真真，你是妈妈和老师眼里的乖孩子。不过，上课时再约束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦!
9.你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪知识丰富，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
10.志强：尽管底子比较薄，老师经常因为你马虎或作文离题之类的问题批评你，可是你却丝毫不退却，而是虚心地接受并加以改正。正是有了这种态度，所以大家看到了你的进步：成绩一点点提升，作文一点点写长……知道吗?只要你定下奋斗的目标，并有意识地克服自己身上的惰性，你会越来越“强”!
11.小平：老师真的很喜欢你：明礼懂事，开朗活泼，工作负责，勤奋好学，乐于助人，热爱集体……普普通通的名字，却有一颗闪亮的心灵!有信心做个最好的自己吗?——练好字，提升成绩，我们一起努力!
12.家霖：善良懂事的孩子，最让人欣赏;开朗乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是。这学期，你的变化有目共睹——发言声音响亮;书写更加工整，成绩提升很快。老师对你越来越有信心，你对自己有决心吗?等待你的进一步努力哦!
13.你有礼貌，热爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!
14.陈倍：一个特殊的名字，一个与众不同的男孩：课堂上，你善于思考，积极发言，声音响亮，充满自信;课外，你活泼开朗，生活乐观，自立能力越来越强。可是，别把脾气当志气，别把倔强当刚强哦!悟了这个道理，你就离成功又进了一步!
15.宝平：你不好意思笑了的时候，上课积极举手发言的时候，认真扫地做值日的时候，和同学们都能友好相处的时候，是你最可爱的时候。老师很希望，这样的时候多一些哦!如果，让涂画消失，把马虎消灭，你就更可爱啦!
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇二
第13周星期三2010年11月24日教学内容第10课欣赏《春节序曲》课型新授课教学目标教学目标：学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。重点欣赏、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓。难点学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓。关键认识、学会用打击乐器教具多媒体课件、锣、大鼓、钹和小鼓课时一课时教学过程一、欣赏《春节序曲》（20分钟）1、听着《春节序曲》的音乐进教室，感受春节的气氛。（5分钟）2、教室：同学们，你们刚才听到的那个乐曲，给了你什么样的感觉啊？热闹，欢快（5分钟）3、向同学们介绍中国最隆重的节日――春节。（3分钟）4、请同学们说说，春节的时候你们都怎么过呀？（3分钟）5、再次欣赏《春节序曲》，请同学们说说，你在音乐中“看”到了什么。（6分钟）二、欣赏《东北秧歌歌曲》1、同学们，当全国人民都在热热闹闹过新年的时候，我们也去看看东北人民是怎么样过春节的。介绍在东北过春节的一些风俗民情。（2分钟）2、欣赏《东北秧歌歌舞》，请同学们说一说你从歌曲中都听到什么乐器的声音。（5分钟）3、介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器。先用口练简单的锣鼓经，再到击掌练习简单的锣鼓经。（5分钟）4、请三个小朋友在锣、鼓、镲上，把大家说的锣鼓经敲出。（3分钟）5、播放《东北秧歌歌曲》，教师带领同学走简单的秧歌步，小部分同学用打击乐器为每一句的结尾伴奏。（5分钟）三、课堂小结。（5分钟）教学后记学生对于节日的热爱表现得尤为突出，听到熟悉的音乐和欢快的旋律都会让孩子们显得格外的兴奋，所以在设计好课堂的每一个环节的同时，一定要注意课堂纪律的掌控，能放得开也要能收得紧。第14周星期一2010年11月29日教学内容《行花街》课型新授课教学目标教学目标：能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。重点能用喜悦的.心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；难点能用喜悦的心情演唱方言歌曲关键唱准方言歌曲教具钢琴、多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：（10分钟）1、教师：上节课我们一起感受了春节的热闹气氛，还体验了一次东北人民扭起大秧歌，热闹过大年的气氛。今天啊，我就来说一说我们身边的年是怎样过的。（2分钟）2、比较一下北方人过春节和广东人过春节有什么区别。请同学们说说，在广东过春节一般都要做些什么呢？（4分钟）3、教师介绍：广东是中国的南方，气候温暖。春节期间春意盎然，鲜花盛开。因此“逛花市”是广东人过春节独特的节日活动。人们都会在花市开放时，全家老小到花市去购买自己喜欢的华式品种，装点家庭，营造节日的气氛。（4分钟）二、学习演唱歌曲《行花街》。1、教师：今天我们就一起来看看花市上都有些什么好看的花呢~~~（1分钟）2、聆听歌曲《行花街》，思考：这首歌曲有什么特点呢？――是用粤语演唱的。（4分钟）3、对歌词中的生僻字词进行逐句的解释。（5分钟）呢――这；个――那；睇唔晒――看不够；拣唔晒――挑不完。4、教师带领学生用普通话朗读歌词。（5分钟）5、用普通话教唱歌曲。（8分钟）6、会说粤语的学生，尝试着领着大家用粤语来演唱歌曲。（4分钟）7、邀请同学边唱边表演行花街逛花市的场景，感受广东行花街的风土人情。（8分钟）三、课堂小结。（5分钟）教学后记这是一首广东方言歌曲，学生很快掌握了歌曲的旋律，但是大部分外地学生学广东方言比较困难。第14周星期三2010年12月1日教学内容儿童集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》课型新授课教学目标教学目标一：在音乐律动的陪伴下，增强学生的集体感，和同学之间的协作能力；教学目标二：学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能够进行简单的集体舞表演。重点学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能够进行简单的集体舞表演。难点如何通过音乐律动增强学生的集体荣誉感和同学之间的团结精神。课时一课时教学过程一、聆听歌曲，请同学们你猜一猜，这是什么歌曲――《洋娃娃和小熊跳舞》。二、简单的进行教唱歌曲，可以在教唱的过程中，配合音乐进行拍手律动。三、集体舞的编排：组合动作（每小结2拍）双圈，女孩在外圈，男孩子在内圈面对逆时针方向准备。前奏的后4拍：5－6男孩向女孩伸出右手做邀请的手势；7－8女孩把左手搭在男孩的手上。（1）1－4男孩模仿小熊走步4次，女孩后跳踢步8次；55－二人对面都向右横迈1步；6－左脚在右脚旁跺地1下，同时双手在右耳旁拍1下；7－8反面。（2）1、8动作同上。（3）1－6女孩拍手跑跳步6次，男孩模仿小熊步伐6步，同时逆时针方向里、外圈换位置；7－8对面行礼。（4）1－6动作同换回原来位置后再换人；7－8二人行礼。继续与另外的小朋友跳舞。四、全体同学边唱歌曲边进行集体舞表演。教学后记全班性的集体舞表演，在整个学期的课程安排中，这是第一次，所以小朋友们显得格外的感兴趣，学起来也非常认真，但是由此带来的是课堂上也显得特别的热闹，在课堂常规管理上，应该下重功夫，既能给孩子们带来喜欢的课程，也要维持好课堂纪律。（15―18周是期末测试，“班班有歌声”合唱比赛排练时间）
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇三
一，【教学内容】：
唱：《你的名字叫什么？》。
《拉勾勾。
听：《玩具兵进行曲》。
《口哨与小狗。
二，【教学目的】：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》。
初步认识课本中的几种音乐学习标志，赏识以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。
三，【教材分析】：
《你的名字叫什么？》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的`方式增进了教师和同学交往。
《拉勾勾》通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式呈现的方式记录音的高低。
《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在19前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗易懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与狗》，它是美国作曲家普莱亚于19创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
四，【教学重点、难点】：
1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》。
2,认标记。
3,以动作和语言表达活泼情绪。
五，【教具准备】：
钢琴，磁带，录音机。
第一教时。
【教学要求】：
学唱《你的名字叫什么》。
提出本学期要求。
【教学过程】：
一，组织教学：
1，教师自我介绍。
2，练习起立，坐下，问好，听着音乐做。
一，复习幼儿园所教歌曲：
请小朋友上台演唱表演。
幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听很多，并做许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。
一，新歌教学：
1，导入：小朋友都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗？
刚才老师介绍了自己，接下来要小朋友介绍一下。
跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自己。
2，下面请小朋友听一手歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗？
3，听录音（教师范唱）。
4，跟老师读歌词。
5，逐句学唱。
重点第一、二乐句。
所以，唱时也要很亲切的。
反复唱，唱熟后进行游戏。
教师，学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友。
学生×××处边说边拍手准确。
学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）。
同座相互对唱。
2，放录音，跟唱。
四，认标志：
出示：告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”
告诉学生这个标志是“听赏”
“游戏”
“动脑筋”
第二教时。
【教学要求】：
学唱《拉勾勾》。
复习《你的名字叫什么？》。
【教学过程】：
一，组织教学。
二，复习歌曲：
《你的名字叫什么？》。
请个别小朋友表演。
三，新歌教学：
1，导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）。
金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
我们把它编成歌好吗？
2，放录音（教师范唱）。
3，学唱：
采用模唱。
注意三拍子韵律。
连唱：
有表情地唱。
提示：
成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？
学生自由发言。
那唱时应怎样？（亲切的，友好的）。
边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。
表演：
老师请小朋友示范表演，其它小朋友唱。
同座边唱边表演。
请小朋友找自己最好的朋友，一起边唱边表演。
请个别小朋友表演，其它小朋友。
第三教时。
【教学要求】：
2，欣赏《玩具兵进行曲》。
3，《口哨与小狗》。
【教学过程】：
一，组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。
二，新歌教学：
1，导入。
（听音乐），师问：刚才小朋友师怎样进教室的？伴你进教室的音乐好听吗？为什么？
2，学听。
师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（讨论）。
师小结：耳朵可以听声音。
下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么？
3，初听《口哨与小狗》。
听后讨论。
你会学狗教吗？你会学小鸟飞吗？
看图，你看到了什么？
通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？
小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？你会用动作表演吗？
4，复听。
让学生随着音乐走步。
欣赏《玩具兵进行曲》。
1，导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？
你喜欢哪些玩具呢？看来小朋友都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。
2，初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？（请小朋友学吹喇叭）。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听音乐随着乐曲走一走）。
调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。
天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。
3，复听，边听边做动作。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇四
1.健：你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的中队委员。你就是咱班当之无愧的“领头羊”。希望你戒骄戒躁，在学习上取长补短，与在你前面的同学一争高下!存斌：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨;课堂上，你神情专注，认真的学习态度，令老师暗喜;课外，你用心积累，执著的劲头，让同学惭愧。在你的努力下，作文水平提高了，学习成绩进步了，优秀奖奖学金也被你夺得了。希望来年的你，百尺竿头，更进一步哦!根平：平时，你总是乐呵呵的，那憨厚的样子，实在令老师喜欢!对作业，你从不打折扣;对同学，你总能友好相处;对老师，你总是尊敬有加，更平添几分可爱。不过，不自满者才能享受最后的成功。希望日后书写更漂亮些，发言更积极些哦!
2.志荣：看着你扑闪的大眼睛，老师就喜上眉梢;听着你响亮自信的发言，老师就暗自夸赞。你聪慧活泼，对学习生活都很乐观。阳光的个性，为大家树立了榜样。最近，字有很大的进步，成绩当然也上了一层楼。老师相信，有你的地方，就有胜利!
3.金政：你聪慧的眼睛里，闪着求知的光芒;你执著的神情中，透着探索的渴望;你默默的付出，折射的是一颗忠于职守，无私奉献的美好心灵;你机敏的发言，展现的是一个勤学善思、好学上进的“三好生”形象……五(班影响着你，你影响着五(班。好样的孩子，不要停歇你奋斗的脚步!
4.晓波：你总是默默地听课，默默地做作业，默默地关心着集体与他人。同时也在默默地进步。老师同样也在默默地关注着你。看到你举起的手，高兴;听到你响亮的回答，高兴;读着你越来越长的文章，高兴!自信起来吧!你会更加优秀的!
5.你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。
6.你文静温和，大家都愿意和你一起玩。你的自觉性很强，学习认真，成绩有进步。劳动时，老师和同学们总能看见你忙前忙后，大家都很感动。老师希望你能注意作业的整洁，做一个讲卫生的好学生。
7.你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事。如果作业再细心点就更好了。
8.你是个十分天真可爱、热心的小男孩，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务，对班级有责任心。让老师和你共同努力，争取成为班级的“领头羊”，老师相信你能行!
9.你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听算，你认真听题，细心计算，结果全对，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，只要多花时间学习，你是不会比别人差的。希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的小学生。加油!
10.你聪明伶俐，思维敏捷，令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，总有同学来打你的“小报告”：说你爱调皮捣蛋。假如能常常看到你瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样;看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情那该多好;努力吧!老师在关注着你的每一点进步，加油!
11.你是个聪明、可爱、性格开朗的小女孩，关心集体，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的课堂交流，你常常有意想不到的妙语和与众不同的想法。如果今后做每一件事再细致高效一些，处处严格要求自己，相信会让大家更加佩服的!
12.你是个文静乖巧的女孩。上课时，两只小手总是放得平平的。专心地听讲，默默地学习，认真地作业。作业本上那工整的字迹，宛如开出的花朵，在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。这些都是你的优点。但要想出类拔萃，还须不断提高自己分析问题的能力，勤于思考，大胆提问，那样你会有更大进步的。努力吧!
13.你是个聪明活泼的孩子，聪明的你，上课把手举得高高，争着回答问题。活泼的你，上课喜欢东张西望，找伙伴谈话，下课追逐打闹，缺乏安全意识。小伙子拥有聪明的大脑，还需要踏踏实实地学习，这样才能取得优异的成绩。
14.你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。你一丝不苟的学习、做事态度，经常受到老师的夸奖。希望你多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解。在新的学期里，老师期待着你的进步!
15.你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小朋友们相处愉快，待人热情有礼，上课比较专心，书写认真时特别漂亮，老师希望你以后在学习上多下一点功夫，做事情要认真，要有始有终，生活上能够自己照顾自己，健康快乐地成长!
16.你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业;尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好助手!但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展，并能持之以恒，相信你一定做得到!
17.你是一个能干、乖巧、听话的女孩。你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察!在学习上你如果能够再主动一些：主动回答问题，提高书写效率，你也会成为非常优秀的“班级每周之星”，新学期尝试一下吧!老师为你加油!
18.你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你跟同学们友好相处，作业书写也让人赏心悦目，不愧是老师、同学心目中的好学生。但是在回答问题时一定要想好了再说。希望在新的学期，你能乘风破浪，再接再厉，让自己变得更加完美!
19.你是个活泼、好动的女孩令老师欣慰的是你的学习成绩还不错,但老师要悄悄告诉你,上课认真听讲,不做小动作,不和别人讲小话，那样你的学习成绩会更好哦!加油，老师相信你!
20.每天你都为小朋友们打开教室门，工作起来从没有喊过累，是老师的得力小助手，是真正的班级小主人，!你乐意主动帮助别人，是小朋友们的好伙伴。如果上课时你能像周天皓那样多动脑,能严格要求自己，老师相信你一定会成为出色的小学生的!
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇五
本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。
1、认识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种，认识田字格。
2、能用普通话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。
4、认真观察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。
1、认识39个生字，认识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字。
2、在想象中诵读课文，体会优美的意境。
3、训练学生健康的生活常规。
1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。
2、培养良好的'写字习惯。
3、正确、流利地诵读诗歌。
《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活经验相联系，从而识字。
《识字1》两课时。
《识字2》两课时。
《识字3》两课时。
《练习1》三课时。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇六
第9周星期一2010年10月25日教学内容第6课《好孩子要诚实》课型新授课教学目标教学目标一：对音的高低进一步感知。教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。重点学习演唱歌曲《好孩子要诚实》难点通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。关键有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子教具钢琴、多媒体课件课时第一课时教学过程一、导入：（10分钟）1、教师：同学们，你们认为什么样的孩子才是好孩子呢？让孩子们展开讨论。（3分钟）2、聆听歌曲《好孩子要诚实》，要同学们仔细听，并在听完后，复述歌曲里描述的故事。（3分钟）3、教师完整的将故事情节说一遍，并要学生思考：如果你是故事里的那个小朋友，你会怎么做呢？（4分钟）二、学习演唱歌曲《好孩子要诚实》（15分钟）1、教师带领学生朗诵歌词一遍。（5分钟）2、教唱歌曲，让学生模唱歌曲。（5分钟）3、感受音的高低走向，教师把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行和下行。（5分钟）三、表现歌曲：(15分钟)1、分组（大概2组）邀请同学上台，即兴创编动作表演。（5分钟）2、教师带领同学进行音乐律动。（10分钟）四、课堂小结。（5分钟）教学后记第9周星期三2010年10月27日教学内容《是谁在敲》《小鼓响咚咚》课型新授课教学目标教学目标一：对音的高低进一步感知。教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。重点欣赏《是谁在敲》学习演唱歌曲《小鼓响咚咚》难点通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。关键认识音乐中的强和弱的记号教具钢琴、多媒体课件课时第二课时教学过程一、欣赏歌曲《是谁在敲》（15分钟）1、思考：这首歌中，哪一句话唱得比较大声，哪一句话唱得比较小声？――妈妈敲窗子声音比较弱，弟弟敲门的声音比较强。（5分钟）2、认识并识别“p”和“f”这两个力度符号，指导学生在欣赏中把表示声音强和弱的符号填入教材的练习栏中。（5分钟）3、大概学唱歌曲《是谁在敲》，体验歌曲的强弱力度。（5分钟）二、学习演唱歌曲《小鼓响咚咚》（20分钟）1、聆听歌曲《小鼓响咚咚》，听懂歌词的内容，引导学生思考在现实生活中应该怎么做。（3分钟）2、朗读歌词一遍。（3分钟）3、用听唱法学唱歌曲。（4分钟）4、思考：这首歌曲的.两段中，哪一段应该唱得比较强?（第一段），哪一段应该唱得比较弱？（第二段）为什么呢？（2分钟）5、富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的强弱处理。（3分钟）6、分小组演唱歌曲，并且进行评比。（5分钟）三、讨论：怎么样才是一个好孩子？（5分钟）教导孩子成为一个诚实、礼貌的好孩子。四、课堂小结。（5分钟）教学后记第10周星期一2010年11月1日教学内容《司马光砸缸》课型欣赏课教学目标教学目标一：对音的高低进一步感知。教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。重点学习演唱歌曲《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。难点通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。关键认真听辨音乐，感受音乐记号的变化教具钢琴、多媒体课件课时第三课时教学过程一、复习歌曲《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。（4分钟）二、欣赏歌曲《司马光砸缸》（11分钟）1、思考：这是个什么故事？（3分钟）2、请知道这个故事的小朋友跟大家说一下这是什么样的故事。（4分钟）3、教室完整地将司马光砸缸的故事复述给学生听，并且教导孩子们要向司马光学习，做一个机制、勇敢的孩子。（4分钟）三、学唱歌曲《司马光砸缸》（15分钟）1、因为此歌歌曲较长，歌词较多，先朗读一遍歌词，熟悉歌曲内容。（4分钟）2、教唱法教唱歌曲，此歌难度对于一年级的学生来说难度较大，故只需大概会唱即可。（7分钟）3、学生跟着音乐能够一起演唱，便达到教学要求。（4分钟）四、根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。（10分钟）五、课堂小结。（5分钟）教学后记
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇七
第3周星期一年9月13日教学内容第2课《去同学家》课型新授课教学目标教学目标一：培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。教学目标二：认识三角铁和木鱼这两种乐器，用体态动作感受和表现音乐的变化。教学目标三：初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。重点让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情。难点培养学生相互合作的能力，建立自信心。关键学会聆听音乐、表达愉快心情教具钢琴、多媒体课件、三角铁、木鱼课时一课时教学过程一、感受音的长短。（10分钟）1、认识三角铁、木鱼。（2分钟）说一说（外形特点）；听一听（音色特点）；敲一敲（摸索多种演奏方法）。2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的.长短。（2分钟）3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？（2分钟）4、游戏《考考小耳朵》。（4分钟）聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。二、律动《去同学家》（10分钟）1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？（2分钟）到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。（3分钟）3、鼓励自信的孩子上台表演。（4分钟）4、评议。（1分钟）三、小小音乐剧《去同学家》。（20分钟）1、导入：故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。（1分钟）2、聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。（3分钟）3、请三名同学示范。（2分钟）4、自由组合，设计动作。（2分钟）5、听音乐自由表演。（1分钟）6、变换形式再游戏。（3分钟）全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。7、音乐剧反复进行。（6分钟）8、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。（2分钟）四、课堂小结。（5分钟）教学后记在这一单元的课程里，学生能够随音乐进行简单的律动，并对日常行为也得到了一定的教育，增强了学生的交际能力。对于乐器的认识，学生表现出强烈的好奇心，这对于我的音乐教学是非常有利的，我应抓住这个契机，乘势教授更多的音乐知识。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇八
第12周星期三年11月17日教学内容第9课《祝你圣诞快乐》课型新授课教学目标教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动。重点学会演唱《祝你圣诞快乐》难点了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。关键能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境教具钢琴、多媒体课件课时一课时教学过程一、教师：今天老师要向同学们介绍老师的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鸟童声合唱团”的成员，在去年的这个时候呀，小明就随合唱团到美国去访问演出。他说他去美国的经历呀，非常的有趣，一定要我跟同学们说一说。那么今天堂课起，同学们就和老师一起来体验一下小明的美国之旅吧！（5分钟）二、欣赏《铃儿响叮当》的片段和《平安夜》（15分钟）1、教师：小明在去美国的飞机上和，响起了这样的音乐。同学们听听，这样音乐给我们一个什么样的感觉？欣赏《铃儿响叮当》片断，学生回答这首乐曲有什么特点？（5分钟）教师：原来呀，合唱团到达美国的那天是12月24日，同学们，你们知道美国的12月24日是什么日子吗？――圣诞节。（2分钟）向同学们简单的介绍一下圣诞节。（3分钟）2、聆听《平安夜》，感受节日气氛。（5分钟）3、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》4、教师：小明到达美国的第二天啊，美国小朋友们迎来了他们最高兴的节日―圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，小明听到许多人都在唱一首歌曲，我们也一起来听听吧！（2分钟）6、聆听歌曲《祝你圣诞快乐》，说说你听到的这首歌曲有什么特点？――分为两段，一段为中文，第二段为英文。（4分钟）a)教唱歌曲（中文）。（5分钟）b)带学生朗读英文，尝试教唱英文版。（5分钟）c)学生自己富有表情的演唱歌曲。（4分钟）一、课堂小结。（5分钟）教学后记在这次教学过程中，我在教唱的过程中安排了舞蹈动作的表演，学生很乐意参与到这样的活动，为我的`课堂增添不少彩色。第13周星期一2010年11月22日教学内容《新年好》课型新授课教学目标教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动。重点学会演唱《新年好》。难点了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。关键能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境教具钢琴、多媒体课件课时一课时教学过程一、复习上节课学习的内容。（5分钟）二、学唱歌曲《新年好》（20分钟）1、教师：上节课，小明带着我们到美国兜了一圈，和美国小朋友一起过了快乐的圣诞节，又过了几天，元旦节到了，合唱团与美国小朋友联系，共庆新的一年的到来。大家唱起了《新年好》这首歌曲，互问新年好。我们也一起来学唱这首歌曲吧！（3分钟）2、聆听歌曲，熟悉欢乐旋律。（3分钟）3、学唱歌曲。（5分钟）4、请学生们一边演唱，一边构思，自己随着欢乐的音乐舞动，怎么样才可以表现出欢乐的情绪。（4分钟）5、教师带动学生一起进行音乐律动。（5）三、欣赏《铃儿响叮当》（15分钟）1、教师：听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢，原来这是一首美国小盟友在过圣诞节和新年时最喜欢听和演唱的歌曲。同学们，你们一定知道这首歌叫什么名字吧？对了，它的名字就叫《铃儿响叮当》。我们一起来听听完整的《铃儿响叮当》这首歌曲吧！（3分钟）2、聆听《铃儿响叮当》，感受快乐心情。（4分钟）3、教师：合唱团成员与美国小朋友们一起随着那欢快、活跃的音乐唱起来、跳起来啦，让我们也随着这音乐和他们一起尽情的歌舞吧！（3分钟）4、全班同学随着欢乐音乐一起律动。（5分钟）四、课堂小结。（5分钟）教学后记这是大家比较熟悉的旋律，学生很喜欢音乐，也能积极参与音乐活动！
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇九
第10周星期三2010年11月3日教学内容第7课《汉语拼音歌》课型新授课教学目标教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。重点能够背唱歌曲《汉语拼音歌》难点巩固已学过的节奏型。关键能背唱歌曲教具钢琴、多媒体课件课时第一课时教学过程一、用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握情况。（10分钟）1、教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，教师请同学们各自将韵母和声母分类。（3分钟）2、教师说出各种汉语拼音后，让手持相对应汉语拼音的.学生一一举起，并大声读出来。（4分钟）3、全班同学一齐将汉语拼音背诵熟悉。（3分钟）二、用听唱法学习歌曲《汉语拼音歌》（20分钟）1、聆听歌曲《汉语拼音歌》，思考：这首歌曲唱的内容是什么？（5分钟）2、朗读歌词。（3分钟）3、教唱歌曲。（8分钟）4、学生背唱歌曲。（4分钟）5、游戏演唱（10分钟）1、第一段：教师唱1-3小节，学生唱4小节；老师唱5小节，学生唱6小节；老师唱7小节，学生唱8小节。2、第二段：学生唱。3、第三段：老师唱1、3、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。6、课堂小结。（5分钟）教学后记第11周星期一2010年11月8日教学内容《画》课型新授课教学目标教学目标一：通过歌曲《画》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。重点能够背唱歌曲《画》难点巩固已学过的节奏型。关键体会歌曲与古诗的结合教具钢琴、多媒体课件课时一课时教学过程一、复习歌曲《汉语拼音歌》（10分钟）二、导入：（10分钟）1、教师：同学们你们都会背诵什么古诗呀？请2到3名同学背诵会背古诗。2、教师背诵古诗《画》，让学生听出这是哪一首古诗，并请会背诵的同学背诵。3、全班同学一齐富有文人气质的朗诵古诗《画》。二、学唱歌曲《画》（15分钟）1、教师：同学们，有位音乐人呀，也和我们一样很喜欢这首古诗，就把它配上了音乐，同学们听听，看好不好听。聆听歌曲《画》（4分钟）2、教唱歌曲。（6分钟）3、引导学生带有韵味的演唱歌曲。（5分钟）三、分组表演唱（10分钟）1、请2到3名同学上来来模仿古人的样子演唱歌曲。（5分钟）2、将全班同学分为两组，一组为朗诵组，一组为演唱组，分别进行表演后，在交换表演。（5分钟）四、课堂小结。（5分钟）教学后记
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十
教学简介：
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
学情分析：
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，并且根据学生爱动手特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。
教学目标：
1、复习生字、词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
4、表演课文。
重点：培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
难点：有感情的朗读青蛙和小鱼之间的三次对话，以读悟情。
教学过程：
一、复习导入。
1、听写生字。
昨天，我们学习了一篇新课文里的生字和词语，现在谁能上来写出那些生字？
2、复习词语。
我这里还有一些词语，看看谁读的最准确？（多媒体展示）。
（开火车认读；齐读）。
3、引入新课。
复习完生字和词语后，我们接着来学习昨天的课文。谁还记得这篇课文的题目叫什么？
二、精读课文，理解感悟。
（1）认真听，听完后回答:课文里共提到了几种小动物？他们是谁？
（2）引导学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出来的？
池塘边的叫声是谁发出来的呢？我们一起来看看课文的第一自然段。
2、小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）。
（1）从课文中，我们知道小鱼在池塘边上遇见了谁？（课件展示：学生齐读小鱼和青蛙的第一次对话）。
（2）青蛙和小鱼相遇了。小鱼跟青蛙打招呼，有谁来学学小鱼跟青蛙是怎样打招呼的呢？（指名读）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”。
（3）引读，引出小鱼的愿望（教师引读，男孩子读青蛙的话、女孩子读小鱼的话）。
3、从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？
第一次朗读指导：是呀，它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样。（学生评价：你觉得他读的怎么样？）。
第二次朗读指导：“从来没去过”什么意思啊？那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。（师随即范读）指导学生再读。
4、小鱼这么想知道岸上的事，那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面，我们来分角色读读课文。（小组活动；用同样的方法指导学生读好后面的两次对话）。
5、检查小组学习情况：
（1）哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？（读后学生评）。
（2）根据学生读书的情况，有重点的指导对话部分朗读。。
（3）全班来合作读，老师加入旁白这一组。（带头饰）。
三、课外延伸，总结全文。
1、如果你是这只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事？
2、小组讨论：你还有什么更好的办法帮助小鱼了解岸上的事？然后在全班交流。（师生互评）。
4、通过这篇课文，我们知道应该像青蛙学习，要主动的帮助那些需要帮助的人。
3、学生表演课本剧《池塘边的叫声》。
四、布置作业，结束课堂。
这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈和你的好朋友听。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十一
教学目标：
1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程。
一、激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）。
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）。
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
二、师生共同参与探究。
（一）、朗读课文。
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）、学习生字。
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）。
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）。
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿。
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、游戏。
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
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教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十二
[执教]。
实验小学xx。
[教学内容]。
自选教材：简谱版合唱歌曲《春晓》第一段（不含结束句）第一课时。
[教学目标]。
1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声部合唱。
2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简谱的能力。
3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的'意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
[教学重点]。
掌握合唱二声部。
[教学难点]。
唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。
[教具准备]。
电子琴、课件、表演手套。
[教学流程]。
一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐）。
1、音乐问好。
2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。
二、渗透教学（9分钟）。
现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图）。
1、老师做柯达伊手势，让学生分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程，学生两声部合着唱四拍）。
2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。
a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让学生说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。
b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱第一句，高声部的同学注意听；
c、再请高声部的同学边画边唱高声部的第一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助学生唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部）。
d、两声部合起来听琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教学（22分钟）。
1、导入新课。
同学们表现得很积极，老师让你们欣赏一个古诗片段。（5：播放链接春晓古诗品读及简短的春天意境视频）。
2、讨论揭题。
3、音乐范唱。
听完之后请回答老师两个问题：（6：出示a段曲谱，完整范唱音乐）。
（1）歌曲是几拍子的？——（学生答后板书）。
（2）歌曲中除了唱春晓古诗词，还唱了什么？（两个声部的la）。
4、学习歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音乐）。
导入：这一部分旋律，同学们熟悉吗？刚才我们在前面练习过。
（1）分声部跟琴用la唱（学唱至较熟练，一个声部唱，另一声部聆听）重点指导学生唱好跨小节连音时值（红外线照射）。
（2）两声部听琴合唱（一声部唱，另一声部小声合，轮换练习至较熟练）。
5、轻声听唱第1段，感受合唱声音效果与歌曲所营造的意境（7：同页出示歌曲合唱部分，1段范唱音乐）。
6、简单提示古诗词部分的注意点（7：链接出示第6张a段曲谱，顺序提示，1段范唱音乐）。
（1）提醒前倚音、休止符、反复记号在歌中的用法（在这首歌曲中，前倚音占主要音一半的时值，又叫长倚音）。
（2）单独听琴学唱古诗词部分的第三乐句（红外线照射，师弹琴）。
7、完整听唱（师弹琴或7：1段范唱音乐）。
用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲。
四、拓展教学（7分钟）。
1、欣赏青岛小海燕艺术合唱团表演《春晓》。
（1）欣赏视频。
前面我们所听到的歌曲范唱是由青岛小海燕艺术合唱团表演的，现在我们来欣赏她们的现场表演。（10：播放表演视频）。
（2）跟视频一起表演（再次播放表演视频）。
2、同一首古诗，不同的唱法，它所表现的意境也大不相同，请同学们欣赏当代著名男作曲家阎勇老师作曲的三拍子《春晓》（11：出示三拍子《春晓》曲谱，播放链接视频）。
五、结束课堂（1分钟）。
1、课堂小结：这节课，我们学习了谷建芬老师创作的《春晓》合唱曲，体验。
到了古诗新唱的乐趣。请同学们上网找一找，看还能不能找到有关《春晓》的其它唱法，学一学，唱给同学听。（12：出示结束语幻灯，播放范唱第1段—触发器）。
2、音乐再见。（13：出示再见幻灯，链接春晓另一版本歌曲）。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十三
2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的'能力。
二、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练，
计划。
不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图，写几句话。
四、复习措施：
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十四
1.概括胡同文化的内涵。
2.品味语言。
3.体会作者对北京胡同文化流露的感情。
【教学难点】品味语言。
【教学课时】两课时。
【教学设计理由】。
概括要点是本单元的训练重点,本文可利用各段中的关键语句概括段落的要点。
本文主题思想仁者见仁智者见智,只有通过认真品味语言，才能体味作者的思想感情，最终把握作品写作意图。
第一课时。
【教学过程】。
一、新课导入：《北京胡同》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。（用投影仪放映）。
二、粗读课文，整体把握。
思考题：（1）本文是为摄影集《胡同之没》序言，文章的主要内容是写胡同还是胡同文化？根据是什么？（明确：是写胡同文化。因为第1――4段写北京及胡同特点，而第5段引出胡同文化的定义后，第6――12段全是写胡同文化的特点。）。
（2）“胡同文化”的含义是什么？（明确：“文化”从广义来说，指人类社会历史实践过程中的创造的物质财富和精神财富。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。文化具有阶级性、地域性、民族性。“胡同文化”是指胡同这种生活方式带来的心态、思想观念和精神状态。）。
（3）找出文中表明作者对胡同和胡同文化发展趋势作判断的句子。（明确：在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。）。
三、细读课文。分析、讨论段落大意,概括要点：
概括方法：分析段落时应该有全文意识,不能只孤立地看一段。首先要对一段的思想要旨进行提炼,然后在段落中找出关键句子，或对有关话语化繁为简，进行概括。
第一段的关键句是“北京城像一块大豆腐，四方四正。”
这段从说北京城的特点引出“胡同”。
第二段关键一句是“胡同的取名,有各种来源”。因为下面的全部举例,都是说明胡同得名的缘由的,例子很多,足见胡同取名的来源之广。
第三段写了胡同的宽窄、多少,。这两段是说明北京的胡同数量之大。
第四段写胡同的环境特点――安安静静。这三段是写胡同的特点。
（思考题：为什么先写北京城和胡同的特点？明确：写北京城特点引出胡同，而胡同的特点和环境又是胡同文化形成的原因。）。
以上四段目的是说明胡同文化形成的原因。
第五段的关键句是“胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态”。呼应第一段“大街、胡同把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想”。这两句，既点明了本文将要叙说的主要内容是胡同文化，即“北京的市民文化”，也就是“北京人的生活”“北京人的思想”，又点明了胡同文化的含义，还起到引出下文的作用。这段是文章的过渡段。
第六段的主要意思不是第一句“胡同文化是一种封闭的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家”,因为本段下面的材料都是写北京人不愿“挪窝儿”的。所以，这段是写胡同文化的第一个特点――安土重迁。
第七段写北京人追求住家要“独门独院”,其本质也是自我封闭,他们宁愿把自己关在比胡同更小的盒子似的的四合院里“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。“随”一点“分子”也只是为了“合礼数”，是那么的封闭而自私，这是胡同文化的第二个特点。
第八段从物质生活方面写胡同文化的特点――易于满足、知足常乐。
第九段写胡同文化在政治方面置身事外的态度,他们身为“民主运动策源地”的“民”,却对民主运动漠然，视作“与己无关”。置身事外、不爱管闲事是胡同文化的第四个特点。
第十到第十二段写“胡同文化”第五个特点――处世态度是安分守己，逆来顺受。在这三段中,作者选取三个典型材料来表现“忍”。第一二个材料是文学作品中的描写，侧重写安分守己。第三个材料是写作者亲身的经历，侧重写逆来顺受。
最后三段(第十三至十五段)：
第十三段描写胡同的衰败、没落。
第十四段指出胡同和胡同文化的发展趋向。有着悠久历史的胡同即将消失，体现北京市民心态的胡同文化也应该抛弃。胡同的衰落，带给了人们怅惘和忧伤。但是,作者以智慧的头脑和敏锐的眼光看到了胡同已经走完了它的生命历程,向胡同文化告别也就成了时代的要求。
第十五段含蓄地总结全文。
板书：
北京城的特点。
北京胡同之多及环境特点。
胡同文化形成的.原因。
胡同文化的含义:北京人的生活、北京人的思想。
安土重迁。
封闭自私。
胡同文化的特点知足常乐。
置身事外。
安分守己。
逆来顺受。
胡同已经衰败没落。
胡同文化应该告别。
第二课时。
【教学过程】。
上节课我们已经了解胡同文化形成的原因及胡同文化的特点，这节课让我们来通过品味文章的语言理解作者对胡同文化各个特点的态度。大家知道，句子的意义有时很含蓄，在字面意义中还蕴含着某些深层的意义，一般称为句内意义。句内意义主要是通过一定的语境来表现的，因此必须在理解字面意义的基础上，结合语境弄清它所表达的真正意义。句内意义有时需要结合上下文作出判断。
一，精读课文，品味语言，体会作者对胡同文化的感情。
1，思考题：胡同文化的精髓是什么？哪些句子最能反映作者对它的态度？
（明确：精髓是置身事外、安分守己、逆来顺受。“别烦躁，别起急，睡不着，眯着”这句话如果结合上文的贬义词“冷眼旁观、置身事外”和下文“这话实在太精彩了”“北京人，真有你的！”这两句反语，体味其讽刺意味，我们就可知道，作者对这种逆来顺受现象不仅有局外人的调侃，还有对这种“冷眼旁观、置身事外、安分守己”达到丧失正义感程度强烈的不满、气愤和批评。
2，思考：“虾米皮熬白菜，嘿！”这句话除了表层意义是描写了北京人吃虾米皮熬白菜时那种极易满足的表情，说明北京人易于满足，对生活要求不高之外，作者这样写还有什吗？（明确：深层含义“需要通过一定的语用联想来理解”。我们知道，作者写本文是1993年6月，改革开放已经十多年了，满足于这样的生活水平显然是太落后了，这样引用北京人的口语来描写了北京人吃虾米皮熬白菜时那种满足的表情，目的是使人体会到作者对北京人这种现象的讽刺意味。这里的言外之意是，今天这种易于满足知足常乐的思想在现在这样的形势下已经不适合时代了，应该丢掉了。）。
3，思考：“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。”这里，作者为什么要尽情渲染胡同衰败、没落的凄惨景象呢？（明确：联系上文“大部分民居的房屋都已经残破，有的地基柱基已经下沉”的客观叙述，联想《胡同之末》中那几张只有没有流露丝毫的喜悦的老年人孤零零地站在旧胡同的破房子前回头怅望的照片和前面是破旧的胡同房子后面是崭新的高楼的照片，再想一想为什么要用“毫无生气”这样一个贬义词，就可以明白作者这样描写的目的是，在向人们暗示，目前，北京古老破旧的大杂院正被现代化的楼房所取代，旧胡同已经失去它存在的基础。对满目凄凉、毫无生气的胡同，还留恋什么呢？）。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十五
第一课时：数数。
教学内容：教材p1--2，教学例1。
教学目标：
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋。
教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百。
教学过程：
一、导：
1、出示p1情景图，创设情境。
师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）。
这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）。
2、揭示课题。
师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）。
二、思：
1、师提出学习目标：能熟练的数出100以内物体的个数；认识计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。
2、学生自主学习、深思、动手操作并数数：
请小朋友拿出准备好的小棒，按p2例1的要求数数。
教师巡视指导。
三、议：
1、师：你们在数数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们都能数100以内的数了，认识了计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。
六、检：
1、师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？
2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
生捆、汇报。
3、全班一起10根10根的数到一百。
师：100里有几个十？（板：10个十是一百）。
4、师引导学生总结数数时的方法。
七、练习。
1、p3课堂活动第1题。
2、p4练习一第1、2题。
3、游戏：对口令。
【板书设计】：
100以内的数。
100个一是一百。
10个十是一百。
【课后反思】。
第二课时数的组成。
教学内容：p3--4例2、3。
教学目标：
1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成。
教学具准备：小棒。
教学过程：
一、导：
1、复习。
(1)游戏：开火车，数数。
(2)十个十个的数，数到一百。
2、揭示板书课题。
二、思：
1、师提出学习目标：100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、学生按p2例2的要求自主学习、数数、理解100以内数的组成。
教师巡视指导。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的组成了。
六、检：
1、55这个数是由几个十和几个一组成的？37呢？85呢？
2、请小朋友数出例2这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（师板书：100由10个十组成）。
3、几个十和几个一组成43？几个十和几个一组成99？56呢？
4、几个十是80？40由几个十组成？
5、比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？
七、练习。
1、p3课堂活动第2、3题。
2、p4练习一第3、4、5题。
【板书设计】：
100以内的数。
28由2个十和8个一组成、55由5个十和5个一组成。
100由10个十是组成。
【课后反思】。
2、读数、写数。
第一课时。
教学内容：教材p5例1、2，p6课堂活动1、2及p6练习二第1、2题。
教学目标：
1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法。
2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：
1、感受位置值在计数中的重要作用。
2、位上一个也没有，要用0占位。
教学具准备：小棒、计数器。
教学过程：
一、导：
谈话导入：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）。
二、思：
1、师提出学习目标：通过原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法；知道读数、与写数都从高位起并认识百位；通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，感受位置值在计数中的重要作用；难点是位上一个也没有，要用0占位。
2、学生按p5例1、2的要求自主学习、深思、理解100以内数的读法、写法。并完成例1、2。
教师巡视指导。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的读法、写法了。归纳起来，读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。（师板书）。
六、检：
2、比较45、54。
请仔细观察45、54这两个数，你发现了什么？（生讨论）。
师小结：45和54这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）。
七、练：
1、p6课堂活动第1、2题。
2、p6练习二第2题。
【板书设计】：
读数写数。
百位十位个位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。
【课后反思】。
第二课时。
教学内容：p7-8练习二第3--10题。p20数学文化：生活中的100（百）。
教学目标：
1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
2、进一步强化位置值在计数中重要作用。
3、了解100（百）在生活中的广泛应用，拓展学生视野，加深对所学知识的理解。
教学重难点：强化位置值。
教具准备：计数器、小棒。
教学过程：
一、导入。
小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？
二、指导练习。
师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友几件礼物。
1、第一件礼物：p7第3题，请生读题，并完成，订正。
2、第二件礼物：p7第4题。
3、第三件礼物：p7第5题，找朋友。
4、第四件礼物：p8第6题。
5、第四件礼物：p8第7题。
6、第四件礼物：p8第8题。
7、第四件礼物：p8第9题。
三、数学文化：生活中的100（百）。
1、学生自己阅读p20。
2、让学生说一说，通过阅读，你知道了什么？
四、小结：
这节课你学会了什么？
【课后反思】：
3、数的顺序大小比较。
第一课时数的顺序。
教学内容：教材p9例1，p10课堂活动第1题、p11练习一第1题。
教学目标。
1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解。
2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平。
教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。
教具准备：100以内数顺序表。
教学过程：
一、导：
1、复习：数数（开火车）。
2、师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）。
二、思：
1、师提出本课的教学目标：利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解，重点掌握数的排列规律。
2、学生按p9例1要求自主学习、深思，并完成例1。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的顺序。归纳起来，100以内的数是按从小到大的顺序排列的。（师板书）。
六、检：
2、100以内的数，哪些是整十数？
七、练。
1、p10课堂活动第1题，猜数游戏。
【板书设计】：
数的顺序。
100以内的数是按从小到大的顺序排列的。
【课后反思】。
第二课时100以内数的大小比较。
教学目标：
1、能用不同的方法比较100以内数的大小。
2、让学生体会数学与生活的联系。
教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性。
教学具准备：小棒、直尺图。
教学过程：
一、导：
为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）。
二、思：
1、师提出本课的学习目标：能用不同的方法比较100以内数的大小。
2、学生根据p9-10例2、3的要求独立自主学习、深思，并完成例2、3。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们用不同的方法比较100以内数的大小。归纳起来就是：当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大，当十位上的数一样时，个位上较大的数较大。（师板书）。
六、检：
1、p10“试一试”。
2、比较下列两数的大小：233245（）43。
七、练。
1、p10课堂活动第2题。
【板书设计】：
100以内数的大小比较。
当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大；
当十位上的数一样时，个位上的数较大的数较大。
例2例3。
（略）。
【课后反思】。
第三课时练习课。
教学目标。
1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小。
2、体会数学与生活的必要联系。
教学重难点：巩固比较100以内数的大小。
教具准备：数字卡片。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，我们在前几节课学习了100以内数的顺序及大小比较，小朋友们学得好吗？老师想考考大家。
二、指导练习。
1、练习三第5题，把卡片按从小到大的顺序重新排列，再说说为什么要这样排列。
2、练习三第6题，连线。
3、练习三第7题，学生独立完成后交流订正。
4、练习三第8题，学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
5、练习三第9题，学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
6，练习三思考题，按要求填数。学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
三、课堂小结。
这节课你学习了什么？学会了什么？
【课后反思】：
整理与复习。
第一课时。
教学目标：
整理本单元数数、100以内数的读法、写法及组成等知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。
教学重难点：
100以内数的读法写法。
教学过程：
一、导入：
本单元学习了哪些内容？你有什么收获？
二、整理：
根据学生的回答，教师整理板书：
一百个一是一百，10个十是一百；读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。
三、指导练习：
1、p14整理与复习第1题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
2、p14整理与复习第2题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
四、独立练习：
【课后反思】：
第二课时。
教学内容：p14整理与复习第3、4题，练习四第8-12题。
教学目标：
整理本单元100以内数的顺序规律、大小比较等知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。
教学重难点：
100以内数的顺序规律、大小比较。
教学过程：
一、导入：
本单元学习了哪些内容？你有什么收获？
二、整理：
根据学生的回答，教师整理板书：
100以内的数是按从小到大的顺序排列的，当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大；当十位上的数一样时，个位上的数较大的数较大。
三、指导练习：
1、p14整理与复习第3、4题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
2、练习四思考题，先让学生分组操作、讨论、交流，再全班展示交流。
四、独立练习：
练习四第8-12题。
【课后反思】：
综合与实践有趣的数。
教学目标：
1、引导学生应用本单元学习的100以内数的相关知识开展数学活动。
2、通过活动，让学生感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力。
教学重难点：
感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力。
教具准备：
豆子、花生、卡片等。
教学过程：
一、导入：
前面我们学习了100以内数的相关知识，今天我们就用这些知识来开展一个“有趣的数”的活动。揭示板书课题。
二、复习：
1、开火车数数。
3、几个十是80？40由几个十组成？
4、写出下列各数：三十八、五十、九十八、一百。
5、读出下列各数：23、49、60、87、100。
6、比较下列两数的大小：23（）3245（）4354（）45。
三、活动指导：
（一）抓豆子猜数。
教师先与一个学生作一个示范，然后学生再自己活动。
1、教师做示范，抓一把是指手指刚好合拢，不多也不少。
2、猜教师一把大约能抓多少粒黄豆或花生。
3、猜同样抓一种物品，教师一把抓得多还是学生一把抓得多？为什么？
（二）摸卡片摆数。
教师先示范，然后学生再自由活动。
1、教师任意摸两张卡片，想要摆的两位数大，该怎么摆？
2、两人比赛摆数：看谁摆的数大。
师小结：想摆出的数最大，需要把大的数摆在十位，小的数放在个位。
3、学生自由活动：每人任意摸4张卡片，摆出一个最大的两位数，你该选择哪两张卡片？
（三）看表格填数：
1、先填数。
2、学生数自己找数的排列规律。
3、全班交流。
（四）找校园里的数。
1、师引导：教室里有几张桌子？可以用什么方法知道？（数）你想知道其他小朋友的年龄，该怎么办？（问）能数出来吗？我们活动的时候，就用“数”和“问”的方法，找找教室里100以内的数，看谁找的数最多。
2、学生自由活动后汇报。
四、活动小结。
（略）。
【课后反思】：
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十六
《池塘边的叫声》是以“朋友”为主题的课文，反应朋友之间的情谊，使学生从中体会到友情的美好和可贵，培养爱朋友、关心朋友、帮助朋友的美德，初步认识应该怎么对待朋友。此堂课是《池塘边的叫声》第二课时，针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活动、游戏和课件引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。
本课是第二课时，由于在第一课时已经将课文的生字词过关了，所以在这节课上，关键就是让学生去理解课文的主要内容，着重让学生体会小鱼的有礼貌以及青蛙的乐于助人。我先从指导朗读第一段小鱼遇到青蛙开始进入对课文的理解。然后通过小鱼、青蛙的心情，神态引导孩子们读出心中的感受，并在这个过程中采用分组读、分角色读、师生互读，男女生互读等多种形式，大大地提高了孩子们的兴趣。为了让学生更好地理解课文内容，我抓住了几个重点词语：好奇、连连、转了一下、转了两下…并且让学生在理解的基础上分角色朗读，一方面帮助孩子有感情地朗读课文，另一方面锻炼他们的说话能力。我注重创设情境，让学生分小组表演这篇课文，引发学生思考、想象、交流，注重让学生进行角色体验，进行情感交流，体验朋友间的温情与美好。
在最后部分，我根据课文的内容设计了两个拓展延伸的内容：青蛙会给小鱼讲什么故事。你还有什么办法能够帮助小鱼了解岸上的故事？孩子们畅所欲言，有的说：“可以把岸上的事情写下来，然后给小鱼看，”有的说：“可以把岸上的事情拍下来，拿给小鱼看，”有的说：“可以把岸上的事情录下来，给小鱼讲解，”还有的说：“可以把小鱼放进一个带轮的大鱼缸里，推着小鱼到处逛。”……孩子们想象力非常丰富，说得非常精彩，达到了良好的学习效果。
但是这节课也存在着很多的不足：在课中，有时没有照顾到大部分孩子，教学中的临场机智不够灵活，在课堂实际生成的瞬间，教师只凭自己的一种直感去感受来自孩子们的对文本的解读和回应，不能对学生进行多角度、有创意的评价。以后我将更加努力，在各方面得到提高。
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十七
教学目标：
1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2，能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备：
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片。
教学过程：
一、复习。
1、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十，十里面有()个一。
(2)()个十是一百，一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
3.教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师;计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)。
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。
2.教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出;先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1.“做一做”第2题(课本第37页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。
2.做游戏：接通电话。
四、布置作业。
教学反思：
本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。
教学目标：
1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标：
1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：
培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习铺垫。
比100多1的数是99。()。
53和35一样大。()。
97前面的数是98，后面的数是96。()。
99大于100。()。
和70相邻的数是71和72。()。
从61到73中间有12个数。()。
一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。()。
78个是由7个一和8个十组成的。()。
39和41的中间是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、创设情景。
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)。
三、探究新知。
(1)同桌说一说。(2)指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?
(1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
(2)小组同学交流自己的想法和算法。
(3)指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
5.你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。
小组讨论：怎样列式，怎样计算?
6.请学生独立完成课堂练习。
四、巩固提高。
1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。
2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?
3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
五、教师总结：
这节课你有什么收获?
教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十八
教材分析：
对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。
教学目标：
1、认识9个生字，会写其中的6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。
3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。
教学准备：
1、课件。
2、每小组一信封，内装：生字。
3、学生小组生字卡。
4、生字卡片。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、看游戏导入。
今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）。
这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。
二、初读课文。
1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）。
2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）。
评一评读的怎样？
3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）。
4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）。
三、交流反馈。
1、小组里有解决不了的问题吗？
预设：
・读音不准诚实赞嫌虚伪热情。
・词义理解热情冷淡。
2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读。
四、游戏巩固识字。
1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）。
2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。
骄傲-谦虚诚实―虚伪热情---冷淡长---短。
3、游戏：
（
1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.
四、写字指导。
1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、谁有办法教大家快速的写好这个字？
3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。
4、学生书写。
5、评议。
五、延伸。
1、读一读，想想意思。
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。
2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。
板书设计：
骄傲-谦虚诚实―虚伪热情---冷淡长---短。
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教案设计一年级第一册（精选19篇）篇十九
记得有一位名人说过这样的话：人如果能重走生活的道路，也许早就成为天才了，此话说得既深刻又实在。
我们每个人回首往事，都有过教训和遗憾，或多或少走过弯路，付出过代价。“如果……那就……”但事实上是不可能的。因为时间的一维性决定了它一去不回。吃后悔药是没有用的，正确的思想方法和积极的态度应该是：往者可鉴，来者可追，“学习――永远不晚”(高尔基)。“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言警语都是激励年轻人应勤奋好学，奠定一生事业的基础。这无疑是正确的。但也确有一些人由于某些客观原因，如受社会、家庭、环境等等因素影响，个人才能的早期表现得不到发展，从而失去了黄金时期。那么是不是就该空留浩叹、灰心丧气呢?西汉经学家刘向说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”日本学者佐藤一斋对这段话有新的理解和发展。他说：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”不管什么人，只要肯学习，总会有成果，就像春种秋收，总会有收获一样。古希腊哲学家苏格拉底说：“无论何等之老人，学其所不知者，决非耻辱之事。”在这方面，历史上的许多名人为我们做出了榜样，留下了佳话。东汉的马援，小时候并不聪明，也耽误了些光阴，以致与别人相比差距甚大，“见之自失”。马援的哥哥安慰他说：有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要发奋努力，不要自卑，于是马援努力学习，以后成了一代名将，屡建奇功。苏东坡的父亲苏洵”岁才“发愤为学”，开始时文才并不高明，连考几科都落选了，但他并不泄气，“悉焚常所为之，闭户读书遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言”，后来成为“唐宋八大家”之一。明朝的李贽，从小家境贫寒，青年时代在颠沛流漓中度过，立志著书时已54岁了。他的名著《焚书》和《藏书》是先后在64岁和73岁时完成的。近代画坛巨匠齐白石30岁才开始学画。后来成了蜚声海内外的.大画家，这些名人有一个共同的特点，就是都不认为学习已经晚了，而是从“今”开始，发奋努力，寄希望于未来，终成大业。
认为“学习晚了”是因为我们有个根深蒂固的想法，以为年龄增大免不了脑子衰退。其实，如今研究发现老人的脑仍然功能惊人。美国哈佛大学心理学家德格斯•坡厄尔测试过16000个25岁到92岁的人的推理能力、记忆力、视力，以及对空间的判断力。在这些测试中，他发现80岁的人甚至表现得和年轻的对手同样良好。一些80多岁与90多岁人的智力接近于任何年龄的最高水准。即使那些脑力表现最差的，也只不过是轻微的衰退。许多年来，大家都以为老年人脑中的神经细胞每天死亡10万个――随之而逝的是可贵的人生记忆。神经生物学家的研究表明，老年人脑细胞虽然减少，却非大量死亡。英国神经生理学家科斯零利斯和米勒，经研究得出结论：人的大脑受训练减少，衰者也就越快。他们认为，人的脑子紧张工作开始得越早，持续时间越长，脑细胞的老化过程也就越慢。
1．为什么说日本学者佐藤一斋对西汉经学家刘向所说的那句话“有新的理解和发展”?请简要回答。
4．最后一个自然段阐明了什么观点，它在全文中有什么作用?请简要回答。
议论文阅读材料（参考答案）。
语文中考资源网-9-17。
1．刘向只是说出了学习对于人生各个阶段所起的作用，而佐藤一斋则进一步阐明了学习与人生各个阶段发展的关系，内涵更丰富，意义更深远。
2．道理论证、举例论证。
3。学习――永远不晚。
4．老人的脑仍然功能惊人。证明了中心论点“学习――永远不晚”。