2023年妈妈不在家作文300字大全

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

妈妈不在家篇一

妈妈不在家篇二

(自设话题)

一、设计理念

小学语文新课标指出，语文教学要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个人待在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了《妈妈不在家》这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物、处理偶发事件等有良好的口语储备。

二、主要教学过程和设计意图

(一)创设童话情境，规范语言，掌握要点：

意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去。

2.师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么?

意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。

3.师：(课件显示画面，教师讲述)真凑巧，妈妈刚出门，就响起了门铃声，谁来了呢?小鸡是怎么办的?(课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑眯眯地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。)

师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对?(学生讨论后发言。)

生1：小鸡不能开门。

生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。

生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。

……

意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际作好进一步的准备。

对话表演选记：

师：小朋友，快开门哪。瞧，我给你买了个大苹果呢。

生：你是谁呀，找我有事吗?

师：我是你爸爸的朋友啊，你小时候不是见过吗?我是来找你爸爸的。

生：我爸爸不在家，你改天再来吧。

师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。

生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。

师：这样啊?那我还是等会儿再来吧。(转身，自言自语：“这小鬼，还蛮警觉的嘛。”)

意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌的。这种对话难度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。

(二)还原生活情境，双向互动，愉快交际。

师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢?(学生说了很多，都写在黑板上。)

意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，这符合口语交际随机性、兴趣性的原则。

师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意?

师：李子、婷婷，你们俩表演的是什么事啊?

李、婷：我们是接电话。

师：好，请小朋友们注意听她们说了些什么。

李：咦，电话响了。喂，你找谁?

婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗?

李：妈妈有事出去了。

婷：那怎么办呢?我找她有急事。

李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。

婷：好的。你妈妈的手机号码是什么?

李：222333444555

婷：谢谢你，我马上打电话。再见。

师：刚才你们听到了什么？

生1：李子妈妈的朋友打来了电话。

生2：阿姨找妈妈有急事，李子把妈妈的手机号码说了出来。

师：那你们认为李子做对了吗?为什么？

生1：李子做得对。因为她说了妈妈的电话号码。

生2：她要是不说，说不定会坏事的。

生3：李子接电话时还应有礼貌一点。

……

师：真好!你们想想，如果是你一个人在家，碰上这样的事，你会应对吗?(生：会。)

师：那好，我们来试试。(走到一位学生面前，敲一下桌子。)

师：铃!铃!铃!有人吗?

生：哦!你是谁?

师：我是你的老师呀，你不认识了吗?(生齐笑。)

生：张老师，您好！

师：你爸爸妈妈在家吗？

生：他们都不在家。

师：哦，这么巧，你一个人在家呀。

生：(迟疑的)老师，你有什么事吗?

师：(笑)你就让老师站在门外呀，这是待客之道吗?

生：对不起，老师，请您进来坐吧。

师：(见学生没别的反应)唉，这嗓子可真不舒服。(生齐笑。)

生：老师，请喝茶。

师：谢谢，你真会招待客人啊。

生：老师，你先坐一会儿，我给妈妈打电话吧。

师：不用了，老师是想和你妈妈商量一下，看她愿不愿让你参加“六一”演出。

生：老师，我愿意!等妈妈回来，我告诉她，让她给您打电话。

师：你真乖，那老师先走了。

生：老师再见。

(全班同学鼓掌以表扬。)

师：刚才小朋友说得真不错，我再到别的人家走走。

师：喂，有人在家吗?

生：谁呀?有什么样事儿吗?

师：小朋友，快开门。我是来你家修水管的。

生：我家水管坏了吗?

师：是你妈妈早上给我打电话的。你叫你妈妈来开门。

生：妈妈有事出去了。

师：那你也得让我进去呀。总不能叫我白跑一趟吧。

生：那怎么办?

师：快开门嘛。我的时间可是很紧的。

生：叔叔，要不你等一会儿再来。

师：唉，你怕什么嘛!我的公司离这儿远着哪。

生：这样吧，你先等等，我上楼去给妈妈打个电话，叫她早点儿回来。

师：算了吧。我不等她了。真气人，下回呀，我不来了!

师：刚才这位小朋友做得对吗?为什么?

生1：我觉得不对。水管坏了，要马上修好的。人是他妈妈叫来的嘛。

生2：我觉得他做得对。因为小朋友一个人在家，不能让陌生人进来的。

生4：那要是真的怎么办?下回水管不是没有人给修了吗?

生5：要真是修水管的，妈妈再打个电话，一定还会来的。

……

意图：这几段对话在学生经过自由练习后展开，分为三块：第一块针对学生刚刚经过的自由练习，有检查的作用，同时经过老师的摸底，以打电话为中心内容，让学生明白一个人在家时接听电话的一些要点。第二块以老师的家访为内容，教育学生独自在家时，自己熟悉的亲人、师友等来了要热情接待。第三块还是强化学生陌生人来了不开门的自我防护意识，让学生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能让他随意进门。后两块内容以老师为纽带，更具随机性，让学生在轻松愉悦的气氛中体会到妈妈不在家时发生偶然事件所要求的语言机智。

(三)结果(略)

三、课后反思

(一)创设情境，提供材料。

低年级学生的语言思维尚处在形象语言为主的时期，对于许多抽象的意思比较难于表达，哪怕事情是生活中已经经历过的。这就需要我们以鲜明的形象来引导。因此，在教学过程的第(一)板块中，我将主人公形象设计成学生喜爱的小鸡，以吸引学生的注意力。为了打开学生的话匣子，我出示了“野猫敲门”这个故事性场景，使学生从图片中获得语言形象，从而学会正确的口语表达方式。同时，一开始就直奔重点，让学生将陌生人来了不开门牢记心中。同样，在第(二)板块中，让小朋友们根据自己的喜好，“说说一个人在家时，可能会发生什么事?选择你喜欢的一件事同桌对话”，这其实是在为学生提供生活中的材料，拓展思维空间。在师生对话的过程中，还随机穿插了亲友来访和修理工上门等生活事例。

(二)激发兴趣，快乐交际。

新课标中多处提到使学生对自己“感兴趣”的事进行叙述、表达等，对于口语交际，又提到了“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见(新课标第一阶段口语交际要求)”。因此，这一节课，我在说话内容、指导方式等方面，都将能否激发学生的兴趣作为重点来考虑。如童话情境中的小鸡、猫等形象设计，注重吸引学生的注意力；生活情境中，让学生选择“自己感兴趣的一件事”来说话；而师生互相表演的内容，更是借助于老师语言的幽默，多次让学生开心得哈哈大笑。在让学生进行讨论时，总是说“你认为做得对吗?为什么?”，让学生可以自由地发表自己的看法，不给以框框的限制，这使学生能从自己感兴趣的角度出发进行评论，以饱满的热情投入到交际中去，体验到轻松和愉快，达到快乐交际的目的。

(三)形成双向互动的交际方式，实践量大、面广。

这一点设计理念，是和传统教材中的听说训练最大的区别，是口语交际的一个显著特征。口语交际是人与人之间往来交流的结果，是待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向互动的交际方式才能进行。这节口语交际课，无论是在第(一)板块的创设童话情境，还是在第(二)板块融入生活情境，大都采用师生对话表演、生生之间对话表演的方式来进行，构成了交际关系，模拟生活实际双向互动地进行训练，体现了口语交际的特点，切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。另外，在课堂上，安排了大量的时间让全班学生参与说话，如在对话表演前，总是用学生讨论、同桌排练口语情境等方式，调动每一个学生的交际需要，形成人人参与的局面，一堂课中进行了“陌生人来了、接电话、老师家访”等等一个人在家时可能发生的多种生活场景的口语交际，达到了量大、面广的高要求。

妈妈不在家篇三

星期天，爸爸妈妈去看医生，只留下我一人看家。

天空灰沉沉的，我很害怕，突然“叮”的一声，吓得我连忙躲回房间。过了好久才想起来早饭还没有吃，肚子饿得咕咕直叫，我只好鼓足勇气下了楼。我看见了两根面包，我颤抖着双手把面包切成小块放入盘中。我走向楼道，只见楼道很黑，我一步一步摸索着往前走，外面下起了雨，风呼呼地嚎叫着。只听风铃叮铃铃地响着，四周静悄悄的。

我一上楼赶紧把面包吃了，然后慌忙地跑进房间，快速打开电视，把声音调到最大，恐惧感渐渐消失。

过了几小时，我准备去吃午饭。走着走着就来到了一个小弄堂，这里只有一盏路灯，灯光一闪一闪的，我的心开始砰砰直跳。我开始快速地奔跑，但总觉得后面有人在跟着我，我不敢回头看，一阵风吹来，我又感觉有人在摸我的肩膀，我大叫了一声“啊——”然后我往后面打了一拳，可是什么也没有打到，原来我是在自己吓自己啊！

回到家，我躺在床上看见窗帘外有一团黑影，吓得我把身体缩成了一个球，不敢动弹，就这样迷迷糊糊地睡着了，这真是难熬的一天啊！

爸爸妈妈回来了，我再也不用担惊受怕了。

妈妈不在家篇四

中午，爸爸在厨房里忙忙碌碌地喊道：“彭愉！帮忙洗下菜。”我极不情愿地走过去，挽起袖子洗起来。啊！这天真冷呀，我冷得直发抖，这水也太冰了吧？我还没洗完菜，就冻得直打哆嗦。哎，真讨厌！可想想爸爸妈妈不就这样做的吗？想到这，我又振作起来，好不容易把菜洗好，心里才松了一口气。

更大的麻烦还在后头呢！平时洗头的时候，都是妈妈帮我洗的，可现在妈妈不在家，我得自己解决啊。我想把头上的辫子给拆下来，可一动橡皮筋，就感到非常痛，妈妈怎么扎那么紧呀！好不容易把橡皮筋取下来了，用水冲着头发，我费力的地抓着头，然后又胡乱冲了一下，天呀！里面居然还是干的！我简直哭笑不得。

我忽然想起妈妈在家的情形：放学了，妈妈总是按时接我回家；学习有困难，妈妈总会细心地教导我不会的题目；生病了，妈妈日夜守在我的身旁。顿时，觉得自己还经常让妈妈操心，让妈妈生气，这是多么不应该呀！想到这，我心里难过极了，我好想妈妈快回来呀！

妈妈不在家篇五

爸爸妈妈出去办事了，我一下子变得害怕起来。我把每个房间的灯都打开，顿时，家里一片通亮，希望能给自己壮壮胆。

我拿起一本课外书准备阅读。平时特爱看书的我，今天却一点也看不进去，总觉得家里某个角落有鬼。

忽然从楼梯上传来一阵脚步声，我想：是谁？会不会是坏人来了？我越想越害怕，脚步声也越来越近，我的心跳也随之加快。谢天谢地！脚步声往楼上去了，我的心这才平静下来。

我在房间里不停地看着钟，今天时间过得怎么特别慢？怎么还没有到8点呀，妈妈答应我过8点会回来的。

“叮咚”门铃响了，会不会是骗子趁大人不在家时来行骗，我犹豫了一下，贴着门，小声问：“谁呀？”一个熟悉的声音从门外传来，“是我们，快开门！”“爸爸妈妈，你们终于回来了！”我高兴得抱住他们。

爸爸妈妈出去才两个小时，我却感觉像阔别了很久似的。爸爸妈妈在家，我觉得安全多了。

妈妈不在家篇六

“妈妈怎么还不回来？我好想她哇！”中午到吃饭的时候，我无比痛苦无比纠结的呐喊。

“快了，快了，再等几天就好了。”爸爸看了看墙上的钟往厨房走去。

“哦，老天爷，为什么你要这么残忍的虐待我。”说完，我一头倒在沙发上，佯装昏倒。妈妈出差一个礼拜，从没进过厨房的爸爸被逼无奈，赶鸭子上架。父女二人开始了窘迫的生活。卫生不会做，灰尘爬的到处都是，衣服没人整理，碰的客厅沙发卧室到处都是，一切都得等妈妈回来。

外婆来了以后，把我们父女俩狠批了一顿，也怪我妈妈平时太宠我们，家里的事情全部包办，让我们完全失去了生活自理的能力！原来爱有时候这么可怕，我和爸爸明白了这个道理后，在外婆的教导下，开始学着做家务，搭理生活。

等妈妈回来之后，我们把家收拾的很干净，并且在厨房里为妈妈烧了好几道简单可口的饭菜。经过这件事情，我明白了：自己动手丰衣足食的道理。

妈妈不在家篇七

刚入冬，妈妈有事去了广州，家里就只剩下我和爸爸一大一小两个男同胞。

妈妈才出门，我就乐得欢蹦乱跳，心想：这个念经老太婆终于走了，我可以自由几天了！放学一回到家，我开始随心所欲地做作业。桌面上乱七八糟地铺着作业本，我一会儿看报纸，一会儿看电视，心情好的时候就写几句，看电视入迷了就干脆不写。好不容易做完家庭作业，一看时间，啊，8：50多分了，我还没有吃饭呢！

我快步上了楼，在电脑房里找到了爸爸，他正悠闲地打着牌，完全一副废寝忘食的样子。我走上前说：“爸，饭吃不吃了，马上9点了！”老爸一看是我，连忙站起来，说：“好的好的，我马上去做。”“啊，还没有做过！”我急得差点叫起来——要换成平时我都快睡觉了。爸爸急匆匆地下了楼。没办法，我只得玩起电脑，边玩边等，想在游戏里发泄自己懊恼的情绪。

好一会儿，爸爸的声音才响起来：“来了——”我抬头望去，还好，爸爸端上来是蛋炒饭，看样子炒得还不错。我迫不及待地捧过饭碗吃起来。不吃不知道，一进嘴马上感觉味道不对：“什么，你是不是放了糖！”爸爸大概也感觉到有问题，说：“可能是错把糖当盐放了吧，别管了，吃，吃。”我实在吃不下去，但为了不饿肚子，只能硬着头皮吃下去，然后洗了洗脸，垂头丧气地上床睡觉。

第二天，作业本发下来了，打开一看，三个鲜红的大叉叉直刺我的眼睛。唉，少了妈妈的检查，我还真的全对不了。

没有妈妈的日子可真难受，老妈才走一天，我的生活就乱成一团。

妈，你快回来吧！

妈妈不在家篇八

今天，妈妈和爸爸一起出去了，就只剩下我一个人在家，我害怕极了。为了让自己放松下来，我坐到沙发上看起了电视，还把声音调到最大声。

突然，我感觉背后一凉。“是谁？”我壮着胆子问道，可是无人回应。我只好战战兢兢地转过头，却发现后面空无一人。这下，我的心里更不安了，脑海里立刻浮现出《鬼吹灯》《隐秘的角落》等电视剧的恐怖画面。这时，窗帘被风掀起了一角，好像后面有人在疯狂地舞动！我立马蜷缩起身子，心想，要是爸爸妈妈在家就好了，这样他们就会保护我了。

“啊！”不知从何处传来了一阵尖锐的叫声。“女……女鬼？”我霎时胆战心惊，说话都不利索了。紧接着，我像一匹疯了似的野马一般飞奔进房间，“啪”的一声关上了门。“还好！还好！”我拍拍胸脯，安慰自己。不料，这次又传来了恐怖阴森的歌声，房间里的窗帘也张牙舞爪了起来，我仿佛置身于可怖的鬼屋！

我被吓得一下子钻入被子里，不敢探出头来，生怕一露出脑袋就会被女鬼发现。可是，外面又恢复了平静，我便松了一口气。这时，又从不远处传来了一阵缓慢而沉重的脚步声，“呜呜呜，我该怎么办啊？”我默默流着泪，不敢放声大哭，因为我担心女鬼会发现我！

不知又过了多久，我的被子不知被谁打开了一点，“啊！女鬼！”我崩溃地大声喊道。可是我周围什么都没有。现在又突然出现了小孩子的哭闹声，我又吓得躲进被子里，心中暗暗祈祷：希望上天保护我！然后闭上双眼，努力让自己放松下来。

“不行，我不能坐以待毙，我要勇敢一点！”我开始为自己加油打气，决定克服恐惧，勇敢地面对事实，看清真相。原来，那尖叫声是从楼下传来的，歌声也是，脚步声就是从楼上传来的，而那舞动的窗帘和被掀开的被子呢？就是窗外刮风造成的呗！

此时此刻，我突然觉得自己长大了，变得更加勇敢了，因为我克服了一个人在家的恐惧！

妈妈不在家篇九

今天起床来到客厅，想请妈妈做早饭。但是当我看过去的时候，我看到桌子上有一张纸，被被子压着。我好奇地走过去，看到上面有些字，我妈妈今天要出去，晚上可能会回来。一个人在家要照顾好自己，不要出去玩，因为一个人在家很危险，不要给陌生人开门。

如果我妈不在家，那就意味着我可以随意玩，想看电视就看电视，想玩手机就玩手机，想在家乱跑就没人能照顾我。虽然这是优点，但也有缺点。想想吧。如果我妈不在家，我家挺空的。如果坏人来了，我该怎么处理？而且不能出去玩，只能呆在房间里看着门。想着，心情不禁沉了下去。

但无论如何，现在至少是玩的时候了。我可以为所欲为。我立刻跑到冰箱前，在冰箱里翻出两片面包，给自己倒了一杯牛奶喝。我拿起遥控器，打开电视，看着电视上生动的人物。我太激动了，对所有的角色都笑了。平时在家妈妈在的时候我都不敢大声笑，怕她说我只会看电视，但是现在没人看我了，我现在挺解放的。我一边吃面包一边笑，心想，妈妈不在家不好。

看完动画片，我开始玩电脑游戏，一直玩到下午。我真的很无聊，看着空荡荡的房子，除了从电脑里能听到游戏的声音，周围一片寂静。我开始害怕，看着客厅昏暗的灯光。想着，怪物会趁父母不在偷偷溜出来把我带走吗？我吓得跳到床上，整个头都埋在床下。

突然门铃响了，我又害怕又兴奋。我不知道外面的人是妈妈还是坏人。突然听到一个熟悉的声音问道，“宝贝女儿开门，妈妈回来了！”我一听到声音，就兴奋地跑到客厅，打开门。我看见我妈妈手里拿着一些外卖。我妈走到沙发上坐下。她还让我说：“怎么样？我妈妈不在家。你幸福吗？”我妈笑着问我。我摇摇头。一个人在家真的不好玩。太恐怖太无聊了！

妈妈不在家真的是一件不好的事情，我还要时不时的提防坏人！