通过写作文,我们可以展现自己的个性和独特的思维方式,培养自己的文学素养。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家带来启示和借鉴。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇一
是一个播种的季节,这时候我想到那不起眼的种子。于是,我的.幻想之门又一次打开了。
假如我是一粒种子,我要带着对人类的祝福来到人间,造福社会。
假如我是一粒种子,我会来到春天的,悄悄溜进泥土,与种子们一起茁壮成长,早日让农民伯伯看到来年的希望。
假如我是一粒种子,我会来到城市的公园里、大街旁、角落里扎稳根基。我要用我顽强的生命力为城市挡风避尘,为人们带来满眼绿色,添光增彩。
假如我是一粒种子,我会来到急需要我的地方大沙漠。很快,我变成一棵大树,而且不怕干旱和炎热。我要用自己的身体防风固沙,沙漠因为有了我,逐渐变成了绿洲。
假如我是一粒种子,我会时刻为人民服务。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇二
有一粒种子,总是在忍受世人的嘲笑:“这么小一粒,准是颗野花籽0但是,它却什么也不说,默默生长,春夏秋冬过去了,它长出苗儿。
转眼两年过去了,它长出了叶,看起来很不起眼,大家又嘲笑它:"嘻嘻,我就说嘛,它准是棵野草1嘻笑声越来越大,连过路的小动物们也不时用轻蔑的眼神看着它,但它却视而不见,闭上眼默默生长。又过了许多年,它的.枝头长出了一串红色的果实,一些人看见了,惊呼道:“人参哪!是人参1他们拿出挖掘工具,熟练地干着。不久,那枚当初被万般嘲笑的种子现在正躺在人们的手里,被千赞万叹。
种子就如同人生一般,最初都只是小小一枚,但是在历经风雨之后,最终都会绽放,谁也不知道自己以后的样子和命运,只能静静地等待。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇三
有一个女孩子,高中毕业后没考上大学。母亲鼓励她找一份工作。
女儿到饭店涮盘子,没过多久就被老板赶了出来,原来她涮的不干净,影响了饭店的生意。老板把她赶了出来,女儿回到家后,后悔地哭了起来。母亲鼓励她说:“既然你不是干活的料,你就去教书吧。”
于是,她去教初中。可是,因为讲错了一道数学题,被学生哄下了台。她灰头土脸地回到了家。母亲接着鼓励她继续找工作。
她去一个聋哑儿童学校当老师,她用自己的爱心照顾每一个孩子,经过几年的'努力,她荣获了儿童教育讲,她还申请办了一所残疾人学校。当她来到了年过七旬的母亲面前,母亲对她说:“如果有一块地,要是种大豆,大豆不长,就种绿豆,如果绿豆不长,就种水稻、、、、、、不过,我相信这块地一定适合一种种子。
女儿听了,眼泪如泉说:“母亲我明白了、、、、、、”
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇四
美德,高尚心灵;文学,讴歌生命。读了《美德少年文学故事丛书》系列后,我对美德有了更深刻的认识。它似一双翅膀,把爱的种子送进我的心灵,让它生根、发芽,直到使心灵得到滋润,结出美丽的花朵。
系列中的《今天我负责》一书其中一个故事——《捐款》让我刻骨铭心,一瞬间,我懂得了美的内涵。这个故事讲述一个叫金典的美德少年,是校园电视节目主持人。那天,她要做一个给地震灾区捐款的节目。金典还不让学校老师们参与进来,可见金典是一位不依赖他人的小学生。果然,金典把这次捐款活动做得井井有条。可是,就在大家忙得不亦乐乎的时候,事情突然有了一点波折。贫困生闵航为了捐五元钱,一个星期都没有乘公交车,但与同学相比,他捐得最少。可金典却大声说:“我也捐五元!”五枚硬币被投进了。闵航一愣,也把五元钱投了进去。由此可见,金典是一名不嘲笑他人、尊重他人的.小学生。闵航尽管家境贫寒,但心存爱心,把自己乘公交车的钱省下来捐给灾区。金典同学尊重他人,呵护了闵航的爱心,同样有着一颗金子般的心,金典的爱心润物无声,深深地感染着我。让我深受震撼——年纪虽小,爱心永存。她让人油然而生敬意。
著名作家马昇嘉曾经说过:“爱是一粒种子,施以心灵滋养,就能绽放鲜艳的花朵,结出甜美的果实。”美德,这个抽象的概念,只要你理解它,并且把它付之实践,你就会成为一位品德高尚的人。每个人有了美德,哪怕只是一点点,我们的社会将更加和谐、更加温馨,让我们都拥有美德吧!
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇五
旬子曾说过:"不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。″人是如此,种子也是如此。
种子在冬天的土地中吸收着水分,吸收着土地的气息,吸收着空气供来的氧气。待到春天来临的时候,我们从土中钻出来,露出幼小的身躯。无助地看着四方,幼小到风一吹就会摔倒。我们为了生存,向土地索取营养,身体不断生长。爬到了冰冷的铁栏上,开始观看这美好的世界,看着,看着。时光就像雨水击打在我们的身上,但我们不怕,也努力吸取时光中的教训。让我们的缺点不断弥补,幼小的茎长得不再会大风刮断。叶子下的花苞也生长开来,打开了心中的困惑,土地下的蚯蚓帮助我们的根基保证充足的水分不再流失,使自己更加的完善,盛开的花苞引来了许多蜜蜂,蝴蝶在我们身下采集花蜜,来弥补他们,到了夏天,我们变得更加努力,向阳光中的能量吸取,我们生长的更高,我们会发现远方的'新鲜事物,我们会向远方延伸,种子的能量是巨大的,我们可以向我们喜欢的地方生长。像一些朋友,如苔藓,侧柏,苔藓在大树的阴凉处生长,侧柏在悬崖峭壁上生长,他们各有各的爱好,我们都会在自己的特长爱好的地方生长因为那里更好,我们将更远的地方作为目标,即使我们到达不了那里我们也应该尽自己最大的力量去到达那里,时光过得很快。当我们回头时,我们会发现我们已经在远处。
人生就如远方,我们就是一粒种子,一粒尽力的种子,一粒努力的种子,在社会上努力立足的种子。才是一粒好的种子。
我要做一粒努力的种子,既是无法也要尽力去到达,我要做一粒好的种子……
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇六
一次,我对大树妈妈说:“妈妈,我想飞到公园里,长大后,给小鸟做窝,给人们带来清凉,好吗?”大树妈妈对我说:“你还小,妈妈舍不得啊,还是在妈妈身边更安全!”
又过了些日子,我对妈妈提出同样的要求,妈妈终于答应了。在风伯伯的带领下,我来到了向往已久的公园,土地爸爸在那里欢迎我,各种各样的花儿来为我作伴,热热闹闹的人们每天总是络绎不绝地从我身边经过,我在这儿快乐地生长。
一天,一位晨炼的老奶奶站在那里夸赞我:“你们看,这棵树长得多好看呀!”我听了心里美滋滋的.。但也有让我不愉快的事儿,一天,来了一个小男孩,拿了一把锋利的刀子,在我身上划呀划,划破了我的皮肤,划烂了我的脸蛋,我伤心地哭着要找妈妈。土地爸爸劝我说:“孩子,要学会坚强,勇敢的面对它,生活总有酸甜苦辣,你要学会适应它”。
就这样,我在太阳的照耀下,一天天地成长。由原来的种子变成了一棵茂密的大树,实现了我小时候的愿望。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇七
1、课文里有一个词,出现了多次,知道是哪个吗?板书:挺一挺。
学习生字“挺”,注意读音,后鼻音。字形与“庭”比较。
2、从课文里找一找,有几次写到“挺一挺”,用“__”画下来。
3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分,用双竖线标记。
1、第一层。
齐读。提问:种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板:暖和。
注意:“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
为什么会觉得“暖和”?(春天来了,天气变暖了)。
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
板书:喝水。
比较:“渴”与“喝”,你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水,觉得很舒服。板“舒”字,怎么记?请你读这一段,读出“舒服”的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书:松土。
听了蚯蚓的话,种子很高兴,又把身子“挺一挺”(指板书)。
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了,它听到了什么?
想象:春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解“热闹”,并造句。
指导读“啊,我要赶快出去!”
种子非常想快点钻出地面,我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读“啊,好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的,还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
四、总结。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程,春天来了,天气暖和了,有充足的水分,泥土松软了,种子就会发芽。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇八
其实,只要是能长出果实的,在我看来都能被称为好种子。无论外表是什么样子,只要内里没有腐烂、能结出果实,它就是一粒好种子。相反,那些金玉其外、败絮其内的,无论外表多么灿烂,它终究也只是粒烂种子。
对于人,也是一样。外在体现为形,精神状态为神。总有人陷入彷徨,以为凭着自己的身份,必定是西装革履,但又以为其太过拘束,一心为着身份与衣着的协调,如此一来,便只能心不甘情不愿地与内心所思所想背道而驰。其实我认为,最值得选取的是神与形的协调。当然,追求神、形协调并非是要求人们关注外在,此处的协调仅仅是要求人们将自己收拾得干净整齐,不至于蓬头垢面,而非一味追求名牌体面。而上文中那样西装革履的协调不要也罢。协调分明是一种美,却生生牵绊了脚步,这般的“协调”,反而造就了怪异不适,不如弃之于不顾。
庄周独立垂钓,超然物外,妻亡,乃击鼓鸣琴,一乡惊愕,其心之所向,超拔于众人,故出其令人错愕之举,倒也在情理之中。这般,庄周倒也是将神外化于形的典型了。韩愈遭遇“一封朝奏九重天,夕贬潮洲路八千”的苦楚,尝尽官场黑暗,但精神的孤高助他自“好收吾骨瘴江边”的血泪中抽身,在潮洲大展拳脚,除鳄鱼,兴教育,引得潮洲人民对“先生到此八个月”心怀感激,从此,潮洲山水以其姓更之。韩愈在官场污浊中秉持高洁自守的精神状态,从泥淖之中挣扎而出,为潮洲百姓谋一条光明之道,于此,那些只追求身份与衣着协调的人岂不自惭形秽。“布鞋院士”特立独行,心中装得下遥感科技,亦盛住了高洁自守的品性,在一众西装革履面前显得格格不入,对此,他淡然:等冷几天,这些新闻便也慢慢散去了。袁隆平院士20元的衬衣穿了几十年,一直带着260元的手表不换,即便因摸了一下豪车被诋毁、谩骂,却依旧坚持自我,往返试验田。这或许就是所谓的神形合一吧,心之所向,素履以往。
当然,我们倒也不能因了神与形的协调而失了身份与衣着的协调,在某些正式场合,也是需要精心装扮来体现庄严肃穆的。
若是人人都能做到神与形的协调,那好种子就遍地都是了。我相信,若世间有天堂,那一定满是稻花香;风吹麦浪,那是他们灵魂的回响。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇九
《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。
1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。
1.激发兴趣,提示课题。
出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子。
2.初读课文,了解大。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十
春天到了,人们把我种在肥沃的土壤里,也开始了我的一段神奇冒险之旅!
每天有柔和的太阳照耀我;有清凉的雨水滋润我,让我感受到大自然给我的温暖。在泥土里,我身旁有非常多的朋友帮忙着我,如:泥蚯、地鼠会帮忙松土,方便我伸伸懒腰;小蚂蚁陪我聊天,告诉我外面花花世界发生的趣事,让我的生活充满乐趣;蚕宝宝偶尔会跳肚皮舞给我欣赏,让我忍不住哈哈大笑,真是热闹极了!
因为大自然不断的赐给我力量以及朋友给我无微不至的.爱,让我非常感动,于是我努力的吸收养分,拼命的向上挣扎,希望可以快快破土而出,奔向另一个奇妙的世界。
不久的将来,我即将要长出小嫩叶,会看见许多不同的人、事、物,心情是多么的充满期待啊!我希望可以长出粗状的手臂,让鸟儿有个安全的家;长出雄伟的身体,让松鼠们有玩耍、跳跃的地方;长出茂密的树叶,来绿化环境,我要做一棵“开心果”大树,带给所有人无穷的欢乐!
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十一
一个阳光明媚的春天,小主人把我埋在了泥土里。我睡了三天三夜,小主人每天都给我浇水,我渴了喝点水,然后又睡,渐渐地我长胖了。
一只蚯蚓来了,他说:“小种子我给你松松土吧。”我说:“谢谢你蚯蚓大哥”,然后挺了挺身子探出了头。我看见旁边的小伙伴有的展开了小叶,有的'还穿着白纱衣,还听见了许多鸟儿的叫声,还看见了柳绿花红,一片好风光。阳光一直照着我,春雨也滋润着我,小主人也呵护着我,我渐渐的长高了。
一个月后我有十多厘米高了,也有七八片叶子了,叶子有小主人手掌那么大了。我觉得我是最幸福的种子了,我想不久的将来我一定能开出鲜艳的花朵,然后结出好多的果子给小主人品尝。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十二
学习生字挺,注意读音,后鼻音。字形与庭比较。
2、从课文里找一找,有几次写到挺一挺,用xx画下来。
3、我们按照4个挺一挺把课文分成4个部分,用双竖线标记。
1、第一层。
齐读。提问:种子是在什么情况下把身子挺一挺?板:暖和。
注意:暖字的右边不要写成爱字。为什么是日字旁?
为什么会觉得暖和?(春天来了,天气变暖了)
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子挺一挺?
板书:喝水
比较:渴与喝,你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水,觉得很舒服。板舒字,怎么记?请你读这一段,读出舒服的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书:松土
听了蚯蚓的话,种子很高兴,又把身子挺一挺(指板书)
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了,它听到了什么?
想象:春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解热闹,并造句。
指导读啊,我要赶快出去!
种子非常想快点钻出地面,我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读啊,好一个光明的世界!这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的,还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程,春天来了,天气暖和了,有充足的水分,泥土松软了,种子就会发芽。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十三
师:这篇课文比较长,小节比较多。请在课文里找一找,拿出铅笔做上记号,种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
(学生拿铅笔边看书边做记号)。
师:书上有几个挺一挺?你来讲讲你是怎么划的?
生:第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师:也就是课文的——。
生:也就是课文的第一小节。
师:第二个挺一挺呢?
生:第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师:说得很好。第三个呢?
生:第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生:从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师:第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。(学生都举手)。
生:第一小节有两句。
师:请你读第一句。(指名另一学生)你读第二句。(两名学生先后读第一段中两句话)。
师:好。一粒种子睡在泥土里,(在图上贴上一粒子沉睡在泥土里)它觉得很暖和。(板书:暖和)就把身子挺一挺。(板书:就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子)。
师:(指名)你来读第二段。(学生读第二段)。
师:种子觉得有点儿渴,喝了一口水,(板书:喝水)觉得怎么样?
生:(齐)很舒服。
师:对,它又把身子挺一挺。(板书:又把身子挺一挺,同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子)好,我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和,觉得舒服的感觉念出来。(生齐读一、二两节)。
师:这时候春风轻轻地吹着,种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀?
生:(齐)蚯蚓。
生:(齐读)外面是什么声音?
师:(读)那是春风,春风招呼咱们到外边去。
生:(齐读)外边什么样儿?也这么黑吗?
师:(读)不,外边亮得很,我来帮你松一松土,你好钻出去。
师:好,现在我们换一换,你们做蚯蚓,我来做种子,我来问你们。(师生分角色朗读)。
师:蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图,外边是什么样儿的?谁把这幅图讲给大家听听。
生:外边亮得很,太阳把大地照得暖暖的,柳树在阳光照耀下,迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生:太阳射出了万道金光,照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生:帮种子松土。
生:因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土,它可以钻出去看看地上的世界。
师:对,它就又把身子挺一挺。(板书:又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子)。
生:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
师:是呀,(逐一板书:春风泉水小鸟小朋友在唱歌)。
师:大家想一想春风招呼种子到外边去,它会唱什么歌呢?
生:春风唱:呼呼呼,呼呼呼,小种子快出来。
师:泉水怎么唱的?
生:泉水唱:叮咚叮咚,我要流到小溪里去。
师:对了,春天来了,冰雪融化,泉水要流到小溪里去了。
师:小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。
(一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲,唱到最后一节小黄鹂的歌声时,老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)。
师:小鸟的歌声真好听呀!小朋友也在唱歌。我们就是小朋友,我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗?(生齐答:好)来,准备好,配上动作,高高兴兴地唱,让种子听到。(小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》,并配上动作,情绪活跃。)。
生:(齐)热闹。
师:对。(板书:热闹)那么多的歌声,那么好听,这时候它说了什么话?
生:(齐)啊,我要赶快出去。(教师指导读好这句。)。
生:第一句更想出去。
师:为什么?
生:因为第一句要“赶快”出去,有马上,很急的意思,第二句没有用“赶快”,就是说慢慢来好了。
生:(齐)是“连忙”。
师:对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊,我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。(学生齐读这一节)这里有两个句子,请读一读,比一比。
生:(念第一句)春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。
生:(念第二句)春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
师:这两个句子的意思怎么样?
生:这两个句子的意思是不同的。
师:怎么不同?
生:第一句是说春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌,第二句都改成唱歌了。
师:有没有不同意见?
生:这两句话意思都相同的。
师:为什么?你讲出理由。
生:因为第二句把春风当作人,说它在唱歌,把泉水、小鸟也当作人了。
师:对,老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同,意思一样。你们看,春风在吹,把吹比作唱歌,泉水在流,把流水声比作唱歌,把小鸟的叫比作唱歌,小朋友本来就会唱歌,这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句?要讲出理由。
生:我喜欢第二句,因为第二句写得美。
生:我也喜欢第二句,因为第二句写得生动。
生:我也喜欢第二句,因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师:对呀,把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹,春风在唱歌;泉水在流,泉水在唱歌;小鸟在叫,小鸟在唱歌。这种写法,我们读起来就觉得很生动,很活泼,很有趣,念起来怪有味儿的。你们看,它们还排起队伍来了;第一个是春风,第二个是泉水,第三个是小鸟,第四个是小朋友,排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。(学生有表情地齐读。)。
师:看书,读下去。(学生齐读:种子听见外面很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”)。
师:这时候种子又把身子挺一挺。(贴上带小叶的种子,并板书:又把身子挺一挺)第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮(出示挂图)谁能看图讲讲种子挺出地面,看到地面上的景象。要从近到远说,把图上画着的地面上的事都讲出来。
生:种子钻出地面来,眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来,叮咚叮咚地在唱歌;看见小朋友背着铁锨去种树;桃花开了,小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上,拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊!
生:(略)。
师:春天是多么美好啊!外面那么美,读最后一节,要把种子这种感觉读出来。(生齐读最后一节)。
生:种子“挺一挺”三次在地下,一次在地上。
师:“挺一挺”是说种子在干什么?
生:种子在膨胀。
生:种子在发芽。
师:到底是膨胀还是发芽?
生:(齐)是发芽。
师:对。“挺一挺”就是种子在生长,在发芽。(指板书暖和)它觉得怎样?
生:(齐)暖和。
师:对,暖和了,它把身子怎样?
生:挺一挺。
师:它有点儿渴了怎么样?
生:(齐)喝水。
师:喝了水怎样?
生:(齐)又把身子挺一挺。
师:后来蚯蚓来帮它——。
生:(齐)松土。
师:泥土松了,它怎样?
生:(齐)又把身子挺一挺。
师:最后它要钻出地面了,又怎样?
生:又把身子挺一挺。
生:它要蚯蚓翻松泥土。
生:它要水分。
师:对,春天天气暖和,有充足的水分,泥土松软,空气流通,种子就发芽啦。
第一课时教学实录。
1、认识15个生字,会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音,懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣,导入新课。
师:同学们,现在是什么季节。
生:春天。
师:春天里,花红柳绿、五彩缤纷(播放课件),你们知道这一棵棵美丽的小花小草,都是由一粒粒不起眼的种子变来的,我手里就有一粒种子,你们看(出示花生),把花生种到土里,慢慢地就变成了小苗苗(出示花生的幼苗),这到底是为什么呢?今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题:一粒种子(全班齐读课题)。
二、检查课前预习和生字掌握情况。
1、课件游戏;种子点名(指名个别同学读,注意"暖和")。
2、出示讲读例句:(1)太阳出来了,天气真暖和呀。(2)我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片,谁能用好办法记住这些字(如编字谜,编顺口溜,用钯笔标记)。
三、初读课文。
1、自读课文。
2、质疑问难:读完了课文,有哪些地方不明白。(学生交流)。
四、精读分析。
1、指名:谁喜欢读第一自然段?
生:读(加动作)挺一挺。
师:你们觉得他哪些地方读得好,哪些地方读不好。
生1:动作好。
生2:音很准。
生3:不够有感情。
师:生3,你读读。
生3:(读出暖和的语气,加动作表情,很形象)。
师:老师觉得他"很暖和",好像睡在被窝里一样,谁也来用舒服的口气读一读,也来暖和暖和。
生:读(也很绘声绘色)。
师:现在再请全班同学喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺动作)。
师:有感情地朗读第二自然段。
生:读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师:观看插图,种子旁边有一个好朋友,是谁。
生:是蚯蚓。
师:他们在说些什么悄悄话。
生:答。
师:种子现在在哪里。(看图)。
生:黑乎乎的地里。
师:外面有什么声音。
生:春风轻轻地吹着。
师:种不知道春风,它心里会怎么想。(看图观察种子的表情)。
生:很害怕,很好奇。
师:我看看哪颗种子最害怕,最好奇。
生:纷纷举手,跃跃欲试。
师:指名读(3-4)读。
师:全班都来害怕害怕,好奇好奇。
生:全班齐读。
师:种子很害怕,这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生:帮种子松土。
师:哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生:(热情帮助的语气)。
师:谁能比刚才这位同学更热情。
生:(读得很诚恳)。
师:种子得到了蚯蚓的帮助,心情怎么样。
师:谁来高兴高兴。
生:读(不够有表情)。
师:老师发现xx同学满脸欢笑,你在笑什么。
生:蚯蚓帮助我,我很高兴。
师:这个同学能加上表情,很好,很生动,我们再试试。
生:读(有感情)。
3、教学8、9自然段。
师:观察插图2,你看到了什么。
生:春风吹指着小花,鸟儿嘻戏欢叫,蝴蝶飞舞。
师:四人小组扮演春风,鸟儿、蝴蝶,演一出美丽的春景。
生:有声有色地表演。
师:谁能用一个词来形容:春风、小鸟、蝴蝶,欢快唱歌的场面。
生:热闹。
师:你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生:读(很欢快)。
师:看到同学们这么欢快,呆在一旁的种子我可耐不住了,"啊,我要赶快出去"。
生:笑。
师:我们当当种子,一起出去吧。
师、生:齐读。
师:(打开日光灯)。
生:好亮啊。
师:我们见到了一个光明的世界,一起欢呼吧:好一个光明的世界。
师、生:好一个光明的世界。
4、读全文。
师:同学们个个都是出色的小演员,现在我们把刚才的片段串起来,读得比刚才更整齐,更有表情,动作更丰富,好吗。
生:(大声)好。
生:有声有色读完全文。
五、分析。
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论:种子挺了几次,什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导:
板书:暖和(温度)。
喝水(水份)挺一挺。
松土(土壤)。
六、生字教学。
1、出示生字卡,渴喝,让学生说说异同。
2、填空:因为口渴要喝,所以用旁。
因为喝水要用,所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画,笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个,写两个。
七、布置作业。
选几粒种子,好好培育,给它一定的温度,土壤和水,并填定《语语言天地》时的"观察日记表"(不会的字可用画或注音)。
这是一篇富有童趣的科学短文,我采取让学生多读,边读边演,深入角色,以读促思,即富有情趣,又不失科学性。
注重小组学习,培养小合作探究的精神,激发学和热爱科学,探索科学,课后作业即培养学生的种植技能,又培养学生细心观察事物的习惯,为日后写作做好实践基础。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十四
安静地躺在松软的泥土里。
我在泥土里静静地想:我会是什么植物的种子呢?开出花后,人们会喜欢我吗。
就这样,日复一日,我感受到一丝光亮。我感觉自己头上痒痒的。往上一看,啊!发芽了!翠绿绿的,真好。但是,我在向上长时,厚厚的泥土挡住了我的去路。这时,出现了一位白衣小天使和一位黑衣小恶魔。小天使鼓励我:“加油,钻出泥土,你就能长成漂亮的小花了!”小恶魔冷冷地笑道:“放弃吧!破土太难了,你做不到的。”我思考了一会儿,最后,拍死了小恶魔,相信了小天使的话。
我努力地向上钻,过了很久,我已经汗如雨下了,但是,坚持就是胜利呀!所以,我继续向上钻,慢慢地见到很多的光亮。终于,我爬出泥土,舒展开身子。这时,我发现自己不再是一粒种子,而是一颗美丽的小花了。我环顾了四周,破土后的明亮世界,真是太美了。
种子的生命旅程,让我懂得了一个道理,只要你肯努力,就定有收获。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十五
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力:综合运用学过的方法认识14个字;读懂课文,了解种子发芽需要哪些条件;分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法:充分利用课件,培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字;知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片,教学课件。
一、创设情境,揭示课题。
1、(课件演示春天的美丽景色。)同学们,现在是什么季节?(指名学生说说春天的景色。)春天真是个美丽的季节,小树发芽了,小草绿了,花儿开了,农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗?今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。(板书课题)
2、读读课题,说说读了课题你想知道什么?
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来,并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段,并把课文读正确、流利。
三、自主合作,学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字,选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读,纠正字音。
3、在小组中认读,交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合,理解课文。
1、课件播放画面,配乐朗读,学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么?
2、分自然段理解课文。
(1)指名读第1自然段,说说这个自然段告诉我们什么。
(2)自由朗读第2自然段,读了这个自然段,说说你们知道了什么?
(3)指名分角色朗读3—8自然段,集体评议:读得好吗?好在哪里?
(4)小组讨论:种子想出去吗?从哪里看出?它又是怎样看到外边世界的?(课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。)
(5)交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界?他的心情怎样?他会说些什么?
4、教师小结:种子为了快快长大成才,特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和,种子呆在肥沃的土壤里,有水、有空气,又在蚯蚓的帮助下,它看到了外边的世界,这多么令人高兴啊!
五、指导朗读,体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。(课件配乐)
2、学了这篇课文,你知道种子的生长需要哪些条件吗?
3、学完课文,还有不明白的问题吗?
4、有感情地读课文,加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识,丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字,并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文,加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十六
大家一定都读过一粒种一子吧!明白了什么呢?不明白的同学跟我来。
故事里有六个人物,分别是国王、抓鱼人、富人、商人、士兵和农民,还有一粒神奇的种一子。国王一精一心照料种一子,两年后,种一子不但没开花没发芽,还跟刚种下去的一样大,国王非常生气,把种一子扔在河里,被抓鱼人网到了,又卖给富人。富人一精一心照料种一子,还是没开花,没发芽。后来种一子又落到商人、士兵的手里,但是由于他们过分的呵护种一子,种一子也没有发芽、开花。最后农民把种一子种在田里,以后的每一天,他照常工作,对种一子该浇水就浇、该耕就耕,没过多久,发芽了,花开了,花香香死你。
所以我觉得有些人的爸爸一妈一一妈一就像国王一样,叫孩子学这学那,一点玩的时间也没有,因为压力太大,最后一事无成。但我的爸爸一妈一一妈一对我说:“玩的时候开心玩,学习的时候一定要认真,专心。”我没有任何压力,我就像自然生长的种一子一样,生活得很好,很健康,将来一定会成为有用的人。对了!忘了告诉你,一粒种一子是叶圣陶爷爷写的哦!
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十七
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”,会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气,初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点 1、能在课文的语言环境中认识9个生字,
2、指导学生读好课文练习中的长句。
3、展开想象,根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说,怎么做。
教学媒体 生字卡片、多媒体。
课前准备 熟读课文,预习生字。
教学流程 一、启发谈话,揭示课题。
春回大地,万物更新,所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后,渐渐地苏醒过来。今天,我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子,看看它会在春天开始的时候在做什么。
学习生字:粒。(认识部首“米”字旁)。
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文,要求:(1)圈出自己不认识的生字。
(2)拼读生字,记住字形。
(3)朗读课文,读通顺。
检查自学情况。
读词语。(生字所组成的词语)。
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。)。
学习课文。
出示:挺一挺。
学习生字:挺。
课文中四次提到了“挺一挺”,请大家轻声朗读课文,用直线画出有关句子。
出示:他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。
他有点渴了,喝口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
种子听了很高兴,又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。 。
(自由读句,要求读准字音,读通句子)。
读了四句话后,你有什么疑问吗?
(学生质疑)。
结合大家提出的问题,再读课文,重点思考:种子在什么情况下把身子挺一挺?
讨论后出示:
春天到了,天气暖和了,种子醒过来,就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地,种子喝了口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土,种子很高兴,又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。
(指名读句)。
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件,那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹?
1)出示:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
(老师范读)。
2)再出示一句:春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3)比较一下,读一读,你觉得哪一句写得好,为什么?(书上的语言排列整齐,读来琅琅上口,体现出外面世界的热闹非凡。)。
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子:
春风送来了温暖,春雨滋润了泥土,可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来,看看这光明的世界!
练习朗读。
练习说话:种子钻出地面以后,会怎么说呢?
五、写字指导:
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写,重点指导左右结构的字,左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。(学生描写,教师巡视指导)。
板书设计 。
暖和 温度 。
舒服 水分 挺一挺。
4、 一粒种子 高兴 空气。
热闹 。
课后反思 本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子,从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件:适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀,说一说种子钻出地面后会看见什么,一是让学生再一次感受课文内容,二是在读的基础上,发展学生的想象能力,引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃,语言单调,千篇一律。
人就像一粒种子要做一粒好种子(汇总18篇)篇十八
1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.
师:"葵花种子已经怎么样了?"
幼:长大了
幼:长成了向日葵.
二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
幼:我想长成西瓜
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
(放风.雨.雷声)
师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.
3.随音乐表演一遍.
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。