大美上饶的小学范文（18篇）

优秀作文是一种在语言表达、内容思维和结构组织等方面都达到了较高水平的写作作品。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考借鉴。这些范文涵盖了各个领域的优秀作品，包括散文、议论文、记叙文等多种类型。希望通过阅读这些范文，大家能够对写作技巧和表达方式有所启发，提升自己的写作能力。让我们一起来欣赏这些优秀作文，共同进步吧！

大美上饶的小学范文（18篇）篇一

经过了河流、高山、湖泊，我们终于来到了人间仙境——泸沽湖。它的美，是不能用语言描述的。

泸沽湖四面环山，站在山腰，看见泸沽湖就如一面镜子，湖中的小船就如一片枯叶在一片广阔无边的湖中，颠簸起伏。忽然，一缕白雾把对面的山拦腰折断，也把湖面给遮住。湖面上隐隐约约看见几个翠绿色的小点，这就是几座小岛。来到山脚下，发现湖深不见底，而且颜色蓝绿蓝绿的，好像一块翡翠。不时，湖面上还出现几条波纹，还有几条银光闪闪的小鱼跃出水面，又落入水中，顿时消失得无影无踪。湖面上的倒影十分美丽，湖里山的倒影就好像湖里还有一座山，看上去就像有两个天，一个在湖中，一个头顶上。我们坐上了小木船，开始了航行。风在湖面上来来回回的，让人冷嗖嗖的。船一路逛荡，我觉得好像要沉了，但它总在一段逛荡之后又平静下来。我仰视高山，就如一个身披绿衣，缠着白带的巨人。到达一座小岛，岛上长满了绿色的大树，还有很多小鸟在树上叫个不停。坐船返回，途中我还喝了一口湖水呢！这水是甘甜的，非常好喝，我觉得从未喝过如此美味的湖水。我们还在岸上吃了湖里打捞的鱼，味道真不错！

泸沽湖的美，比其他我见过的所有湖都要美，只有九寨沟能与它相提并论，九寨沟的美是因为它的水在阳光的照射下变的五颜六色，而泸沽湖的美是它雾、湖和山整体的美，就如一幅油画。泸沽湖真的就是人间仙境！

大美上饶的小学范文（18篇）篇二

最近，我有幸参加了一场关于教育的讲座，由一位著名的心理学家和教育家主讲。这次讲座给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，这位心理学家和教育家讲授的第一堂课给了我很大的启发。他提到了教育的核心要义是培养学生的综合素质，而不是单纯地灌输知识。他强调说，要培养学生的思维能力、创造力、沟通能力和合作精神等重要素质，让他们成为有独立思考能力和创新精神的人才。这让我意识到，教育的目标应该是培养学生的全面发展，而不仅仅是追求分数和知识的堆砌。

其次，这位心理学家和教育家还提到了家庭教育对儿童成长过程的重要性。他指出，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。他呼吁家长要注重培养孩子的良好习惯和道德观念，为孩子创造一个良好的成长环境。这让我深感家庭教育在培养孩子品德和人格的过程中是至关重要的。我们家长要做孩子的榜样，要注重言传身教，用自己的行动告诫孩子什么是正确的，什么是应该做的。

在讲座的第三节课上，心理学家和教育家分享了一些关于学习方法和学习习惯的经验。他提到，学业成绩好的学生并不一定是智商高的学生，而更多的是他们具备一些良好的学习方法和学习习惯。他给出了一些建议，如养成良好的时间管理习惯，善于总结和归纳知识，多做思维导图等。这让我深感学习方法和学习习惯是决定学习成绩的重要因素，并且学生可以通过培养良好的学习习惯提高自己的学习能力。

在这次讲座的最后一堂课上，心理学家和教育家介绍了一些提高孩子幸福感和心理素质的方法。他提到，幸福感是孩子成长过程中重要的指标，而不仅仅是考试成绩的高低。他强调了培养孩子的自尊心、自信心和适应能力的重要性，并提出了一些具体的方法。例如，给孩子更多的鼓励和认可，不过分追求完美，培养孩子的兴趣爱好等。这让我意识到，培养孩子的心理素质同样重要，只有孩子心理健康、快乐成长，才能有良好的学习状态和发展潜力。

总得来说，这次上饶小学讲座对我产生了巨大的影响。我深刻认识到教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素质；家庭教育对孩子成长起着决定性作用，要注重孩子的品德教育；良好的学习方法和学习习惯对学习成绩至关重要；幸福感和心理素质同样重要，家长和教师应关注孩子的心理健康。我相信，只有我们能够将这些理念与实际教育工作相结合，才能真正培养出优秀的学生，为他们的未来发展奠定基础。

大美上饶的小学范文（18篇）篇三

上饶市，古称信州，江西省地级市，位于江西省东北部，东联浙江，南挺福建，有“八方通衢”和“豫章第一门户”之称。上饶荣获中国优秀旅游城市，中国最具幸福感城市（两次）、中国最佳投资城市等多项城市荣誉。

我去过灵山脚下的一个小镇，它叫灵山小镇，那里每天都有许多游客慕名而去，灵山小镇那里有很多吃的东西，其中最受欢迎的还是烤山鸡腿啦！

还有上饶的鄱阳湖，那儿有很干净的淡水，如果你到那里坐船，那湖里的水都会像海浪一样轻轻拍打着你的脚丫。

森林公园也是很受欢迎的地方，那里有云碧峰，周围山脉连绵起伏，山上树木郁郁葱葱的，不时传来小鸟婉转的鸣叫声，惬意极了！

我爱上饶，一个山清水秀，风景优美的城市。

点评：小作者娟秀的字迹，清晰分明的结构，给读者阅读美感，真棒！如果能抓住灵山小镇再具体描写，效果更好哦！

大美上饶的小学范文（18篇）篇四

就在那一瞬间，我突然觉得自己像初入爱河的少女，焦灼不安的约会——既兴奋，又胆怯，还夹杂着一丝慌乱。

然而第一天的军训生活就让我所有等待的渴望会飞烟灭。古板严肃的脸，枯燥乏味的动作，还有那沉默无言的表情。打碎了我对军人所有的梦和崇拜。无言成了我心中军人的代名词，让我明白服从是军人的天职。正值青春的我们似乎就太过于活泼好动了。无言对我们来说太难了。无言地服从命令，无言地站着军姿。就这样在失望之中结束了我的第一天军训生活。

然而情景中的淡淡失望，很快就被这几天翔实精彩的军训内容打消了。每一次内容都会产生一次心灵震撼与感动，终于平静地按下心中的失望，从来没有过的感受和神圣，使我情不自禁地酸了眼睛，在都市里生活得久了，一切都在退化，我吃惊地发现我竟然在这一瞬间又找到了感动，是那无言。

一脚踏入操场，你一定会猛然停步，因为被一种阵势吓着了;一排排身着军服的学生，整整齐齐地排列在那里，就像无数古代老将军们烟尘满面地站着，接受现代人的检阅。这时的我们已经学会了服从命令，学会了军人特有的无言。

大美上饶的小学范文（18篇）篇五

摘要：小学生容易受到外界的干扰导致注意力不集中，情景教学法能够有效的吸引学生的注意力，提高小学生的语文学习效率。文章从情景教学方法入手探讨情景教学在小学语文教学中的具体运用。

关键词：情景教学;小学语文;应用。

情景教学法能够使小学语文课堂变得更加生动有趣，让小学生在欢乐的气氛中完成小学语文学习。简单来说，情景教学就是指教师在小学语文教学过程中根据学生的实际情况和课文的内容，创造出一系列生动有趣的教学情景，达到提高学生学校效率，激发学生学习兴趣的目的。

随着国家对九年义务教育的持续关注，我国小学语文教学无论从师资力量上还是教学硬件设施配备上都有了很大的提高。小学语文教学质量也有了质的飞跃，但是我们应当认识到，在小学语文教学取得巨大成就的背后还隐藏着许多问题。比如：1.小学语文教学目标不明确，不少教师备课不充分。2.教育方法不科学，很多小学教师照本宣科，不顾及学生的感受。3.在小学语文课堂中，教师依然是教学主体。4.情景教学方法没有得到有效的运用。

2情景教学在小学语文教学过程中的作用。

总的来说，情景教学在小学语文教学过程中的作用可以分为以下三个方面：(1)情景教学能够为小学生们提供一个宽松、有趣的学习氛围，寓教于乐，让小学生们的身心得到健康发展。(2)情景教育有利于培养小学生们的思维能力，小学生本身思维就非常活跃，在情景教学方法的引导下，小学生们的思维能力和想象能力必定能够更上一个台阶。(3)传统的语文教学方法将学生塑造成一个个考试机器，忽视了学生个性的发展。情景教学法不给学生任何学习压力，让小学生们的个性得到长足的发展。

3情景教学在小学语文教学过程中的具体应用策略。

3.1正确的情景教学目标的确立：传统的语文教学方法将侧重点放在尽可能短的时间内传授给学生尽可能多的知识，让学生通过机械记忆的方法来应付考试，取得高分。长久以来，我国小学生饱受这种忽视学生成长规律的应试教育方法的危害。当前，新课程改革要求教师摒弃以往的应试教育方法，采用素质教育的方法促进学生的全面发展。不少教师在应试教育教学手法的基础上提出了顺应时代发展，满足学生教学培养目标的新方法—情景教学法。在具体的教学过程中，教师应当针对每一篇课文内容的特点制定出相应的情景教学模式，通过情景教学，让小学生能够从整体上把握课文，了解到课文中描述的故事是怎样的，并能够根据现有的知识对课文的走向作出合理的分析和推理。情景教学法的应用能够提升学生的学习积极性，增强学生的文章领悟能力。

3.2创设同小学生情感相适应的教学情景：小学生的年龄比较小，教师在教学过程中应当多加鼓励，不应当严厉的批评学生。小学生的注意力不容易集中，并且缺乏自学能力，但是小学生的记忆力和模仿力比较强，小学语文教师应当根据小学生的这些特点制定出同小学生情感相适应的教学情景来开展教学活动。比如，由于小学生理解能力有限，教师在教授学生学习《找春天》这篇课文的时候，学生虽然能很快的将课文内容完整的背诵下来，但是小学生并不能真正的理解这篇课文所描述的具体内容。小学语文教师应当根据学校和学生的实际情况，选择一个阳光明媚的日子，带着学生到学校外面的树林中、田地里真正的来一次找春天活动，在学生真正看到花朵、小草、白云、蓝天的情况下，告诉小学生们花朵的颜色不仅仅是红色的，小草、树木都有自己的生命，它们也需要人们的关爱。在实际的教学情景中，小学生们更容易直观的接受蓝天、白云、青山、绿水这些色彩鲜明的事物。教育实践证明，将教材内容与学校周边的环境有机的结合起来创造出与小学生认知特点相符合的教学情景能够非常有效的激发学生的学习热情。

3.3充分利用现代教学工具：随着科学技术的发展，以多媒体教学设备为代表的高新技术应用到了小学日常的教学活动中。多媒体教学设备集中了声音、图画和视屏，能够为学生带来强烈的视觉冲击，一经运用便受到广大教师和学生的普遍欢迎。小学语文教师能够借助于多媒体设备更加方便的为小学生创建教学情景，小学教材中多是童话故事和寓言故事，单单依靠教师讲述不能满足学生的学习要求，借助于多媒体教学设备，教师能够将教科书中的文字转化为一集动画片，让学生们在观看动画的同时学到了语文知识。这种情景教学方法深刻的体现出寓教于乐的教学特点。当教师为学生讲授一些不容易理解的语文课文的时候，可以借助于多媒体设备创设具体的情景，让学生能够直观的感受到。举例来说：小学生大多没有见过瀑布，但是小学语文教师要为学生们讲授李白的《望庐山瀑布》这首诗，这时，教师就可以在网上搜索同瀑布相关的视频或者图片，学生在看到伴随着哗哗流水声的瀑布视频的时候，必定会欢欣鼓舞，深深的被瀑布壮观的景象所吸引。

3.4转变教学理念，以学生为教学主体：传统的教育理念常常以教师为教学主体，情景教学法则将教师视为学生学习上的伙伴，突出学生在学习过程中的主体地位，一切教学活动都是以学生为中心。由于小学生生性好动，在语文课堂中不能长时间集中注意力，教师应当根据学生好动不好静的特点，引导小学生们挑出课文中的对话进行角色扮演。让学生在角色扮演的过程中深刻的领悟到课文中所描述的内容和道理。借助于情景教学，教师能够很方便的引导学生朝着预定的教学方向前进，情景教学能够有效的激发小学生们的学习兴趣和学习热情。小学语文教师们应当充分发挥自己的才能，尽可能多的为小学生创设出同课文内容相对应的情景教学模式。

4总结。

情景教学法的侧重点在于激发和引导小学生们的情感，让学生们在玩乐的过程中学到语文知识。情景教学法符合当前素质教育的要求，应当在小学各科中广泛应用。

作者:彭亚平单位:洞口县花古乡中心小学。

参考文献:。

[1]黄忠.把笼中之鸟放飞天空—开展丰富多彩的第二课堂活动，还孩子一个快乐的童年[j].现代阅读(教育版)，，(10)：13.

[3]乔羊.灵动的体验，活力的课堂—让体验渗透在低年级语文教学中[j].语文世界(教师之窗)，2011，(5)：118.

[4]李英.浅谈小学语文教学中情景教学的应用[j].时代教育，，(14)：25.

大美上饶的小学范文（18篇）篇六

我的家乡在江西上饶，这里风光秀丽，物产丰富。尤其是每个上饶人都必去的天然氧吧——森林公园，最是你值得一去的地方。

空余时间，爸爸妈妈就会带我去森林公园爬山。我们每次都从非常陡的好汉坡这边上山。好汉坡有200多级台阶，我总能很快地爬上去，有时爸爸也赶不上我。一路上树木成林，空气清新，人们的欢声笑语中时而还夹杂着一些鸟鸣声，令人心旷神怡。爬到山顶来到了云碧阁，向远处眺望，整个上饶美景尽收眼底。信江河从城市中穿过，碧绿的河水就像一条绿色的腰带，蜿蜒在高楼大厦之间，远处的山脉绵延不断。山水相依，美丽极了！

我的家乡还有很多的特色美食，如灯盏果、南瓜干、饭麸果等等。美景和美食正向你招手！大美上饶的大门正向你敞开！

大美上饶的小学范文（18篇）篇七

暑假我来到了美丽的泸沽湖，那感觉真是棒极了！“游走部落”客栈坐落在大嘴村，依湖而建像仙镜一样。庭院里开满了美丽的向日葵、蒲公英、芍药花、鸡冠花。

赵家湾那里的湖水非常清澈、美丽、漂亮、奇幻，蓝蓝的湖水和山相连，和白云相连。我的小脚丫踩进清澈的湖水中，冰冰凉凉的，湖里有很多植物，湖面上开满了白色的小花，妈妈说只有在没有一丝污染的水里才会盛开这些小花。在里格村的湖边也有许多着种小花。“草海”——是一片无边无际的绿色，让我感受到了生命的力量，还有好吃的“烤小鱼”那真是非常美味的东西，让我到现在还念念不忘。

泸沽湖美，那里的摩梭人更美，走到那里都感受到他们的热情，好客，淳朴的客栈姐姐；穿民族服装在湖边织布的老奶奶；可爱的小朋友；划船的大哥哥，泸沽湖让人感觉时间停止了，心情开朗了，心胸也开阔了。

泸沽湖的每个角落都是一幅美丽的画，怎么看都觉得美，“泸沽湖——人一生中一定要去的地方”它配得上这句话。

大美上饶的小学范文（18篇）篇八

近日，我校邀请了一位资深教育专家来校进行讲座，讲解了如何培养优秀的小学生。这场讲座给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。以下是我对这次讲座的体会和感悟。

首先，讲座初次开讲，就介绍了培养优秀的小学生的重要性。专家强调了小学阶段对孩子发展的重要性，他指出，小学时期是一个培养孩子基本素质和学习习惯的关键时期，不仅对孩子的成长和发展有着至关重要的作用，也对孩子未来的成功起到决定性的影响作用。这让我意识到，作为小学生，我们必须要在这个重要的时间段里努力学习，培养好学习习惯，打好基础。

其次，讲座中专家详细介绍了如何培养孩子的学习兴趣和好奇心。他指出，培养兴趣和好奇心是培养优秀小学生的关键。专家说，引导孩子选择适合自己的兴趣爱好，并给予足够的鼓励和支持，可以激发他们的学习热情。同时，专家还提到了通过多种途径开展学习，帮助孩子开阔眼界，增加对学习的兴趣。听完专家的讲解，我深感只有培养了兴趣和好奇心，我们才能保持学习的热情，才能更好地掌握知识。

第三，讲座中专家还谈到了培养孩子的良好品质和健康心理。他指出，养成良好的品质和健康的心理对孩子的成长至关重要。专家说，教育不仅是为了培养孩子的智力，还要培养他们的品德，包括诚信、友善、勤奋等。此外，只有孩子保持健康的心态，才能更好地面对挫折，克服困难。听完这些话，我内心深深被触动，明白了培养良好品质和健康心理的重要性，要时刻保持积极向上的心态。

第四，讲座中专家强调了家庭和学校的合作。他说，家庭和学校是培养优秀小学生的关键支持力量，家长和教师应该积极合作，共同关心和教育孩子。专家表示，家庭要提供良好的成长环境和积极的学习氛围，学校要有质量高的教育资源和有爱的教育方式。只有家庭和学校紧密合作，才能形成双重教育的力量，培养出更多的优秀小学生。听完这番话，我深感家庭和学校的配合非常重要，自己要与家人和老师建立良好的沟通和合作关系。

最后，讲座在总结时强调了学习方法的重要性。专家表示，掌握好学习方法是培养优秀小学生的关键。他鼓励我们采用积极主动的学习方式，学会自主学习和合作学习。只有通过掌握科学的学习方法，我们才能更好地掌握知识，提高学习效率。听完这番话，我深感学习方法对我们的学习至关重要，我们要多尝试并寻找适合自己的学习方法，提高自己的学习效率。

通过这场讲座，我明白了培养优秀小学生的重要性，学到了许多培养优秀小学生的方法和技巧。我将会积极努力，培养自己的学习兴趣和好奇心，不断提高自己的学习能力和品质，与家人和老师保持良好的关系，找到适合自己的学习方法，为成为优秀的小学生不懈努力。同时，我也希望学校能多举办这样的讲座，让更多的孩子受益，共同成长。

大美上饶的小学范文（18篇）篇九

杭州西湖：位于浙江省杭州市西部，杭州市中心，旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。西湖有风景名胜40多处，重点文物古迹30多处。历史上除有“钱塘十景”、“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年评出的“新西湖十景”。

北京故宫：北京故宫为世界五大宫殿之首，其它四殿分别是法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫和美国白宫皇帝的皇宫。明朝第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造紫禁城宫殿，至明永乐十八年(1420年)落成。依照中国古代星象学说，紫微星(即北极星)位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以皇帝的居所又称紫禁城。

苏州园林：她的历史可上溯至公元前6世纪春秋时期吴王的园囿，私家园林最早见于记载的是东晋(4世纪)的辟疆园，历代造园兴盛，名园日多。明清时期，苏州成为中国最繁华的地区之一，私家园林遍布古城内外。16--18世纪全盛时期，苏州有园林200余处，至今保存尚好的有数十处，并因此使苏州素有“人间天堂”的美誉。古典园林代表有：拙政园、留园、网师园、环秀山庄、狮子林、怡园、沧浪亭、耦园、艺圃等。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十

近日，我有幸参加了上饶小学举办的一场讲座。这次讲座主题是关于儿童安全教育和心理健康。通过此次讲座，我深受启发和教育，也感受到了上饶小学对学生发展的重视。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座的内容非常丰富和实用。在儿童安全教育方面，我们得到了大量的信息和知识，了解了如何预防和应对各种不安全事件。讲座中，老师通过生动的案例和实际操作演示，给我们讲解了火灾逃生、交通安全和网络安全等重要内容。这些知识的传授不仅增强了我们对安全的意识，也使我们学会了保护自己和他人的方法，让我们能更加安全地成长。

其次，讲座还让我深刻认识到心理健康的重要性。在现代社会，各种压力和挑战给了我们很大的压力，而在快速发展的科技时代，我们需要具备强大的心理健康来面对这些挑战。讲座中，心理老师给我们详细介绍了如何管理情绪，建立良好的心态和人际关系，以及如何调节压力和焦虑。通过这些讲解，我学会了正确对待自己的情绪和情感，也认识到了向身边人寻求帮助的重要性。这对我们的成长和发展来说是非常宝贵的经验。

此外，讲座还给我们提供了一个交流和互动的平台。在讲座中，我们有机会与讲师进行互动，提出我们关心的问题。他们不仅回答了我们的问题，还给予了我们一些有益的建议和指导。而在小组讨论环节中，我们也可以与同学们分享自己的经验和观点，相互学习和借鉴。这样的交流和互动让我们更深入地理解和掌握了讲座的内容，也增进了我们对学习的兴趣和热情。

讲座还培养了我们的学习能力和生活技能。通过讲座，我们学会了如何获取和整理信息，以及如何运用和应用所学的知识。在讲座中，老师也提到了阅读和写作的重要性，并给我们一些建议和方法。这些能力和技能不仅对我们的学习有帮助，也是我们日后走向社会的宝贵财富。

最后，通过这次讲座，我认识到上饶小学的教育理念和教育方法。在上饶小学，他们注重培养学生的综合素质和发展潜能，关注学生的全面发展。通过举办这样的讲座，他们不仅教会了我们实用的知识和技能，也关心我们的健康和成长。这种关注和关心让我们感到温暖和安心，也让我对上饶小学的教育更加信任和认可。

综上所述，上饶小学举办的这场讲座使我受益匪浅。我学到了很多关于儿童安全教育和心理健康的知识，也提高了自己的学习能力和生活技能。这次讲座不仅给了我具体的指导和帮助，也让我对上饶小学的教育理念有了更深的理解。我相信，通过这次讲座的启发和教育，我将能够更好地保护自己，更加健康地成长。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十一

去年盛暑，我于妈妈跟随着旅游团，去泸沽湖游玩。

那天天气晴朗，虽然太阳不大，但因高原辐射大，阳光洒在皮肤上，像炎炎夏日在火炉边烧火一般。再看看那如碧玉的湖面。四周群山环绕，山上密布着郁郁葱葱的树林，山水一体。湖中点缀着一个盆景似的小岛，小岛上有座小庙，仿佛是仙人的住宿。我沉醉在这仙境一般的湖光山色之中，我惊叹大自然才是最伟大得绘画师。

那时是早上8点左右，我与妈妈坐船去湖中神奇的小岛。小船进入湖中，摇晃的小船打破了始先湖面的平静。不一会儿，游客们便跟着导游唱起了山歌，湖水也跟着歌声舞动起来，湖波像歌声的.伴舞。突然，一片乌云飘来，挡住了太阳，天气就像娃娃的脸dd说变就变，马上下起了雨。点点滴滴在湖面上扬起了涟漪，顿时湖面上百花盛开、争奇斗艳，大大小小、形形色色各不相同，就像一幅百花图。我用手轻轻划过湖面，感觉冰冰的凉凉的很舒服，很清凉。

我们到了小岛上，小岛上有一个小亭，我们在那停了小会儿。等到雨小了些了，我们便去参观那岛上的主要景观dd小庙。黄色的庙墙和土色的瓦片是此庙的主要成分，墙外有一圈铁桶一样的东西，说把它旋转着绕一圈可以保平安。我跟在妈妈后面，我们一起绕了三圈，我心中默默祝愿；第一圈，为我自己求个平安、健康；第二圈，为家人求个幸福、快乐；第三圈，为老师、同学求得平平安安。参观完小庙，我们到一堆石头前，导游告诉我们，把一块石头扔上去可以留个纪念，这样的机会我怎能放过，在这么美的地方留下纪念真好，我便扔了一块上去，让石头留住我的回忆。离开时，我站在高处望着这山水如画的地方，回味着这里的芳香，不舍离去，真想定居在这儿，我坐上回去的小船，依依不舍的回望了一下湖中的小岛。啊，好个神仙居住的地方！

大美上饶的小学范文（18篇）篇十二

大美上饶的小学范文（18篇）篇十三

1、使用多功能教室前应提前与管理员联系，并认真填写使用记录。

2、多功能教室内禁止吸烟、吐痰，保持室内清洁。

3、为保证设备的安全，无特殊情况，必须由管理员开启或关闭系统，使用人员不得随意开闭。

4、使用多功能教室设备，要按操作规程操作，不得随意改变设备设置。

5、设备出现异常，要与管理员联系，不得擅自处理，以免损坏设备。

6、禁止在计算机上玩游戏，不得将来路不明的光盘、软盘在计算机上使用，以免感染病毒。

7、不得随意在计算机上安装或删除程序，如需安装，须经管理员同意。

8、非本校人员禁止进入多功能教室。

9、如人为造成设备损坏，除照价赔偿外，学校将保留处理意见。

化石戈学校。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十四

多功能教室有远程教育设备、多功能设备及常用的多功能教室设备，是我校开展教师教研、优秀课展示的场所。学校可以组织教师在多功能教室利用网络资源进行集体备课，开展各学科的教研活动，进行数学、语文、英语等公开课的对外展示，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，提高了学校的教育教学质量和教师的业务水平。现将2012年工作总结如下：

一、制定制度，加强管理：

1、结合我校实际，制定了《多功能教室管理制度》和《多功能教师管理员岗位职责》，严格按制度管理和使用多功能教室。

2、做到使用前先申请登记，使用后有记载。

二、加强多功能硬件设备的维护。

由于网络病毒和老师对设备使用等原因，多功能教室的电脑和其他设备难免会出现一些小问题，我从各方面加强了多功能教室的设备维护，从而保证了学校多功能教室的正常使用。

三、加强多功能电脑软件系统的维护：

1、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

2、为便于管理课件资源，还分别在d、e、f盘上建立了课件、素材、备份文件夹。

3、为防止病毒感染电脑系统，安装了瑞星查杀毒软件，并且要求老师们每次使用u盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。

四、加强设备使用培训。

由于老师们没有进行统一的培训，我便经常利用老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训和使用注意事项，使老师能正确使用设备。经常开展一些现代教育技术的培训活动。本，我校教师现代信息技术的培训工作进一步得到加强。我校教师利用教学的业余时间，由我校教技室制订培训计划，由专职教师定期培训。本学期，对教师进行了课件制作及教育技术与学科整合的培训、仿真实验平台使用的培训、专题学习网络建立的培训。为了加强学校和学生家庭的联系，我校专门对新班主任进行了“网上家长学校”使用培训，增进班主任与家长的交流，建立了良好的感情，形成教育孩子的共识。

五、加强财产安全管理为保证教室里的财产安全，每次老师们用完多功能教室后，我都要亲关好电源，整理好讲桌，锁好门窗，以防教室财物丢失。

六、加强卫生管理。

因为多功能教室使用比较频繁，不可能每节课后都安排学生打扫卫生，我经常负责搞好多功能教室的卫生，保证了教室的卫生整洁。总之，本，多功能教室的工作取得了长足的进步，但与周边兄弟乡镇还存在不小的距离，今后，我们将奋起直追、开拓创新、锐意进取，使我校多功能教室的整体水平再上一个新的台阶。

韩家营小学。

2016.1.5。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十五

基金项目：本文系江苏省扬州市十二五立项课程“构建小学美术生活化教学模式的研究”（编号：g/11/p/198）的成果之一。

美术作品的产生要以生活为基础，然后再进入生活通过考验之后，才能实现美术创造。因此，在实施小学美术教学的过程当中，教师应注重引入生活知识，引导学生观察并感悟生活，小学美术的生活化教学就是将小学美术教育与生活相结合。

一、创设生活化的教学情境，调动学生学习积极性。

教学情境是指在进行教学的过程当中，教师根据教学内容所创设的情感氛围，在美术课堂上根据教学内容引入相关的生活知识为学生创设可感、可触的教学情境，不仅可让学生认识到美术与实际生活的紧密联系，而且还可有效激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率。当前，创设生活化情境已成为美术教学改革当中普遍使用的教学方法。创设生活化的教学情境时需遵循以下原则：第一，所设计的生活化教学情境需与学生的年龄特征、认知能力及心理特点相符；第二，所设计的生活化教学情境需以教学内容为基础；第三，所设计的生活化教学情境需具新奇感，以激发学生兴趣，同时保持课堂气氛的轻松、愉悦，使学生能快乐创作；第四，所设计的生活化教学情境需贴近学生生活。充分利用各种教学资源，如多媒体、网络等，以丰富教学方式，使学生切实感受到生活中的美术元素。具体可采取讲故事、做游戏、变魔术等方式进行。例如，在教《儿歌和童话》时，教师念一首非常熟悉的儿歌给学生听：

（放音乐，生唱，师生拍手打节拍）。

师：唱得真好。从小，老师最喜欢听的就是儿歌了，最喜欢看的是童话。（板书：儿歌和童话）。

师：可以说老师是伴着儿歌和童话长大的。你们猜，老师小时候最喜欢哪一个童话故事？这个童话故事你们也很喜欢哦。

生：……。

生：喜欢有画面的，好看。

学生此时的高涨情绪已呼之欲出，听到老师这么说自然感到欣喜。通过创设与学生生活贴近的教学情境，学生的兴趣迅速被激发，同时也出于其孩童的助人心理而乐于去动手制造各种造型的房子，有利于培养学生的创新能力。

二、引导学生观察生活，积累美术创作素材。

陶行知先生曾说，“生活即教育，不是生活的就不是教育的。”生活是教育的基础，没有生活就无法实施教育。观察是人类认识世界的最主要方法。通过观察，我们可捕捉各种信息，发现实际生活当中存在的各种美。美术是一种极富创造性的学科和艺术，需要观察，也需要教育，若采取传统的教学模式进行教学，让学生依葫芦画瓢，不但会扼杀学生的创新思维，而且也严重打击了学生的`学习积极性。对于小学生来说，其生活经验相对较少，因此，其对于生活当中的各种事物和现象都非常好奇，有着强烈的求知欲望。为加强小学美术教学与生活的紧密结合，在教学的过程当中，教师就可充分利用学生的好奇心和求知欲，引导学生观察生活，指导学生去感受生活中的美，并将其融入美术创作当中。

例如，在教《我爱树木》时，教师可带学生观察校园里种植的各种树，教学生认识各各类的树及树的结构，让学生了解树有树干、树枝、树叶、树皮，并引导学生观察树冠、树枝、树叶、树皮等树木的各细节特点，看看树冠的形状、树枝的粗细、树叶的疏密、树皮的颜色和触感等，通过观察，学生可发现树冠有椭圆的、三角形的、多边形的等；树枝有粗有细，有直有弯；树叶有疏有密，颜色多样，以绿色为主，也有红色、黄色、深蓝色等，且形状各异，有扇形的、椭圆形的、长条形等；树皮以褐色为主，且有光滑的粗糙的。在进行实地观察之后，学生对于树就有了更深刻的认识。接着就可让学生画树或是制作手工树，这时学生不仅对画树或制作树表现出非常大的兴趣，而且因为有了亲身体验而在整个任务的过程当中更加得心应手。此外，在日常的学习过程当中，要积极鼓励学生多观察身边的花草树木及生活中的事物和现象，以帮助学生养成观察的好习惯，培养学生的观察能力，为美术创作积累各种生活素材。

三、将美术回归生活，通过美术作品表现生活。

学生的创作灵感通常都来源于生活，纵观各学生的作品可发现，其大多数是反映了他们的日常生活，而且多数作品都是学生生活经历的再现。为此，就有必要将美术回归于生活，引导学生将生活通过美术作品来表现。如在学生结束春游之后，可及时在美术课堂上让学生回忆春游的整个过程和存在于春游中的各种有趣的场景，并鼓励学生之间进行交流，当学生高兴地回忆各种快乐的时光时，教师可适时引导学生通过绘画的方式将当时的欢乐场景表现出来。这样学生的绘画作品不仅生动、形象，而且因有实际的春游经历，学生的绘画作品也更加真实，同时因处于一个比较轻松、愉快的课堂环境当中，学生也会乐于表达且敢于表达。相比于传统教学方式的教学效果，显然这种教学方式下绘画出来的美术作品要更好。此外，美术教师还应多与语文教师相互沟通，以培养学生热爱生活并观察生活。鼓励学生平时写日记可采取绘画的形式叙述，让学生将平日的所看、所想及所做以图画的形式表达出来，如将爸爸、妈妈、朋友等人物利用不同的人脸来表示，要表达的高兴、伤心、生气、愤怒等各种情绪利用当下比较流行的符号组合表情来表现，自行车、公交车、小轿车等各种交通工具以其大概外形来表现，这样，一幅幅的美术日记就诞生了。相比于文字表达形式，以图画来进行思想情感表达的方式要更加生动、具体，且可表现学生的创造能力。在进行绘画之前，学生需要整理自身思维，并选择其兴趣点最高的内容，然后再以绘画的形式或是绘画加文字的组合形式将其表现出来，这样不但可让学生形象、具体地表现其思想，而且还可提高学生的分析、整理能力，同时还有利于学生创新思维能力的培养。

实现小学美术教学的生活化最主要的就是培养学生的观察能力和想象能力，通过引导学生观察生活，发现实际生活中存在的美，并采取美术的形式表达出来，然后再将美术回归于生活，通过生活的考验来进行再创造和创新。美术是高雅的，也是极具创造性的艺术，只有引导学生感受生活的精彩，才能提高学生的审美能力，从而真正激发学生的美术创造能力。

参考文献：

[1]金彩凤。小学美术教学与生活的链接[j].科学大众（科学教育），,（7）：104.

（编辑：杨迪）。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十六

作文教学是小学语文教学的难点，课堂上单纯依靠老师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们会感到很困难。本次活动的参赛老师们都想尽方法，利用各种教学资源去创设相应的情境。有用图片的，有用音频的，有用视频的，还有直接用动情的语言，调动学生的各种感官，使学生入情入境地进行习作。给我印象特别深的是万年县王萍萍老师上的《诉说亲情，感恩相随》，王老师出示了一组关于妈妈的漫画，再配上王老师动情的演说，然后出示一组“感谢-------感谢-------感谢--------，如果不是你-------，我就-------”的句式让学生说。学生们情绪都非常高涨，特别会说，他们在写的时候也是佳作连连。我想这就跟王老师创设的这种感恩父母的情境有关，使学生回想起了生活的点点滴滴，在这个点点滴滴里学生感受到了父母无微不至的关怀与爱。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十七

摘要:色彩教学应严格遵循色彩教学法度,循序渐进,因材施教,深入研究色彩造型规律,运用多种学习手段,注重学生的个性发展,培养学生的认知能力和创新意识。

关键词:认知色彩造型水粉画教学。

色彩画是指综合运用各种造型语言,特别是色彩语言描绘形象,具有很强的创造性和感染力,它是绘画艺术的一部分。

色彩也是美术院校入学考试的重要科目之一。色彩考试主要考察学生对色彩的认识、理解、运用和表现能力。水粉画是色彩画种类之一,同时它又具有独立的艺术价值。针对高考的要求,美术高考班水粉画课程的教学目的和任务是通过教学使学生掌握色彩理论知识和自然界变化的基本规律;熟悉水粉画工具、材料的性能;了解、掌握正确的观察方法和表现方法,培养健康的审美情趣和鉴赏能力。现笔者根据近三年来美术高考专业测试内容和学生的专业能力现状,浅谈高考美术班的水粉画教学。

水粉画教学应遵循色彩教学法度,循序渐进,深入研究色彩造型规律,运用多种学习手段,注重学生的个性发展,培养学生的认知力和创新意识。

一、做好教学前的准备。

首先,要把好素描关。高中美术特长生,由于各方面的原因,在初中阶段所受专业辅导的时间长短不一,还有一部分学生绘画基础很薄弱,因喜爱美术而参加了美术特长班,他们大多缺乏必备的专业知识。而素描在美术常规教学实践中占有很重要的位置。在美术班里也碰到这样的学生:调好了颜色无从下手,或者是画面上涂满颜色却看不出静物的形体,都糊在一起了。所以在水粉画教学前,学生应具备一定的素描基础,掌握塑造形体的一般规律性东西,如:结构、比例、透视、特征等,同时尽可能地养成规范的作画习惯。

其次,要尝试性地掌握水粉画的工具材料性能。比如,水粉的颜料有哪些特性?干湿有什么样的色彩差异?一次色,二次色,乃至三次色又有何变化?画笔和画纸的性能也不一样,各种笔和各种纸都有自己的个性,应进行多次尝试,找到最佳的运用材料方法。

二、从静物的单色写生开始。

初次接触水粉,学生会遇到较多问题,最突出的恐怕就是用色彩塑造形体往往会出现只有色彩关系而忽视素描关系,或只有素描关系而忽视色彩关系的现象。从单色画开始,一是为了加深学生对形体结构的理解及塑造表现能力;二是通过单色写生,可以让学生先避开色彩关系这一内容,着重表现出完整、合理的构图,恰当处理造型、透视、明暗关系、虚实与空间的关系,用笔时充分体现出每一块体面的大小明度变化。在具体表现时,每一笔都要经过观察、概括、提炼。在表现物体的虚实时,实处用笔要多、厚,笔触清晰;虚处用笔要较湿,笔与笔之间衔接自然。

三、培养学生良好的观察方法,掌握色彩的基本知识。

正确的观察方法,是画好一张色彩的首要前提。色彩的观察方法,应遵循一定的科学性,强调整体性。首先对描绘对象要有一个整体的色调认识,比如是黄色调、红色调、蓝色调还是红灰调、紫灰调?是明色调还是暗色调、中间调?这些色彩的整体感觉,应该是我们看到对象时的第一印象。凭这第一感觉把整体画面的色调用小色稿画下来。初学水粉画的学生观察时易犯的毛病就是死盯着一个物体局部的颜色不放。这种错误的观察会造成色彩表现的失败。我们应该强调的是观察色彩的那一瞬间、那一刹那的一种整体性感觉。再是让学生掌握色彩的基本知识。色彩知识的掌握要从三原色、间色、复色的变化过程开始,让学生首先熟悉各种颜料的形象和概念,然后从原色之间的等量相调、变化比例大小来认识间色的色相渐进变化,再由间色之间相调等比例、变化大小认识复色的色相。这样,对色彩有了基本的了解和掌握后,再进行色彩的冷暖变化及色彩的纯度、明度、色相变化的练习,然后运用到写生中去,对静物加以表现。在教学中可由学生的观察、教师的示范和学生的动手练习相结合。

四、从静物色彩写生中寻找色彩变化规律,培养造型能力。

在进行色彩静物写生时,首先要教学生观察物体的色彩变化规律,细致分析物体之间及各个部分的色相、明度、纯度、冷暖等变化及产生色彩变化的原因。如向学生出示一块红布上的白色物体与一块蓝布上的白色物体,观察它们的区别,及物体在不同光线下的变化等。教师通过多方面、多角度地向学生演示,让学生观察色彩变化的规律,全面掌握物体的总体关系。为了能让学生迅速地把这种观察的结果表现在画面上,可以先让学生画小色稿,要求表现各部分之间的大的色彩关系,不要让学生去刻画细节。通过这种小色稿的一段时间的训练之后,再逐步深入要求学生讲究写生前后程序,一般按照从后向前,从左到右,从暗到亮,用笔由大到小,由湿到干,由薄到厚的顺序。水粉静物写生,要从整体观察,整体表现人手,看大的色彩关系,多画小色稿,确立正确的色彩关系。

五、研究色彩高考动向,进行多方位色彩练习。

美术高考色彩考试的基本要求一般为以下几个方面:。

1.构图完整,形体比例准确,这是第一位的。

2.大体色彩基本准确,即基本色调、大色块倾向准确统一,又要对每个物体进行较好的色彩塑造。

3.具备一定的空间和质量感。

4.试卷能给人以好感(构图的形式美和技法的娴熟)。

针对高考要求,可让学生欣赏一些美术高考中色彩的高分卷、优秀作品,加深学生对色彩高考动向的理解。在平时的色彩教学中可采取临摹、写生、默写及命题创作相结合的方式,注重个性化表达思维的发展,培养创新意识。

临摹是提高学生表现水平的一个较好的方法。在起始阶段的学习中,可让学生选择一些自己喜欢的且印刷质量好的优秀水粉画作为摹本,通过对色彩造型加以理解和认识,产生学好色彩的浓厚兴趣。临摹时,重在与范画保持一致。临摹作业宜精不宜多,动笔之前多思考,多问“为什么?”,切不可以葫芦画瓢,为应付作业而画。在这个教学过程中,师生可共同欣赏、讨论,在师生互动的教学环境中寻找作者用色的种类、组织色彩的方法、画面安排的节奏、所表达的内容给人的感受等,试着像画师一样亲身感受色彩的内在表现,通过画笔挥洒表现欲望。

大美上饶的小学范文（18篇）篇十八

摘要：相对于评论性、应用性文章来说，童话教学更容易为小学生接受，童话以其丰富、生动的语言表达和奇妙、独特的故事情节构思赢得小学生的钟爱，对培养小学生的语文素养意义深远。但是在当前的小学语文教学研究中，童话教学的作用并没有被完全挖掘出来，有鉴于此，本文将综合分析当前童话教学的问题，提出有针对性的解决措施，希望对提高小学童话教学效率有所裨益。

关键词：童话教学意义困境策略。

1.1培养学生朴素的善恶观。

西方哲人说：“人类永远也不能抵达的天堂之境，便是孩子的梦。”的确，每一个孩子都是梦想家，在对人类社会开始真正的社会学意义上的认知之前，他们便有了朴素、纯净的善恶观，这大多的情感都是从童话中得来的。从《安徒生童话》、《格林童话》这些广为流传的童话著述到一些本土作家的童话故事，童话一直以其单纯、生动、真诚的创作风格影响小学生的'成长，小学生在尚未对世界认知之前就从童话故事中了解什么是“真善美”，什么是“假丑恶”，用童话式的思维看待世界，虽略显幼稚但很纯良。

1.2培养学生的语言表达。

在童话故事中，一切皆有可能，动物、植物都能成为故事的主人公，相较于传统文章的人物来说教童话更能激发学生的学习热情。由于童话故事是面向小学生的文章，因此其语言风格生动形象，人物形象塑造栩栩如生，更容易激发小学生的学习和模仿热情，诱导小学生模仿童话故事中的人物语言，逐渐锻炼自己的语言表达能力。

2.1教师的专业素养。

2.1.1教师大都缺乏专业的童话文学培训。

官方数据显示，肩负着培养教师人才重任的师范高校，大多没有开设童话教学课，截至国内接受过专业童话文学培训的教师仅有30名，也就是说仅有1%的小学教师接受过系统的童话教学培训。由于专业教育和专业人才的缺失，小学童话教学就落在了没有接受过专业系统训练的教师身上，这些教师大多对童话教学缺乏充分的认识，不了解童话文学的创作结构、逻辑思路和审美标准，不能用这些专业知识科学的引导小学生学习，难以真正发挥童话教学的作用。

2.1.2教师的童话阅读量不足。

由于大多数小学语文教师教师缺乏系统专业的童话文学培训，仅仅将童话看做是一种浅显的儿童读物，因此绝大多数语文教师不会广泛地涉猎各种童话故事，造成小学语文教师童话阅读量狭窄、童话信息闭塞，不能在童话教学过程中融会贯通、举一反三，难以为学生构建丰富、宽阔的童话世界。

2.2课堂教学说教性强，忽视学生情感。

大多数童话故事都是借助动物、植物等故事主人公的视角弘扬“真善美”抨击“假丑恶”，这样的创作构思是符合尚未建立世界观、人生观、价值观的认知领域一篇空白的小学生的心理建设过程的，故事中的“真善美”能够引导小学生进行良好的心理建设。但是正因为如此，教师在小学语文童话教学中容易片面强调故事的说教性，不断向学生灌输成年人和社会公认的价值观念，忽视学生童年时期的情感世界。

2.3教学方法类似记叙文讲述。

缺乏系统童话文学训练的小学语文教师难以科学、合理地认识童话结构，因此教师容易将童话故事和普通的记叙文讲述方法混杂。在记叙文讲述中，教师只是进行故事整体思路和文章写作方法及文章情感的分析，在童话教学中，教师直接将这种记叙文讲述方法移植到童话教学中，忽视了童话语言风格的灵活性和任务塑造的形象化，将童话教学变得缺少“童话味”。

3.1建立系统的童话文学培训体系。

系统的知识背景和专业的教学技术是一个优秀教师的必备条件，基础教育的发展关键在于教师队伍专业素养的提高，因此发展小学语文童话教学必须首先发展小学教师的童话文学素养，建立系统完善的童话文学培训体系。

首先，高校是培养人才的重要甚至是主要场所，国内的百所师范大学都应该增设童话教学研究课程，教授系统的童话文学知识，培养师范高校学生的专业童话素养，培养这些准教师的童话教学技能。其次，由于在职的小学语文教师大多没有接受过专业训练，因此应该对在职的小学语文教师进行专业童话素养培训，使他们具备一定的童话文学知识。

3.2利用课堂表演，调动学生的自主性。

培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要目标，在小学教育中教师应该充分培养并引导小学生自主学习，只有具备学习自觉性和自主能力才能为长久的学习打下坚实的基础。童话故事的“童话性”和“趣味性”能够激发小学生的学习热情，小学语文教师在教学中应该充分利用这一点，调动学生的学习自主性。童话故事有丰富、灵活的语言设计和鲜明、生动的人物塑造，便于小学生进行童话扮演。教师可以组织、引导小学生在语文课堂上进行童话表演，让学生分组表演童话故事，在表演中挖掘故事深意、体会故事情感，真正寓教于乐。

4.结语。

小学语文童话教学是引导小学生认识“真善美”的重要方式，是培养学生语言表达能力的重要手段，但是在当前的小学教育中，由于教师专业素养和教学方法等因素的影响，童话教学的健全发展困难重重，需要教育界同仁和社会各界人士的共同努力。

参考文献：

[1]王东凯.小学语文童话教学的困境与对策[j].林区教学，（9）.

[2]王桂香.小学语文童话教学的施教策略[j].教材教法，（3）.