好孩子还是坏孩子（优秀21篇）

优秀的作文可以给读者带来快乐和启示，因此，我们应该努力提高自己的写作水平。为了帮助大家更好地提升作文水平，下面是一些优秀作文的精选范例，大家可以参考借鉴。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇一

1.指名有感情地朗读课文。

2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？

二、表演课本剧。

每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。

三、认记字形，指导写字。

1.出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的.记字形的。

2.重点分析以下几个字。

外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。

她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的`用“他”。

京：跟熟字“就”的左边相同。

服：左边是月字旁。

怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。

3.指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。

“奇”上面的“大”第三笔是点。

四、课堂练习。

1.课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。

2.课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇二

“平等待人”、“人人平等”这些都是社会生活中长期流行的一些口头语，激励人们学会豁达大度，笑对人生。这里有一则托尔斯泰置于普通人地位接受“茶钱”的趣事。

善哉，托翁！在等级森严的社会里，只有“老爷”才有资格把“赏钱”给下人，反之，就是大逆不道，对“老爷”就是莫大的侮辱。难怪这位太太要叫苦不迭，惶恐不安。而身为贵族，大文豪、大名人的托翁，却以普通人的身份自然地接受人家付给的一份酬劳(尽管他决不缺这五个戈比)，没有半点矫情，没有一丝造作。在这里，托翁舍去的是外在的光环，显露的是一个率真朴实的可爱的“老头儿”本*。我想，在托翁的潜意识里，一个人，为他人做点力所能及的事，或者是收取他人付给的一份酬劳，天经地义，与名望，地位、钱财无关。

托尔斯泰不假思索地做出这样一种可爱的举动，潜藏于后的其实是一种最可贵也最为难得的平等心态！有了这样一种心态，身处高位才不会时时摆出一副施舍者的骄人姿态；有了这样的一种心态，地位卑微也决无一丝乞讨者的可怜面目。然而，这种平等心态，说是平等而实非平常，它是人生修养所达到的一种心静神安的大境界，是深邃的大海，容得下飓风狂澜的博大胸怀和淡薄名利的高尚情*。

“不平等”的人，干平等的事，必须拥有一颗平等之心。我们不是提倡尊严吗？其实，尊严的内核就是平等。

你发现了吗？在这大千世界里，任何生灵都可以让你感受到它的真、它的善和它的美。清晨，微风拂过那枝头的点点茸茸绿*，淡淡的笑靥。与墙头上的夹竹桃一起，似唱响生命中最明快的乐章——真诚。这便是大自然毫不虚假的美，是质朴、真实的本质。这“美”便在于“真诚”。

拥挤的公共汽车上，经常可以听到这样的对话：“哎，真对不起！踩着您了！”“没关系，没关系！”被踩着了是常有的事，有时还挺疼，但这不打紧，因为有那句悦耳的“对不起”。也许这是一句很轻很轻的话语，可分量却是沉甸甸的，你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候，心里仅存的怨气便宛如云*散去。听，“对不起！”，“没关系！”这就好象灵魂的自白，除尘起般扫去心灵上不纯洁的灰尘，让人变得水晶般剔透、无暇。

现在很多人与人之间的冷漠，都是因为没有真正以灵魂对待对方，对待生活。真诚是什么？如果把人与人之间的关系比成一堵厚墙的话，那么，来吧，以真诚对待你身边的每一个人，每一件事，打开心窗，感受真诚！

真诚便是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。真诚是什么？是美好，是欣喜，是希望。

这篇小说向我们展示了一个小学即将毕业的学生的学校、家庭生活，并且成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和爸爸、妈妈、邢老师等大人的形象。情节生动，感情真切，语言流畅，富有浓郁的生活气息，能给我们这些同龄人以思考与启迪。

“众生平等”，不“歧视”和冷落别人，是这个故事对我们的启示。小说的第14章是《猫和鼠你喜欢哪个？》，乍看到标题，许多人可能不假思索地说：“当然是猫。”我也是这样想的，可结果却大相径庭。里面有一段话让我很震颤：“金铃猛地甩开卉紫的手，满脸是泪道：‘因为我就是可怜的老鼠，楼上的文峰，我们班的好学生胡梅、刘娅如、倪志伟……他们就是讨人喜欢的猫’……”是呀，“好孩子”就像是猫，被人喜欢；而“坏孩子”就象老鼠，被人“冷落”。看看我们身边吧，“猫儿”们被老师、家长、同学追捧，而“老鼠”们则“人人喊打”。虽然我是一只温顺的“猫”，虽然我经常被鲜花和掌声包围，但我更同情那些可怜的“老鼠”们，我特别希望他们也能得到他人的赞美，哪怕只是一个肯定的目光。

是呀，大人们往往都是拿成绩好的孩子，来和自己的孩子比较。家长们的出发点是好的，想让我们向榜样学习，提高自己。可他们的做法，却在不经意间伤害了我们的自尊心。我们都只是孩子，上帝让我们降临世界，没有好坏之分，每个人都有自己的优点和长处，每个人都是完美的，我们永远都是独一无二、无可替代的。

世界是公平的，待人要平等。拥有一双慧眼，善于发现别人的优点，把鼓励和帮助送给他人，这样才有进步，才会更加完美。

这就是我的感想，你呢？

是啊！我想我们应该像“世外桃源”的人们一样公平的对待每人，无论是好还是坏，是丑还是美，公平，才是我们真正的目的，公平的对待他人，人与人之间没有潮笑、没有自私、更没有歧视……那才是真正的公平。

公平的对待，让别人也那样的尊重自己，公平的对待自己和每一个人……。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇三

春天到了，万木复苏，天气渐渐暖和了，春风吹在身上舒服极了，大地一片葱绿。小朋友们脱下了棉衣，在草地上尽情地玩耍，孙小圣和他的朋友小熊来到家附近的公园里游玩。远处的山不再是光秃秃的了，长满了绿叶，草地绿油油的，湖水清澈见底，小鸟欢快地唱着歌，令人心旷神怡。他们恨不得在草地上打几个滚，踢踢皮球。

孙小圣摸摸口袋。正好有一支笔。于是他蹿上柱子，用两只脚紧紧夹住并用尾巴缠着柱子。用笔写下：“孙小圣到此一游”几个字。他一边写还一边喊：“小熊，你也来留个念吧。”小熊听见了，连忙向他摆手，喊道：“住手，别写了！”

孙小圣漫不经心地问：“为什么不能写？”小熊对他说：“不能在柱子上乱刻乱画。如果人人都像你一样画，那整个公园还不变成字的世界了！”孙小圣惭愧地低下了头。太阳公公笑了，小鸟也叫得更欢了。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇四

在一户人家，有一个小男孩，名叫小军，小军今年十岁，是个人见人爱的好孩子。

有一次，邻居的一个老奶奶去井边打水，因为年纪大了，儿女又不在身边，打水非常吃力。刚好，小军也来这里打水，他见老奶奶打水很吃力，便放下手中的水桶，跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，我来帮你吧。”说着提着老奶奶手中的水桶，给老奶奶提回了家。老奶奶摸着小军的头，夸奖着小军说：“小军，你真懂事，谢谢你。”小军听了，不好意思地说：“老奶奶，不用谢，这本来就是我应该做的，到时有什么事尽管叫我，我能帮助的会尽量帮，再见了，老奶奶。”小军高高兴兴的回家了。

小军从小便很勤劳，他的爸爸妈妈为了供他上学，到外地打工赚钱，很辛苦。小军知道自己读书来之不易，于是很孝敬自己的爸爸妈妈，从不惹爸爸妈妈生气，有时间，也自己找时间赚钱找，让爸爸妈妈不用那么的辛苦。而小军的爸爸妈妈，他们虽然辛苦，可有小军这么一个孝顺的好孩子，也感到欣慰了。

恰恰相反，在一个大城市里，也有一个名叫小军的男孩，虽说名字相同，可道德却有很大的差别。

一次，小军在路上边走边吃香蕉，走到垃圾旁，香蕉刚好也吃完了，小军想：“这垃圾虽然离我那么近，可我为什么要扔在垃圾箱里呢?我何不扔在地上，看看谁会倒大霉，嘻嘻!”小军把香蕉随手扔在了地上，立刻躲到一旁，悄悄观察着，还不时的暗自发笑。

过了一会儿，一位拄着拐杖的老太太朝这边走了过来，因为年纪大了，老眼昏花，而看不到地上的香蕉皮，一脚踩上去，重重的摔了一跤，幸好路旁有人经过，急忙打了120，送进了医院。否则，后果不堪设想。小军看在眼里，心里有说不出来的快乐，玩了一会儿，看见草坪离家很近，直接踏上去，向家走去。

城市里的小军，不仅道德差，对家人也是蛮很不讲理。没钱时，伸手就问父母要，父母不拿，他就绝食，任性，耍脾气。上课也不认真听讲，经常私自逃学，害的家人不得安宁，父母常常为这个孩子而感到苦恼。

读者们，听了我的介绍，你想做哪个小军啊?

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇五

人们都在强调师生之间的平等，有人还主张教师要从“权威”的位置上解脱下来，然而，却很少有人解说“平等”的内涵。

什么叫“平等”?平等是指两个或两个以上主体之间权利、义务和责任相同相近，地位相当，待遇相同。也就是说，它说的是同类主体之间的权益问题，最大的平等是公民在法律面前人人平等，一旦“公民”具体化为雇主、雇工或白领管理人员，其间“有多少平等”，“在什么方面平等”，就要具体分析了，很难用一句话说清楚。

“师生平等”也是这样一个具体问题。首先，虽说师生都是人，都是主体，但教师是*，有完全民事行为能力，学生是未成年人，不具备完全民事行为能力，所以即使在法律面前，两者的待遇与责任也不尽相同。举例来说，学生之间有矛盾，学生打了学生，一般是教育批评的问题，教师打了学生，则会触犯法律，要追究法律责任。所以，师生其实并不平等，因为前者有关爱、保护后者的责任，后者却难有相应的义务，这其实是一切成年人与未成年人关系的特点。

而且，教师并不是以个人身份出现在学生面前的。教师的背后，有一个强大的社会组织，有国家的教育体制、制度和法规、文化，也有学校的组织系统和种种管理规章，它们都在指导、制约、规范并支持着教师的行为。学生呢，作为成长中的个体，他们倒确实是孤单的个体，是一些有待组织起来的人，两者之间当然也不会是简单的平等关系。

我想，正是因为师生之间实际不平等，所以才特别强*师要以平等的态度去对待学生。注意，这里讲的是以“平等的态度”对待，就是说，教师要清楚地意识到自己的优势、权威地位，主动、自觉地尊重学生的*，尊重学生作为人(尽管是未成年人)的基本权利，鼓励他们在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我。特别是在他们的选择、尝试与参与尚显稚嫩，尚有缺欠时，也要尊重他们、指导他们、保护他们，既不越俎代庖，又不放任自流，更不横加指责，从而全面尽到教书育人的崇高责任。

这种师生平等关系，主要体现在人格平等的意义上。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇六

春天到了，天气晴朗。孙小圣约小熊一起到公园玩耍。刚到公园，孙小圣迫不及待的说：“咱们去河边玩吧！”孙小圣话还没说完就跑到小河边，孙小圣看到河边竖着一块大石头，它得意的想：“这么好的地方，要不，我给大家展示一下我的本领。”说罢，便跳到石头上，给大家表演金鸡独立。小熊紧张的看着孙小圣对它大声的说：“你快点下来，这里很危险。”孙小圣故意装作没听见，还对小熊扮了一个鬼脸。石头晃动了起来，孙小圣差一点儿掉下来。小熊生气的对孙小圣说：“让你下来，你就是不听，看，差点儿摔下来了吧!”孙小圣不好意思的低下了头。

“孙小圣哪火急火燎习惯可真改不了，你看，它又跑了”。小熊说。孙小圣又一溜烟的跑到凉亭旁边，孙小圣脑门一拍，想到一个好主意，孙小圣觉得面前的这个柱子真不错，得留个纪念。它从头上拔下一根毛变成一支毛笔。噌的一下爬上柱子，写下了“孙小圣到此一游”七个大字。小熊看到了连忙挥手说：“这样做是不对的，你不能破坏公物”。在小熊的劝说下，孙小圣只好无奈的下来了，说：“对不起，我错了。太阳公公和小鸟笑眯眯的说：“快点把柱子上写的字给擦下来吧！”孙小圣拔下头上的一根毛变成了毛巾把柱子擦的干干净净的。太阳公公高兴地说：“你知错就改，真是一个好孩子。

通过了这个故事，让我们明白了一个道理，不能破坏公物，我们要向孙小圣学习，做一个知错就改的好孩子。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇七

为了那处于低谷徘徊的成绩提升，我付出了比其他同学更多的精力。那时侯我常常想：我要获得老师赞赏的目光，做一个优等生。终于，成绩升上去，老师眼中的赞赏也得到了，而我却不快乐了，连哭，也失去了自由。

当得到同学的冷嘲热讽时，我紧紧拽住衣角，告诉自己，不能哭！要忍，我是老师眼中的好孩子，不能轻易哭；我是优等生，要大度！于是，装做不在乎，一笑而过。同学为此为我打抱不平，我也只能牵扯起一个自己不愿意的微笑，很大度地说：“没关系的.，他们只是说说而已。我做我自己就好了！”他说，你真的很优秀，要是我，早发脾气了。我装做不以为然地笑了，心里却很苦涩。

……。

这次，我没哭，真的没哭，很坚强，真的……。

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好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇八

今天，我到草地上跳绳，玩的正开心的时候，一不小心，把旁边的小树给摔断了。

我灵机一动，想出了一个好办法。我把自己的跳绳拿来栓在小树断的地方。小树看我这样热情，高兴地笑了。我栓好绳子，看着小树。它好像在对我说：“谢谢你救了我，要不然我就死了。”我太喜欢小树了，就对小树说：“这个跳绳送给你了，我现在要回家了，明年我还会来看你的。”

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇九

“奶，老师叫……叫我们去买几本练习本，要五元钱。”奶奶睡得正香，没说什么，便给了我五元钱。我高兴的一跳，跑出了屋子。

我恨自己当时为什么不直截了当的说。“对，向奶奶说清楚，要不，今天我一定会得心病的。”没等好友没反应过来，我已经跑出了很远。远远还听他们在叫：“你去哪？”我也顾不得这些了，心里只有一个念头：“向奶奶认错！”到了奶奶的身前，我低着头说：“奶奶，对不起，我不应该骗您。”没想到奶奶说：“知错就改还是好孩子。”

我从这件事中明白了一个道理：做人就要诚实，犯了错误要及时改正，一切都还来得及。

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好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十

柔和的春风亲吻着孩子们稚嫩的.脸庞，一群小屁孩在一起，毫无顾忌地做游戏。路过的行人都笑了，为他们的天真，或者说，是无知。当大家释怀地笑着，响亮的哭声却划破了这本该有的宁静……那哭声肆意地放大，放大……一个孩子的膝盖擦破了皮。游戏停止了，一群小孩手拉着手走出公园，大家依旧笑着跳着，只是一个孩子脚有点跛。

我们都是好孩子，因为我们没有光顾着哭，还学会了笑。

依旧是那个公园，只是孩子们都背上了书包，妈妈说好好学习以后才能报效祖国。报效祖国？孩子们对这个似乎无法理解，不过，他们还是早早去上学，乖乖放学，偶尔在学校里闯了祸，回家被训一顿，以后都不在犯了……公园里，笑声少了，孩子们还要回家做作业呢！不过，放学时还是有笑声的，开心的那种，因为可以放学回家了。

我们都是好孩子，因为，我们没有光顾着笑，还学会了学习，妈妈说过将来我们是要包销祖国的。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十一

“我是一个，不耍赖又不挑食，妈妈夸我是乖宝宝，我是妈妈的。我是一个，独立自强爱学习，妈妈夸我乖宝宝，我是妈妈的……”。每当听到这首歌，我都无比的自豪，因为我是一个。

常言道，母爱如水，父爱如山，做一个孝顺的，就会得到一大笔财富。

那一天，我一回家就开始准备做荷包蛋，打算给爸爸妈妈一个惊喜。我刚做完，爸爸妈妈就回来了，我把拖鞋放在门口让他们换上，然后自己就藏起来了。爸爸闻到了香味，马上走进厨房，看到了我做的荷包蛋，他迫不及待地拿出一双筷子，夹起一个一口吃掉，还边吃边对妈妈说：“是不是田螺姑娘来了，做的竟然可以和你相比了!”我差点没笑出声，心想：“这可是妈妈教我的，怎么会不好吃呢!”

我也非常的爱看书。这不，妈妈刚给我买了两本书，我拿起一本《我有一座彩虹桥》翻开第一页就津津有味地看了起来。我在看一篇名叫《洗七遍盘子》的文章，连妈妈问我话都没听到。妈妈问我：“你在干什么?”我回答：“我在洗盘子，而且要洗七遍，不要打扰人家!”妈妈扑哧一下笑出了声：“那你为什么要洗七遍?”“老板让的呗!”妈妈听后，笑的前仰后合，这时我才恍然大悟，我竟把自己带进了书里面去。

我是一个爱看书又孝顺的。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十二

（）。

有一天，小明和姐姐出去散步。

走在路上，他们看见一位头发花白的老爷爷拄着拐杖站在公路对面，想到对面去，但是，老爷爷没有走。

小明走过去一看。原来，那位老爷爷是一个盲人。小明对姐姐说：“我们去帮帮老爷爷，好吗？”姐姐说：“好。”

小明和姐姐走近老爷爷的身边。说：“老爷爷，我们扶你过去吧。”于是，姐姐扶着老爷爷的左手，小明牵着老爷爷的右手。老爷激动地说：“谢谢你们帮助我，我非常高兴。”姐姐和小明把老爷爷扶过了公路，又说：“老爷爷，你要到哪儿去？”老爷爷说：“我要回家。”小明和姐姐又把老爷爷送回了家。

老爷爷的儿子说：“谢谢你们帮助了我的爸爸。”小明和姐姐说：“这是我们应该做的。”

小明和姐姐真是一个，我们应该向他们学习。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十三

今天，小冬特别高兴，作文。因为在班里值日值得最好，老师表扬了他。

小冬正高兴地走在回家的路上，突然，天阴了起来，不一会儿就下起了雨。雨越下越大，风也呼呼地吹着，吹得大树小树左摇右摆，东倒西歪的。小冬一口气跑回了家。等到家时，小冬早已成了一只“落汤鸡”。

小冬真后悔没有听妈妈的话，早上没有带雨伞，淋成了这样，妈妈上班时带了雨衣，肯定不会成“落汤鸡”了。可妈妈还没回家，要是一回来就看见小冬淋成这样，肯定要心疼。想到这儿，小冬赶紧把衣服换了下来，打开洗衣机，洗衣服。

不一会儿，衣服洗完了，小冬的作业也做完了，小冬突然想起，凉台的窗户没关，赶紧跑到凉台，雨水已经从窗户进了阳台，阳台的地上全是水，在小冬开门时，雨水顺势从阳台流进了客厅。小冬迅速关上窗户，用簸萁把客厅的雨水一点一点地往卫生间倒；小冬觉得这样太慢，就把笤帚和桶拿来，一会儿拖、一会儿拧，忙得不亦乐乎。等他把客厅和阳台弄干净了，他的小手已经成黑的了。小冬收拾好工具，洗干净手，坐在沙发上，就等妈妈回来了。

小冬刚坐好，妈妈就匆匆忙忙地回来了，进了门，换下鞋就往阳台跑。小冬拦住妈妈说：“妈妈，你去阳台干嘛？”妈妈急忙说：“别捣乱，妈妈上班的时候忘了关窗户，雨下得这么大，阳台肯定全是水，妈妈去收拾一下。”小冬扬着笑脸:：

“不用了，窗户我关上了，地也拖干净了，屋子也都收拾好了！”妈妈听了高兴地捧着小冬的脸说：“你可真是个懂事的！”

小冬真高兴，因为今天不仅老师夸了他，妈妈也表扬了他哪。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十四

（一）揭示课题。

同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？

（引出课题《好孩子》）。

让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？

（二）初读课文。

1、学生借助汉语拼音，读准字音。

2、再读课文，回答“谁是好孩子”。

3、指名分段试读课文，读后评论。

4、自读课文。

提出要求：

（1）这篇课文一共有几个自然段？出现几幅图？

（2）这篇课文讲的是一件什么事？

（3）课文中讲了哪两个孩子？

（三）理解课文。

（1）自由读。说说通过读你知道了什么？

（2）再读第一段。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十五

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十六

今天，我去书店买书。

我挑了一套我最喜欢的书，我把书交到柜台上去刷码。阿姨一刷说：“一套十六元”。我翻开兜一看，只有一张二十元，我就把那二十元交了上去。结果阿姨算错了，给我找了五元，我本来想把多余的那一元拿回去，但是又一想，我要做一个诚实的、令人喜爱的，我就对阿姨说：“阿姨您找错了吧。”阿姨仔细一算，结果她多找了一元，我就把多余的一元退还了回去。阿姨夸我是一个诚实的。回家的时候，我把经过告诉了妈妈，妈妈也夸我是一个诚实的。我开心极了。

这就是我，一个诚实的。你们又是一个什么样的孩子呢？

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十七

三年级的暑假，我仔细的读了黄蓓佳写的《我要做》。文中小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机灵、善良、正直的女孩子。为了做一个家长、老师都满意的“”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心走进升学考试的考场。

在书中，还写到金铃在找桑叶时无意中遇到了一位退休了的“特级教师”，每天帮她补习她最头疼的数学，使她的数学成绩有了很大的进步。其实，她只是给了金铃学习的信心，让她在最后的升学考试中充满自信地走进了考场。在学习上，我对自己也没有足够的信心，总觉得自己没有足够的把握考出好成绩。我想，今后的学习中，在不断努力的基础上，我也要像金铃一样对自己充满信心，相信自己一定能行，朝着自己的目标冲刺!做一个让妈妈自豪的！这本书让我懂得了，的内涵非常丰富，学习成绩优秀是的一种标准；兴趣广泛、知识丰富、才华横溢也是的一种表现；而像书中的金铃那样，虽然成绩并不是名列前茅，但她善良正直、宽容大度，又有一颗悲天悯人的高贵心灵，也可以成为一个……我也想一个，努力学习、天天向上，并且拥有一颗金子一般的美丽心灵！

于是，受了启发的我决定从现在做起，我给自己设计了严格的时间执行表，里面涵盖了我暑假要学习的课程和一些运动，通过这个时间表，管理好自己的时间，做好自己的事情，我想这就是学习成为的第一步吧。这本书还有很多令我深思的地方，非常值得每个想做的朋友们看看！

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十八

今天是星期天，小明在家里拿了一根香蕉，正要到外面去玩。他吃了家门，吃完香蕉，他吧香蕉皮扔在地上。有一个小弟弟在旁边玩，一不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。这是，有一个姐姐过来了，说：“小弟弟，你怎么啦?”小弟弟说：“我被一个香蕉皮滑倒了。”小明看见了说：“小弟弟，对不起!”然后，他把香蕉皮捡起来，扔到垃圾箱。

小明真是一个知错就改的!

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇十九

1、让幼儿认识家人与自己相互间的亲密关系。

2、培养幼儿在生活中的动手能力学会帮家人做些力所能及的事。

3、使幼儿学会感恩，懂得孝敬老人和爱护家人。学会勇于承担，

有责任心。

二：活动准备：音乐道具（杯子，板凳）头饰四个三：教学重点、难点。

重点：调动幼儿的活动情绪使其幼儿对本次活动的内容有所理。

解，有较深刻的记忆，并能引导幼儿将活动中的内容运用到生活中去。

难点：准确引导幼儿做一个生活中有孝心,有责任心的好孩子。四：活动过程。

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做。

了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼。

儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在。

唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。

（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教。

师适当给予帮助。

（4）按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角。

色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿。

共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。

（5）将头饰分别给四个小朋友带上，让他们扮演爷爷奶奶、爸。

爸妈妈。

（6）儿歌练习，老师带着一起朗读儿歌，再分组朗读，比一比。

哪一组读得最好记得最快。

5、结束：师：“今天小朋友们表现得都很棒，辛苦啦，我们休息一下。

吧。老师希望小朋友们回到家也像今天在幼儿园的表现一样，做一个孝敬老人，有礼貌，帮爸爸妈妈做一些力所能及事情的好孩子。”

活动反思:本次活动内容是传统的思想品德教育课，通过情景游戏的。

方式，让幼儿自身去体验和感受，加强幼儿的理解和记忆，

从而达到活动的目标。活动时间合理，老师的语言表述应精简要加强幼儿将活动运用到实际生活中做个好孩子。本次活动中幼儿表现积极主动，只是语言表达没有热情。

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇二十

秋天到了，星期天，丽丽来到了风景优美的凤凰公园。

公园里的景色神奇优美，蓝天上飘着几朵白云，尤其是花、草、树木和清凉亭更吸引人。

丽丽走着走着，看见了许多菊花，于是她伸手刚要摘一朵菊花，突然被妈妈看见了，妈妈说：“丽丽别摘花！”丽丽说：“我可以不摘花，那您能告诉我原因吗？”妈妈说：“花儿是供游人欣赏的，你要做一个讲文明的，就不能随便采花啊！”

听了妈妈的话，丽丽不由得红了脸。她说：“我以后再也不摘花了！”

这时，丽丽觉得仿佛天格外蓝，小溪里的水流得更加欢快。

丽丽真是个知错就改的啊！

好孩子还是坏孩子（优秀21篇）篇二十一

为什么？为是么我要练3个小时的琴，才能拥有那条裙子？为什么？伙伴们都在楼下玩耍，我却只能对着我的小提琴发呆？为什么？我努力了去考不到100分？为是么？这世界太不公平了！

我坐在卧室的沙发上，静静地想。我是一个平凡的女孩，一个脑袋里装满烦恼的女孩。

一个星期一的早晨，我和同学们明明只有2天没见，就亲得像20年没见一样。教室里轰轰呀呀的，原来，我们在议论谁最烦恼！我前面的王帆说，她最烦恼，因为她要是许许多多的课外补习班，很累！我的同桌陈翼杰说，他最烦恼，他学习成绩不好。班长说，他最烦恼，因为他不会打篮球！我分神了，他们都这么想，那我呢？我学习差，却一直被老师当做，我只能一直装下去，我夜里通宵背课文，不吃饭也要做数学题，甚至课间我都要背单词！而在家呢，写作业，看书，练琴！我真的真的很累很累，我想休息！

我下定决心，我要做回真实的自己，对虚伪的自己说一声我不是，然后，从头做起，做一个正真的，让自己满意的好学生！