最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）

实践报告的写作过程需要耐心和思考，但它对于我们的学习和专业能力的提升是非常重要的。小编精选的实践报告范文具有一定的权威性和可信度，值得大家借鉴和学习。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇一

姓名：xxxx。

学号：xxxx。

实践单位：gm市建设局。

时间时间：20xx年8月xx号至20xx年8月xx号共xx天。

了解gm市园林建设和规划现状。今年以来，gm市积极开展节约型园林绿化建设，大力倡导“三节一环保”的城市绿化模式，探索了一条生态节约的园林绿化之路。截至目前新增绿化面积140万平方米，每平方米约节约10元，共节约资金1400万元。

就我市园林绿化有关工作,采访了市园林局局长蒋桂欣。我市积极增绿扩绿,建成区绿地率达32.4%,绿化覆盖率达36%,人均公共绿地面积16.2平方米。我市园林绿化工作有了长足发展,仅园林局管理的绿地就有300万平方米。

为不断满足群众文化生活需求,完善公园基础设施,今年有步骤地对公园进行建设和改造。改造自xx年10月开工,xx年4月底完工,投资1.2亿元。这次改造,以增加公园绿量、突出景观建设和完善基础设施为重点,在功能上更加体现人文关怀。

修缮油饰了凤凰阁、牌坊、园亭等10个仿古建筑;增添了造型各异的路灯、景观灯、庭院灯等500盏,并对凤凰阁、小西湖、牌坊等主要景点实施了亮化;改造更新绿地近10万平方米,栽植雪松、樱花、百日红等观赏树2.8万多株;新建门球场、篮球场、羽毛球场等健身场地9处;同时修建了林荫停车场,增设了路椅、果皮箱、公厕等,服务设施得到进一步完善。

一是坚持节约用水。结合自然条件状况和经济发展水平，因地制宜搞绿化，大力培育和种植耐旱、节水、涵养水源的节水型植物，积极开展节水型绿化。强化对园林绿化养护人员的节水知识培训，提高其园林绿化节水意识和节水技能。进一步普及推广了滴喷、滴灌等先进灌溉技术，充分利用中水管网敷设进行绿化浇灌，大大节约了绿化管护用水。

二是坚持节约资金。坚持“少花钱、办大事”的原则，从规划、建设、管护等各个环节入手，对园林绿化进行认真审查，层层把关，充分利用成本低、适应性强的本地乡土树种、草种、花种用于绿化，坚决杜绝高价设计、高价买绿、高价建绿等铺张浪费现象，提高了园林绿化的经济性和实用性。

三是坚持节约用地。强化集约化绿化的观念，积极实施乔灌木复层种植，综合发挥绿地的景观效益、经济效益和生态效益。向空中要空间,积极推广建筑物、屋顶、墙面、立交桥等立体绿化，进一步提高城市绿化的覆盖率，推进城市绿化由单一的地面绿化向多形式、多层面的立体绿化发展。

四是突出园林绿化的生态环保功能。在绿化工作中，注重物种的多样化，坚持禾、灌、草、花结合，温、寒带物种结合，突出高树叶量，多种植大树，同时加强对自然水面的保护与拓展，切实增强了绿化对城市生态环境的调节与保护。

大力开展了城市道路、公园绿地、单位庭院、居住小区等绿化活动,分别启动和建设了文体公园、南湖植物园、小康河综合整治、凤凰公园综合改造、四环路绿化带、夷安大道绿化带、康成大街绿化带、凤鸣园、翠岭园等一大批重点绿化工程,并在市区大力实施鲜花大道、增荫增绿、拆墙透绿等工作,城市绿化实现了跨越式发展,城市面貌和精神风貌焕然一新,生态环境和居民生活质量有了巨大提高。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇二

文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量,增加了生态效益， 以下就是。

景观作用

***广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合**公园土壤、空气、光照和温度的`条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。

社会意义

传承作用

**结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是**发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“***”为楼名，意蕴深含。意在**江水，传承**人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今**人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显**人民"回朔源头，承传命脉"，使"筅５佳，东流为汉"川流不息的汉水源永不枯竭;彰显**"江作青罗带，山如碧玉簪"生态旅游的文化品味。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇三

通过本实习，从历史、文化、人类现状全方位了解了解并认识上海苏杭园林的园林设计理念、建筑风格、植物造景等。同时提高学生对园林的鉴赏能力和判别能力。

上海我之印象：繁华，现代，一座二十一世纪中国标志性的城市，同时也是人类文明发展的一座标志性城市。

1、上海城市规划。

(1)道路。

走进上海，如果问我第一印象特别深刻的是什么?那么我一定会回答：上海的交通，上海的道路，干净，整洁，通畅，这是我的第一印象。

南京路。

(2)建筑格局。

上海建筑很具有历史意义，外滩更是久负盛名，享誉世界!

(3)设计理念。

注重空间的设计理念。

园林景观是由两部分组成，一是由一些景观元素构成的实体，一是由实体构成的空间。实体比较容易受到关注，而空间往往容易被忽略。尤其是我们目前的设计方法，常常只注重那些硬质实体景物，对软质实体景物相对忽视，对空间的形态、外延，以及邻里空间的联系等等注重不够，形成各种堆砌景物的设计方法。因此，注重空间结构和景观格局的塑造，强调空间胜于实体的设计理念，针对视觉空间领域进行整体设计的方法，对我们来说显得尤其重要。老子在《道德经》中的第十一章说：“……故有之以有利，无之以为用。”也就是说，实体“有”之所以给人带来物质功利，是因为空虚处“无”起着重要的配合作用。

注重时效的设计理念。

园林景观设计与建筑设计最大的区别在于，园林景观是随季节和时间变化的，是有生命的，是处在不断地生长、运动、变化之中的。因此，设计师提出将运动中的花园作为自然持久的作品。所以风景园林师必须认真研究时间性和时效性因素，注重园林景观随时间变化的效果，以塑造随时间延续而可以更新的、稳定的园林景观。一个园林景观作品的诞生，就像一个婴儿出世一样，他本身的生长、变化过程就能给人们带来极大的愉悦和满足。不要期望园林景观作品一次完成、一步到位，那样将会失去很多乐趣。

注重地域景观的再现。

所谓“地域性”景观，就是指一个地区自然景观与历史文脉的总和，包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动植物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、行为方式等等。我们所看到的景物或景观类型，都不是孤立存在的，都是与其周围区域的发展演变相联系的。园林景观设计应针对大到一个区域、小到场地周围的景观类型和人文条件，营建具有当地特色的园林景观类型和满足当地人们活动需求的空间场所。

注重场地的设计理念。

尊重场地、因地制宜，寻求与场地和周边环境密切联系、形成整体的设计理念，已成为现代园林景观设计的基本原则。风景园林师的作用并非在于刻意创新，更多的在于发现，在于用专业的眼光去观察、去认识场地原有的特性，发现它积极的方面并加以引导。其中，发现与认识的过程也是设计的过程。因此说，最好的设计看上去就像没有经过设计一样，只是对场地景观资源的充分发掘、利用而已。这就要求设计师在对场地充分了解的基础上，概括出场地的最大特性，以此作为设计的基本出发点。就像“潜能布朗”所说的，每一个场地都有巨大的潜能，要善于发现场地的灵魂。

注重简约的设计理念。

“少即是多”，简约并不是简单，相反却是对本质的深度挖掘和坦诚表现。高度概括设计方法和惜墨如金的表现手段，是简约设计理念的基本要求。简约的设计理念包括两个方面的内容：一是设计方法的简约，要求对设计对象进行认真研究、分析，从而抓住其关键性因素，减少细枝末节过多的纠缠，以求少走弯路，以最小的改变取得最大的成效，即事半功倍;二是表现手法的`简约，要求简明和概括，以最少的元素、景物，表现景观最主要的特征;三是设计目标的简约，要求充分了解并顺应场地的文脉、肌理、特性，尽量减少对原有景观的人为干扰，也就是“最小干预”的原则。简约的理念实际上是要求有的放矢，反对闭门造车的设计方法。

注重生态的设计理念。

近几年来，随着全球保护生态环境的呼声日益高涨，以及在近邻德国的影响之下，法国风景园林师逐渐开始注重生态理念在园林景观设计中的运用。生态，有几点需要进一步阐述。首先，全球生态环境的恶化问题，不是光靠风景园林师就能够解决的，园林景观作品中体现出来的生态理念，更多的是呼吁政府、公众的关注生态环境，更多的是表明一种姿态;其次，风景园林师提出的生态理念与生态学家、环保组织提出的生态理念还有一定的差别，他们所关注的内容虽有着一定的交叉和融合，但根本上却具有不同的层面，否则社会就不需要风景园林行业了;最后，如若完全从生态原理出发，设计师往往会陷于极端而难以被社会接纳。

对立统一的设计理念。

自然与人工，是贯穿整个园林景观发展史中的对立统一体，是“以人为本”，还是“以自然为本”，是改造自然，还是顺应自然，既是某种园林景观形式、风格、类型的衡量准则，也是现代园林景观设计因地制宜，根据场地状况和使用要求来决定的，不能片面地加以肯定或否定。一般来说，在城市环境中，应较多地考虑到人工与自然结合，考虑到自然的人工性手法，而随着离城市环境的远去，自然的作用在逐渐增强。

注重科学的设计理念。

园林景观设计是一门涉及面广、错综复杂的边缘性学科，与多门学科交叉并受到它们的影响，如生物学、生态学、土壤学、植物学、美学等等。因此，风景园林师应采取科学严谨的治学态度，充分研究和了解各个学科特征，运用现代科技手段，强调科学的设计方法。

注重个性的设计理念。

理解和个人情感的投入，在园林景观设计中的地位日益重要，也是园林景观设计多样性和丰富性的保证。注重个性的设计理念，并非鼓励个人刚愎自负或脱离实际的闭门造车，而是强调个人对自然、对社会、对生态、对艺术、对历史等等的独特理解、在旅行中的独特体验、以及个性化的设计表现手法，强调个人对园林景观内涵与本质的独特认识。

2、上海世博。中国馆。

上海世博已经过去多时，大多会馆已经关闭，但中国馆依然开放，几个同学实习之余抽出部分时间买票进馆，终于得偿所愿，一睹中国馆风采。

2010年上海世博会中国国家馆，以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。展馆的展示以“寻觅”为主线，带领参观者行走在“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三个展区，在“寻觅”中发现并感悟城市发展中的中华智慧。展馆从当代切入，回顾中国三十多年来城市化的进程，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。随后，一条绵延的“智慧之旅”引导参观者走向未来，感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。

设计理念：东方之冠、鼎盛中华、天下粮仓、富庶百姓。表达了中国文化的精神与气质。

主体构思：中国馆建筑外观以“东方之冠”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。国家馆的“斗冠”造型整合了中国传统建筑文化要素外，地区馆的设计也极富中国气韵，借鉴了很多中国古代传统元素。地区馆以“叠篆文字”传达出中华人文历史地理信息。在地区馆最外侧的国家馆的精彩(17张)环廊立面上，将用叠篆文字印出中国传统朝代名称的34字，象征中华历史文化源远流长;而环廊中供参观者停留休憩的设施表面，将镌刻各省、市、区名称34字，象征中国地大物博，各地团结共同进取。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇四

文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量,增加了生态效益， 详细内容请看下文。

景观作用。

广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合**公园土壤、空气、光照和温度的条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。

社会意义。

传承作用。

结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“”为楼名，意蕴深含。意在江水，传承**人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今**人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显**人民"回朔源头，承传命脉"，使"嶓冢导漾，东流为汉"川流不息的汉水源永不枯竭;彰显"江作青罗带，山如碧玉簪"生态旅游的文化品味。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇五

文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量，增加了生态效益，?详细内容请看下文风景园林专业毕业论文开题报告。

xxx广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合xx公园土壤、空气、光照和温度的条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。

xx结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是xx发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“xxx”为楼名，意蕴深含。意在xx江水，传承xx人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今xx人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显xx人民“回朔源头，承传命脉”，使“嶓冢导漾，东流为汉”川流不息的汉水源永不枯竭;彰显xx“江作青罗带，山如碧玉簪”生态旅游的文化品味。

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最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇六

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇七

文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量,增加了生态效益，以下就是。

景观作用。

***广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合**公园土壤、空气、光照和温度的条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。

社会意义。

传承作用。

**结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是**发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“***”为楼名，意蕴深含。意在**江水，传承**人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今**人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显**人民“回朔源头，承传命脉”，使“筅5佳，东流为汉”川流不息的汉水源永不枯竭;彰显**“江作青罗带，山如碧玉簪”生态旅游的文化品味。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇八

一段充实而忙碌的实习生活结束了，大家都到了写实习报告的时候了。在园林实习工作中，大家要结合自身优势，把握工作重点和难点，尽心尽力完成工作任务。你是否在找正准备撰写“风景园林专业毕业实习报告”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

二个月的实训时间弹指一挥间就悄无声息的流逝了,就在此需要回头总结之际,才突然意识到日子的匆匆。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。

二个月前，我怀着对社会、对工作满心憧憬和几分迷惘，离开学校，走上社会，开始了实习的生活。在这段不算短的日子里，我学会了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜现在拥有的生活。

记得刚到公司时，我的第一分任务是整理和制作一个小区绿化工程的竣工资料。这样的任务对我来说既新鲜又是困难重重的。在学校时虽然也学过这方面的内容，但毕竟比较肤浅，没有太多实践经验。凭着自己的执着和耐心，以及在同事的帮助下，我还是如期完成了这份任务。走上工作岗位，我认为最主要的任务就是学习，在工作中学习。也许这里的一切对我来说都是从零的开始，但我相信，不懂多问、多听少发表议论，是一切进步取得的前提和基础。平时，我一有时间就上网查阅各种与园林相关的资料和信息，只有不断学习，不断提高，不断充实自己，才能在将来日益激烈的竞争中拥有立足之地。

在这二个月里，兢兢业业做好本职工作，从不迟到早退，心中谨记为学校树立良好形象、争得荣誉的信念。工作中，时刻听从上级领导的安排，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，因为我深知我们园林的每一个工程是不可能靠一个人的力量完成的，而都是要通过大家共同的努力、默契的配合才能达到的。

认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。根据岗位职责的要求，我的主要任务是(1)负责资料的整理、开竣工资料的制作等;(2)cad制图操作;(3)施工现场放样、修剪;(4)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的园林工作者应当具备有良好的协调能力、圆滑的交际能力、熟练的电脑操作能力以及扎实的专业基础。我知道自己在很多方面还不完善，在今后的工作中还需要不断努力，提高自身素质，克服不足。

有付出就有回报。二个月的实训结束了，真的学到了很多在学校所没有学到的东西。如何与人沟通，如何自我学习，如何适应陌生的环境，如何克服面对一个人在外的不易。懂得了如何调整自己的心态，学会品尝工作中的艰辛和快乐。

最后，我非常感谢在这段日子里，那些帮助过我，指导过我的人，有了你们的帮助与关心，我才能顺利走完这一段路。实训结束了，但我真正的人生才刚刚开始，我会努力的，因为明天又是新的开始!

系部名称：园林与林学院专业班级：风景园林1101。

姓名：________学号：________。

实践单位：gm市建设局。

时间：2012年8月____号至2012年8月____号共____天。

(一)、实践目的：

了解gm市园林建设和规划现状。今年以来，gm市积极开展节约型园林绿化建设，大力倡导“三节一环保”的城市绿化模式，探索了一条生态节约的园林绿化之路。截至目前新增绿化面积140万平方米，每平方米约节约10元，共节约资金1400万元。

(二)、实践内容：

就我市园林绿化有关工作,采访了市园林局局长蒋桂欣。我市积极增绿扩绿,建成区绿地率达32.4%,绿化覆盖率达36%,人均公共绿地面积16.2平方米。我市园林绿化工作有了长足发展,仅园林局管理的绿地就有300万平方米。

(三)、实践结果：

为不断满足群众文化生活需求,完善公园基础设施,今年有步骤地对公园进行建设和改造。改造自2007年10月开工,2008年4月底完工,投资1.2亿元。这次改造,以增加公园绿量、突出景观建设和完善基础设施为重点,在功能上更加体现人文关怀。改扩建主园路2300多米,铺装卵石路、嵌草路等支路4000多米;拆除老旧设施、临时建筑13处,新建了寓言长廊、五环广场、木栈道、槐香苑等15处别具风格的新景点;修缮油饰了凤凰阁、牌坊、园亭等10个仿古建筑;增添了造型各异的路灯、景观灯、庭院灯等500盏,并对凤凰阁、小西湖、牌坊等主要景点实施了亮化;改造更新绿地近10万平方米,栽植雪松、樱花、百日红等观赏树2.8万多株;新建门球场、篮球场、羽毛球场等健身场地9处;同时修建了林荫停车场,增设了路椅、果皮箱、公厕等,服务设施得到进一步完善。

一是坚持节约用水。结合自然条件状况和经济发展水平，因地制宜搞绿化，大力培育和种植耐旱、节水、涵养水源的节水型植物，积极开展节水型绿化。强化对园林绿化养护人员的节水知识培训，提高其园林绿化节水意识和节水技能。进一步普及推广了滴喷、滴灌等先进灌溉技术，充分利用中水管网敷设进行绿化浇灌，大大节约了绿化管护用水。

二是坚持节约资金。坚持“少花钱、办大事”的原则，从规划、建设、管护等各个环节入手，对园林绿化进行认真审查，层层把关，充分利用成本低、适应性强的本地乡土树种、草种、花种用于绿化，坚决杜绝高价设计、高价买绿、高价建绿等铺张浪费现象，提高了园林绿化的经济性和实用性。

三是坚持节约用地。强化集约化绿化的观念，积极实施乔灌木复层种植，综合发挥绿地的景观效益、经济效益和生态效益。向空中要空间,积极推广建筑物、屋顶、墙面、立交桥等立体绿化，进一步提高城市绿化的覆盖率，推进城市绿化由单一的地面绿化向多形式、多层面的立体绿化发展。

四是突出园林绿化的生态环保功能。在绿化工作中，注重物种的多样化，坚持禾、灌、草、花结合，温、寒带物种结合，突出高树叶量，多种植大树，同时加强对自然水面的保护与拓展，切实增强了绿化对城市生态环境的调节与保护。

(四)、实践体会。

________年以来,我市城市园林绿化工作与创建园林城市、环保模范城市、文明城市紧密结合,确立了创建省级园林城市的目标,提出了“全民动手、见缝插绿、苦干三年、绿化城区”和“大树点点、杨树镶边、灌木扩面”的总体要求,进一步调动全市各级各部门和广大人民群众的生态意识和绿化积极性,大力开展了城市道路、公园绿地、单位庭院、居住小区等绿化活动,分别启动和建设了文体公园、南湖植物园、小康河综合整治、凤凰公园综合改造、四环路绿化带、夷安大道绿化带、康成大街绿化带、凤鸣园、翠岭园等一大批重点绿化工程,并在市区大力实施鲜花大道、增荫增绿、拆墙透绿等工作,城市绿化实现了跨越式发展,城市面貌和精神风貌焕然一新,生态环境和居民生活质量有了巨大提高。

今年4月，本人参与带领了09级专科班的两次市内实习，去过的景点有江滩、东湖听涛景区和武汉植物园，时间安排紧凑，学生组织有序，从讲解、任务布置与完成来看，实习整体效果良好，主要有以下几点心得：

一、时间安排得当。

往年的实习在5月份，正直春夏交替之际，温度高，不便于组织，更重要的是很多春季开放的花卉已全部凋谢，不便于学生实习领悟其园林造景应用，包括江滩的樱花、紫荆、木绣球、红檵木等，以及植物园的郁金香展、牡丹展，都因错过花期，对学生的视觉冲击和学习效果造成一定影响，加之温度偏高，布置写生、平面图、效果图作业，就地勘察造成一定困难，影响效果，故认为四月是实习的最佳时期。

二、目标明确，组织得力。

每一辆车安排1至2名专业老师负责安全保障、联络及专业讲解，与学生的互动良好，目标十分明确，能保证实习的质量和安全性，其中也存在一些小问题，负责园林树木学和花卉学教学的张凤娇和杨琳老师因为课程安排冲突，未能安排参与带队实习，在今后实习安排中，需要考虑优先将所有骨干带课老师参加。

三、总结及时，有指导性意义。

今年不仅要求学生按照要求完成实习作业，有专业老师批改，及时反馈。同时，要求教师进行总结，通过与学生现场交流，掌握学生的学习情况和不足的第一手资料，为今后教学提供有用信息，对课程建设和改革有推动作用。

整体上，实习中，教师认真组织、准备，学生积极参与，达到了活学活用的目的，开阔了视野，提高了专业实践能力。同时，也暴露教学中存在的一些不足：如，学生没有养成“爱植物，认植物，用植物”的良好习惯，特别对拉丁名的认识十分生疏，今后在这方面需要加强，比如园林系可以通过在校园内主要园林植物和花卉上设立永久中文和拉丁名牌，以便提高本专业人员学习，同时也提高其他学生的植物识别素养;其次，少数同学对自己要求不高，对实习重视度不高，完成作业质量偏低，一方面可能与时间紧迫有关，另一方面，可能与实习考核评价方案未能调动大家积极性有关，还需认真总结，修改，以便今后进一步提高实习作品质量，使学生专业水平通过园林实习得到切实增长。

随着现代中国的不断崛起和发展，我们国家的经济逐渐强大起来，我们人民生活水平得到很大的体高。可是在经济发展中我们国家同样出现了很多的问题，其中最致命的就是我们的环境保护问题，这已经是严重影响我们国家继续发展的重要原因。

学校为了全面完成教学的任务，使学生做到理论联系，同时拓扩同学们的视野，丰富课外的社会知识。学校领导精心的为我们每一个学生做了长期的计划---每年一次的社会实践。这个暑假，我们进行了地一次社会实践。

经过两个星期的时间，我顺利的完成了这次学校安排的社会实践。现在回顾这一次的社会实践，确实有了很大的收获，但也有写遗憾。因为在学校里刚学的知识还不够扎实，只能在实践公司里看而不能动啊!要想能够学到更多的知识，我只能在工作的时间向他们讨问有关的专业知识!

由于我的真诚搏取了他们的喜爱，并热情的给我讲述了有关于我们园林专业的很的知识，如绘图、草坪的重要作用、色彩在园林上的表现等。如此将使我对园林专业深一步了解，也让我懂得了做人的基本。

为了能让我这位刚读完大一的学生打开眼界，对园林专业知识的扩展，在公司里面工作的叔叔阿姨们都热心的轮流的带我去逛公园、观察园林的造园手法，并给我讲述园林建筑小品：厅与堂相似，常设在园林中心或视钱交汇之处，坐北朝南;轩与馆相似，单体或组成建筑群比厅、堂轻巧秀丽，园林中长设在明显的位置作为对景作用;楼与阁相似，一般为两重以上的建筑，设在厅堂之后或园林四周。依山旁水之处效高耸，作为对景使用;台常建于水边、湖边、桥上、山腰之处;榭是临水的建筑物，往往建于水边平台上，花丛树旁;廊园林中的长形建筑;亭是富有民族特色的园林建筑物之一，常设在山上、水边、湖心、路旁、桥头、桥上等，常与廊相接。等等。此期间让我陶醉在他们的解说之中。他们告诉了我要学好园林专业必须多出去看看别人创义一些好的公园、名胜古迹、具有特色的建筑物等，从中吸取其中的精华，用来设计出原无既有的园林特色。此时让我更加懂得了园林。园林是一个能够为人们的生活环境创造出更美好的创造者。

更让我体会到了，我们平时在园林学习中是多么的丰富多采啊!我们经常背着画板到了各处去进行写生，无论是在乡村还是城市我们可以随地而坐随心的做画，都可以旁若无人。在人们的羡慕和惊讶的目光中，我们尽情的去挥动自己手中的画笔涂抹着美丽的色彩，画出一张张生动是作品啊!不管我们是走到那里，只要有一张纸、一支笔都去买弄自己的手法，好看的我们就把它当做艺术，难看的我们就把它当作一糟糕的练习吧!这对于我们学习园林的来说多么的重要啊!

我们都知道我国有过世界“园林之母”的名誉啊!但那只是古人名誉罢了。在现在的现代园林设计中，我国只是在初级阶段，也正是因为这样，我们有了更多的机会去用现代人的眼光去美化我们的生活环境，美化整个世界。可想而知，在我们生活中，哪个城市获得什么的环境奖的，哪个地方要修一条公路，哪个地方新建一个公园，哪个地方要搞绿化的，哪个地方植树布景。。。。。。都是需要用到园林的改造啊!而我国现在是一个正在快速发展的国家，需要对各地方的建筑和规划!现在无论是在农村还是在城市，我们园林都有相当广泛的空间去运用啊!

现在我国有了快速的发展，使我们的生活有了很好的改善，人们对生活的要求也就高了，不但享受美好的物质生活，还需要精神的享受!工作累了也要出去玩玩，什么名山大川啊，什么风水名地啊!最少也要经常到公园里去观光。如果是我们的设计真能够做好!不管是什么的名山大川啊，什么的风水名地，我们都会把每地方变为风景名地。在20__年29届奥运会在北京举行，20__年世博会在上海举行和在广州举办的亚运会，无疑是我们园林大显身手的一个好机会啊!在这里面，我们园林是有着多么大的发展前景!

如上所知道，我们园林专业的发展现状和前景了。便让人深刻的知道园林的对社会的极大奉献，可想而知园林专业是社会上不可缺少的专业啊!

这次实习虽然我学到的实际技术和知识并不是很多，但是我明白了很多道理，我终于明白了中国的环境是如何被破坏的了，人为的破坏和故(2016年大学生暑假实习总结)意的破坏都有，我很惋惜也很愤怒，可是我愤怒也不顶用，谁也不会听我的。

我想我面临着很别扭的境界，一方面知道环境保护很重要，需要重视，可是自己一个人的力量有什么用呢，环境保护需要大家集体的努力才能保持。所以唤起全社会保护环境的意识是很重要的，所以我们要加大宣传。我以后会积极的参加环境保护的活动的!

时光荏苒，转眼间我已经在公司工作了将近四个月，在公司领导、部门领导的精心培养和教导以及同事们的悉心关心和帮助下，我加深了对原有书本知识的理解，对没有接触过的知识有了进一步认识。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。

在这里，我主要负责的是园林设计这块的。涉及的工作内容有各类公园花坛的布局设计。不过我主要还是在学习阶段，所以做的比较简单，就是照本宣科了。

记得刚到公司时，我的第一分任务是整理和制作一个小区绿化工程的竣工资料。这样的任务对我来说既新鲜又是困难重重的。在学校时虽然也学过这方面的内容，但毕竟比较肤浅，没有太多实践经验。凭着自己的执着和耐心，以及在同事的帮助下，我还是如期完成了这份任务。走上工作岗位，我认为最主要的任务就是学习，在工作中学习。也许这里的一切对我来说都是从零的开始，但我相信，不懂多问、多听少发表议论，是一切进步取得的前提和基础。平时，我一有时间就上网查阅各种与园林相关的资料和信息，只有不断学习，不断提高，不断充实自己，才能在将来日益激烈的竞争中拥有立足之地。

在这一个月里，兢兢业业做好本职工作，从不迟到早退，心中谨记为学校树立良好形象、争得荣誉的信念。工作中，时刻听从上级领导的安排，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，因为我深知我们园林的每一个工程是不可能靠一个人的力量完成的，而都是要通过大家共同的努力、默契的配合才能达到的。大家也说了，这份工作，不仅仅只要完成任务就可以的，主要还是要做良心活。因为你做的好做的坏，别人是看不怎么出，你有点小小的毛病，要是自己觉得算了，那也就算了。不过时间久了，就会出现问题。所以只有看自己对工作的要求的有多高了。每一个项目做好后，都会自己先检查无数次，再交给上级检查，最后再交到客户的手里。要是发现有一点的小问题都要重新修改!所以一个项目的完美与否，就在做的人的一念之间了!这些话都是一次出差，在车上老总跟我谈到的，很有感触!所以一直都记着，事情就是这样的!很有收获的一句话吧!

后来还接触了浅草绿阁小区绿化工程三期，已接近尾声了，我觉得人真的很神奇，可以把不起眼的一块空地，装扮成一幅美丽的山水画，在这幅画里有山、有水、有树、有河流。这个小区里我初步了解了我公司做塑石、塑木亭、廊的工艺。对于喷灌系统更是一无所知。接着就进入虎石台工地，在这里我更近一步的了解了喷灌系统，而且是自己亲身到现场指挥安装的。这和关工的耐心指导和帮助是分不开的。怎样去现场定点、怎样画喷灌走向图、在哪个位置放喷头最合、在哪放泄水点最恰当，对现在来说都不是什么难事了。什么是三通、管古、ppr管等一系列的问题都迎刃而解了，再加上博美化学公司喷灌的筑固，更是记忆深刻。在这半年多里我的设计水平有了很大的提高，对园林景观设计、施工这方面的认识更加清晰明了。

认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。根据岗位职责的要求，我的主要任务是(1)责资料的整理、开竣工资料的制作等;(2)cad制图操作;(3)工现场放样、修剪;(4)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的园林工应当具备有良好的协调能力、圆滑的交际能力、熟练的电脑操作能力以及扎实的专业基础。我知道自己在很多方面还不完善，在今后的工作中还需要不断努力，提高自身素质，克服不足。

一个月的实训时间弹指一挥间就悄无声息的流逝了，就在此需要回头总结之际，才突然意识到日子的匆匆。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历，也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。

一个月前，我怀着对社会、对工作满心憧憬和几分迷惘，离开学校，走上社会，开始了实习的生活。在这段不算短的日子里，我学会了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜现在拥有的生活。

有付出就有回报。一个月的实训结束了，真的学到了很多在学校所没有学到的东西。如何与人沟通，如何自我学习，如何适应陌生的环境，如何克服面对一个人在外的不易。懂得了如何调整自己的心态，学会品尝工作中的艰辛和快乐。

最后，我非常感谢在这段日子里，那些帮助过我，指导过我的人，有了你们的帮助与关心，我才能顺利走完这一段路。实训结束了，但我真正的人生才刚刚开始，我会努力的，因为明天又是新的开始!

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇九

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，虽然我已经是一名大学生，但社会是一所更能锻炼人的综合性大学。不仅要学习知识，还要学有所用，在实践中成才，用自己所学的知识为社会服务，是社会对当代大学生的要求。在实践和贡献中体现自身价值和社会价值，不断拓展自己的社会活动范围，挖掘自身潜力，明确个人目标和历史使命，是我们对自己的要求。

因此在20x月x日，本人和小区内的其他一些住户(大部分也是高中生或大学生)在物业的组织下一同参加了小区的卫生大扫除以及宣传防火防盗知识、帮扶幼儿园工作的活动，这也是我寒假社会实践活动的主要内容，虽然只是短短五天的记忆，但有些感悟和学习到的知识我将终生受用。理论联系实际，磨砺自己的品性，成长才干，联系身边以及周围的人，感受收获的喜悦，塑造人生价值观，社会价值观，从而体现自己的社会生存价值。现将此次实践活动的有关情况报告如下。

一、活动的目的。

走向社会、接触社会、深入了解社会、学会做人做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新的能力。

二、活动主题。

深入社会、了解社会、增强社会责任感。走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”的能力。

三、活动的主要内容：

2.清理社区内墙面上张贴的小广告;3.为社区居民义务分发报纸和杂志;。

4.服务孤老，为社区孤寡老人做家务事，陪他们聊天，为他们解闷;。

5.收集社区废品卖掉处理，将挣的钱用于社区公共建设.，为社区购买盆栽。6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动;开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议;对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区幼儿园内的小孩子开展读书学习。

四、调查内容和分析。

人与环境一直有着密不可分的关系，尤其是人们的所在的生活环境，无论是现在还是过去，包括将来，人们总是在不断创新、不断探索、不断美化、不断修建着自己生活环境。对于人们自己住房环境的规划建设，不仅仅只是对与自身有着很大的影响，它对整个城市的美化和建设也有着不可言喻的意义和作用。如今郑州经济发展迅速，各个地方都在不断修建着新的住所，人们对自己的住房和生活环境也有着很大的要求，通过网上的调查发现人们所向往的不同的住所。于是为了更进一步确实人们所最向往的生活环境，我们对现代小区住房环境的绿化、建筑等自然和人文景观做了一定的调查，获得了一定的资料，也得出了一些自己的思考和结论。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十

将构成美学原理法则进行生动化、具体化，做到原理运用与风景园林设计专业真正衔接。构成设计形式美法则主要来自自然美和人类经验的总结，受时间和空间的影响，不同的时期审美标准总体上呈现不断的变化，唯独审美标准的形式美法则也随之变化。构成设计无处不在，在教学中，将平面构成设计与园林设计中的道路铺装图案，铺装材质颜色，材质质感的选择、空间中的景观小品构筑物等结合起来，运用形式美法则，通过比例、对比、均衡、节奏与韵律等手法，进行各种形式的组合，将平面与空间进行转换，在空间中形成颇具特色的构成设计。针对这些问题，笔者通过近几年的教学经验，在探索构成设计教学改革的基础上，对构成设计基础教学的课程进行了探索研究。

2.1构成设计的形式与空间的感知。

风景园林专业学习内容较为广泛，课堂理论与实践并重。在课程设置上具有明显的阶段性，把对构成的理解、设计、使用与转换贯穿整个教学过程。低年级阶段，把平面、色彩、立体构成作为设计基础，讲授简单的构成原理，通过基本点、线、面、体这些构成元素，实践上做些简单的二维平面、三维空间形态组合设计，理解构成形式的发生、构成形式的组合、二维形式向三维空间的转换以及培养学生空间创造、使用的能力等，推动构思的形成、概念的展开，最终推动设计深人pl。高年级阶段，将构成形式运用到综合设计中，按照构成形式与空间转换侧重点不同，实际课程设计中，运用构成原理对形体进行组合变换，以立体的形式融人空间设计中。整个教学过程也就是让学生理解从低到高的“构成形式与认知”、“构成形式与空间环境转换”、“建构与营造”的学习阶段。因此基础构成设计应作为教学环节中的组成部分，循序渐进，予以强化，而非简单的基础训练。根据构成设计的形式与对空间的感知侧重点不同，将平面形态运用到空间环境中，以此强化构成形式与空间的形态概念环节有：

2.1.1将构成形式作为认知的重点，并对空间认知的概念有所分离。如:教学过程中运用基本的点、线、面等要素进程构成设计；对具象物体的原型抽象提炼；运用一定的材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素；按照一定的构成原则；组合成优美的形体构成和模型。

2.1.2基拙构成形式与空间感知并重。将平面形式与空间进行转换；以人的尺度比例对空间进行感知；各种广场尺度、滨水廊道、街道等室内外空间。例如:某城市街边广场绿地设计(30mx50m广场室外空间)，要求选定城市街边广场绿地这一特定空间环境间的人，从空群使用、比例尺度等角度感知空间，构思提炼出平面设计概念或原型；在此给定的范围内，完成一个由平面构成组合向空间构成的转换，设计中反映出构成的组合方法、构思理念、构成概念的衍生，也要体现出该空间构成的主题。

2.2强化空间构成与建构的融合。

空间是由物质性与非物质性的双重属性组成。实体空间的存在由物体的材料、结构支撑等物质性建构因素组成，它是以点、线、面、对称、肌理等进行分割到组合，或组合到分割的过程。以往教学过程中把平面构成的二维概念的生成与表达放在首位，但对三维的空间建构设计的内容及技术性要素涉及较少，致使好的创意缺少立体的表现形式。强化空间构成与建构等方面的融合，挖掘不同材料的组配在空间构成中所表现不同的直观感受，直观地面对空间建构方面的物质性问题，理解感知和把握构成中的形体分形、形体组合、组合变换、形态置换、空间搭建等具体的实践。

2.3针对性地细化构成设计课程。

构成课程的细化，因地制宜、适时调整构成设计教学思路、更新教学理念。所谓细化就是使风景园林专业构成设计这门基础课程更有针对性地对本专业方向发展进行有序的教学。针对性主要表现在固定式、无法更改的审美原理的教学实践过程m。在此美学原理不变的情况下，风景园林设计专业，依据其专业特点，在进行方案构思上，运用美学知识与平面构成的形式在封闭空间、开敞空间或半开敞空间中进行创作设计，营造构建空间，也可以将线型构成、面型构成放在封闭空间或开放空间中进行审美组合，以满足人们的需求。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十一

从20开始，将构成设计课程体系中的形式美法则和美学原理进行概念上分类梳理，让形式美法则中的对称均衡、单纯齐一、多样统一、比例、节奏韵律和调和对比等内容更加清楚易懂。在风景园林专业课程设计上，美学原理，找到与园林设计专业特点相符合的切人点，更好地与园林设计专业方向结合，起到了较好的综合运用效果。

4.1教学思路明晰。

在教材的选择上，选用与风景园林基础教学专业性很系统的教材，教师在安排课程教学从理论到实践，形成了较为系统的、完善的、清晰的教学思路。

通过构成设计课程教学有机地与园林设计专业内容进行结合，使学生在学习过程中，明晰所学的构成基础与自己所学的专业是息息相关的，他们就会有兴趣投人到学习中去。

5结语。

构成教学是一门开放的、动态的、综合且不断更新的课程。首先，强化构成设计的形式与空间的感知、空间构成与建构的融合，以教学课题的形式融人到设计中，用二维形态、三维形态等进行生成与表达，推动设计进步并提高构成教学的深度和广度。其次，在教学中有目的、有序地结合课题内容进行设计，采用不同的材质材料进行空间建构，最终在设计概念和物质实体上生成物质形态。再次，利用计算机数字技术、虚拟建构等探索新的教学形式，使构成设计与计算机软件技术进行交叉与融合，更新思维，形成新的教学特色。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十二

摘要:学前教育专业对一个民族的未来起着至关重要的启蒙作用，其意义非常重大，培养具备优秀综合素质的学前教育专业学生，离不开舞蹈专业素养与技能的培养。但目前高职院校学生在舞蹈基础上存在较大差异，有的学生之前接受过业余舞蹈训练，学习起来相对容易;有的学生虽然文化课基础较好，理解力强，但他们头一次接触舞蹈，基本上没有什么基础。因此采取传统的、同一种模式开展舞蹈教学，往往效果不理想，只有依据学生不同的舞蹈基础及各自特点，展开分层式舞蹈教学，才能体现教师“因材施教”的教学灵魂，尽可能照顾到每位学生，提高学前教育专业舞蹈课堂教学效果［1］。

关键词:学前教育;舞蹈;分层教育。

分层教学法是指教师依据教学大纲的具体要求，针对不同临床及实践基础的学生，设计不同的教学目标，梳理不同的教学内容、运用不同的教学手段及方法来创造性的开展具体的教学，在教学环节中，既要重视教学效果的统一性，又要注重学生的个体差异，使整体教学过程具有一定层次性［2］。

一、分层教学法作用。

1．有助于满足不同学生的个体化需求。

分层教学法，是以学生的个体化差异为基础的，使学生能在原有基础上，通过教师针对性的教学与辅导，最大程度地提高自身理论知识与实践经验，彻底扭转传统“一刀切”的教学模式，真正贯彻了“因材施教”的教学灵魂。

2．有助于使教师成为研究者。

随着社会的发展、进步，教师面对的是基础功底不同、思想理念不同、充满个体差异，而且紧随潮流而动的学生，因此教学活动不应该继续沿袭“老套路”、搞“一刀切”，教师要学会创造性地，教育并培养学生。以往的传统教学模式，教师把学生当成被动接受知识的储物箱，教学过程，成了“满堂灌”，甚至“一言堂”;而分层教学法要求教师在备课的环节中，就开始具体地研究每个学生，依据其不同的基础、个性特点等，有目标、分层次地展开教学，体现出丰富、具体、层次感的授课与学习感受。因此，分层教学法，可使教师转变成为教学研究者，这也符合教育届不断要求提升教师综合素质的普遍要求。

3．有助于激发学生的学习兴趣。

舞蹈学习非常艰苦，要求学生不仅要掌握常见的舞蹈基础理论，还要抽空苦练舞蹈动作要领，更需培养舞蹈创编的基本素养;此外，学生们还有其他繁重的课业需要学习，负担比较大。舞蹈教师如果不能很好地调整教学模式，时间长了，就可能会使学生滋生厌倦甚至畏惧舞蹈学习的不良心理，使舞蹈学习及动作训练成为一种负担。为了扭转这一局面，舞蹈教师可开展分层教学法，针对每个学生的具体情况及实际需要，因地制宜的制定教学目标，选择教学内容，学生的学习压力也会随之降低，学习兴趣得到不断提高。

二、分层教学法的具体应用。

1．教学目标分层。

首先是对不同年级教学目标进行分层，我系学前教育专业一年级学生学的是形体训练、民族民间舞，可将学生分为两个层次，但教学目标比较类似，两个梯队的学生都需扎实掌握舞蹈基础理论，培养基本舞蹈素养，训练常见舞蹈形体及动作要领等，只是在程度上会有所区分。到二年级时，教学的重点是民族民间舞，以及幼儿舞蹈创编，此时要依据学生的具体情况，再次分层，这一阶段要把舞蹈基础理论和实践相结合，以培养学生的综合能力为目标，注重教学内容的实用性和针对性，适应未来幼教工作的需求。其次是对教学目标制定过程进行分层，既保持整体教学目标，也要实现分层教学目标。在实际教学环节中，我们对某个具体班级的学生制定了三个层次的教学目标，分别为:基础性目标，发展性目标，提高性目标。基础性目标是教师要求每位学生都必须努力做到的一般性目标;发展性目标是对那些基础较好的学生，在完成基础性目标的前提下，对舞蹈动作的进一步拓展;提高性目标是为那些有舞蹈动作发展潜力的学生制定的，其舞蹈动作不仅要求标准，而且要有内涵、有底蕴、有情感，富有艺术美感。

2．教学内容分层。

对学前教育专业学生的舞蹈教学而言，教学内容主要包括舞蹈基础理论知识教学、常见舞蹈动作训练两个部分。但具体包括的舞蹈教学内容比较多，例如舞蹈基础理论，就包括舞蹈发展史、舞蹈美学理论、幼儿舞蹈创编理论，舞蹈作品赏析等;舞蹈动作训练包括形体训练、民族民间舞蹈训练等。另外，学前教育专业应着力培养适应未来幼儿教师岗位的合格毕业生，因此在实际教学过程中，舞蹈教学应培养学生不仅能自己表演，而且同时应该具备舞蹈创编的基本素养。舞蹈教师在具体的教学实践环节中，应该依据这一未来的实际要求，针对不同舞蹈基础条件的学生个体，选择适合不同层次，符合不同要求，个体化的教学内容。这些教学内容的选择，对学前教育专业的舞蹈教师而言，应该是一种自我挑战。(1)一年级学生的教学内容分层学前教育专业一年级学生，要求初步掌握舞蹈的基础理论知识，基本舞姿特点，同时初步掌握一部分常见的民族民间舞。在这一阶段，选择合适的教学内容，应该主要着眼于培养学生对舞蹈的兴趣、规范的舞蹈形体训练、常见民族民间舞，包括东北秧歌、藏族舞蹈、蒙古族舞蹈等。(2)二年级学生的教学内容分层学前教育专业二年级的学生，要求掌握民族民间舞，及儿童舞蹈创编的基本理论及实践，使学生不仅会跳舞，而且也会创编舞蹈。这一阶段的教学内容，除了应该继续开展包括胶州秧歌、维族舞蹈、傣族舞蹈的`实践教学，还应该有针对性的培养学生独立创编儿童舞蹈的能力，使舞蹈基础理论、形体训练、舞蹈动作训练与舞蹈创编、舞蹈美学赏析等融会贯通。

3．教学方法分层。

舞蹈教师在实际展开教学的过程中，对于不同舞蹈基础的学生群体，在教学方法上也应分层展开。对于舞蹈基础较弱，形体动作训练不积极的学生，教师应该主要以培养并提高学生对舞蹈的兴趣爱好为主，鼓励学生对于舞蹈专业学习的热情，尽可能降低舞蹈形体动作的难度系数，帮助学生建立舞蹈学习的信心。而对于那些初步具备一定舞蹈动作基础，甚至掌握了常见舞步动作，舞蹈综合素养较好的学生，应更多的培养其正确的舞蹈动作学习与训练技巧，提高这部分学生的舞蹈学习效率，使其能够迅速掌握舞蹈动作。

4．教学评价分层。

实施教学评价分层，需要建立一套行之有效的、科学的考评机制，不能继续沿袭原有的传统教学评价方式，搞“一刀切”、“一个模式”，把所有学生的舞蹈学习状况，都按一个考量标准进行评价，这样容易使学生们的心理上受到打击，学习的主动性受到影响。因此，应该依据学生的具体情况，设计不同的考评内容，以实现对不同层次学生的真实、有效考评。实行分层教学评价后，原本舞蹈基础理论、舞蹈形体动作较差的同学，通过自己的努力，也能得到相对较高的分数，可以真正的反映不同层次学生的学习情况，以便教师在后续的教学环节中，有针对性的查漏补缺，弥补学生的不足。

三、分层教学模式对舞蹈教师的要求。

分层教学模式对高职学校学前教育专业舞蹈教师提出了更高的要求，在既往传统的教学模式中，教师们都有一套，自认为行之有效的教学目标、内容、方法以及评价体系，甚至教案也可以只书写一套，按部就班的展开教学。但如要开展分层教学，教师就要首先研究不同层次学生的各自特点，并针对性的制定不同的教学目标、内容，方法，以及评价体系，这在无形当中，就极大地增加了教师的工作量，对教师提出了新的挑战。具体地讲，教师需要认真了解带教班里每个学生的具体特点，只有这样才能在教学环节中贯彻“因材施教”的教学灵魂。因此，要想成功的开展分层教学，舞蹈教师只有通过自身刻苦的实践总结，或者请教其他老师，逐步摸索出个性鲜明、效果良好的分层教学方法并加以运用［3］。

四、结语。

高职学校学前教育专业在新时期的发展刻不容缓，这对广大教师，特别是实践性较强的舞蹈专业教师提出了新的挑战，怎样能够提升教学效果，提高学生对舞蹈动作学习及编演的兴趣，一直是大家探寻的重要问题。本篇文章介绍的分层教学法，正是着眼实际，秉承“因材施教”的教育理论，从广大学生舞蹈基础、个性特点不同的实际问题出发，展开全方位的分层教学，使得不同层次的学生都可获得不断地提高，极大地提升了教学效率，受到学生欢迎。但是，这种新型的教学模式，对广大舞蹈教师也提出了新的要求，教师只有全面、细致的了解每位学生的具体特点，才能成功的开展分层教学，这也体现了以“学生为主体”的当代教育理念［4］。

参考文献:。

［1］杨鸥．舞蹈训练学［m］．上海:上海音乐出版社，2009．。

［3］吕艺生．舞蹈教育学［m］．上海:上海音乐出版社，2000．。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十三

在我校的号召下，提前踏入社会预知社会熟知社会，学会做人做事，也能在自己有限的能力范围内作出一定得进步，学会些课本中学不到的知识，为日后踏入社会做出良好的基甸。

结合了自身的不足，在这个暑假我特地选了园林来完成这次的社会实践。“艰辛如人生，实践长才干”，作为大学生，我们最终要走入社会，融入社会。第一次参加社会实践，我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加这次实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。或许是从小生长在大城市吧，总是多多少少有些骄纵，所以园林这项实践真的能让我从中学会很多。

第一次顶着这样的骄阳不是出去玩，而是陪伴着一群花花草草和树树。第一次来到苗圃，我觉得万分地新奇，丝毫没有意识到我这次来不是赏花吟诗的，而是来实习！不过接下来的工作让我的头脑似乎进行了一场暴风雨，瞬间清醒。在这炎热的夏日，不夸张的说我就觉得我穿的是棉袄一般的工作服，就穿衣服的片刻时间我就觉得犹如洗了个桑拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人员是多么的辛苦，甚至可以说是艰辛，有时候亲身体会真的比道听途说来的管用的多。这一刻我真心的学会了尊重一切劳动人民，没有谁比谁更值得尊重，而是人人平等。

穿好了工作服就随着带头的“谢老大”真真地走进了苗圃，呵呵，先介绍一下这位“谢老大”，他是一个小小的主管，人老实的很，一辈子勤勤恳恳，不过他可不信谢，是个电视剧里一个工头谢老大和我们这的主管有几分相似所以故员工们亲切的称呼他为“谢老大”。我只需要拿着铁锹和水壶，不要小看这两样东西哦，功能可是很大的哦。

“谢老大”非常认真的耐心的教我怎么用铁锹，这看起来简单的工作做起来真的不是件易事，真的是“隔行如隔山”，“圈外人不知圈内的苦”，“说着容易做着难”，“要求别人总比要求自己多”，我必须小心翼翼地顾及到花的根茎不被我“无情”地摧毁；我必须战战兢兢地将花搬个新家，从苗圃挪去花盆。有点不好意思的说多请几个我这样的员工老板这苗圃是真的没法开下去，我的“铁砂掌”毁了一盆盆鲜花的根茎，还全靠“谢老大”等老员工为我补救。当然我也不谦虚地说在我一遍遍地努力下我终于可以独立完成一棵花地迁移。

随后就用到了水壶，别看浇水很简单，随随便便就可以，不一样的'花是需要不一样的浇水方式的，有些花是需要从花蕊的中心慢慢的将水顺延下去，有些花则是需要在根部直接的灌溉，这里面啊还大有学问。

这些虽然苦，但是毕竟是第一天所以总觉得是新奇的，这次的实习下来我觉得最辛苦的不是学习任何一样困难的事，不是在烈日下狂晒，而是日复一日地做着同样一件事。之后的一个月我坚持着第一天所做的事情。正当我找到了感觉，开始学会凡事往好的一面想，培养兴趣爱好，和花交流“自言自语”，这时“谢老大”又给了我新任务，跟着卡车将一盆盆的花送去幼儿园，又要开学了，学校也要一副新面貌，这个工作比之前的轻松了不少，帮着工人传递花盆，不过经过了之前的实习，这样的工作我也能从中学会许多，看着提前准备的幼教老师们欣欣向荣的工作，我觉得我更应该好好读书，为以后打下更扎实的基础。

这一个月我坚持了下来，也学会了很多，转眼间我们又开学了，我倒有些舍不得这些工人了，无论做什么事都需要反省才会有下一次更美好的未来。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十四

培养具备专业的理论知识与一定操作技能的人才是中职教育的教学目标。在当前形势下，中职教育学生的技能素质普遍较低，为了达到中职教育的教学目标，促进中职学校的进一步发展，就需要研究和改革教学模式，转变教学思想，大搞专业建设，并不断提高教学质量。一体化教学模式在我校数控专业中的应用，取得了一定的成效，并且不断地进行教学改革，对一体化教学模式有了更加全面的了解。通过一体化教学在数控专业中的实践，进一步证实，这种教学模式跟中职教育的特性是相符合的，是非常适合中职学生全面发展的，也是一种值得推崇的教学模式。

一、一体化教学的必要性。

传统意义上的职业教育模式可以划分为三段式的课程，也就是专业理论课程、文化基础课程与实际操作课程。这种三段式的课程教学模式的主要缺点是职业操作和课程的教学内容不能够统一起来，从而不能够满足社会用人单位对实用性人才的需求。因此，职业教育需要打破传统教学模式的束缚，不断整合课程资源，结合社会用人单位对人才的实际需求与学生的个性发展，应用行之有效的教学模式，只有这样，才可以达到教学目的。一体化教学模式是在全面地思考我国职业教育的特点和社会经济发展现状基础上提出的，它的目的是实现实践教学和理论教学的统一。一体化教学模式更加全面地考虑到了社会用人单位对人才的需求、学习职业技能的规律和学生的认识水平，它能够促进我国职业教育的稳定和健康发展。因此，一体化教学是非常有必要的。

二、一体化教学在数控专业中的实践。

1.转变教学思想是一体化教学的前提。

我国的职业教育模式是在计划经济的条件下逐步形成的，职业教育的`教学目标是由行政和教育部门制定的，对社会用人单位的需求不够了解，导致职业学校所培养的人才不能够适应社会用人单位的要求。倘若所应用的教学模式是以学科作为核心，注重学科的系统性，那么就会使教学内容越编越难、越编越多。在教学实践中，理论教学的时间占据了大部分，对实践教学没有引起足够的重视，在这种情况下，很难提高学生的职业技能。因此，需要转变教学思想，革新教学模式，使教学的目标以就业作为向导，特别是对于专业教学来讲，务必注重提高学生的职业技能。最近几年，我校的教学逐步以社会用人单位的需求作为向导，打破了传统教学模式的束缚，不再以学科为核心，确立了以职业活动为中心的课程体系，安排教学内容以职业活动的需要为依据，对教学内容进行了重新整合。在我校数控专业的教学实践中，应用了分层次教学、小班化教学、模块化教学和项目教学等一系列的教学方法，为一体化教学的顺利进行打下了基础。比如，我校依据数控专业的特点，设置了模具设计与制造、数控维修、加工中心、数控车床等相同知识重复讲解的问题。应用模块化的教学方法，使得一体化教学的难点和重点问题得以解决，提高了学生的动手操作能力，使学生在以后的就业中具备竞争的优势。

2.加强数控实训室的建设是进行一体化教学的保障。

实行一体化教学，首先需要提供一体化教学的环境以及与之相对应的各种硬件教学资源，主要是教学设备和教学场所。

（1）建立专业化的数控实训室。

为了确保一体化教学的顺利进行，需要具备一定的场所。一体化教学和传统意义上的教学是不一样的，一体化教学是教师在讲解理论知识的同时，学生进行实际的操作，使学生的大脑和手能够结合起来，这样，学生在实践的过程中又可以掌握理论知识，因此，学校需要为学生建立一体化的教学实训室。我校经过近几年的发展，形成了模具设计和加工实训室、数控加工中心实训室、数控维修实训室和数控铣床实训室等专业化的实训场所。

（2）购置数控专业所需要的设备器材和零部件。

建立实训室，还需要具备一定的数控零部件和设备，以使学生可以更好地实践。数控技术的发展是比较快的，经常更新换代，与此同时，有不少的数控企业为了提高自己的竞争优势，经常会应用一些新技术。因此，学校需要不断地添加和更新实践器材，以跟上社会发展的潮流。近几年来，我校每年都购置不少的零部件和设备器材，以保证实践教学的顺利进行。

3.建设“双师型”的师资队伍是进行一体化教学的关键。

一体化教学的顺利进行离不开庞大的“双师型”的师资队伍，也就是说，教师不仅需要具备专业化的理论知识，还需要具备熟练的操作技能。只有拥有了一支庞大的“双师型”的师资队伍，才可以为一体化教学的正常进行提供强有力的技术保障。

（1）引导教师进行培训，走“双师型”的发展道路。

我校规定数控专业课教师的学历为本科以上，技能水平为高级工以上，引导教师进行一些技能培训，对专业教师给予一定的政策倾斜。我校要求数控专业的教师拥有“双证”，也就是专业技能证书与学历证书。经过近几年的培养，我校的高级技师和专业教师的人数越来越多，基本上已经具备了一体化教学的师资力量。

（2）引导教师走向企业，应用“外力”推动教学。

由于很多教师的理论知识比较丰富，而实践经验相对较少，因此，在这种情况下，我校安排数控专业的教师应用空闲时间到数控企业进行实习，以使数控专业的教师进一步了解企业的氛围，学习一些新知识和新技术，进而使学校和企业的差距尽快地缩短。与此同时，我校从企业聘请了一些实践经验丰富的技术人才来学校做兼职教师，并定期邀请一些数控专业方面的专家开展讲座，更加有效地解决教学方法和专业技术方面的问题。

（3）校本培训。

第一，鼓励数控专业的教师制作跟一体化教学相适应的多媒体教学课件。一体化教学要求制作一些多媒体教学课件，学校可从以下两个方面制作多媒体教学课件：一是由数控专业的教师依据自己的教学要求制作多媒体教学课件；二是教师通过上网查询，找到关于数控教学的多媒体教学课件，然后进行下载。经过数控专业教师的不懈努力，现在已经制作与下载了不少的多媒体教学课件，推动了一体化教学的顺利进行。

第二，要求数控专业的教师编写一些校本教材。由于一体化的教学模式跟传统意义上的教学模式是不一样的，因此，缺少相对应的校本教材以供使用。最近几年，我校结合自身的实际情况，编写了数控专业方面的一些教材，使用的效果是比较理想的，也得到其他学校的好评。通过编写校本教材，一方面满足了我校实践教学要求，另一方面大大提高了数控专业教师的教学水平。

三、一体化教学在数控专业应用中需要注意的问题。

1.一体化教学应当避免“预期的落差”

一体化教学模式的应用，使得学校的投入明显加大，增加了教学的成本，然而，教学效果未必有很大程度的提高，投入和产出可能是不成比例的，理想和现实会存在一定的差距。这时，有的教师可能会有一些迷惑，甚至存在一些消极心理。因此，需要教师加以克服，不能够使教学改革半途而废。

2.一体化教学不可以“只换汤不换药”

应用一体化教学，可以对教学的课时和内容进行一些调整，或者可以改变教学的方法，使教学内容模块化。但是，如果教师不能够完全转变教学思想，就会一直停留在传统的教学模式上，这就好比是“只换汤不换药”，不是真正地革新教学模式。

3.避免在一体化教学时只注重练习，不注重学习理论知识。

由于在实际中进行操作是非常有趣的，学生受到一体化教学的影响，对实践操作产生了一定的兴趣，因此，学生就不喜欢学习比较乏味的理论知识。这样，就很容易从“只学不练”的极端走向“只练不学”的极端。教师需要进行一定的指导，使实践上升为理论，否则，学生会变得比较懒散，并且容易走向“师带徒式”的这种弊端，最终不能够激发学生的潜力。

一体化教学在数控专业教学中的应用，为教师积累了丰富的经验。然而，依旧面临着不少的问题，比如，教师没有充分认识到教学改革的重要性；教学课程的改革不够合理和完善；学生比较多，设备的数量不能够满足数控专业的教学需要等。针对这些问题，学校和教师需要在以后的教学中进一步完善。

参考文献：

［1］何晓凌。一体化教学模式及其在机修钳工专业中的实践［j］。职业教育研究，（08）。

［2］蒋敬。中等职业学校数控专业多元一体化教学模式的探索［j］。教育教学论坛，（04）。

［3］王东涛。技工学校数控专业模块式一体化教学改革探索［j］。现代经济信息，2012（03）。

［4］林培勇。基于深层次校企合作基础上的职业院校一体化教学模式探究［j］。职业，2012（05）。

（作者单位广西玉林农业学校）。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十五

根据构成设计教学课程的改革背景，从开始将构成设计教学列人风景园林专业、建筑学专业教学体系改革探索试点，教学内容重点突出在以下方面：

3.1讲解构成设计的`形式美法则。

分析构成设计美学理论及形式美法则产生的原因，通过图文并茂的形式，剖析由古到今其产生的心理因素、社会背景、存在意义等，深人探究构成设计形式美法则的产生与意义，让学生领悟和掌握形式美法则并在以后的设计中综合运用。

3.2美学原理与专业课程实践嫁接。

把构成设计的美学原理与课程实践教学嫁接，并把它作为教学改革的重点和核心。在风景园林设计专业中尝试开放性的思维训练，按照形式美法则和审美原则构建多种模型组合，让学生运用各种综合材料在营造开敞空间、半开敞空间等，在所构建的空间，这种构成设计训练方式是在二维平面中向三维空间转换有序性、有组织的、反复进行的，使学生的思维得到极大的创造，让参与者中的学生完成课程的审美体验。

3.3探寻数字技术下构成设计的发展新趋势。

数字技术的飞速发展，对构成设计教学方面带来了新的设计变革pl。与传统教学手段相比较，它带来的是思维、推导、建构等全新的改变，构成设计在数字技术的影响下也呈现出越来越多的虚拟建构的特征。这一全新的构成设计数字建构方式体现出更多的非物质性，借助计算机软件实现三维虚拟模拟，能够将二维的形态通过计算机建模实现三维形态，使人们对构成形态空间有了更直观的理解与认知。同时，借助计算机软件技术也能使构成设计在空间生成、转换与可塑等方面达到新的高度。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十六

摘要：路桥专业主要是培养具备路桥工程施工、监理、造价等能力人才的应用型专业，传统教学模式培养的学生缺乏实践能力，无法胜任岗位需求，需要对其教学目标、教学内容和教学方法进行改革，以提高该专业学生的专业实践能力。

关键词：路桥专业；实践教学；改革。

1引言。

近年来，我国不断增大公路桥梁建设的投入力度，极大的促进了我国交通运输体系的完善和发展。根据统计数据可知，我国用于公路建设的投入资金达到了9668.75亿元，比上升了40%以上；全国公路总里程数也达到了386.08万公里，全国等级公路的里程总数也有了大幅度增加。这些发展促使着我国各级院校加大了路桥专业人才的培养力度，如何培养具有专业理论知识和实践能力的技术性人才，成为各学校追求的目标。

2路桥专业教学现状。

路桥专业是以公路和桥梁技术专业为主，综合了专业理论知识和实践技能的应用型专业。该专业的主要目标是通过专业课程的教学和实践，培养能胜任当前路桥工程造价、监理、施工等一系列相关工作的人才。而当前各级院校培养出来的路桥人才与实际工程建设需求严重不符，路桥专业毕业学生普遍存在实践能力不强的问题，只有改进路桥专业的人才培养方案，创新人才培养模式，改革路桥专业现有的教学模式，突出实践教学才能提高该专业毕业学生在人才市场的竞争力。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十七

[摘要]目的：提高医学检验专业免疫学实验课的教学效果。方法：围绕免疫血清的制备及效价测定这个实验，制定具体的设计性实验方案，在2014级检验本科中实施，并给予考核和评价分析。结果：设计性实验不仅能提高学生的学习成绩，而且提高学生的自主学习能力和团结协作能力，同时增加学生对免疫学实验的学习兴趣，能较好的掌握免疫学基本技能。结论：设计性实验能提高免疫学实验的教学质量。

[关键词]医学检验专业；免疫学实验；设计性实验。

1绪言。

设计性实验是在老师指导下以学生独立实践为主的实验课，该实验从传统的老师讲学生听、老师教学生做的模式到学生自己主动查文献、自主设计实验。为了推进医学免疫学实验教学的改革，许多院校都陆续开展了免疫学综合性设计性实验。在医学检验专业学生实验课上引入设计性实验教学，让学生自己提出问题、解决问题、分析问题。不仅很大程度上提高学生实践能力、思维能力、创新能力、团队协作能力，而且让学生充分利用了自己所学的理论知识，让创新的思想贯穿他们以后的发展道路。此类实验有助于医学生动手操作能力、创新能力、实践能力等综合素质的全面提高。通过抗体的提取和效价测定实验，对当前免疫学综合性设计性实验的优点和面临的问题进行探索和分析。

2目的。

免疫学实验已经从单一学科的实验过渡到融合医学微生物、寄生虫、生物化学等多门学科的综合性实验，原有的实验教学模式已跟不上时代发展的需要，不仅不利于学生的独立思考，也不利于对学生分析问题能力和创新意识的培养。现在开设的实验大多数是验证性实验，学生比葫芦画瓢，处于被动状态，学生不能很好的发挥独立思考的能力。而设计性实验目的就在于：充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，并将所学的基础医学知识应用于实验中。培养学生的科研意识、创新能力、团队协作精神、解决问题分析问题的能力。让学生敢于做别人没有做过的，同时弄清楚做什么，为什么做，要得到什么。

3实施方法。

设计题目不必过大，选择与专业方向相结合的设计性实验项目，可以开阔学生的视野，使学生对本专业相关的研究方向和课题有所了解，增强学生对专业的兴趣和爱好，使学生的潜质得到充分的发挥。其过程为：

3.1确定设计性实验题目。

密切结合免疫学检验专业实际，使课题具有启发性、趣味性和实用性。老师讲授与实验相关的医学理论知识并向学生提出设计性实验题目：免疫血清的制备及效价测定，并把学生分成七组，每组3-4人，分别制备抗人血清、抗大肠埃希菌血清、抗变形杆菌血清、抗绿脓杆菌血清、抗肺炎克雷伯杆菌血清、抗伤寒沙门菌o抗原血清、抗伤寒沙门菌h抗原血清。实验动物为家兔(2-2.5kg)。实验室为学生准备大肠埃希菌菌种、变形杆菌菌种、绿脓杆菌菌种、肺炎克雷伯杆菌菌种、伤寒沙门菌o抗原、伤寒沙门菌h抗原。3.2拟定实验方案设计性实验题目确定之后，指导老师立即向学生下达实验任务书，其内容主要是强调实验目的，要求学生在设计实验前考虑实验中涉及的理论知识和实验原理，查找资料，自学相关知识，拟订实验方案，设计操作步骤。在广泛收集资料的基础上，按照免疫学检验实验目的和要求构思一种或多种可能的方案，然后加以整理，进一步具体化，写出初步的设计方案，其中包括：实验原理与实验方法；所需实验材料、仪器、设备；具体的实验步骤、操作方法、注意事项等。

3.3讨论完善实验方案。

我们的实验方案要进行至少两次审阅。学生拟定好实验方案后，每组学生以ppt的方式向老师汇报实验方案，经过指导教师的'修改、充实后，学生重新整理实验方案。第一次审阅指导教师主要从实验方案的基本架构方面对学生实验方案初稿的各个环节进行认真的审阅，肯定其正确、合理的方面，指出其不足之处，并提出意见供参考、改进。第二次评阅在学生实验方案经过修改、充实后，已基本成为设计的最终结果时，此时学生实验方案是否完整是指导教师对实验方案进行二次审阅的一项主要的工作。此时除了对某些违反基本操作规程及有可能造成事故的操作步骤进行纠正之外，指导教师一般不再建议学生修改实验方案。

3.4实验准备及实施。

制备抗原和安置家兔，各组根据实验室准备好的菌株制备自己实验所用的抗原，安置好实验动物，观察一周，第二周开始免疫兔子，根据自己组设定的时间表，利用课余时间完成注射和试血后，最后一次课在实验室进行血清的提取及抗体效价的测定。具体流程：1)抗原制备2)动物的选择与免疫3)试血、免疫血清效价测定4)采血、分离免疫血清5)保存免疫血清。

3.5实验报告。

实验完成后，学生要对实验得到的数据和结果进行分析总结，得出实验结论并写入实验报告中。

3.6实验考核办法。

合理的考核办法能够端正学生的实验态度，规范实验过程，提高实验教学效果。设计性实验按实验态度20分，实验方案的制定30分，实验操作及完成情况30分，实验报告20分等4个方面评定，满分为100分。实验态度反映学生遵守纪律情况、实验过程中的独立性和自主性；实验方案的制订情况主要反映学生应用原理的正确性、合理性、独特性以及创新性；实验操作及完成情况主要反映学生对实验过程的熟悉程度、实验仪器使用的熟练程度、实验数据的正确性、实验问题的解决能力以及根据实验方案完成实验的质量和效果；实验报告主要反映其撰写是否规范，数据处理是否正确，对实验结果的分析是否合理，结论是否正确、完整等。

4实施效果。

让学生自主设计实验，切身的参与到实验中来，学生学习的积极性和主动性增强，动手能力也明显提高，对实验课的兴趣也大大提高。该实验持续时间长，可以很好的把理论知识与实践结合起来，学生不仅学会抗体的制备，动物的实验管理、效价的测定、凝集实验、沉淀实验等重要的免疫学技术都学到了。

5问题分析。

设计性实验教学取得可观的效果，但是问题是：学生对老师的依赖性较强，学生的自主能力和责任心有待强化；经费短缺，设计性实验需要耗费的人力和物力都大大增加，需要有坚强的后盾，需要逐步开放实验室；师资短缺，设计性实验需要老师全程指导，这不仅要求老师有高度的责任心，而且老师的自身素质与理论水平还需要强化。

参考文献。

最新风景园林专业实践报告（汇总18篇）篇十八

作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会;同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。

平淡的日子就像小桥下静静的流水，永不停息地悄无声息地流淌着，其中的每个分子都是一样的普通，一样的平常，对于其中的个别，之所以特别，能在我们心中深深地留下永久的烙印，是因为平常的日子里发生了不平常的事，我们便赋予了他们许多特殊的意义，因此，平常便不同寻常了。今年的暑假对我来说注定有些特殊，只因为我们郑州工程学院机电工程系暑期社会实践小分队一行七人，要奔赴河南金谷实业有限公司进行为期一周的生产实践。

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。亲身实践能够使我们增强认识问题、分析问题、解决问题的能力;为我们认识社会，了解社会，步入社会打下良好的基础。社会是一所更能锻炼人综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，在实践中成才，学有所用，找到自己在社会中的价值。炎炎夏日，烈日当头，我们在这样的天气中走出家和学校的保护圈，亲自用实践去检验所学。第一次和陌生人打交道，虽然仍然显得稚嫩，但我们已学会倾听;第一次合作解决一个问题，发现竟比自己一个人要顺利的多。

喜欢挑战的我，总是不甘于平凡，为了实现自己的理想，就要为之奋斗，多去参加社会实践，使自己在实践的过程中学会怎样去生活，怎样去面对生活中的困难与挫折，面对工作中的多种挑战，使自己更加坚强勇敢，以适应未来充满未知的人生。

社会实践的帷幕渐渐落下了，很享受这个过程，这短短几天中，我学到了许多在学校及书本上不曾有过的东西，比如：在人际交往方面，书本上只是很简单的告诉你要如何做，而社会上人际交往非常复杂，这是在学校不能有如此深刻的感受的。社会上有各种人群，每一个人都有自己的思想和自己的个性，要跟他们处理好关系还真得需要许多技巧。而这种技巧通常是来自社会阅历与经验的。在行动中，其中有关心你的人，有对你无所谓的人，有看不惯你的人，看你如何把握了。交际中要求你在不能改变一件东西的时候，你只能学着去适应它，如果还不行，那就改变一下再去适应时的方法。

虽然，这次的社会实践只是一些很简单的工作。对于我们这样的在校大学生，每个人都是可以做的。但在现实生活中，有很多具体的问题需要我们去面对，需要我们去处理。这些问题，其实也就是我们生活中常常遇到的问题。只是，以前在家里，在学校，这些问题有父母，有老师去帮我们处理。通过这次的社会实践，我知道了。在现实生活中我们要做的事情，不仅仅是我们能不能做这份工作，更是我们能不能用自己的一份热忱的心来面对这份工作。

在实践过程中遇到了许多的困难，但高兴的是我们一起挺过来了，遇到的障碍我亲自去解决了，你说这还不值得让我高兴吗?孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”所以我想这种经历正是我的财富，在以后的人生路上会一直受益。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。

在实践过程中遇到了许多的困难，但高兴的是我们一起挺过来了，遇到的障碍我亲自去解决了，你说这还不值得让我高兴吗?孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”所以我想这种经历正是我的财富，在以后的人生路上会一直受益。

社会实践是体味人生的“百味筒。”要想体味一下生活的酸甜苦辣咸，那就请你自己参加一次实践服务吧，我保证你一定会不枉此行，个中滋味只有亲身参与才能体会的到。

社会实践是验证实力的“试金石”。走出校门融入社会的大舞台，我才真正体验到自身知识的欠缺，能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。行不行，实践中看!

“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”。我欣喜地看到，经过社会实践的磨练，同学们变得更加成熟、更加自信，校园里到处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。我有理由相信，当代青年大学生有实力承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动!

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