实用历史学科感想大全（15篇）

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实用历史学科感想大全（15篇）

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实用历史学科感想大全（15篇）篇一

实用历史学科感想大全（15篇）篇二

本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。

初三年级情况是：不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。今年初三情况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三（5）班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

3、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力，学习较困难者，重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

4、加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科研究。

5、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

6、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

7、认真，积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。

1、夯实基础，培养学生能力

初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4、以课改的理念作指导，对新教材进行摸索

新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

5、对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

三月讲授《世界历史》下册，

四月复习《中国历史》上、下册，

五月复习《世界历史》上、下册，

六月综合复习，迎接会考。

实用历史学科感想大全（15篇）篇三

：高一年级共有25个班级，五个强化班，20个普通班，其中，本学期开设历史课的有15个班组，四位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（一），按课标要求，须36个学时，2学分。

高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。

实用历史学科感想大全（15篇）篇四

一、基本情况：高一年级共有25个班级，五个强化班，20个普通班，其中，本学期开设历史课的有15个班组，四位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（一），按课标要求，须36个学时，2学分。

高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。

二、本学科教学要求：

历史必修（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

三、具体措施：

1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想改进方法，以全新的教育教学思想投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，在第三周请参加省级新课程培训的张军老师对全备课组成员做一次讲座，以提高认识，借鉴外部经验和做法。此后不间断学习新课标，并逐一落实到教学之中。

实用历史学科感想大全（15篇）篇五

本学期，本人任教初三年级的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。

临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。

进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。

历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。

每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。

我平时按时参加市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。

我们小组十一人分别负责初一年级和高一年级的历史课堂教学，其主要工作包括听课、备课、试讲、授课、说课、批改作业和试卷、开展历史活动课等。

听课。从教育实习工作之始，我们十一人分别在初中部与高中部就开始了听课工作。除了对应的原任历史教师外，我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史教师的课，囊括了七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块，博采众长。除了拥有丰富经验的在职历史教师外，我们还互相听课，彼此提出建议，共同进步。这不仅包括了初中部之内与高中部之内的听课，我们还经常彼此交流，初中部的实习队员到高中部听课，高中部的实习队员到初中部听课。除此，我们小组还共同前往广州市第十中学与沙滘中学，聆听来自其他实习小组成员的公开课。在授课期间，我们仍然坚持听原任历史教师或者同班队员的课，充实自己的教学设计，力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录，作为以后教学工作的参考范例。

备课。在通过听课吸取历史教师们丰富经验的基础上，我们开展了彼此的备课工作。我们通过细心领会课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史教师、集体备课讨论等方式，把心理学、教育学、中学历史教学法的理论知识运用于实践之中，编写好每一课的详细教案，制作好每一课的课件。而且，对于我们编写的教案和制作的课件，我们会分别交予原任历史教师与李芳清老师，在他们的指导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿。

试讲。光在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的，我们还会经过多次试讲，请原任历史教师或李芳清老师指正，才敢把自己的`教学设计运用到真正的课堂上。譬如《古代希腊民主政治》一课，高中部的每位队员都试讲了至少两遍，互相吸收彼此的经验，跟原任历史教师和李芳清老师反复讨论，才最终落实教学设计。

授课。俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后，终于站上讲台，一展平生之所学。在初中部，每位队员每周授课一节，每节四或六个课时，实习期间共授课五节，课时约二十六个；在高中部，每位队员实习期间共授课三到五节，课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的，我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态，灵活地进行课堂反思和课后完善。譬如丁智勇在讲授《大一统的汉朝》一课时，感觉自己整个授课过程比较闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性，在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授《罗马法的起源与发展》一课时，出现较严重的拖堂情况，于是在非教学重点环节减少不必要的解释，终于在一课时内完成了完整的教学。

说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对以后教师招聘中必不可少的说课竞赛，我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课。李老师根据我们每位实习队员的优缺点进行点评，提出建议，并鼓励我们在实习结束后继续进行说课演练。

批改作业和试卷。授课只是把知识与学习方法传达给学生，学生的掌握效果如何仍然需要反馈得知，而批改作业和试卷则是教师获取反馈信息的常用手段。因此我们的实习队员常主动提出帮助原任历史教师批改作业和试卷。譬如高中部的实习队员们在批改学生第一单元的作业时，发现学生仍然以初中死记硬背史实为学习历史的主要方法，对于阅读历史材料获取有效信息的阅读理解能力仍然比较薄弱。于是实习队员们在第二单元的授课中增加了历史材料，引导学生从中提取知识点，着力培养学生这方面的技能。

开展历史活动课。依照学院的教学安排，教育实习期间除了需要完成新知识课的授课以外，还需要开展历史活动课，充实自己的教育实习经历。因此我们小组十一人分别开展了形式多样的历史活动课，以提高学生学习历史的兴趣和培养学习历史的能力为主要目的。譬如杨妙如开展的《走近秦始皇》一课，带领学生更进一步地了解秦始皇，引导学生学会评价秦始皇，落实了《全日制义务教育历史课程标准（实验稿、》中所要求的学生“学习客观地认识和评价历史人物”的能力目标。又如陈俊杰与陈晓清共同开展的《广州，我最掂》一课，从学生熟悉的广州历史遗迹入手，通过知识竞赛的方式引导学生挖掘这些遗迹背后的历史故事，进而梳理一个完整的广州历史体系，使学生感受独具地方特色的广州文化的韵味。再如邓铭兴与罗翠婷共同开展的《历史很精彩》一课，通过色彩丰富的图片和影视素材，使学生感受历史，提高学生学习历史的兴趣，并指导学生记忆历史史实的技巧。

实用历史学科感想大全（15篇）篇六

辛辛苦苦又一年，又到了关键时候，历史中考成绩好坏与中考备考、系统复习有极大关系。整个初中历史内容，6本书内容繁多。系统复习前，先了解一下学生初一、初二历史的学习情况，历史知识掌握程度，然后制定相应的复习计划，按部就班地进行。

回顾这学期的复习工作，有得有失。在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩是我们每天思考的内容。

本学期，我们整个复习计划分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材，夯实基础”，大约在4月10日左右结束；第二阶段是“专题串讲，综合训练”，大约是在5月10日左右结束；第三阶段是“查漏补缺、模拟测试”，大约在6月10日；第四阶段“细看错题，回归课本”至6月18日。

一直以来，我也在思考怎样能复习得更有效一些，怎样当堂牢记知识重点，怎么能让学生温故而不厌？复习中教学工作比上新课还复杂，如果不做好充分准备，让学生仅仅做做资料就完事，那就不能提高教学质量。决胜课堂，努力提高教学效率。备课一定要充分，把每单元知识考点找出来，有的放矢。复习课特别要注重单元知识整合，整体把握一本书的知识和每一单元知识；复习中注重中外历史的联系，体现整体性；历史事件重线索，找原因。及时对学生进行测试，知识反馈中普遍存在的问题，在课堂上讲，个别问题，当面批改。注意答题技巧，要求无错别字，用历史科语言。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真搜集每课书的知识要点进行归纳总结。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。复习课一定要以本为本，充分利用课本插图，增强直观性。学生喜欢有血有肉的历史，生动活泼的历史，而历史本身也是多姿多彩的。不论哪一类，都在一定程度上对教材的内容进行了有益的补充和完善，是与教材相辅相成的有机组成部分，可以帮助学生更客观、全面的了解历史。

实用历史学科感想大全（15篇）篇七

在这一学期我担任的是八年级四个班的历史课教学。总体来说学生的素质一般，课堂纪律一般，学生由于基础知识薄弱，学习态度不端正，目的不明确，把历史视为副科，并不重视，所以历史成绩不是很理想。但不管学生如何认识，我始终认为教学的过程，首先是一个引导的过程，其次是一个“教”的过程，但更重要的，教学的过程应当是一个学生“学”的过程。所以在这一学期我始终坚持如下做法：

在教学中，我始终把引导学生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导，我都努力去思考。去引导、启发学生的思维，把培养学生的思维能力作为教学的首要任务。我着重在引导的过程中进行启发式教学，让学生的思维在我的引导下，走上正确的轨道。这样可以收到事半功倍的效果。

不论是传统的教学模式，还是现代的研究性学习教学模式，“讲授”都起着举足轻重的作用，特别是重点知识，必须通过教师的精讲，才能让学生接受。因此，我在教学中，特别注重对重点知识的讲解。讲的时候，努力从学生的思维层次出发，由浅入深，由易到难，层层推进，让学生逐步理解知识的内涵，把握知识的外延，从而运用起来得心应手。另外，练习是促进学生知识升华的有效途径。所以我在教学中，还特别注重对练习题目的设置，决不照搬照抄。布置作业时注重对知识的总括和难易的梯度性，让学生在练习中深化知识，在练习中活化知识，进而达到知识的升华与内化。

管理的好与坏直接关系到教学的成败。所以教学过程中必须主动去管理学生，让学生在教师的管理下有序地学习。首先，不但要布置作业，更要检查作业，以强迫性措施帮助学生形成主动寻找作业的习惯。其次，不但要教书，更要引导学生读书。在引导中对学生进行习惯教育、兴趣培养，让学生逐步养成主动学习、有效阅读的良好习惯。例如，讲《烽火内战》前，首先设疑：八年抗战胜利后人们喜庆欢呼其乐融融，但当时中国上空笼罩着什么呢？后面怎么样呢？它的原因、性质、结果如何呢？同学们带着这些问题自己去认识、分析、概括和评价，这样便激发了学生的思维，教学效果较好。另外，在管理中，始终做到严而有度、严中有爱，不采取逼迫的方法，一切以培养学生的自主性为出发点和归宿。

总之，刚参加工作一个学期的教学让我清楚的认识到，要想成为一名好的老师，就必须脚踏实地刻苦学习，在学习中成长，在成长中学习；要想成为一名好老师，就必须勇于开拓，大胆实践，在实践中成长，在成长中实践；要想成为一名好教师，就必须与学生“打成一片”，平等相处，在平等中传授自己的知识，在传授中寻求师生的共同进步。今后的工作中，我将在不断的教学实践和不断的学习中，开拓创新，逐步完善自己的一套教学方式，努力使自己成为让学生满意的教师。

实用历史学科感想大全（15篇）篇八

初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。初一（1）、(5)班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。

初一（7）班上课纪律较好，但思维不够活跃。所以这个年级主要抓常规工作。教材简析本学年讲授第一册中国历史，主要以课为单位，第一册中国历史叙述我国远古至南北朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有*的为弹性课，不做统一要求，可根据学生情况，灵活掌握。其余课时除每单元安排一节活动课外，可灵活掌握，每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。教学目标初一历史教学要使学生增强对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

1、抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯。

2、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。

3、积极参与课题研究，把信息技术与课堂激趣有效整合。

4、组织学生参加广州市中学生战略战术知识竞赛。

1、抓好课堂40分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

2、注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。

实用历史学科感想大全（15篇）篇九

第一学期，在校领导正确领导之下，历史学科组全面贯彻学校教科处的“高效教学，道德课堂”的理念，积极研习学校的“四五四”课堂模式，重点培养青年教师，顺利地完成了本学期的教育教学工作。回顾本学期的工作，现总结如下：

学期伊始，召开学科组工作会议，每个教研组组长对本年级的工作计划做了说明，其他的老师对于工作计划提出了指导性的意见和建议；高二面临会考，周伟云老师全面安排高二的会考复习工作；为了进一步的提高复习效率，全体老师对于高三的高考复习发表了自己的建设性建议；杜立伟老师的加入，为学科组增添了有生力量，各位老师希望杜立伟老师刚进入工作岗位，能谦虚学习，积极钻研，力争一年站稳讲台，三年成为骨干。

在学科组活动当中，耿春霄老师结合上一轮的高考复习工作经验，对本届高三的复习工作提出了自己的看法，并且强调在以后的教育教学中应该结合学校的实际，积极主动地学习贯彻“高效教学，道德课堂”理念，充分应用“四五四”教学法，贯彻新课程的理念，将课堂交给学生，提高学生的思维能力。

做到先预习后听课，先复习后做作业，先做难题后做易题，先独立思考后请教别人。“四先四后”的学习方法，极大的培养了自学能力、独立思考和解决问题的能力。使同学们学习的被动局面有了较大改变，学习成绩不断上升。这些教学方法，有效地提高了学生的学习效果。

调动学生的自主学习积极性，真正的将课堂交给学生，让学生在讨论中寻找突破口，发表自己的真知灼见，从而提高知识运用能力和思维能力。

在10月底新老师杜立伟阶段性汇报课准备过程中，耿春霄老师根据课程进程，确定所讲内容为必修一第八课，并且对于本课的特点，重难点进行了分析，对杜立伟老师的备课工作提出指导性的要求。之后在学科组活动中杜立伟老师从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，板书设计等方面对本节课进行了说明，学科组老师进行了评价分析，并提出出了指导性的建议和意见。紧接着第九周杜立伟老师在高一（12）班讲授本课内容，上课结束之后学科组每一位老师立即对本课进行了评价，收到了良好的效果。为了配合教科处认真的开展新老师汇报课的准备工作。学科组集全体之力进行了精心的准备。耿老师在课前，从课程内容的选取，重难点分析，教学设计等方面进行了指导。正式上课前，耿老师进入课堂，指导性的听课，听完课之后，耿老师对本课每一个环节提出了建设性的建议，并指导杜立伟老师进行反复的修改，累计指导时间达到五六个小时。最终，杜立伟老师的汇报课取得了了很大的成功，获得了学校领导，各位老师的一致认可。

实用历史学科感想大全（15篇）篇十

模拟考试试卷答案(一)。

一、简答题(每题8分，共计24分)1．简述历史课程资源的含义与类型？

课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源。就历史课程这一专门的课程来讲，历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。

历史学科由于其独特性质，拥有极为丰富的课程资源，可以说历史资源无处不在、无时不有。根据较为常用的分类方法，我们可将历史课程资源分为下列几种：历史教材、学校图书馆、社区历史课程资源、历史音像资料、历史遗迹和各类博物馆、纪念馆、信息技术和网络技术。人力课程资源，就历史学科讲，指的是历史教师。

2．创设教学情境有哪些方法？

3．简述历史教育教学研究的目的？

(1)适应新历史课程的需要。(2)教师从事教育教学研究是解决实际问题，提高自己的教育教学质量的需要。(3)教育教学研究是教师提升自身素质的需要。(4)从事教育教学研究是教师体现自我价值的需要。

(1)提高文化史在高中历史课程中的地位。在高中新课标所设9个模块中，文化史约占3．8个模块，经济史只占1．2个模块，就数量而言，仅次于政治史内容比重。

(2)内容择取了人类创造的最重要的优秀文化成果。以世界古代文明与世界文化遗产部分选取内容为例：亚洲是以夏文明和古蜀文明为代表的中华早期文明；欧洲为克里特文明；以大津巴布韦遗址为代表的非洲古文明；美洲的玛雅文明等。

(3)从横向与纵向两个维度揭示人类文化发展的规律。

(4)将文化史领域作为高中学生研究性学习的重要园地。如模块列出了数量可观的“历史之谜”，要求学生进行探索；同时要求学生了解科学家为揭开这些历史之谜所做的“大量的艰辛的工作”及所经历的“探究过程”；并希望学生初步了解人类研究社会发展之谜的方法，以及“考古发掘及研究工作的基本常识”等，可以看出，“标准”是将文化史模块作为学生进行研究性学习的重要阵地。

2．选择设计教学方法的依据是什么？(1)依据教学的目标要求来设计教学方法。

教学目标是历史教师授课的方向，它制约着教学活动的全过程。教学方法的设计必须服务于教学目标。历史课堂教学每节课的具体目标是不同的，但基本上都要包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面。为实现具体的目标，可以采用适宜的方法，比如：为了达到情感态度与价值观的教育目标，可以应用情境创意法或情感教育法，通过历史情境的创设模拟激发学生的情感因素，调动学生的感官活动，以使学生产生心灵共鸣，受到思想教育。学科能力的培养，可以采用探讨发现法、引导谈话法或范例法等以培养学生的表达能力、组织能力、观察能力、想象能力和历史思维能力等。

(2)依据教学的内容特点来设计教学方法。

-1史的方法及指导学生掌握使用查阅历史工具书与查找整理历史资料的方法等。

(5)教学过程。主要评价在课堂教学中，各个环节安排的合理性与科学性，层次脉络的清晰性，教学氛围的浓厚性及教学要素的契合性等。

(6)师生互动。在发挥教师主导作用的同时突出学生的主体地位。主要评价教师能否充分调动学生学习的积极性，师生之间配合的默契性等。

(7)教姿教态。教师态势语言的准确性与合理性及教学态度的端正性等。

(1)创造性地设置经济史必修模块，有利于学生全面把握人类社会发展的进程，探寻历史发展的规律。(2)提出经济史教学的新理念。(3)合理地吸收经济史研究的新成果。(4)贴近现实的经济及其发展趋势，充满时代气息。“课标”中列出的诸如“互联网的逐渐普及”、“经济区域集团化的发展”“经济全球化的发展趋势”等要点，均体现了强烈的现代气息。(5)提出丰富多样的切实可行的经济史教学活动建议。“课标”列举了收集和整理资料、制作、编辑墙报、阅读文学作品、观看影视作品、调查、考察、讲演、撰写调查报告等形式多样的活动建议；同时，建议要重视实践性综合性活动；倡导开展研究性学习活动；注意活动的可选择性等。

2．组织学生进行各种基本训练时需要注意哪些问题？

为了充分发挥基本训练的作用，使之既有助于学生能力的形成，又有助于学生掌握历史知识，教师在组织学生进行各种基本训练时，需要注意下列几点：

第一，训练前应明确提出训练的目的与要求。训练的形式不同，培养和训练学生的能力也各异。例如每种练习都有它特定的目的与要求，在组织学生进行练习前，必须首先把该项练习的目的与要求向学生讲清。这样做可以避免练习的盲目性，提高自觉性和积极性，使学生少做错题，少走弯路。

第二，加强练习方法的指导，坚持练习形式的多样化．学生进行练习时，教师要进行具体指导，尤其应加强练习方法的指导。练习的形式是多样的，但同一形式的基本方法、步骤是相同的。教师要把各种练习形式的基本方法向学生讲清，必要时可做示范。学生掌握了正确的方法，就可以提高练习的效果。教师在组织学生进行练习时，还要坚持多样化原则。因为多种形式练习的交替进行，不仅可以引起学生的学习兴趣，而且可以减少疲劳，使注意力持久。

第三，基本训练要有计划、有步骤地进行。学生的基本技能不可能一下子形成，必须遵照循序渐进的原则，先简后繁，先易后难，先局部后整体。因此，教师组织学生进行基本训练，应有计划、有步骤地进行。例如填空练习，可先进行单项填空，再进行多项填空，识图填图练习，可先识图后填图，再指导学生进行绘图训练。在训练速度的掌握上，应先慢后快。一般情况下，当学生刚开始接触某种训练方式时，应放慢速度要求，而当某种训练方式熟悉之后，可要求提高速度。

第四，练习次数与时间要适当分配。俗话说：“功到自然成”，“熟能生巧”。这说明，学生的知识转化成能力的快慢在某种意义上与练习次数的多少和练习时间的长短有关。因此，适当增加统习的次数和延长每次练习的时间是完全必要的。但如果把这一点绝对化，无限制地增加，认为次数越多、时间越长越好，那就会走向反面。因为无限制地增多次数、延长时间，会使学生感到疲劳、厌倦，把练习看成是一种负担，兴趣就会降低，效果肯定不会好。教师在组织学生练习时，要恰当地控制次数与时间，多进行分散练习，少进行集中练习，形式相同或相似的练习不要连续进行，最好是把形式不同的练习交叉进行。

实用历史学科感想大全（15篇）篇十一

1、遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动，主动承担教育。

教学。

工作。

2、认真贯彻国家的教育方针，树立素质教育的思想观念，掌握新课程的教学理念，做好角色转变。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。

3、承担历史、政治课教学工作，按照学校的安排完成教育教学任务，认真上好每一堂课。

4、认真钻研大纲、新课程标准，把握我校学生实际，制定适合我校学生实际的教学计划(教学进度)，并认真执行，期末写出专项。

总结。

5、工作中要严格遵守我校教学常规的各项要求，认真备课，写出符合要求的教案，做出常写常新，逐步形成有自己个性化教案，及时布置作业，且全批全改。

1/。

3__来源网络整理，仅作为学习参考。

6、坚持因材施教和启发式教育原则，从学生实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互动，注意培养学生的实践能力和创新精神，认真贯彻落实教学常规。

7、针对我校学生实际和专业特点，加强对学生课堂管理，做到管教管导，培养良好习惯，寓教育于教学中，结合教学内容和重大节日对学生进行爱国主义、集体主义的思想教育。配合班主任做好学生思想教育工作。开展丰富多彩的思想教育课外活动。

8、深入了解学生的学习思想状况，针对不同层次学生，实施分层次教学，分层次辅导，不断改进教学方法，使全体学生在原有基础上有所提高。

9、按规定做好期中，期末考试和升学模拟的出卷工作，认真做好质量分析，及时反馈，改进教学。

10、重视培养学生兴趣和能力，发展学生个性特长，积极创造条件，上好论辩课，并组织学生开展课外活动。

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3__来源网络整理，仅作为学习参考。

11、主动承担班主任工作。在教学工作中要树立全员育人的思想，有计划有针对性地做好学生思想教育工作。

12、认真学习现代教育理论和现代教育技术(多媒体技术)，充分利用学校多媒体教学资源进行教学，完成各类继续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，参加各项教研活动，开展课题研究，提高教学质量。

13、学期完成听课16节，下班辅导10次，做好家访工作，完成教研组安排的各项任务。

14、中高级教师要认真履行与之相应的职责，并承担新教师的代教培养任务。任期内系统地带一名新教师。

15、主动适应学校的发展需要，积极进行校本课程开发，承担选修课教学任务，或业余学习第二专业，向双师型教师发展。完成教导处交办的临时工作任务。

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__来源网络整理，仅作为学习参考。

实用历史学科感想大全（15篇）篇十二

初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。

备好课是上好课的前提,尤其是初三的.历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。

初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查.。

初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。

实用历史学科感想大全（15篇）篇十三

一、指导思想：

以学校新学期工作思路为指导，以“内涵、质量”为主题，坚持“潜心研究、悉心指导、规范管理、突破现状”的工作原则，坚持以主题研讨、课堂展示、督导引领、学生竞赛等活动为载体，切实提高教师的课堂教学能力和教学研究能力，培养学生爱英语、学英语、用英语的综合素养。

二、常规工作：

1．常规调研常态化。

每位老师要严格执行教学计划，落实教学常规，提高教学质量。教务处将组织老师对各项教学常规工作进行检查，并作好登记。期中和期末阶段，教导处对常规调研情况进行认真分析与研究，从学科教学的优秀率、合格率和低分率展开研讨，确保素质教育质量评估获得优异成绩。

2．构建创设优秀教研组的氛围。

各教研组要关注学研日、集体备课工作的实效。要利用学研日的时间精心策划活动，可以有集体备课、教学研讨、业务学习等，创新学研日的活动。各备课组设计两个创新活动，与我们的圣诞节主题活动相匹配，并针对《优秀教研组考核办法》逐级逐人进行目标设定，争取在督导课、各级观摩课、教科研工作、通讯报道工作、学生学科竞赛等各项工作中，创设争先恐后的氛围，提升各教研组的综合实力与水平。认真贯彻落实“减负增效”精神。

各年级严格按期初制定的教学计划进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担的现象；根据新课标要求和“减负增效”精神，一方面，潜心研究“分层教学”，以最大限度地发挥“分层教学”的功效，提高学科教学质量；另一方面，学校对考试内容和形式进行有效改革，以促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

4.继续规范实施备课、上课、作业批改等各项常规工作。

1）强调备课的个性化，要求结合本人及本班学生的特点备教材、备学生、备方法，杜绝“抄袭式”备课。在作业环节尊重学生差异，使不同层面学生都能得到新的发展。精选作业，控制作业量，增强作业的实践性与开放性，鼓励开放性作业，使教学和生活紧密联系。工作四整年以下的教师必须手写稿，三周年以下的教师必须是详案，每句话都要写下来，每节课必须都有教学反思。四年以上的教师可以使用电子稿，必须有二次修改痕迹，上课前必须有文稿。

2）常规课要有准备、有设计，每堂课都留有学生作业时间，努力做到课有亮点，堂堂都精彩。

3）作业批改要及时、准确，等第规范(一律用a+、a、a-、b、c、d)。杜绝不批及无批改记号的现象；提倡面批，提倡积累典型错题的资料；作业评讲及时，保证“有做必批、有批必评、有评必改。”

三、重点工作：

1．组建各种层次的教师专业发展共同体，加强梯队建设。

（1）提升师徒结对的团队品质。加强“师徒结对”活动的管理，使结队教师正常开展研究活动，形成自觉研究的良好习惯，加快骨干教师群体的形成。

(2)相关竞赛：入格教师：

升格教师：

风格教师：

2.合理规划学科竞赛，统整、打造品牌项目。

（1）校级层面：本学期三、四年级开展朗读比赛，五、六年级阅读竞赛。

（2）各备课组安排2个特色项目：

3．精心组织开展校区内的督导课、校本教研活动以及各级对外交流教研活动、公开课观摩活动，做到活动主题恰当，目标明确，过程公开，教学有观点。认真组织好大家进行评课，努力使每一位教师在活动中有收获、有提高。后期还有其他的活动尽量和督导课整合。教研组、学科组、三格教师考核都与此相关，请各位积极报名，先报的先整合。

4.创新三年级phonics语音与口语教学的方法与途径；四年级关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合，有效提升学生的语言素养与能力。

实用历史学科感想大全（15篇）篇十四

刚刚过去的几天，对我们来说是一个收获颇丰的时间。我们70多位陕西首批学科带头人（小学）赴上海参加了第二期的研修学习。非常感谢xx省教育厅和xx学前师范学院以及各级领导给我们提供了如此精彩的学习和交流的平台，虽然这次培训时间很短，但受益匪浅。

一、学习情况介绍。

首先是xx学前师范学院牛博士给我们讲了此次研修的大致内容、分组情况以及大家在研修期间应该注意的问题；其次是听专家的报告；下来是下校跟岗学习；最后是小组研讨交流。

二、主要收获。

第二天上午，在xx师范大学听了上海市首届名教师、名校长培养工程导师程华老师的讲座《成才成名成家》——骨干教师的成才之路，本着包容、共存、固本守真、创新的原则，程老师从骨干教师的成长之路、专业素养、自我修炼三方面讲解，从朴素层次到抽象再到辩证层次理清了成才、成名、成家的关系，给我们做了一次专业的精神引领。：程校长还讲到，教师要经过严格的持续学习，要具备充分的自主权，对学生要博爱大度，要以诚相待。以情感动学生，不以虚言欺骗学生，对学生要宽容平和，对学生要高度负责。对教学，我们要有强烈的激情和超乎常人的意志力：沉住气，顶得住。常把反思作为一种习惯，把岗位作为一种挑战。听了讲座后，对我感触最深的是：好的教师，不能把教育仅仅当作一门职业、一种谋生手段，而应该在责任心、爱心、进取心中体验教育的快乐、感受教育的幸福。

听了两位专家的讲座，让我们受益匪浅，他们都是从一线教师做起，对于教育非常熟悉，有自己独到的教育见解和教育方法，从他们的言谈中，我深切的感受到了他们广阔的视角、深厚的知识沉淀、全面思考问题的方式、风趣幽默的谈吐。

紧接着，我们在上海市xx路小学——新优质学校，进行了为期一周的跟岗学习（走进课堂，听一线教师的真实课堂）。

刚踏进校门，就被那种既典雅、温馨又洋溢童趣的校园文化氛围所感染，洵阳路小学以“寻找每一个孩子生命成长的最美曙光”为追求，关注每一个孩子的发展，甚至为他们量身定制“阳光课程学习单”，开设了40多门丰富多彩的课堂，让学生自主选择，让课程在每一个孩子的心田上播撒阳光，在每一个孩子的生命里种植希望，用课程滋养学生的生命，用课程成就学生的渴望与梦想。校园给我们的感觉是两个字：精致，校园不大除了一个小操场外，全部被教学楼占据，连许多绿化都是挂在墙上，学校的宣传橱窗、墙壁上、图书室，到处都是学会的作品、学生活动细节教育的展现，处处都是素质教育的平台。通过走访学生、和老师交流、深入课堂、观看录像和听取报告等方式，对这所学校进行了全方位的接触和了解，从校长朱乃楣的报告《构建人文化的师生互动共生的精神家园》让我明白了“寻阳”文化的真谛，追寻阳光般的事业，追寻阳光般的人生，追寻生命的主动、健康成长是学校的办学目标，学校开办“阳光银行”，实行“校园云币”管理、“阳光超市”引领孩子们不懈努力奋进。

跟岗一周，让我增长了不少见识，了解了上海的办学理念、办学特色，看到了在这个寸土寸金的大都市中学校的发展以及成长之路。了解到开发校本资源的重要性，接近生活又引领生活，学生在这样的环境中成长、成才，倍感幸福。

其余时间，各位同仁与专家在一起积极研讨、交流，在交流研讨中，同仁们共同探究、集思广益、各抒己见，大家的.观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中使我得到启发、得到快乐。让我在这短暂的学习中收获了一笔宝贵的精神财富。

学习总是能够开阔视野、激发努力开拓、锐意进取的意识，本次培训，不仅对先进的教育教学理论有了较为全面的理解，增长了知识，开阔了是视野，同时也在培训的过程中反思自己的日常教育教学行为，并通过反思提升了自身专业素养、教育教学智慧和教育教学实践能力。

三、体会。

通过这次上海之行，我认识到，作为一名教师，应树立终身学习的意识，在反思中调整自己，努力践行新课程理念。在以后的教学中我将从以下几方面做起：

1.与时俱进，全面转变教育教学观念，让自己的综合素质不断提高。与新课标标准教学理念接轨。

2.提高自己的专业知识，强化自己的综合素质，增加自己的人格魅力，感染学生以提高学习积极性。

3.教学中，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标来要求学生。

4.教学中，要改变现状，尽可能的增强学生的运动乐趣，引入新兴体育，引导学生之间的团结互助、互谅互爱，共同创作。

5.教学中，努力实现艺术与体育的有机结合，让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体，提高学生的韵律感和协调性，让学生把上课当作一种享受，在快乐中达到锻炼身体的目的。

6.教学中，对现有教材内容进行改造，发展学生的个性和特点，激发学生的创新意识与参与热情，努力达到趣味化、游戏化。

实用历史学科感想大全（15篇）篇十五

我校历史教研组的工作在学校教务处的指导和关心下，一如既往的坚持以教学为中心，以教研为支柱，围绕中考指导、有效教育教学改革、校本教研、开展备考研究等新型教研活动，努力突出历史教学的过程和方法，尽力拓展历史的教育功能，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能开展了一系列切实有效的工作，经过全组教师的共同努力下，使我校历史学科的课堂教学和课程改革取得了可喜的成绩，现总结如下:

根据学校安排，组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师把握新课程的基础理念，理解教材的内涵，在深入地钻研课程标准和教材的基础上，进行备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用的适当教学方法，认真写好教案,共同探讨如何上好课。并充分利用集体备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，八年级组做到组内统一备课、基本上统一进度、统一讲义、统一教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并认真搜集每课的知识要点，七年级组编写历史学案与练案。

本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

课堂讲解力求清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

根据教学内容，为学生设置一些新问题，指导学生观察、分析，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。

布置作业做到精练，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

历史学科主要事迹

1、20xx年4月，成立八年级历史集体备课组。

2、20xx年4月，召开历史学科中考备战大会。

3、20xx年4月区初中毕业班有效教育竞赛课获一等奖

4、20xx年5月执教校级历史研究课。