高二教案的撰写要符合教学安排和进度要求，同时尊重学生的学习需求和个性差异。本教案旨在帮助学生深入理解文学作品中的主题思想和艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。(教案示例1)
热门高二物理教案（汇总13篇）篇一
1.电功是指__________的功，电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的________、电路中的________和________三者的乘积，表达式w=________.
2.电功率是指____________________________，p=________=________.
二、焦耳定律和热功率。
1.在一段只有电阻元件的纯电阻电路中，电场力所做的功w等于电流通过这段电路时发出的________，即q=w=__________，由欧姆定律u=ir，热量q=________，这就是焦耳定律.
2.一段电路因发热而消耗的功率p热=______，称为热功率.纯电阻电路上的热功率可表示为p热=__________.
3.如果不是纯电阻电路，电能除一部分转化为内能外，其他部分转化为机械能、化学能等，这时的电功仍然等于______，电阻上产生的热量仍为______，此时电功比电阻上产生的热量______.
三、闭合电路中的功率。
=u外i+u内i，反映了闭合电路中的能量转化关系.__________表示电源提供的电功率，________和________分别表示外电路和内电路上消耗的电功率.公式表明，电源提供的能量一部分消耗在______上，转化为其他形式的能量;另一部分消耗在________上，转化为内能.
2.电动势反映了电源把____________________转化为电能的能力.当电源流过单位电时，若电源电动势越大，则电源提供的__________越大，电源把其他形式的能转化为电能的能力越强.
[问题情境]。
1.电流做功的实质是什么?
2.设加在一段电路两端的电压为u，流过电路的电流为i，试推导电流做功的表达式.
[要点提炼]。
1.电功的计算式：______________.
2.电功率的计算式：____________.
二、焦耳定律和热功率。
[问题情境]。
1.什么样的电路是纯电阻电路?
2.电功和电热相等吗?
3.比较非纯电阻电路中电功与电热的关系.
[要点提炼]。
1.焦耳定律的表达式：____________.
2.电功与电热的关系：纯电阻电路中：________________，非纯电阻电路中：__________.
三、闭合电路中的功率。
[问题情境]。
1.闭合电路中电源电动势和内、外电压的关系是怎样的.
2.推导闭合电路中能量的转化关系并解释各项的物理意义.[。
[要点提炼]。
1.闭合电路中的能量转化关系：______________，对于纯电阻电路该式可写为______.
2.电动势反映了电源把________________转化为____________的能力.
[问题延伸]。
2.电源的效率如何计算?它与外电阻有怎样的关系?
例1有一个直流电动机，把它接入0.2v电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4a.若把它接入2v电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1a.
(1)求电动机正常工作时的输出功率.
(2)若在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率为多大?
变式训练1某吸尘器中的电动机线圈电阻为1，接在220v的直流电压下，工作电流为1a，则吸尘器消耗的电功率为________;发热损耗的功率为________;转化为机械能的功率为________.
例2。
图1。
如图1所示，线段a为某电源的u-i图线，线段b为某电阻r的u-i图线，由上述电源和电阻组成闭合电路时，则：
(1)电源的`输出功率p出是多大?
(2)电源内部损耗的电功率p内是多少?
变式训练2电路图如图2甲所示，图乙中的图线是电路中的电源的路端电压随电流变化的关系图象，滑动变阻器的最大阻值为15，定值电阻r0=3.
图2。
(1)当r为何值时，r0消耗的功率最大?最大值为多少?
(2)当r为何值时，电源的输出功率最大?最大值为多少?
思路点拨求解本题应把握以下三点：
(1)由u-i图象求电源的电动势和内阻.
(2)电路中的电流最大时，r0消耗的功率最大.
(3)利用电源有最大输出功率的条件，求电源的最大输出功率.
【即学即练】。
1.下列求解电热的公式中，对所有电路均适用的是。
a.q=uitb.q=i2rt。
c.q=u2rtd.w=pt。
2.一台电动机的输出功率是10kw，这表明该电动机工作时()。
a.每秒消耗10kw电能。
b.每秒对外做10kw功。
c.每秒消耗10kj电能。
d.每秒对外做10kj功。
3.电动机的电枢阻值为r，电动机正常工作时，两端的电压为u，通过的电流为i，工作时间为t，下列说法中正确的是()。
a.电动机消耗的电能为uit。
b.电动机消耗的电能为i2rt。
c.电动机线圈产生的热量为i2rt。
d.电动机线圈产生的热量为u2tr。
4.电源的电动势和内阻都保持一定，在外电路的电阻逐渐变小的过程中，下列说法错误的是()。
a.路端电压一定逐渐变小。
b.电源的输出功率一定逐渐变小。
c.电源内部消耗的电功率一定逐渐变大。
d.电源的输出电流一定变大。
参考答案。
课前自主学习。
一、
1.电流所做电压u电流i通电时间tuit。
2.单位时间内电流所做的功wtui。
二、
1.热量quiti2rt2.q/ti2r。
i2rt大。
三、
u外iu内i外电路内电路。
2.其他形式的能量电功率。
核心知识探究。
一、
[问题情境]。
1.因电流是自由电荷在电场力作用下定向移动形成的，电流做的功，实质上是电场力对自由电荷做功.
2.推导：t时间内流过电路的电荷总量q=it，电场力移动电荷做的功为w=qu，所以t时间内电流做功w=uit.
[要点提炼]。
1.w=uit2.p=ui。
二、
[问题情境]。
1.只含白炽灯、电炉等电热元件的电路是纯电阻电路.电流通过纯电阻电路做功时，电能全部转化为导体的内能.
2.在纯电阻电路中，两者相等;在非纯电阻电路中，两者不相等.
3.非纯电阻电路中，电能一部分转化为内能，其他部分转化为机械能、化学能等其他形式的能，这时电功仍然等于uit，电热仍为i2rt，此时电功大于电热.
[要点提炼]。
1.q=i2rt2.w=qwq。
三、
[问题情境]。
1.e=u内+u外。
2.根据e=u内+u外可得ei=u内i+u外i，式中ei表示电源提供的电功率，u外i表示外电路上消耗的电功率;u内i表示内电路上消耗的电功率.
[要点提炼]。
=u内i+u外iei=i2r+i2r。
2.其他形式的能电能。
[问题延伸]。
1.电源的输出功率是指外电路消耗的功率.
当外电路为纯电阻电路时，
(1)电源的输出功率。
p出=i2r=e2r+r2r=e2rr-r2+4rr=e2r-r2r+4r，由此可知当r=r时，电源有最大输出功率p出max=e24r.
(2)p出与外电阻r的函数关系图象如图所示，从图中看出当rr时，若r增大，p出减小.对一个确定的电源，除r=r外，外电阻有两个值对应的输出功率相等，即(er1+r)2r1=(er2+r)2r2，化简后得到这两个阻值的关系为r1r2=r2.
2.=p出p=iuie=ue=irir+r=rr+r=11+rr，可见，外电阻r越大，电源的效率越高，当电源有最大输出功率时，=50%，此时电源的效率并不是最高.
解题方法探究。
例1(1)1.5w(2)8w。
当加电压为2v、电流为1a时，电动机正常工作，有机械能输出，此时电动机为非纯电阻电路，消耗的电能等于转化的机械能和内能之和.
转化的热功率为p热=i2r=0.5w。
总功率p总=ui=2w，则输出功率p出=p总-p热=1.5w.
(2)若在电动机正常工作时被卡住，电动机无机械能输出，看做纯电阻电路，此时的电热功率为：
p热=u2r=220.5w=8w.
变式训练1220w1w219w。
例2(1)4w(2)2w。
解析(1)根据题意，从图线a可读出。
e=3v，r=ei=36=0.5.
从图线b可读出r=ui=1.
由电源e=3v，r=0.5与电阻r=1组成的闭合电路中，i=er+r=31.5a=2a，则p出=i2r=4w.
(2)p内=i2r=2w.
变式训练2(1)010.9w。
(2)4.513.3w。
即学即练。
2.d[输出功率是指电动机单位时间内对外所做的功，d项正确.]。
[电动机为非纯电阻元件，由电功、电热的计算公式知a、c正确.]。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇二
能力目标。
培养学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力．。
教学建议。
本节的重点是理解波长的含义及公式的含义；要求对公式能灵活应用，学习中要理解波的传播速度的`特点，掌握波速、频率、波长各由什么因素决定，减少理解概念出错的机会。为了很好的理解波速、频率、波长各由什么因素决定，解释如下：
（1）周期和频率：只取决于波源，而与__无关；
（2）波速决定于介质的物理性质，它与__无直接关系。
（3）波长，则决定于和，只要和其中一个发生变化，其值必然发生变化，而保持的关系.
波长、频率和波速的教学设计示例。
教学重点：波长、频率和波速之间的关系。
教学难点：波长、频率和波速之间的关系。
教学方法：讨论法。
教学用具：横波演示器、计算机多媒体。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇三
1课时。
"注重学生发展，改变学科本位"。本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史（热机的发展），生物，化学知识（酸雨的构成和生物的影响），环境保护（大气污染）等方面的资料。经过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，所以要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生了解内燃机的发展对人类提高起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。
1、建立热值概念。明白热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
2、了解热机效率。明白热机工作时燃料释放能量的主要流向，明白能够怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。
3、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。
了解热机效率及提高热机效率的途径，明白在利用热机构成的环保问题。
热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。
引入新课
人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一的主要途径。下头我们先来讨论燃料及与燃料有关的.问题。
（1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。
（2）介绍燃料种类（固体、液体、气体），
（3）举例说明不一样的燃料燃烧时放出热量不一样。
新课教学
一、燃料的热值。
热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。符号：q
（1）单位：焦千克。(g)。或气体燃料的热值：3
（2）热值的物理意义:干木柴的燃烧值是1、2×l07焦物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q
（4）例题：计算4g柴油完全燃烧释放的热量。
二、热机效率。
热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。
（1）热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。
（2）学生分析图的热机燃料燃烧能量走向示意图讨论如何提高热机效率的效率？让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。
三、环境保护。
1、内能对环境的影响。
（1)废气污染(co、so、酸雨），
（2）噪声污染。
2、保护环境，减小污染措施。
（1）改善燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
（2）提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。
（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。
小结
我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就必须能使天更蓝、水更清。
第四节热机效率和环境保护
一、燃料的热值。
热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。
（1）符号：q
（2）单位：焦千克。(g)。或气体燃料的热值：3
（3）热值的物理意义:
（4）公式：q=q或q=q
二、热机效率。
三、环境保护。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇四
1、理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。
2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。
3、知道电功率和热功率的区别和联系。
(二)过程与方法。
通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力。
(三)情感、态度与价值观。
通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步掌握能量守恒定律的普遍性。
【教学重点】。
电功、电功率的概念、公式;焦耳定律、电热功率的概念、公式。
【教学难点】。
电功率和热功率的区别和联系。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇五
3、理解在同一等势面上移动电荷时电场力不做功．。
培养学生对知识的类比能力，以及对问题的分析、推理能力等等．。
本节课的重点是理解在同一等势面上移动电荷时，电场力不做功这一特点．。
对于电场线与等势面的关系需要把握：
（1）电场线与等势面垂直；
（2）电场线由电势高的等势面指向电势低的等势面．。
一、课程设计。
1、复习上一节的内容，让学生总结上一节的主要内容．。
2、引入新课。
教师出示图片：
提出问题1：在点电荷形成电场中有。
a
b
c
三点，若将单位正电荷由。
a
点移动到。
c
点做功为；把单位正电荷由。
b
点移动到。
c
点做功为，如果，则。
a
b
两点有什么关系？单位正电荷从。
a
点移动到。
b
点时，电场力做功情况怎样？
学生分析，教师总结：
a
b
两点的.电势相同．单位正电荷从。
a
点移动到。
b
点时，电场力不做功．。
下面，我们从几个方面认识等势面：
（1）在同一等势面上的任意两点间移动电荷，电场力不做功．。
（2）等势面一定跟电场线垂直，即跟场强的方向垂直．。
（4）几种典型场的等势面．。
教师出示媒体课件：点电荷的等势面演示：
有关图片可以参考媒体资料．。
（5）处于静电平衡状态的导体是一个等势体，它的表面是一个等势面．。
3、例题讲解练习（参考典型例题）。
4、教师总结：
（2）有关等势面的认识需要注意：
a、在同一等势面上移动点电荷，电场力不做功；
b、电场线与等势面垂直；
c、处于静电平衡状态的导体是等势体，导体表面是等势面；
热门高二物理教案（汇总13篇）篇六
（1）知道什么是等温变化；
（2）掌握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。
1.2过程与方法。
带领学生经历探究等温变化规律的全过程，体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。
1.3情感、态度与价值观。
让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。
重点：让学生经历探索未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p—v图象的物理意义。
难点：学生实验方案的设计；数据处理。
塑料管，乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。
学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。新课程理念要求我们，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的创新思维能力和实证精神。这节课首先通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验方案，确定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的`处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单应用等温变化规律解决实际问题。
课题引入。
演示实验：变形的乒乓球在热水里恢复原状。
乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，同时体积增大而恢复原状。由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。本章我们研究气体各状态参量之间的关系。
对于气体来说，压强、体积、温度与质量之间存在着一定的关系。高中阶段通常就用压强、体积、温度描述气体的状态，叫做气体的三个状态参量。对于一定质量的气体当它的三个状态参量都不变时，我们就说气体处于某一确定的状态；当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化，我们就说气体发生了状态变化。这一章我们的主要任务就是研究气体状态变化的规律。
出示课题：第八章气体。
师问：同时研究三个及三个以上物理量的关系，我们要用什么方法呢？请举例说明。
生：控制变量法。
比如要研究压强与体积之间的关系，需要保持质量和温度不变，再如要研究气体压强与温度之间的关系，需要保持质量和体积不变。
师：我们这节课首先研究气体的压强和体积的变化关系。
我们把温度和质量不变时气体的压强随体积的变化关系叫做等温变化。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇七
1.掌握简谐运动的定义;了解简谐运动的运动特征;掌握简谐运动的动力学公式;了解简谐运动的能量变化规律。
2.引导学生通过实验观察，概括简谐运动的运动特征和简谐运动的能量变化规律，培养归纳总结能力。
3.结合旧知识进行分析，推理而掌握新知识，以培养其观察和逻辑思维能力。
二、教学难点。
1.重点是简谐运动的定义;。
2.难点是简谐运动的动力学分析和能量分析。
三、教具：弹簧振子，挂图。
四、主要教学过程。
(一)引入新课。
提问1：什么是机械振动?
答：物体在平衡位置附近做往复运动叫机械振动。
提问2：振子做什么运动?
日常生活中经常会遇到机械振动的情况：机器的振动，桥梁的振动，树枝的振动，乐器的发声，它们的振动比较复杂，但这些复杂的振动都是由简单的振动的组成的，因此，我们的研究仍从最简单、最基本的机械振动开始。刚才演示的就是一种最简单、最基本的机械振动，叫做简谐运动。
提问3：过去我们研究自由落体等匀变速直线运动是从哪几个角度进行研究的?
今天，我们仍要从运动学(位移、速度、加速度)研究简谐运动的运动性质;从动力学(力和运动的关系)研究简谐运动的特征，再研究能量变化的情况。
(二)新课教学。
(第二次演示竖直方向的弹簧振子)。
提问4：大家应明确观察什么?(物体)。
提问5：上述四个物理量中，哪个比较容易观察?
提问6：做简谐运动的物体受的是恒力还是变力?力的大小、方向如何变?
小结：简谐运动的受力特点：回复力的大小与位移成正比，回复力的方向指向平衡位置。
提问7：简谐运动是不是匀变速运动?
小结：简谐运动是变速运动，但不是匀变速运动。加速度时，速度等于零;速度时，加速度等于零。
提问8：从简谐运动的运动特点，我们来看它在运动过程中能量如何变化?让我们再来观察。
提问9：振动前为什么必须将振子先拉离平衡位置?(外力对系统做功)。
提问10：在a点，振子的动能多大?系统有势能吗?
提问11：在o点，振子的动能多大?系统有势能吗?
提问12：在d点，振子的动能多大?系统有势能吗?
提问13：在b，c点，振子有动能吗?系统有势能吗?
小结：简谐运动过程是一个动能和势能的相互转化过程。
(三)总结：
(四)布置作业：
热门高二物理教案（汇总13篇）篇八
阅读下列表：
与介质、温度有关，标准状况下，空气中声速为332m／s，运算时常取340m／s
声波的波长范围
1.7cm――17cm
人耳能听到的声波频率范围
20hz――20000hz
热门高二物理教案（汇总13篇）篇九
充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示这个运动的世界：人在林道上行走;汽车在公路上奔驰;飞机在天空中翱翔;小鸟在树林中飞翔;月球绕地球转动;地球绕太阳转动;整个宇宙的成千上万个星系都在运动。
让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
这里让学生再列举自己认识的一些运动现象，结合多媒体展示和学生举例自己得出：世界是运动的。
二、人文视野中的运动世界。
在人类历史的长河中，人们总是不断地用不同的方式感知和描述这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动;画家用形态和色彩描绘运动;音乐家用旋律和节奏表现运动。
充分鼓励学生说出描述运动的诗词、音乐、绘画、词汇等。
例如在诗词方面举出他们学过或看过的各种诗句。教师可依据学生说出的一些诗句用多媒体展示出来(如绝句·登天门山等)。
在音乐和绘画方面学生可能举出得少些，教师可用多媒体展示：古曲《流水》、梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画等。鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的运动情景。
在词汇方面学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。
教师活动：展示诗词、音乐、绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。
学生活动：讨论和交流，说出描述运动的`诗词、词汇等，能说出古曲《流水》中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。
三、科学视野中的运动世界。
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢?
科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢?
学生活动：讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。
教师指出：物理学中所说的机械运动(mechanicalmotion)是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。
这里说的另一个物体，即事先选定的标准物体，叫做参照物(referenceobject)。
然后引导学生说出如果一个物体相对于参照物位置没有发生改变，则称这个物体是静止(rest)的。用多媒体展示动画：一女孩站在树的对面静止不动或从同学身旁飞驰而过的火车等。
引导学生说出：从女孩这方面来看，树木和她自己的位置关系没有改变。(可再展示运动和静止的概念)。
引导学生说出：看来说一个物体是运动还是静止的是相对于选定的参照物来说的，物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的;反之，就是静止的。
因此，我们描述物体运动或静止时都要特别说明是以什么为参照物，选择的参照物不同，结论常常会不一样。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇十
关于安培力这一重要的内容，需要强调：
1、安培力的使用条件：磁场均匀，电流方向与磁场方向垂直。
2、电流方向与磁场方向平行时，安培力具有最小值。电流方向与磁场方向垂直时，安培力具有最大值。
教法建议
由于前面我们已经过电场的有关知识，讲解时可以将磁场和电场进行类比，以加深学生对磁场的有关知识的理解。例如：电场和磁场相互对比，电场线与磁感线相互对比，磁感应强度与电场强度进行对比等等。
在上一节的基础上，启发学生回忆电场强度的定义，对比说明引入磁场强度的定义的思路是通过磁场对电流的作用力的研究得出的。为了让学生更好的理解磁场，可以在实验现象的基础上引导学生进行讨论。
1 、理解磁感应强度b的定义及单位．
2 、知道用磁感线的疏密可以形象直观地反映磁感应强度的大小．
3 、知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场的磁感线的分布情况．
5 、会用左手定则熟练地判定安培力的方向．
及b的定义式．结合练习法使学生掌握左手定则使用．
1 、重点
（1）理解磁场对电流的作用力大小的决定因素，掌握电流与磁场垂直时，安培力大小为：
（2）掌握左手定则．
2 、难点
对左手定则的理解．
3 、疑点
磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的空间关系．
4 、解决办法
1课时
铁架台、三个相同的蹄形磁铁、电源、滑动变阻器、电键、导线．
六、师生互动活动设计
的意义，借助墙角（或桌角）帮助学生建立三维坐标空间，理解掌握左手定同．
（一）明确目标
（略）
（二）整体感知
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1 、磁场对电流的作用
2 、决定安培力大小的因素有哪些？
利用演示实验装置，研究安培力大小与哪些因素有关
（1）与电流的大小有关．
（2）与通电导线在磁场中的长度有关．
（3）与导线在磁场中的放置方向有关．
3 、磁感应强度
4 、安培力的大小和方向．
根据磁感应强度的定义式，可得通电导线垂直磁场方向放置时所受的安培力大小为：
举例计算安培力的大小．
热门高二物理教案（汇总13篇）篇十一
1、知道“便于远距离输送”是电能的优点之一。知道输电的过程。了解远距离输电的原理。
2、理解各个物理量的概念及相互关系。
3、充分理解；；中的物理量的对应关系。
4、知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失.
5、理解为什么远距离输电要用高压.
二、能力目标
1、培养学生的阅读和自学能力。
2、通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考。
3、通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。
三、情感目标
1、通过对我国远距离输电挂图展示，结合我国行政村村村通电报导及个别违法分子偷盗电线造成严重后果的现象的介绍，教育学生爱护公共设施，做一个合格公民。
2、教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。
建议
教材分析及相应的教法建议
1、对于电路上的功率损失，可根据学生的实际情况，引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。
2、讲解电路上的电压损失，是本教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深人和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不只一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深人讨论输电中的`这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。教学中要注意掌握好分寸。
3、学生常常容易将导线上的电压损失面?与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。可引导学生进行讨论，澄清认识。这里要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考，否则会事倍功半，形快而实慢。
4、课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。
教学重点、难点、疑点及解决办法
1、重点：
（1）理论分析如何减少输电过程的电能损失。
（2）远距离输电的原理。
2、难点：远距离输电原理图的理解。
3、疑点：的对应关系理解。
4、解决办法
通过自学、教师讲解例题分析、实验演示来逐步突破重点、难点、疑点。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇十二
1、知识与技能。
（1）理解为什么电感对交变电流有阻碍作用；
（2）知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关；
（3）知道交变电流能通过电容器。知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用；
（4）知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小。知道容抗与哪些因素有关。
2、过程与方法。
（1）培养学生独立思考的思维习惯；
（2）培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。
3、情感、态度与价值观：培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。
电感、电容对交变电流的阻碍作用。感抗、容抗的物理意义。
感抗的概念及影响感抗大小的因素。容抗概念及影响容抗大小的因素。
实验法、阅读法、讲解法。
双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6v、0.3a）、线圈（用变压器的副线圈）、电容器（103f、15v与200f、15v）2个、两个扼流圈、投影片、投影仪。
在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻。在交变电流路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感和电容。电阻器、电感器、电容器是交变电流路中三种基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。
1、电感对交变电流的阻碍作用。
演示：电阻、电感对交、直流的.影响。
[来源：]。
演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度（灯的亮度相同。说明电阻对交流和直流的阻碍作用相同。）。
演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度（电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗。说明线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同。）。
线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交变电流的阻碍作用除了电阻之外，还有电感。
问题1：为什么会产生这种现象呢？
问题2：电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗来表示。感抗的大小与哪些因素有关？请同学们阅读教材后回答。
答：感抗决定于线圈的自感系数和交变电流的频率。线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就越大；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大。
线圈在电子技术中有广泛应用，有两种扼流圈就是利用电感对交变电流的阻碍作用制成的。出示扼流圈，并介绍其构造和作用。
（1）低频扼流圈。
构造：线圈绕在闭合铁芯上，匝数多，自感系数很大。
作用：对低频交变电流有很大的阻碍作用。即通直流、阻交流。
（2）高频扼流圈。
构造：线圈绕在铁氧体芯上，线圈匝数少，自感系数小。
作用：对低频交变电流阻碍小，对高频交变电流阻碍大。即通低频、阻高频。
2、交变电流能够通过电容器。
演示：电容对交、直流的影响。实验电路如图所示：
开关s分别接到直流电源和交变电流源上，观察现象（接通直流电源，灯泡不亮；接通交变电流源，灯泡亮了说明了直流电不能够通过电容器，交变电流能够通过电容器。）。
电容器的两极板间是绝缘介质，为什么交变电流能够通过呢？用cai课件展示电容器接到交变电流源上，充、放电的动态过程。强调自由电荷并没有通过电容器两极板间的绝缘介质，只是当电源电压升高时电容器充电，电荷向电容器的极板上集聚，形成充电电流；当电源电压降低时电容器放电，电荷从电容器的极板上放出，形成放电电流。电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流通过了电容器。
3、电容器对交变电流的阻碍作用。
答：灯泡的亮度变亮了。说明电容器对交变电流也有阻碍作用。（的确是这样。物理上用容抗来表示电容器对交变电流阻碍作用的大小。）。
问题2：容抗跟哪些因素有关呢？请同学们阅读教材后回答。
答：容抗决定于电容器电容的大小和交变电流的频率。电容越大，在同样电压下电容器容纳电荷越多，因此充放电的电流越大，容抗就越小；交变电流的频率越高，充放电进行得越快，充放电电流越大，容抗越小。即电容器的电容越大，交变电流频率越高，容抗越小。
电容器具有通交流、隔直流通高频、阻低频的特点。
4、课堂总结、点评。
本节课主要学习了以下几个问题：
1、由于电感线圈中通过交变电流时产生自感电动势，阻碍电流变化，对交变电流有阻碍作用。电感对交变电流阻碍作用大小用感抗来表示。线圈自感系数越大，交变电流的频率越高，感抗越大，即线圈有通直流、阻交流或通低频，阻高频特征。
2、交变电流通过电容器过程，就是电容器充放电过程。由于电容器极板上积累电荷反抗自由电荷做定向移动，电容器对交变电流有阻碍作用。用容抗表示阻碍作用的大小。电容器的电容越大，交流的频率越高，容抗越小。故电容器在电路中有通交流、隔直流或通高频、阻低频特征。
5、实例探究。
电感对交变电流的影响。
【例1】如图所示电路中，l为电感线圈，r为灯泡，电流表内阻为零。电压表内阻无限大，交流电源的电压u=220sin10tv。若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为25hz，下列说法中正确的是（）。
1.电流表示数增大b.电压表示数减小c.灯泡变暗d.灯泡变亮。
电感和电容对交变电流的影响。
例2、图所示是电视机电源部分的滤波装置，当输入端输入含有直流成分、交流低频成分的电流后，能在输出端得到较稳定的直流电，试分析其工作原理及各电容和电感的作用。
6、巩固练习。
1、关于低频扼流圈，下列说法正确的是。
c.这种线圈的自感系数很大，对高频交流的阻碍作用比低频交流的阻碍作用更大。
2、在图所示电路中，u是有效值为200v的交流电源，c是电容器，r是电阻。关于交流电压表的示数，下列说法正确的是（）。
a.等于220vb.大于220vc.小于220vd.等于零。
3、在图所示的电路中，a、b两端连接的交流电源既含高频交流，又含低频交流；l是一个25mh的高频扼流圈，c是一个100pf的电容器，r是负载电阻，下列说法中正确的是（）。
a.l的作用是通低频，阻高频b.c的作用是通交流，隔直流。
热门高二物理教案（汇总13篇）篇十三
课时：2
课题：认识磁场
1、了解电流的磁场，理解磁感应强度、磁力线、磁通、磁导率、磁场强度磁导率等概念。
2、理解磁场的几个基本物理量之间的区别和联系。
3、掌握通电直导线和通电螺线管周围磁场方向的判断方法。
4、培养学生关注细节，认真思考的习惯。
1、磁力线、磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念。
2、电流的磁效应及安培定则的应用。
磁感应强度概念的建立。
利用课堂实验对磁体的磁场、通电导体的磁场进行演示、讲解。
1、导入和实验演示20分钟。
2、奥斯特的故事引出电流的磁效应20分钟。
3、磁场的基本物理量30。
4、总结和习题练习10分钟。
结合本节课知识，搜集生活中电流磁效应的具体实例并进行分享。
2、磁极之间不接触而会有作用力，他们之间通过什么发生作用呢？通过今天的学习，我们一起来解决这个疑惑。
通电导线周围的小磁针发生偏转。
分析：
在磁体或通电导体的周围存在着磁场，磁场使得磁极间没有接触却有相互作用力。试验中，小磁针在不同位置受到的作用力不同，说明不同的位置磁场的强弱不同。
1、磁体与磁极
某些物体能够吸引铁、钴、镍等金属或者它们的合金的性质称为磁性。具有磁性的物体称为磁体。
2、磁场与磁力线
磁体两端磁性最强的区域叫做磁极。
磁力线具有以下几个特征：磁力线是互不交叉的闭合曲线。在磁体外部由n极指向s级，在磁体内部由s极指向n极；磁力线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向，即小磁针在该点静止时的n极指向；磁力线的疏密程度反映了磁场的强弱。磁力线越密集，表示该处磁场越强，磁力线越稀疏，表示该处磁场越弱。
3、电流产生的磁场（由奥斯特发现电流磁效应的故事引入）
通电直导体产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住直导体，让伸直的大拇指指向电流的方向，则其余四指所环绕的方向就是磁力线的方向。
通电螺线管产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让弯曲的四指与电流的方向一致，则拇指所指的方向就是螺线管内部磁力线方向（即大拇指指向通电螺线管的n极）。
磁场相关物理量
1、磁通
通过与磁场方向垂直的某一面积上的磁力线的`总数，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，用字母表示，单位为特斯拉（t）。
3、磁导率
磁导率是表示介质对磁场影响程度的一个物理量，=4πx10-7h/m。
把任一物质的磁导率的比值称为相对磁导率，用表示，单位为安每米（a/m）。
磁场强度只与线圈中的电流及线圈的几何尺寸有关，而与媒介质的磁导率无关。
1、回顾本次所学知识，强调本节课的重点与难点，加深理解与记忆。
2、通过奥斯特发现电流的磁效应的故事你有什么感触？
1、“磁力线始于n极，终于s极”的说法正确吗？为什么？
2、“磁通”与“磁感应强度”这两个概念有何区别？有何联系？
3、磁力线的特点有哪些？
本节课除了完成要求的知识点讲解外，引入奥斯特的生平故事，重点的强调学习和生活中要学会做有心人，在细微中发现大奥妙，解决大问题。奥斯特的发现将电和磁联系在一起，后人在此基础上发明了很多有益于人类生活的东西。