五年级教案应该注重培养学生的阅读能力,提高他们的文学鉴赏能力。以下是小编为大家整理的初二物理教案,供大家参考学习。
我设计的自行车教案中班篇一
下午我和妈妈在楼下散步,看到一个阿姨在学自行车,另一个阿姨一边教她一边两手在后面扶着自行车,骑车的阿姨骑的飞快,扶车的阿姨在后面跑得气喘吁吁,场面看起来有点好笑。
最后,后面的阿姨实在累的支撑不住了,轻轻地一跳,直接坐到了后座上,前面骑车的阿姨还在对后面的阿姨嘱咐:“扶好点儿,千万别松手。哎哟,现在蹬起来咋这么使劲呢?”后面那个阿姨说:“哦,对对,这一段路是上坡路呢?用点儿劲儿!”旁边的人都笑开了。骑车的阿姨又使劲儿的蹬起来。骑了两圈之后,骑车的阿姨累的直喊:“快扶好,我要下车了!”她一边说一边从自行车上跳下来,扭头一看,大叫一声:“啊,你怎么不帮我扶车,你咋坐在车上呀!”车上那个阿姨还有旁边看的人都笑弯了腰,骑车的那个阿姨还一脸懵懂,好像还没缓过神来,喃喃自语道:“不会吧,我都会骑自行车了?还会带人了?耶耶耶!”她使劲地拥抱了那个阿姨,又激动地跳了起来!
勇气是发自内心的一种力量!有时我们离成功只差一步,却因为缺乏勇气而退缩,而失去了很多机会。
我设计的自行车教案中班篇二
修自行车“方法”有很多,而今天,我用的方法便是最奇特的,就让我来讲讲这次我修自行车吧。
今天,我骑着自行车去小区买东西,在半路上,“啪”的一声,一看,自行车脱链了,我想着:我可不是来修自行车的,我也不可能把自行车停着吧。这时,我还是决定在半路修车,我看见我爸爸修过,还算有点经验,于是我开始修自行车,我先是把链子拉了一两下,又把链子转了两圈,我刚把一点弄好,正要修下一步时,链子又“啪”的一声落下来,我轻声说道:“我还不信治不了你了是吧!”我把轮盘用劲拉一下,把链子的一小部分拉上去,再转一下轮盘,没想到,完成了一大部分,“哈哈,我真是天才”我自言自语。
链子上好了,骑一下试试。我踩上轮子,只听“砰纭绷缴,车子倒下来,我的膝盖也脱了皮,一看,链条又脱了,我又鼓起勇气,再试一次,我把链子使劲拉过来,似乎用尽了所有的力气,把大的一边弄好了,我又想把另一边弄好,可链子太短,拉不过来,那时候,我都开始怀疑人生了,如果我扯不过来,那些修车的又是怎么扯过来的,我失望了,觉得一定不会成功,这时,我灵机一动,想到如果同时把两边的链子一起拉过来,会怎么样,我站起来,用我这一身的蛮力把链子套在两边,再转一下,我成功了,而且还把一直不稳定的座椅弄好了,真是一箭双雕啊!我哼着小曲,得意洋洋地买东西去了。
虽然一路上没人夸我,但我却为自己感到自豪。
我设计的自行车教案中班篇三
一个星期天,妈妈推着一辆自行车进了家门,我一看到就迫不及待地想骑,便赶紧叫上爸爸下楼。
一到楼下,我便胸有成竹地说:“爸爸,让我先试试!”经过爸爸的同意,我熟练地坐了上去,踩着踏板往前走,还没走几步,我一个趔趄从车上摔了下来。我心里想:不就是一个自行车吗!有什么难的,我要再试一下。我就跟爸爸说:“让我再试一次。”可是爸爸不同意,非要扶着车。第二次挑战开始了,我脚踩着踏板、手扶着握把骑了出去,骑了一会儿,我见我练得差不多了,就让爸爸松手。爸爸一松手我便开始乱拐,我的手完全不听我的指挥,没过几秒车又倒了。幸亏我及时躲到一边,才免了我被自行车压倒的命运。我心里打起了退堂鼓。爸爸好像有超能力似的看穿了我的心思,便耐心地开导我:“不经历风雨,怎么见彩虹?!况且,学骑自行车是你自己的选择,对不对?”我心想:也对,我不应该半途而废。于是我重新站了起来,扶起自行车,开始了第三次尝试。吸取了前两次心不在焉和控制不好方向的教训的我,一刻也不敢松懈,骑了一段之后,我终于学会了骑自行车。偷偷地告诉你,我还学会了漂移等高难度动作,我现在都能与哥哥匹敌了呢!
就像文中说的:不经历风雨,怎么见彩虹?!我们做什么事都不能半途而废啊!
我设计的自行车教案中班篇四
我有许多自己喜欢的东西,不过我最喜欢的莫过于我的自行车了。
我的`自行车整体建架结构都是白色的,变速器是黑色的,轮胎26寸,它并没有像越野自行车那么招摇,它也没有像公路自行车那样大,它只是一个十分谦虚的自行车。
我对这辆自行车是一见钟情,在我的再三请求下,爸爸终于答应了我。骑上这心爱的自行车,别提我有多高兴了。
我每次骑上自行车后,心里都无比地高兴,因为上学,我至于周末才能骑它一次。每次骑完,我都从上到下好好检查一遍,看看哪里有问题,还定期检查胎压。骑完自行车后,我总要给车擦一擦,我还在车上贴了一些反光条和粘贴。即使这辆车过去两三年了,我仍然把它视为珍宝,好好保管。
这辆自行车我每次骑都十分仔细,不让它有一点伤,我们小区有一个哥哥骑自行车总漂移,结果自行车后轮上已经没有花纹了,看到这一现象心痛不已,于是我对我的车更加用心对待了。
这就是我的自行车,也是我的心爱之物,它朴实无华,不过也给我带来了许多欢乐,我喜欢我的自行车。
我设计的自行车教案中班篇五
说到骑自行车―――我可不会透露半个字!画自行车?好吧,你难道不担心我画成四不像?那我就开始画喽!
哎呀!我可不、知、道自行车怎么画。还好老师播放了画自行车的视频,我又逃脱失败。
先画轮子,我怎么画都画不好,轮子就像一团煮烂了的菠菜,像一个奇怪的鸭蛋,一个小猪佩奇的脑袋……总之,老是画得奇形怪状。好不容易画好了轮子,仔细一看,一大一小,又重新画。同桌已经画好了两个美丽的大轮子,不大不小,不长不扁也不尖。我只好无奈地再次画起车轮,费了九牛二虎之力,才把车轮画得又大又圆,我的脸上滴下了一粒粒汗珠。
开始画支架了!我画了一个非常大的“m”。把两个“肉饼”连了起来。可是这几条线就像海浪,像草坪,像锯齿,像方便面,像一排瓦片。我再次修改了支架,但他们看起来更糟了,我都快要疯了。
画好了支架,发现画成了这个样:n。经过努力我最终画成了一个歪七扭八的m。我再也不管它们,像条蛇一样在纸上蠕动也坚决不管!它们太丑了,最后我不得不再反复把支架改到最好。
我开始画横梁。结果和支架一样,被回收到了废品站。看来得画“几百年”了。不过我还必须画,我可受不了了。
画脚踏时,我早已累得汗流浃背。不过我非常幸运,很快就画好了一个漂亮的,完美的脚踏。我立马就充满了信心。
已经开始画车座,画一个三角形,我觉得太简单了。一下子画了一个,但一点也不像,我只能再次改了又改,终于画出了不怎么好看,坐上去也应该不怎么舒服的座位。但我还是让它通过了。
我的自行车画好了,我给它起名叫做“竹叶青龙”,这个名字帅爆了!
我喜欢我的自行车。
我设计的自行车教案中班篇六
我设计的自行车
2课时
造型表现设计应用
1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作在体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新。
1、把自己有新意的自行车的设计想法,用绘画的方法画出设计草图。
2、创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车。
绘画工具
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
在学生设计自行车之前,先让学生欣赏一些自行车的图片,主要是让学生简单了解自行车的结构,最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论,在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感,培养学生的创新。
2、发展阶段
启发学生从自行车的功能出发,进行设计构思,在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装,或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时,相互讨论,相互补充,使设计的草图更完美。
三、学生作画,教师辅导:
1、当学生在设计的过程中,老师积极肯定学生好的有创意的造型,对有个性的表现给予及时表扬。
2、指导学生在制作自行车时,注重自行车整体造型的美观,同时让学生体验造型的艺术魅力。
四、课后拓展:鼓励学生课后找各种材料,如:丝带,毛线,铅丝,铅笔,碎花布等,积极尝试,表达自己的丰富多彩的想象,设计出更有创意,更美观的自行车。
我设计的自行车教案中班篇七
【活动目标】
1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
【活动准备】
1、幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。
2、绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。
3、合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
【活动建议】
1、提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。
2、可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。
幼儿园活动《我的自行车》教案及反思
教学目标:
1、通过观察画面,了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示,初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
教学准备:大书,教师或幼儿骑车的相片。
教学过程:
一、导入活动:
教师出示一张骑自行车的照片,问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后,教师进行小结。
二、阅读图画:
第1页:他骑车来到了哪里?前面有棵树,要继续往前骑的话,该怎么办呢?
第2页:他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去,可以用一个什么词来概括这个动作呢?
第3页:(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
第4页:教学同2页
第5、6页:分别观察“骑上”“冲下”的动词
第7页:发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享:
教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)
教学反思:
这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。
我设计的自行车教案中班篇八
一个星期日的傍晚,我上完语文培训班,爸爸来接我回家。我娴熟地侧坐上自行车后座,爸爸脚一蹬,老旧的自行车齿轮便“吱吱”地响了起来,我的脚随着爸爸踏动的节奏摇晃着。深秋的风呼呼刮着我的脸颊,凉飕飕的,我只好缩起脖子,将手插进口袋。
自行车拐进小巷,凹凸不平的水泥地使自行车一阵剧烈抖动。我赶紧从口袋里掏出一只手抱住爸爸的身体,靠在爸爸背上。爸爸的背很厚实,热乎乎地暖着我冰凉冰凉的脸。但一阵颤抖,爸爸的温暖变得和我若离若即。
一段上坡路,爸爸开始骑得很吃力。爸爸衣服穿得像一个绿色的球,骑车的样子有些笨拙。北风像个固执的拔河队员,始终顽皮地用力吹着爸爸,使他的脸冻得通红。我和车头挂着的一个装满了大大小小的书的背包,让他上坡更加艰难,爸爸喘着粗气身子一扭一扭的。
我坐在后面不经意往后一撇,看见了爸爸的影子。昏黄的灯光下,一个身影被拉得老长,却感觉矮小无比,影子的一双腿上下蹬着,似乎每一蹬都要努力拼搏一番。
这一辆普普通通的破旧自行车承载着爸爸对我深深的爱。父爱如山,虽然父亲不善于表达爱,但在背后默默支撑着我们的,往往是父亲。父亲就是我们那坚强的后盾,伴随我们一生的成长!
《自行车》
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