范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
中班散文诗欣赏活动春雨的色彩篇一
2.物质准备:ppt课件《春天的色彩》,配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》。
感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话。
理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。
一.谈话引题
春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效,幼儿听雨声。)
在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。
二.欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)
1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)
2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。
三.再次欣赏散文
1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗。(结合课件教师朗诵第二遍)
重点:体味散文诗中的`语言意境美。
4.欣赏最后一段——春雨的回答
师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。
小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。
教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。
幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四.完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。
1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2.今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望
让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。
中班散文诗欣赏活动春雨的色彩篇二
1.欣赏和体验散文诗优美的意境。
2.理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。
3.能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。
幼儿准备:
1.了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2.幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备:
1.一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油画棒。
一、出示挂图,欣赏画面。提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的.香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香。
2.再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?
三、学习朗诵散文诗
1.看着教具朗诵
2.情景表演朗诵,分角色朗诵
3.启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
1.谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的?指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。
2.小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。
3.在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结:
春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。
中班散文诗欣赏活动春雨的色彩篇三
一、活动目标:
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.识字:燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备:
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重难点:
1.通过欣赏,感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
四、活动过程:
(一)开始部分
小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
(二)出示春景图
观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问:
1.小朋友们,这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
(五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
(七)听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思:
本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。
中班散文诗欣赏活动春雨的色彩篇四
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.萌发对文学作品的兴趣。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)
师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的.东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
七、创编。
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
中班散文诗欣赏活动春雨的色彩篇五
1、知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽
2、能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色
3、感受春雨带给春天的美
1、幼儿观察过春天的景象
2、白纸,各色超轻粘土,展览板,大信封
重点:能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画
难点:知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽
——让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧!
(教师播放ppt)
——原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨,那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢?(不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定)
——你们想的名字可真好听,但是通常人们把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么颜色的呢?
(教师配乐有感情的朗诵散文)
——你们听到的春雨是什么颜色的?
——哇,原来春雨那么漂亮啊,它让春天也变得好漂亮啊
——我们看了这么多美丽的春天的景色,可是有一个小动物就特别的可怜
(教师按照孩子的回答,随机应变,不可否认孩子的观点)
——在做之前,我们先看看春天还有哪些漂亮的景色吧
——你想送给北极熊一个什么样的春天呢?开满桃花的春天?还是到处都是柳树的春天呢?
——你想做一个开满迎春花的春天啊,那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢?(教师示范制作技巧:先搓一些绿色的长条做迎春花的茎,再搓一些小圆做花瓣,桃花也是一样,只是花瓣的颜色不一样)
——讲了那么长时间,我想北极熊肯定着急了,我们赶快去给它做美丽的春天吧(幼儿作画,教师巡回指导)
——看看你们的作品,感觉怎么样?
——这么美丽的春天,北极熊看到之后肯定会很高兴的
——老师准备了一个大信封,我们把春天装进信封,寄给北极熊吧
(教师将信封封好,贴上邮票,写上北极熊收)
——待会老师走的时候一定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的
——帮助北极熊看到了美丽的春天,你的心情怎么样?
——老师在这里先替北极熊谢谢大家了,坐了那么长时间,我们休息一会吧