为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
自行车传动方案创新设计篇一
本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的.具体运用，也给孩子一个适当的铺垫。我在教学的时候，我特意找来一辆变速自行车，让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，制动、力的传递等，感觉效果还是可以的，。
寻找自行车上的简单机械环节，我放手让学生自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分，然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用，这样不至于“乱点鸳鸯”，也让孩子系统地知道自行车的结构，因为自行车制动装置在前面已经学习过，有了这样的基础，学生基本会将自行车分成若干部分了。
自行车传动方案创新设计篇二
本课属于“造型。表现”领域。这一课是本教材中线条系列的内容，目的是通过自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。本课重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法；难点：如果和用精细地表现自行车。
为了激发学生的学习兴趣，解决本课的难点，所以在设计本课时插入了一个自行车各个零件的拼图游戏，孩子们都能积极的参与其中，带动了学生学习的积极性，与此同时从这个拼图中了解了自行车的基本结构。后到学生的作品欣赏，引导孩子们去观察自行车可以用哪些线条去表现，引导学生观察车轮上的纹理及自行车上一个小小的螺丝钉，培养孩子们注意观察的好习惯，也便于学生对自行车细部的观察和刻画。后到教师的示范——先是固定好自行车大的部分的位置，如车轮、车筐及链接他们的车身，然后在去细致的刻画。先画离我们最近的距离，以免造型线条交差，然后到细节的刻画。
本节课后孩子们都能用线条表现出自行车的某够部分，局部之间的比列也很好，大部分同学都能够用流畅的线条表现出来，但因为是在室内上课的，有很多局限性：由于是在ppt上放了自行车的照片，让孩子们去写生，也不是特别的清晰，以至于孩子们观察的不是很清楚，在刻画自行车局部的时候不是特别的仔细，下次在上这节课时可尝试下课外，学生360度的围绕自行车进行写生。
自行车传动方案创新设计篇三
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能
力和线造型能力。人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
2隐性内容与目标
(二)教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动
组织教学
导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问：
l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
人美版第七册美术教案自行车局部写生引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
自行车传动方案创新设计篇四
本课是属造型表现领域，目的是通过自行车的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力,本课的难点是如何用线精细地表现自行车。在教学的引入部分，教师通过让学生观察真正的自行车图片，也激发了学生的学习兴趣，起到了较好的效果。通过本课的学习学生了解了自行车的一些基本结构，学习了线造型的基本表现方法，培养了学生的观察能力和线造型能力。我疏忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等情况，教学中我应该在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的比较，并加强在学生作画中的指导。有部分学生不大会用线条表现复杂的物象，教师应注意加强对自行车的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、表现。教师可以通过优秀学生作品和教师有针对性的演示，引导学生掌握正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征，就能比较容易的突破本课的教学重难点了。
自行车传动方案创新设计篇五
在设计本课的教学中，我首先思考本课在整个教学中单元中的地位。因此在教学中，首先重新设计整个单元的教学顺序，这样在教学组织上能够更好的组织学生进行活动，激发学生的学习兴趣。
首先我在设计上，我以一个小实验（喷泉实验）为开头这样导入新课学生能够被提起极大的兴趣。因此我们知道兴趣是学生学习的最大的动力，激发兴趣很是重要。我想在以后的教学中，我要积极的激发学生的学习兴趣，因此需要在设计一些比较精巧的实验活动进行导入。不仅如此，在教学的过程中，我也需要设计一些实际的有趣的活动，组织学生参与进来，这样才能够更好的进指导学生，吸引学生进行学习。
接着预设的问题上需要下功夫。因为在教学中，虽然你设计好了问题，但是学生想法千奇百怪的。因此需要你积极的思考学生怎样回答问题，设计出各种各样的答案，然后还要进一步设计你怎样去回答这些问题，最后去牵引到本课学习的主题上。因此我想在以后的教学中，我还是需要在这个方面下一些。在以前的教学中，我往往忽略对于学生回答问题的设计，和老师的反应。需要因此注意。
上课应变的设计。在教学中，学生可能给会提出很多我们想不到的问题，而在以前的教学中，我就比较的紧张，没有经过思考，匆忙进行回答了。我想这个方面我做的不是很好。我想在以后的教学中，我也先给自己几秒钟的时间，这样有了思考，才能够更好的进行回答。
给予学生思考的时间。这个方面的做的不错。学生有了思考的时间，才能够更好的进行回答，而不是就几个学生进行回答。我想在全组进行交流，这样学生相互有交流，思维的碰撞，会有更好的效果。
还有就是让学生进行画自己的实验装置。我这个方法还是不错的。因为只有文字还是太长，不是很清楚。学生将自己的想法画了下来，学生就能够更好的进行思考，而且这样进行的效果非常高。这个方面还是继续努力发扬下去。不足的地方还是学生没有最终在课上形成文字记录下来。需要学生在课下的时间进行。
在板书设计，我需要努力。一些字些很是不好。我需要在粉笔字上下一些功夫。还有在板书的位置上，一定要想好，再下笔。
教学语言上再精炼一些。教学语言，是学生沟通的桥梁，因此一定精炼，激发学生去思考。
在教学的最后，我只是指导学生探究了水的热胀冷缩，但是没有进行布置作业，我想学生需要思考。正好下节课是其他液体的热胀冷缩，因此我提出问题：其他的液体是否也具有热胀冷缩的性质呢。这样就比较的完美。
还有就是在教学中，我注意首尾照应，指导学生从新认识小喷泉实验。这样学生在教学中能够更好的进行运用知识，而且学生能够解决自己心中的矛盾。