作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学活动生活中的数字教案篇一
数学文化趣味活动是一种集合了数学知识和文化元素的特殊活动形式，它通过生动有趣的方法，让参与者在轻松愉快的氛围中体验数学的魅力。最近，我参加了一次数学文化趣味活动，深感其独特之处。在此，我将对这次活动进行回顾与总结，分享我的体会与心得。
首先，这次数学文化趣味活动给我留下了难以磨灭的记忆。活动一开始，主持人带我们进入了一个神秘的数学之门。我们穿越时空，仿佛回到了古希腊的雅典学院，见到了数学大师们的智慧结晶。这种强烈的代入感让我发现，数学并非刻板无趣的知识，而是与我们的生活息息相关，蕴含着无穷的智慧。
其次，数学文化趣味活动激发了我对数学的兴趣。活动过程中，我们通过解谜、创作数学故事等形式，参与到了数学的探索和创造中。我发现，数学不是冷冰冰的公式和计算，而是一门富有创意和想象力的学问。通过这些有趣的活动，我从中体会到数学的美妙之处，激发了我对数学的兴趣和热爱。
第三，数学文化趣味活动提高了我解决问题的能力。数学是一门注重逻辑思维和问题解决能力的学科，而这次活动正是通过培养我们的逻辑和思维能力，来提高我们解决问题的能力。活动中，我们面临的问题有些是陌生的，有些是疑难的，但通过团队合作和思考，我们最终找到了解决问题的方法。这让我意识到，在解决问题的过程中，合作和思考是至关重要的。
第四，数学文化趣味活动帮助我树立了正确的数学观念。在数学学习中，很多同学抱有“数学太难”、“数学不实用”等观念，导致对数学充满了恐惧和抵触。而这次活动通过生动有趣的方式，展示了数学知识的实际应用和巨大潜力，改变了我对数学的认知。我明白了数学是一门具有伟大历史价值和现实应用价值的学科，只要投入时间和努力，就一定能够掌握它，而且它对我们的未来发展起着重要作用。
最后，数学文化趣味活动让我懂得了团队合作和积极参与的重要性。数学文化活动是一种集体参与的活动，只有积极参与、与他人合作，才能够取得好的效果。在活动中，我遇到了困难和挫折，但通过与他人的讨论和合作，我得到了解决问题的方法，也学到了更多知识。这让我明白，要想取得成功，就必须与他人合作并发挥出自己的特长，相互搭配和互相促进，才能事半功倍地完成任务。
总之，数学文化趣味活动不仅让我收获了知识，还让我发现了数学的魅力，并提升了自己的综合能力。通过这次活动，我对数学有了更深入的认识，树立了正确的数学观念，也明白了团队合作和积极参与的重要性。我将会在以后的学习中更加热衷于数学，并积极参与各种数学文化趣味活动，不断提升自己的数学素养。
数学活动生活中的数字教案篇二
培养幼儿学会按数取同等数量的东西。
通过教学活动感受合作带来的快乐。
通过把标记好的食品进行分配训练。
让幼儿学会怎样按种类把食品归类。
小筐（贴上1——5数字卡片）
月饼、粽子、汤圆
货台（小桌子）、食品（袋、盒、罐）
一、谈话导入
师：宝宝们猜猜今天咱们要做什么游戏那？先看看老师今天给你们准备了什么。
（用语言和物品，激发幼儿的兴趣。）
二、食品导入
师：教师拿出月饼、粽子、汤圆。那宝宝们认识这几样好吃的不啊？老师要问问您们这几样好吃的它们都叫什么名字？都是过什么节日吃的？答对的小朋友，老师就奖励品尝哦！
师：宝宝们知道的好多啊！那么下面我们来玩个游戏吧！
（以食品奖励的诱惑，来激发幼儿的积极主动回答。）
三、游戏导入
1、小超市
鼓励幼儿互相讨论，仔细观察，大胆的去摆放或结伴，组队的方式都可以。
（要求：把食品分类摆好、摆放整齐，并说一说。）
2、购物
师：小超市已经开业了。由老师来当售货员，然后宝宝们来购物好吃的。
（要求：仔细观察小筐上的数字卡，按数取同等数量的东西，宝宝操作时，老师要注意幼儿操作过程，并指导。）
师：宝宝们真棒，都按老师要求的买对了，宝宝们买了这么多好吃的'，那我们快去一起吃好吃的去吧！
数学活动生活中的数字教案篇三
近日，我参与了一次数学教育活动试讲，并获得了丰富的教学经验。通过这次试讲，我对于数学教育活动的重要性有了更深刻的理解和体会。以下是我对试讲的心得体会，希望能与大家分享。
首先，准备工作至关重要。试讲活动前，我对所讲内容进行了充分的准备。我预测了学生可能遇到的困难，并准备了相应的解决方案。此外，我还精心设计了课堂教学的环节，包括引入、知识讲解、训练与拓展等。准备工作的充分与否，直接关系到课堂教学效果的好坏。通过这次试讲，我深刻体会到了准备工作的重要性，它是教师能否顺利开展教学活动的关键所在。
其次，教学方法的选择要因材施教。在试讲中，我充分考虑到了学生的实际情况和特点，选择了合适的教学方法。我采用了多媒体辅助教学，利用图像和动画展示数学问题，帮助学生更好地理解概念和解题方法。同时，我还注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组合作学习和问题解决的方式，培养学生的团队合作能力和自主思考能力。试讲过程中，我发现学生对于这种互动式的教学方法非常感兴趣，他们的学习积极性也大大提高。
此外，课堂氛围的营造同样重要。在试讲中，我注重了课堂氛围的打造。我尽力创造了一个轻松、活泼的学习环境，与学生保持良好互动。我积极提问，鼓励学生多参与课堂讨论，并及时给予肯定和鼓励。通过与学生的互动，我发现他们的自信心逐渐增强，学习态度也变得积极向上。这让我深刻体会到，教师的角色不仅仅是传递知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和学习动力。
最后，反思和改进是不可忽视的一环。试讲结束后，我对自己的教学进行了深入反思和总结。我回顾了教学过程中的亮点和不足，并提出了改进方案。我发现自己在课堂掌控能力上还有一些不足之处，需要进一步提高。此外，我也反思了学生在学习过程中的问题和困惑，并根据他们的反馈意见，调整了教学内容和方法。通过不断地反思和改进，我相信自己的教学水平会得到提高。
综上所述，通过这次试讲活动，我深刻认识到了数学教育活动的重要性。准备工作的充分、教学方法的选择、课堂氛围的营造以及反思和改进都是数学教育活动中必不可少的环节。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育服务。同时，我也希望能够通过自己的努力，为数学教育事业的发展做出一份贡献。
数学活动生活中的数字教案篇四
1、仔细观察钟面，探索发现整点和半点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点和半点。
2、初步感知时间的重要性，懂得时钟与人们生活的关系。
1、每人一个活动的钟面。
2、实物钟人手一个，五角星若干。
(一)、认识整点：
1、讲述故事《小明的秋游》。
“小明去秋游了吗?怎么没去成?他应该几点钟起床，他是几点起床的?小明到幼儿园是几点钟?他为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?”
2、探索发现整点时分针和时针的位置规律。
(1)观察四个钟面，找一找它们的秘密。
(2)与幼儿一起归纳：分针指向阳花12时时针指向几就是几点钟。
3、请幼儿用身体表现几点整。
4、请幼儿在活动的小钟上拨已每天睡觉和起床的时间，彼此交流。
(二)、认识半点：
“刚才发现有的小朋友睡觉的时间是这样的?这是几点?”(出示半点钟面)
(1)找一找半点钟面的秘密。
(2)帮助幼儿半点时针和分针的规律，重点时针在两个数字中间的规律。
(3)幼儿用身体表现半点。
(三)、幼儿在实物钟上互相游戏。(一个拨一个说时间，说对的给一个五角星)
(四)、结束部分：请个别幼儿在集体面前拨钟。
数学活动生活中的数字教案篇五
数学文化是数学与人文艺术的融合，是将抽象的数学变得有趣、有趣的数学变得更加深入人心。近日，我参加了一次关于数学文化的趣味活动，深感其中的乐趣与收获。以下是我对这次活动的心得体会。
第一段：活动介绍与背景
在开展数学文化趣味活动之前，活动组织方向我们介绍了数学文化的背景和意义。数学文化作为一种新兴的学科交融形式，在传统教学的基础上增添了许多人文因素，丰富了学生的学习体验。数学正是我们生活中使用最广泛的科学，而通过数学文化的融入，可以更加形象地展现数学的美妙和智慧。
第二段：活动内容和实践
活动中，我们通过各种形式的游戏和活动感受到了数学文化的魅力。例如，有一个游戏叫做“数学语言”，我们通过描述数学问题的过程，以及数学中的特定语言和符号，来感受数学的精妙之处。还有一个有趣的数学故事讲解环节，向我们展示了数学与故事的完美结合。在这样的活动中，我们不仅学到了知识，还学会了运用所学的知识，培养了自己的创造力和思维能力。
第三段：对活动的收获与体验
通过这次数学文化趣味活动，我不仅更加深入地了解了数学知识，也增强了对数学的兴趣和热爱。活动中的游戏和故事，让我在参与其中的过程中，感受到了数学的美妙和智慧。我发现，数学并不是一门枯燥的学科，而是有趣且富有创造力的。通过这样的趣味活动，我们可以更好地理解数学，从而更好地学习它。此外，与其他同学一起参与活动，也增加了学习的乐趣和决心。
第四段：数学文化在教育中的应用前景
数学文化趣味活动的成功举办，带给了我对数学教育的新思考。作为一种融合了数学和人文艺术的形式，数学文化可以激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地投入到学习中。活动中的游戏和故事不仅增强了学生的记忆力，也培养了学生的思维能力和创造力。数学文化的应用前景广阔，并能够更好地促进数学教育的发展。
第五段：对未来的展望与感悟
通过这次数学文化趣味活动，我不仅收获了数学知识，也更加明确了自己对数学的兴趣和追求。我将努力将数学和文化有机结合，致力于探索数学的美丽和智慧，将数学文化的应用推广到更多的人群中。希望在不久的将来，数学文化能够成为一种广泛接受和受到重视的教育形式，让更多的人能够体会到数学的魅力和乐趣。
通过这次数学文化趣味活动，我深刻认识到数学的重要性和广泛应用，并体会到数学文化的魅力。通过在活动中的实践和体验，我增强了对数学的热爱和探索的欲望。希望未来能有更多的数学文化趣味活动，让更多的人了解和喜爱数学，并将这种魅力传播出去。
数学活动生活中的数字教案篇六
活动内容：
数学游戏：分点心
活动目标：
1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结束。
2、能按照分类规则把材料分完。
活动准备：
1、底纸6《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁帖3个，几何图形磁帖共6个（红黄绿大的圆形、正方形各1个）。
2、多用插板、白磁板、底纸6《分点心》
3、磁帖：颜色标记3个（红黄绿各1个），几何图形共12个（红黄绿大圆各2个、红黄绿大正方形和小三角形各1个）
4、标记卡：颜色标记3个（红黄绿各1个）
5、磁帖：几何图形共12个（红色小圆形2个、大小正方形各1个，黄色大小圆形各1个，黄色大小圆形各1个、小的正方形和三角形各1个，绿色大正方形各2个、小圆形和大三角形各1个）
活动过程：
一、以“兔妈妈为小动物们分点心”为情境，提出图形按颜色分类并放标记的要求。通过个别演示、集体检查，确认幼儿理解了规则。
1、介绍情境，引出问题。出示分类操作底纸和几何图形磁帖，教师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，（指着几何图形磁帖）兔妈妈做了好多点心来招待它们。
2、演示分类规则教师：“谁愿意来先给小猴分一分？”请以幼儿尝试操作。
3、提出表征要求出示三种颜色标记，教师：“点心分毫以后，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。”
4、介绍相关组活动指着相关组材料：“今天还有一个可以玩活动是‘按颜色装点心’，老师放在了这几桌。”
二、安排幼儿自选活动、分组操作，并观察指导。重点关注操作顺序，能及能否坚持分类标准。提示先还原材料再换组。
1、分组操作--教师：“小朋友可以自己选择先玩什么，在玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。
2、观察指导--教师巡视幼儿的操作，提示“请把一样颜色的找出来送给小动物”。
3、提示常规--教师：“做完的小朋友别忘了把自己的材料收回原样，然后可以和其他组的小朋友交换活动。”
三、分类整理学具。重点交流不同的分类方法。鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料在换组的幼儿。
1、整理--告知幼儿要收材料了，请幼儿检查操作材料是否收好。然后请检查好的幼儿把多用插板、分类盒、材料盘分别放到不同的学具筐里。
2、交流--集中幼儿。教师：“刚才那些小朋友玩过了‘分点心’？所有的点心都分完了吗？（个别提问）你是怎么分的？”幼儿表述有困难时，可请他现场操作，教师帮助介绍操作方法。
3、评价--教师：“今天哪些小朋友事分好点心在插标记的？哪些小朋友把所有的点心都分完了？”
数学活动生活中的数字教案篇七
领悟数学天地超越平凡课堂
聚精会神抓质量一心一意谋发展
数学是无穷的`科学。－－赫尔曼外尔
问题是数学的心脏。－－
罗素说：“数学是符号加逻辑”
数统治着宇宙。――毕达哥拉斯
数缺形时少直观，形缺数时难入微。——华罗庚
王家宁：数学，数学，趣味数学！
付世恒：在游戏中找数学，在快乐中长智慧。郭丹丹：数学，数学，魅力无限！
高衍：快乐数学乐趣多，学习轻松收获大。快乐数学节，我们更聪明。张琦：只要你爱学，数学帮你学。
孙熔婕：快乐数学节，欢乐无极限。
无尽数学迷，等你来解开。毛悦名：快乐数学节，快乐共分享。
快乐数学，快乐童年。贺慧子：数学乐园，孩子们的乐园。
朱博文：快乐数学节，你我参与，欢乐大家。王世纪：用心体会数学，感受其中奥妙！
张少妍：数学数学，知识多；数学数学，最快乐。刘昕洁：数学之花，向你开放。
朱珂莹：快乐数学，我最棒。
司嘉然：展示你我风采，尽在数学节。
何浩染：中山数学，快乐共分享。
快乐数学，与我同行；
快乐数学，乐趣无边；
快乐数学，知识无限！
戴煜辰：兴趣数学节，快乐你和我。
张洗月：快乐数学，快乐学习，快乐成长。黄承文：快乐天天有，智慧节节高。
卢妍：快乐数学节，使我更加快乐！王锐：快乐学数学，快乐你和我。
管一诺：我学习，我作主，数学伴我成长。王宇豪：玩中学，学中玩，快乐数学常相伴。
数学活动生活中的数字教案篇八
为了提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础，同时也为了激发学生学习数学的兴趣和营造你追我赶的'学习氛围，特组织本次活动，望相关人员做好准备工作。
以本学年教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。限时20分钟。
组长：戚仁凯、副组长：穆世武、执行委员：张元媛、邓凤蓉、张丽、於丙燕、王宇、
成员：1～5年级数学教师
1～5年级每班5名同学。
按分数高低评出各年级组一、二、三等奖若干名。
1、凡在指定时间内缺席的班级及个人视为主动弃权。
2、监考：考前10分钟请监考老师到教导处领取试卷。提前5分钟进场，组织学生就坐，强调把班级和姓名一律写在上边密封线内。
3、组织人员要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行、
4、各班参考学生不准动用稿纸，一律口算。
1～2年级11月28日午休。3～4年级11月29午休。5年级11月30午休。
本班教室。
数学活动生活中的数字教案篇九
数学作为一门严肃的学科，常常被人们认为是枯燥和难以理解的。但是，通过参加数学文化趣味活动，我深刻体会到数学也可以充满乐趣和创造力。在这次活动中，我不仅学到了许多有趣的数学知识，还体会到了数学与生活的紧密联系，让我对数学的兴趣更加浓厚。
首先，数学文化趣味活动开启了我对数学的新认知。在活动中，我与同学们一起进行了一系列有趣的数学游戏，比如“数独”和“幻方”等。通过这些游戏，我不仅学会了一些实用的解题技巧，还提高了自己的逻辑思维能力。尤其是在解决幻方问题时，我体会到了数学的美妙之处。通过不断推理和试验，我发现幻方的规律所在，这种发现的乐趣让我对数学充满了好奇心。
其次，数学文化趣味活动让我了解到了数学与生活的密切关系。在活动中，我们参观了一个数学主题的展览，其中展示了许多数学在现实生活中的应用。通过这次参观，我知道了数学在金融、工程、物理等领域中的重要作用。比如，金融市场中的利息计算、桥梁和建筑物的结构设计，都离不开数学的帮助。这让我意识到，数学不仅是一门学科，更是一种能力和思维方式，它贯穿于我们的日常生活中。
再次，数学文化趣味活动培养了我的合作意识和团队精神。在活动中，我们进行了一些小组竞赛，每个小组都需要合作解决数学问题。在这个过程中，我学会了与他人合作、相互协作，并通过共同努力取得好成绩。正是因为有了团队的力量，我们才能超越个人的限制，解决更复杂的数学难题。这种合作与团队精神将对我的未来学习和工作产生积极的影响。
最后，数学文化趣味活动激发了我对深入数学研究的兴趣。在活动中，我们接触到了一些高阶的数学理论和问题，比如费马大定理和哥德巴赫猜想等。虽然这些问题非常困难，但是活动中的解题过程启发了我对数学的追求和探索。我明白了数学研究的艰辛和挑战，但同时也看到了数学的无限魅力和潜力。我希望能够以此为动力，将来深入研究数学，并为数学的发展做出自己的贡献。
总之，通过参加数学文化趣味活动，我不仅开拓了对数学的认识，还了解到了数学与生活的联系，培养了合作意识和团队精神，激发了我对数学的深入研究的兴趣。我相信，在接下来的学习和生活中，我将继续坚持对数学的热爱和追求，用数学的智慧去解决实际问题，为社会的发展做出自己的贡献。数学不再是一门枯燥的学科，而是一种引人入胜的思维方式，我愿与更多的人一同分享这种数学之美。