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暖流字暖流字初中篇一
一、设疑导入
1、 读课题，谈谈对暖流的理解。
2、 寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？
二、初读课文，了解大意
1.组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。
3.组织交流自读情况。
（1）出示生字，组织开火车读。
（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。
（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。
（4）读完后组织评议、正音。
4.组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。
5.组织交流课文的主要内容。
6.请大家按事情的发展顺序给课文分段。
（起因、经过、结果）
（交谈前——交谈中——交谈后）
第一段：（1）江主席来南开大学看望师生员工，大家都很激动。
第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。
第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。
三、指导写字
2.指导用钢笔描红。
四、作业设计
抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、设置疑问，导入课文
1、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？
2、 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。
二、交流对话 品读感悟
1、 交流感受“暖流”的语句。
2、从这些划出的句子中，你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。
对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、《水调歌头》
（练习朗读，感受江主席平易近人、关心青少年、知识丰富。）
3、课文写了江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。（真实、自然、生动、形象）
4、齐读最后一节。想一想，王辉为什么会打心眼里佩服江主席？
反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
三、总结全文。
1、想一想，课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。）
（见下面的“附”）
3、本文的那些词句给你留下了深刻的印象？反复拿来读一读。
四、作业设计：
1、把《滕王阁序》、《水调歌头》找出来读一读，背一背。
2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。
3、抄写下面的句子。
1）秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
兴奋 喜悦
暖流字暖流字初中篇二
在学校练打字时，天气很好，我穿了短袖去上课，可到了中午，变天了，外面刮着很大的风，而我在食堂吃饭，不能回家。
吃了饭再去打字,感觉是手动身子不动。怎么办？冷就忍着吧！我对自己说，大不了感冒，过几天就好了。
可身子还是受不了，只能边打字边摇晃身体。摇啊摇，摇啊摇，终于热了一点儿，可没过一会儿，又冷了。
这时候，门外来了一位“不速之客”，嘿，那不是我可爱的妈妈吗？“快过来，把衣服穿上！”妈妈焦急地说着，可能是怕我着凉了吧。
接过外套赶紧穿上，继续打字，妈妈看到我穿上外套，也就安心了，便离开了。
我没有回复她的话，但是心里想着：“妈妈给我送外套，就像我口渴时送给我一杯水。”突然，我的心里一怔，好想哭，不过我忍住了。那一刻，似乎有一股涓涓细流冲进我心里，慢慢地，又变成了一股暖流，我觉得暖和极了。
眼泪，还是流了下来，我连忙擦去，还好没人注意。
现在想起这件事，心里还是有一种酸酸的感觉，母爱，总是那么让人感动。
暖流字暖流字初中篇三
这是一个阳光明媚的早晨，体育老师带着我们来到学校操场，进行长跑400米的期末测试，我和好朋友黄蛋被分到了一个组。
老师大喊一声：跑！我们组的四个同学都奋力向前冲去，前200米我还精神饱满，但后来就越跑越慢。风呼呼的吹着我，我感到脸冻僵了，肺冻疼了，腿也麻了，我好像跑了整整一小时，终于到终点了。
我几乎是摔进终点线的，因为那时我几乎累晕了，我走了几步，又蹲了一会儿，身体没有好，反而很想吐。这时黄蛋也来了，说我通过了，但是我难受得开心不起来。
又过了一会儿，黄蛋的体力恢复了，但我却越来越恶心，蹲都蹲不住了，黄蛋着急地说：不舒服吗，思思？看看动动会不会好点？于是她抱起我转了五圈，可我并没有好起来。
黄蛋又把我扶到请假区，让我躺下来，我感到胃不断收缩，但又吐不出来，情况好像更坏了。黄蛋只好申请让我回教室，在教室的柜子里黄蛋找到了一颗糖，她递给我说：你可能低血糖了，吃下去吧！
我一点点吮吸着那颗糖，顿时感到一股暖流进入血液那是黄蛋的爱，那无私的爱。
从此在黄蛋需要帮助的时候，我也会尽力帮助她。
暖流字暖流字初中篇四
“family”广告上，一双臂膀伸开了，下面有一个幼小的身体，依偎在妈妈的身旁，妈妈为他遮风挡雨，随着时间的流逝，妈妈的背驼了，孩子的臂膀展开了，为妈妈遮风挡雨。每当我看到这则广告的时候，都有一股暖流涌上心头！这就是家，这就是妈妈！
一天早上，我一觉醒来，觉得浑身没力气，身体像灌了铅一样沉重，眼皮也像两块铁饼一样，睁不开眼睛，我有气无力的喊了一声:“妈！”话音刚落，妈妈便蹿到我面前，摸了一下我的头说：“儿子，你发烧了，是不是浑身很疼？”我点了一下头，妈妈一边说着，一边给我拿来水和药来喂我吃了下去，一股暖流顺着我的喉咙一直流到我的肚子里，我感到很舒服，但妈妈还是不放心，还是带我去了医院，经过检查医生说我是细菌性流感，需要打点滴，我躺在病床上，妈妈就像一个不知疲倦的卫士一样守护着我、照顾着我，为我读课文，就怕我落课程，我睡了醒，醒了睡，就这样，我昏昏沉沉的睡了一天。
清晨我睁开双眼，仿佛天更亮了，空气也更清新了！妈妈看到我醒了，忙问：“怎么样？感觉舒服点儿了吗？”我的肚子咕噜噜的叫了,妈妈马上给我端来可口的饭菜，原来妈妈早就准备好了我爱吃的饭菜，当妈妈一口一口地喂我饭时，我看到妈妈那充满血丝的双眼，我问妈妈说：“昨晚你睡哪了？”妈妈说：“我睡在旁边的凳子上了，挺好的。看你睡得香时，赶紧给你买的饭，多吃点好得快些。”顿时，我心里酸酸的，泪水萦绕在眼眶中，我努力没让它滴下来。在妈妈的细心照料下，两天后我可以去上学了。
今天的太阳真暖和，我和妈妈走着，妈妈关心道：“儿子，你病刚好，出汗了不要脱衣服，要多喝水……”这时妈妈的唠叨已经不再那么烦人了，反而令人感到温暖，我“嗯”了一声，迅速踏上了校车，眼泪却滴在了校车外，车门关了，妈妈仍在下面嘱咐着。
暖流字暖流字初中篇五
一个很简单的事，但给彼此都添了份温暖。
——题记
下雪天，车外边挺冷，我坐在公车内的座位上，吹着暖气，惬意地眯着眼。
下班的高峰，加上又下着雪，车内的人也就拥挤多了，不少人都得站着，车内的地上有雪渍而显得湿漉漉的。
车里，有些人低着头玩着手机，离我不远处，几个学生凑在一块儿聊天，身边还坐着一个女孩，不停地嚼着口香糖，大家各忙各的，一切都挺平静。
突兀地，“刹”地一声。车突然很急促地停了下来，车抖动的动静很大，坐在位子上的我也有些坐不稳，赶紧手拽着前排的椅背。这时，一位妇女没站稳摔倒在地上，好像摔的很严重，自己没法站起来。原以为发生这种事，站在她旁边的人至少会扶下她。可却发现周围的人无动于衷，仍旧低着头摆弄着手机，学生们依旧聊着天打发时间，旁边的那个女孩还是在那嚼着口香糖，事不关己的样子。一切都挺平静，没有人愿意来打破着平静。
最后，我思索了会儿，上前扶起了那位妇女，她对我很感激地说了声谢谢。我冲她善意的笑了笑。这边的动静打扰到了车内的乘客，他们的目光都看着我这边，有疑惑不解的，有惊讶的，也有不屑的。我无以为然得耸了耸肩，打算回到座位上去，却发现那座位早被一位胖婶占了。我感到有些无奈，只好站着了。
扶着扶手，我看着窗外的风景，陷入了沉思中。车上的人依旧低着头摆弄着手机，学生们还是在那嘻嘻哈哈的聊着天，那坐在座位上的女孩依旧嚼着口香糖，一切都很平静，我对着平静产生了怜悯。因为他们平静的心是无法捂热的，也许比这寒冷的冬天还冷呢，而我不一样，那位摔跤的妇女也不一样。这个寒冷的冬天不会冷，因为我们彼此的心都留有温暖，一股股暖流流淌在全身，这是平静中无法感受到得。
暖流字暖流字初中篇六
汽车在柏油马路上飞驰着，绵绵的山峰仿佛姥姥慈祥的面孔，呼啸的风声转瞬间如同姥姥的再三叮咛，亲爱的姥姥，我来了! 三八节的天空依旧碧蓝。
一栋栋房屋在骄阳下升起缕缕炊烟。我们走进了一栋满面门窗的大正房，还未推门，姥姥便从窗玻璃看到了我们，出门颤巍巍地迎我们来了。
姥姥的皱纹已布满了笑眯眯的脸，背弯曲着，脚步十分缓慢。我赶忙去扶她。她抖动的手臂挽着我的胳膊，领我来到了伙房的饭桌旁，碗里的面还冒着热气呢，很显眼。外孙儿来了，姥姥给你倒杯水。看着姥姥的背影，我不由得一颤，赶忙劝回了她，让她别再操心了。姥姥回身，坐在了椅子上，流露出一丝失望，梳理着银白色的头发，自言自语着：长大了，用不着管了!
我长大了，姥姥却变老了。往日的神采奕奕，步履轻快都仿佛悄然离去了。家依旧如此，当想到姥姥艰难地打扫卫生的情景，谁的心中没有一丝酸楚。
家可真大。打扫起来太不容易了。地板的灰尘如同地鼠一般戏弄着我们;黯淡的家具如同大山一般阻挡着我们;零乱的什物如同繁星一样困惑着我们。可拼搏几何，体弱多病的姥姥又如何呢!想起那万分不易的种种，我顿时增添了无穷的力量，一间一室、一桌一椅、点滴汗水，感恩之情! 姥姥静静地睡了。那么安逸，那么平稳。
灿烂的阳光照亮满屋，暖暖的，柔柔的。我的心涌动着生命的甘泉，这水奔腾着、流淌着，如溪，似泉，比江，赛洋。撞击出生命的交响曲，浇灌着亲情的田园。
亲情是点点滴滴，深沉无声的，但它涌动出的暖流却是波涛汹涌，温暖人心。 姥姥的梦依旧宁静，那涌动的波流依然雄壮。渐渐地，那水爬上床头，抚平了姥姥脸上的道道皱纹，染黑了耀眼的白发，挺直了重担压弯的身躯。