优秀作文是作者内心感受和思考的真实写照，是作者用文字展现自己独有的表达方式。在这里，小编为大家准备了一些顶尖作家的优秀作文范文，希望能够给大家的写作带来一些启示。
相识的初一语文（通用16篇）篇一
石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于平潭岛西北看澳村西侧500多米的海面。
我去参观石牌洋时正逢秋天，坐车到看澳村一下车，海风袭面，让人有些站不住脚。在码头等船时，发现周围的石头不高但很奇特，它们好似一个个漩涡，整齐地排列着，有大有小，在经历了上百年风的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景观。
上船后，码头越来越远。风猛烈着，海汹涌着，船摇晃着。远望去有一个圆盘状的大礁石，托着一高一低的两块碑形海蚀柱。整个礁石像一艘大船，两块巨石像两面鼓起的双帆，似乎正在乘风破浪前进。传说，海坛岛上一个被村里人称为“哑巴皇帝”的哑童，喜欢剪纸，与其嫂相依为命。莲莱大仙路过此地，便送给他三张神纸——剪什么成什么。当时，皇帝昏庸无道，朝廷腐败，境内饿殍遍野。于是哑童便将之剪成兵马等物事，完工时所剪之物刹时成真。此时的哑童开始调兵遣将，筹划部署起兵大事，俨然帝王风度。但其嫂不明就理，没有按哑童的吩咐准备造反行动，导致良机坐失，造反失败。朝廷派出大队兵马来攻海坛岛，哑童见大势已去，便把事先剪给其嫂日用的石臼、石锤、簸箕扔进大海，化为舟帆与其嫂共同搭乘而去。后遇风暴，舟沉后双帆化作二石并立成为两座大礁石。这就是平潭最著名的自然景观——石牌洋。
从将石牌洋捧在手掌内，到踏上石牌洋——仅仅十几分钟，脚尖刚触碰到礁石，就仿佛触到石牌洋长年屹立的坚韧气概。深黑的颜色，珍藏着石牌洋深沉的骨气，用手抚摸石牌洋，水冰凉凉，礁石的表面是参差不齐的，却有一处被风吹的尖锐，像是一把刀。绕着礁石边走一圈，真怕一不小心滑倒。
在礁石上停留了十几分钟，便又坐上船，夕阳染红了一片天，石牌洋上方一片火烧云，许多人们依旧在石牌洋上体验着美好。
很快又上了岸，对身后的石牌洋仍是恋恋不舍。站在码头上眺望，石牌洋如一艘帆船，火烧云似熊熊燃烧的火焰，帆船在火与水的阻挠中勇往直前，它承载多少代人的梦想，多少代岚岛人就如这半洋石帆屹然挺立。
相识的初一语文（通用16篇）篇二
华罗庚有数学伴他走过人生四季；海顿有音乐领他度过欢乐的童年；齐白石有美术带他走完今生年华……我呢，有语文伴我成长，虽然我很平凡。
我是从公鸡的“oo”，小鹅的“ee“中认识语文的。那时语文还是一个活蹦乱跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱门，“y”是妈妈晒衣服的叉子，还有爷爷的树藤拐杖是“f”……它们每天伴着我，伴我在夜空下数星星，伴我在梦里甜甜地傻笑，噢，语文天天伴着我。
上小学了，我与语文接触的时间更多了，于是烦恼与快乐也随之而来，先是作文，作文对我来说是那么陌生，有生字，有标点，还有一行行文字组成的段落，我不知从何着手去认识这位“德高望重”的朋友……以后是成语，母亲嫌读我的文章味同嚼蜡，于是，为了学成语，用成语，我还闹过不少笑话。别人问我怎么模仿动作，我答“东施效颦就行了”；形容母亲在在厨房做菜，用“刀光剑影，刀山火海”；颜料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到这儿真不知该为自己的傻而惭愧，为自己的光辉历史而好笑还是为小时的纯真而捧腹大笑呢！
语文是生活的一部分，生活处处有语文，我相信它还会再伴我走过中年，度过老年，那时我将与语文在夕阳下感叹：“夕阳无限好，只是近黄昏。”但心却永远年轻，语文伴我快乐成长。
相识的初一语文（通用16篇）篇三
尊敬的黄先生：
您好！
今天，我想从内心告诉你一件事。
这些年来，你们用知识养育了我们的幼儿。在我眼里，你就像一个伟大的母亲。感觉很荣幸能住在班里，和同学们像蜜蜂一样吮吸知识的甘露。在课堂上，我们是师生关系，在课堂上，我们成为朋友。当我们犯错误时，你会皱眉咬牙，但从你的表情我知道你对我们是负责任和认真的。但一旦我们明白了真相，你的表情就像阴晴圆缺，你立刻变回和蔼可亲的黄老师。
黄先生，其实我想对你说：“别累，我知道你嗓子不好。然而，在这段时间里，你仍然给我们上课。虽然你的声音有点沙哑，但我们听起来很亲切。”其实黄老师我是想向你道歉的。记得上次放学，我担心你和我妈是因为没告诉奶奶几点来接我去同学家但是没打招呼。但你没有怪我。你只是耐心的教我。现在，我想真诚地对你说：“对不起，黄先生。”
黄老师，其实我还有很多肺腑之言要告诉你，只是一直藏在心里。如果你有时间来我家。那么，改天再说吧！
祝你工作顺利！
相识的初一语文（通用16篇）篇四
我是一个住校生，两星期能回家一次。每当我在住校的两个星期中想家了、想妈妈了，我就会拿出珍藏在身边的那张照片来看看，那难忘的瞬间又会像放电影一样复现在眼前。
那是一个大礼拜，我回到家中，瞅机会偷偷地，把那封老师让我们早在学校写好给妈妈的信，藏在了妈妈的手提包里。然后，我就像一个小侦察员似的暗中观察妈妈的反映。
我把这张珍贵的照片带在了身边，每当我看见它时，我就感觉特别快乐，特别温馨，特别幸福！
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相识的初一语文（通用16篇）篇五
比如，有一次，在一个商店门口，看带这样几个字：特别观注。本来着几个字是很长见的。可是，我无意中多看了几眼。突然，发现“特别观注”的“观”错了，应该是“关门”的“关”。着使我感到疑惑了。为什么着个常见字还这么容易错呢?可见，这生活中处处有语文，如果语文的功底不够好的话，就会出现想这样引人发笑的地方。
其实语文在生活中不仅是人与人交流的工具，还是陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。比如说：一个人在不愉快时，一篇优美的散文可以使他找回愉快的心情;一个人在失败后，情绪低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他找回自信心，勇敢地面对未来。语文给生活的影响是无法比拟的。
在这一点上，我深有感触。我十分喜爱语文，尤其是散文和诗词。散文有叙事的、抒情的、哲理的，凡此种种，各有千秋。如宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇散文，情意深长，隽永如水。我还喜爱诗词。诗词有豪放的，有幻想的，有叙事的，有抒情的，有哲理的，凡此种种，各有千秋。如李白的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，杜甫的“挽弓当挽强，用箭当用长，射人先射马，擒贼先擒王”等。这些诗句曾无数次打动我的心，陶冶我的性情，使我沉醉只之中。我有些坐不住了，拿起笔，写下自己的文章，我觉得自己的手已无法停止了。这就是语文对我的震撼。
总之，语文对我的日常生活影响还有很多很多。同学们，让我们善用语文吧!从语文中你会发现更多的乐趣，它是人类沟通的，联络的情感的重要方式。语文宫殿里有学不尽的知识，我们只要对生活仔细观察，就不难发现语文的乐趣。因为，我们的生活处处有语文。
相识的初一语文（通用16篇）篇六
深深凝视，凝视你优雅的姿态。
仔细听，听你爽朗的笑容。
淡淡的味道，品尝你醉人的芬芳。
静静地感受，感受你温柔的脚步。
我用青春和轻浮悄悄地遇见了你。
想放一首清亮的歌给你送去我深深的思念。
我想为你装饰黑暗的天空，让你变得明亮。
想保留你的小回忆，但你只从我身边走过。
你给我留下了“花儿越来越诱人，只有浅草才能没有马蹄铁”的生命力。你给我留下了“荷叶无限，荷花晒红”的夏日荷花风景。你给我留下了“树皆秋，山只照”的迷人画面。你留给我的雪就像春天的大风，在夜里刮开了一万株梨树的花瓣。
你用几滴素色墨水勾勒出四季的芬芳。
进入你，进入你的内心深处。
你让我李瑟娥后珠独寂西楼，易安居士比黄华还瘦，稼轩人寻他千百度，还有苏东坡的十年生死。
你用深邃的目光，捕捉到了所有这些悲伤和失望。
牵着你的手，轻轻的走，走在历史的角落。
仿佛感觉一代书法家王羲之醉醺醺地写《兰亭集序》，仿佛感觉爱国名将屈原满腔仇恨，又仿佛感觉诗人李白要用全部豪情入酒。
用你迷人的小嘴，你吐露这一张充满了情感。
话不多。
表情不多。
依然是深深的凝视。
你凝视着这里，微笑着，静静地消失。
这一刻，原本那份沉浮也隐藏起来，只留下你洗礼后的新的自己。
相识的初一语文（通用16篇）篇七
回忆起我们在四年级的一次考试，让我现在还记忆犹新。
那是在一个阳光明媚的上午，我们敬爱的语文老师踏着上课的铃声走进教室，我心里像揣着一只小兔子似的，忐忑不安，因为我们的语文成绩将要揭晓了。
最高分97分，我期待着老师点我的名字，可是没有，后来等到20几名的时候，还没有我。我早已坐不住了，老师那原本温和的目光忽然变成了凶恶的目光，使我不敢看老师。不知过了多久，老师让没被点名的站起来，其中就有我。要知道，我当时可是班上的尖子，全班六十七双眼睛盯着我，当时我真想找个地洞钻进去。
一个个同学都被点名了，我陷入了沉思“为什么？为什么我的分数还没出来？我觉得考的还不错啊！”还没等我想完，老师点了我的名字：“吕皓银，51名。”就在这一刻，我的脸火辣辣的。
在发语文卷的那一刻，我真想插上一双翅膀，飞到妈妈跟前，对妈妈说一声：“妈妈，对不起！”我下次一定会再接再励，勇往直前的！
相识的初一语文（通用16篇）篇八
1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。
2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
3.理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
4.培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
教学重点。
反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点。
联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
教学方法。
1．朗读法。2．联想想像法。3．讨论点拨法。
教学步骤。
（多媒体显示古生物化石图片）小朋友们，每次走进自然博物馆，面对复原的古生物时，你思绪会不会把你带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。
二、解题。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
三、畅读诗歌，整体感知。
1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。
2．老师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。
提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。
3．学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌的内容。
（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。
（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。
（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？
（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？
（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。
4．学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹。
四、探究研讨。
1．指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。
2．诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。
3．“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。
4．化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。
5．放录音，学生跟读全诗。
相识的初一语文（通用16篇）篇九
岁月的风铃在摇晃着，在响声中流逝滴滴答答的时间。光阴似箭，这是教师经常说的一句话。转眼间，六年级的生活已经结束了。每想起六年级的事情，心里便久久不能平静。
回想起六年级时的欢乐时光，一切就像是昨日，六年级的学校生活，是那么的多姿多彩啊六年级(6)班，24位同学走到一齐，教师经常说这是一种缘分，我以前没有觉得，可是此刻才明白。我们一齐在学校的大家庭里面学习、生活。我们也一齐为班级真的荣耀，在我们赢得了奖状的时候，同学们的脸上都洋溢着甜美的笑容。当然不用说，教师是最大的功臣了，我们是花园里的花朵，教师是辛勤的园丁。
打开我的记忆的闸门，眼前出现的都是六年级的一幕幕。
我此刻最终懂得了一句话;以前有一位教师跟我说过，当你拥有事物的时候，你不会去珍惜它，仅有失去才会觉得可惜啊。
我真的好想回到欢乐的六年级时光。好想好想。
相识的初一语文（通用16篇）篇十
世间的风风雨雨，世间的轰轰烈烈，世间的酸甜苦辣，人一生走来总有一个他（她）—一个值得信赖与依偎的人。
我静静地站在那儿，低头沉默不语，叫有意无意地踢着地上的水，把鞋都弄脏了，好似有丝埋怨这雨害我会不了家。
在迷茫中，一辆车来了，我与他并肩上去了。我们好像彼此都注意到另一方，因为是同校，彼此尴尬一笑。下车后我平静地走着，他撑着伞看着正雨中漫步的我，好似淋雨很是享受，我一点也不在乎。
走着走着，感觉雨似停非停的，可于下那么大，声音那么响怎么会……转头一看，他撑着伞，笑的说了句“同路”，我也没多说，一路上，他总是体谅到我是女孩尽量把伞往我这而靠。
到了分叉，他犹豫了一下，我一下领悟了，执意自己回家，可他依旧固执的说要送我。我望了望他，没多说，只是到了立我家还有一大段路的小道停下，撒了个谎，告诉他，“我家就在前面不远，很快就到了”说完快步离开。
顶着大雨的我细细回想这他的一举一动，不经渐入佳境，深受感动，突然身后响起刺耳的叫声“小妹妹，小妹妹，等等——”，扭头一看，是个魁梧的大叔，他递给我亿把伞，然后什么也没说便匆匆离去。我一看，是刚刚那个男生的，回头望去，只是被大雨侵蚀的城市，模糊不清，也难以形容。迷雾遮住了眼睛，想着此时雨流浃背的他，心中阵阵暖意。
当晚我病了。第二天去上学，一早他就送来了药。我呆呆的看着，泪水怎么也止不住，他递了递纸巾给我，笑道“昨天看你淋了那么多雨，便猜想你身体肯定不适，所以。”“都是朋友嘛，别客气”
当时我很是文静，不爱说话，在班上没有几个朋友，可他的热情开朗带动了我，使我从此变得活泼热情，平易近人。
从此他成了我的蓝颜，是我生命中不可缺少的一部分，我们每每互相倾述这自己的苦恼，总是一起想办法解决。
可美好的事情往往不能长久，那天也是下着大雨，他接我上学，一路上很是沉闷，一言不发，久久才开口，他告诉我他要转学了，我很是惊奇的看着他“为什么，why？”他说家里经济有困难，实在没办法继续在这上学，这儿学费太贵，他们付不起，要会老家读，何况他还有个弟弟。那天，我们一起请了假，只为这最后一次相见，离别总是伤感不过有点美好的回忆会更好点。
至此，我们一直没在见面，有也只上的三言两语。
相识的初一语文（通用16篇）篇十一
那个午后静谧得可爱。空气中许多纤尘凌乱地飞舞着，太阳光柔柔的，依旧灿烂却不那么耀眼，我猛然想起我的记忆中有一个同样静谧的午后，就是那时，我在太阳花田旁边的小路上遇到她，跟现在已经相隔两年了。
那一刻，几乎所有的太阳花都停止了转动，她们微笑着，静静地望着我们相遇的那个瞬间。
吃过午饭，推开家门，空气清新。乡村没有城市的喧嚣，每个午后都显得那么静谧。放眼望去，大片太阳花正齐刷刷地仰着脑袋，花田旁的小径是我最喜欢的地方。
这里真幽静，有树荫，有野花，歪歪头，就是花田。太阳花嫩黄的瓣，嵌在花盘周围，迎着阳光，她们的微笑充满憧憬与向往。太阳花田里密密的花，挤在一起，争先恐后地沐浴阳光。忽然，有人与我擦肩而过，我嗅到了她身上太阳花的香气。我回头一看，恰好跟她的目光相遇，那目光炯炯有神，她五官端正精致，洗得发白的蓝裙子沾上了许多花粉，正是她单调的裙子不错的点缀。她冲我笑了，那个笑容，让我想起了太阳花，多么灿烂，嘴角柔和而缓慢的笑容微微荡漾起来，仿佛初春的花儿腼腆又肆意地绽放，一直到盛开，过渡得那么自然与柔媚，多让人心醉。太阳花的微笑，真像她的笑脸，红润、灿烂、可爱，她所有隐藏的人性的美好，都毫无顾虑地展现出来，像太阳花一样热情、奔放。我一下子喜欢上了这个女孩。
这一刻，仿佛时间停止，()阳光更加温暖，太阳花笑得更加灿烂，一切都因我们的相遇而变得美好。太阳花微笑看着我们，和她一起笑着，多相似，多明艳。
“这是我的太阳花”，她笑着说‘“全部是我种的。你如果喜欢它们，咱俩就做朋友吧！”她笑得很好看，我说，好。
往后，我们相约每天午后在此见面。
我发现她是一个像太阳花一样的人。
当我要离开乡村，回到城里去时，我心里饱含着对乡村的留恋和对太阳花田的不舍，当然，还有那个女孩。她拉着我的手问：“你不会忘了我吧？”我让她放心。我看了看那一大片微笑的太阳花，又想起我们相遇的那个瞬间，她的眼神，她的笑意，她的一言一行，都深深地印在我的脑海里。那个瞬间，我怎么会忘！
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相识的初一语文（通用16篇）篇十二
李煜(937～978)。
中国五代词人，南唐国君。字重光;初名从嘉，号钟隐。徐州(今属江苏)人，一说湖州(今属浙江)人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961)继位，史称后主。李煜在政治上无能，却具有艺术才能。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，词的成就尤高。
李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非凡的才华和技巧，但题材较窄，降宋后，过着囚禁生活，亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
中国五代词人，南唐国君。字重光;初名从嘉，号钟隐。徐州(今属江苏)人，一说湖州(今属浙江)人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961)继位，史称后主。李煜在政治上无能，却具有艺术才能。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，词的成就尤高。
李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非凡的才华和技巧，但题材较窄，降宋后，过着囚禁生活，亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
1.请你介绍一下关于本诗和诗人的一些情况?
2.请你说一下什么是“词”以及有关知识点?
相见欢。
无言独上西楼，
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，
理还乱，
是离愁。
别是一般滋味在心头。
相识的初一语文（通用16篇）篇十三
阅读课文，能理解本文所选的细小平凡的事中所蕴含的质朴纯洁的人间真情。
激发兴趣，在合作中得到肯定，在探究中有所创新，培养学生参与意识和创新精神。
通过音乐/图象的熏陶，体会至爱深情，激发学生珍视亲情，尊重生命。
2、在第三单元的学习中，我们一起感受了人间的挚爱亲情，兄弟、母子、父子间的血缘亲情让人感动。这节课让我们通过一个名叫落落的孩子的微笑，去感受另一种诠释的“亲情”。（出示课题《落落的微笑》）
1、要求：大声地读课文，找出老婆婆带大落落所遇到的困难和波折，并说说都是怎么解决的？读的时候可以用圈点勾画、写眉批的方法筛选出重要的信息，整理好你所需要的信息。（投影显示读书要求）
2、交流：经济困难，缺钱 租地，摸黑干活
身体消瘦，孩子被送人哭着追回
背上生疮，无法下炕落落照顾婆婆
夏天干活口渴落落送水
落落要上学拿出多年积蓄交赞助费
落落在学校挨欺负下决心要给孩子治病，“微笑列车”免费治疗
3、在任婆婆身上你感受到了什么？
（慈爱、善良等）
4、在落落的身上你又感受到了什么？
（懂事、知恩图报等）
5、小结：任婆婆克服了重重困难，毫无怨言地带大了落落，在她身上我们看到的是一颗超越了母爱的伟大心灵，而落落的微笑正是人间真情浇灌的灿烂花朵。
找出文中最令你感动的词语或句子，读给大家听一听，并简单说一说令你感动的理由。
例： “他哪怕是片落叶，落到我的窝窝里，也不能让别人拿走。”
（感情真实自然，语言朴素，却能感动读者。）
“在鄂西北那个小山洼洼里，太阳东升西落，一老一少两人朝夕相守，相依为命。”
（不能再普通的语言了，读来却使人无比感佩，只因为是真情的流露。）
小结：这篇文章没有夺人眼球的鲜艳色彩，没有时尚摩登的人物造型，但似乎总能抓住我们的目光，因为作者选取生活细节加以表现，打动我们的恰恰是朴实平凡的生活细节中流露出来的浓浓的超越了血缘关系的亲情。而这些又离不开朴实自然，真情流露的语言。
2、学生交流展示
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、你能给老师的课堂教学提一些建议吗？
在我们的身边，有许多需要帮助的弱势群体，他们有生存的权利，他们渴望被人尊重。我相信落落的经历会给我们很多的启示。请大家捧出一份爱心，尊重与善待每一个生命吧。
相识的初一语文（通用16篇）篇十四
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进，由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文至关重要。
要想学好语文最重要是的是培养兴趣。语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活中的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性，“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进，由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
要掌握好语文有三个步骤：
一、学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学习它。学习最重要的阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师同学一起学习讨论。课本要反复地阅读，直到把问题看透了，看彻了，明白了。为了巩固知识，下课后做一些练习，知识才会更稳固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累：知识就像海洋，课本的知识远远不能满足我们的需求的，所以适当的阅读是必要的。这样不仅能使我们积累更多的知识，而且能丰富我们的生活。
三、加强写作训练：课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的文章最好背诵下来。注意观察生活，感悟生活，坚持不懈的写日记，有感而发地写随笔，都是帮助我们写好文章的途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
春去秋来，我们只能有限的时间来了。所以不管大家是否热爱，都要认真地学习它，不要当作负担，只要把它想象成兴趣，只要善于发现，我们都可以从自己感兴趣的书中学习语文，俗话怎么说来着：轻松一点，胜人一筹！
相识的初一语文（通用16篇）篇十五
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
3、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
一课时。
一、导入。
播放音乐《黄河大合唱》，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1、教师范读;。
2、学生自由练习朗读;。
3、学生齐读。
三、内容研讨。
1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)。
2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?
第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)。
5、小结课文。
四、用如下板书总结课文：
序曲——主体——尾声。
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神。
五、再朗读。
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业。
1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
七、板书设计。
序曲——主体——尾声。
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神。
相识的初一语文（通用16篇）篇十六
瞬间也就是一刹那间，我和她成了好朋友。
那是一个酷热的夏天，我们争吵着一个数学题目。尽管我们互不认识，可我们的共同话语真的很多。
讨论激烈的进行着，我们的意见不同。尽管我们争论了一节课，可还是得不到结果。我们不知如何决定谁对谁错，我们准备去请教老师。我们恭恭敬敬的问老师，并且把我们的思路答案都告诉了老师。老师向我们讲解，最后得知那个女孩的思路是正确的。
那个女孩？她可是个漂亮的女孩。她有一双明亮的眼睛，如葡萄般大小。她还有一头长长的头发，非常光滑。她的名字对于那时的我确实难以了解，可她的聪明头脑转的非常快。她的成绩在我们班可是数一数二的，她是老师边的红人啊！老师常常夸她是自己的好助手、好学生、好班干。
她和我有许多类似的地方。就在当时老师出个题目让我们思考，我们就这样成了好朋友。我们总恨相交为晚，总是一起思考题目。我们的共同语言有很多相同的地方，甚至我们都有共同的爱好——打乒乓球。
想到这我又在茫然中想到那首诗：
相遇是一种缘分，无论好坏都由天注定；相谈是一种快乐，无论结果重要的是过程；相问是一种不知，无论知不知道都是一请教；相比是一种幸福，无论高低都是一处动力泉源；相交是一种偶然，缘分快乐不知幸福都来自一处；遇、谈，问、比、交，这不仅是一种缘分更是一种快乐！