教案模板可以为教师的教学管理提供依据，有助于教学工作的有序进行。以下是一些经过实际教学验证的优质教案模板，供大家参考和使用。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇一
1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。
2、认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
3、让学生体会到除了音乐能表现美以外，绘画、诗歌、手工制作等也能表现美。
二、教学重点：
用优美舒展的歌声表现歌曲美的意境。
三、教学难点：
1、歌曲弱起句的唱法。
2、准确唱出第二句的尾音时值。
四、教学准备：
1、歌曲带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、多媒体课件。
教材说明：
《我们的田野》是组歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌词亲切通俗，旋律优美抒情，犹如一幅动人的画面，立意高远，主题深刻，激发少年儿童热爱祖国，立意要把祖国山河装点得更为美好的愿望，是一首寓爱国主义教育、理想教育于艺术形象之中的优秀歌曲。
教学过程：
一导入新课。
1、播放《我们的田野》伴奏音乐，学生进教室。
2、师：今天的天气真不错，秋高气爽，阳光明媚，我们一起手拉手走出校园，投入大自然的怀抱，去看看郊外的美景。
（在《我们的田野》音乐声中欣赏秋景图片。）。
（1）这些图片好不好看？美不美？
（2）我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人，人们安居乐业，个个幸福开怀。你们看：（课件）。
管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲，就是我们今天要一起学习的《我们的田野》。（播放歌曲）。
二、新授。
1、理解和感受歌词。
师：起立，让我们一起来朗读，共同领略这美丽的景色吧！（出示歌词，学生有感情地朗读歌词）。
2、学习歌曲第一、二段：
师：这首歌曲较长，有五段歌词，我们先来看第一、二段。
出示歌谱0353656535132。
（1）分析指导第一、三句歌词的弱起唱法：
师：（0）这个符号你们还记得吗？听听老师这个休止符号怎么唱。（教师在弱起处打拍停顿）。
指导：后半拍起唱：“0353”；突破难点：将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。
嗯misomi。
找一找还有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己练习。
大家随着音乐来轻轻地唱一唱第一第二段歌词。（学生跟着钢琴轻声哼唱）。
（2）分析比较第二乐句的尾音与其他乐句尾音的时值。
第二乐句的尾音时值是多少？其它乐句呢？
（3）讲解连线。
师：连线有两种：一是连接相同音高的音叫做连音线；二是连接不同音高的音叫做圆滑线。
（让学生找出有连线的地方，唱一唱）。
（4）师：大家把一二段再唱一遍，注意感受连线。（唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起的节奏）。
（5）师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律基本唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？（学生讨论）。
（6）我发现有的小朋友唱得特别优美，想听听他们在唱的时候心里怎么想的？
（心里有景色，自然有感情）。
再唱一遍。
三、拓展延伸：
1、《我们的田野》是一首优美的抒情诗，又是一幅清新的水彩画。同学们，你们看，这就是四（1）班同学画的《我们的田野》。今天，让我们也拿出画笔，把这美景画下来吧。
2、优秀作品贴在教室墙上。
四、小结：
辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，让我们把美好的心愿，播种在希望的田野上，把这祖国山河装点得更美丽！
听《在希望的田野上》，学生在音乐声中走出教室。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇二
教学形式：
综合课。
教学目的：
1、学习歌曲感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学基本模式：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教具准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做（二）。
五、总结下课。
教学札记。
学生能用连贯、优美的声音演唱。
学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇三
教学目标：
知识：学会8个生字，认读1个字;先填空，再读词语。
能力：朗读课文，背诵课文。
思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读课文，学习生字。
教学难点：学会生字;了解祖国田野的广阔美丽。
查阅资料：无。
教、学具准备：生字卡片、课件。
教学课时数：两课时。
板书设计：
稻田：无边。
美丽。
湖泊湖中：荷花、鲤鱼。
湖边：芦苇、野鸭。
第一课时：
教学过程：
一、歌曲导入：
喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。
二、初读课文，通文识字。
1、自由读课文，看着拼音读正确。
2、检测：
（1）出示生字卡片检测。
（2）词语检测：
海面稻田起伏（做动作）好像（说一句话）。
平静（说近意词）荷花肥大成群（的什么？）芦苇野鸭。
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文，其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。
（一）第一小节：
1、自由读想想你从中读懂了什么？
2、汇报：
（1）理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。
（3）理解词语：碧绿无边。
（4）指导朗读：从心情到感受。
（二）第二小节：
1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”（学生贴图）――指导朗读。
3、理解“肥大的鲤鱼”――指导朗读。
4、理解“藏着”的妙用（句子比较）。
（1）湖边的芦苇中，有成群的野鸭。
（2）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节。
（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐，背诵课文。
五、小结：
我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时：
教学过程：
一、复习导入：
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读。
二、学习生字：
（一）自学生字：
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。
（二）检测汇报：
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。
（三）指导书写。
1、观察占位，你想提醒大家哪个字？
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个，找到难写字。
4、指导难字：碧、绿。
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习：
1、数笔画：
碧鲤绿肥。
2、填空再读一读：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鲤鱼。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇四
碧绿的河水。
流过无边的稻田。
无边的稻田。
好像起伏的海面。
平静的湖中。
开满了荷花。
金色的鲤鱼。
长得多么的肥大。
湖边的芦苇中。
风吹着森林。
雷一样的轰响。
伐木的工人。
请出一棵棵大树。
去建造楼房。
去建造矿山和工厂。
森林的背后。
有浅蓝色的群山。
在那些山里。
有野鹿和山羊。
人们在勘测。
它们埋藏着多少宝藏。
高高的天空。
雄鹰在飞翔。
好像在守卫。
辽阔美丽的土地。
一会儿在草原。
一会儿又向森林飞去。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇五
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
电子琴、录音机。
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。
6、、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做。
五、总结下课。
教学札记。
学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇六
春天到了，万物复苏，鸟语花香。春姑娘带着湿润的小雨给柳树梳妆打扮，柳姑娘就换上了一身绿绿的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱着欢快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花绽开了笑脸，粉红色的花瓣散发出浓浓的香味；小燕子从南方飞回来了，你挤我，我挤你，争着向春天的田野打招呼。转眼间就来到了炎热的夏天，一棵棵大树舒展开自己的大叶子，为人们带来乘凉的好地方。晚上，我和小伙伴们来到田野里捉萤火虫，银铃般的笑声给田野增添了无限生趣。
送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。从远处看，田野就像一幅金黄的画，风伯伯让稻谷弯下了腰，让枫叶拍红了手掌，让银杏穿上黄色的衣服。秋天的果园是五彩缤纷的：红红的苹果，雪白的鸭梨，紫色的葡萄，黄色的橘子，你争我抢来到人们面前，唱起欢快的歌。秋风一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，万物寂静。听，哪里传来银铃般的笑声呢？哦，原来是孩子们在田野里打雪仗、堆雪人，顿时田野成了孩子们快乐的天堂。
啊，我爱田野的四季，我更爱我的家乡！
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇七
7月17日上午，我们乘车到达安吉，参加青少年宫组织的安吉夏令营。下午的第一站，就是充满惊险和趣味的――野人部落。
在导游的带领下，我们来到了野人部落。刚一进门，就被一阵浓浓的印地安鼓声吸引住了。继续向前走，一位印地安人就开始在每人脸上刮一道油彩，据说这是入场通行证。又走了几层台阶，一道太阳门出现在大家眼前。据导游说，过太阳门是有讲究的，男的跨左脚，女的跨右脚，过了太阳门就会有好运。
过了太阳门后，我们又经过了猜字长廊、猎人标注等地，来到了神秘墓地。在这儿，你可以见到印地安人各式各样的坟墓。瞧，那长条形的是巫师的坟墓，因为死后的巫师通常成长条形，于是人们直接把他们放入树干埋葬。那种屋形的是仆人的坟墓，可见印地安人对仆人还是很尊重的。而那种架在树干上的长方形棺材则是普通人的坟墓。
接着往前走，路边时不时会跳出几个野人吓唬你。忽然，远处响起一阵鼓声。转了个弯，刻有“通天神鼓”四个大字的木板印入眼帘。几个女印地安人正在上面敲鼓。我一时兴致大发，情不自禁地跟着大伙儿上去玩了一会儿。沿途经过用树木搭成的高高的祭神塔，我们便来到了“危险地带”。
走进危险地带，我们看到头上有许多残缺不齐的人头悬挂着，有的还滴着血（只是红颜料而已）。它们面部表情痛苦万分，非常逼真。胆小的人不由自主地闭上了眼睛。继续走，周围的树上出现了一张张巨型蜘蛛网，一只只黑色的大蜘蛛正趴在网上。这时，一个陷阱出现了，陷阱上还挂着一把把利剑，仿佛一碰就会刺下来似的。我们小心地避开了陷阱，接着向前走。小心翼翼地走过蛇坑上的独木桥，来到了一条周围树木非常茂密的小路。还没走几步，不远处便传来黑猩猩的吼叫声。又走了一段路，周围忽然响起了树枝折断的声音。接着，几道黑影从我眼前掠过，几个人不禁大叫：“黑猩猩！”。又顺着小路走了一段，终于出了刺激惊险的危险地带。
走出危险地带，就来到了表演剧场。几个印地安人走进场内，开始表演。首先是祭拜太阳神，在洪亮的.鼓声中，他们将拜神的一幕真实地展现给我们。接着，他们又跳起了狩猎舞。那激情四射的舞蹈，让我们看得如痴如醉。终于，最有趣的表演――“抢亲”活动开始了。印地安人随手拉了一个带队老师，由台上的酋长给他戴上羽巾帽，并宣布他为新一任的酋长。然后，这位老师还要和一位女印地安人头碰着头，并背她绕全场跑一圈。接着他要和印地安人学狩猎舞。这场有趣的“抢亲”表演在人们的哄笑声中结束了。最后，一场赤脚踩碎玻璃的表演做为压轴戏，让整场演出收尾了。
这时已是日落时分，我们看看天色已晚，便打道回府了。第一天的安吉游在我们的欢声笑语中完美收场了。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇八
知识：学会8个生字，认读1个字;先填空，再读词语。
能力：朗读课文，背诵课文。
思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。
朗读课文，学习生字。
学会生字;了解祖国田野的广阔美丽。
生字卡片、课件。
两课时。
第一课时：
教学过程：
一、歌曲导入：
喜欢唱歌吗?今天我给你们带来了一首好听的歌曲(放录音)。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。
二、初读课文，通文识字。
1、自由读课文，看着拼音读正确。
2、检测：
(1)出示生字卡片检测。
(2)词语检测：
海面稻田起伏(做动作)好像(说一句话)。
平静(说近意词)荷花肥大成群(的什么?)芦苇野鸭。
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文，其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。
(一)第一小节：
1、自由读想想你从中读懂了什么?
2、汇报：
(1)理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面?”
(2)像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的`样子，读读。
(3)理解词语：碧绿无边。
(4)指导朗读：从心情到感受。
(二)第二小节：
1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么?用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”(学生贴图)——指导朗读。
3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读。
4、理解“藏着”的妙用(句子比较)。
(1)湖边的芦苇中，有成群的野鸭。
(2)湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节。
(三)读全文，体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐，背诵课文。
五、小结：
我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊!把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时：
教学过程：
一、复习导入：
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读。
二、学习生字：
(一)自学生字：
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。
(二)检测汇报：
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。
(三)指导书写。
1、观察占位，你想提醒大家哪个字?
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个，找到难写字。
4、指导难字：碧、绿。
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习：
1、数笔画：
碧鲤绿肥。
2、填空再读一读：
()的河水()的稻田。
()的海面()的鲤鱼。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇九
有一位气象局退休员工，他见到过十多次水怪，但看到的不止一种，有一次他看到了二次水怪，一个头十分像狗，呈黑色，一个上升，一个下降，像是你我互相戏水。还有一次他有看到了怪兽，那天早上六点多，他们发现离北崖三四米远的大石头附近有七八个脊背是白色东西，像小白猪，因为他对这一带十分熟悉，知道那些不是浮着石头，几个小时消失了。
第二天他们又一次看到了怪兽，他说：“他们要回长春，他给孩子们捡石头到了一个小山梁上，走了半个小时，有人看见了怪兽，他脑袋十分大像狗头，嘴不是突起的而是平的，方的，十分吓人，脖子上粗下细二尺长有白色的胸脯，颜色是黑的'，像个大老鼠。
我们生活的世界是一个十分有趣而又十分复杂的世界。一些东西不能用科学来解释，这需要我们以后用更高的科技来侦查。像怪物、野人，至今没有一个说法。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇十
母亲—一声悠长深情的呐喊，饱含着诗人对母亲多少思念和挚爱！
这一声呼唤，惊天动地、惊心动魄；这一声呼唤，唤醒了我们每一个人心中那根最敏感最柔软的神经。这根神经连接着我们每一个人生命的本初，它促使我们思考自己的来路和归宿！我们来自于母亲，母亲又来自于母亲。当母亲还是少女的时候，母亲是世界上最富有的人。为什么这样说呢？第一母亲拥有人世间最美妙的感情—爱情；第二母亲拥有人世间最高尚的品德—勤劳；第三母亲拥有大自然最神奇的造化—美丽的容颜。此时的母亲明媚如春光、美丽如花儿、快乐如小鸟！她所拥有的一切无与伦比、独一无二。她令所有的生命惊羡不已！这样的时光对于母亲来说非常短暂，很快的母亲到了出嫁的.年龄，出嫁是母亲人生中最大一次转折，这个转折也是母亲从富有变为贫穷的开始。
诗人写道：你/胆怯地把爱和品德/献给了丈夫//心甘情愿地把/肉体和灵魂/送给了孩子。爱和品德献给了丈夫，肉体和灵魂送给了孩子，那母亲还有什么呢？读着野人的诗，感受着这一种近乎残酷的付出，我们的灵魂怎么能不受到深深的震颤？！为了丈夫和孩子，母亲是竭尽所有，撰写着她生命至真至诚的辉煌篇章。在母亲身上闪耀着人性无私的光辉。生而为人，谁不是人生父母养的。常言道：“孩子是娘心头掉下的一块肉”当我们在母亲的腹中初具雏形，我们还不具备完整的生命，只有当我们拥有了完整的灵魂后，我们才可称之为生命，而这奇妙的灵魂是母亲赋予我们的！昔日有人说知子莫若父。我想这纯属社会制度对女性的一种偏见所造成的意识上的错误认识。最了解孩子的莫过于孩子的母亲！当母亲把自己的一切都送给丈夫和孩子后，母亲就什么都没了，正像诗人写的：你生得无声无息/走得清汤寡水/你/只剩下了一把黄土/这黄土/还是上帝的。诗读到这儿，使我想起了很久以前农村老人死后下葬的情景，每逢此时，总有一个长者在逝者入土完毕后，他面对坟包，一手撒着五谷一边吟道：五谷，五谷/撒到墓顶/下了一辈子死苦/到头落了一把黄土。老者的声音悠长哀怨，令所有送葬之人感慨万千。
最后野人写道：唉/母亲/你还有什么。母亲真的什么都没有了吗？如果母亲什么都没有了，那我们是谁？我们有什么？此时的母亲已经不是一般意义上的母亲，此时的母亲是一位无限扩大了的生命本源，这个母亲不是你的，不是我的，也不是诗人的母亲，她是我们大家的母亲，是世界的母亲，是所有活着的人和死去的人的母亲！这个母亲永远不会死，如果有人说母亲死了，那他（她）一定是疯了，母亲怎么会死？！母亲是孕育生命的源泉，我们每一个人都是母亲生命和灵魂的延续，只要生命不断，母亲就永远不会死，母亲将和时间同在！
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇十一
从前有一户人家，爸爸在外干活，家里有妈妈和两个孩子。
一个孩子叫门拴栓是弟弟，还有一个姐姐叫灶帘帘。
有一天妈妈去给爸爸送饭吃，走的时候不放心。
安顿姐姐灶帘帘说：“我不在的时候，谁敲门你都表开。妈妈回来你再开。”
灶帘帘说：“妈呀，你放心，我可精了。”
之后妈妈就走了，谁知道半路碰上个毛野人。
把妈妈给吃蓝，还变成妈妈的样子。
到了晚上了，毛野人到了门口敲门了。
门拴栓听见敲门声就吵着要开门说：“肯定是妈妈回来蓝，妈妈给我拿回来好吃的蓝。我要开门了。”
灶帘帘聪明说：“你忘蓝，妈妈走的时候说谁敲门都表开妈妈回来才能开。”
门拴栓说：“除了妈妈还有谁?”
灶帘帘说：“不管什么先问一问是不是妈妈。”
毛野人就在门外说：“门拴栓。
灶帘帘。
快给妈妈开门来，妈妈拿回来好吃的蓝。”
门拴栓一听见妈妈给他拿回来好吃的蓝就趁灶帘帘不注意一下把门打开了。
毛野人装成妈妈的声音说：“哎呀!今天可把妈妈熬死蓝，咱们早些儿睡觉。
门拴栓你是和姐姐睡了还是和妈妈睡了?”
门拴栓说：“我要和妈妈睡，和妈妈睡上暖。”
灶帘帘说我在炕圪崂睡呀。
睡到半夜。
灶帘帘听见妈妈的背影一下一下动了。
嘴还吧咂吧咋的响了，其实是毛野人啃门拴栓骨头着了。
就问说：“妈妈你吃什么这了?”
毛野人说：“妈妈嗑瓜子着了”
灶帘帘长了个心眼：“妈妈，你给我吃么，我也想吃了。”
毛野人说：“小娃娃不能吃瓜子。”
灶帘帘又叫了门拴栓一声，门拴栓么言传。
心里想，这不是我妈妈，我妈妈不爱吃瓜子，还有我妈妈我要吃的，妈妈肯定给了。
这个妈妈不是嗑瓜子着了，门拴栓估计危险蓝。
想着眼泪下来了，但同时擦干眼泪，要想办法逃出去给大人说，给门拴栓报仇。
就对毛野人说：“妈妈，我急尿蓝，我要尿尿。”
毛野人怕帘跑了灶帘就说：“就在家里尿尿么，黑天你尿尿半夜的出去多危险。”
灶帘帘说：“我害羞了么，我是个女娃娃。妈妈你要是怕危险的话给我腰上栓条绳子。”
毛野人给灶帘帘栓了一条绳子之后说：你尿完就往回走。”
出来赶紧把绳子解开，把绳子栓树上，爬上树躲起来。
毛野人等了一阵都等不上拽了拽绳子，发现拽不动，就赶紧出可找灶帘帘。
顺着绳子找到了树。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇十二
在墨脱，有关野人的传说，不是什么秘密。门巴人称野人为“则市”，据他们说，野人特别高大，有两米多高，身有黑色长毛，能直立行走，雌的有丰满的乳房，极喜欢追逐男人。当人们与它相遇时，为避开它追捕，应朝山下跑，因为丰满的乳房挡住他的视线，使他不敢快速追赶。有时候，雌野人灵机一动，把那大乳房搭在肩上，可没走几步，又滑落下来，接着又搭上，未走几步又落下，时间就这样延误了，所以男人遇到雌野人时，只要向山下跑，准保安全。
听了这种你一言、我一语地描述雌野人大乳房的说法，想到在一些民族中讲述女魔都往往有一对大乳房，越发对这种传说的真实性表示怀疑。
据说，一个十二三岁给白嘎当佣人的时候，就在背崩这个方向爬坡进入东布村的石崖下，见到一个小野人跟着他来，他十分害怕，迅速跑回主人家，吓得连话也说不出来。自此以后，他一个人再也不敢到这个地方。
有人说野人的气力很大，遇到数百斤重的野牛时也不胆怯，他会毫不犹豫地冲上去，双手抓住野牛的犄角，用力一扭，会把野牛摔倒。按照他的说法，野人的行动似乎还有一定的规律，每年七八月份天气酷热，野人常从高山下来，到雅鲁藏布江边饮水，所有这些有鼻子、有眼儿的说法还有一些，不过下面一则野人故事颇为传奇，还是想简述一下。
从前墨脱有位姑娘上山砍柴，遇到一个雄野人，她被吓昏瘫倒在地下，野人把她抓住，背进山洞里，当她苏醒过来时，发现野人对她又是亲，又是热，把她吓得浑身直打哆嗦，她很想挣脱，但又怕得罪了野人，性命难保，没有办法，只好听它摆布，幸好野人对她甚好。
野人每当外出找食时，总用巨石把洞口堵住，生怕那位姑娘跑掉。日久天长，姑娘怀孕了，生下一个带毛的孩子。有一天，野人背回一只公獐子，姑娘见到那个大麝香是值钱的东西，便取下收藏起来，万一有机会逃跑时带走。野人见到姑娘喜欢麝香，便经常捕杀公獐子回来，不用多久，姑娘积存一小袋麝香。那是一笔不少的财富啊，可就是找不到逃跑的机会。有一天，野人捕到一只野牛回来，姑娘一想，若用湿野牛皮给野人做件衣服穿，等野牛皮穿在身上后，很快变硬，箍着它的手脚，行动不便，就没法追赶她了。过不了几天，姑娘真的逃掉了。
故事虽然生动，但我从一些渠道了解到，近几年来有人曾经对墨脱的野人问题做过考察，仍没有获得可靠的证据，野人的存与否，至今仍是一个有待解开的谜。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇十三
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美。
2、感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
3、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
电子琴、录音机。
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
1、发声练习。
2、节奏练习。
1、教材分析：我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。
3、再听磁带，再次体会情绪。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。
6、、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇十四
1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。
教学重、难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？
学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。
1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等）
2.再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）
3.演唱歌谱。
教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法――在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的`位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。
7.完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。
（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。
（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。
（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。
1.欣赏《田野》视频
教师引导学生感受田野的美丽。
2.指导学生演唱
教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
我们的田野说课稿（优秀15篇）篇十五
湖泊湖中：荷花、鲤鱼。
湖边：芦苇、野鸭。
第一课时：
教学过程：
一、歌曲导入：
喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。
二、初读课文，通文识字。
1、自由读课文，看着拼音读正确。
2、检测：
（1）出示生字卡片检测。
（2）词语检测：
海面稻田起伏（做动作）好像（说一句话）。
平静（说近意词）荷花肥大成群（的什么？）芦苇野鸭。
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文，其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。
（一）第一小节：
1、自由读想想你从中读懂了什么？
2、汇报：
（1）理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。
（3）理解词语：碧绿无边。
（4）指导朗读：从心情到感受。
（二）第二小节：
1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”（学生贴图）——指导朗读。
3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读。
4、理解“藏着”的妙用（句子比较）。
（1）湖边的芦苇中，有成群的野鸭。
（2）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节。
（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐，背诵课文。
五、小结：
我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的`音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时：
教学过程：
一、复习导入：
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读。
二、学习生字：
（一）自学生字：
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。
（二）检测汇报：
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。
（三）指导书写。
1、观察占位，你想提醒大家哪个字？
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个，找到难写字。
4、指导难字：碧、绿。
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习：
1、数笔画：
碧鲤绿肥。
2、填空再读一读：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鲤鱼。