青春是塑造个性和价值观的时期，我们要明确自己的人生目标，并为之努力奋斗。下面是一些青春期社交技巧的经验分享，让我们一起来学习。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇一
人生有段不一样的成长，它叫青春。生活调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一种口味的人生，太单调太无味，只有体会过青春的多种味道，才会感悟到人生的万般美好。
青春是酸涩的。
青春这辆列车，急速前行着，坐在车上的我们望向窗外，或是慨叹雾霾沉沉的阴翳，或是欣赏层峦叠嶂的壮观，或者慢观鲜花碧草的惊艳，大自然的阴晴美丑之景如过往云烟转瞬即逝，任谁、什么也挡不住青春向前的车轮。很多时候，我们都以为来日方长，但是岁月流逝太快，大好时光常在我们的不经意间就溜走不见了，殊不知青春一旦错过就再无拥有的可能。等有一天，当我们学会珍惜的时候，青春已经杳无踪影了。所以青春于我们是酸涩的，美好却短暂，恋恋不舍又不得不舍。
在经历青春的过程中，我们逐渐成长。有时候，成长是一件无奈的事儿。它会让你体会到坚持梦想的艰辛，经受失败的痛苦，努力学习的不易。现实生活几多辛酸几多疲惫，也正是因为这些辛酸和疲惫，使得成功或收获时的快乐自豪感愈发甜美可贵。我们可以因为温暖人心的一句话语而泪流满面，从而支撑我们咬着牙走完更曲折坎坷、更遥远更漫长的一段路程。人生路上也曾潦倒不堪狼狈不已，但青春的心最终还是选择重新出发，因为我们深知，那段充满迷茫、不安、失措的历程，除了勇敢面对，别无选择。青春于我们是辛苦的，却又给予我们源源不断的动力，让我们永远向前，不辍步履。
青春是甘甜的。
也许你的青春并非一帆风顺，充满荆棘与坎坷，但不论怎样，只要拥有热爱生活的激情，奋斗不息的勇气和战胜一切的力量，就一定可以用一行行脚印串成一条笔直的青春路，引领你向上不已追求不止。青春就像一段历程，只有走过，才会留下生命的足印、岁月的痕迹。唯哭过，方知喜;唯苦过，方知甜。流过泪的心才能真正体味成功的喜悦，没有被挫折打倒的人才能深刻体验到青春甘甜的滋味。这份喜悦这种甜味会让你充满十足的劲头，奔跑向前。青春虽不易，却也是美好甘甜的，很珍贵要珍惜。
春是一年之始，是生机勃勃的新生季节;青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路，应是勇往直前义无反顾的。青春的味道给予人们不同的体验，只有亲身感受过，才有资格说无悔青春，无憾人生。
青春，大概就是这样吧!
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇二
它如埋在冬天里的一个纯洁心愿。
暖洋洋的风掀动着柔柔的窗帘，
金灿灿的阳光照射着嫩嫩的草叶。
不一样的生活牵动不一样的心，
不一样的心情造就不一样的青春。
在欢愉里撒下希望的种子，
在甜蜜里收获成功的果实；
在阳光里是苍鹰与蓝天的搏击，
在细雨弥漫里是嫩草与春风嬉戏。
青春的笑声清脆也美丽，
仿佛和风拂过的一串紫色风铃；
青春的舞姿空灵也飘逸，
就像一只樱花满溢着阳光的气息；
青春的留言色彩斑斓，
没有谁为自己留下一片空白。
激情与汗水一起在青春中燃烧，
我们起舞，与最后一个音符共同飞扬！
希望与梦想一起在热血中沸腾，
把握青春，取创造生命的辉煌。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇三
教学准备：
多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。
教学目标：
认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
情感目标：
通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重点：
体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：
感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课。
（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）。
二、学习与感受。
1、随乐学唱。
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪。
（板书： 旋律——优美。
节奏——明快。
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）。
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）。
(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。
2、作者介绍。
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。
（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）。
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）。
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）。
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现。（多媒体伴奏）。
（学生读完后各抒已见）。
小结。
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇四
时间总是过的很快，初中是我们青春激情四射的一个阶段。今年的我已经是半个成年人了，明年我就是个成年人了，青春狂欢，在我的身边，在我的学校，我的每个同学的气质中都散发着青春的气息，青春是光彩四射的。
当我第一次踏入我的中学——我梦寐以求想上的中学，我在每一个学姐、学长的身上闻到了青春的气息，它飘散在笑园的每一个角落。
在我来到中学的一年多中，我体验到了青春的快乐。
虽然初中学业加重，我们要面对九年级升级的考验，但是有我身边那些活力四射的同学陪伴着我，我一定不会被一个小小的升级难倒。
自从我上了初中，我明白了“青春”是什么？
青春就是上课认真听讲，老师提出的问题争着抢答；下课男生、女生一起为一个游戏玩的颠倒；放学后，夕阳落下，同伴们一起走在归家路上，你我笑笑说说，打打闹闹；青春的一天过去了。
每个人为青春而欢呼，为青春而呐喊。我也不知到青春为什么有这么大的魔力，吸引每一个青少年为青春而忙碌，为青春而这么的投入。
在城市的大街小巷你可能会看到有的青少年把头发染的红色，蓝色；穿着奇装异服。你可能感觉他们很时髦，其实那不叫时髦，那叫浪费青春。穿着普普通通的衣服，只要你知青春，懂青春，行动上有青春的影子，气息，就行了。
青春舞曲，抓住你的青春，释放青春的活力，为青春奋斗，为青春释放你的激情，舞动起来吧，朋友们！
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇五
“五四”青年节的到来奏响了青春舞曲，正值十五六岁的花季、十七八岁的雨季的我们在人生的洗礼下愈发斗志昂扬，满怀理想，奏响了青春的舞曲，踏上青春之路。
前奏·时间说。
青春，灿烂的季节，不应在雨季中彷徨逃避，不应在花季中忘我迷醉。我们已步入人生的黄金时段，青春的舞曲已悄然奏响。“无可奈何花落去”是怅然失落，时间已如斯而逝，往者不可追矣。因此对待时间，应用心测量。我们应珍惜青春的黄金时光，在时间逗停处留下光辉永远。
奏响时间的前奏，奏响青春的舞曲。
插曲·理想说。
青春，多梦的季节，也是容易误入幻梦的时令。在狂滔中，始终把握理想的航向，向着太阳升起的地方前进。
理想，不是空想，不是幻想，也不是消磨时间的砺石。理想应是信仰之本，理想应是命运之舵。
没有灯塔的航船，在茫茫的大海，天知道它会何去何从？没有理想的我们，在青春的旅途中，天知道我们会何去何从？因此，我们要拥有理想，把握人生的舵向，朝着人生的成功彼岸奋力前行。
后奏·奋斗说。
青春，多雨的季节。让理想成为现实，就须在目标与现实之间建一座桥梁，而这桥梁应是由血汗筑就的。让我们挥汗如雨，让我们不断奋斗，让我们用青春的汗水浇灌理想的花朵。
“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖先，都不算是好汉。”郑板桥弥留之际如是说。“无限风光在险峰”，无超拔盖世之志无以为继，无奋斗之毅力不可高攀。成就心中美丽的梦想，完塑可歌可泣的人生，没有便捷之径可走。除了奋斗，其它均是死胡同。
奏响奋斗的后奏，奏响青春的舞曲。
走在青春的大道上，我们意气风发，斗志昂扬，微笑着走过风风雨雨，我们穿过花季，跨入雨季，也走过一段平凡而又奇特的青春路。
手牵手，时间伴我们启程走进青春；
肩并肩，理想陪我们奔跑追逐青春；
心连心，你我他在命运的琴弦上谱写绚烂的青春。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇六
没有声音，也没有影子。只有卡笔勾勒出的淡淡的痕迹，在母亲的双华上，在春去秋来的季节里，在白白蹉跎的时间里。
默默想着，四千多个日子已从手中溜去。没有任何坎坷。似乎从此以后不会再有生命的意义。傻傻数着，几次磨练，几次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可数。
锻炼，是价值。也许是因为长时间浸在沉没里。像没有生机的木偶人一样，需要提线去提拉。一生只在控制。任何人都不需要这样惆怅。无聊的人生。
为了不让青春后悔。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇七
青春之字典，无“困难”之字；青春之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。
——李大钊。
多是红色，是喜悦。
分别多年以后，回到了久别熟识的故乡。闻着淡淡的青草味儿，带着久离游子的心，我们回到了久别的家中。
“爷爷，奶奶，我和爸爸妈妈回来了。”
“哦，走，去迎接一下吧，快！”
“过年啦，祝新的一年里，万事如意！”
唻是橙色，是倔强。
“孩子，别跑了，看你满头大汗。”
“不，我还没有跑完预定目标，不能半途而废。”
“oh，我成功了，我终于成功了！”
咪是黄色，是单纯。
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”
“?ahref='zuowen/zhuanti/meimei/'target='_blank'妹妹茫别哭了哦。爸爸只是到一个很远的地方打工去了，他会给我们寄好多好多钱的哦。不然，他知道了，会不理我们的?”
发是绿色，是向往。
“姐姐，你说一下，为什么上有天堂，下有苏杭呢？难道四川都没有苏杭美吗？”
“唉，你这人真是的，四川是什么嘛，两者所在地区都不一样，怎么能比呢？天府之国，丝绸之都，丰富的巴蜀文化，而苏杭呢，以西湖雷峰塔闻名，知道吗？断桥围夏荷满湖，那一胜景，那叫美，味道叫沁人心脾。唉，可惜我无钱前去。”
“那就让我们一起努力吧。”
索是青色，是渴望。
“妈，我出去休息十分钟再来看书。”
“不行，看完书再出去不迟。”
“可我也有休息的权利啊！”
拉是蓝色，是追求。
“小欣，考试考差了，怎么办？回家会被骂的，呜呜……”
“那你下次努力不行吗？真是的，现在到底是什么世道啊，成绩竟比人格重要。”
“你哭什么？就因成绩差了就要哭，那成绩比你还差的人，岂不通通跳河自杀算了？”
“扑哧！真好笑，那中国的河流岂不都被污染了，治理河水也来不及啊！况且，人不像旅鼠那样，会想方设法去自杀。”
“哈哈……你终于笑了啊，我还以为你只是那个多愁善感的林黛玉呢。”
嘻是紫色，是神秘。
“姐，‘飞碟’是从外星球飞来的吗？”
“嗯，现在还不太清楚，可在一些杂志和书籍上有探讨。有的专家认为这是天文、气象现象，例如金星由于靠近地平线或者由于云雾的关系，形象发生了畸变。也有的专家对此持否定意见。要揭开‘飞碟’的神秘面纱，还有待于进一步的科学研究。”
“哇，姐姐懂得可真多呀，从现在起，我也要认真看书，长大后成为大学问家。”
青春舞曲，让我们愈发矫健，愈发充满活力与自信。
“1是一只小米鹿……”
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇八
教材分析：
《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级。
授课：一课时。
课型：综合活动课。
教学目标：
知识与技能。
通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法。
视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式。
情感态度与价值观。
1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：
学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：
通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：
教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：
一.介绍新疆风土人情。
师：
哪些信息?
课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：
用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!
课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：
让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
二、歌曲教学。
(一)导入新课。
(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈?学生回答(略)。
(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
(二)熟悉旋律。
师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。
生：聆听录音，感受歌曲的情绪。
小组合作讨论、回答。
教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱。
设计意图：
让学生聆听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲情绪、演唱风格。
师：钢琴伴奏。
生：跟唱旋律两遍。
师：指导学生节奏练习，教师演示节奏。
生：模仿拍手击掌。
设计意图：
通过教师的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，掌握切分音符和附点节奏。
(三)学唱歌曲。
师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲。
生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍。
师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感。
生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲。
师：鼓励表扬演唱好的小组。
设计意图。
通过教师指导，学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。
三.创作与表演。
师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏。
生：全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。
师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。
课件播放：《掀起你的盖头来》。
师：引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。
生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学用打击乐器伴奏演唱。
设计意图：
(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，锻炼了学生的动手能力，也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。
(2)通过舞蹈创编。让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培养了学生的节奏感和创造力，加强了对歌曲风格的理解。
教师小结：
大家表现非常好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
最后在《青春舞曲》的乐曲声中结束本课。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇九
教学准备：
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：
2、提问：
（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的`基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十
教学内容：
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。
教学准备：
钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。
教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：
2、提问：
(1)这是哪个民族的歌曲?
(2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。
8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十一
青春，是每个人一生中最美好的时光。随着童年时光的流逝，我们告别了幼稚，告别了懵懵懂懂的时光，迎接了青春期。
幼稚的外衣还没有全部脱去，就这么急匆匆的迎接青春期的到来，是不是太心急了呢？告别小学，来到了初中，有一丝害怕，有一丝憧憬，害怕初中生的生活，也憧憬着会有更好的友谊。
或许是因为青春期的关系吧，我们不再像年幼的时候一样，向成年人敞开心扉，无所顾忌地诉说自己的一切。进入青春期的我们，有了自己的心思，内心世界的活动是谁都不知道的，那么多彩，那么美丽。我们也越来越喜欢有属于自己的房间，自己的抽屉，自己的。
日记。
本，记录下自己内心世界的点点滴滴。在那里有自己的知心话语，自己甜美的梦。我们渐渐长大，也渐渐在长辈面前开始变得沉默寡语。只是和他们说一些不着边际的话，并不会说一些其他的东西。相反，在同学面前，我们放的很开，因为有些话题只有同学才明白。和同学在一起，我们能随时随地地欢笑。
青春期的友谊，美好而单纯。我们都希望这段友谊能安静地躺在心里最柔软的角落，在那里暗自生长。青春的旋律，随着。
初中生活。
的开始，拉开了序幕。
在青春的这段旋律中，不仅仅是和父母的意见有了分歧，学习也有了更大的压力。在青春的这段旋律中，不可能永远都是欢快，当中也夹杂着些许无奈。在青春的旋律中，我们用学习代替了其他一些东西，去奋斗，去打拼。尽管有时候船只会在暴风雨中迷失方向，但是梦想就好像是大海里的引航灯，指引我们走正确的路。暴风雨已经过去，后面的路途上还有更多的困难等着我们！
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十二
本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。
二、学情分析与教学思路：
我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的dj音乐。我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。
三、教学目标。
1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。
2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。
3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。
四、教学重点、难点。
教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。
教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。
五、教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)。
六、教学过程。
1、课前：收集——整理。
首先是课前的渗透。为了改变学生学习音乐的被动，我充分调动学生的学习积极性，尝试把音乐学习延续到课外，把音乐学习的自主权交给学生，让他们在课前自己了解有关民族音乐的资料。如：新疆、西藏、蒙古族等音响、音像资料，并将它们进行整理归类。这一环节的设置是为了引发学生创造性学习音乐的萌芽，更是为本课的学习做好铺垫。
2、导入新课：激趣——交流——观赏。
(多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室)。
设计意图：音乐兴趣才是学生学习音乐的动力，充分利用了学生课前的准备，激发学生的兴趣，在游戏中走进我们本课的主题——“歌舞之乡”新疆。
3、新课：欣赏——比较——律动——复听。
(1)课件展示图片，介绍新疆面积、资源、风景、小吃、瓜果、服饰、民俗、乐器、歌舞等。
(2)多媒体播放新疆歌舞《掀起你的盖头来》，请学生视听完回答新疆歌舞的特点?
学生讨论回答后，教师语言导入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒体播放《青春舞曲》学生聆听并讨论歌曲的速度，节奏和情绪。
(4)节奏教学:。
a、学习新疆民歌常见的切分音节奏×××|××|和附点音符节奏×.×××××。
b、学习《青春舞曲》节奏(用沙锤、手鼓、手击掌训练节奏，突破难点)。
(5)发声训练：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲优美欢快的旋律。
(6)学唱歌词：
a、按歌曲节奏读歌词并讨论歌曲表达的人生哲理。
b、在教师的伴奏下，学生初步学唱《青春舞曲》，师纠正错误。
c、带感情完整演唱歌曲(学生自选沙锤、手鼓、手击掌三种节奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)请全班同学随着教师的伴奏演唱此歌，并让同学们在下面利用打击乐器或笔等一切声源打出自己认为合适的节奏。
设计意图：对于本节课学习的《青春舞曲》，篇幅短小，易学。因此我主要采用的是听唱法，从节奏入手，采用多种表现形式，让学生参与到音乐当中，避免了重复而造成的思维麻痹性。在重点突破中，我结合了学生们好动的特点，在此时恰当地运用了音乐节奏，以教师的激情感染学生，在玩中体会新疆节奏的特点。
4.深入：引导——创编——表演。
(1)训练改变歌曲的演唱形式(男女对唱、二声部轮唱、快慢结合)让学生体会不同演唱效果。
(2)音乐活动(分小组讨论选择自己喜欢的表演形式表现歌曲)。
表演：师生共同探讨使用速度变化方案，用多种演唱形式演唱《青春舞曲》，并随着电子琴的速度，做出相对应的速度调整。根据歌曲的节奏用新疆歌曲的常用节奏伴奏。
设计意图：速度是音乐的基本因素，让学生通过比较，自己发现音乐中速度的微妙之处，速度可以神奇的改变音乐的情绪。并且在最后的环节中师生合作，调动全班的音乐细胞，节奏自编会显得有些乱吵。但是全班总动员会让他们品尝到参与到音乐中的快乐与神奇。
5、介绍“西部歌王”王洛宾，并介绍民歌的传播与音乐工作者间的关系。
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗?他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?说给大家听听，也唱给大家听听。
6.小结：归纳提升感受青春。
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧!因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!
(播放《明天会更好》，学生离开教室)。
六、板书设计。
旋律——优美。
节奏——明快。
情绪——欢快、活泼、充满青春活力)。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十三
1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。
2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。
活动准备：
《花之圆舞曲》dvd、课件。
活动重点：
理解圆舞曲的特点，及代表作。
寻找三拍子的重拍。
一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏：听音乐选图—————听音乐做动作。
二、圆舞曲。
1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
2、介绍圆舞曲之王：小约翰？施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、代表曲目：《蓝色多瑙河》。
作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
创作小故事：一次，小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的，便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来，她正想把它交给丈夫，却发现这件衬衣不翼而飞。原来，在她离开的瞬间，洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所，就坐着车子到处寻找，奔波了半天，也没有下落。在她陷于绝望的时刻，幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去，见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂，抢过了那件脏衣，挽救了衣袖上的珍贵乐谱，这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。
游戏：幼儿跟随乐曲两两跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣赏动画：《花之圆舞曲》。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十四
多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。
认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
体会新疆民歌的风格特点。
感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
一、导入新课。
（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）。
二、学习与感受。
1、随乐学唱。
（1）听赏歌曲，感受歌曲的情绪。
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）。
（板书：旋律——优美。
节奏——明快。
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）。
（2）教师范唱，学生击掌伴奏。
（3）学生跟多媒体哼唱。
（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）。
（5）分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。
2、作者介绍。
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。
（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）。
3、随乐舞蹈。
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）。
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）。
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）。
（学生读完后各抒已见）。
小结。
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十五
教学内容：
教学目的：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点：
重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法：
听唱式、表演式、创造式。
教学用具:。
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计：
1、歌唱知识。
（1）歌唱的发声状态。
口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书。
2、导入新课。
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”。
3、歌曲学唱。
（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结。
歌曲的显着的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
4、表演。
（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造。
（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
（2）教师总结板书。
（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。
6、合作。
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节。
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
2023年早恋青春的舞曲（通用16篇）篇十六
教学目标：
1、情感态度价值观：通过对歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受音乐魅力。
3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，掌握音乐独特的x.节奏。
教学难点：
歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验。
教学课时：一课时。
课前律动：利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个舞步。重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。
一、师生问好。
师：同学们：亚克西。
生：老师：亚克西。
一、简介并导入歌曲。
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼？（）说起，大家都知道那里的葡萄很出名，其实歌舞也非常有名。今天老师带来了一首维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲？（放视频）。
2、板书课题：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。
师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书。
师：今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。
二、学唱。
1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱：xxxx:。
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。
鼓的节奏是怎样的？你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起（放录音一段）。
3）了解歌曲的节拍和强弱规律。
师：同学们的方法真多！一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。（放音乐）准备-开始。
2、学习歌词。
1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）。
师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。准备，开始！
3）体验节奏带来的快感。
b：找乐句？（x.x.xx.x）。
c师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱。
1）师唱旋律，学生拍节奏。
师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。（最后重复的地方唱两次）。
2）模唱。
师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du（重复几次）。
好，保持住！把你听到的音用du唱出来。（老师弹：6136）。
我们把du加到旋律当中。dudududu1-2-3-唱。
3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）。
4）生生接龙唱。
师：谁来小能手和同学们合作。
4）完整唱歌谱。
4、请学生填唱歌词。
1）弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。
2）歌曲表达的是一种什么样的感情！
哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！
3）多形式唱。
a师生合作。
我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）。
b我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏？谢谢！（放录音）。
三、乐器伴奏（第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱）。
1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏。
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第条节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们准备好的乐器，开始！（2分钟）。
2、分组汇报。
1）2分钟后，教师运用小鼓拍出x.节奏，学生安静下来并回到自己的座位上。
2）师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。教师拍鼓的节奏（用亚克西肯定和鼓励学生）。
师：把乐器轻轻地放回原位。
四、创编动作。
1、看视频，体验舞蹈。
师：在，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段舞蹈视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。
2、全班跳舞步玩木头人游戏。
师：大家一起来。
五、小型音乐舞会。
1、围圈。
2、玩。
我们的欢乐号列车开往维吾尔族，这是一辆特殊的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。
六、思想教育。
我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力迸发出来吧！同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧——亚克西！（幻灯出示）。