优秀作文透露出作者的个人修养和情感世界,给读者以启示和思考。小编为大家整理了一些获奖作文的片段,希望能够给大家展示出什么是真正的优秀作文。
我的轮滑故事(优质13篇)篇一
偌大的一个世界,每个人都有自己的中心,都有自己的故事,所经历的故事也许很平凡,但发生在自己身上,很真实,很现实。每个故事如一卷卷长短不一的史书,耐人寻味。别人讲故事,我总是认真的听着,到自己讲故事也会把当时的过程的说出来,但我更想的是把快乐带给别人。
年龄的增长,故事也不断增多,这些故事里有我的汗水,也有欢笑,泪水,喜悦,还有很多。故事也给予我很多东西,包括一些做人的道理啊,与人如何相处的一些,我也因此的以成长。
记得暑假去学游泳,第一次来游泳池,很紧张,因为很少下过水,根本不了解水,第一天就是练习把头伸进水里面,好像是先用嘴巴呼一口气,在水中用鼻子出气,大致是这样吧,(没认真听)当时我不敢,因为胆子很小,况且还是第一次来,于是就呆呆的看着别人在那里练习,结果过了一会儿教练来了,非常严厉的看着我,表情很严肃,我吓破了胆,只得慢慢尝试,把头伸进水里面,没弄好,结果一连吃了很多水,沧得我连咳嗽几下,鼻子很不舒服,又经过几次尝试,情势稍有好转。翌日,开始练习蛙泳了,因为比较简单嘛,但我一开始不敢把头伸进水里游泳,总是笨拙的喝水,看朋友大胆的练习着,我便努力的试着游,把头伸下去,突然惊奇发现可以在水中漂浮,感觉很美妙,多次练习,畏水心理得以改善了。之后几天不断练习,竟可以游了。
故事仍不断在萌发中。
我的轮滑故事(优质13篇)篇二
转眼间,寒假就要过去了。虽然这次有疫情困扰,只能在家待着,但我却收获了许多成果。
在刚放假,疫情还没有这么严重的时候,我参加了滑冰教练组织的集训。为的就是“攻”下我跳了两年都没落冰的一周半。这样,我从平时的一周滑一次变成了每天都去训练。一开始,我并不想参加这个集训班。要知道,在过去的两年里,我摔的可是非常“惨”的每节课下来,裤子都会被冰弄湿,膝盖被磕青。这倒不说,最可怕的`可是拉伤啊!那样的话就得好长时间动作做不到位,也就落不了冰了。这个恶性循环,可能也是我一直不能落冰的原因之一吧。
在做路上(集训每天先是一个小时路上训练,然后才是两个小时的冰上训练)的时候,我发现所有人都比我小,但几乎都能跳两周,三周。“李宜轩,不要不敢跳啊!”教练一般都会这样说。可能正是因为她们比我小,不会害怕摔倒吧。“把手收紧,不要乱动。”“左腿快点开,就能落冰了”我想着这些话:反正敢不敢跳都是摔,那同样都摔了,为什么不大胆一点,落冰呢?于是,我对下一个跳发起了攻击快速收手,盘腿,加紧,开左腿我成功了!在那天,我完成了两年来第一个一周半。后面的每节课,我的落冰次数都会比之前多一些。
之后,教练就开始让我练习两周的模仿跳了。有时爸爸会给我录视频,我回家都会用慢动作放那些摔了的跳,分析错误。只可惜,因为疫情越来越严重,冰场只能关门了。
正巧,那时有四大洲花滑锦标赛。看比赛,我当然不会觉得无聊了!况且,看花滑比赛对我也是一种很好的学机会。我会看着那些顶级运动员的落冰,举一反三,找我可以借鉴的地方。
后面的时间,我又回归到了每天“无数”节网课的生活语文,数学,钢琴陪练幸好,滑冰教练每天都会发一些路上做的运动和舞蹈,让我们自学。虽然很累,也不容易坚持,但一想到我一周半落冰时的喜悦,一切困难都被抛到脑后了。而且,我从没觉得舞蹈无聊过。
在练习滑冰的同时,我也读了《老人与海》。还记得有一句话:“每一天都是一个新的日子。走运当然是好的,不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。”所以我相信,只要我努力,坚持,总会有一天能保证落冰不失误,甚至突破更多周的跳。
既然是假期故事,情节就一定有起伏。有时快乐,有时无聊。有时收获满满,有时空手而归。不管怎样,有改过,有收获就是一个圆满的假期。
我的轮滑故事(优质13篇)篇三
母亲已是第三次问我:“你到底有没有拿?”我依旧坚定:“没有。”
那张该死的邮票的的确确不是我拿走的。可早上,在楼道内却上演了那么一出剧情:陈姨带着她女儿来我家,气势汹汹地向我询问邮票的踪迹。当然,母亲被她吓了一大跳,我也不例外。
昨天,陈姨的女儿小丽邀请我到她家玩。在她家,小丽神秘的从房间里拿出一个小锦盒。打开盒子一看,里面装着一枚很精致的邮票。她说,这是她在国外的亲戚送的,有很高的收藏价值。当时,我看了那张邮票,便油生出喜爱之情。我情不自禁的伸手去摸,却被小丽制止了。只见她小心翼翼地用镊子夹起邮票让我看。我记得,我当时看完后小丽便放了回去。我也不知道,那张邮票是如何被诬赖在我这儿的。
楼道内,我湿了眼眶,陈姨那质疑的目光和语气着实伤了我的心。被人无缘无故冤枉的委屈和愤怒占据了我的心,我的眼泪大滴大滴地流了出来。在迷蒙的眼睛中,我听到自己的心一直在说:“我没有拿,就是没有拿。”
“骗人是不对的,孩子,这么小就成了小偷,那长大了呢?"陈姨恶劣的语气铺席而来,“小丽也不敢替你证明你没拿。”我很生气,小丽明明就看的清清楚楚,可她却躲在一旁一句话也不说。陈姨对我的母亲说;“明天我再登门拜访,希望你的孩子足够诚实。”说完,她踩着她的恨天高,砰砰砰的上楼了。
母亲一直在反复的问我,这就发生了开头那一段,我一直都否认。结果当晚,母亲责怪了我。我记得我很伤心,“砰”地一声关上了房门,在屋内哭了好久好久。
第二天,陈姨果真如她所言登门拜访了。结果,却出乎我的意料,她拿着几袋礼物,笑着上门道歉,说邮票被小丽弄不见了,小丽找不到,便说是我拿的。听了陈姨的话,母亲叹了口气,笑着说没事便送走了陈姨。
那一年,我十岁。从那时开始,一直对陈姨一家印象不好。直到他们一家搬走后,我还是牢记着这件事。
我的轮滑故事(优质13篇)篇四
母亲,我自幼失父。是您,是您的言语教育了我;是您,是您的行为教导了我。如果我能奋发学习;如果我能宽容待人;如果我能坚强独立……那都是您的功劳,一切都是您的功劳。您不仅给予了我生命,还给予了我那么多,您的一切都在深深地影响着我……您是我的慈母,您是我的严父,您给予了我双重的爱,这爱胜过了一切,我一生都报答不了您的恩情……母亲,您辛苦了;母亲,我爱您;母亲,您的前半生,我无法参与,您的后半生,我奉陪到底!
我的轮滑故事(优质13篇)篇五
记得五年级时,每天晚上坐班车回家时肚子都会很饿,我常常会忍不住没出息地嚷嚷两声。
后来不知什么时候开始,厨房的桌子上总会多出一个馒头。那馒头黑白相间,一看就知道是用杂粮做成的。拿在手上松松软软的,还透着些热气。不用说,这一定是奶奶给我准备的。
其实馒头在许多人看来,也只是再平常不过的食物,可对于一个饥肠辘辘的人——比如我来说,咬上一口,唇齿间满是香香甜甜的味道,不时幸福地咂上几嘴,不知道的人还以为我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!
我每天都会一点一点细细地品尝这美味的馒头,但不会吃完,剩下的半个,我会放在蒸锅上,给它做保温处理,等下田劳作的奶奶回来吃,让她补充补充体力,毕竟奶奶已经六十多岁了。可大多时候奶奶总会以一些理由搪塞过去,将馒头让给我吃,但我又会扭过头去犟着不吃,每次奶奶拗不过倔强的我,只好噙着泪水,满是幸福地将剩下的、还带着些温度的馒头吃下去。
我的轮滑故事(优质13篇)篇六
学习用图画和语言介绍自己。
连贯、完整地讲述自己的作品,培养大胆、自信讲述的能力。
活动准备。
《猜猜我是谁》幼儿用书或电子书第2-4页。
铅笔、水彩笔、 图画纸。
活动内容。
学习领域: 。
形式 :小组。
1.老师先说出一些幼儿的外形特征,请其他幼儿猜一猜,老师说的是哪几位小朋友。
2.与幼儿一起复述故事《你能找到我吗》。
3.向幼儿提问:
•故事里,文文怎样介绍自己?(她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。)。
•你想怎样介绍自己?(引导幼儿用完整的句子介绍自己,如名字、体形、发型、爱好等。)。
4.鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来,教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。
5.请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画,并听听大家的意见。
6.把幼儿创作的图画装订成册,可命名为《独特的我》,放在展览区让幼儿自由翻阅。
评价。
•能用图画和语言 表现和介绍自己。
•喜欢创作活动。
我的轮滑故事(优质13篇)篇七
本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展,注意处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
通过现代化多媒体课堂教学,创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
除了本学科(美术)外,同时还涉及了文学、历史、德育等学科,强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动,使学生都能得到充分的发展。
二. 教材分析。
本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课:〈我的故事〉,是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中,卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活,深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣、需要与能力的考虑,本课主要用卡通艺术形式来表现学生自己的生活,描绘“我的故事”。
三. 学生分析。
本课学习的对象是初中一年级(七年级)的学生,这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的,他们特别喜欢卡通故事,喜欢卡通形象,也喜欢画卡通形象,所以本节课很受学生欢迎。
四. 教学目标。
1.知识能力目标:通过卡通画教学,使学生初步了解卡通画的主要特点,帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。
2.过程与方法:欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
3.情感态度价值观:通过本课学习增添学生的幽默和智慧,激发学生寻找生活的神奇与乐趣,丰富学生的精神世界,在协作学习中培养学生热爱生活的情感。
五. 教学重点、难点。
1.教学重点:卡通画的特点。
2.教学难点:突破学科本位,建立学科间彼此联系,实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。
六. 教具与学具。
1.教具:多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等。
2.学具:学生搜集和查找的资料、卡通形象,素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程。
(一) 讲故事。
1. 教师活动。
我们的生活是丰富多彩的,在我们学习、生活的过程中,经常会有一些有趣的事情发生,在你的身边有一些有趣的事吗?请讲给同学听。(板书课题——我的故事)。
2.学生活动:
学生到讲台前讲故事(教师应提前布置,故事可以是亲身经历的,也可以是听说的,或是历史故事、科幻故事均可。)。
2. 设计意图。
安排学生讲故事,可增强学生的语言表达能力,理解能力,为学生画“我的故事”做铺垫。
(二) 看卡通谈卡通。
教师活动(以下省略)。
师问:除了用语言叙述故事外,还可以用什么手段来表现故事情节呢?
学生活动(以下省略)。
生答:文字、影视、绘画等手段。
师问:如果用绘画的形式来表现,你最喜欢用什么形式来画呢?生答:卡通形式。
师问:什么是卡通呢?(课前布置学生上网查资料)。
生答:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。
师问:大家喜欢卡通片或卡通画吗?你最喜欢的卡通形象是谁?并说出理由。
学生:说出自己喜欢的卡通形象及理由(如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等,教师可以适当引导,进行德育教育)。
师生:共同欣赏卡通片〈大闹天宫〉和〈米老鼠和唐老鸭〉。
师问:(看完之后)大家为什么这么喜欢卡通片?
学生:分小组讨论后回答。
师生共同总结:卡通画的特点:1.造型夸张变形。2色彩鲜艳。3.语言简洁、生动、幽默。
设计意图:通过欣赏中外著名的卡通片,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣;通过师生谈卡通,引导学生对卡通画的思考,并对卡通片或卡通画有了初步了解。
(三) 画卡通。
1特殊符号。
学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片,分组讨论卡通画常用的符号,声音:放射状短线;速度:短横线;奇怪:折线;发怒:冒火。
教师总结:引用一些特殊的符号,使表现更简洁、生动。
2人物表情。
学生上台表演生活中的一些表情(如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分)。
学生欣赏带各种表情的卡通形象。
教师总结:夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
3人物服装。
欣赏卡通画,分析卡通形象的服装特点。
教师总结:服装是卡通画中人物身份的标志。
教师示范:
教师示范画一个卡通形象,学生直观感受绘制步骤。
学生尝试画卡通:设计“我的故事”中主要的卡通形象,用卡通手法表现,画出草图,并且附有简短的文字说明,为下节创作做准备。
(四) 评卡通。
学生作业完成,,请学生通过实物投影仪,对自己的作业进行自我评价,也可学生互评,之后教师总结。
我的轮滑故事(优质13篇)篇八
听,有人在吟唱那不知名的歌谣;看,有人在阳光下的笑颜;寻,遗落在田埂中的;念,那触手可及的温暖。
那时侯的天空中,总是飘荡着洁白的云朵,温暖的阳光轻柔地洒在田埂中,亲吻着五颜六色的花朵,拥抱着鲜嫩肥美的大白菜。“穿花蛱蝶深深见”,白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上,自在优雅。
那一年,我五岁。
我牵着外公粗糙却温暖的大手,迫不及待地奔向了眼前这片一望无际的花田,采一束淡紫色的桔梗花;摘一篮淡黄色的风信子,掐一朵路旁的洁白小花……好似要把这片花海,尽揽在臂弯里。大外公笑盈盈地跟在我的身后,我像一只沉醉于花海以至于迷路的蜜蜂,东忙活忙活,西转悠转悠,转眼间,手上便捧满了一朵朵笑脸。
“好漂亮的花呀!”我眼前一亮,一朵可爱的小花映入眼帘,不禁凑过去仔细端详:它的花芯小小的,羞涩地躲在花瓣下,花蕊是浅浅的鹅黄色,周围一圈手拉着手的花瓣,好像舞蹈家舒展的白色纱裙……这么可爱的花,香味是怎样的呢?我托着腮猜想,视线仍在它的身上打转。一定是那种很温暖的香气,就像阳光的味道!忍不住凑上去想嗅一嗅那“阳光的味道”。咦?怎么听到一阵“嗡嗡”声?我正纳闷,悄悄睁开眼睛一看,花上不知什么时侯冒出了一只蜜蜂,正和我大眼瞪小眼!它抬起一条腿,不满地晃了晃,好像在抱怨我这不速之客打扰了它的美梦。我吓得大叫一声,连忙往后一退,却让草茎一绊,一瞬间,眼前的美景急速退去,取而代之的是那宝石般湛蓝的天空。
这一摔可不要紧,裙子也蹭上了一层不太友好的沙土,手中的花也撒了一地,手臂被一片草叶划破了。看着狼狈的自己和散落一地的花朵,我眨眨眼睛,却落下大滴大滴的眼泪。听到我的哭声,大外公丢下手中的锄头跑了过来,他把我从地上拉了起来,用手指轻轻拭去我的眼泪,又仔细看了看手臂上的伤口:“没事的,不哭了啊!再哭就成花猫了!”指尖的温暖从脸颊一直遍布到内心,他像变戏法一样变出一大束风信子,她们都抬着粉红的面孔冲我笑呢!
又是一年清谷天,我独自一人徘徊在一片花海的边缘,鲜花依旧,却已物是人非,再也寻不到昔年的歌谣;只有那一个温暖的笑颜;那双揩去我泪水的大手,和那遗留在花田中的故事,依然清晰地盛开在回忆中,占据着我无尽思念。
我的轮滑故事(优质13篇)篇九
我爱雨,爱看雨,爱听雨,更爱想雨。
在大雨滂沱的夜晚,聆听着窗外雨无情地打在树叶之上的声音,我时常想,这雨又该使多少辛勤耕耘的农民担惊受怕,又能让多少干旱地区的孩子喜极而泣?当我见到了各种各样的雨后,我才发现我讨厌这滂沱大雨,因为我不喜欢它落下时那密集而嚣张的声音,我更爱江南那细密绵长的雨,安静而平和。我朝思暮想能够见到这种雨,但总是无缘一见。
终于,在去年我去了一趟杭州,有幸见到了这柔和的雨。
初到西子湖畔,耳边时常传来小贩的叫卖声,游客交头接耳的讲话声,还有导演被扩音器发达了的介绍声,令人烦不胜烦。纵然美景当前,青山绿水,也提不起雅致来欣赏。蓦地,天空忽然落下几滴雨点,紧接着,一场我期已久的雨终于开始下了。顿时,原本喧闹的世界平静下来,每个人都满脸不高兴地躲雨。惟有我,由衷地笑了。
雨丝缕缕把每个人分隔在自己的世界中,在这一刻我甚至能听到雨亲吻湖畔的杨柳树的声音。雨滴渐渐模糊了我的眼,我却感到一切都格外得清晰。雨一丝一丝地落入西湖之中,溅起一圈又一圈涟漪,岸边的杨柳随着风轻轻摆动,如一个美丽的舞娘正在展示优美的舞蹈。远处的青山之上,笼罩着一层薄雾,让人无法看清,恍若人间仙境。此时此刻,我真恨自己没有一点绘画功夫,不能将这大好的风景,轻柔的雨丝画下,不然定是一幅极好地山水画。
我庆幸在这喧闹的城市中还能让我找到这么“江南”的雨。柔和而绵长,细密而平静,但我深知,太过留恋已逝的事物便会成为一种羁绊。我会踏上新的旅途,用细致的眼光去发现大自然中美好的事物。
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我的轮滑故事(优质13篇)篇十
历史造就了独特的我,我也同样造就了只属于我的独特历史。
—题记。
11岁的我死党很多,有两个铁杆姐妹,我们无话不谈,那段纯洁的友谊给我的12岁镀上了绚丽的光芒。
12岁的我性格孤僻,心中拥有无数个美丽的梦幻,再也不愿意向好友表白心迹、一起疯狂。于是在那段日子里,我学会了在纸上挥洒自己的情感与心声。一篇篇随感包融了我所有的情感,偏僻的角落珍藏了我心灵的果实。
12岁的我写了许多许多的故事,那既是别人的故事,也是。没有华丽的辞藻,一切平淡无奇。我只知道将心灵整理好,流于笔端。出乎意料,那些普通平常的故事却也吸引了不少眼球。但我知道,他们所看到的永远只是外表,没有人可以洞察我的心迹。
那时的我感情十分丰富,为了宣泄心中的不满,我把手中的笔当作武器在一片空白的战场上驰骋,不必畏惧别人的冷眼,在这个战场上,我得到了最大的满足。
我虚拟着别人的生活和自己的未来,编织着别人的理想和自己的梦想。很快,我有了这样一个习惯:把所有的情感浓缩在故事的小主人公身上。他们每个人身上都有我的影子,我把自己分给他们,在不同的世界里体验生活,因为那时的我对外界充满渴求。
在那些文章中,有很多匪夷所思的话,在我看来,它们都是至理名言。所以,并不是所有人都能看懂,就如同不是所有的人都能洞悉我的内心。
我一直小心翼翼的珍藏着它们,可遗憾的是,它们在我无意中遗失了,但我知道,不管他们在何方,在我心中,它们早已成了永恒。
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我的轮滑故事(优质13篇)篇十一
小学五年的时光里就像一个个小浪花一样不断地朝着岸边涌来。我把其中的一朵捧起来给你们看一看吧!
骑自行车就是我最难忘的一朵小浪花。二年级我刚开始学骑是因为姑姑经我买了新的自行车。刚开始我死缠烂打让爸爸扶在我后面,可爸爸总是“违背女意”捏着我的肚子往前骑。
我刚要上车就遇到了拦路虎,我不会上车呀!我左蹬右蹬就是上不去,哼!小小自行车还敢拦本大王的路?笑话!我把右边的蹬的那个东东调到中间心里想:三二一!我拼了我这条老命了!只听嘎一声自行车由于我蹬的太用力“惨叫”起来。嘻嘻,我上去了!
现在我就剩下会骑了,可是说起来简单做起来难呀,我刚上车就下来了,待的平均时间还不到5秒种就下来了。
又过了一天我继续练。我上去骑了一会就下来了,过了一大会我浑身都是汗,但是才骑了五六步。
我气的简直想把车给砸了,我狠下心一下子骑的飞快。哇!我高兴地都从车上跌下来了,摔在地上还一个劲地傻笑。
这就是我学自行车的一个小浪花,可以说它只是大海的一小部分,我喜欢这一片片小浪,它们汇成了我丰富五彩的生活,汇成了我的生活海。
我的轮滑故事(优质13篇)篇十二
十四个春夏秋冬,浓缩了人生的精华,书写着我成长的故事,回忆那非常琐碎而又有些单纯的往事,似乎可以用一个字来诠释,那就是“懂”。
两岁时,我迈出了我人生的第一步。
春天悄悄地来临,院子里,年幼的我死死地抱住妈妈的手臂,怎么也不肯松开、不敢试着迈步……妈妈拍着我的头说:“乖,妈妈就你前面,你走过来让妈妈抱!”说完后退几步,向我张开手臂,眼光里充满了期待与鼓励。犹豫不决的我终于抬起颤颤巍巍的脚步,跌跌撞撞地扑向了妈妈的怀抱。
这一步,充满胆怯,而我选择了面对。
步入小学,这似乎是我十四年中的一个转折点,仅三年级的我让人不可思议,毫不重视学习,上课睡觉,作业不写,还是个好斗、臭名昭著的坏孩子。那一天,也是第一次被罚堂的一天,从来没有如此煎熬的我,中午很晚才回到家里,整个人也无精打采。可是家人并未刻意询问原因,饭菜更是纹丝不动!那一刻,我终于顿悟:家人含辛茹苦,我却如此的不争气,不负责任!
从此以后我开始试着努力地改变自己,现在想想或许没有这一步,就没有今天的我。
这一步是如此的沉重,而我却选择了承担。
可是,承担却意味着要经历在失败中雄起的磨砺。
进入初中的第一次期中考试,一向好强的我却名落孙山了,拿到试卷,那个醒目的数字轻易刺穿了我所有的防备。捏着试卷,我趴在桌子上低吼。在我冷静下来后慢慢意识到新的挑战已摆在我的面前,我必须要勇敢面对。
这一步,可能有些许的伤感,但我选择了坚强。
可能只有我一个人更“懂”,因为是它叙述着我成长的脚印,如昨天、今天与明天,昨天令人怀念,今天应该更加珍惜,而明天需要我一步一个脚印去踏出一条前行勇者之路。
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我的轮滑故事(优质13篇)篇十三
我的轮滑鞋,已经陪伴我五年了。5岁时,当我第一次见到它,就有了好奇心,买回家后,就天天拿着它不停研究到处玩。
轮滑鞋就如一位好伙伴,激励着我,让我不要轻言放弃。有一天,我穿上了轮滑鞋。刚穿上它,感觉自己像一个站也站不稳的老爷爷。“咚——”,我摔倒了,但是我听到了一个声音说:“不要放弃。”于是我一次次地站起来,又一次次摔倒。反反复复,终于我站了起来,并且能稳稳地立定在地上,甚至可以迈开步子走上几步。我心里别提多开心啦!
轮滑鞋在学习中也鞭策着我前行。有一天,我在写一道题,可是怎么也解不出来。当我要放弃时,看着摆放在墙边的轮滑鞋,脑海中浮现了当时自己学轮滑的情景,仿佛又听到了“不要放弃,再坚持一下,你一定可以的!”的鼓励,于是我又在书桌上奋笔疾书,继续解题,终于攻克了难关。
有轮滑鞋在我身旁,不管遇到什么困难,我都会勇敢地面对。虽然轮滑鞋没有生命,但是它却时候我唯一一个心爱之物。我每天帮它清洗上面的污垢,让它干净如新;如果零件损坏,我会想办法修好,让它能更长久地陪伴着我。
我喜欢我的轮滑鞋,一双对我来说,不一样的鞋子。
我在三岁时,父母送给我一双溜冰鞋,可因为我太小了,直到五岁才开始练习。
这副溜冰鞋全身呈紫色,上面还有一副图案,有三个小朋友戴着头盔、护膝和护腕在比赛溜冰,似乎要冲出溜冰鞋,和我一起在风中穿梭。我最喜欢的时候就是在家附近玩溜冰时,让我感觉到穿过风时的凉爽,令我心情舒畅,溜冰也就成为了我唯一的爱好。
当他看到我的溜冰鞋时,大声地嘲笑我起来,说我的溜冰鞋是紫色的,只有女生才会玩这种颜色的溜冰鞋。我十分懊恼,心想:紫色就紫色,不还是溜冰鞋吗?可我又看了看他和别的同龄人溜冰鞋的颜色,有黑色、有蓝色,还有棕色……这么多颜色,只有我一个男孩是紫色。
我开始讨厌起来这双溜冰鞋了,并且以后都没有快乐地玩过一次,我抛弃它的念头越来越大。直到后来有一次,我开始反思自己:这双溜冰鞋毕竟是父母送给我的,而且它也了我数不尽的快乐,我竟然因为它的一点颜色而想要抛弃它,我可太傻了!就这样,这个抛弃它的念头在我的心中逐渐消失了。
现在,我还在玩溜冰,那双溜冰鞋已经陪伴了我五年,现在也还陪伴着我,只是它已经没。
有从前那么崭新了,但我永远爱着它。