优秀作文能够给读者带来美的享受，让人感受到文字的魅力和力量。对于写作优秀作文来说，阅读一些优秀的范文是非常有帮助的，下面是一些值得一读的例子。
我不要钻石（实用13篇）篇一
我是一个活泼开朗的不女孩，我喜欢古筝、打羽毛球、唱歌......但是我还有胆小的一面，就让我来给你讲个故事吧！
我赶紧拿着作业本，跑到自己的小房间，把门紧紧地关上，在窗帘后面躲起来。我心里急切地盼望着爸爸妈妈，你们快回来吧！时间一分一秒地过去了，我也更害怕了。于是我趴在床上，用被子裹起来，脑子里浮现出许多恐惧的场景。
不知不觉又过了很长时间，门外的声音仿佛消失了。我小心翼翼地走出房间，朝猫眼望了望，那个清洁工人已经走进电梯了。我长长地松了口气，心里舒服多了。原来是我自已吓自己，想得太多了。
这就是胆小的我，现在我长大了，渐渐会克服这种恐惧。
我不要钻石（实用13篇）篇二
莫言说：一路走来，你若懂我，该有多好。身处莫言的高度，寂寞如他，该是有怎样的高处不胜寒的苦楚。我妄自揣度，他把寂寞和血痕一起掩盖，许是怕触痛自己；他把心酸和语言一起隐藏，许是怕惊扰了你。所以，他要说：你不懂我，我不怪你。
平凡如我辈，亦是怕惊扰了你，一路走来，我从没有那么高的奢望——你若懂我，该有多好；甚或连“你不懂我，我不怪你”的薄怨也是不会有的。
因为我只想对你说：我的寂寞，不要你懂。
你认为这是孤傲的拒绝也好，赌气的期盼也罢！和你携手相行的日子，我一开始就没有打算把寂寞掩藏，因为我一直知道，你会自动过滤掉我眼角所有的忧伤。痞痞的的版本是：熟视无睹；冠冕堂皇的理由是：尊重你的隐私。
所以我选择了放逐自己的寂寞，无论是走在阴雨里，还是徜徉在艳阳中，我习惯了用浅笑晏晏来打发似水的流年，寂寞也就是浅笑时眼底的一抹泪痕，你看不见，我也无须遮掩。但是没关系，它一点也影响不了我们的生活的轨迹，前进的行程。我知道我们并行的背影，羡煞了很多寂寞中寻找温暖的人。就算一起走过一路泥泞，一路风，若要从有人相携、相扶里的温暖里，硬是翻腾出寂寞来咀嚼，那一定是万劫不复的矫情。
所以，我还是对你说：我的寂寞，不要你懂。
你是否会把它看成我自欺欺人厚厚的盾牌？还是我一厢情愿给你预留的台阶？因为寂寞纵使可以放逐，却不可以抹杀，我用盾牌抵御不了它，它以水的姿势，冰的硬度，镌刻在心底最温柔的位置，然后以朱砂痣的形状疯长，美得妖艳，也一定痛得惊心。
我当然不会幼稚的认为那是你的眼泪，因为它是我心底的死角，那里铜墙铁壁，别人闯不进去，我也走不出来，所以，它只能是我生命里的.劫数，与生俱来，伴行终身的疯长。既然无关乎他人，也就不徒添你的烦忧，无论多痛，都只能由我独自承受。我懂，你也懂，我给你预留台阶，也是一种自欺，许是那一缕自怜的期念，想着你在意也好；你笑我一厢情愿，该是觉得于事无补的多情，庸人自扰之。
于是，我只能对你说：我的寂寞，不要你懂。
现世的清欢依然繁花如锦，并不妨碍我们并蒂开在时令的枝头，灿烂的装点季节的行头，清唱一曲姻缘美满的歌剧；芸芸众生的世界里，我们依然携手同行在蹁跹的光阴里，温暖的共赴这一世人生的旅途，演绎一场相依白首的传说。
你说：人与人相约在一起，就是为了一起取暖。我知道你想说的是：我们都是浑身长满刺的豪猪，就算想取暖也要彼此保持一定的尺度，因为靠得太近，就会相互刺伤；离的太远，又得不到温暖，所以我们只有不断地停调整，直到一个最适合的距离出现，我们便不再靠近和离开。可是呀，我想对你说的是：如果能够的话，我愿意脱落身上所有的刺，只为给你最大的温暖……你一定又笑我说痴话了，所以你依然不懂我的寂寞。
这样就好，尘风岁月，亦真亦幻的爱恨情仇，你若愿意，我定陪你演绎到天荒地老的亘古；人来人往的是非恩怨，你若淡然，我定陪你观望霞起星落的壮观！
我不要钻石（实用13篇）篇三
我的学习成绩挺好的，其它方面也还好，但有一个“致命”的缺点：害怕黑暗。
有一次，爸爸妈妈都出去了。天色渐渐暗了，我的心越揪越紧，非常的害怕。无奈之下，我只好打开电视机来缓解心情。可是我越看越困，只好起身向房间走去。突然，一个怪念头浮现在我的脑子里。于是，我急忙转身，又把电视机打开，心想，还是等爸爸妈妈来了以后与他们一起睡吧。我拼命不让自己睡着，可是不久，我的双眼打起架来，没办法我只好去房间睡觉。这是我第一次睡觉，可一躺在床上，我的睡意又没了，心里充满了恐惧。窗户仿佛在什么时候突然打开，露出一张脸;桌上的乒乓球好像变成了凝视我的一个人头……我只好把头藏进被窝，最后居然迷迷糊糊地睡觉了!
唉，我真希望自己能快点改掉这个缺点，省的让我爸爸老说我长不大。
我不要钻石（实用13篇）篇四
大家都知道，我是一个最害怕上台的小女孩。
因为我在上台之前都会肚子痛，如果我会肚子痛，那表示我很紧张，所以，我每次上台之前都必须揉一揉肚子，就好像给自己一颗大力丸，也给自己无比的勇气，我还会轻轻告诉自己：“加油!没有什么好怕的，你没问题的!”
果然，每次表演完之后，我就会高高兴兴的跑出来，然后跟着我亲爱的爸爸和妈妈一起去吃大餐，其实上台也没有那么可怕。
我为了克服这个困难，想到一个非常好的主意，就是上台之前跟朋友聊聊天，把我全身的每个细胞，都彻底放松。上台之后把观众当成西瓜，管你们怎的盯着我，我都不当是一回事。
这样全部的问题都解决了!我就可以有吃不完的大餐了!
我不要钻石（实用13篇）篇五
我非常胆小，竟被一只胖胖的毛毛虫吓得魂不附体。你想听听吗，想听你就往下看。
在一个盛夏的.中午，我正在专心致志的听课，突然刮起了大风，大风过后，我低头一看，原来我的语文书上了扒了一只肥头大耳的毛毛虫。它身穿绿衣裳，衣裳上有些黑斑，身上的毛是紫色的。一看它那模样，我吓得浑身发抖，眼睁得像个铜铃，不由得尖叫起来：“老师快来，我这里有虫子。”班里顿时乱作一团。老师走过来，轻轻的拿起我的书，慢慢的伸向窗外，一抖，那只毛毛虫就从书上滑落了下去。
看着老师，我的脸憋得通红。我心里想：我真胆小，竟被一只毛毛虫吓得半死，我一句话也说不出来，我为我的胆小而惭愧。
指导教师：李卫平。
简评：通过看图，大胆展开了想象，语句较通顺。
投稿:-6-2716:05:42。
我不要钻石（实用13篇）篇六
他住着镶金嵌玉的宫殿，吃着山珍海味的酒宴，守着装满珍宝的宝库，但是，他却象贪婪的强盗一样，搜刮着人民的每一块沾满汗渍的钱币
王宫附近，住着一个穷苦的少年，叫做班台。因为他模样十分难看，人们叫他“丑孩子”。他从小失去了父母，两个哥哥又不愿抚养他。所以，班台白天在市场拍手唱着乞讨歌，求得一点糌粑和食物；晚间回到一个破木棚里，蜷缩在草屑里睡上一宿。
班台的两个哥哥，常常到深山砍伐树木，然后背到市场出卖，日子渐渐富裕起来。班台央求两位哥哥，带他一起到深山伐木。有一天，他们来到一片离城很远很远的森林，砍倒树木，剁去枝丫。然后，两个哥哥拿出自己携带的食物，坐在石头上大嚼大喝，可怜的丑孩子什么吃的也没有，在一旁气愤地说：“哼，越是有钱的人，手头越是吝啬！总有一天，我要是当了国王，就要把一切金银珠宝，通通施舍给穷苦的百姓。”两个哥哥听着，拍着肚子哈哈大笑，说：“弟弟，石头里打不出酥油来，你还是啃啃自己的手指头当点心吧！”
回到家里我兴奋地告诉妈妈：“妈妈，在教室门口的一个角落里我见到了一只淡紫色的钢笔。”妈妈说：“这支钢笔虽然很漂亮，但这不是你的，你要怎么做呢?我想了想，就回房间思考。
我不要钻石（实用13篇）篇七
今天，妈妈和爸爸要上夜班，叫我独自呆在家里。
到了晚上，我害怕极了，胆小的我不知道该怎么办?我把所有的灯都打开，又拿了本书看，心想：这样就不会害怕了。可刚看了一会，外面的风发出“呜呜”的声音，是不是有人在敲门啊?我越想越害怕，吓得满头是汗，于是我一下子钻进了被窝，把头蒙了起来。不知不觉，我就睡着了。当我眼睛睁开时，天已经天亮了，于是我把昨晚的事情讲给爸爸听。爸爸听了哈哈大笑，说：“真是胆小鬼。”
看来我真得改掉胆小这个坏毛病。
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我不要钻石（实用13篇）篇八
重庆云阳县杏家湾小学（404500）。
那年我接了一个新班。开学前了解该班的情况，老班主任第一个介绍了他：语文、数学、英语包括脾气、性格、习惯都是最糟的，简直一无是处，“又臭又硬”。
第一节英语课，我见到了他，一个很漂亮的男孩，五官都很秀气，一个人孤零零坐在最后，一眼看去似乎与别人并没不同。好几次让他回答问题他都只字未答。从他的眼神可以看出我的频繁提问加深了他对我的敌意。我想他一定猜出我对他的名字那么熟悉，已从各方面了解了他的许多“劣迹”。
接下来我发现他上课从来不听，所有作业都是抄的，测验成绩总是全班最差，眼神总是冷冷的，从不正眼看我，什么都无所谓，粗话连篇，打闹总有他的份，上课笑得最响最难听的总是他。面对这么一个学生，我曾想一度放弃，因为从他的表现我觉得他自己都已放弃了。但我是一个自尊心好胜心都极强的人，班里有这么一个人在，我怎么都不舒服。课上我经常不点名的批评，因为他的成绩发火。我有着恨铁不成钢的咬牙切齿的愤怒。但于事无补，我发现他竟流露出你奈我何与隔岸观火的得意。
静下心我对自己的行为进行了认真地反思，也凑巧我看到了教育家陈鹤琴说的一句话：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责备而改过，是比较不容易的。而学生尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”发火训斥对他也许根本起不了作用，读了这么几年书，他早就习以为常了，我想我必须找出新的对策，我不再老是批评他而开始观察他，他不动，我不动。
1“阳老师，去死吧！”
和往常一样我在教室里巡走，督促同学记单词读课文回答学生的疑问。突然他的周围泛起了涟漪。怎么啦？我走过去，只见他死命的摁着书，一脸横样。我问边上的同学，一个女生说他在书写着“阳老师去死吧”。我气得脸发白，恨不得一巴掌打过去。我辛辛苦苦为他花费了多少心思，他不领情还如此待我。这算怎么一回事啊！深呼吸之后，我冷静下来，事出总有因吧。我问他：为什么这么恨老师啊？他横着脸理都不理。我忍住怒火把他带到办公室问他，厉声责问了好久他看都没看我一眼。最后我只得出去洗手喝茶然后冷静下来：你告诉老师，老师知道了错在哪里才能改啊。说了好一通好话，他终于开了金口：你为什么老是逼我默单词背课文？我真是气得噎住了，竟有这样的学生，如此不识好人心。没有办法，我总不能和一个比我小十几岁的孩子计较吧，他只是个孩子。
我必须也只有宽容地冷静地与他继续交谈，简间的训斥只会适得其反，只会使事情越来越糟。我检讨自己：老师可能逼你太急了，逼得气都喘不过来了，是吗？好，以后我帮你一起背。单词背不出，你没有办法学其他的知识啊，这是最基础的内容……说了好一番话，他倔强的头才低下来，然后在比较缓和、融洽的气氛中我们继续交谈。从此之后他背单词就是我的事了。我教了他几种我发明的'识记单词的方法，如拆字法、象形法、会意法等并和他一起找出每个单词的识记方法。他默单词有了很大进步，初次尝到了抬头挺胸也可以笑看众生的激昂。有时他想出一个巧妙的记法，我施以表杨，我们都会很开心。
2“fatherandmother，iloveyou！”
冰冻三尺，非一日之寒。他变成这样总有原因，且肯定不是一天变成的。据了解，原来他的父母分居但未离婚，他跟妈妈过好几年了。一年级时很不错的。在那年家变时成绩开始下滑，脾气也慢慢变了。原来是这样，我心里有了底。意气用事，不分场合、不讲方法的批评对他这样的学生根本没用。他成绩下降及种种不良习气滋长的原因主要是父母的不和，我在他的作业本中夹了一张纸条：愿意和老师说说你家的事吗？连续几次他都没有回音，但上课我发现他开始正眼瞧我了。我就把他妈妈请来了解情况：家庭仅靠妈妈条件不是很好，爸爸常来看他，但他不理他的爸爸，他对妈妈还不错，但反感妈妈逼他学习等等。于是我在办公室没人时把他硬拉了来。我对他说了许多他妈妈的辛苦，要他为妈妈好好学习，并送给他一支钢笔，那次他是流着泪走的。我以为我感动了他，可好了两天他又依然如故。
有一次，我写了一个单词给他看：family，我问他知道这个单词的含义吗？他摇摇头。我真想生气，他根本不认识这个词。我说这是“家”啊，farherandmother，iloveyou！爸爸妈妈，我爱你们。每个单词取第一个字母就级成了family，意思就是一个家必须有爸爸妈妈有你才完整啊。你能把你的爸爸妈妈叫到一起也这样和他们就这个单词吗？他对我看看，琢磨了半天终于点点头。后来我知道他确实回家这么做了，再后来听说他的爸爸回家了。
3“让我考个及格吧！”
每次测验，他总是垫底，然后在考卷上笨拙地描印上他妈妈的签名，每次作业他都抄得好好地交上来，每次默词他都一片空白交上来，我真是欲哭无泪。那次测验我在分发考卷，突然他的周围一片骚动，有人在笑，有人在交头接耳，我就走过去问怎么回事。大家都笑，最后一个女生告诉我说他在祈祷：让我考个及格吧。我灵机一动说：你每天卖给我半小时，我就给你一分，我包你及格。他脱口而出：真的？我忍着笑说：我是老师，骗你学生不成。大家都善意地笑了，他到底是个孩子。于是每天我都帮他补习前几册的内容，上新课前先帮他认识单词读新课文。对他这样的学生，我必须耐心教。说真话，在辅导他的过程中真是锻炼了我的耐心，我怕激怒他，使他又失去了这好不容易得来的上进心。
这样一来，上课他也有机会起来读课文或表演对话了。单元测验前我单独帮他复习，有时甚至故意做些手脚，他的成绩有了起色。在接下来的日子里，他的学习变得主动积极多了，课后还会拿着作业或材料来请教。毕业前夕，有一次，我对他开玩笑说：老师是最要面子的人，我们班大多数学生成绩都不错，我希望大家都考好，那样我多光荣啊！你可别让我失望，能为我挣些面子吗？他不好意思地笑了。在我们大家的共同努力下，他的学习热情逐渐提高，终于以较好的成绩通过了毕业考试。我由衷地为他高兴。
我暗暗庆幸：我没有轻易放弃，我的耐心与真心，叩开了他的心扉，并有了丰厚的回报。同时我暗暗叮咛自己：在以后的工作中也永远不能轻言放弃，要以爱为先，让爱的阳光洒到学生心田，祝愿我心爱的学生：人生之路会有许多冬天，希望这一季的阳光能让他永远感到温暖，和我一样，千万别轻言放弃！
我不要钻石（实用13篇）篇九
一、教学设计：
1、学习方式：
全等三角形的学习是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形中最简单，最常见的关系。既是学习后面知识的基础，也是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。
必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景、实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正体现学生的主体地位。
2、任务分析：
利用教科书提供的素材、活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动;发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法;积累数学活动经验。
培养学生的思考、表达、交流的能力，由直观操作，使直观与简单推理相结合。注意学生推理意识的建立及推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为后面的证明打下基础。
3、认知起点分析：
通过前面的学习已了解图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
我不要钻石（实用13篇）篇十
这是我在一次培训时课后听一位老者讲的故事。他姓姜，50年代初从上海来新疆支援边疆建设，后来一直没走，就留在新疆，他说已经离不开这里了。(他的儿女倒是都跑回去了，只剩他和老伴，蛮孤单的)。
那件事发生在他进新疆的第四年，也就是1958年。老姜当时是乌鲁木齐一个运输队的司机，他们那个运输队任务很明确，就是负责运输全国各地来新疆支边的热血青年到不同的县“奔赴革命战场”。当然在那个年代是不会有空调大巴让你坐的，车队里清一色的解放大货车，还有当年苏联留下来的几辆旧的货车。支边青年们就坐在货车后面的翻斗里，拉上帆布就出发了。
1958年春天，老姜所在的运输队接到一个任务，负责运送刚从上海来疆的一批支边青年，目的地是南疆的阿克苏。按照人数，这次需要8辆车，限时5天到达目的地。我没有开玩笑，当年乌鲁木齐到阿克苏就是需要这么长的时间，第一天一般到托克逊过夜。第二天过干沟，在榆树沟过夜。第三天到库尔勒，加水加油。第四天到库车过夜。第五天到阿克苏。支边青年得在翻斗车里坐上五天，才能到目的地，可见当时的条件还是非常艰苦的。
那天一大早，车队里8辆车装满了来自上海的支边青年(男女分开)，准备妥当就出发了。老姜是第8辆车，也就是车队最后一辆车的司机。
第一天很顺利到达了托克逊。第二天就要过干沟了。新疆的朋友应该知道，干沟是南疆各地州通往乌鲁木齐的必经之路，但是路况非常不好，由于要过天山，所以车要在山里绕来绕去，路非常窄，现在好些了修成柏油路了，从前就是土路，车开过去飞沙走石，能见度极差。所以干沟对于司机来说，确实是一个挑战。老姜当时还年轻，而且是第一次过干沟，有些紧张，紧握方向盘，时刻不敢远离前面的车。
就在老姜战战兢兢开了半天的时候，将近中午，天忽然阴了下来。
本来能见度就低，老姜这下更不敢马虎，开得更加小心。开着开着，老姜忽然注意到，车子后面尘土飞扬，好像有一辆车跟着，老姜也没怎么管。过了一会，那车跟得更近了，老姜一瞄，嗯?这车好像也是车队的，很是眼熟，但能见度太低，老姜看不见车牌。看样子，难道是车队又增加了一辆车?老姜心里想着，也没在意。
就这样又开了半个多小时，那辆车一直紧跟跟着老姜的车，几乎是寸步不离。但老姜总觉得有些奇怪，车队新增了车，他怎么不知道呢?而且昨天一早那一批人，都在原来的8辆车里啊，那后面那辆车里坐得又是谁呢?但这一念头仅仅闪了一下，老姜也没多想，现在是开车要紧。
大概快要出干沟的时候，老姜注意到后面那辆车向自己左侧移动了一下，貌似是要超车。而这时老姜走的路段，是干沟最曲折危险的一段路了。老姜心里暗骂：早不超晚不超，现在路难走了超!但也没办法，超就超吧。老姜把车向右侧让了让。这时，那辆车已经快要赶上老姜的车了，老姜减了减速。忽然，老姜又有一种奇怪的感觉，那车还怎么不鸣喇叭?会开车的人一定知道，在路窄的地方超车，一定要鸣喇叭示意前面的司机让一让，在干沟这么严酷的路况下更应该如此。但这么大一辆卡车，超车怎么不鸣笛呢?这时老姜之前奇怪的感觉全都涌了上来，是啊，这车跟了那么久，从没听见它鸣过笛，似乎连发动机的声音都没有听见(旧时卡车发动机声很大的)，就这么静静得跟着，太古怪了!还没待老姜再想，那卡车已经与老姜的车平行了，老姜望了望司机，一个很生疏的面孔，没有任何表情，两眼瞪着前面，老姜见到这张脸，总觉得有些诡异，但说不清诡异在哪里。那卡车很快就超过去了，透过车位拉开的帆布，老姜看清了，车里坐得都是女青年，很年轻的那种，而且看衣服，绝对是大城市来的。但她们的表情----与司机一样，没有任何表情。。。。眼神也有些发直。。。在超车的全过程中，老姜没有听见任何声音，就好像这车发动机压根就没开一样，连轮子的摩擦声，老姜也没有听见。
车子超过去了，没有向右并道，而是继续向前超，很快，就不见了踪影。老姜当时脑子几乎一片空白，自己也不知道怎样开出的干沟。
傍晚，车队到了榆树沟过夜，老姜第一个跳下车，数了一下所有的车，还是8辆，一辆也没多。老姜有问了问前面车的司机有没有见到一辆拉满女子的卡车超过去，回答都是否定的。有些司机还笑老姜想女人想疯了。。。。老姜又问了坐在自己车后的男青年，回答也是一样的：什么也没看见。。。
这件事就这么过去了，但那辆车却在老姜的头脑里存了一辈子，还有那司机和年轻女人的一张张奇怪的脸。。。1999年12月，老姜就去世了，没有迎来新的千年，同时，他也带走了发生在40年前的那段古怪经历。。。
我不要钻石（实用13篇）篇十一
回到家里我兴奋地告诉妈妈：“妈妈，在教室门口的一个角落里我见到了一只淡紫色的钢笔。”妈妈说：“这支钢笔虽然很漂亮，但这不是你的，你要怎么做呢?我想了想，就回房间思考。
早上，在上学的路上，我抬起头望着晴空万里的天，太阳当空照耀，天就出现了一个小白人和一个小黑人。小黑人说：“你应该把这支这么漂亮的钢笔留给自己用，这是天大的好事呀!”小白人接着说：“不!你应该把这支钢笔还给别人，要是别人等着用怎么办呢!”你别听它的呀，它的是错的呀!小黑人不愤气的说。小白人不服气的望了望小黑人，说：“你才错呢!”……这两个小人在那吵吵闹闹，真烦人。
在路上，我想呀想，我终于知道怎样做了!就是把这支钢笔交给老师，叫他在课堂上问一问这支钢笔是谁的，就行了。
我的心情终于放松了，我的开心荡回来了，真开心呀!
回到学校，我把这支钢笔交给老师后，老师直夸我是懂事的孩子。
通过这件事，我懂得了是你的东西始终都是你的，不是你的东西始终不是你的。
三年级作文：不是我的我不要就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
我不要钻石（实用13篇）篇十二
一、教学设计：
1学习方式：
对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。
2学习任务分析：
充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。
3学生的认知起点分析：
学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
4教学目标：
(1)学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。
(2)掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。
(3)培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。
5教学的重点与难点：
重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。
从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。
难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。
根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。
6教学过程。
我不要钻石（实用13篇）篇十三
我们不需要平等，有钱人无所谓物价的飞涨，可穷人做不到，因为平等，如果不是没能力谁会铤而走险去打劫，去犯罪；我们不需要平等，没有好的学历就无法找到好的工作，比不了高学历的人，如果不是没本事谁会去贩毒卖色；我们不需要平等，只需要属于我们这个阶级的生活，我们不要跟别人比；为了家，为了未来，我们也会去努力；我们不需要平等，请给我们一个不平等的消费世界。
奋斗需要过程，如果物价一路飞涨，我们永远看不到希望，看不到未来；如果不能把穷富人分开，差距就会越大，抱怨就会更多，是非就会不断；痛苦的是我们，烦恼的是国家，能熬住的人都在艰苦的熬着，熬不下去的就跨越法律，走上不归的路；为什么要给我们平等，我不想平等；可不可以让我快乐一点，给我一个不平等的消费，我需要一个不平等的阶级。