教学工作计划可以帮助我们合理安排时间，高效备课，提升教学效果。教学工作计划范文9：注重学生的品德教育和人文关怀，塑造优秀的人格品质。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇一
一、设计意图 心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。
二、活动目标：
1.知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。
2.激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。
三、活动准备
录像一：洪水情景
录像二：解放军抗洪救灾的情景
录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。
四、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。
难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。
五、活动过程：
1.激发幼儿的兴趣，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去? 2.出示画面：美丽的家乡。 她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。
3.放录像一(配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)
提问：
1.小江珊的家乡发生了什么事情?
2.大水会将他们的家乡变成什么样子?
4.放录像二(配音：就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是解放军叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。)
提问：
1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?
2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?
3.鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。
4.启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。
5.刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢? (1)请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们? (2)让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。
6.引导幼儿观看录像三(配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。)
7.激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。
8.评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。
9.引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。
活动延伸：现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇二
活动反思：班级音乐会圆满的落下了帷幕，当我们的耳边还回旋着孩子们的歌声，眼前还浮现着孩子们一张张兴奋的笑脸时，更加的意识到“班级音乐会”在孩子们的心目中有多么的重要。学生的智慧不可估量，特别是高年级学生，放手给他们做，其实很多事情他们做到好得出乎意料之外。通过音乐会能挖掘很多音乐方面的人才，比如有些学生再外面学习器乐的，通过音乐会就有机会展示，也带动其他同学去参加类似的培训，全面提高学生素质。需要解决的问题：时间。音乐会无论是排练、检查节目还是串连节目都需要时间，这次是只推行一个班，所以老师的精力更多地投入进去帮他们检查节目，提出整改意见，所需要花费的时间比老师自己排练还要多，如果是全校所教班级同时开展，就没办法做到这样，在节目质量上会打很大折扣。如果完全不经过检查就上的话，节目质量太差，学生接收不到有价值的音乐信息，达不到音乐会的目的。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇三
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
1．春天的背景挂图一张、磁带。
2．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）。
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
（3）拍击什么样的节奏最好呢？
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
（4）让幼儿与客人一起表演。
（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）。
（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）结束活动。
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇四
1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡：
1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。
2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。
3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？
（1）三角铁节奏
（2）木鱼节奏
（3）小铃节奏
4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。
5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。
6、师指出不足之处，继续练习。
7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。
8、小结幼儿上课情况。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇五
2．用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
3．通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识，保护水资源。
1．试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱
2．能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
钢琴多媒体cd课本
师生活动
复备
一、组织教学师生问好。
二、寻找春天
1．提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！
2。放录音《春天在哪里》
多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。
3．师：你在哪里找到了春天？
三、体验春天
1．师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2．录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。
3．听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。
4．生随录音模唱全曲。
5．师有感情地范唱。
6．学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。
7．歌曲处理：
四、表现春天
2．学生分组进行讨论。
3．展示，并且集体进行评价。
五、感悟春天
1、师：老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！春天，我们插上翅膀春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦，去亲近大自然，去播撒新希望。我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔。当水滴流入大海，当小手儿举成树林，绿色弥漫了世界的心房。
2、师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔！
通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇六
1.理解歌曲《春天》内容，熟悉曲调，并学会演唱。
2.感知三拍子音乐的节奏。
3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.图片，黑板，彩色粉笔。
2.配套磁带或光盘。
1.复习《蝴蝶飞》。
老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。
2.新授歌曲《春天》。
（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。
（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。
师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。
（3）幼儿随音乐节奏说歌词。
3.学唱歌曲。
（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。
（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。
（3）用不同的方法练习，巩固。
4.师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。
1.让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇七
小结：春天有盛开的.小花，变绿的小草等。
1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？
2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》。
3、先让幼儿范听歌曲。
4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。
5、教师再逐句教给幼儿。
6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。
活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇八
1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受"春"的意境，并开展想象、联想，即兴创作以"春"为主题的音乐作品，三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。
2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞美。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇九
同学们，今天大家表现得非常出色，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。
春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。
同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐)。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十
在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏，感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏，体验生活中有节奏的乐趣。
1、木琴和铝板琴、各种小乐器若干。
2、有关于运动会的相关经验。
3、拔河、划船的图片。
（一）春天运动会
师：（出示拔河的图片）运动员要进行的第一个项目是什么？我们为他们加油！怎么加油？（引导幼儿有节奏的加油，例如：加油呀？加油呀）
师：（出示划船的图片）接下来的项目是什么？我们也来划船，怎么划？（引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划）
师：我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现）
（二）生活中的切分节奏
师：除了在运动会上有这种节奏声音，平时有没有听到过这种节奏的声音？
（鼓励幼儿联系生活经验，找找生活中的切分节奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）
师：总结：这种节奏叫切分节奏。
（三）运动会拉拉队
师：我们组成拉拉队为运动队员加油，用什么节奏加油呢，听听拉拉队长是怎么弹的，你们把听到的拍出来。（老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响，引导幼儿拍手模仿）
师：拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙，用切分节奏的好听的句子为运动员加油。（出示木琴和铝板琴，鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句）
操作提示
活动中的几个步骤不强求一定一次完成，可以根据孩子的实际情况分几次完成，每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐心，如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的环节中，孩子可能当场不一定讲得清楚，需要老师不断在生活中引导，启发他们去听辨、发现，积累有关经验，然后相互交流。
在乐器表现切分节奏时，可由易到难，鼓励幼儿在模仿的基础上，用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏，然后在此基础上提高难度，尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时，幼儿可能是无意识的，根据感觉来，老师要及时地鼓励、肯定、提升，并与同伴分享，推动幼儿操作积极性。
版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版pp师课件+音乐
对整场活动的进行总结
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十一
1、了解春天，并能绘制春天。
2、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
课件五件
一、导入活动。
二、出示第一张课件，绘制春天的画面。
1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢乐拍手笑，唱出一个春天来。
2、按照从上到下，从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。
3、根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。
4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿准确的跟着旋律唱词。
三、听旋律，感受美妙的音乐，感知美丽的春天。
1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
（1）老师范唱歌曲。
四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。（看图，练习演唱。）
师、提问：1、小朋友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）
五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。（参入表演性质的演唱。）
师、提问：1、这是一种什么样的歌唱形式？
六、活动结束：
在表演中自然结束。
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
（2）引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
《歌唱春天》这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来非常响亮上口，唱出了小朋友对春天的热爱，非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小朋友对春天也有了一定的经验积累，上这个内容，孩子们都很感兴趣，在活动中感受到以下几点：
1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平时在园内的观察，对春天都有了相关的经验。这时进行《歌唱春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，积极投入，乐于表现。
2、利用图谱帮助幼儿掌握歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告诉我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜欢唱第一句，唱得特别响。我想：歌唱活动是欣赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多花些时间准备，减少错误。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十二
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐。
活动准备：
1、图谱一张，歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
活动过程：
一、欣赏教师范唱。
师：今天老师给你们带来了一首好听的歌《春天里来》，请大家听一听。
二、了解歌曲内容。
师：歌里都唱了些什么？
师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，教师出示所有小图片放在总图谱下方。）。
三、学习副歌部分。
1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应该怎么唱？
幼儿：啷里个啷！
2、师：你们是怎么知道的？
幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。
3、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最后一次最长。）。
4、师：小朋友们的耳朵真灵！（教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。）。
5、师：（教师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答）。
6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音，你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？（幼儿回答）。
7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像‘啷里个’。）。
8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念。
四、初步看图完整学唱歌曲。
1、师：刚才唱歌时我发现一个问题，你们知道是什么问题吗？（幼儿：大图上还有好多空地方。）。
2、师：那怎么办呢？
7、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
8、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答）。
9、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
五、幼儿合作演唱歌曲。
（老师幼儿合作唱）。
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）。
一半人唱主要歌词，一半人唱‘啷里个啷’。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。
（幼儿幼儿合作唱）。
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，表演给我们的客人老师看，好不好啊？（幼儿：客人老师）。
3、师：那我们来问一问客人老师，‘你们想唱哪了部分？’小朋友们和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？（幼儿：看图片）。
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十三
一、情感目标：能够从“春”为主题的音乐作品中感受到春天之美、体验到人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、知识技能目标：
1、欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色（人声、乐器）等留有印象，对复三部曲式有一个初步的印象。
2、尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
欣赏《春之歌》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色（人声、乐器）等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。
组织教学：播放音乐《春天在哪里》，学生听音乐走进教室。师生问好。
一、说春：营造学习氛围
生：我感受到暖洋洋的风，就好象是春天的气息
生：争相竞放的花朵就好象是春天美丽的容颜
生：隆隆的雷声就好象是春天的脚步声
生：……
师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
生：春天充满着生机。
有嫩绿的小草，非常漂亮美丽的花。
生：春天可以放风筝。
生：春天到了，可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装……（设计意图：从音乐的角度，运用听、说的情景导入，营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫，学生急切地想聆听春天的音乐。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。（这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。）
师：同学们，你能感受到此段音乐所表现的内容吗？
生：冰雪融化的情景。
生：万物复苏的情景。
生：人们愉快的心情。
师：生动地表现了大地回春、春意盎然的景象及其带给人们的那种惬意、舒适的内心感受。
那在刚才的音乐中有谁听出来里面是有哪几种乐器演奏的？
生：古筝、高胡
2、老师介绍古筝，高胡，并与古琴、二胡作比较。
3、再次欣赏《春天来了》，能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价，对复三部曲式有个初步的印象。
并在括号内用简谱或图形谱填出a（再现）的前3小节。（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用视听结合的手段，优美的音乐配上优美的画面，使学生在潜移默化中从心灵深处感受到春之美，大自然之美，并学到了一定的音乐知识。）
4、朗诵、欣赏《春晓》，听辨人声，学习图形谱。
师：刚才我们齐诵了唐代诗人孟浩然的诗《春晓》。这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有洞天。
整首诗像行云流水一般平易自然，却悠远深厚，给人无穷的想象。青年作曲家陈怡把此诗谱写成了一首出色的无伴奏合唱曲。
它充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，还用不同的词，以似谈非谈、似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场景。请同学们边听边注意它用人声模拟了哪些声音。
（师生共同欣赏《春晓》）
生：风雨声。
生：京剧伴奏的声音。
生：鸟鸣声……
师：除了人声以外，我们还可以利用乐器声或生活中一些物品发出的声音来模拟自然界中的声音来描绘意境和场景。（师生共同欣赏《春晓》图形谱，并模仿）（设计意图：音乐是非语义的信息，它的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。
此段教学先从文学的角度评析《春晓》，再简介歌曲并欣赏，使学生逐步进入其悠远的意境之中。通过欣赏，感受人声、乐器声的音色及其丰富的表现力，并学习用形象简易的记谱方法把它记录下来，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。）
三、戏春：
1、以“春”为主题进行活动交流
师：你看到春天的景色了吗？请同学们画画春天的画，背背春天的诗歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活动后展示、评价（设计意图：音乐教育如果与其他艺术能相互连通，互相迁移，就能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。
此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系，通过画画、唱唱、诵诵等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。
2、创作春天的音乐（课后完成）教师指导学生选择素材进行以“春”为主题的音乐创作（课后完成，下节课小组合作进行表演。）
（设计意图：基础音乐教育的任务之一就是通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动之中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好。本环节把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十四
《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。春天来了，我们的周围到处充满了春的气息。大班幼儿会在课余时间和户外游戏时聚在一起讨论和春天有关的问题，关于春天的景色、春天的动物、春天的变化等等一系列的活动由此产生。本次活动就是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。由于大班幼儿非常喜爱艺术领域的活动，对音乐活动有着浓厚的兴趣，所以本次活动从幼儿当下的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿活动的自主性、创造性及合作性的特点，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达表现和幼儿真切的体验为手段来为目标服务。并依据主题背景下音乐活动的要求，打破传统的音乐教育“纵向教学”的模式，以多种类型的音乐、形式丰富的艺术手段，让幼儿感受音乐、感受春天的同时又达到了发展幼儿多元智能的目的。
1、能用肢体语言创造性表现对音乐的理解。
2、能看指挥进行即兴打击乐演奏。
3、在音乐游戏中体会春天的美好。
活动重点：能够排除老师和同伴的干扰，坚持自己的思想，不模仿别人，积极主动地运用肢体语言，表现对音乐的理解。
活动难点：在即兴打击乐演奏中，能够看指挥，主动协调音乐的节奏、同伴的配合等，整齐的进行打击乐合奏。
一、入场：线形走《春天在哪里》。
师：小朋友们，让我们一起跟随欢快的乐曲，迎接春姑娘的到来吧！幼儿和教师随音乐变换各种队形，入场线形走。
二、音乐节奏练习问好《春姑娘你好》。
师：听！春姑娘来和小朋友问好了。
1、用各种节奏型拍手，相互问好。
师：小朋友们好！幼：春姑娘你好！
2、教师使用音条琴，用不同音高的歌声相互问好。
师：小朋友们好！幼：春姑娘你好！
三、为歌曲《春天天气真好》即兴创编律动。
师：小朋友们，春姑娘带来一首好听的歌曲，让我们跟随音乐自由舞蹈吧。
1、听音乐幼儿尝试随音乐自由创编舞蹈动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，用自己对音乐的理解创编舞蹈，能自信的展示。
四、欣赏维瓦尔第《春》，感受乐曲段落变化。
师：小朋友们告诉你们一个秘密！春姑娘也来到了我们中间，她想邀请我们一起来玩“寻找春姑娘”的游戏呢！
游戏规则：先找2名幼儿，一个当春姑娘，一个当探秘者。当音乐开始时，春姑娘要根据音乐不同的乐段做不同的肢体动作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的动作，探秘者在所有小朋友中通过观察找出真正的春姑娘即为成功。
这是一个多元化的音乐游戏，游戏通过听音、创造、模仿、观察、表现、
合作等等，发展幼儿的多种能力。
第一段：春天来了，万物都苏醒过来了。
第二段：小鸟唱着欢乐之歌来迎春。
第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起来。
第四段：天空乌云密布，雷声轰鸣，下起了大雨。
五、即兴打击乐合奏《金蛇狂舞》。
师：春天到了，小金蛇也从冬眠中苏醒过来，邀请小朋友一起来跳舞呢！
1、幼儿用手拍打节奏，感受乐曲的段落变化。
左手握拳代表小金蛇的头，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的样子来感受节奏。
2、将幼儿分成两组，分别用不同的声势感受乐曲乐句和节奏变化，为打击乐演奏作铺垫。（如：拍地、拍腿等）。
3、为幼儿提供棒铃、响板两种乐器，请幼儿自由选择自己喜欢的乐器，站成两组。
4、幼儿看指挥使用乐器进行合奏练习。
5、幼儿有秩序的将乐器传回。
六、放松整理《郊游》。
师：小朋友们春天可真美呀！就让我们带上美丽的心情，小手拉着小手一起去野外郊游吧！
幼儿和教师一起随音乐拍打身体进行放松整理，而后随音乐走成线形有序下场、说再见。
拓展延伸：
a、在活动区中，投放多种乐器，幼儿自由选择其它乐器进行打击乐《金蛇狂舞》的合奏练习。
b、请幼儿到户外寻找春天的影子，尝试自己创编新的音乐游戏。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十五
在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏，感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏，体验生活中有节奏的乐趣。
二、活动准备。
1．木琴和铝板琴、各种小乐器若干。
2．有关于运动会的相关经验。
3．拔河、划船的图片。
三、活动过程。
(一)春天运动会。
t：(出示拔河的图片)运动员要进行的第一个项目是什么?我们为他们加油！怎么加油?(引导幼儿有节奏的加油，例如：加油呀?加油呀)。
t：(出示划船的图片)接下来的项目是什么?我们也来划船，怎么划?(引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划)。
t：我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现)。
(二)生活中的切分节奏。
t：除了在运动会上有这种节奏声音，平时有没有听到过这种节奏的声音?
(鼓励幼儿联系生活经验，找找生活中的切分节奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)。
t：总结：这种节奏叫切分节奏。
(三)运动会拉拉队。
t：我们组成拉拉队为运动队员加油，用什么节奏加油呢，听听拉拉队长是怎么弹的，你们把听到的拍出来。(老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响，引导幼儿拍手模仿）。
t：拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙，用切分节奏的好听的句子为运动员加油。(出示木琴和铝板琴，鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句)。
操作提示。
活动中的几个步骤不强求一定一次完成，可以根据孩子的实际情况分几次完成，每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐心，如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的环节中，孩子可能当场不一定讲得清楚，需要老师不断在生活中引导，启发他们去听辨、发现，积累有关经验，然后相互交流。
在乐器表现切分节奏时，可由易到难，鼓励幼儿在模仿的基础上，用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏，然后在此基础上提高难度，尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时，幼儿可能是无意识的，根据感觉来，老师要及时地鼓励、肯定、提升，并与同伴分享，推动幼儿操作积极性。
版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版ppt课件+音乐。
四、活动总结。
对整场活动的进行总结。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十六
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
图谱每人一张
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2、学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么?
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)
a、听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的数字，报上来!(6、7、8、11、12)
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?
看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)
师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
1、第一课时，歌唱教学。
（1）运用欣赏激发幼儿学习兴趣。在活动一开始后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热情，让幼儿对歌曲产生兴趣。
（2）图谱运用便于幼儿掌握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，喜爱和乐于模仿的。但是里面有几句歌词有些相似，我就以游戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更游戏化，也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。
（3）回忆生活中的美景，创编歌词。活动的最后我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的美丽春天，把自己想到的美丽事物编进歌曲中。把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很乐意来创编，特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。
总的来说，我对第一课时比较满意，我采用了一些小策略基本达成活动的目标。
2．第二课时，舞蹈教学。
（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮助幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做准备。
（2）图示学习舞蹈动作。在活动中，我觉得学动作还是教的太多。在出示了图示学做动作这个环节中，当我出示了图示后，就开始讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违背了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着老师学动作。我应该给幼儿自由表现的机会，让孩子自己来试着做，做好了后大家互相看看什么动作比较美，我们就做做美的动作。
总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做辅助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。
小百科：春天，春季，四季之一。春，代表着温暖、生长。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十七
能用语言、动作大胆表达对儿歌的感受，体会春天的美丽景色。
学习并初步运用重叠的词语，如“翩翩舞”。
学习仿编儿歌，发展想象力和创造力。
活动准备。
教具学具准备：电脑课件，图片（粉红的桃花、绿绿的柳树、黑黑的燕子、花花的蝴蝶），字卡（“翩翩舞”），歌曲《春天在哪里》的vcd。
知识经验准备：活动前带幼儿观察过春天的景象。
活动过程。
教师播放歌曲《春天在哪里》的vcd，引导幼儿欣赏并学唱。
教师：孩子们，你们的歌声真好听。从你们的歌声里，我听到美丽的春天来了。你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿自由回答）。
逐张出示图片，引导幼儿感受、理解儿歌内容，并学习用语言、动作表达自己的感受。
出示桃花图片。
提问：这是什么？它是什么颜色的？粉红的桃花在干什么？谁来学学它的样子？
教师：老师给桃花编了一句好听的儿歌，我们来听一听。（粉红的桃花眯眯笑）引导幼儿边做动作边学说儿歌。
出示柳树图片。提问：这是什么？它是什么颜色的？绿绿的柳树在干什么？谁来学学它的样子？谁能给柳树编一句儿歌？（绿绿的柳树弯弯腰）引导幼儿边做动作边学说儿歌。
出示燕子图片。提问：燕子穿什么颜色的衣服？黑黑的燕子在干什么？它飞得很高还是很低呢？快来学学小燕子的动作。谁愿意给燕子编一句儿歌？（黑黑的燕子高高飞）引导幼儿边做动作边学说儿歌。
出示字卡：“翩翩舞”，引导幼儿认读几遍。
教师：这个词语有个小秘密，谁知道？谁还知道像“翩翩舞’’这样的词语？引导幼儿说出类似的词语，如：眯眯笑、弯弯腰、蹦蹦跳等。谁能给花蝴蝶编一句儿歌？（花花的蝴蝶翩翩舞）。
幼儿看电脑课件完整欣赏并学说儿歌，进一步熟悉、理解儿歌。
教师有感情地完整朗诵儿歌一遍，引导幼儿欣赏。
引导幼儿自编合适的动作并学说儿歌2？3遍3鼓励幼儿有感情地朗诵。
引导幼儿根据已有的生活经验学习仿编儿歌。
教师：在这么美丽的春天里，你还看到了什么？能不能也给它们编一句好听的儿歌？鼓励幼儿大胆地仿编儿歌。
教师总结：小朋友编的儿歌太美了。在这么美好的春天里，你们想不想到外面做游戏呀？幼儿随《春天在哪里》的音乐到室外活动。
活动渗透。
美术活动：手工——做柳条。
音乐活动：欣赏与春天有关的歌曲。
情境滲透：
将幼儿制作的柳条粘贴在活动室的窗户上。
在平时的生活中，引导幼儿注意观察春天时植物的变化。
家庭中渗透：建议家长利用周末或节假日带幼儿到公园去感受春天的气息。
儿歌：春天来了。
春天来了，春天来了，
粉红的桃花眯眯笑，
绿绿的柳树弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞。
春天来了，春天来了，
春天春天多美好。
活动分析。
本活动选取的儿歌《春天来了》语言浅显，通俗易懂，读起来押韵、朗朗上口，而且儿歌描绘的是生机勃勃的春天美景，能够吸引幼儿主动去说、去讲。活动中，教师通过出示图片引导幼儿在春天的画面与儿歌内容之间建立有机联系，能够让幼儿逐句理解儿歌，并通过表演的方式强化对儿歌的理解，感受叠音词的妙处，并将语言的拓展运用贯穿在内，符合小班幼儿语言教育“在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾”这一目标。
实施指导。
活动重点：能够用较流利的语言表达自己对春天的感受。
活动难点：能够按照所学儿歌的内容，大胆仿编新的儿歌。
活动拓展：
请家长收集与春天有关的诗歌或散文，投放到语言区供幼儿欣赏。
开展谈话活动：快乐的春游。
鼓励幼儿用各种形式布置《我喜欢的春天》主题墙。
注意事项。
教师朗诵时，注意要用富有韵律和激情的语调。
活动结尾时，多提供一些仿编的例子，激发幼儿仿编的欲望。
优质音乐课春天的故事教案（汇总18篇）篇十八
1、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3、配乐散文：《春》。
钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、cd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
1、学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。
2、通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3、鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。
2、请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。
3、播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4、随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6、请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7、再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：
（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8、在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。
9、请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。