高三教案旨在提高学生的学习自觉性和主动性,培养他们的学习习惯和方法。以下是小编为大家精选的高一教案范例,供同学们参考和学习。
大班风教案科学活动篇一
晨间活动时,甜甜跑过来跟老师说:“今天风好大呀,我看到地上的树叶都飞起来了!”萱萱说:“今天早上,我从家里出门时,也看到花瓣掉了一地,是风把花瓣都吹掉的!”“风是什么样子的呢?”“风是从哪里来的?”……这时,所有的小朋友也七嘴八舌地跟着聊起来。随着主题活动《有趣的风》开展,这段时间小朋友们对风非常感兴趣。风,是幼儿在日常生活中能接触到的一种自然现象,本次活动通过利用生活中的物体探索风的形成,让幼儿在活动中直接体验风的存在,激发他们的探究热情,引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
1、通过观察记录和动手操作活动,幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、了解风力有大小之分,风力的'大小与事物产生的频率有关系。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点:产生风的各种方法。
难点:怎样使风力变大,推动风车向前移动。
幼儿感受过风,并有过观察记录的经验;
游戏材料:小风车12个,鱼线4根,音乐。
1、出示准备的材料,激发幼儿的探索兴趣。
看一看,我们这里有些什么?
老师带来了一些材料,利用这些东西,你能制造风吗?
(出示各类材料,激发幼儿参与的愿望和兴趣。提出“你能制造风吗?”这一问题能引起幼儿积极地思考,仔细的观察和想象。采取小组形式可以让幼儿生生互动,各组交流不同理解。)
2、认识记录表,猜测并记录自己的想法。
我们一起来看看,记录表上有什么?你们知道这张记录表的意思吗?
请小朋友们把每一种材料都试一试,如果能产生风,就用一个红色及时贴贴在相应的格子里;如果不能产生风,就不贴。
现在请你尝试,并做好记录。
3、尝试用各种材料制造风,感受风产生的原因。
请你们来试一试,每人选一种材料来制造风,然后把你的发现告诉大家。幼儿相互交流,感受用不同的方法产生了风。
你猜对了吗?经过试验,结果怎么样?
(引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式记录下来。幼儿通过记录,发现猜想结果和实验结果是有区别的,什么事情不能光凭想象,应亲手试验一下,长此以往,科学活动中幼儿会养成想一想、做一做、记一记、说一说的好习惯,而且实验和猜想结果的不同也是幼儿乐于探究的兴趣所在。)
教师小结:所有的材料都能产生风,我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。
4、幼儿游戏。
现在我们来玩一个游戏吧!游戏的名字叫做“奔跑吧,风车!”。小朋友们分为四组:abcd四个组,每组选一种材料,在不触碰到绳子和风车的情况下,比比谁的风车最快到达终点,则为胜。音乐开始,游戏开始。
(根据幼儿兴趣自由结伴,满足需求,使幼儿在与同伴的合作互动中发现游戏的秘密。)
哪个组的小朋友愿意分享一下,你是怎么做,让风车最快到达终点的?
那我们有了这些好办法以后,再来试一试吧!
(鼓励幼儿说出扇的频率和风力大小之间的关系,引导幼儿将试验结果用连贯的语言与同伴、教师进行交流,转化为自己的知识经验。)
教师小结:扇的快,空气流动快,风就大;扇的慢,空气流动慢,风就小。
四、活动延伸:
回家以后,小朋友们还可以继续寻找能产生风的事物,记得把结果分享给我哦!
(本环节作为活动的延伸,继续鼓励幼儿发现生活中能产生风的方法。)
活动反思:
本次活动的目标是产生风的各种方法,由于风是一种比较抽象的事物,幼儿对每一种材料进行尝试,并获得结果:所有的物品,只要经过煽动,促进空气的流通,都能产生风。整个活动过程,幼儿参与的积极性很高。
但是活动仍然存在一些不足:在活动中,通过怎样让风车最快到达终点,这一活动探索怎样使风力变大,幼儿的兴趣被调动起来,他们幼儿积极思考,大胆地尝试。但是幼儿用适当的方式表达、交流探索过程和结果的能力,还需要加强。
大班风教案科学活动篇二
1、能够闭目起重踵自转和单足站立,发展幼儿的平衡耐力。
2、学习根据口令更换角色和动作,提高幼儿反应能力。
3、体验共同游戏的乐趣。
1、问候舞音乐及放松音乐、录音机。
2、场地。
1、准备活动。幼儿自由结伴,随音乐跳"问候舞",活动脚、膝、胯等关节。
2、以简单的故事引起幼儿的兴趣。
教师:从前,在一片田野上,住着一座大风车和一只公鸡,他们是一对好朋友,公鸡每天都喜欢来到大风车跟前和它学跳舞,我们也来学一学吧!
3、从幼儿的表演中寻找像"风车"的身体动作,并让大家学习。
(1)教师:大风车是什么样的?我们用动作来表现。
(2)幼儿自由表现,教师挑选最形象的。
(3)教师:小风吹来,风车转了一圈,大风吹来,风车转了三圈,龙卷风吹来,风车转了六圈。
(4)幼儿自由练习原地自转的动作。
(5)教师:我们闭上眼睛试试风车能不能转起来。
4、从幼儿的表演中寻找像"公鸡"的动作,并鼓励大家学习。
(1)教师:公鸡睡觉时候是什么样子的,我们来学一学。
(2)幼儿自由表现,教师挑选形象,让其他的幼儿学一学,
(3)教师:天黑了,公鸡睡觉了。我数1点了。2点了,3点了一直到6点了,公鸡才能把脚放下来。
(4)幼儿练习单脚站立的动作。
(5)教师:公鸡可以换一只脚,我们再玩一次公鸡睡觉的`游戏。
5、游戏:风车和公鸡
(1)交代游戏情节和规则
教师:我们来玩风车和公鸡的游戏,一半小朋友演公鸡,在操场上散点站好,教师说:"天黑了"后,公鸡单脚站立在睡觉,风车一直转呀转,等天亮公鸡发出喔喔喔叫声时候,风车和公鸡再一起唱歌跳舞。
幼儿游戏4—5次,期间,教师逐渐延长数钟点的时间,并提醒幼儿遵守游戏规则。
游戏新玩法:为了增强幼儿对游戏的兴趣,在后面几次游戏时,可交换角色玩,增加游戏难度。
6、结束部分
小公鸡跟着大风车去休息了。
大班风教案科学活动篇三
1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车,体验动手创造的乐趣,并能进行创新。
3.了解不同种类、不同材质的风车;培养环保意识及创新意识。
制作一只美丽的纸风车,让学生在做做玩玩中学到知识,得到快乐。
1、制作对称,美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造,制作成的纸风车牢固,灵活。
教具:卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等
学具:卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等
一、激情导入引出风车
1、同学们,课前杨老师让大家收集了有关风车的资料,你了解到了什么?
生:能发电
生:要靠风力转动
2、让我们一起走进风车王国去转一转吧!
欣赏风车图片
3、有些同学已经被风车吸引住了,那就让我们来做一架属于自己的风车吧!
2、欣赏荷兰风车,并介绍相关知识。
【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分,第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料?主要是让学生走进风车,了解风车。然后自然引入到第二个部分,让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候,每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟,学生动作制作胃口已经被吊得高高的,为整节课的制作奠定了基础。
二、了解部件认识风车
1、出示老师做的`风车,激发兴趣,出示课题。
2、结合书本观察示范作品,认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。
3、请学生吹一吹,让风车转起来,探究风车原理,引出直接影响风车质量的是风叶。
4、结合书本,自主探究风叶的制作方法。
5、师生共同探究制作风叶。(生说步骤,师简单示范)
(1)、如何画圆
(2)、如何找圆心
(3)、如何使每个叶片均匀对称
(4)、想想其它制作风叶的方法,及风叶的样式。
【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶,因为要做到:对称、能转动和美观。而要做到这几点,学生在没有指导的情况下,基本上都是不会的。为突破这个难点,我先让学生尝试去做,目的主要有两个,一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦,到底应该怎么做?我怎么不会做呢?”等的冲击。激发学生的求知欲,也让学生在接下去听的时候更有重点。
三、探索合作制作风车
1、小组合作竞赛,制作图形并组合
(1)、提出合作要求:
合理安排,科学分工
注意安全,保持环境卫生(师介绍材料角)
抓紧时间,相互帮助
发挥创造力,做出自己的特色
(2)、规定竞赛时间为十五分钟,开始合作,师指导。
2、竞赛结束,对制作中发现的问题进行讨论解决。
四、作品展示评比风车
各组派代表展示作品,并由各小组派代表进行交叉评比,从作品的形状,装饰及是否会转三个方面评出创意奖,装饰奖及成功奖,进行奖励。
五、知识拓展变废为宝
2、请您欣赏。
六、总结
同学们,只要我们开动脑筋,多看多想多做,就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在,让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧!!
本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一,但大风车的作用就多了,尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段,因此要让学生更多的了解风车的发电作用,增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法,而本课中的小风车与前面的教学内容相比,除了要美观之外还必须会转,才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内,转不起来,所以要把重点与难点放在风叶的制作上,引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转,使风叶有受力面,才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主,顺应这一阶段学生的生理和心理特征,提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力,学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的,学生通过动手动脑的合作制作,明白只要多想多看多做,就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人,是本堂课的主体,因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法,然后请学生说,老师示范,共同探索,并适当引导学生创造一些不同的风叶形状,紧接着就开始合理分工、分组制作,充分体现了小组合作探究精神,因为只有合作,才能将每个人的力量凝聚起来,共同完成作品。制作完成后进行检验,发现问题再解决问题,使每组制作的风车的风叶不仅美观,会转,还有创意。
大班风教案科学活动篇四
本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的自然现象“风”为载体,让幼儿了解风也是可以制造的,引导幼儿积极主动地探究环境、与环境互动,从而直观、形象、生动地获得有关风的认识。
1.让幼儿了解风的存在和特点;
2.让幼儿知道风也是可以制造的
3.培养幼儿观察实验的精神
扇子塑料袋挂图
1.进场音乐《柳树姑娘》;
2.引出:
1.提问幼儿柳树姑娘的辫子被什么一吹甩进池塘的啊?幼儿回答:风
教师小结:
风是摸不到也抓不到的,它没有固定的`形状,是没有颜色没有味道的。
3.启发幼儿:有风的时候,小朋友是怎么知道的呢?
4做实验让幼儿观察;
教师小结:当风来的时候我的头发会飘起来,耳朵会听见有风吹过的声音眼睛遇到风的什么会闭起来。皮肤会感到有一丝丝的凉。
1.请幼儿思考,风是怎么来的?如果没有风,我们可不可以自己制造风?该如何制造呢?
教师小结:
空气在向上流动的时候遇到热气或是冷气的时候发生的摩擦叫做风。
4.总结,这节课我们学了风,小朋友知道风是可以制造的,知道了的风是怎么制造出来的了.
6.将准备好的塑料袋、扇子发给下朋友,让幼儿互相风向制造风的快乐。
带领幼儿到户外寻找属于自己的风分享给自己的好朋友!
大班风教案科学活动篇五
1、了解风产生的原因、风的特征和种类。
2、动手“制造风”,感受风的力量和等级。
1、课件-可以产生风的物品。
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
一、动手实验,了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。
在吹气球的过程中,与幼儿互动。
师:气球有什么变化?(变大了。)
为什么变大了?(因为有“气”进入气球。)
“气”从哪儿来?(从针筒中来。)
针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)
小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。
师:现在将风扇关闭,你还能感觉到风吗(没有风了)。
小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识。
1、小朋友选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
3、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风。
(骑车,汽车开动,快跑的时候)。
三、归纳总结,分析风的种类。
1、根据教案准备,寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。
(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)
教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。
如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……
夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥。
点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
大班风教案科学活动篇六
现在的孩子不懂得珍惜劳动成果,更谈不上体验劳动的快乐。彭州每年会举办风筝节,为此我想到教幼儿自己亲手制作美丽的风筝,从而让幼儿在此活动中感受到劳动的快乐,珍惜劳动成果。
1.发展创造力和对美的感受,体验合作的乐趣。
2.培养幼儿大胆的想象和动手能力。
3.尝试用各种图形拼画。
4.培养幼儿的环保意识。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点:培养幼儿大胆的想象和动手能力
教学难点:孩子不懂得合作
1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动
2利用即时贴剪出各种几何图形
3剪刀,线
4“小兔”纸偶玩具
(一)谈话引入,激发幼儿兴趣
师:今天带来了一个小动物,大家跟小兔打个招呼吧!
生:小兔,你好!
“小兔”:妈妈说要带我去郊游,你们和我一起去吧!
音乐想起(郊游),师生一起跳起了欢快的舞蹈。(我们去郊游啦)
师:来到公园,看到了什么?
生:自由回答:草,花,船………..
师:展示图片,强调风筝。
提问:小朋友见过什么样的风筝呢?
生:蜻蜓,小鸟,蝴蝶……..
师:小兔也想要一个风筝,怎么办呢?
生:买…….
师:看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢?
生:很丑,不好看…….
师:那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧!
(二)引导讨论,启发想象
师:小朋友想怎么样装扮风筝呢?
想把它装扮成什么样呢?
幼儿讨论交流自己的想象。
(三)认识材料,提出要求
1.出示准备好的材料,引导幼儿观察
师:桌上有什么?它可以用来做什么?
你准备了哪些材料?
2.要求
小朋友先想好了,然后再进行装扮。
(四)幼儿操作,教师观察指导
幼儿在背景音乐下进行操作活动
引导幼儿进行合作
(五)集中交流,体验成功
师:你刚才做了什么?是独立完成的`吗?还是和同伴完成的?
你把风筝装扮成什么了?
在装扮的时候遇到了什么困难?怎么解决的?
1.幼儿自我评价,介绍自己的作品。
2.幼儿相互评价,夸夸它好在哪里?
3.教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
(六)介绍作品,分享快乐
(七)延伸
带领幼儿到操场放风筝,体验风筝的乐趣!体验劳动的快乐!
幼儿学习兴趣高,师生互动较融洽,完成了此次教学目标。
幼儿在动手制作风筝的时候,老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。
大班风教案科学活动篇七
1、哇,小鸟音乐会真热闹!大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。(画出小人的头)音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演?
3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体)
4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿)
5、小鸟音乐会结束了,你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?(画出小人的脚)
小结:刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话,有头,有尾,中间还用了有趣的句式,听起来真是一个好听的故事呢。
大班风教案科学活动篇八
1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌:
(1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
(2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
(3)比较其中的两个车牌。1234、4321
(4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌:56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次:
已有两个数字,编成一个五位数的车牌。
已有一个数字,编成一个五位数的车牌。
没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌,老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏:我是小司机
规则:
1、出示指示牌:说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏:听音乐,分别按规则开汽车,听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。