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党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇一
为深入贯彻落实***新时代中国特色社会主义思想，切实加强党对教育工作的领导，根据全国教育大会、全国组织工作会议精神及省委教育工委《关于开展中小学校党组织领导下的校长负责制试点的通知》（浙教工委〔2018〕35号）等文件要求，现就我县学校党组织领导下的校长负责制工作制定以下实施意见。
进一步加强党对学校工作的全面领导，明确学校党组织把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。进一步优化学校党政领导班子建设，明确党政主要负责同志职责，探索学校议事决策机制，建立完善相关工作制度。进一步加强学校党建工作，规范组织活动，加强学校党建文化培育，提升学校党建工作影响力。进一步发挥党建带团（队）建、促德育的工作机制，切实加强教师思想政治工作和学生德育工作，推进学校各项事业全面发展。
学校党组织是学校的领导核心，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权，保证各项任务完成。明确校长是学校的法人代表,是学校行政工作的第一责任人，校长要严格遵循《教育法》的要求,在学校党组织的领导下,充分行使行政指挥权,保证教育教学任务的完成。
（一）明确党组织职责。
1.全面贯彻执行党的路线方针政策，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.依据有关规定讨论决定事关学校改革发展稳定及教育教学、科研、学校管理中的重大事项和基本管理制度。
3.坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。加强对离退休教师党支部的管理，做好离退休教师工作。
4.坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和人才政策措施，创新用人机制，优化人才成长环境。
5.领导学校思想政治工作和德育工作，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。
6.加强学校校园文化建设，将党建文化与校园文化有机融合，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。
7.健全学校党组织设置。完善工作机制，严格党的组织生活，扩大党内基层民主，抓好发展党员和党员教育管理监督服务工作。
8.履行全面从严治党的主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。大力推进清廉学校建设。
9.领导学校工会、共青团、少先队、妇委会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。
10.讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。
党组织实行集体领导和个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项。党组织书记主持学校党组织全面工作，党组织班子其他成员按照分工履行职责。
（二）明确校长职责。
度、年度（学期）工作计划。
2.组织拟定和实施学校内部组织机构的设置方案。
3.组织拟定和实施教师队伍建设规划，提升教师业务能力和水平，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员。
4.组织开展教学活动和教育研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量。
5.组织开展学生思想政治教育，抓好德育工作和心理健康教育，培养社会主义建设者和接班人。做好招生工作。
6.组织拟订和实施学校基本建设、年度经费预算和决算等方案。加强财务管理，管理和保护学校资产。
7.组织开展学校对外交流与合作，可代表学校对外签署合作协议，接受社会捐赠。
8.做好学校安全稳定和后勤保障工作。
9.坚持民主管理，依法治校。学校的重要问题决策前，主动征求党组织建议，听取教代会的意见，自觉接受党组织和群众的监督。向党组织报告重大决议执行情况，组织处理教职工代表大会等提案。支持学校党组织、群团组织开展工作。
10.履行法律法规和学校章程规定的其他职权。
（一）优化党组织班子设置。学校党总支一般设委员5-7名，党支部一般设委员3-5名。学校党员人数在100名以上的，经上级党组织批准，可设立党的基层委员会，设委员7至9名。根据工作需要和学校规模大小等实际情况，党组织书记、校长宜兼则兼、宜分则分。书记和校长由一人担任的，一般应配备专职副书记，负责党组织日常工作；书记、校长分设的，校长是中共党员的同时担任党组织副书记；党组织班子其他成员一般由是中共党员的副校长、学校内设机构负责人组成，非校级领导的，其相关待遇可略高于本校中层干部。将学校党小组与年级组（教研组）建设有机结合，党小组组长原则上兼任学校年级组（教研组）组长或副组长。各学校统一设立党务办，与校办公室合署办公。
（二）选优配强党政正职。坚持“实干+理念”的选人用人导向，按照政治强、促改革、懂业务、善管理、敢担当、作风正的标准，选优配强学校党组织书记和校长。注重人岗相适，对学校党组织书记、校长岗位进行适当调整，符合条件的现任校长可转任书记、现任书记可转任校长或正校级专职副书记，对不适宜的人选作出调整。进一步推进干部岗位交流，有意识培养年轻业务干部先在党务岗位锻炼，再转到行政岗位任职，努力打造懂党建、专业强的后备干部队伍。
（三）强化领导班子思想政治建设。坚持把党的政治建设摆在首位，深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想，旗帜鲜明讲政治，自觉把“四个意识”落实到教育管理各个方面，牢固树立“四个自信”，在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致。定期组织学校党政领导班子成员培训，提高政治素养。严格落实中央八项规定及其实施细则精神，坚持不懈整治“四风”，严肃党内政治生活，净化教育系统政治生态。
四、运行机制。
（一）完善党组织议事规则和校长办公会议事规则。党组织会议是学校最高议事决策机构，按照民主集中制原则研究和决定学校重大问题，原则上每月召开1次。由书记或委托副书记召集并主持，学校正副书记和委员参加，不是委员的校长、副校长、党办主任列席。校长办公会议是学校教学、科研和行政管理工作的议事决策机构，原则上每周召开1次。由校长或委托副校长召集并主持，校长、副校长参加，办公室主任及相关科室负责人列席会议，也可视议题情况请党组织书记、副书记等列席会议。根据“三重一大”所述范围，重要行政、业务工作由校长办公会议讨论通过后，提交党组织会议研究决定。内设机构负责人任免，经党组织会议研究后公布。具体工作规则附后。
（二）完善沟通机制。书记、校长要建立常态沟通机制，做到每周至少沟通一次，就学校近期重点工作进行商讨，达成一致意见。建立党组织书记、校长与班子成员沟通机制，凡是重要事项，集体研究决定之前，党组织书记、校长形成一致意见之后，由党组织书记或校长与班子其他成员进行会前沟通，再次听取意见建议。特别重大的问题在提交会议前，要以多种方式广泛听取教职工意见建议，在此基础上，书记、校长和班子成员进行协商论证，形成统一意见后，由相关科室提请分管领导签署意见，报党办（校办）按程序提交会议议题。意见不一致的议题暂缓提交。
（三）完善决策机制。坚持科学决策、民主决策、依法决策，严格执行班子议事规则与决策程序。会议召开前，应由党办（校办）将会议研究的事项清单，提前送达与会人员，便于会中充分发表意见。会中，按一事一议要求逐项讨论有关议题，班子成员逐个发言，实行书记、校长末位表态制，对照重大事项实行票决制，防止个人或少数人说了算。表决事项时，以超过应到会人数的半数同意为通过。会后，凡是涉及党的建设工作事项由书记牵头负责抓落实，行政事项由校长牵头抓落实，其他班子成员按照分工抓好组织实施。并实行下次会前汇报上次会议事项的落实情况。对无故延期落实任务的，按有关规定予以追责。
（四）完善相关制度。建立高效务实的会议制度，按照精简会议、提高效率的原则，各学校应将党政班子会、教师学习会等进行有效整合，切实提高会议效率。制定党组织书记抓党建工作任期、离任审计制度，对学校党组织书记任职期间其所在学校党组织制度建设、阵地建设、品牌建设和党员教育、发展党员、党费收缴与使用等有关党建工作进行监督和评价。专项审计结果作为学校发展性工作目标考核、党组织负责人任用的重要依据。
（一）加强组织领导。建立学校党组织领导下的校长负责制领导小组，由县教育局党委书记担任组长，分管领导担任副组长。把学校党组织领导下的校长负责制工作列入学校党建工作重要任务，纳入学校党建工作考核，切实加强领导和指导，积极探索和研究实施过程中碰到的困难和问题。强化党政领导班子成员同责，推动形成学校党组织统一领导，全面推进工作负责实施的良好格局。
（二）强化工作督查。各学校党组织要切实担负起党要管党、从严治党的政治责任，落实一岗双责，推动党务政务公开，强化阳光管理和民主监督。建立督查工作机制，对党组织会议和校长办公会议形成的决议，要及时立项、细化任务、明确责任时限，并开展督查督办。
（三）勇于探索创新。坚持问题导向、效果导向，不断创新党组织的领导方式，积极探索建立专项领导小组形式，强化重点工作、重点项目的领导和推动落实。边实践、边总结、边完善，创造可复制、可推广的经验，巩固和扩大工作成果。
（四）注重工作宣传。充分发挥电视、报刊、网络等主流媒体的作用，广泛开展形式多校的宣传活动，及时总结、提炼、宣传工作经验和先进典型人物，在全县上下营造良好的育人环境。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇二
党的十三届四中全会以后，党中央确定高等学校全面实行党委领导下的校长负责制。实践证明，这一制度符合我国国情和高等教育发展规律，必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。
通知要求，各地区各有关部门和各高等学校要认真贯彻落实本意见精神，切实把这项工作抓紧抓好。要坚持党委的领导核心地位，保证校长依法行使职权，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制；认真贯彻执行民主集中制，坚持集体领导和个人分工负责相结合，集体决定了的事情，领导班子成员要按照分工分头落实；严肃党内组织生活，反对独断专行和软弱涣散两种倾向。上级党委和有关部门要加强检查和指导，及时研究解决高等学校贯彻执行本意见中出现的问题。
党委领导下的校长负责制是中国共产党对国家举办的普通高等学校(以下简称“高等学校”)领导的根本制度，是高等学校坚持社会主义办学方向的重要保证，必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。根据《中国共产党章程》、《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关规定，结合高等学校实际，现就进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制提出以下实施意见。
1.高等学校党的委员会是学校的领导核心，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成。
(1)全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
(2)讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。
(3)坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作。
(4)坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设。
(5)领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。
(6)加强大学文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。
(7)加强对学校院(系)等基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。加强学校党委自身建设。
(8)领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。
(9)领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。
(10)讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。
2.党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。
3.党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与校长之间的工作关系，支持校长开展工作。
4.校长是学校的法定代表人，在学校党委领导下，贯彻党的教育方针，组织实施学校党委有关决议，行使高等教育法等规定的各项职权，全面负责教学、科研、行政管理工作。
(1)组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、年度工作计划。
(2)组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人。
(3)组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员。
(4)组织拟订和实施学校重大基本建设、年度经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产。
(5)组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和地方经济社会发展，把学校办出特色、争创一流。
(6)组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业工作。
(7)做好学校安全稳定和后勤保障工作。
(8)组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠。
(9)向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作。
(10)履行法律法规和学校章程规定的其他职权。
5.高等学校应按期召开党员大会(党员代表大会)，选举产生党的委员会。党的委员会对党员大会(党员代表大会)负责并报告工作。经上级党组织批准，规模较大、党员人数较多的高等学校党的委员会可设立常务委员会(以下简称“常委会”)。设常委会的党委一般设委员15至31人，委员中除校级领导干部外，还应有院(系)、党政工作部门负责人及师生员工代表；常委会一般设委员7至11人，学校行政领导班子成员是党员的，一般应进入常委会。不设常委会的党委，一般设委员7至11人，委员中除校级领导干部外，还可有院(系)和党政工作部门负责人代表。
6.学校党的委员会全体会议(以下简称“全委会”)在党员大会(党员代表大会)闭会期间领导学校工作，主要对事关学校改革发展稳定和师生员工切身利益及党的建设等全局性重大问题作出决策，听取和审议常委会工作报告、纪委工作报告。会议由常委会召集，议题由常委会确定。全委会必须有三分之二以上委员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会委员人数的半数同意为通过。
7.常委会主持党委经常工作，主要对学校改革发展稳定和教学、科研、行政管理及党的建设等方面的重要事项作出决定，按照干部管理权限和有关程序推荐、提名、决定任免干部。常委会会议由党委书记召集并主持。会议议题由学校领导班子成员提出，党委书记确定。会议必须有半数以上常委到会方能召开；讨论决定干部任免等重要事项时，应有三分之二以上常委到会方能召开。表决事项时，以超过应到会常委人数的半数同意为通过。不是党委常委的行政领导班子成员可列席会议。
不设常委会的党委，其会议制度和议事规则参照常委会会议有关规定执行。
8.校长办公会议或校务会议是学校行政议事决策机构，主要研究提出拟由党委讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。会议由校长召集并主持。会议成员一般为学校行政领导班子成员。会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定。会议必须有半数以上成员到会方能召开。校长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定。党委书记、副书记、纪委书记等可视议题情况参加会议。
9.党委会议和校长办公会议(校务会议)要坚持科学决策、民主决策、依法决策，防止个人或少数人专断和议而不决、决而不行。讨论决定学校重大问题，应在调查研究基础上提出建议方案，经领导班子成员沟通酝酿且无重大分歧后提交会议讨论决定。对干部任免建议方案，在提交党委会议讨论决定前，应在党委书记、校长、分管组织工作的副书记、纪委书记等范围内进行充分酝酿。对专业性、技术性较强的重要事项，应经过专家评估及技术、政策、法律咨询。对事关师生员工切身利益的重要事项，应通过教职工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议。对会议决定的事项如需变更、调整，应根据决策程序进行复议。
高等学校要结合实际，制定全委会、常委会、校长办公会议(校务会议)的会议制度和议事规则。
10.党委领导下的校长负责制是一个不可分割的有机整体，必须坚持党委的领导核心地位，保证校长依法行使职权，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。要合理确定领导班子成员分工，明确工作职责。领导班子成员要认真执行集体决定，按照分工积极主动开展工作。
11.党委书记和校长要树立政治意识、大局意识，相互信任，加强团结。建立定期沟通制度，及时交流工作情况。党委会议有关教学、科研、行政管理工作等议题，应在会前听取校长意见；校长办公会议(校务会议)的重要议题，应在会前听取党委书记意见。意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论。集体决定重大事项前，党委书记、校长和有关领导班子成员要个别酝酿、充分沟通。
12.学校领导班子应经常沟通情况、协调工作。党委书记、校长要发扬民主，充分听取和尊重班子成员的意见，支持他们的工作。领导班子成员要相互理解、相互支持，对职责分工交叉的工作，要注意协调配合。
13.坚持领导干部双重组织生活会制度，提高组织生活质量。认真开好民主生活会，正确运用批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争。落实谈心谈话制度，党委书记和校长要定期相互谈心，定期同其他领导班子成员谈心，对在思想、作风、廉洁自律等方面出现的苗头性倾向性问题，要早提醒、早纠正；领导班子成员之间要经常交流思想、交换意见，努力营造团结共事的和谐氛围。
14.加强学术组织建设，健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，合理确定学术组织人员构成，制定学术组织章程，保障学术组织依照章程行使职权，充分发挥其在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，积极探索教授治学的有效途径。
15.发挥教职工代表大会及群众组织作用，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制。实行党务公开和校务公开，及时向师生员工、群众团体、民主党派、离退休老同志等通报学校重大决策及实施情况。推行高等学校党员代表大会代表任期制和提案制，健全学校党委常委会向全委会报告工作并接受监督等制度。
16.按照社会主义政治家、教育家目标要求，选好配强高等学校领导班子特别是党委书记和校长。加强领导班子思想政治建设和作风建设，加大教育培训力度，不断提高领导干部思想政治素质和办学治校能力。进一步完善高等学校领导干部培养选拔机制，加强管理和监督。高等学校领导干部要认真履职尽责，正确处理领导管理工作和个人学术研究的关系，确保有足够的时间和主要精力投入学校管理工作，党委书记和校长一般不担任科研项目主要负责人。
17.加强学校基层党组织建设，完善院(系)党政联席会议制度，集体讨论决定重大事项。完善教职工党支部和学生党支部设置形式，创新党支部活动方式。提高发展党员质量，加强党员教育管理。大力创建基层服务型党组织，不断提高基层党组织的创造力凝聚力战斗力，保证党的路线方针政策和学校各项决定的贯彻落实。
18.加强和改进思想政治工作，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导师生员工坚持正确的政治方向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。深入开展坚持中国共产党的领导的教育，进一步深化师生员工对党委领导下的校长负责制的理解和认同，增强坚持和完善这一制度的自觉性和坚定性。
19.学校党委要加强对领导班子成员贯彻执行党委领导下的校长负责制情况的监督，发现问题及时纠正。上级党委和有关部门要加强对高等学校贯彻执行这一制度情况的检查，将其作为巡视工作及领导班子和领导干部考核评价的重要内容，巡视和考核结果作为学校领导干部选拔任用和奖惩的重要依据。对违反民主集中制原则，不执行党委决议，或因班子内部不团结而严重影响工作的，应根据具体情况追究相关人员责任，必要时对班子进行调整。
20.上级党委和有关部门要通过教育培训、经验交流等方式，加强对高等学校贯彻执行党委领导下的校长负责制的工作指导。注意宣传和推广好经验好做法，及时研究解决工作中出现的问题，支持高等学校探索创新，不断提高贯彻执行党委领导下的校长负责制的水平。
各地区各高等学校应根据本实施意见，结合实际制定具体实施办法。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇三
为了进一步完善党委领导下的校长负责制,认真贯彻民主集中制,保证校长办公会议议事的规范化,制度化,根据《中华人民共和国教育法》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和有关规定，结合我校实际,特制订如下规则。
第一章总则。
第一条校长是学校行政负责人,对外代表学校,对内主持学校行政全面工作，副校长协助校长做好分管的工作。
第二条校长办公会是校行政研究和决定日常工作的会议。
第三条校长办公会实行民主集中制。
第二章校长的职责。
第四条校长在上级主管部门和学校党委的领导下,全面贯彻党的基本路线,基本纲领和教育方针,全心全意依靠广大教职工办好学校,充分发挥普通高中教育巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质等职能,服务于推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，促进社会主义现代化建设事业发展，努力培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
第五条??校长要坚持依法治校，认真贯彻党委决议，坚持集体讨论学校行政工作中的重大问题，在充分发扬民主、深入调查研究的基础上，拟定发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施;组织教学活动、科研活动和思想品德教育;拟定内部组织机构的设置方案，在民主推荐或广泛听取群众意见的基础上推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人;聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理，实施奖励或者处分;拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益。
第六条对涉及学校全局的工作，校长要按照有关规定，组织专门力量、进行调研、论证，制定初步方案并提交学校党委会研究通过后，负责组织实施：
第七条校长主持召开校长办公会，独立负责处理学校日常行政工作，如政治思想、教育教学、体育卫生、总务后勤、安全保卫、教职工聘任、培训工作等方面的行政管理工作。
第八条校长代表学校与各级政府、社会各界(企事业单位、个人等)签署有关合作协议，代表学校接受各种捐赠。
第三章决议范围。
第九条贯彻执行党和国家的路线方针政策和法律法规、上级所批示决定的实施方案和重要措施。
第十条讨论落实上级党组织关于学校办学方针、指导思想、发展规划、重大改革方案等决定的实施意见和重要措施。
第十一条研究学校行政年度工作计划及实施方案、学期工作安排、校长工作报告和向上级的重要请示报告。
第十二条组织实施教学改革、科技改革、制定和实施教学计划、科研计划，检查教学评估教学质量和教科研成果，制定和实施师资队伍建设规划。
第十三条讨论落实建立以校长和行政系统为主实施的德育管理体制，组织引导教职工结合本职工作开展“教书育人、管理育人、服务育人”活动。
第十四条讨论决定筹措经费实施年度财务预算，落实预算内变更和预算外的资金使用和基建项目，加强财务管理和审计监督。
第十五条??根据有关规定，组织实施完善和调整行政机构，健全教学、行政与学生管理等规章制度，讨论决定教职工的聘任、解聘和学生的学籍处理，决定师生员工的奖惩。
第十六条审议决定学校召开的教学科研、行政管理、学生工作等业务性工作会议，协调部署全校性的处、室的重要工作汇报。
第十七条讨论处理教代会、工会和有关行政工作的提案，以及关系师生员工切身利益的重要问题。
第四章议题的确定和会议的召开。
第十八条会议的议题，由分管校长提出需要讨论问题的建议，并报校长，在征求校委会意见后由校长确定。议题确定后，由校长办公室提前1-3天通知与会人员。提出议题的领导和职能部门必须认真准备，会前提供有关资料和政策依据、可供选择的方案与建议。
第十九条校长办公会一般每周召开一次，必要时可随时召开。
第二十条会议由校长主持。会议人员由校长、副校长、组成，列席人员由校长确定。
第二十一条因故不能出席会议的人员，应事先向校长请假，对会议的议题如有意见或建议可在会议之前向校长提出。
第二十二条??校长办公室应有专人负责记录，如实记录会议的议题、与会人员发言内容、讨论和作出的决定。会议结束以后，由校长办公室整理好会议记录并经校长审阅签字后及时存档。
第二十三条??校长办公室议事时，如涉及会议人员或其直系亲属时，该人员应主动回避。
第五章???会议决定。
第二十四条??校长办公会议议事，一题一议，有提出议题人员或部门负责人汇报初步意见后，出席会议人员即可对该议题充分发表自己的意见。列席人员也可发表意见。
第二十五条校长根据会上讨论的情况和多数人的意见进行归纳集中，作出会议决定。
第二十六条如对重要问题发生严重意见分歧，除紧急情况外，一般应暂缓作出决定，待进一步调查研究、交换意见后，下次会议再讨论决定。
第二十七条??因故未能出席会议的人员，会后由校长办公室向其通报本次会议决定。
第二十八条会议内容要按统一规定进行部署或公布，出(列)席会议人员要严格遵守保密纪律，未经允许，不得私自向外泄露会议内容。
第六章??决定的执行与反馈。
第二十九条校长办公会作出的决定必须认真贯彻执行。少数成员如对决定持有不同意见可以保留，但在上级主管部门、校党委和校长办公会未改变之前，必须无条件执行。确需改变原决定时，由校长办公室提请校长办公会复议。复议后仍未形成统一意见，提请校委会讨论。任何人不得擅自改变校长办公会作出的决定。
第三十条??校长办公会决定的事项，按照集体领导、分工负责的原则，由校长、副校长抓紧落实，明确由职能部门执行的，一般由校长办公室催办和督办，并及时向校长(副校长)或校长办公会报告执行情况。
第三十一条根据会议决定，需要印发文件或会议纪要的，由校长办公室或职能部门起草、校长办公室核稿后，由校长或副校长签发上报或下发。
第七章??附???则。
第三十二条??本规则由校长办公室负责解释，自下发之日起执行。
第三十三条??本规则如有与今后上级下发的有关文件规定不符的，按上级文件规定执行。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇四
作为北京市“中小学校党组织领导的校长负责制”试点区，东城区确定了5所市级试点校和5所区级试点校，坚持系统研究与实践推进同向发力、体制创新与机制完善同步推进、把关定向与办学治校同频共振的原则，重点围绕“教育集团化学校试点策略”进行顶层设计和实践探索，全面落实中小学党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责。
突出重点，改革领导体制。
改革中小学领导体制，全面提升党组织的功能是本次试点的重点。东城区委教育工委进一步规范组织设置，探索在教育集团和党员百人以上的党组织成立党委，出台了《党的基层委员会成立工作方案》，升建了一批党委、党总支，率先在史家教育集团和北京五中教育集团两个改革试点集团成立了党委。制定了《教育集团党委管理办法》，厘清了教育集团化学校党委的职责权限，发挥了党委的领导作用，确立了党委在学校的领导地位，围绕“把方向、管大局”，进一步细化了集团党委的领导职责。
教育集团在集团党委领导下，坚持和完善党组织领导的校长负责制，把握好学校的思想方向、政策方向和行动方向。立足教育“国之大计、党之大计”的大局，研制实施教育集团中长期发展规划，深化综合改革，坚持依法治校，推动教育集团可持续发展、内涵式发展，努力提升教育集团治理体系和治理能力现代化。
突破难点，健全运行机制。
东城区委教育工委围绕切实发挥教育集团化学校党委的战斗堡垒作用，出台了一系列完善教育集团党委运行机制的制度。修订议事规则，对党委会决策事项、议事规则以及与校长办公会（行政会）的关系作出明确规定，强调凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论作出决定；校长在集团党委领导下，依法依规行使职权，按照集团党委有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。完善“三全育人”机制，探索完善党全面领导意识形态工作机制、学生德育工作机制、教师思政工作机制，创新工作方法，提高育人水平。
教育集团党委以提升组织力为重点，规范建设内设支部，把党支部建在年级组、学科组等教书育人一线，选拔“双强型”教师任支部书记，合理调整党支部设置方式和活动形式，把支部建设与教育教学中心工作有机结合，强化党支部的队伍、阵地和制度建设，把党对教育事业的领导落到教书育人第一线，有效缓解了党建和业务“两张皮”的问题，充分发挥了基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。同时，教育集团党委探索设立党建中心（党办）、德育和思政中心，由集团党委委员担任中心负责人，保证党委领导有依托、有抓手。
找准焦点，完善人才梯队。
《东城区教育系统“青年成长营”实施方案》，在区校两级发现、培养和储备一批有潜质的优秀年轻干部，通过3年系统培训，着力提升政治理论素养和专业实践能力，为持续深化改革提供人才保障。
在此基础上，针对教育集团化学校的特点，结合试点要求和队伍实际，进一步加大了书记的配备力度。两个试点集团的党委书记和总校长都是“一肩挑”，在集团成员校党组织书记的配备上，坚持选优配强，选用了一批党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的书记。集团党委重视内设党支部书记的选配，安排一批讲党性、业务强的优秀党员教师任年级（学科）组长兼书记，并强化组长、书记的“一岗双责”，抓好内设党支部的规范化建设，形成了解决基层党建“最后一百米”问题的有益探索，在推动基层党组织全面进步、全面过硬的同时，也锻炼了基层干部和党员队伍。
下一步，东城区委教育工委将根据市委的统一部署，有序推进中小学领导体制改革，结合教育集团化学校的实际，探索形成务实、有效的改革方案。
落实“支部建在连上”，
中共北京市西城区委教育工作委员会。
在中小学校党组织领导的校长负责制试点工作中，西城区委教育工委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党对教育工作的全面领导，贯彻党的教育方针，加强党建引领和组织建设，落实立德树人根本任务，在区域探索和学校实践中取得显著成效。
坚持问题导向，深入开展党建课题研究。
区委教育工委结合西城区教育实际，坚持问题导向，以党支部作用发挥为切入点，开展“支部建在连上——新时代中小学校党组织作用发挥的实践研究”课题研究，构建具有普适性、典型性和推广性的基层党建模式，把学校党支部建在年级组上，落实“最后一公里”，健全“横到边、纵到底、全覆盖”的基层组织体系，加强基层党组织建设，实现学校党建工作与教育教学中心工作的深度融合，全面提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，保证党支部在教育教学工作中切实发挥战斗堡垒作用。
在市委组织部、市委教育工委和西城区委的领导下，区委教育工委积极推进中小学校党组织领导的校长负责制试点工作，选取北京育才学校、北京市第一五九中学、北京小学和黄城根小学作为试点校，在推进过程中，突出组织体系、干部选拔、特色推动和课题研究四个方面，力求抓住关键、精准施策、试出成效。
区委教育工委建立与党组织发挥领导作用相适应的党组织班子配备制度，出台《基层党组织委员会分工设置规定》，结合党组织换届工作，党员校长任副书记，非党员校长列席有关党组织会议，实现双向进入交叉任职。
发挥自身研究优势，坚持问题导向、目标导向原则，加强评价体系建设。一是党组织层面出台《西城区中小学校党组织工作评价标准（试行）》，内容涉及党支部战斗堡垒作用、党组织自身建设等七方面，77个评价要点，将“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”作为党组织工作评价的重要内容。二是党支部层面（党委、党总支所属的二级党支部）建立《西城区党支部建设评星定级考核标准》，以“四个有力”：党支部班子有凝聚力、党员队伍有活力、工作机制有约束力、发挥作用有战斗力，“四个认同”：工作认同、干部认同、组织认同，思想认同作为评价标准，涉及“党支部班子建设、党员队伍建设、制度机制建设、党支部和党员作用发挥、工作认可度”五个方面，18个评价要素。评价体系建设确保了社会主义办学方向和立德树人根本任务的有效落实，实现了学校党建与教育教学、课程改革等各项工作的一体化，既推动了学校的中心工作，也达到全面从严治党的要求。
充分发挥指导和监督职能，建立处级干部联系点，及时听取基层呼声，了解需求并要求各基层党组织对照《中国共产党支部工作条例（试行）》、党支部标准化规范化建设对照检查清单等文件要求，切实开展集中整改工作，全面梳理存在问题，提出整改措施、明确责任人和完成时限。
坚持实践探索，切实发挥党组织引领作用。
西城区教育系统在区域探索和学校实践方面，取得了积极成果和宝贵经验。西城区中小学基层党组织现有党委20个（中学13个，小学7个），所属二级支部131个；党总支17个（中学10个，小学7个），所属二级支部64个，将支部建在年级上，充分发挥政治优势和战斗堡垒作用，将党员先锋模范作用汇聚成强大推动力，进一步增强了党组织的领导力、凝聚力和感召力。
在年级支部建设方面，北京市第十四中学党委高三党支部将党支部机构与年级组管理有效融合，实现交叉任职；共研教育教学管理，形成有指导性的工作方案。
在疫情防控工作方面，北京市第八中学党委践行“你的父母守卫人民，老师来守护你”，各年级建立守护白衣战士子女的“党员导师制”爱心团队，对学生进行一对一贴心指导。
在党建品牌建设方面，北京育才学校党委发挥党组织政治领导力的使命担当，传承延安精神，打造“红色气质育英才”党建品牌。
在干部队伍建设方面，北京小学党委把党组织的领导落实到干部选拔任用工作的全过程、全方位，总结出“六化”工作法，即工作政治化、运行规范化、监督全程化、标准科学化、机制创新化、筹谋战略化。
在教育教学工作方面，黄城根小学党委从“课程体系”和“课外活动”两条教育途径发力，全面落实立德树人根本任务。通过学科和跨学科课程，实施“在感动中收获，在责任中成长”的育人策略，实现全员、全过程、全方位育人。
因地制宜、因校施策，做好改革试点工作。
中共北京市朝阳区委教育工作委员会。
朝阳区高度重视试点工作，由区委组织部统筹、区委教育工委牵头，根据区域实际、学校特点，从137个中小学中选择5个不同类型的学校，从2021年7月起，启动实施了为期半年的试点工作，为下一步全面启动中小学校党组织领导的校长负责制改革打下坚实基础。
聚焦党的领导，探索形成试点工作四级联动体系。
为确保试点工作的顺利推进，经与朝阳区委组织部沟通，区委教育工委、区教委制定了实施方案，成立改革试点工作领导小组，构建了“工委谋划领导-办公室统筹推动-入校工作组协同指导-基层试点学校具体落实”的四级联动工作体系，坚持定期会商、沟通协商、指导督查的工作机制，分“前期筹备-探索实践-总结提升”三个阶段推进试点工作。
聚焦建强组织，探索打通党政班子选优配好路径。
建强党组织、选优秀干部、配好领导班子，是更有效地发挥组织优势，保障改革顺利推进的关键。自2020年全市试点工作启动以来，朝阳区委教育工委组织开展多轮摸底调查，建立健全组织工作台账、党务工作者数据库，并在区委组织部的指导下，推动学校按照校区、学段、年级组等方式设置党组织，进一步强化了“支部建在连上”的意识；制定超100人党总支升建党委的分批实施计划，明确了责任权限；调整党组织委员配备，强化了参与决策的权威性，2021年一年，全系统中委员为普通党员的党组织从52个减少至25个，减幅为52，与此同时，委员均为校级干部的党组织占比大幅上升。
与此同时，按照“党委、总支党政分设，党支部‘一肩挑’”的原则，区委教育工委通过选拔任用、交流轮岗等方式，调整55个单位的正职干部39人、副职干部55人，形成了从中层干部多岗位锻炼到正职干部交叉任职的培养模式，保证了领导班子年龄结构较为合理、履职经历较为丰富、梯队层次衔接有序。
聚焦完善机制，探索打造试点学校多元改革特色。
推进改革试点工作，制度建设是基础和保障，特色创新是活力和源泉。区委教育工委、区教委抓住改革契机，在指导各试点校参照示范文本，不断完善学校章程、党组织发挥领导作用的具体职责等的同时，充分尊重基层学校的首创精神，支持试点学校围绕如何更有效地实现党对教育工作的全面领导，积极探索构建不同特点的管理机制、运行机制、保障机制，形成了各具特色的阶段性成果。
垂杨柳中心小学在完善系列制度机制的同时，着力打造“党政同心立德树人”的特色，围绕“党组织领导德育和教职工思想政治工作”课题，构建了党组织结构体系、党组织领导的校长负责制决策及执行体系、党管德育工作体系和教育戏剧育人课程体系，完善了师德正负面清单、师德评优办法、年度考核评优办法、“三星”班主任评选、正副班主任家访五项教职工思想建设制度。朝阳区教育研究中心附属学校抓准“全面领导”这个核心点，按照“不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力”的要求，坚持“五个一”学习研讨模式，不断提高干部教师的“政治三力”；形成“八有工作推进法”，不断提升学校治理水平；通过“六融合”，建立党组织对学校工作实行全面领导、校长对学校行政工作全面负责的组织体系，不断推动学校高质量发展。东北师范大学附属中学朝阳学校通过实施“党建领航”工程，推进五个“深度融合”，建立了党组织领导、校长负责、民主管理、广泛参与的学校治理架构，更好地激发了学校的办学活力。
聚焦服务发展，探索丰富领导作用发挥的内外载体。
改革试点的出发点是强化党对教育工作的全面领导，着力点是教育治理体系和治理能力的建设，而落脚点是办好人民满意的教育。为此，区委教育工委要求各试点校要始终自觉站在服务区域经济社会发展大局谋划推进朝阳教育工作，抓决策落实、抓改革创新、抓机遇促发展，切实当好首都教育高质量发展的排头兵。
陈经纶中学在实践中逐渐形成了以“三融三分”思想，强化“三个建设”，推进“三个作用”发挥，实现“三个突破”策略的经验。作为党政“一肩挑”代表的芳草地国际学校远洋小学自试点工作开展以来，管理机制更加高效，队伍建设更加成熟，群团协同更加有力，党组织党员在重大任务中的作用发挥更加彰显。
下一步，朝阳区将以中央和北京市改革文件精神为指引，继续围绕强化党对教育工作的全面领导，坚持边实践、边研究、边调整、边总结，努力形成具有朝阳特色的改革路径，以高质量党建引领教育高质量发展，切实做到为党育人、为国育才。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇五
各党支部：
基层党组织书记是党执政基础的关键环节，为造就一支高素质的基层带头人队伍，建设一支“政治强、讲奉献、有本领、重品行”的基层党组织带头人队伍的目标，提升基层干部队伍素质，制定如下工作方案。
为深入贯穿习近平总书记在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，结合省委办公厅《进一步选优配强深度贫困村党组织书记的通知》、州委组织部《关于对全州村党书记开展集中排查调整的通知》文件精神，采取一系列措施，全面提升基层党组织书记综合素质，全身心投入到干事创业、跨越赶超的工作中。
总体目标要求是努力打造一支党性强、作风正、业务好、组织管理能力突出的复合型党基层党组织书记队伍，坚持问题导向，相同问题共同提升，个性问题各个击破，强化对村党组织书记的业务和能力素质的培训，实现基层党组织书记素质“五提升”：一是提升文化理论素质。二是提升党建业务水平。三是提升言表达语总结能力。四是提升服务群众工作能力。五是提升发展村级经济水平。
1、建立学习制度。每周一干部例会，邀请各村党组织书记参加，与干部共同学习最新的中央、省、州县政策。坚持走出去与请进来相结合，邀请县委党校老师来讲课、学习身边典型，组织村干到遵义湄潭等学习先进，开阔视野和思路。探索建立交流学习。对于年轻村干，我们让其到党政办跟班学习一月。部分村委常务干部到遵义塘约村委会跟班学习，走出去，充充电，改变发展观念。
2、建立专题培训制度。制定印发《朝阳镇村党组织书记培训方案》的通知，坚持缺什么补什么的原则，采取一周一培训，一月一测试，一季度一排位，每周干部例会结束后，组织支部书记开展“每周党建一小时”专题培训，由党委书记、副书记或组织委员组织开展培训，进行专题辅导,通过从党建业务（组织生活、发展党员、三会一课）、廉洁自律、四议两公开等方面进行培训，不断提升支部书记党务知识和业务水平。
3、建立素质提升“一人一策”。坚持问题导向，对排查出来的问题和存在的不足，按照“一人一策”进行提升整改。针对排查中发现各支部书记存在的不足，我们分类施策，一是如山江村、洪江村支部书记虽然工作能力强，但不注重细节，容易失误，我们将常念纪律“紧箍咒”，常提醒，增强规矩意识和纪律意识，明确纪委书记包保山江村，时时提醒注意纪律和规矩意识，戒骄戒躁，明确镇人大主席和副镇长包保联系洪江村，帮助提高党务业务水平和帮助提高支部的凝聚力和战斗力。二是又如朝阳村、岜马村支部书记年轻，刚刚任支部负责人，工作经验不足，我们通过“传、帮、带”方式，派熟悉党务，统筹能力强的党委班子成员联系该村，由我镇自行选派第一书记帮助指导，帮助年轻支书尽快成长。三是朝阳村党支部因事调整，由副支书主持工作，工作有热情，但魄力和号召力缺乏，计划拟选第一书记，到村培养和帮助其尽快成长。针对岜马村支书工作积极性有所下降的情况，采取多宣传政策，目前得一次县级表彰，再努力就有机会获副科待遇，或者还有考试机会进入正式干部岗位的机会等等。并用身边的人和事多多鼓励他们，提高积极性。针对板麦村在村两委工作多年，有缺乏工作激情的情况。我们将“抓两头带中间”，通过相互比较，每个月组织各村支部书记到其他村组到进行观摩，交流经验的同时，也让大家相互“比武”。通过让各村晒晒成绩单，提高危机感，利用山江村支书的优势，帮带其他村支部书记。
4、建立“开口能说，问策对答”制度。从11月份开始，每次例会上，由一名基层党组织书记作工作交流发言，每次发言时间不少于10分钟，发言内容重点围绕村“两委”班子建设、壮大村级集体经济、带领群众致富、村级民主管理等方面汇报，尤其要把自己认为最拿手的一两件事情给大家讲出来，和大家交流，以达到取长补短，共同进步的目的；会上随机抽查党务知识、脱贫攻坚知识。在村级，由各村常务村干、第一书记的“村干宣讲团”，结合精准扶贫、法规、政策，相关的业务知识及农村工作方法等进村入组开展宣讲，不断加强语言表达和政策解答能力。
5、发展壮大村级集体经济。一是优化发展“一轴两轮建设四区”新格局，以全域旅游发展策略为轴、以小城镇、美丽乡村和农业产业化发展为两个经济轮，朝阳村生态养生、世遗高铁小镇经济区，八烂、岜马花香果海农业产业经济区，板麦田园风光美丽乡村旅游区，山江、洪江民族风情、艺术创作、有机无公害产品创新区。实现一村一品、一村一特，做到村村有产业，真正做到拉一把。支持壮大村集体经济。二是通过无偿划拨宗地给各村建设乡村小旅馆，给山江村免费提供四间门面做蔬菜冷库，整合资金扩建八烂村、板麦村村委办公房，对外出租等方式，壮大村集体经济。三是强化堡垒作用。如八烂村农业产业规模大，经果林多，群众收入髙，精神文明建设需求大，我们积极组织村“两委”多开展活动，如枇杷节、重阳节、蜜柚节等等，通过开展丰富多彩的文娱活动，让群众参与上来，发挥支部堡垒作用，不断增强村支部凝聚力。
1、实行岗位目标责任制度。基层党组织书记要根据工作职责，在充分征求群众意见的基础上提出任期目标、年度目标，报经镇党委审核同意后向党员和群众公开作出承诺。
2、建立完善报酬激励机制。结合我镇实际，镇党委制定基层党组织书记绩效考核办法奖励，综合考评的前三名基层党组织书记进行奖励。对作风不实、履行职责不到位、群众有反映的，将及时批评教育，促其整改；对岗位目标任务完成情况差、作风不好、群众反映强烈的，镇党委将按有关规定及时调整。
3、拓宽表彰进步渠道。注重树立基层党组织书记典型，定期评选表彰优秀基层党组织书记。积极推荐政治素质好、工作能力强的基层党组织书记作为“优秀共产党员”“优秀党务工作者”推荐逐级上报。
1.强化落实责任。各基层党组织要充分认识基层党组织书记素质提升工程的重大意义，认真研究，明确分工，制定方案，落实责任，切实把这项工作抓紧抓实，抓出成效。要明确班子成员在创建活动中的工作职责，把创建目标具体化为个人工作责任，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。
2.强化督促检查。镇党委成立书记素质提升工程领导小组，由镇党委书记亲自挂帅，班子成员分工负责，对开展情况进行督促、检查和指导，及时通报情况，总结交流经验。对创建成效明显的，予以通报表扬，树为先进典型；对思想上不重视、工作上不得力的，及时提出批评，要求限期整改。
3.强化氛围营造。要充分发挥朝阳微信平台、网络等宣传媒体的作用，大力宣传创建过程中涌现出来的典型事迹，营造良好社会氛围，努力在全镇形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇六
近日，关于中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校组织领导的校长负责制的意见（试行）》，指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，同时明确了党对教育工作全面领导的重要性和必要性。十年树木，百年树人。中小学生是祖国的花朵，是祖国建设的基石，对于中小学生的教育一直以来都是重点工作。中小学校党组织的领导作用是确保教育方向、教育大局观的坚实基础。
党组织作用践行到学校管理中去。中小学校建立党组织领导的校长负责制，是把政治标准融会贯通与教书育人中去，是把政治要求放到学校的日常教学和学校管理中去。提升教育工作者的政治素养是我们应该着力去做的事情，正所谓，好的老师成就学生的一生。教育工作者良好的政治素养必将为祖国培养强国之才。
党组织领导下的教育事业所赋予的新使命。现阶段全民提倡重视教育，教育对于个人、对于家庭、对于国家来说都是非常重要的。教育可以让一个人改变自己，成为自己想成为的人，教育可以让一个家庭改变家风，成为更加幸福美满的家庭，教育更可以复兴民族大业、振兴国家之希望。无论从那个角度来看，教育都是非常重要的。而在党组织领导下的教育事业被赋予了新的使命，那就是把实施到特色社会主义的思想贯穿其中，立德树人是最根本的任务，尊重教育的规律是基础，并用科学的、差异化的教育方式，让每一个学生都能感受到教育的魅力。
加强党组织在教育工作中的领导作用，全面贯彻学生们的爱国情怀。我们的教育是为了更好的培养人才，而培养怎样的人才，是教育工作者们深深思考的问题。为党育人、为国国育人，才能把正确的教育思想和政治思想融入到基础教学中去，让学生们形成正确的人生观、价值观、世界观。让学生们更多的了解党成立及发展的故事，追寻前辈们的足迹，做更好的自己。让学生们在党的教育熏陶和引导下，形成良好的爱国情怀和爱国之心，把为人民服务、为国家奉献自己的思想基石深深印在心里。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，不仅仅是一句空话，要落实到每一个基层的校园中去，才会更有意义。校长负责制就是为每一个教师团队配备一个思想领路人，让新时代的新精神很好的传达到教师队伍中去。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇七
第一条党组织领导下的校长负责制是中国共产党对国家举办的义务学校领导的根本制度，是学校坚持社会主义办学方向的重要保证。
第四条学校党支部是学校的领导核心，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成。
第五条学校党支部的主要职责是：
(一)全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
(二)讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。
(三)坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作。
(四)坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设。
(五)领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。
(六)加强学校文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。
(七)加强对学校党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
(八)领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。(九)领导学校工会、共青团、学生会、等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。
(十)讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。第六条学校党支部实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。
第八条校长是学校的法定代表人，在学校党委领导下，主持学校行政工作，贯彻党的教育方针，组织实施学校党委有关决议，行使《中华人民共和国义务教育法》等法律规定的各项职权，全面负责教学、科研、行政管理工作。第九条校长的主要职权是：
（一）组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、年度工作计划。
（二）组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人。
（三）组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员。
（四）组织拟订和实施学校重大基本建设、年度经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产。
（五）组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和区域经济社会发展，促进人类文明进步，把学校办出特色、争创世界一流。
（六）组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业工作。
（七）做好学校安全稳定和后勤保障工作。
（八）组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠。
（九）向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校党组织和学术组织开展工作。
（十）履行法律法规和其他规定的职权。
党支部与行政议事决策制度。
第十条学校按期召开党员代表大会，选举产生学校党支部成员。学校党支部对党员代表大会负责并报告工作。
第十一条学校党支部一般由3人以上构成，学校行政领导班子成员是党员的。第十二条党建德育办主持学校党支部经常工作，主要对以下重要事项作出决定：
（一）贯彻执行党的路线方针政策和党的教育方针，学习传达自治区和上级重要会议、文件精神，研究学校的贯彻落实意见。
（二）讨论学校章程和章程修正案，并决定提交党支部审议。
（三）讨论决定事关学校改革、发展和稳定的具体方针、政策和其他重要事项。讨论决定学校教学、科研、行政管理中的重要事项和基本管理制度。
（四）讨论决定学校内部组织机构的设置、变更、撤销。
（五）讨论决定学校中层干部的推荐、任免、调动、奖惩和后备干部队伍建设计划，需要报送上级机关审批的重要人事推荐、提名。研究部署老干部工作。
（六）讨论决定学校人才工作规划、重大人才政策、人才工作体制机制创新和各类人才队伍建设方案及计划。
（七）讨论决定学校思想政治教育和德育工作，讨论决定学校安全稳定与和谐校园建设工作。
（八）讨论决定大学文化建设和校风学风教风建设等重要事项。
（九）讨论决定党的建设等重要事项，加强党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作。
（十）领导学校党的纪律检查工作，讨论决定党风廉政建设与反腐败斗争重要事项。第十三条校长办公室是学校行政议事决策机构，主要研究以下重要事项：
（一）根据学校党委决定，组织实施上级文件精神的贯彻落实意见。
（二）讨论学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。
（三）讨论学校教学、科研、行政管理等机构的设置和调整方案。
（四）讨论学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。
（五）在学校党委领导下，组织开展学校师资队伍建设、人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、文化传承与创新、对外合作交流、后勤保障、行政管理等方面重要工作。
（六）讨论学校重大基本建设、年度财务预算和决算等方案。
（七）研究学校国有资产的重大调整与变更事项。
（八）研究提出教职工收入分配及福利待遇调整方案，研究决定对教职员工实施的重要行政奖励或处分。
（九）讨论决定专业设置和教学计划调整方案，学生事务管理等重要事项。
（十）通报交流行政工作。
（十一）研究需由校长办公会议处理的其他工作。第五章协调运行机制第十二条、建立健全学校党支部统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。合理确定校领导班子成员分工，明确工作职责。校领导班子成员要认真执行集体决定，按照分工积极主动开展工作。
第十三条、党支部书记和校长应定期沟通，及时交流工作情况。党支部会议有关教学、科研、行政管理工作等议题，应在会前听取校长意见；意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论。集体决定重大事项前，党支部书记、校长和有关校领导班子成员要个别酝酿、充分沟通。
第十四条、校领导班子应经常沟通情况、协调工作。党支部书记、校长要发扬民主，充分听取和尊重班子成员的意见，支持他们的工作。校领导班子成员要相互理解、相互支持，对职责分工交叉的工作，要注意协调配合。
第十五条、学校坚持领导干部双重组织生活会制度，提高组织生活质量。认真开好民主生活会，正确运用批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争。落实谈心谈话制度，党支部书记和校长要定期相互谈心，定期同其他校领导班子成员谈心，对在思想、作风、廉洁自律等方面出现的苗头性倾向性问题，要早提醒、早纠正；校领导班子成员之间要经常交流思想、交换意见，努力营造团结共事的和谐氛围。
第十八条学校党支部书记和校长应在领导班子能力建设中充分发挥模范带头作用。学校领导干部应认真履职尽责，正确处理领导管理工作关系，确保有足够的时间和主要精力投入学校管理工作。
第十九条加强学校党组织建设，提高发展党员质量，加强党员教育管理。大力创建服务型党组织，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，保证党的路线方针政策和学校各项决定的贯彻落实。
第二十条加强和改进思想政治工作，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导师生员工坚持正确的政治方向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
第二十二条本办法由多鲁二中党支部委员会负责解释。
第二十三条本办法自发布之日起施行。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇八
1、贯彻落实国家的教育方针，政策，坚持社会主义办学方向，对学校的工作负全责。
2、做好学生的思想工作，使学生养成良好的行为习惯，建立良好的校风、学风。
3、确定学校工作目标，制定、实施学校的规划和计划，完成教育教学任务。
4、注重学校领导班子和教师队伍的建设。做好师生的政治思想工作，领导和组织好学校的体育卫生、义务劳动等工作。逐步完善办学条件和育人环境。
5、有计划地参加教研活动，听取汇报；了解情况，分析情况，并给与指导。
6、组织召开校务会议、行政会议、教职工大会和全体学生会。
7、抓好班主任及少先队辅导员队伍的建设，做好班队工作。
8、领导好学校的体育卫生工作。按规定开展文体活动，努力完成达标任务。
9、领导学校的总务工作。严格执行财经纪律，不断改善办学条件和教师的工作环境；组织总务后勤人员做好“服务育人”工作，关心群众生活。
10、廉洁从政，坚持批评与自我批评，搞好领导班子的团结，在教师中起表率作用。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇九
大家好！我是双语幼儿园的工作主持者。现在让全县各校校长及园长在一起畅所欲言，相互交流学习，共同探讨我县的教育。
下面请让我简单介绍一下我们幼儿园的基本情况。双语幼儿园是在县委政府的关心下新建于2012年，共投资570多万元，占地面积约为2047平方米。园内设施设备基本齐全，全园共5个教学班，分别为婴儿班、小班、中班、大班两个共135人。全园教职工17人，正式教师8人（其中幼教专业2人）顶岗实习生6人、安保1人、炊事员2人。开园来，我园始终坚持以"藏汉双语教学理念为指导，给孩子营造一个良好的教育环境，一个自由发展的空间"为办园理念；以"健康安全、优质服务"。
为办园宗旨；以"孩子快乐、家长放心、员工幸福、社会满意"为办园目标；以"幼儿发展为本，促使每个幼儿身心和谐、健康发展"为培养目标。为幼儿提供一个安全、愉快的学习环境。
接下来我为大家介绍我园的各项管理情况：
为了使园务管理规范化、制度化，我们对各类规章制度进行了修订与完善，如"园务会议制度"、"教工大会制度"、"全员岗位责任制"、"各岗位教职工考核制度"、"奖惩制度"等等，这些制度的建立，都是在认真听取教职工的意见与建议后，通过教职工大会的讨论建立起来的，让教职工享有知情权和表决权，使依法治园落到实处。我们又通过对各项工作的检查和考核来落实制度。在制度执行过程中，又以"人本化"思想为指导，营造以人为本的和谐氛围，让教职工体会到建章立制是规范管理并非"管"、"卡"、"压"，强化的是教职工的自律性，有利于良好园风的形成。我们通过教职工会与园务公开等形式实施民主管理，坚持园务公开，在人事、财务、评优、福利等重大问题上，增强管理透明度和民主性，并将各项制度，结果在园务公开栏中加以公开。同时要求教师严格做到以下几点：
1、要求教师要热爱，关爱幼儿，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导幼儿，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响幼儿。
2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
3、全勤的教职工每月发给全勤奖50元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当天缴纳10元，一般事假、病假为30、20元、旷工者140元/次。
4、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。并与每位教师签订安全责任书确保幼儿的安全。（每天幼儿入园时，教师必须对幼儿进行晨检并做好记录。）。
5、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。
6、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好。
7、各班放学后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。师生外出活动时，注意及时关灯、灭火等。
8、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。
我园自办园以来，在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3至6周岁儿童学习与发展指南》为教育载体，积极开展园本教研，促进了幼儿园和谐快乐的发展。
（一）创设快乐和谐的校园环境。
1、园舍设施科学合理。
我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的场地，即科学又安全，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。大型户外玩具、教师自制的玩具等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然，让幼儿感受大自然的美好。激发着每一个幼儿科学探索的愿望。
2、注重室内环境的创设。
幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，教师正是通过对环境的利用与创设来引导并促进幼儿的主体性等多方面得以发展。教师们为了追求一种美化与装饰，把布置的任务都由自己包办了，教师们利用休息时间加班加点力图通过环境材料的丰富性、多样性和层次性，推动幼儿自主的活动。（你们现在所看到的环境创设及自制玩具都是老师们自己动手，用废旧材料制作的）。
3、班级环境寓教于乐。
幼儿园每个班级都根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。
婴托班也叫妈咪宝贝班是我们的国宝班。这里的宝贝只有2-3周岁。老师们像妈妈一样的爱护着我们的宝贝。关心着他们的饮食起居，注重幼儿的养成教育及行为习惯。
小班也叫蝴蝶精灵班，年龄段在3-4岁。有29个小精灵。他们活泼可爱能够积极的参加各种集体活动，现在他们正在尝试着什么事都自己做，学会如何独立、自理生活。（主题：我们是一只只可爱的蝴蝶小精灵，飞舞在这美丽的童话世界里）。
中班，也叫开智班，由39位4岁的宝贝组成。为了让幼儿有一个快乐的成长乐园。这个班特设立了"玩具王国"、"小书吧"等区角游戏为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。让幼儿寓学于乐用金钥匙打开智慧的大宝库。
大1班也叫雏鹰班，由28个5岁的宝贝组成。老师希望我们的宝贝学好本领后像雄鹰一样翱翔连天自由飞翔。带着老师的期望和家长的希望越飞越高。（主题：让孩子的翅膀可以自己挡风遮雨）。
大2班，叫阳光天使班。由26个宝贝组成，他们童真的笑脸在这里绚丽绽放。他们天真无邪、活泼可爱。他们能做到自己的事情自己做，充当老师的小助手。（主题：我是沐浴在阳光下的小天使。我们能自由的穿梭于那美好的童话世界，我们热爱自己的小小世界）。
4、重视幼儿多种能力的培养。
在一日活动中，教师们让孩子用藏汉双语表达多种想法与情感，激发幼儿的多种表达能力。还从孩子们幼嫩的作品和表达中扑捉教育契机，力图让孩子从情感、品德、能力等方面得到参透发展，从而培养幼儿的多种能力，为每个孩子的发展提供舞台，看到孩子发展的潜力。
（二）实施快乐发展、科学有效的园本教研。
1、提供展示平台，提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展"藏汉双语教师示范课""教师基本功展示"、"激情讲故事"等多种形式的教研探讨，使得我园很好地提升了教师的专业水平。为了不断激励展示教师的教学成果，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色，成果最丰富的主题进行展示，同时，将自己一学期制作的教玩具进行统一的展示，幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了平台。
（三）创新家园共育方式，营造和谐家园关系。
1、亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展"宝贝一家亲""亲子运动会"、"大手拉小手"等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。
2、实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况，幼儿园采取了家园联系、家访、短信、电话等多种形式。展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。
后勤管理工作是幼儿园开展各项工作的基础,是做好教育教学工作的保障。我园的后勤管理工作从目前状况来看,各岗位能严格执行规章制度。
（1）膳食管理。
膳食管理工作是保教工作的基础,也是家长最为关心的问题,我园要求厨师认真的计算幼儿营养所需量,制定每日配膳单,并严格执行食品24小时留样，定期对幼儿餐具进行消毒以确保幼儿的食品卫生安全。定期共同探讨膳食管理问题。在后勤会上,由保教主任向家长详细的介绍食谱制定的依据以及每天营养的搭配,并认真听取了家长的建议和意见。由值周教师填写每天的膳食反馈表,根据反馈意见及时更改食谱。并将每周食谱单发于家长手中。采购人员严格的按照配量进行购买,在采买中,从来不买腐烂变质等便宜货。
（2）保育工作。
这一学年,制定了幼儿生活常规管理与教育常规管理,使之形成文字性材料;加强了幼儿常规的培养,如饭前便后洗手、饭后擦嘴等,并使其逐步形成了习惯;在开学初对全体教师进行了生活管理技能、安全工作技能、卫生消毒技能的培训,并在日常工作中教师之间进行了互相切磋。
冬季带幼儿外出活动时,及时为幼儿穿好外套,以防由于室内外温差太大,幼儿患病。
在卫生方面加大了检查力度,保育员卫生意识加强了,全园卫生有了大大的改善。
（3）财务工作与财产管理、维修。
认真记录各种帐目,做到帐实相符、帐证相符;严把资金使用关,协助园长搞好经济结算。
开学初,对全园各岗的物品进行了清查登记,对大型物品每周进行检查并了解其使用情况,出现问题随时解决;对班内物品的领取实行了登记,初步建立了物品领取登记手续。
（4）卫生保健。
配合妇幼保健中心做好新幼儿入园体检工作及时建档并做了认真记录、分析和统计。针对冬季流行性感冒,及时对全园场所进行消毒、为幼儿服用板兰根水,认真作好晨检、午检工作,杜绝各种传染病及流行性感冒在我园发生;严格执行卫生消毒制度,加强了卫生管理的力度。
（5）安全保卫工作。
根据我园的实际情况进行了开、关门制度。加强门卫值班制度,闲杂人等一律不准进入,生人找人一律问清原因并登记。并实行接送幼儿家长实名签到手续。每月检查大型玩具的使用情况,定期召开安全会议,增强教师安全意识,严防各类安全事故在我园发生。
以上是我园在实施快乐教育中的一些做法，总之，快乐教育带给了我们许多可喜的变化：师幼得到了快乐的发展，家园校园关系更加和谐。今后，我们将更加努力。完善自身的不足之处，希望得到各位领导的帮助与指导。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十
第一条为了加强和改善党对高等学校的领导，进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制，促进我省高等教育事业科学发展，推动教育强省建设，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等法律、法规，结合我省实际制定本办法。
第二条国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。高等学校党委统一领导学校工作，支持校长依法行使职权，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成。
第三条高等学校党委必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，在宪法和法律的范围内开展工作。
第二章党委的领导职责。
第四条高等学校党委的领导职责主要是：
2、按照从严治党的方针，加强学校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设；
3、领导学校的思想政治工作和德育工作；
4、讨论决定学校改革、发展以及教学、科研和其他行政管理工作中的重大问题；
6、全面落实党风廉政建设责任制，统一领导和切实加强学校反腐倡廉工作；
7、领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会，做好离退休工作；
8、做好统一战线工作，对学校内民主党派的基层组织实行政治领导，支持他们按照各自的章程开展活动。
第三章党委书记的职责。
第五条党委书记为学校党委领导班子的班长，主持党委全面工作，其主要职责是：
1、组织学习、宣传和执行党的路线、方针、政策及上级的指示决议；
5、负责组织学校干部的选拔、教育、管理和做好学校的人才工作；
8、负责党风廉政建设，全面履行反腐倡廉建设职责。
第六条党委副书记、纪委书记、党委委员（常委）按照分工开展工作。
第四章校长的职权。
第七条校长为高等学校的法定代表人，在党委的领导下,全面负责学校教学、科研和其他行政管理工作，行使下列职权：
1、拟订学校发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施；
6、召集和主持校长办公（校务）会议，定期向上级组织和教职工代表大会报告工作；
8、学校章程规定的其他职权。
第八条副校长按照分工协助校长开展工作。
第五章工作原则与基本要求。
1、集体领导，会议决定。认真贯彻民主集中制，坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度。按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，对学校工作中的重大事项，由党委（常委）会议集体讨论，作出决定。党委（常委）会议实行表决时，委员（常委）一人一票，独立行使表决权。
2、校长负责，民主监督。在党委领导下，校长全面负责学校的教学、科研和其他行政管理工作。在工作中，校长应多渠道听取意见，多方面接受监督。
3、群众参与，科学决策。不断完善校务公开制度，建立健全民主决策机制，充分发挥工会、教职工代表大会、学术委员会等组织的作用，保障和实现教职工对学校事务民主管理和民主监督的权利。
4、依法治校，规范管理。依照国家法律、法规，制定、完善并认真执行学校管理规章制度。
第十条高等学校应建立领导班子成员定期沟通机制，除民主生活会外，党委书记每学期至少与领导班子成员谈心一次。班子成员之间，特别是党委书记与校长应经常互通情况，交流思想。
第十一条高等学校领导班子和领导干部要切实加强思想建设和作风建设，不断提高办学治校能力。
1、加强理论学习，提高思想政治素质，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育规律，增强驾驭全局和应对复杂问题的能力，坚持改革创新，推动学校又好又快发展。领导班子成员尤其是党委书记、校长要努力成为社会主义政治家和教育家。
2、注重团结协作，顾全大局，自觉维护党委集体领导和领导班子团结，相互信任、相互尊重、相互理解、相互支持。
3、坚持以人为本，切实改进作风，密切联系群众，经常深入教学、科研一线调查研究，尊重教师，关爱学生。
4、加强道德修养，严于律己、率先垂范，坚持原则、求真务实，爱岗敬业、勤政廉政，培养领导干部的人格魅力，树立领导干部的良好形象。
第六章议事规则与决策制度。
第十二条高等学校党委（常委）会在学校党员代表（党员）大会闭会期间，执行上级党组织的指示和学校党员代表（党员）大会的决议，统一领导学校工作，讨论决定党委领导职责范围内的重大事项。
第十三条必须由党委（常委）会议讨论决定的重大事项：
1、学校办学指导思想、办学方针、整体发展建设规划和重大改革方案；
5、干部任免、教育、培养、考核、奖惩和监督，后备干部和人才队伍规划建设方案；
7、学校土地、房屋和其他办学设施等重要资源、资产的管理和处置方案；
８、需要党委（常委）会议讨论决定的其他重大事项。
第十四条高等学校教学、科研和其他行政管理工作中全局性的重大问题，由校领导按照有关规定和程序，在组织专门力量进行广泛调研、论证、听取意见的基础上提出方案，党委（常委）会议集体讨论决定，校长统一组织实施。学校内部行政组织机构的负责人，经党委（常委）会议集体讨论决定，由校长按规定的程序任免。
第十五条党委（常委）会议的议事规则：
1、党委（常委）会议一般每月召开一至两次，如遇重要情况可随时召开。党委（常委）会议由党委书记召集并主持，党委书记不能参加会议时，可委托副书记召集并主持。
2、党委（常委）会议的议题由党委书记与副书记和有关委员(常委)商定提出。若校长不是中共党员，应征求校长的意见。意见不一致时，应暂缓将议题提交党委（常委）会议讨论。
3、党委（常委）会议必须有三分之二以上的委员（常委）到会方能召开，会议列席人员由会议召集人确定。党委（常委）会议在讨论决定重大问题和干部任免、奖惩等事项时，必须书记、校长同时参加会议，并在与会委员（常委）及党外正副校长充分发表意见的基础上，根据讨论事项的不同内容，由委员（常委）分别采取口头、举手、记名投票或无记名投票方式进行表决，以赞成票超过应到会委员（常委）人数的半数为通过。
会议决定多个事项，应逐项表决。推荐、提名干部和决定干部任免、奖惩事项，应逐个表决。
4、党委（常委）会议在讨论决定重大事项时，委员（常委）都要充分发表意见，明确表态，按少数服从多数的原则作出决定。对于少数人的不同意见，应当认真考虑。如对重大事项发生争论，双方人数接近，除紧急情况下必须按多数意见执行外，应暂缓作出决定，待进一步调查研究、分析论证、交换意见后，提交下次党委（常委）会议讨论决定或向上级党组织请示。
第十六条党委（常委）会的决策制度：
党委（常委）会必须实行民主、科学的决策，对重大事项的决策，一般应经过下列程序：
1、在调查研究的基础上提出方案，有的问题应提出两个以上可供比较的方案。
2、方案提出后，一般应征求下级党组织及行政部门、有关单位的意见，有的应听取工会、教职工代表大会、学术委员会等组织的意见，有的应组织教授、专家、学者进行分析论证，作出评估。
3、召开党委（常委）会议充分讨论，进行表决。
第十七条高等学校校长办公（校务）会议是学校研究处理行政管理工作的会议，处理校长职权范围内的有关事项。
第十八条校长办公（校务）会议的议事规则：
1、校长办公（校务）会议由校长召集并主持，校长不能参加会议时，可委托副校长召集并主持。
2、校长办公（校务）会议议题由学校有关内设机构提出，经主管校领导审查后提交校长办公室汇总，并由会议主持人审定。
3、校长和有关校领导出席校长办公（校务）会议，会议列席人员由会议召集人确定。
4、校长办公（校务）会议在与会人员充分讨论、发表意见的基础上，由会议主持人归纳总结，形成会议决议。
第十九条党委（常委）会议、校长办公（校务）会议，一般应提前通知与会人员，同时送达会议议题、日程和有关材料。与会人员应按照要求做好准备，按时参加会议；因故不能参加会议，应在会前请假。会议一般不得临时安排议题，同时应分别有专人记录，并编发会议纪要。
第二十条党委（常委）会议、校长办公（校务）会议作出的决定，由有关责任人分工负责组织实施，任何个人无权擅自改变。实施中如确需改变、调整原定方案，由责任人提出初步意见，提交同类会议讨论并作出改变或调整的决定。
第二十一条与会人员对党委（常委）会议、校长办公（校务）会议作出的决定有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留意见，也可以向上级组织报告或在下一次会议上重申，但不得公开发表与决定不同的意见。
第二十二条对于应该保密的会议内容和讨论情况，必须严守秘密，不得泄露。
第二十三条按照规定应报批的重大事项应及时讨论，提出方案，报上级组织审批。
第七章监督检查。
第二十四条高等学校党委应对领导班子成员执行本办法的情况进行监督，每年检查一次，检查情况报省委组织部、省委教育工委。
第二十五条监督检查的基本要求是：
1、学校党委组织领导班子成员在民主生活会上报告个人执行本办法的情况。
2、学校纪委会同党委组织部定期了解领导班子成员执行本办法的情况，并将有关情况报告党委。
3、学校党委定期召开中层干部、党外人士、教职工代表等座谈会，听取对执行本办法情况的意见。
第二十六条省委组织部和省委教育工委对高等学校实施本办法的情况进行督查，并将执行情况作为对领导班子考核评价和领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据之一。
第八章附则。
第二十七条本办法适用于国家举办的高等学校。国家机构以外的组织和个人举办的高等学校可参照执行。
第二十八条各高等学校应根据本办法制定相应的实施细则。
第二十九条本办法由省委组织部和省委教育工委负责解释。
第三十条本办法自下发之日起实行。过去有关规定与本办法不一致的，按本办法执行。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十一
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，认真践行新时代党的组织路线，切实强化党对学校的领导，根据全国全省教育大会、组织工作会议和全省党建工作现场会精神以及原省委教育工委《关于开展中小学校党组织领导下的校长负责制试点的通知》（浙教工委〔2018〕35号）要求，我县2020***小学校党组织领导下的校长负责制试点工作。
结合我县学校党政领导配备现状，县教育局党委召开了专题会，组织召开了学校书记、校长座谈会，认真学习了《中国共产党支部工作条例（试行）》、《关于加强中小学党的建设工作的意见》和全省党建工作现场会精神，思想上达成高度一致，充分认识到按照新时代党的建设的总要求，坚持加强党对学校工作的全面领导，明确学校党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责对把党的教育方针贯彻到学校“立德树人”工作各方面的重要性。
我县试点工作从2020年3月开始，2020年12月结束。试点工作围绕以下几个方面进行：加强学校党政班子建设，选派学校管理经验丰富、工作能力强的同志担任书记。明确学校党组织职责以及书记与校长的责权。学校党组织是学校的领导核心，认真履行党章等规定的各项职责，支持校长依法独立负责地行使职权，保证各项任务完成。完善重大事项党组织集体决议制度，严格落实“三重一大”制度。突出党管干部抓班子带队伍，实施“三培养”制度。提升学校党建工作水平，切实履行党组织全面从严治党主体责任，强化党的自身建设，大力推进清廉教育和清廉学校建设。
为全面聚焦打好打赢“五大会战”，***工作，为建设“湾区明珠xxxxx自贸港城”奠定扎实基础，县教育局把2020年中小学校党组织领导下的校长负责制工作列入县2020年县属部门重点突破任务，并按月制订上报了任务推进计划；为充分发挥党委、党组书记在抓基层党建工作中的领衔破难、示范引领作用，进一步强化基层党建工作“书记抓、抓书记”的责任意识，把试点***组织部开展的基层党建“书记领办项目”申报工作，扎扎实实以党的建设解决发展难题，发挥党建引导作用。
截止目前，试点工作有序推进，主要做到了“五个起来”，一是凝心聚力，把思想“统”起来，成立了中小学校党组织领导下的校长负责制试点工作指导小组，召开了动员大会，明确了职责，布置了任务，列入试点工作的20个基层党组织梳理了问题清单，提出了整改措施，7月局党委组织部分基层党组织书记赴嘉善学习经验；二是提高站位，把规范“立”起来，出台了《***委员会关于开展中小学校党组织领导下的校长负责制试点工作实施方案》《岱山县中小学校党组织领导下的校长负责制工作规则》《***小学校、下属事业单位领导干部管理办法（暂行）》《***关于进一步规范学校内设机构和中层配置的规定》，完成了学校章程修改，组织开展了“四不”专项整治活动。三是选优配强，把组织“架”起来，充实基层党组织力量，新增4所学校书记、校长分设，完成了5个基层党组织改选工作。四是强化担当，把榜样“树”起来。评选了2020年岱山县模范教师、教育模范团队、2019学年岱山县教育系统先进基层党组织和优秀共产党员。五是营造氛围，把校园“美”起来。通过暑期校园品质提升工程，加强学校党员活动室、党建宣传阵地建设，把党的教育元素渗透融合到校园建设方方面面。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十二
为全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，坚持和加强党对教育工作的全面领导，今年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。结合自己对文件学习和工作实践，就落实党组织领导的校长负责制谈一点自己的体会。
（一）中小学实行党组织领导的校长负责制，是加强党对教育工作全面领导的时代要求。十九大报告明确指出：“坚持党对一切工作的领导。”“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”2018年全国教育大会上，习近平总书记对加强党对教育工作的全面领导作出重要指示，提出了教育发展的“九个坚持”，明确指出要“坚持党对教育事业的全面领导”。2019年6月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确了学校党组织在办学治校中应发挥领导作用的要求。实行党组织领导的校长负责制，是党中央对学校管理体制改革的顶层设计，体现了时代要求，中小学必须坚定不移深入推进落实。
（二）中小学实行党组织领导的校长负责制，是培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。”这是习近平总书记在新时代党和国家事业发展总体布局和战略布局思考下，提出的重大目标和重要任务。中小学校党组织领导的校长负责制，就是按照总书记指示，落实教育立德树人根本任务，在中小学校建立党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制，从而为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强的政治保障、组织保障和制度保障。
实行党组织领导的校长负责制是一项重大政治改革。党组织领导的校长负责制是一种新型的中小学领导体制。我国中小学管理体制的演历大致经历了六种形态：1953年，我国中小学实行了“校长责任制”。到了1957年，我国开始实行“党支部领导下的校长负责制”，其实质可以说是党支部负责制。到了1963年，实行了“地区党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制”，其中规定“校长是学校行政负责人，在地区党委和主管教育行政部门领导下，负责领导全校的工作”。“文革”十年，在中小学又实行了“革命委员会制”，替代了校长负责制。1978年，实行党支部领导下的校长分工负责制。1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》再次提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”党组织领导的校长负责制是中小学校实行的第七种领导体制形态，需要我们坚定地遵循政治要求，正确把握理论阐释，以高度的政治责任感和改革创新的态度积极落实。
从概念上来说，中小学校党组织领导的校长负责制，是学校党组织对学校工作实行全面领导，履行管党治党、办学治校的主体责任和校长在学校党组织领导下依法治校的有机统一的学校领导体制。我从以下三个方面谈谈我的理解。
（一）明确党组织（包括党总支、党支部）的政治功能和地位。也就是学校党组织是干什么的?《意见》表述：“学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。”这一表述明确了学校党组织是学校的领导机构，《意见》规定，凡是涉及党的路线、方针、政策的大事，事关学校发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项和学校章程等基本管理制度，都必须按照民主集中制原则，由党组织讨论决定，这里有三个主要含义：一是学校党组织是集体领导，决策的方式是民主集中制，党政领导及班子成员都必须服从集体的意志，不允许个人专断。二是学校党组织是一个领导集体，其核心职责在于领导而非管理。党组织领导学校不是具体管理学校，必须支持校长依法依规行使管理职权。三是党组织统一领导学校工作，按照“总揽全局、协调各方”的原则开展工作。学校党组织统一领导学校党建、行政、群团组织的方式是有差异的。
（二）明确校长是学校法人代表和行政主要负责人，全面负责教育教学和行政管理工作。按照《教育法》《义务教育法》等相关法律规定，校长是教育行政部门依法聘任的具备国家规定任职条件的学校法定代表人，负责教育教学及其他行政管理工作。党组织领导的校长负责制的校长职责，包含两个方面的要求：一是校长在党组织领导下依法独立负责行使管理职权，校长要对党组织负责，要切实实施集体讨论决定的重大事项，切实把党组织决策部署落实到位，全面负责教育教学和行政管理工作，独立负责行使管理权力。二是校长是教育教学和行政事务的最终决策者，对决策结果负责。
（三）明确党组织全面领导与校长负责是相互依存、不可分割的有机整体。党组织领导的校长负责制，核心是党组织领导，关键是校长负责，制度设计的落脚点是建立健全党政分工合作、协调运行的工作机制，切实做到日常工作定期沟通、重要决策事先沟通、紧急事项及时沟通，党政分工合作，齐心协力把立德树人根本任务、为党育人为国育才使命落实好。
一是中小学校党组织领导的校长负责制的实践定位。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势，因此，中小学党组织要把抓好学校党的建设工作作为办学治校的基本功，最终要达到用高质量党的建设引领学校高质量发展。
二是要建设学校党政团结协作的关系。我觉得总体上把握三点：一是靠制度。比如，党组织和校长的职责明确了，书记的职责也要明确；原来学校的决策机构是党组织会议和党政联席会，现在党政联席会没有了，具有决策功能的校长办公会的制度应建立起来；还有，建立学校党组织书记和校长定期沟通制度非常重要，通过制度切实保证党政主要领导能及时交流思想，及时交流工作情况；要用好民主集中制的决策机制，特别是个别酝酿的环节，在会议议题、决策事项、观点立场等方面要严谨严肃做好会前酝酿，确实体现互相支持，体现主动性。二是靠纪律。上级组织对落实党组织领导的校长负责制的情况要加强考核和评议，要加强巡察监督，落实组织纪律的要求，体现落实的纪律约束。三是靠情怀和党性。教育事业是千家万户的事业，是关乎国家民族前途命运的事，是老百姓急难愁盼所在，任何时候学校党组织、书记校长都要把个人的利益、好恶和情绪置于师生家长、国家和事业之后，要把办好学校、为国家多培养合格建设者接班人的任务摆在最前面，有了这样的情怀和格局，党政协调配合遇到困难时，都会自行解决好。
三是要进一步加强对《意见》的深入领会。在中小学实行党组织领导的校长负责制，是中央的顶层设计，是一项重要改革，尽管《意见》全面细致地表述了新的中小学党的建设的机制和方法，但受旧管理观念、管理方式的影响，准确把握《意见》的内容、内涵和理论诠释显得极为重要，只有党组织、书记、校长正确领会和把握了《意见》的精神，才能保证实践和行动的正确。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十三
自中组部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》(中组发〔**〕17号)实施以来，**区积极探索学校领导体制机制改革，为学校治理体系改革做好充分准备。
凝聚思想共识。坚持政治引领，凝聚改革共识。通过工作会议、论坛研讨、调查问卷、座谈访谈等途径，持续释放改革“信号”，了解基层学校对此项重大改革的思想认识，分析研判潜在的困难问题，梳理汇总各方建议，形成广泛共识。调研显示，区内超过85%的受访者赞同中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”。
加强理论研究。坚持用党建理论研究带动基层实践创新，立项实施或参与研究《健全中小学党建工作管理体制机制》《中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”可行性研究》《**市中小学校建立党组织领导下的校长负责制》等4项市级重点课题，课题组成员直接参与了教育部相关文件的起草，深刻把握改革的核心要义。
选优配强干部。坚持将配强干部推进改革作为关键举措，稳妥推进基层党组织集中换届。具备建立独立支部条件的单位基本建立独立支部，并合理配置(总)支部委员;优化班子配备，书记、校长“一肩挑”比例达x%;推进校级副职交叉任职，副书记普遍分管或兼管德育;党员校级干部基本进入支委班子，学校党建与行政力量实现整合;完善干部培养机制，强化党务、行政岗位“双重”锻炼。
建强组织体系。坚持建强组织体系，完善组织制度。推进中小学党建工作规范化建设，修订“三重一大”议事决策制度，明确党组织在学校重大事项决策中的地位、作用、权责、工作方式等，并组织小班化专题培训提升(总)支部委员履职能力，开展专项督查检验全覆盖落实。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十四
根据中共中央办公厅印发《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责的实施意见》(中办发〔2014〕55号)和青海大学关于认真学习贯彻《实施意见》(青大党办字〔2014〕25号)的通知要求，新能源光伏产业研究中心党支部书记铁生年教授于2015年1月7日，在行政楼c区三楼会议室作了关于“高校党委领导下的校长负责制学习体会”的报告和大家进行了广泛的互动交流。
中心党支部书记铁生年教授紧紧围绕四个方面的内容与全体中心成员交流了自己对高校领导下的校长负责制的学习体会：党委领导下的校长负责制的发展历程;党委领导下的校长负责制的总体设计;党委领导下的校长负责制的实施;加强和改进党委领导下的校长负责制。强调现在提出加强和改进党委领导下的校长负责制问题的意义，即坚持教育改革、发展和创新，特别是教育理论创新和教育制度、体制创新，实现高等教育可持续发展;加强党的执政能力的建设，在高校就要加强高校领导班子思想政治建设，提高高校领导班子建设水平和管理能力。认为党委领导是核心，校长负责是关键，教授治学是根本，制度建设是保证的总体设计。探讨教授治学与学术自由发展中的“五学”之间关系，即学者、学科、学术、学风、学生。
大家认为：高校党委领导下的校长负责制的提出和实施，这就是在法律上确立了高等学校的领导体制。在高校,党委是政治领导核心,是高校行政工作的指导、支持和监督者。高校党委领导体制是一个关乎高校稳定和发展的重大问题，这种体制的正确提出和实施对高校今后综合改革的具有十分重要的指导意义。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十五
在全国高校思想政治工作会议上，***总书记指出，“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”坚持和完善党对高校的领导，体现了我国高校的社会主义本质属性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出建立完善中国特色现代大学制度，其中坚持和完善党委领导下的校长负责制是核心。中共中央办公厅印发的《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》指出，党委领导下的校长负责制是中国共产党对国家举办的普通高等学校领导的根本制度，是高校坚持社会主义办学方向的重要保证，必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。2015年修订的《中华人民共和国高等教育法》也明确规定了党在高校的领导地位。当前，我国高等教育正从外延式发展向内涵式建设转向，建设高等教育强国和人才强国成为中心任务。面对机遇与挑战并存的新局面，只有加强党委对高校的领导，才能抓住时代机遇，应对各种挑战，建设世界一流的中国特色社会主义大学。
新中国成立以来，我国高校内部的领导体制经过多次调整和变革，实践证明，党委领导下的校长负责制是符合我国的基本国情的，是我们必须长期坚持的普通高等学校领导的根本制度。因此研究这一体制对我国高校的进一步发展有着很深远的意义。首先，研究这一体制，有利于深入探索和明确党在高校的领导方式，进一步探讨党如何才能更好的领导高校，如何体现党在高校中的执政地位这些重大课题；其次，研究党委领导下的校长负责制，有助于解决高校中长期存在的两个中心的矛盾，即进一步探讨并理清校长和党委书记之间的关系，明确分工，共同为建设高质量大学服务；再次，研究党委领导下的校长负责制有利于实现依法治校的目标，有助于高校的长足稳定发展。
新中国成立以来，伴随着国家经济、政治的宏观大背景的演变，我国高校的领导体制经过了多次变革，总体来说可分为七个阶段：1950-1956年实行校长负责制，在这种体制下，校长直接由中央人民政府任命，领导并负责学校内部的所有工作，代表学校直接向政府负责；1956-1961年实行党委领导下的校务委员会负责制，党委全面领导学校的工作，校长的作用被大大削弱，校务委员会的职能未能完全体现；1961-1966年实行党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制，校长和校务委员会在党委的领导下开展工作，对于学校的一些重大问题，由校长提交校务委员会讨论决定，再由校长执行，这种体制是在前一种体制上的改进，既充分发挥了党委的统一领导核心作用，同时又兼顾了校长的作用和行政系统的作用，调动广大职工的积极性，提高了办学效益；1966-1978年，“*****”开始后，教育战线受到了严重冲击，高校的领导体制混乱，在1971年后实行党的一元化领导体制，这种体制取消了校长的存在和知识分子的作用，在一定程度上也否定和破坏了党委的集体领导；1978-1985年实行党委领导下的校长分工责任制，这种体制加强了党委的领导地位，同时也增加了校长的责任感与使命感，在行政问题上主要由校长负责，但这种体制导致正副校长都对党委负责的错误理解，没有明确校长的职责且在一定程度上存在党政不分的状况；1985-1995年校长负责制和党委领导下的校长负责制并存，在1989年“**风波”之前多数高校试行校长负责制，之后则以党委领导下的校长负责制居多；1995年至今实行党委领导下的校长负责制。
纵观我国高校领导体制的历史沿革，不难看出，我国高校领导体制的演变同中国共产党艰辛探索社会主义道路密切相关，与此同时，这也证明了实行党委领导下的校长负责制是高校领导体制艰辛探索的必然结果，是符合我国国情和高校实际的不二选择。
中外大学领导体制对比。
比较国内外高校内部的领导体制，各高校都建立了相对稳定的、具有自己特色且符合高等教育发展规律的体制。总结起来，当前世界各高校的领导体制主要有四种模式：英德等欧洲国家主要实行“代表校内各方权利机构领导下的校长负责制”，也即“欧洲模式”，在这种模式下，学校的权力机构为校务委员会，决定学校的重大问题和财政预算，推选校长和副校长，再由校长、副校长和一名政府任命的常务秘书组成校长委员会来管理学校的日常工作；日本主要实行“政府任命的校长负责制”，即“日本模式”，其国立高校的校长是大学的最高负责人，由政府直接任命，依法管理学校的事务，但有关大学的重大事务校长必须提交校务会商议；美国高校主要实行“代表校外利益集团的董事会领导下的校长负责制”，被称为“美国模式”；此外便是中国实行的“党委领导下的校长负责制”，也即“中国模式”。本次我们主要对中美高校领导体制进行对比分析。
从中美两国高校领导决策体制的基本要素上看，美国高校的权力机构主要是董事会，校长是行政事务的最高管理者，高校董事会依据法律框架统一构建，是大学的法人机构，其权利的行使主要受法律约束；我国的领导权利属于高校党委，校长为学校的法人代表，负责教学、科研和其他行政管理工作，因此，我国高校的权利机构受到法律和政治两种框架的制约。从权利机构的产生方式上看，美国公立高校董事会成员以行政管理及其委任人员居多，多以任命产生，而私立大学董事会成员中校外成员占多数，可包括企业首脑，商业名流及一些行政管理人员；我国公立高校的领导决策系统成员多以任命选举产生。从职权范围来看，美国高校董事会抓大事，如学校重要人员任免、财产地产处理及学校的治理等，校长管具体校内事务；我国高校党委对学校进行宏观领导，而具体的日常行政事务则由校长来负责。在决策机制上，中美两国高校均通过“会议决定”的方式对重大问题做出决策，但是运作机制却不同，美国高校在董事会下设立专门委员会，将行政与决策分开；我国高校则采取党委下设工作机构的运作方式。
综合分析中美高校的领导决策机制，发现其存在的差异主要包括以下几点；第一，在政治领导和思想教育上存在差异，美国高校理顺法律与政治关系的核心原则是在法律的框架下协调各方力量，而我国是社会主义国家，对社会主义办学的坚持有特定的时代背景和深刻的现实意义，如何在加强社会主义民主政治建设的过程中推进法制建设，是我国教育改革面临的一个重要问题。第二，在治理与管理方面存在差异，我国高校采取党政领导下的法人（校长）负责制，美国高校采取的是以董事会为中心的法人治理结构。
党委领导下的校长负责制的实质是明确党委在高校中的领导核心地位，发挥校长在学校行政等各项工作中的关键作用，同时协调好党委领导和校长负责之间的关系。
在这一体制之中，党委领导是核心要素。根据《高等教育法》的规定，高校党委的主要职责是：“执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。”总的来说，党委的核心作用主要体现在抓决策、抓监督、抓党建三个方面，以此总揽学校改革、发展与稳定的大局。
其次，校长负责是关键因素。校长是学校全部日常工作的主要承担者，是落实党委领导相关事宜的关键。党委领导一般是宏观性、方向新、原则性的领导，而校长负责则体现在学校的具体事项中，是中观、微观且操作性较强的。《高等教育法》中明确规定了校长的职权，包括拟定发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施；组织教学活动、科学研究和思想品德教育；拟定内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人；聘任及解聘教师以及内部的其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分；拟定和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益以及章程规定的其他职权。由此可见，校长负责的事务十分详尽具体，主要负责把党委的决议转化为具体的行政行为。
党委领导下的校长负责制得以高效运行的另一个关键是党委领导与校长负责这二者之间的协调，高校工作具有综合性、复杂性和专业性，这便会难免领导和行政工作之间的冲突和交叉，如不能及时做好协调，对于高校的平稳发展会有很大程度的影响。因此，党委领导和校长负责这二者之间必须要有一个适当的度，只有双方目标一致，职责明确，相互支持，及时高效沟通，才能为党委领导下的校长负责制的良好运行提供保障。
在党的十九大报告中，有33次提及“法制”，19次提到“依法治国”，并将“坚持全面依法治国”明确列为第十四条新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。目前，随着依法治国进程的全面推进和高等教育改革的不断深化，我国高校迫切需要转变发展与治理理念，深入推进依法治校，理顺高校外部关系，完善和优化内部治理结构，才能进一步推动我国从教育大国向教育强国迈进。从以往的高校治理实践中可以看出，各项规章制度的严格落实，有助于有效防范权利专断，避免高校治理异化为贯彻个别意识主导下的“工具”，从而违背高等教育规律或偏离中国特色社会主义办学方向。
对于高校治理而言，应该牢固树立法律至上、尊重规则、依法依章办事的理念，自觉养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治思维。首先，随着高校治理实践的推进，各项有关的制度规范必须不断完善；其次，与高校法制有关的规则并非是高校管理者进行治理的工具，而是治理的准则，任何主体均应处于规则之下，只有这样，才能保证法律的普遍约束力。
依法治校与党委领导下的校长负责制并不矛盾，恰恰相反，严格执行依法治校是解决当前党委领导下的校长负责制中存在的一些问题的关键，同时党委领导下的校长负责制的领导内涵应该是依法领导，高校党委在守法、用法、执法方面做出表率，才能进一步推进依法治校理念在高校内部的实行。
严格执行依法治校，高校需要做到以下几点：第一，应该树立法律至上的理念，这就要求包括党委和校长在内的所有领导成员都必须以身作则，依法依章办事；第二，依法治校应该加强对权利的规制，在依法治校的框架下，规范各权利机构的运行机制，协调好政治权利、行政权利，学术权力和民主权利之间的相互关系，完善各权利机构的合理配置，将权利关进制度的笼子里；第三，依法治校必须遵循正当程序，高校各权利在行使的过程中必须遵循法定的方式、步骤、顺序以及时限等，最大限度地保障有关主体的知情权、参与权、表达权和监督权等。
综上，“党委领导”“校长负责”是我国高校的领导体制，而依法治校是为了完善这种体制而存在的规范，只有遵循规范来践行体制，将这二者合理融合起来，才会更有利于我国高校的长远发展，为我国从教育大国迈向教育强国目标的实现助力。
通过对党委领导下的校长负责制进行的以上几点探讨，结合新时代我国的基本国情和教育现状，我们做出了以下几点思考。
首先，明确党委领导和校长负责的关系，加强领导班子建设。如前文所述，“党委领导”一般都是宏观的、方向性的、原则性的领导，而“校长负责”则表现为中观的、微观的、具体且操作性较强的领导。“校长负责”是对“党委领导”的贯彻执行，进一步产生绩效的关键，但“校长负责”并不是“校长执行”，校长在解决学校的重大问题时享有重要的发言权和参与决策权。因此，高校党委和校长均需严格按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《高等教育法》中规定的党政的职责做好分内之事；党委要支持和尊重校长独立行使职责的权利，不能包办代替，同时校长需要自觉维护党委的领导地位和权威，不能削弱更不能脱离党委领导。但是由于高校的管理工作存在复杂性、综合性等特点，在一些校内事务的处理上很难完全理清是党务还是行政工作，面对这样的具体事务，就要求党委和校长之间做好沟通协调，共同处理。因此，在高校的管理工作中，双方要始终保持目标一致，相互支持，同时明确各自职责，完善相关制度，只有这样，才能为这一体制的良好运行提供保障。
在明确“党委领导”与“校长负责”二者关系的同时，还应加强学校内部领导班子的建设。领导班子是高校的领导核心和战斗指挥部，对于高校的稳定发展起着重要的作用。加强领导班子建设，首先应根据实际需要合理配好领导班子，并选好班长；其次需要在实践中进一步优化领导班子结构，提高班子成员的综合素质。一个领导组织有力，职能分工明确，综合素质过硬的高校领导集体才能保证高校平稳快速发展。
其次，健全高校议事决策机制，完善协调运行机制。在高校贯彻落实党委领导下的校长负责制的过程中，需要分别研究制定党委会和校长办公室的议事决策规则，明确二者的定位。首先，要明确议事决策主体，保证党委会和校长办公室分工科学、职责明确；其次，要规范相关程序，以程序性制度建设来规范整个议事过程；与此同时，还需要建立调研和咨询制度，切实建立起公开透明的议事决策机制。
要确保党委领导下的校长负责制的贯彻执行，需要充分完善协调运行机制，这就要求班子成员及时就相关工作展开沟通交流。因此，高校需要充分运用党的群众路线教育实践活动成果，实现领导班子成员谈心谈话的常态化、长效化，建立党委书记与校长、书记校长与其他班子成员定期沟通协商机制，以促进高校管理工作的有序开展。
最后，加强高校制度章程建设，全面实行依法治校。坚持依法治校，既是依法治国基本方略在高等学校的生动体现，也是党委领导下的校长负责制在高校内部顺利运行的重要保障。高等院校依法治校的实现主要是依据国家的法律和各学校内部制定的法规，目前我国高校治理主要依据的法律是《高等教育法》，高校党政之间的活动要切实按照法律要求来开展，做到有法可依，有章可循。
全面实行依法治校的核心是确保学校重大决策的科学化、民主化和法制化，《高等教育法》对于校长的职责规定得比较具体，为校长依法行政提供了法律保障，但是其对高校党委的职责规定过于概括、抽象、模糊，使得党委在具体工作中缺乏可操作性，因此高校内部需要结合学校实际在《高等教育法》的基础上制定出切实可行且易于操作和执行的条例和制度。此外，全面实现依法治校，还需要在《高等教育法》的框架下制定各种符合学校实际的其他规章制度。高校制度章程的建设涉及到广大在校师生和学校员工的根本利益，因此在制度章程建设过程中必须群策群力。加强和完善高校内部制度章程建设是实现依法治校的前提，在此基础上，高校党委和校长在守法、用法、执法方面做出表率，才能全面推进高校依法治校的进程。
党组织领导的校长负责制方案范文（16篇）篇十六
党和国家的希望在教育，教育的基础在中小学。长期以来，中小学校长负责制在我国基础教育的发展进程中发挥了重要作用。近日，中央深改委第二十二次会议审议通过了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，***总书记指出要在中小学校建立党组织领导的校长负责制，为新时代更好发挥校长负责制的积极作用赋予了新的要求。各级中小学党组织要进一步扛责任、担重任，为校长负责“把关”“定向”“赋能”，全面加强党组织领导作用，让党的组织优势充分彰显，推动广大中小学校切实办好人民满意教育。
会主义道路的认同，让每一名学生将个人理想与社会理想结合起来。要引导校长理直气壮开展“红色教育”，从点滴开始、从细微入手，采用丰富多彩的校园活动，将“大水漫灌”变为“精准滴灌”在学校教学中潜移默化带入党的基本知识教育。要深挖“特色”，个性化培育校史校风文化、学校精神文化、特色地域文化，在教室、寝室、食堂等每处阵地营造校内党建氛围，让“红心向党”易见易闻易感。
从硬性规范入手，定好“前进向”，让校长负责有保障。“如身使臂、如臂使指”，建立健全上下贯通、执行有力的严密组织体系，是发挥“党组织集体领导”和“校长行政负责"”两个优势的重要基础。要建立健全中小学校组织体系，明确党组织会议、校长办公会职能定位，规范党组织设置，推动中小学校党的领导“横到边、纵到底、全覆盖”。要明确党组织议事决策规则“前置程序”，推动党组织站在战略高度规划学校未来，引领学校办学发展方向，整体推进学校各项工作落地生根。要发挥党组织监督“利剑”作用，监管好学校招生、人事、经费等关键大事，统筹落实义务教育阶段公办学校免试就近入学招生政策，严格做好学校干部选拔、教育、考核和监督工作，加强学校经费预决算和使用监管，更好保障校长负责发挥作用。要充分发挥校长的积极性、主动性、创造性，为使中小学校长敢于有所为、能够有所为、激励有所为、保障有所为提供良好的内外部机制保障。
从弹性管理入手，聚好“干事能”，让校长负责有力量。“成事在要、关键在人，众所周知，一位好校长就是一所好学校，一名好教师成就一所好学校，中小学党组织理应在凝聚人才合力、**学校难事上更加担当负责。要积极构建党组织领导、校长负责、简约高效的学校管理体制，建立双向进入、交叉任职的领导机制，探索学校校长书记“一肩挑”、党组织成员和校行政成员交叉任职。要根据个人履历、性格禀性精准搭配班子，把一批思想素质好、作风硬、业务水平高的党员、教师推选到学校党组织书记岗位上来，让有为者有位。要更好发挥党政统筹领导作用，完善社会参与制度，统筹校内外党组织、社区组织、家校组织、学生组织资源配置，支持群团组织承担学校管理职能，共建学校管理共同体。要引导党员教师发挥模范带头作用，通过亮身份树能力、亮承诺树作风、亮形象树业绩，把本职工作做好、做到过硬，力求达到“让学生满意、让家长满意、让社会满意”的办学总目标。