数学方面的自我介绍（通用15篇）

注意到关键信息和重点突出，是自我介绍成功与否的关键。以下是小编为大家整理的一些优秀的自我介绍范文，供大家参考。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇一

面试的第一步就是。

看似简单的一分钟，却蕴藏玄机那么你知道销售方面的自我介绍该怎么说吗?下面本站小编为你整理了销售方面的自我介绍，欢迎阅读。

大家好，我叫xxx，现年xx岁，本科文凭，我学的是市场营销专业，我平时喜欢跑步和看书。喜欢读书，是因为它能丰富我的知识，喜欢跑步，是因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。今天我竞聘的是营销经理，那么我就谈谈我对营销的理解。营销人员首先就要做好自我推销，让一个陌生人信任自己是有一定难度的，但只有让客户相信自己，才会相信自己的产品，才能更好的将产品推入市场。我认为作为一名营销经理，除了应该具备专业知识之外，还要有良好的沟通，协调能力和有良好的团队合作精神。

身为班长的我，在大学三年的时间里，组织了班级各种各样的活动，通过组织这些活动，提供了自己的组织协调能力，加强了团队合作意识。同时也让我充分认识到，个人的能力毕竟有限，只有通过团队合作，集思广益，取长补短，才能更好的完成工作。如果我有幸竞聘上营销经理，我想打造一个高效率的团队，什么事一个团队呢?团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。

同时我认为，营销也是一种服务，应该做到让客户满意，需要热情和专注。激情，工作中不可或缺的要素，是推动我们在工作中不断创新，全身心投入工作的动力。激情加上挑战自我的意识，我相信我能胜任这份工作。

大家下午好!

今天我要应聘的职位是营销经理。我平时喜欢跑步和看书，喜欢读书，因为它能丰富我的知识;喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。今天竞聘的是营销经理，那么我谈谈自己对营销的理解。营销人员首先就要做好自我推销，让一个陌生人信任自己是有一定难度的，但只有客户相信自己，才会相信自己的产品，才能更好的将产品推入市场。我认为作为一名营销经理，除了应该具备专业知识外，还要有良好的沟通、协调能力，和有良好的团队合作精神。

身为班长的我，在大学三年的时间里，组织了班级各种各样的活动。通过组织这些活动，提高了自己的组织协调能力，加强了团队合作意识。同时也让我充分认识到，个人的能力毕竟很有限，只有通过团队合作，集思广益，取长补短，才能更好的完成工作。如果我有幸竞聘上营销经理，我想打造一个高效率的团队，什么是一个团队呢?团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。

同时我认为，营销也是一种服务，应该做到让客户满意，需要热情和专注。激情，工作中不可或缺的要素，是推动我们在工作中不断创新，全身心投入工作的动力。激情加上挑战自我的意识，我相信我能胜任这份工作。

各位评委、领导、同志们，大家好!

首先，非常感谢组织给了我一个“推销自已”、“副而思正”的机会，本人要竞聘的岗位是地籍科科长。

我叫今年××岁。××文化程度，中共党员，××年参加工作。地籍科是我局的综合部门，主要负责全局的等工作，在全局的政务运作中处于中心与枢纽地位，我认为本人适合担任地籍科科长职务。

首先，本人有较长时期从事土管工作的经历，有一定的文字功底，对地籍科各项业务比较熟悉。本人自从××年××月到地籍科工作以来，至今已近××年，通过长期的实际工作的锻炼，能够比较熟练起草各种文稿，工作态度比较细致严谨，上下左右之间的工作关系基本能理顺，尤其是近年来，在局领导的指导和同志们的帮助下，业务进步较快，也在实际工作中取得了一定成绩，曾多次在年度考核中确定为优秀，也使全局的土管工作在市局有了一定地位。

其次，本人已有××年担任地籍科副科长的任职经验，承蒙领导和同志的关爱，本人在年××月份被局党委聘为地籍科副科长，作为中层后备力量进行了工作锻炼，在担任副科长期间，本人对自己要求更加严格，在全力做好本职工作的同时，能够积极提出合理化建议，协助科长抓好管理，并使自己在政治思想、工作能力、协调管理水平等方面有了进一步锻炼和提高。

第三，我认为，本人有勤奋务实、踏实肯干的工作作风。多年来，本人始终着眼于工作业务的提高，能吃苦耐劳，加强学习，积极开动脑筋，富有成效地开展工作，能做到高标准、严要求，尤其对土管工作能深入进去，有一种不达目标不罢休的钻劲。此外，能够正确看待工作中的一些名利得失，凡事做到以工作为重，有大局观念和服务意识。我想，正因为有了这种良好的工作作风，本人相信，在今后的工作中能解决困难，提高自己，把工作抓好。

假如组织信任，同志们支持，让我当选地籍科科长，我将摆正位置，协调好关系;我将在以下三方面作出努力：

一是要全力发挥骨干作用，完成好领导和工作岗位赋予的任务。为适应形势的需要，我要加强理论和业务学习，虚心向局长领导请教，不断提高管理水平和业务水平。同时深入调查研究，掌握真实、大量的第一手材料，为开展工作打下良好基础。作为一名中层正职，首先是一名合格的战斗员，要通过自己艰苦细致的工作作风，为全科同志作出示范，让局领导放心。今后，我一方面要加强自己的调协能力，提高自己的工作魄力;另一方面要进一步树立责任意识，全面提高工作水平和处理复杂问题的能力，提升工作档次。

二是要协助分管局领导抓好地籍科管理。地籍科工作面广事杂，工作要求高，因此，要树立大局观念、荣辱与共思想，要诚心诚意帮助分管局领导抓好业务管理和队伍管理，做到补台不拆台，相互配合好，形成抓好工作的合力，对自己分管工作要积极动脑筋，想办法，尤其是当前系统内业务工作竞争加剧，压力加大的情况下，要力争上游，而不能无所作为，依赖观望思想，使全局的土管工作在全市中能有一席之地。

三是加强自身修养，提高两个素质。要以这次聘任为新的工作起点，全力提高自己的政治素质和业务素质，始终保持积极向上的工作姿态和高昂的斗志，并善于发扬自己的优点，看到自己的短处，克服自身工作和个性中的不足，使自己能尽快转换角色，适应岗位的要求，为我局的土管工作尽自己一份微薄之力。

最后，这次竞争无论结果如何，我都会正确对待，接受组织的考验，胜不骄、败不馁。我相信，有领导和同志们的支持，再凭自己的信心、能力和努力是能够胜任地籍科科长这个岗位的。

我的演讲完了。谢谢大家!

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇二

在求职时，也许一些条件相对良好的求职者会面试失败，但一些稍弱的求职者反而会发挥超常而顺利获得工作的机会呢?这里面一定有原因，针对如何做好求职中的自我介绍一题，本站给您这样意见：

有很多优秀的大学毕业生在求职面拭时失利，主要问题是自我介绍的礼仪常识掌握的不好。而有些学生毕业后大多数都能就业，主要是平时注重求职面拭自我介绍训练的结果。

在求职面拭过程中，假如对方没有收到求职者的求职资料，那么，一见面，主考官首先让应聘者自我介绍。只有通过自我介绍，才能让主考官建立起较深的印象，继而达到让主考官了解并接受求职者的目的。尽管你专业再好，工作经验再丰富，特长再多，动手能力再强，但在自我介绍时“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，也可能使用人单位对你的印象大打折扣，怀疑你的实际能力，从而失去了竞争优势。可见自我介绍是求职面拭中相互了解的基本方式。然而我认为求职者在自我介绍注意事项是：

1.要充满自信，举止大方。

自我介绍时要充满自信，落落大方，态度诚恳。只有自信的人才能使他人另眼相看，才能有魅力并使人产生信赖的好感，如果流露出羞却心理，则易削弱对方的信任感。

有“饭店服务与管理”专业的一个学生，她平时说话就爱紧张，都能看出她的胆子特小，在求职时自我介绍道：“俗话说‘胆小不得将军做’，但有例为证：汉代韩信为度过险境，忍受了街上小人的胯下之辱，可谓胆小，但是最终却成了将军。本人素以胆小著称，却偏有鸿鹄之志，故斗胆前来应聘，我自信能够胜任酒店的这份工作”。言辞之间，充分展现了求职者的聪慧与自信，有一定的吸引力。

2.语言幽默有趣。

表述时可适当地用一些幽默的语句，易于赢得欢笑与好感，诙谐的真话笑话，比庄重严肃的表白更深入人心。

我有一个叫江帆的学生，在求职时自我介绍说：“我姓江。”有一主考官问道：“江青的江?”这位学生幽默地说：“不，不是江青的江，而是江。”一来一往，幽默引起了在座的哈哈大笑，从而加深了印象。这样个性自我介绍，作用就是很好的加深别人印象。

3.要注意自尊和自谦。

神态得意洋洋，目光咄咄逼人。大有不可一世的气势，这种态度自我介绍不过是孤芳自赏，只能给人留下骄傲自大的印象。正确的方法是，在说“我”字时语气平和，目光亲切，神态自然，才能从“我”字中让人感受到你的自信、自立、自尊而又自谦的美好形象。

4.自我介绍基本内容要有针对性。

求职者自我介绍的目的是为了让主考官对自己有充分的了解和认识，从而判别是否胜任应聘岗位。因此，求职者必须针对应聘岗位有针对性地重点介绍相关的学历、经历、能力及个性特征，切忌用签定式的语言、大而空的套话来勾画自己，切忌有自我炫耀之嫌。

有一应聘教务科长的求职者，他是这样介绍自己的：“我毕业于东北师范大学中文系，科班出身，有较强的教育教学理论基础，做过十年教师，曾多次荣获省优秀教师、教学质量优秀奖等奖励，具有较丰富的教书育人经验，自信能胜任教务科长的工作。”如此展示，有较强的说服力。

5.缺点要点到为止。

求职者自我介绍主要是展示自身的优势，从而赢得主考官的好感、信任与支持。如果缺点毛病介绍得过细，则容易导致求职失败。的确人无完人，为了显得谦虚诚恳，自述自己的优势之后可以言明：“我也深知还有不适合这份工作的另一面，但是有在座各位的支持和同事们的配合，我有信心做好工作。”言简意赅，既承认有不足，又含而不露，恰到好处，点到为止，毫无自我贬低之意。

6.举止庄重。

举止要庄重，姿势要端正、大方。介绍时可将右手放在自己的左胸上，不要用手指着自己。表情应亲切、自然，眼睛应看着对方，不要显得不知所措、慌慌张张、面红而赤，更不能表现出一副随随便便、满不在乎的样子。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇三

每个人都会有不同的爱好。

就是把自己的一些称呼、爱好等介绍给别人，让别人在简短的介绍后有所了解，这也是拉近距离的方式，以下是本站小编为你整理的爱好方面的自我介绍，希望大家喜欢。

大家好，我叫王燕，很高心能够认识大家，我呢，比较倔，我认定的事情绝不会改变，除非你是对的我是错的。

清晨，站在镜子面前，看着镜子中熟悉的脸，觉得自己还是小孩子，可惜我已经升入初中了，不再是小孩子了。

想起和好朋友的一点一滴，不知不觉眼泪就爬上了脸，是啊!和自己做了六年的好友，到这会，说分开就分开了，肯定有许多的不舍。但有什么用呢。时间也不是能说停就停的。我还是面对现实吧!

我还很健忘，一次，我死活找不到我的鞋，后来经妈妈的提醒才发现我把鞋洗了，搭在了外面。大家说我健忘不健忘。

我喜欢帮老师的忙，但是我这个人很马虎，经常帮倒忙。有一次老师叫我帮他把他的板书写完，结果，我听成把板书全擦了，二话没说就把老师辛辛苦苦写的板书擦得一干二净。把老师气得脸都红了。你说搞笑不搞笑。

我就是这样一个人，欢迎大家找我做朋友!我对朋友可是很好的哦~~。

同学们，大家好!我叫覃伯清，今年14岁。

有一头乌黑而卷卷的头发，一双大大的眼睛，一个扁扁的鼻子，一张特别喜欢说笑话、爱笑的嘴巴，同学都说很搞笑。有两只灵巧的耳朵。

我的爱好是喜欢打羽毛球，阅读课外书，爱唱歌。有很多缺点，优点倒没有多少。其中日常生活中最大的两个缺点就是粗心大意和上课的时候不想回答问题。

记得有一次，在小学的时候，某天睡觉不知醒，奶奶叫醒，急急忙忙起床刷呀洗脸，急到连早餐也不吃了，拿起书包就跑去学校，到了学校打开书包想拿出语文书来读，但是语文书没有在书包里，这时才想起是昨晚写作业的时候忘记放入书包了。无论是在家，还是在学校，都是很粗心，这令在日常生活中带来很多不便。

不知怎么的，在上课的时候，很不想回答问题。大概是因为的胆量不够大，一到回答问题的时候，的心就砰砰直跳，自己既想回答问题又不敢站起来回答，只是看着别人回答问题时快乐样子。而只能在旁边羡慕别人，经常对自己说：“如果自己有别人一半的胆量该是多好啊!”一直都想改掉这个坏习惯，可是一直都不能实现。有时自己又想，不敢回答问题这个是不是的个性?但是，在学习中是不应该有这种问题存在的。希望同学们能够一起帮助改掉这个不好的毛病。

从小就有一个愿望，就是长大后作一名出色的教师。为了能够实现这个愿望，从现在起，要好好的学习，在学习上遇到不懂的问题，要独立思考，思考不出来就问问同学或老师，一定要把它弄懂。

同学们，希望在今后的日子们能够和睦相处，团结友爱，大家一起共同努力学习，争取拿个好成绩。有一个心愿，就是改掉粗心大意和上课不敢回答问题的毛病。在今后的日子，希望同学们对我多多关照。

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!我的名字叫陈浩发亮的头发。国字脸上有一双大眼睛，透着善良俏皮的微笑。喆，今年13岁，身高1。73米，有点小胖。理个小平头，乌黑我的脸稍大，但显得可爱。我毕业于三明市实验小学，现就读于三明市列东中学，是一名初一(12)班的学生。

我是一个兴趣爱好广泛的学生，我最喜欢的运动是游泳，因为游泳可以锻炼身体，增强肺活量，最重要的是还可以减肥。每年一放暑假，我就迫不及待的去办游泳月卡。我每天下午都去游泳。一游3个小时都不觉得累。我游泳时一直变换着花样，一时蛙泳，一时仰泳，一时自由泳……我快活地游着。有一次，我跟同学比赛游泳，结果我输了。我暗暗下决心，我要求自己一定要好好练习，超越对手。

到了初一，我认识了许多新的老师，新的同学。我的优点不多，但缺点也不少说!到我的缺点，“哎——!”我学习不是很认真，偶尔丢三落四，不讲究吃穿，希望同学们可以给我提出建议，改正我的不良习惯。我希望我学习不解的时候，老师和同学们可以伸出团结之手。帮助我，鼓励我!初一(12)班，我们是一个集体，只要我们团结起来，力量才能发挥最大，能惊动山河，无人能做。就像我们在永安。

军训。

一样，不管是在烈日下训练，还是在雨水中拼搏，这都是在考验我们的意志，时时刻刻都会想着，我是一个集体，我们要团结起来。无论我们遇到什么困难，大家都能克服解决。经过几天短暂的历练，我们终于获得了丰盛的果实会!操第2名，纪律第2名，还有我和另外几名同学设计的。

手抄报。

也得了第2名。我相信我们一定会再唐老师的带领下获得“信得过班级!”为老师添光，为自己喝彩。

这就是我——初一(12)班陈浩喆，加油!

谢谢大家，我的演讲结束了!

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇四

各位评委、领导、同志们:。

大家好！

首先，非常感谢组织给了我一个“推销自已”、“副而思正”的机会，本人要竞聘的岗位是地籍科科长。

我叫今年xx岁。xx文化程度，中共党员，xx年参加工作。地籍科是我局的综合部门，主要负责全局的等工作，在全局的政务运作中处于中心与枢纽地位，我认为本人适合担任地籍科科长职务。

首先，本人有较长时期从事土管工作的经历，有一定的文字功底，对地籍科各项业务比较熟悉。本人自从xx年xx月到地籍科工作以来，至今已近xx年，通过长期的实际工作的锻炼，能够比较熟练起草各种文稿，工作态度比较细致严谨，上下左右之间的工作关系基本能理顺，尤其是近年来，在局领导的指导和同志们的帮助下，业务进步较快，也在实际工作中取得了一定成绩，曾多次在年度考核中确定为优秀，也使全局的'土管工作在市局有了一定地位。

其次，本人已有xx年担任地籍科副科长的任职经验，承蒙领导和同志的关爱，本人在年xx月份被局党委聘为地籍科副科长，作为中层后备力量进行了工作锻炼，在担任副科长期间，本人对自己要求更加严格，在全力做好本职工作的同时，能够积极提出合理化建议，协助科长抓好管理，并使自己在政治思想、工作能力、协调管理水平等方面有了进一步锻炼和提高。

第三，我认为，本人有勤奋务实、踏实肯干的工作作风。多年来，本人始终着眼于工作业务的提高，能吃苦耐劳，加强学习，积极开动脑筋，富有成效地开展工作，能做到高标准、严要求，尤其对土管工作能深入进去，有一种不达目标不罢休的钻劲。此外，能够正确看待工作中的一些名利得失，凡事做到以工作为重，有大局观念和服务意识。我想，正因为有了这种良好的工作作风，本人相信，在今后的工作中能解决困难，提高自己，把工作抓好。

假如组织信任，同志们支持，让我当选地籍科科长，我将摆正位置，协调好关系；我将在以下三方面作出努力：

一是要全力发挥骨干作用，完成好领导和工作岗位赋予的任务。为适应形势的需要，我要加强理论和业务学习，虚心向局长领导请教，不断提高管理水平和业务水平。同时深入调查研究，掌握真实、大量的第一手材料，为开展工作打下良好基础。作为一名中层正职，首先是一名合格的战斗员，要通过自己艰苦细致的工作作风，为全科同志作出示范，让局领导放心。今后，我一方面要加强自己的调协能力，提高自己的工作魄力；另一方面要进一步树立责任意识，全面提高工作水平和处理复杂问题的能力，提升工作档次。

二是要协助分管局领导抓好地籍科管理。地籍科工作面广事杂，工作要求高，因此，要树立大局观念、荣辱与共思想，要诚心诚意帮助分管局领导抓好业务管理和队伍管理，做到补台不拆台，相互配合好，形成抓好工作的合力，对自己分管工作要积极动脑筋，想办法，尤其是当前系统内业务工作竞争加剧，压力加大的情况下，要力争上游，而不能无所作为，依赖观望思想，使全局的土管工作在全市中能有一席之地。

三是加强自身修养，提高两个素质。要以这次聘任为新的工作起点，全力提高自己的政治素质和业务素质，始终保持积极向上的工作姿态和高昂的斗志，并善于发扬自己的优点，看到自己的短处，克服自身工作和个性中的不足，使自己能尽快转换角色，适应岗位的要求，为我局的土管工作尽自己一份微薄之力。

最后，这次竞争无论结果如何，我都会正确对待，接受组织的考验，胜不骄、败不馁。我相信，有领导和同志们的支持，再凭自己的信心、能力和努力是能够胜任地籍科科长这个岗位的。

我的演讲完了。谢谢大家！

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇五

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇六

本人是专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。

本人乐观开朗,积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。

我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。

思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。

通过两年的社会生活，我成长了很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。

在我从事办公室文员工作过程中，感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。

三年的军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我的意志;乐观向上，大方开朗，热情务实;善与人交流，人际关系良好，待人诚恳;工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神;遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精神、爱好阅读,上网,打羽毛球,旅游.

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇七

在生活中，每个人的兴趣爱好都不一样，只有通过。

自我介绍。

我叫杨淑洁，就读于章丘市实验小学六年级一班。

我是班中的一名普普通通的女孩。我的脸型胖乎乎的，像是一个大苹果。我每天都想减肥，可是老妈总是阻止我。

我有很多的缺点。比如：张的太胖;头发太卷;眉毛太宽;眼睛太小;鼻子太扁;考试太粗心;学习太差;文艺太少;皮肤太黑;性格太内向……这么多的“太”字，才突出了我是一个缺点极多的女孩。

不过我的优点也很多。比如：热心肠;帮助同学;偏爱数学……但不如缺点多。作文。

由于我体形较胖，同学们给我起了很多外号。有：“老猪洁”“杨猪洁”“洁蛋儿”……总之数不胜数。

我上课很少发言，不，应该说跟本不发言，不过上课我专心听讲;作业认真，还连续几年被评为“三好学生”“思品优秀生”.

好了，介绍到这里，你认识我了吗?

四岁时，我偶然听到了一首美妙的乐曲，我好奇的问妈妈：“这是什么乐曲呀?”妈妈说：“这是小提琴独奏曲《梁祝》。”我听到小提琴声那么优美，就嚷嚷着要学小提琴，梦想着自己有一天也能拉出《梁祝》。

自从学了小提琴，我的休息时间少了许多。别人在玩，我在练琴，别人在睡觉，我还在练琴。每当看到别人在玩时，我心里痒痒的，可妈妈让我拉完琴再玩。唉!原来小提琴也不好学呀!我也深深地体会到为什么说：台上一分钟，台下十年功。

功夫不负有心人，我的小提琴水平日渐提高，经常在江苏省比赛中获奖。我印象最深的是二年级是的校园艺术节。那天，我紧张地走进赛场，但是看到老师鼓励的眼神时，我平静了许多，定了定神，拉起我精心准备的曲目——《新春乐》，当优美欢快的乐曲从我手中流淌出来时，评委老师频频点头，向我投来了赞许的目光。最终我获得了一等奖的好成绩，也为班级争得了荣誉。

今年暑假，我顺利的通过了小提琴八级考试，明年我准备考完十级后再学习《梁祝》。

大家好!我叫(这里写您自己的名字)。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个是我其中之一的梦想我有一个远大的理想，那就是我要当一名，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。我身高,是一个性格内向的人，所以我很喜欢读书，各种书都喜欢，当然啦，我最喜欢，不知道大家是否看过另我喜欢不已的死神，动漫中经典中的经典啊!我尽情遨游在书的海洋中，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。

有广泛爱好的我最大的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，以后你们如果谁有困难，只要我能帮到你们的，尽管说，我一定在所不辞!!古道热肠来称呼再合适不过了，我这个人很好相处，你们会慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。我最喜欢冬天的傲梅，顽强不屈的品质是我学习的目标，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。

对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。

这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。

今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的几年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

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数学方面的自我介绍（通用15篇）篇八

叫张芷涵，可千万别念错了啊！

我今年才12岁，就已经快长到160厘米了，算是一个“高人”了，我的头发还真可以和稻草相比呢！无论怎样洗、怎样梳都是毛毛乱乱的，眼睛呆的没有神，嘴巴里有说不完的话。

在学校人缘还算可以吧，和同学也玩得来。我喜欢画画、看书、一个人坐在床边，望着天空发呆，说实话，这可不是为了打发时间，这么，你会发现世界真的很美妙。对了，听听音乐也不错，我如果是晚上失眠，就边听音乐，边进入梦香。

我认为我的缺点也不少，例如：写作业粗心，喜欢写错别字，我也不太明白为什么，总是犯一些小问题。不过，优点我还是有的：我人还是比较善良的，很容易同情别人。不知道画画好，算不算优点。

我出生在一个幸福、温暖的家庭，有一个好爸爸、还有一个好妈妈，他们都在努力认真的工作，为这个家庭尽力。

我也为我所在黄埔学校而感到光荣，在学校里真的十分快乐，有很多同学，他们性格各异，让生活、学习充满了乐趣。再说了，我对学习有七分的热度，上课可以跟着老师的思路走，所以学习一点儿不乏味，上课时间过得很快。

我就是我，做事优柔寡断、拖拖拉拉，对人绝对真心。可能我不是那种十全十美的人，但是只要有缺点，就会知道要改进，重要的是：做个自己满意的人。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇九

会计是以货币为主要计量单位，其工作方式是运用专门的方法来进行。从事会计行业需要符合一定条件，会计岗位求职时应自我介绍简述自身具备相应的会计技能。你是否在找正准备撰写“会计方面的求职面试自我介绍”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

我的专业是会计，本科学历，大学四年我已经顺利通过英语四级考试，取得了会计电算化和会计从业资格证书，努力学习关于财务的每门学科，能熟练运用计算机，在过去的2年中一直就职于__公司，从事过出纳、结算会计等工作，对财务管理流程及纳税申报工作有相当丰富的经验，熟练掌握各种财务软件，对工作充满热情，一直坚持专业知识的学习，并打算在今年内一次性通过会计中级考试。

我性格外向，思想活跃，乐于接受一切挑战，大学期间曾担任系学生会主席，正是在那个时候培养了我强烈的责任心、执行力和领导力。在大学期间参加了学生会，有较强的沟通能力和表达能力，工作努力认真，又较强的学习能力和适应性，积极进取，力争上游。生活中，我爱好广泛，尤其喜欢历史，对历代名人传记如数家珍，我也爱好运动，并经常组织同事切磋技艺，最擅长羽毛球运动。

为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及e_cel等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，争当工作精英，做合格的员工。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份会计工作。

各位考官：

您好，很荣幸能参加公司的这次面试。我叫___，是一名会计专业应届毕业生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、e_cel、用友u8财务软件以及erp管理系统。

我是一个性格稳重、做事有耐心的人，具有踏实勤恳、吃苦耐劳、积极向上的心态。会计专业学习更培养了我细心、严谨的学习生活态度。在校与师生关系良好，富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。

实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就!

我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素。

我的名字叫__，今年27岁，毕业于__学校，在过去的5年中一直就职于__公司，从事过出纳、结算会计等工作，对财务管理流程及纳税申报工作有相当丰富的经验，熟练掌握各种财务软件，对工作充满热情，一直坚持专业知识的学习，并打算在今年内一次性通过会计中级考试。

我性格外向，思想活跃，乐于接受一切挑战，大学期间曾担任系学生会主席，正是在那个时候培养了我强烈的责任心、执行力和。

领导力。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇十

各位学长、学姐、同学们，大家晚上好，我是土木工程系建工班的孙××，很荣幸站在这里竞聘学生会生活自律部。

初来到这个学校，曾经让我激动过、无助过、失落过。但是在我无助的时候、失落的时候，是学生会的学长、学姐们给我安慰，给我帮助，让我感受到我不是一个，我不是孤独的。我要像他们一样，给所有需要的人带去温暖。

我竞聘生活自律部，我是个性格开朗喜欢交往的男孩，我爱生活自律，我对生活自律有极积追求的心，有种负责到底的心。我喜欢音乐，音乐的海洋里，让我体会快乐。我喜欢打球，球场上的奔跑，让我尽情释放。我喜欢看书，书中的古往今来，让我感触人间爱意。我自信，我的一腔热情，必能做好一位生活自律部成员。高中的劳累辛苦，固然能让我们学到很多书面知识，但一位真正的学者，并不只局限于书籍，它涉及我们生活，社会，人生等各个方面，在大学生活里，我们要全面发展，在生活自律中快乐，在快乐中完善自我。我参加生活自律部的宗指是，竭诚为全校学生服务，团结各系同学，让大家心往一处想，劲往一处使，让每一位同学都有一个充实而快乐的大学生活。

我坚信，我能，我是孙强，我是最强的!

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇十一

要想顺利解题，审题是关键。无论是何种题型，都要让学生认真仔细地读题审题。培养学生的审题能力，是数学教学的重要内容，也是关键环节。

在小学数学低年级的教学中，学生除了学习数学的基础知识外，开始接触到各种题型。由于学生的语文知识有限以及文字转换能力的不熟练，很容易造成学生审题不清楚而造成错误，尤其是在讲评卷子时，可以发现，许多学生在老师仔细读了一遍题目之后就恍然大悟，顿时知道自己错在哪里。这种情况表现出，学生做错了题目并不是学生对这方面的知识完全没有掌握，而是关键的审题方面还有所欠缺，所以教师一定要对症下药，在审题能力的培养方面加大力度。因此，加强学生审题能力的培养，有的放矢地对学生进行审题方面的基本功训练，应作为小学数学教学的重要内容。能力是逐步培养的，是慢慢积累的，所以小学阶段显得尤为重要。教师应采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力，为以后的学习打下坚实的基础。

一、读。

在数学课中的读题教学举足轻重，读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做良好的铺垫。读题百遍，其义自现，让学生养成动笔之前先读题的习惯。让学生养成首先要读题的习惯，培养学生碰到难题读题思考的习惯。要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，会解释题目中每一句话的意思，会用自己的话复述题目的意思。

通过读题，让学生明确了题意，为进一步思考作准备，教师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求作出明确的规定，如可以大声读、轻声读、默读，要读通句子、不漏字、不添字等，低年级的学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。在小学数学教学中，解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要加强学生读题能力的培养。

二、看。

在教学实践中，可以发现经常有学生没有把题目看完，或看完了不加思索，就写出了答案。比如，一些填空题之类的简单题型。学生总喜欢按“自己的方式”办事。产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。如看图写算式：一个实线圈里有5只小白兔，实线圈中有一个虚线圈，虚线圈中有3只白兔。列式没有做任何提示。学生拿着笔就开始写加法算式。当我说：“请仔细看图，里面是一个虚线圈？再想一想，应该这样列式？”再如2=3-（），学生产生定势思维，认为等号只是在算式的末尾，导致写出来的结果是：2=3-5。这些题目其实都不难，但小学生如果没有养成仔细读题的习惯，就很容易犯错误，导致不必要的失分。看题，就是先看一看题目里有几个什么数或数量。会有几种运算符号或数量关系；再看一看运算符号和数据各有什么特点，有什么样的内在联系。

三、圈。

许多同学在审完题后还不得要领，理不清数量之间到底是什么关系，这是因为他们不懂得抓住关键字来看。这跟小学生的思维特征也是有一定关系的，他们在观察的时候只注意到了整体，没有注意细节。如在一次数学练习中：在0、1、2、3、4、5这些数中：（1）、比3小的数有（）；（2）、大于2的数有（）；（3）、比0大比4小的数有（）。1、2小题学生都能解答，第三题很多孩子都写了：1、2、3、4、5。

要是没有把3小题的关键字“比0大比4小”圈准，导致这样的错误出现。再比如“和3相邻的两个数是：（）”很多孩子写的是4、5。主要原因是孩子识字量少，定势思维，再加上关键字没有找准。

因此，在平时教学中，教师一定要积极引导学生对这一类的关键词进行圈一圈，以提醒自己引起格外注意。并且，一定要仔细讲解并耐心帮学生们整理这些关键词的含义。很多同学总是记不住这些关键词的含义，教师可以整理出来让学生做好笔记，多做些类似的题目，巩固学生们对知识的掌握。

四、归。

由于一年级的识字量有限，有文字的地方大多由老师帮忙读题，提醒孩子审题。在第一单元测查中发现，很多孩子没有老师的审题，也能完成卷子的80%左右。我就问这部分的学生：“你认识题目？”他摆头，然后再问他：“那你字母知道要这样做呢？”他说：“老师，这里有一幅图，下面留了写算式的位置，就是让我们写算式啊。再看这个题，只有式子，那就是让我们写得数啊。”因此我发现，在识字量比较少的情况下，可以根据那些图所给的信息进行读题，审题。如前面所说的看图写算式，一个实线圈和一个虚线圈的意思就是写一个减法算式；只有一个实线圈的意思就是写一个加法算式。

五、激。

此外，在教给审题方法的基础上，教师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，以培养他们认真审题的习惯和提高审题的能力。在平时的教学中，对于圈对关键词并解答正确的学生，给予作业和考试卷加分法来激励，正是基于这种多形式的习惯指导和训练，因而，所教学生的审题能力及解题的准确性都大大提高。

总之，如何培养和发展学生的审题能力，这需要教师长期渗透于教学的每一环节，不可能一蹴而就。数学学科的核心是发展学生的思维，做法不尽相同，可以肯定的是，审题能力的培养是学生思维发展的关键，教师一定要有意识有计划地培养学生这方面的能力。

在平时教学中，有时老师在黑板上滔滔不绝，可学生却不知所云；老师不辞辛劳把所有题型分类整理，并把解题方法给出，可学生考试成绩还是不理想。究其原因，很大一部分是因为学生在解题的第一步——审题环节出了问题。在教学过程中，老师大多传授的是解题的技巧、方法，可使学生遇到陌生问题，还是一头雾水，这就是因为学生没有学会解题，审题作为解题的第一步，至关重要。

审题过程包括明确条件与目标，分析条件与目标之间的联系，确定解题思路和方法三部分。（1）对条件的分析，一是找出题目中明确告诉的已知条件，二是发现题目中的隐含条件并加以揭示。（2）分析条件与目标的联系。解题者在阅读题目的基础上，需要找一找从条件到目标缺少些什么？或从条件顺推，或从目标分析，找出它们的内在联系，已顺利实现解题目标。（3）明确解题思路。一个题目的条件与目标之间存在着一系列必然的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁。用哪些联系解题，需要根据这些联系所遵循的数学原理确定。

通过对学生考试成绩的分析，发现数学成绩普通的学生与优秀生在数学审题上尊在明显差异，成绩普通生在审题上除了存在一些普通问题，还存在一些典型问题。

首先是基础知识掌握得不牢，对基础知识的运用理解不深。不少数学成绩普通生在审题中，不能透彻理解题意，特别是遇到一些看上去熟悉的题目时，常常是连问题到底是要做什么都没看清楚就凭感觉去解题，这与普通生基础知识的掌握运用不透彻密切相关。普通生掌握基础知识方面与优秀生的差距，主要表现在三个方面：基础知识记忆不够牢固、不稳定、不清晰；对学科基础知识表征的不够正确、准确；知识自动化程度不够。所以要注重双击教学，突出主干知识，彻底清扫知识要点非常重要。

其次是信心不足，情绪不稳定。数学成绩普通生审题时，看到熟悉的题目，往往读题速度过快，凭借已有审题经验或大概的印象开始审题，导致未能全面地运用已知条件，有时还会错看或漏看题目的一些条件，致使审题偏离正确轨道。

再次是缺乏良好的学习习惯。数学成绩普通生与优秀生审题上的一个显著差异就是没有良好的学习习惯，体现在对知识的运用理解、题意的分析挖掘、已知与未知的联想推测、成功审题的信心、细节问题的把握等，这与平时普通生在听课、记笔记、错题整理等方面没有形成一种科学有序的习惯密切相关。

最后是不善思考，知识的灵活运用性差。数学成绩普通生审题时只看表面，不善于深层探究隐含在题中的条件，思维盲目无序，造成错节或没有思路。这与知识系统性缺乏、迁移能力差。要使学生学会审题不能速成，要让学生通过自己的思维活动，逐步理解和掌握审题的方法、步骤、和规律，让学生学会耐心细致的分析题目，找出题目的内在规律，从而得出解决问题的方法。作为一名数学教师，在平时的教学过程中，可以从以下几个方面去培养学生的审题能力：

一、重视基础知识教学，培养学生审题准确性。

很多学生审题失误的一个原因，来自于对概念的理解运用能力不强，在推理、运算等方面不够成熟。概念在解题中不仅有基础作用、判断作用还有简化作用。在教学中，教师要注意引导学生正确理解题意，除了对问题中所涉及的定义、概念、公式等有正确的理解之外，尤其还要把握好某些关键性的词语，防止出现解非所答。

二、重视题目隐含条件，培养学生审题深刻性。

关键词可以帮助我们准确形成清晰的数学思维，要学会对隐含条件的挖掘。隐含条件一般分为两类：一是某些已知对象隐含着一些特殊性质，而这些条件是不会在题目中讲明的，学要学生自己去挖掘。二是一些已知对象之间隐含着某些特殊关系，或者某些关系制约着一些其他条件。审题时就要注意深入挖掘这些隐含条件，这是突破难点、解决问题的关键所在。

三、重视题目条件转化，培养学生审题灵活性。

近年来一些数学题越来越与实际生活相关联，而我们的相当一部分学生面对新型题茫然不知所措，这是因为他们找不到相应的数学模型，所以我们要进一步培养他们的转化能力，思路不能只停留在原题上。作为教师，要善于引导学生把生活实际联系与数学问题起来思考，应积极地将其转换成熟悉和易解的问题。因此，我们在审题时，要注意分析题意，善于转换。

四、紧扣题目各种条件，培养学生审题的严密性。

数学问题的陈述和表现形式丰富多彩，教学中教师要引导学生注意点滴、细致审题、严密思考，切实把握题意，以培养学生审题的严密性，许多题目都存在关键性的字词，抓住它们就会把握事物的本质属性，找到解题的突破口。因此，审题时，除了熟悉问题的整体背景，注意各个部分之间的区别和联系外，要特别抓住关键字词展开思维。进而培养学生的审题能力。

总之，科学的审题方法是每个学生所必备的，教师应引起足够的重视。只有审好题才能答好题，审好题是解好题的前提和关键所在。因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分。要提高解题能力，就必须从学会审题开始。故而，在教学中，必须注重培养学生审题的能力。让学生，通过科学的审题方法，学会对题目作深入细致、全面准确的审题，养成认真读题、仔细审题的良好习惯，为解题做准备，才能大大提高学生解决数学问题的能力，提高我们的教学质量。

在小学生的数学学习过程中，审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。无论对什么问题的解决，都离不开审题，可以说，审题是解题的基础和先导，而就目前学生整体的审题能力状况来看，现状并不令人满意，以下特举几个案例：

案例三：在一次初中入学综合调研卷数学试题的最后一道出了这样一道题：从甲地到乙地，上坡路占，平坦路占，其余的是下坡路。一辆汽车在甲乙两地往返一次，共行下坡路42千米。甲乙两地的路程是多少千米？结果落马学生十有八九。

从以上案例可以看出，学生的审题能力确实存在着很大的问题，到底是什么原因造成的呢？又该如何去改变这种状况呢？下面就从这两方面来谈谈。

一、通过一定的观察和分析，从主客观角度来讲，大致有教材、教师、学生这几方面的原因。

1、教材。

教材是教学的基本材料，也是学生学习的工具，它对教师的教和学生的学都起到了至关重要的作用。现行的教材，在素材选择上，强调数学与学生生活的紧密联系，题材涉及古今中外，社会生活的众多领域。这些固然从一方面拓展了学生的视野，为学生的探索、交流提供了更大的时间和空间，但从另一方面也对教师和学生在教学上提出了更高的要求。如国标本教材，特别是低年级段，题目的呈现大都以图文并茂的形式展现在学生面前，这就对学生的观察能力、语言能力等提出了一定的要求，也对教师把握、呈现教材的能力、技巧提出了考验。如前所述案例二，从学生的题意叙述中可以看出，学生没有理解提供的文字信息间的逻辑关系，只是按从上到下、从左到右的规矩在念句子，而教师对题目的呈现方式也缺乏层次感，非但没有借助题材所传递的信息来训练学生的思维，相反混乱、模糊了学生思路，失去了该题所蕴含的教学价值。

2、教师。

教师是教学活动的引导者和合作者，合理担当好这一角色，可以拓宽学生的思路，引导学生积极思考，从不同角度分析问题，提高审题能力。但由于个体的差异，不同的教师在完成这一角色时，在审题这一环上表现出一定的差异性，主要有以下几方面：

(1)态度。因重视程度的不同，教师教学中在审题能力培养上所下的力度是不一样的。在思想上重视的教师，在教学中就会时时做个有心人。曾不止一次听到一些高年级教师抱怨：怎么都到了高年级了，学生好像越来越不会看题了，怎么学的？其实这里应把“怎么学的”改为“怎么教的”更恰当，也许这位教师抱怨的现象只出现在一部分学生的身上，但确实也反应出部分教师在教学中对学生审题能力的培养、训练不够，以致一些学生到了高年级“积劳成疾”，审题能力跟不上学习内容的变化和要求的提高，增加了师生教学上的难度，阻碍了学生解决问题能力的发展。

(2)方法。有句话叫“事半功倍”，同样，在审题能力培养上，即使两个教师的重视程度是一样的，但有时学生反应出的情况也有差异，这往往是教师训练方法的不同引起的。（数数下面每个图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表）时，做出了不同的处理。一位教师这样处理：她一字一句地读了题，末了还不放心，指着书上作样子的图形问学生：这是个几边形？得到正确回答后还不忘提示这么一句：不要忘了要归到六边形里哦。另一位教师是这样处理的：请一位学生站起来读题，其余学生认真听，听读得对不对，然后学生动手完成书上练习，完成后请一位学生汇报答案，并特意要求学生说说六边形为什么是2个而不是1个。虽然仅仅是一些细节上的差别，但明显后一位教师的处理方法不但重视了学生审题习惯的培养，而且留给了学生思考的空间和反思的机会。

(3)能力。由于教师个体的差异，反映出每个教师的能力是有区别的，这种区别性体现在很多方面，如对教材的理解把握能力、对教材的组织呈现能力、教师语言的表达能力、教学的决策能力、教学机智等，这些无一不在影响着学生审题能力的形成和提高。就拿教师的语言来说，一个语言上富有感染力、逻辑性，能及时准确抓住关键、适时提问点拨的教师，能最大限度地激发出学生的学习状态，使学生进入预设情境中，去感受、体验、领悟解决问题的前提条件，正确理解题意，努力寻找解决问题的方法。

3、学生。

(1)生活经验。生活经验是儿童学习数学的重要资源，儿童的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是自己对生活现象的解读。如今，随着科学技术的发展，一些现代化手段的应用，在丰富、拓宽着学生的生活经验，生活经验丰富了尽管是好事，但有时生活经验并不一定完全从正面影响学生学习。如学生刚接触“小红今年15岁，比小明大3岁，小明今年多少岁？”这类应用题时，由于生活中表达的习惯使然，往往发生理解上的错误，需经过一定的练习训练后，方能正确理解、解答。另外，学生的生活经验有时也不一定完全正确，而且对学生来说，生活经验不管对错，一经形成，往往是根深蒂固的，这对于学生审题能力的提高是会带来一定的消极影响。

(2)认识特点。小学生，特别是低中年级段学生，在学习中形象思维占主体，事物的表面形象往往会引起他们强烈的兴趣，但对于事物存在的一定内在联系往往会忽视或敏感度不高，前面所举案例一中就有这种成份在里面。我们知道，数学审题的任务之一，就是要审清题目中蕴含的数量关系，而对这种具有抽象性关系的解读，恰恰并不是小学生认识特点中所擅长的，这为学生正确审题造成了一定困难。因此在小学各年级段中，必须跟随学生认识特点的变化，不过份超越，也不过度迁就地对学生进行必要、必需、适时的审题能力培养，这样才能及时促进学生解题能力的发展。

(3)语言能力。能否准确地表词达意或理解文字传递的信息，这是准确审题的关键。小学生的语言能力在入学之前可以说已经得到较好的发展，完全有接受学习的基础，但在对语言的深刻理解和使用技巧上，却还有待完善，特别是年级越低的学生，他们的语言组织能力、表达能力、判断能力相对较弱，这就直接影响到了他们对题意的正确理解。如前面所述案例二，由于对图文中所提供的信息不能很好地进行组织，因此也就根本不能对这些信息材料进行积极、主动的加工，对信息作出解释，正确地解决问题。现行教材，特别是国标本教材，在对学生语言能力这一环上，提出的要求是较高的，这也是学生学习中遇到的一个困难。

二、为了进一步提高学生的审题能力，作为教师是否可以从以下几方面进行探索。

1、充分了解，准确把握。

这里所指的充分了解指两个方面，一是对学生的充分了解。注重学生审题能力的培养，我们首先要关注的是学生。学生的年龄特点、学生已有的知识水平，这些都是准确审题的前提条件。如前所述案例一，因此，教师在一开始的提问语中就要有针对性的进行引导，避免将学生的注意导向一些无关的信息。如案例一可以设计成这样的导入方式：小朋友，这幅画美吗？（学生从画面上已能感受到美感）在这幅美丽的图画中，都有哪些小动物呢？（直接把学生注意引向需要的信息，以便在教师指导下通过进一步观察发现数量间的特点和关系）二是对教材的充分了解。一道题目从设计到解答，知识之间的前后承接是要注意的一点。当把一道题目出示在学生面前时，教师首先要了解这道题中到底蕴含了哪些知识点，学生解答该题是否已具备必要的知识点来支撑，这就需要教师对整个学段教材，最起码对某个年级段教材内容要有了解。

2、突现层次，合理呈现。

前面所述案例二，一古脑儿将题目呈现出来，由于学生能力上的不足，读题的、听题的都是一头雾水，审题从何谈起，如果教师能考虑到学生的年龄特点，将该题分层处理，效果就大不相同了。这里并不想评判到底是“开门见山式”好，还是“犹抱琵琶式”好，只是认为教师在呈现题目时要尽量考虑“合理”两字。

3、创设情境，生动再现。

苏霍姆林斯基曾说，如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。

(1)教中创设情境。

(2)学中创设情境。学生自我创设情境是非常重要的。如在审应用题时，就可以要求学生把自己当成是题中的小明、小红或小兔、小猫或甲、乙，走进题意所述的情境之中，展开想象的翅膀，从内心深处去靠近题目，而不是一个游离于题目之外的观者，这一点对于形象思维占优势的小学生来说，不失为一种审题的好办法，从某种意义上来说，这是一座将审题与生活联系起来的桥梁。

4、言语训练，加深理解。

(1)注重读。读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。教师在读中要根据学生的年龄特点，对形式和要求应作出明确的规定，如大声读、轻声读、默读、读通句子、不漏字、不添字、边读边作记号等，每一次的读都应该是有目的的。

(2)注重推敲。这里的推敲，就是要善于抓住题中的关键字、词、句，准确理解其表达的意义。如“增加到”和“增加了”表示什么意思，在“小红今年15岁，比小明大3岁，小明今年多少岁？”中，比小明大3岁，到底指的是谁的岁数大，谁的岁数小等等，只有学生在审题中养成认真推敲的习惯，才能为正确审题扫清障碍。

(3)注重再述。这里的再述，指学生通过读题推敲后，能尽量用自己的语言将题意重述出来，这种“述”应该体现出理性的思考。如上面所举例子中，求小明今年多少岁，就是求“比15少3是多少”。另外，“述”的形式也有不同。诸如计算题，可以用文字形式再述，文字题可以用类似语文上的缩句来再述，如“5与3的和乘10与2的差，积是多少？”可以述为“和乘差，积是多少？”当然，再述的形式除了用上面的方法外，还可以通过用图表、式子、线段图等方式呈现，如前所述案例三，如果学生能用线段图将题意进行再现的话，相信“落马”的学生会少很多。

(4)注重说理。在审题中，不管学生审题正确与否，都要培养学生说理的习惯，要养成想说、会说、敢说的精神。通过说理，学生间可以相互取长补短，可以争论探讨，可以去伪存真，在思辩中加深理解，提高审题技巧，这样不但培养了学生的表达、判断等能力，而且还培养了学生追求真理的品质。

(5)注重示范。教师是学生最好的榜样，作为一名教师，自身的素质和能力对学生审题能力的培养，具有潜移默化的作用。因此，数学教师应努力提高自己的语言功底，把此作为教学基本功来加以重视和训练，这样才能在教学中用生动的语言表达，缜密的逻辑思维去感染学生，引导学生。

审题能力的培养对于学生学好数学是非常重要的，这种能力的培养需要一个过程，需要教师在教学中不断实践和摸索，这是每个数学教师面临的一项任务，也是一种责任。

应用题的教学，在小学数学教学中是一个非常重要的内容，它是实现小学数学教学目的任务的一项重要工作。解答应用题，它是实现小学数学教学目的任务的一项重要工作。应用题历年都是数学教师开展教学关注度最高的焦点。应用题成了最能拉开分值的题型之一。解答应用题，比解答算式题要困难一些，因为，解答应用题时，首先要求我们根据题中的数量关系，确定运算方法和顺序，然后才能进行演算。但现实中的情况是老师们往往花费了九牛二虎之力，学生们还是不会做，应用题教学常常陷入困境。

在教师授课过程中，学生听得很认真，但自己做题时往往无从下手，特别是遇到一些条件比较多的应用题时，常常脑袋一片空白，问他们原因时，学生主要反题问题集中在“看不懂题目”，但是经老师稍微指点题目中的数量关系，学生们又觉得很容易；在考试中，也有相当一部分同学会失去一些本不该失去的分数，他们一般都解释为“粗心”。其实，根本原因不是“问题太难”，更不是“粗心”，而恰恰在于学生应用题审题能力弱。因此，提高小学生应用题的审题能力，成为教师们迫切需要解决的问题。我认为培养小学生对应用题的审题能力的培养可以有以下三部曲：

第一曲：读。

我们在教学中往往存在着这样的误区：教师留给学生读题的时间很短暂。虽然他们认为读题很重要，但在具体的教学操作中，教师们往往为了多练题，而挤占学生读题时间。在这种情况下，学生只能匆匆读题，没有读懂题，就进入分析问题阶段，造成“事半功倍”的结果，无法准确审题。

除了要给学生充足的读题时间，教师还要教给学生读题方法。授人以鱼，不如授人以渔，读题看起来很简单，但数学应用题的读却不能快读，速读，没思考的读，它要求讲究一定的方法。数学中的读不讲究优美动听，但需要用心、用脑，逐字逐句地读。

做到读得准：不漏字，不添字，不换字，不破句。今天上午，实验的班级六年级同学进行了一次期末摸底考试，考完后，我让学生总结应用题失分的主要原因，学生说的最多的是：读题不准确。

例如，有这样一道应用题：小明的爸爸2016年10月1日存入银行15000元，存期是两年，年利率是2。75%，到期后小明的爸爸能取回多少钱？有几名学生做题是只是计算了利息，却没有计算本金。问他们为什么，做错的几名同学说是没认真把题读完，看到前面给的条件有本金，时间，利率，就想当然认为这道题应该算的是利息。

所以说我就及时向学生强调了每道题目都要读三遍：一遍过后有整体印象。二遍后能找出关键字、关键词。三遍读完后，能用自己的话复述题意。

第二曲：找。

在应用题的叙述中，有一些字、词对准确审题，具有决定性的作用。例如，表示数量之间关系的有：共、一共、共有、还剩、余下、同样多、还差、比…多、比…少、相差等；倍数关系的有：“倍”，“占”，行程问题中的“相向而行”、“相背而行”；反映工农业生产方面的亩产量、总产量、月产量、单价、总价、增产、减产、超额、原计划、实际生产、工作效率等。图形方面的词有，长方形、正方形、圆形、长、宽、高、半径、直径、内圆、外圆、外围、周长、面积等。代词有：这、他、他们等。这些字、词，如果不理解，就不能正确解答应用题。

再比如，聪聪家这个月的支出是1600元，食品支出占36%，赡养老人支出占16%，请算算食品和赡养老人共支出多少钱？学生找到的关键字、词有：支出、占、共。这些关键字、词的理解，对分析应用题的数量关系，起着重要的作用。

第三曲：析。

首先，分析透应用题中的关键字、词的具体含义。

例如，上题中的关键字、词的具体含义分别是：“支出”，指花了的钱。“占”，是。“共”，赡养老人和食品支出一共是多少钱。

其次，分析挖掘应用题中的隐含条件。在一些应用题里，有些条件往往不是那么醒目，而是以隐藏的形式存在，学生如果不能从题中分析出隐藏的条件，思维就会受阻，解题就会出问题，因此，要善于挖掘隐含条件，还其庐山真面目。

例如，上题中的第二题：聪聪家这个月的支出是1600元，食品支出占36%，赡养老人支出占16%，请算算食品和赡养老人共支出多少钱？题目中“食品支出占36%，赡养老人支出占16%”这句话隐含的条件是：食品支出占（总支出1600元的）36%，赡养老人的支出占（总支出1600元的）16%。隐含的条件对题目进行了有效的补充，使条件更清晰明了。

最后，在充分理解关键字、关键词，充分挖掘隐含条件的基础上，进行数量关系的分析。

例如，上题中赡养老人的支出加食品的支出就是两项一共支出的钱。

通过以上几个环节，学生对题目已经理解的很透彻，题中的条件和数量关系也都基本明了，为正确列算式打下了坚实的基础。

总之，教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要不断做学生的表率，传授他们审应用题的技巧及方法，才能提高小学生审应用题的能力。

1、年龄限制，阻碍学生的正确解题。

由于小学生年龄小，不能较长时间集中注意力，使得他们似乎与读题能力无缘，从而，教师也忽视了学生的读题能力的培养，往往由教师代读。在批改作业的时候，常常看到学生的作业错误百出，有时很简单的题目也会做错，他们解题错误的原因往往是没有看清题目或没有读懂题目的意思。只要老师再把题目读一读，或让学生再重新做一次，他们就很快做对了。对此，我分析错题原因，往往是因为粗心马虎，而这一现象在小学生中普遍存在。

2、思维定势，干扰学生的积极探究。

定势思维经常会给我们的学习与生活产生一定和影响。在学生做题时，有时遇到一些类似的题目，学生往往会连题目都不读完，或者没有认真去思考就下笔做题，结果就导致了解题的错误。

例：“4元买了8支笔，问每支笔多少元？”学生有可能因为经常用大数除以小数，而把这道题解为8÷4=2（元），得到一支铅笔两元。这样的结果就是因为思维定势的后果。

3、心理依赖，影响学生的主动思维。

在解题时，有些学生因为懒惰，不愿意把题目认真读，更不愿意多读几遍，遇到需要思考的题目，便内心消极地把它划为不会做的题，不愿主动积极地去思考，依赖老师与家长。消极懒惰的心理，往往给我们的解题过程增加了困难。

针对以上提出的问题，我们的教师经常会责备学生“为什么不好好读题”，却不曾反思过，学生为什么不能审清题意，教师有没有教给学生具体有效的审题方法。因此，在平时的教学中，教师应注重培养学生的审题能力，教师要教给学生审题的具体方法，使学生建立解题的基本程序，把认真审题放在解题过程的第一位。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇十二

每个人都有不同的性格爱好，当你结识新朋友时，你会怎么跟大家做。

说起自己，大家都很熟悉。知道自己多高，知道自己多重，知道自己是几年几月生的，可这并不是真正了解自己。怎么样才叫真正了解自己呢?下面，就请大家听一下我的自我介绍吧。

我长着一双小小的眼睛，炯炯有神，梳着一对小辫子，再加上我的樱桃小嘴，显得非常秀气。

我是一个急性子的小姑娘，不信我说一件事给你听听吧!

有一次，妈妈叫我去买一袋洗衣粉，便给了我5元钱，由于超市离我们家有点远，所以我只能骑自行车去了，妈妈对我说：“小红，在去超市的路上，骑慢点，不要翻车了!”“知道了!”我说。我骑上自行车，去买洗衣粉，不一会，我有点不耐烦了，于是，我加快速度，飞快地向超市骑去，可是，快要到超市的时候，我却摔了一交，车子翻倒在地，我的膝盖受伤了，恰好，我二妈路过，她将我扶起，把我送回了家，至于洗衣粉嘛……妈妈叫爸爸去买了。自打以后，我就决定改掉急性子的坏毛病。

我的爱好很广泛：有看书、写字、唱歌、弹电子琴、跑步、骑自行车、游泳……。

我最喜欢的还是看课外书，有一次，放学回家，我看见我的小书桌上有一本故事书，我急忙跑过去捧起书就看了起来，过了很长一段时间，妈妈回来了，她来到我的房间，看见我这个“小书迷”满头大汗，还背着书包，满怀笑容的对我说：“小傻瓜，你怎么还背着书包呢!”忽然，我才发觉到我的背上还贴着沉重的书包。

怎么样，这就是我，一个普普通通的我，你愿意和我交朋友吗?

我叫李乾通，今年八岁了，在太原市公园路小学三年级四班上学。我长着一双大大的眼睛，长长的睫毛，小小的嘴巴，认识我的亲朋好友都说我是一个听话懂事的漂亮小姑娘。

我性格开朗，兴趣广泛，喜欢各种各样的体育活动，经常和爸爸、妈妈一起打羽毛球。别看我长得瘦，但是我身体非常棒，所以小朋友们都要像我一样经常锻炼身体，只有身体好了，才能学习好。我还喜欢唱歌、弹电子琴，我尤其还善长吹笛子，每当我高兴或是不高兴的时候，我都喜欢吹一曲。

我也有很多缺点，爱使小性子，做起事来慢腾腾的。今后，我会努力改掉我的坏毛病的。

看了我的介绍，你们喜欢我吗?让我们做个好朋友吧!

我是快乐男孩-韩沛峰，妈妈说我的名字寄托着长辈的希望：希望我立志超群。说来也巧，从小学到初中，我在班级的号次都是一号。

我喜欢在家中阅览世界，在鼠标的点击中汇集资料，在电脑屏幕中笑看天地——21世纪是信息技术的世纪，我也是个小计算机迷哦。从惊奇地注视着一页页精美的图文开始，不知不觉喜欢上了它。依然记得那一段时期，经常在。

作文。

里炫耀自已“强大的内存”，以此作为自我介绍的开头。

当老师告诉我们巾山小学的网址并打开它时，美丽的界面令我眼前一亮，有空就上去“灌水”，经过不懈的努力，终于小有成就，做了学生天地区的版主，当时欣喜得飞奔起来了。

渐渐地，我开始了技术的研究，虽屡战屡败但仍屡败屡战，继而升任top浙江网检查官。

在六年级的少代会上，我竟被选为科技部部长，负责校刊编排。满心欢喜，踌躇满志，一次次的修改，一次次的编排，终于印出了首份校刊，得到了校长在结束典礼上的表扬，当时的心情啊真如孙猴吃仙桃——美极了。

走出电子空间，吉它和象棋令我的生活丰富多彩。五彩的旋律陶冶情操，让我在紧张的学习之余得以放松;智慧的棋子磨砺人的意志，锻炼人的思维。在乐曲中战斗，在沉思中升华，吉它和象棋是我快乐的伙伴。

初中新舞台，看我多精彩。无论是电子操作还是文艺活动，只要需要，我一定第一个上。

这就是我，灿烂的我。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇十三

我长有一双圆圆的眼睛，小小的鼻子，灵巧的耳朵，短短的头发，身高1.35米。春天喜欢穿蜡笔小新的外套，夏天喜欢穿短袖子的衬衫，秋天喜欢穿米老鼠的衣服，冬天喜欢穿小熊的棉袄。

我非常爱劳动，在家里经常帮助妈妈洗碗、拖地，还时常帮妈妈到超市购物提回家。在学校积极参加劳动，每周都去包干区捡垃圾。经常参加劳动可以让我锻炼身体，强壮体魄，增加力气。劳动还能创造智慧，让人变得更加聪明。

我非常爱好打篮球，看到电视里球星们精彩的球技，心里总是痒痒的，总是让爸爸带我去打篮球，经过反复训练，我不但运球熟练，而且还学会了三步投篮。我还喜欢学太极拳，现在每周六、周日下午都去健身房训练，不停地重复做五步八法，打好基本功，跟着师傅师兄学习陈式太极拳56式。

我有个缺点，就是好哭。不知道怎么回事，受到委屈时会哭，遇到感人的事也会流出眼泪。为此，爸爸为帮我改掉这个毛病，画了一张表格，哭一次，就记一次。这个办法还真有效，现在我哭泣的次数少了很多。

这就是我。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇十四

我性格开朗、大方，掌握优良的礼仪知识和接待工作经验，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。我认为，前台接待工作代表着公司的形象，岗位虽然平凡但却十分重要，因此要做好前台接待工作需要具备极强的责任心。我愿意同贵公司共同发展、进步。

数学方面的自我介绍（通用15篇）篇十五

本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。

曾担任系学生会文艺部部长，在学生工作和班级管理工作的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。

在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：销售、派传单、问卷调查等，在工作中能吃苦耐劳，尽心尽力，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，并从工作中体会到了许多乐趣，学到了很多知识。