通过模仿范文范本，我们可以锻炼自己的语言表达能力和写作能力。我们一起来看看下面这些范文范本，或许可以给我们的写作带来一些新的思路和灵感。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇一
欣赏画面（伴乐）用一个词形容——和谐、亲密、信任、陪伴……想拥有一个这样的动物朋友吗？作家冯骥才的《珍珠鸟》或许能给我们启示。
二、整体感知。
1、推荐一生朗读课文。
2、生字词积累。
这些字词你都认识吗？
3、能否用一句话概括文章内容？你对珍珠鸟留有怎样的印象？——怕人、像球一样——把同学们说的串一下（口头作文）。
4、小鸟真的怕人吗？——描绘画面：人鸟相依、肩头小憩——齐读——小鸟胆子多大！作者不是自相矛盾吗？——文章主旨。
三、重点赏析。
1、听一听，划一划——找出课文描写小珍珠鸟活动的段落。看看你从哪些词语和句子中感受到小珍珠鸟的胆子变大的呢？把他们划出来。读一读，品一品。
表演“再三呼唤”；设想我撤回杯子的后果。
小鸟的活动范围越来越大，离家越来越远，方式越来越多。作者满怀爱意，写得珍珠鸟活泼可爱，除了信赖，还有宽容、呵护。
2、哪些语句体现了我对“这一家子”的关心呵护？
作者耐着性子不去打扰他们，做到了几个“不”，找出来。
正是我的关心呵护，才赢得了珍珠鸟的亲近、信赖，而信赖创造出了美好的境界。
四、总结拓展。
看一段视频（动物世界），你想说点什么？写下你一时的感受吧？
东北师大附中增加学生文学素养的措施：
一、古诗文背诵。
二、楹联协会。
三、全校练书法。
每周4页，有硬笔书法字帖。每年一次书法比赛，成绩计入学期总评。
四、阅读，27布名著，学生都有自己的小书架。每次月考，都要考察一部名著的题目。
五、练笔。
课堂作文，课下练笔，双周作文：命题+自拟。
假期整理自己的作品集。
作文竞赛：科幻故事大赛。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇二
珍珠鸟的样子十分美丽，你们的.也一定很美丽，我们认识一下吧！
通过课文的插图，我们可以看到小珍珠鸟的外貌：天空蓝的衬衫一直到尾巴。白白的肚皮，像一个毛茸茸的小皮球。有红又尖的小嘴，唱出了清脆悦耳的歌声。水灵灵的小眼睛，十分有神注意着周围的一切。红色的脚是那么小巧玲珑。在喝水时灰蓝色的小尾巴和头交错摆动着，一上一下。三只爪子强而有力地抓住了杯柄。用异常茂盛的法国吊兰掩盖着小窝舒适而温暖。
小珍珠鸟挤进去，用小红嘴梳理着细腻的羽毛，显得毛更加柔软。小身子在宽敞的窝里翻来覆去，就是不肯睡觉，就好像在妈妈的歌声中睡着进入梦乡，或是在爸爸的宽大的翅膀下甜美地进入梦乡。哦，是妈妈来了，快快睡觉吧！可是，小珍珠鸟依旧用小爪子踢开舒服的“被窝”，小珍珠鸟顾名思义珍珠似的鸟，它的肚皮有斑斑点点，远远望去就像一颗颗珍珠嵌在那儿，油亮亮的。好像在夜里能照亮整个屋子，是屋子亮堂堂的，晚上主人起来也不用开灯。
珍珠鸟的样子很可爱，但小珍珠鸟的样子既可爱又美丽，我很喜欢。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇三
我家有一对珍珠鸟.它们长着一身洁白的羽毛,小嘴巴想、像鸡冠一样红,还有那双橘黄色的小爪子,简直漂亮极了.每天我都要逗它们一下,希望它们给我多唱几支歌.
春天来了,天气变暖和了.珍珠鸟的叫声也变了.它们互相追逐着、打闹着.后来我发现母鸟总是钻进笼子里不出来,我感到很奇怪,于是我问哥哥为什么会这样.哥哥说：“如果出现这种情况,很有可能是母鸟产蛋了.
这不,当我帮珍珠鸟洗笼子的时候,果然发现了三个白色指甲般大小的鸟蛋.当时我太高兴了,拿起鸟蛋给妈妈看,没想到妈妈却对我大喊：“珍珠鸟的蛋是不能让人摸得,人一摸就孵不出小鸟了!”我一听,知道自己犯了一个很严重的错误,就马上把鸟蛋放回笼子里,以后再也不会那鸟蛋来玩了.
又过了两个月,羽翼未丰的小珍珠鸟就出世了.因为刚出生的'鸟儿只有几根稀稀疏疏的毛,所以因为此原因而吃不下饭.几个星期后,小珍珠鸟们差不多长齐了羽毛,就跟着它们爸爸妈妈的后面学飞.还不停地叽叽喳喳地叫着.我看着这么多可爱的小伙伴,心理真是高兴极了.
我爱珍珠鸟,因为它们给我带来了无限的乐趣!
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇四
我们学校在三年发展性规划中提出，以现有科研课题作为研究切入点，把“活的教育+美的教育”融入科研活动中,形成探讨性教学模式。从课前参与、课堂渗透和课后迁移三方面见成效。
这两个学期，在学校的大课题下我研究的子课题是“注重预习，培养自主学习能力”经过两个学期的努力，我们师生在共同的学习和研究中不断的收获惊喜。
这是《珍珠鸟》的第一课时。开课的第一环节，是检查预习情况。先是认读生字，我照例在黑板上出示本课的十个生字（不带拼音）。看着小手林立的教室，我知道学生们一定胸有成竹。果然，张乐同学娴熟的字正腔圆的发音，立刻博得满堂喝彩。“说一说你最欣赏张乐读的哪一个字，为什么？”“我最欣赏张乐读对‘卷’字，因为它是多音字，一不注意就会读错！”“噢，那卷字还有什么读音呢？我们一起来说说。”我在黑板上就着学生们的回答标出了卷字的两个读音。“我最欣赏张乐读‘拨’字，因为这个‘拨’字和‘拔’字很相似，我经常读错，张乐读对了。”“我来说说这两个字怎么记……”学生们你一句我一句，作为教师的我，这时所做的只是不断的肯定着这帮能干的学生。很快就进入检查扩词了，我特意点了苏杰，苏杰声音虽不够大，但还是都组对了。“我来，我还有……”其他同学争先恐后地想发言。“好，我知道大家都能给这些生字组词，老师现在想了解谁积累了‘好词’让大家分享？”黄紫慧第一个举手“卷——风卷残云、卷土重来”“拨——拨云见日、挑拨离间”“撞——横冲直撞、招摇撞骗”……学生们积累好词语已经成为习惯，每次听到学生们嘴里蹦出那么多好词，我总会由衷的说：“谢谢同学们带来这么多好词，有一些好词老师都不知道，今天能跟大家一起分享，感觉真的很快乐。”在用上本课生字联系课文内容说一句话时，一个同学说的是课文最后那句“信赖，不就可以创造出美好的境界吗？”我请这个同学再重复一次这句话，然后问学生：“这是一个什么句子？你还可以怎么说？”一连请了几个学生，回答都是“信赖，就可以创造出美好的境界。”我对学生们说“老师这样说你们看行吗？”我提高了语调“信赖，一定可以创造出美好的境界！”“行，因为反问句就是表示十分肯定的意思！”平时不太发言的李慧婷肯定了老师。“那我们全班一起大声的说一次好吗？”在我的倡议下，全班同学齐声说“信赖，一定可以创造出美好的境界！”在检查预习的最后，我是请同桌互评读书，说说课文主要写了什么。
在教学的第一个环节里，学生们不仅自学了生字新词，整体感知了课文，而且自主解决了生字词中的重难点——多音字、形近字，积累了好词句，懂得欣赏别人，乐于分享知识。而我在学生说“信赖”这个句子时，及时的点拨，不留痕迹地让这个全文的中心句地在学生们心中留下印象。因此，对这一环节我感觉很满意。
第二个环节开始，我先让学生们读课题，提出问题。一个学生的问：“珍珠鸟是什么样子的？”很多学生问：“作者为什么写珍珠鸟，作者对珍珠鸟怎样？”“作者和珍珠鸟之间发生了什么事？”也有一个学生想知道：“珍珠鸟的生活习性怎样？”这些问题，对了解课文，理解内容都有帮助。这说明，经过一学期的学习，学生们从没“问”乱“问”到不仅有“问”而且会“问”了。我鼓励同学们：“自己读书，看看你读懂了什么，在课文中找出有关内容读给同学们听听。”随后，我给了充分的时间，让学生们直接与文本对话，自由读课文，畅所欲言，自读自悟。在争论“珍珠鸟雏儿胆子是大还是小时”，不仅引导学生从课文字里行间找答案，还巧用学生们课外收集到的资料辅证。学生说到重点段落“珍珠鸟一步一步接近我”时，通过老师的范读，使学生领悟到珍珠鸟的胆子是慢慢大起来的；抛出“首先……接着……后来……”这个句式，既帮助学生理清了段落脉络，为学生的背诵打下基础，也让学生学习作者的写作技巧。在学生们找到许多段落、句子说明作者很喜欢珍珠鸟后，老师还引导学生从一个“拨”字体会作者对珍珠鸟的细致体贴。
在这一环节里，我放手让学生们自己提出问题，自己解决问题；自由读，大胆说；引导学生们把课文“读进去，读出来”；课内知识与课外知识联系起来。这样，既把课堂还给了学生，让学生初步体验自主学习的过程和收获，也体现了教师的“导”作用。
前苏联教育学家苏霍林姆斯基说：“学生的脑力劳动并不以有所发现而宣告完成，脑力劳动不仅表现为一种形式或达到目的的一种手段，而真正的目的则在于让学生去研究和分析那些没有明确阐述的似乎是隐藏着的因果联系和规律。教师的责任就是指导、激发学生积极地去思考。”因此，在第一课时的最后一个环节，我总是这么问学生们：“刚才，大家不知不觉又读了好几遍课文，自己也解决了读到课题时心中的疑问。那么，在不断读课文的过程中，你又产生了什么新的问题？”这时，黄芷昕立刻把手举得高高：“作者为什么会不由自主地发出呼唤‘信赖，不就能创造美好的境界吗？’”大个子陈辰站起来说：“珍珠鸟为什么要去接近作者呢？”学生们提得多妙，这，不就是我下节课的教学目标吗？我对学生们说“问题提得真好，你们真是一群爱学习、会学习的好孩子，下一节课我们一起解决这两个问题，相信大家会有更大的收获！”
课后，在和听课的老师交流时我说：“这一节课呈现了我这两个学期来在学校大课题下子课题的课题研究成果，从这节课情况看，感觉良好。只是在最后一个环节，老师引导学生们的思维向纵深处发展，希望学生在不断读书的过程中能不断发现新问题，举手的同学不够多。这也是平时教学时出现的问题，如何在这方面提高学生能力，是我今后努力的方向。”
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇五
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的'生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。
首先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。
学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。教师应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，理解作者写作的真谛。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇六
教材特点：
《珍珠鸟》是人教版七年级下册中的一篇现代散文，文章按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。生命是平等的。没有高低优劣之分。保护动物，珍视生命，每一个人都应该这样。冯骥才的《珍珠鸟》为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，唱出了一曲人与自然之间的爱的颂歌。
学习这篇散文，不但可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，引发他们对人与动物关系的深入思考，还能让学生领略到散文的语言美，学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的语言风格。
学生特点：
教学设计。
设计理念：
教学目标：
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点；把握文章主要内容：人鸟和谐相处，相互信赖。
3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感；联系生活实际，思考人与动物的关系，激发培养关爱自然，善待生命的情感。
教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
教学难点：学习文中融注喜爱之情的描写笔法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
请学生欣赏一组画面（配乐）：青山巍巍，流水潺潺，百花盛开，百鸟争鸣……今天，我们就一起来欣赏当代作家冯骥才的美文《珍珠鸟》。
二、听读课文，整体感知。
听读课文，同时思考下列问题：
1、为了鸟儿，“我”有哪些举动？
2、随着“我”的举动，鸟儿有什么反应？
3、从这些举动中，可看出“我”是一个什么样的人？
4、请以小鸟的口吻对“我”说一句话。
三、美读欣赏 学习技巧。
朗读、分析、品味词句或段落（配画面、配乐朗读）。
四、合作探究，重点研讨 。
（针对课文最后一段研讨，然后请学生看一组图片，以触发更多联想，谈自己的想法。）问题组：
1、你认为产生“信赖”的基础是什么？
2、若把结尾改为：“珍珠鸟多可爱啊！我们要爱护珍珠鸟！”好不好？
3、文末的感受仅仅指人与鸟的关系吗?
五、拓展延伸，表达心声 。
请学生看图片、读资料，体验反思，为保护动物、保护大自然写一句广告词。唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
六、欣赏歌曲，激发情感 （播放歌曲：《让世界充满爱》）。
七、布置作业（二者选其一）。
2、请你仔细观察你喜欢的一种小动物。像作家一样，写出你对它的喜爱之情。
课堂实录片断。
三、美读欣赏 学习技巧（朗读、分析、品味词句或段落）。
师：谁先来读你感受最深的句子？
生：我读第3自然段（配画面、配乐读第3自然段），“我”知道珍珠鸟是一种怕人的鸟，为了不打扰它们，就让它们生活在用吊兰蒙盖的鸟笼里，使它们就像躲进幽深的丛林、生活在大自然里一样，给它们创造了一个舒适、安全，无拘无束的生活环境，所以它们的叫声就格外轻松自在，一点也不紧张、害怕了。
生：第4自然段也是：作者给小鸟创造了特别美好的环境,小鸟才会从绿叶中伸出鲜红的小嘴。
师：对！万绿丛中一点红，清新美丽！作者用诗意的语言描绘了为鸟儿营造的绿色的环境，很美。我们把这段齐读一遍吧！
生：（配画面、配乐齐读第4自然段）。
生：“呦，雏儿！正是这小家伙！”我觉得这句中的“小”字用得好，写出了对珍珠鸟的喜爱。
师：你说的太对了！文中有十几个充满爱意的“小”字。
生：我找的是第7自然段，写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎的，显得很可爱。
生：是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，整个身子好象一个蓬松的球儿，细腻的绒毛摸上去软绵绵的，很舒服。
师：你摸过？
生：没有，是我从作者的抚摸中感受到的。（众赞叹）。
师：这就叫感悟！
生：我找的是第8自然段，这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词，写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。
师：噢！动作轻盈，活泼又有点儿胆小。别的同学有没有其他的感受？
生：我喜欢“神气十足”这个词。写出小鸟很顽皮很可爱。
师：对！这是写小鸟的表情。 。
师：很有见地！再读读三个“一会儿”，又有什么发现？ 。
生：我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没人伤害它，没人管它，胆子就大起来了。
生：我从三个“一会儿”发现珍珠鸟非常活泼，就像天真好动的小孩子一样，作者是不生气的，反而很喜欢它。
师：你还能体会到作者的喜欢之情，了不起！读书就要这样，从那些含义丰富的词语、句子中间，体会言外之意、言中之情。
生：我喜欢第11自然段，这段是从小鸟的动作、神态写小鸟可爱。 。
生：还有“我”的神情，“我只是微微一笑”。
生：还有鸟儿的心理，鸟儿“放开胆子”。
师：鸟儿已放开了胆子，这几个细节虽然用词不多，但是小鸟的心理和“我”的心理都出来了，好。
生：我喜欢“蹦来蹦去”这个词。
师：“蹦来蹦去”这个词，特别活泼，很有动感。
生：这段写珍珠鸟的胆子尽管大了，可还是很小心的。
师：为什么这样说？
生：“偏过脸瞧瞧我的反应”说明珍珠鸟其实是在观察我，如果我要抓它或者伤害它，就马上飞走；如果没有什么动静，就喝茶了。我觉得小珍珠鸟很可爱、很好玩。
师：作者也是这么想的！（众笑）你看它像个娇憨顽皮的小孩儿，居然懂得看人的脸色行事，真是聪明的鸟！
生：第12自然段中写珍珠鸟甚至啄我的笔尖，可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。
生：这段中的“抚一抚”用的好，我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的，他的动作很轻柔。
生：我从“友好”这个词看出珍珠鸟也喜欢上了主人，它是很喜欢地啄，不是狠狠地啄。
师：这个“啄”表示亲切！就像老师拍拍你的肩膀一样（师亲切地拍了拍学生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（众大笑）。
生：还有第13自然段也是写小珍珠鸟的动作。
生：还有第14自然段（该生读，老师给配乐、配画面。读得很好，其他学生鼓掌），小鸟趴在我的肩上睡着了。它像一个淘气的小男孩子，玩累了，就趴在“我”肩上睡了，一点儿也不害怕。
师：人鸟相依，情谊浓浓。
师：同学们读得不错，分析得也很好！作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。全文诗意浓郁，充满了人情味。
师：那麽，我们从作者这里可以学到写作方面的哪些技巧呢？
生：要仔细观察。
生：观察时要有感情。
师：作者就是在关爱之情的驱使下仔细观察，才更喜欢珍珠鸟。
生：作者写作时用了许多好词好句。
师：对！要精选词语，精心描绘。
生：作者是从小珍珠鸟的外形、动作、神态等方面来展示它的可爱的。
师：是的，可以多角度展示其形象。
师：希望同学们也能够有意识地运用这些写作技巧，用你的生花妙笔，去描绘多姿多彩的生活！
教学反思。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”《新课程标准》强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的思考活动去获取知识。在课堂教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生去读、去想、去说、讨论质疑，合作探究，以取得更好的教学效果。
冯骥才的《珍珠鸟》是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文，它通过对人鸟之间相亲相爱的奇特画面的细腻描写，唱响了一曲人与动物之间爱和信赖的颂歌。在这节课的教学设计上，我首先在课前引导学生充分预习课文，扫清子词障碍。并运用网络等信息渠道获取资料、运用资料，了解作者、作品，了解那美丽的珍珠鸟。提高学生学习的兴趣，提高他们搜集信息、整理信息的能力。具体教学过程中，情境导入，激活了学生的思维和课堂气氛，为本节课奠定了深厚的感情基础，同时又暗示了课文主题。在此基础上通过听读全文，理清课文内容，感知文章主旨和作者的情感。研读课文精彩部分，重在品析课文优美生动的语言，在品析中受到美的熏陶，领悟其中深刻的哲理。再结合学生自己的亲身经历拓展延伸，引导他们体验反思，激发他们关爱动物、善待生命的情感。
第一次讲这节课后，同事们给我提出了许多宝贵意见，其中最大的不足是“美读欣赏，学习技巧”这个环节展开的不充分，好象在走过场。仔细考虑同事们的意见，我认识到，课文课程不仅要注重基础知识的传授，同时也应重视语文的熏陶感染作用及丰富的人文内涵对学生的影响。教学过程实际上是师生情感交流和碰撞的过程。教师应尊重学生独特的体验。语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，课文本身就有语言形式上的美，并从中可以展开想象，感悟作者美好的感情，并结合生活实践受到美的感染，从而培养审美的情趣。
因此，第二次讲这节课时，我更加重视让学生在诵读实践中、在合作探究中丰富语言的积累，读中感悟、体会、学习，这节课中学生感受到了人与鸟儿之间和谐统一的美，感受了冯骥才温柔细腻的情感，培养了发现美、感受美的乐趣。学生细心品读课文，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着。他们热烈地交流自己对语言的感悟，交流着自己情感的体验。“发出一声尖细又娇嫩的叫声”、“忽然有一个小脑袋从叶间探出来”、“这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身”……学生读着这些句子，被那轻柔的声音，满脸的微笑，爱怜的眼神传达出了的美好情感感染着，他们从“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等一系列动作中，从人与鸟的亲密接触中，体会到作者温柔的爱意。我也趁机巧妙引导学生深入思考，体会作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”让学生的心灵自然地进入了一个美好的境界，人与鸟相依相赖，和谐自然。引发学生对自己生活中这种境界的思考和追求。最后，请学生看图片、读资料，体验反思，独立创作。以唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。力求体现主动参与，合作互动的教学境界，以提高学生的学习能力，培养学生的人文素养。
但由于教学时间调控不当，致使学生在读文时读得不够充分，后面的体验反思、发表感想、展示作品没有充分展开，使学生未能淋漓尽致的表达自己的感受。教研组活动时，同事们建议我在内容设计上作一下调整，把“听读课文，整体感知”这个内容放在预习时解决，以防贪多嚼不烂。
在这次教学活动中，我学到了许多。今后，我将继续努力钻研、探索，不断提高自身素养。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇七
很多人的皮肤属于过敏体质不能用香皂或者一些其他洗面奶来帮助自己洗脸，所以我们可以采用一些珍珠粉来进行洗脸，珍珠粉是一种天然的具有非常不错保养皮肤的效果，用珍珠粉洗脸不会发生任何的负面儿反应，详细的为大家介绍一下珍珠粉洗脸可以美白吗。
洗脸的时候，洗面奶加珍珠粉一起用！能搓泡的就混合一起搓泡，之后再用来洗脸;不需要搓泡的就直接混合洗脸。洗完用清水洗净即可，然后按照日常保养程序。
珍珠粉选取很重要，最好选择纳米级的，那种够细更容易给皮肤吸收。
但是靠洗脸来美白，其实效果不大，你想想珍珠粉才停留那么一阵子就给水冲走，皮肤吸收得到的成分其实很少。
不妨把珍珠粉加在保湿乳液里搽脸，保湿又美白，效果会好得多，当然不能加多，不然会搓泥;再者就是，一定要选择品质好的纳米级别的珍珠粉。
如果你化妆的话，也可以用珍珠粉作为散粉用来定妆，这肯定比你用普通散粉定妆健康的多，并且还有美白的功效。
美白是一项长期任务，贵在坚持，尤其是用天然的东西，更要坚持，不能急。
珍珠粉洗脸可以达到一个非常不错的美白去斑的效果哟，其实一些中年女性朋友经常饱受风餐露宿的折磨，皮肤非常容易出现皱纹，用珍珠粉洗脸一方面可以达到美白效果的同时还可以摆脱皱纹给我们自身带来的负面影响。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇八
对于很多爱美的女性来说都希望自己的皮肤变得越来越白皙细嫩，然而在生活中由于我们长期的熬夜或者一些不良生活习惯，特别容易导致皮肤出现长痘或者毛孔粗大的现象，那么想要拥有好的皮肤也离不开我们对皮肤的护理，其中很多女性会选择用珍珠粉来美白皮肤，但是由于我们对珍珠粉缺少了解，不知道它改善皮肤会不会有更好的作用，下面一起了解一下美白皮肤珍珠粉好用吗。
美白皮肤珍珠粉好用吗。
珍珠粉可与很多美容的东东混合在一起自己做面膜。根据不同的肤质善加运用，定可让肌肤洁白美丽，光彩照人。
珍珠粉面膜diy非常方便：一般洁面后以辅助物与适量珍珠粉(0.15~0.3g)混合，形成泥状，再均匀地涂布在面部，轻轻按摩，需要时加水稀释，15~20分钟后洗去。干性皮肤在秋冬季做完面膜后，最好再用润肤水滋养皮肤，避免紧绷感。
下面推荐一些比较好的搭配供大家参考：
功效：富含维生素和蛋白质，可消除皱纹，使肌肤光洁。
功效：含丰富的维生素，具有清凉镇静的作用，炎夏使用效果更佳。
3.珍珠粉芦荟面膜。
用2匙芦荟汁加2匙面粉，0.15克珍珠粉拌和成糊状，涂于面部，稍干后再涂第二层，在面部保留30分钟左右，洗净即可。
功效：紧缩皮肤，促进血液循环，防止皮肤松弛。
4.珍珠粉奶粉面膜。
上面就是对美白皮肤珍珠粉好用吗的介绍，通过了解之后我们知道，珍珠粉美白皮肤不会对皮肤造成一定的刺激而且有很好的效果，但是需要我们长时间坚持的使用，这样才能更好的使皮肤改善，另外为了能够拥有更好的皮肤，平时在生活中不要经常熬夜，饮食上也要注意营养的均衡，多吃青菜和水果。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇九
做珍珠粉面膜要尽量使用细的珍珠粉，最好是超细珍珠粉目以上，这样珍珠粉的营养成分容易被皮肤吸收，美容效果才好。
为了把脸上糊状的面膜清洗得更干净，建议使用diy自制面膜的纸膜。面膜敷脸的时间一般为10-15分钟，到时间要马上洗掉。因为面膜干了之后，会吸收肌肤中的水分而且还会堵塞毛孔，影响皮肤的正常呼吸。
一旦脸部发生刺激或发红症状，要赶紧用清水或生理食盐水冲洗，切记不要再使用肥皂等刺激性化学品清洗，再以冰敷镇定，另外涂抹些凡士林可以帮助抑制发炎。
并不是每一种珍珠粉面膜都适合不同肤质的人，做珍珠粉面膜要选择适合自己肤质的，比如珍珠粉蛋清面膜是收敛型面膜，适合于油性肌肤、毛孔粗大的人，但不适合干性皮肤的人。大多数珍珠粉面膜也不适合长痘痘的人。
做珍珠粉面膜要选好珍珠粉及与之搭配的营养物质，并且正确使用，这样美容效果才好。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十
这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
思考：作者描述的泉水是什么样的？
1、教师有感情地范读课文。
2、学生找出文中的有关语句读一读。
1、自由读，给课文分段。
第一段（1）；第二段（2——4）；第三段（5——6）。
2、指导学生分段朗读。
1、读第一段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
2、读第二段。
（2）泉水有什么特点？（绿、深、清）从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比句）。
（3）泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的？（人）。
（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第四自然段的这句话在这段中起什么作用？（总结，概括）。
3、读第三段。
（1）讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
（2）最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？
请你们也来写写你们自己的家乡吧！
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十一
珍珠粉的功效，大家或多或少听说过，但是你真的知道该怎么利用珍珠粉给自己打造透亮珍珠肌吗？别急，下面让你玩转珍珠粉！4款珍珠粉美白技巧教你学，感受珍珠粉的美白魅力。
第一招：含服法。
早餐和临睡前舌下含服或温水吞服0.6g(2调羹)的珍珠粉。
第二招：牛奶法。
早餐和临睡前将0.6g(2调羹)的珍珠粉倒入牛奶中，调匀后饮用，同时有促进睡眠的作用。
第三招：蜂蜜法。
将珍珠粉与适量蜂蜜进行搅拌混合，后用温水调匀服用，此法适合不适应海水珍珠粉腥味的服用者。
第四招：粉饼法。
外用珍珠粉有美白、控油、祛痘、去黑头、淡斑、生肌等功效。
每天早晨，清洁面部涂上爽肤水护肤霜后，用粉扑蘸取适量珍珠粉均匀扑于面部，长期坚持可控制油脂分泌，改善肤色。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十二
美白是女性朋友一直都在追求的，现在关于美白的产品也已经很多了，相信女性在美白上也已经下了很多的功夫了吧，只有皮肤白了，才会更漂亮，大家应该都知道一白遮三丑吧，相信大家都知道珍珠粉有美白的效果，那么大家了解珍珠粉美白的具体方法吗，我们来看看吧。
1将珍珠粉与蜂蜜混合，每天早上取用一匙与温水调匀，空腹喝下。不但可以清除体内毒素，长期饮用还可以润泽美白肌肤。
2晚上使用护肤霜时，调进少量珍珠粉一起涂抹，可以调整肌肤油脂分泌，并且有高效美白作用，这是影星俞飞鸿的不二美白秘诀。
3自己制作珍珠醋饮用。将珍珠粉倒进有机苹果醋或有机覆盆子醋内，待珍珠粉溶掉，每次取用少量加半杯温水，调进蜂蜜饮用。这种珍珠醋美肤抗衰老效果更加出色。
珍珠粉可以清热解毒、清洁皮肤、控制油分，还可促进受损组织再生恢复。使用内服加外用的方法，对付痘痘十分有效。具体的方法是：
内服：
内服珍珠粉胶囊，每次1-2粒，每天三次，可以清除内热，排出内毒，缓解痘痘生成的内因。
外用：面油分泌过多与痘痘的发生是相关的，因此先要控油：取适量珍珠粉，加少许水，敷面后轻轻按摩，然后冲净，可有效去除深层污垢并吸去排除不畅的油分，让皮肤干净清爽，再根据觉选择下列后续护理方法：如果皮肤感觉偏油，晚间睡前，取约0.15g珍珠粉均匀敷在脸上，用手指蘸以清水轻轻按摩，直到珍珠粉消失即可，可有效静消炎、让痘痘消退。油性皮肤者，纳米珍珠粉控油术可以每天早晚做一次。若皮肤感觉偏干，可将珍珠粉掺和到保湿乳中，敷在脸上，滋润皮肤。对付细菌感染、顽固不化的痘痘，可以用少量珍珠粉涂在上面，定点清除。
珍珠粉美白的方法，大家应该了解了吧，能够多了解这样的知识对我们也是很有帮助的，特别是正在美白的女性，还要提醒大家，美白的时候应该选择适合自己的护肤品，首先更要重视清洁。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十三
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
1、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思。
2、用ppt制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）。
3、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：
1、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
1、为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
（1）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
（2）水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
（3）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
3、品读以上话句，想象画面。
4、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：
……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。
2、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它xx”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它xx，更重要的是它xx。”
3、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。
其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十四
各位游客：
大家好，我姓谢，大家就叫我谢导好了。今天将由我带领大家去参观著名的“珍珠泉”。希望我的解说给大家的旅游带来轻松和惬意。
珍珠泉泉群位于济南旧城中部，其中珍珠泉、濯缨泉、舜泉、芙蓉泉、孝感泉最为有名。
珍珠泉因平地涌泉，腾如珠串而得名。在济南诸泉中，珍珠泉名气甚大，与趵突泉不相上下。乾隆皇帝甚至认为珍珠泉要优于趵突泉，他在诗中写道;济南多名泉，岳阴水所潴。其中谁巨擘?趵突与珍珠。趵突固已佳，稍籍人工夫。珍珠擅天然，创见讶仙区。卓冠七十二，分汇大明湖。珍珠泉泉池呈长方形，面积达1240平方米，四周设有汉白玉雕刻石栏。池中泉眼甚多，串串银色水泡自水底翻涌而上，日光相映，如泻万斛珠玑。清人王昶在《游珍珠泉记》中描绘道：泉从沙际出，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，日映之，大者为珠，小者为玑，皆自底以达于面，瑟瑟然，累累然。明代济南诗人边贡曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉，这一比喻十分传神。明代成化二年(1466)，德王朱见潾建德王府，将珍珠泉圈入王府中。清代康熙年间又改成巡府署院。现为山东省人大常委会办公地。珍珠泉周围广植花木，并建有亭台水榭，假山石桥，景色十分优美。
濯缨泉位于王府池子街中段，得名于《孟子·离娄上》清斯濯缨。又名王府池。古时濯缨泉水势旺盛，汇水成湖，据说在湖上可以荡龙舟。后水面不断缩小，现成为一长30米，宽19米的泉池。盛水期水势仍旺，水涌似珠，碧波荡漾。泉池东西民居错落，南北杨柳婆裟。树丛之间，藤架荫下，设有石桌石凳，盛夏时节，附近居民常于此乘凉避暑。
舜泉也叫舜井，位于舜井街中部舜园门前。泉呈圆井形，世传为大舜所凿，故名。泉旁原有规模宏大的舜庙，后颓圮。舜泉名气甚大，欧阳修、曾巩、苏辙、元好问等大家均有题咏。相传大禹治水时，舜井内有蛟龙出没，兴风作浪，造成水患。大禹与蛟龙恶斗数日，最终将其制服，用铁链锁于舜井中。现井口仍挂着一根铁链，深入井底。1985年于舜泉处建起舜园，园内竹影移墙，小溪潺湲，整个庭园显得典雅玲珑。
芙蓉泉在芙蓉街，泉池呈长方形，为青石叠砌。清代诗人董芸曾寄居于此，并赋《芙蓉泉寓舍》诗云：老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。芙蓉泉泉池一度曾遭到破坏，芙蓉街69号院内居民订立了护泉公约保护该泉，其后园林部门对泉池进行了修复。
孝感泉位于趵突泉北路东侧。泉池长3.4米，宽2米，池岸镌孝感泉三字。据《太平寰宇记》载：耆老传云，昔有孝子事母，取水远。感此，泉涌出，故名孝水。天宝六年敕改为孝感水。由此可知孝感泉名称的由来。古时孝感泉旁建有太平寺，为济南三大寺之一，后太平寺废，孝感泉依然存留，且水势尚好。珍珠泉泉群中还有溪亭泉、灰池泉、散水泉、玉环泉、云楼泉、知鱼泉、鉴泉、濋泉、朱砂泉、罗姑泉等名泉及若干无名泉。这些泉比较分散，散布在珍珠泉附近的芙蓉街、曲水亭街、东更道街、舜井街等街道，有的就在居民庭院之中。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十五
想要美白皮肤有很多种方法，比如使用珍珠粉美白、敷面膜等。保持美白的皮肤是一个长久和坚持的过程，也需要其他的美白物质的辅助，这样才能够让皮肤达到自己想要的效果。文章介绍的珍珠粉美白方法，可以让更多爱美的mm拥有美白的肌肤，让她们的身材变得更美，更加诱人。
使用珍珠粉美白的方法在古代就比较流行了，因为它美白肌肤的效果是比较明显的，所以深受广大的女性喜爱。如果你觉得自己的皮肤不够白，可以尝试一下珍珠粉美白的方法。
珍珠粉的使用已经有长达千年以上的历史，选择品质优良适合自己的珍珠粉，关系到您美丽、健康两件大事。中国历史数千年来，人们的经验早已经证明了珍珠美白保健的神奇功效。古时流传的宫廷美肤秘方中不使用珍珠粉的几乎没有，可见珍珠粉美白护肤的功效不同寻常，也正因为珍珠的这些功效，让许许多多爱美女性都喜欢用珍珠粉做面膜，做护肤保养。
简易敷面清洁步骤同上，然后取0.15g纳米珍珠粉与日常用护肤品(不含酸性的护肤品)充分调和，均匀抹在脸上，轻轻按摩即可。作用：在面部形成一层保护性滋润层，营养皮肤，隔离外界刺激，自然增白。
祛斑。
首先，找一个空的美容瓶或一只小杯，先倒一些纳米珍珠粉在容器里，再配以少量牛奶混合调匀。为了使敷在面上的珍珠粉不至于干时脱落，可在其中加一点蜂蜜，量不要太多，否则会使珍珠粉在脸上涂抹不均匀。然后，用温水清洗面部，将调好的珍珠粉混合物均匀地敷在脸上，雀斑处多按摩一会儿，以促进血液循环，也促进皮肤对营养物质的吸收，这对祛斑很重要。15-20分钟后用温水洗净。每晚临睡前做最好。
去皱。
功效：
富含维生素和蛋白质，可消除皱纹，使肌肤光洁。
治过敏、去痘。
纳米珍珠粉0.3g，四分之一个鸡蛋清。充分搅和，涂在面部，尽量涂厚一点，不然会很快干掉，15-20分钟后洗净，之后皮肤变得很滑很滑，珍珠粉有镇静的效果，除过敏的痘痘很有效。
定妆用粉扑取适量纳米珍珠粉，均匀地按压在已化妆的脸上，几分钟后，用化妆扫将还浮在脸上的珍珠粉刷去。作用：使脸部化妆保持持久，而且使肌肤白嫩，富有珍珠的天然光泽和质感。
润肤临睡前彻底清洁皮肤，将四分之一粒纳米珍珠粉胶囊与润肤水调和，用化妆棉充分吸收后轻轻地由下到上，由内到外抹于面部。作用：提供肌肤充足的养分，使皮肤得到完全放松的休息。
通过文章的详细介绍，相信你们对珍珠粉美白的方法有所了解了吧。如果你是一个爱美的mm，那么你可以尝试一下珍珠粉美白，但你要记住选择比较好的珍珠粉，这样美白的效果更好。在平时，你们也会拥有自己的美白方法，所以你们可以尝试一下珍珠粉美白跟你使用的美白方法那种更好。
珍珠鸟课文介绍（热门16篇）篇十六
提起珍珠粉面膜，恐怕最先浮现在人们脑海中的词就是美白了，珍珠粉面膜的原材料珍珠粉，含有超氧化物歧化酶、微量元素、多种氨基酸和维生素，能够为皮肤补充水分和营养，令皮肤变得更加白皙、年轻有活力。