教师在编写一年级教案时要充分考虑学生的兴趣和个性特点。对于教师来说，编写一份优秀的一年级教案是提高教学质量的关键，以下是一些值得借鉴的范文。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇一
（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？
1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里认真描红，临写。
3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
（一）说一说：这节课，你们学到了什么？
（二）学生畅所欲言。
教后反思
优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。
不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇二
复习目标：
1、通过练习，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生进一步理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
复习重难点：十几减9的思维过程。
一、基础练习。
二、教师指导，学生完成。
三、小结练习中出现的问题。
第三课时：十几减9练习课(2)。
教学要求：
1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
教学重点：
能够用不同的方法来进行计算。
教学难点：
培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：
电脑课件一套口算卡片多张。
教学过程：
一、复习。
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+()=15(2)9+()=18。
15-9=()18-9=()。
(3)9+()=14(4)9+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、课堂练习。
1.完成p11页练习一的第4题。
(1)出示画面，让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2.完成p11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3.完成p12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
(3)请学生列式，并复述口算过程。
4.完成p12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、作业设计。
1.完成p11页练习一的第5题。
2.完成p12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
四、小结。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇三
1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。
培养学生爱读书的兴趣。
全班同学对读书感兴趣。
教学
1课时
一、谈话导入，激发兴趣。
（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。
（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）
（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。
二、图文结合，体会阅读的快乐。
（一）教学第一幅图。
1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。
（二）教学第二幅图。
1.出示第二幅插图，全班说图意。
学生自由想象汇报。
（三）教学第三幅图。
1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。
2.教师：在书店里如何看书？
教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。
（四）教学第四幅图。
1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。
2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。
三、讲故事比赛。
四、课堂小结
教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。
优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。
不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇四
鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)。
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)。
带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)。
学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)。
1课时。
一、借助名言，激发情感。
引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)。
设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读。
课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)。
课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。
启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。
全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的?
(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受?
话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢?
发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡。
设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。
三、借助插图，体验阅读成就。
课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说什么?
教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
全班交流，推选“故事大王”。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。
四、借助插图，选择阅读类型。
课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”
小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。
设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
五、借助插图，学会拼音阅读。
课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪?他们在干什么?
讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?
课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。
小结：我们刚刚成为一年级的'小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。
六、布置作业。
请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
教学反思。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读)，并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇五
教学内容：
教材第81页例3、例4，练习十六9---14题。
教学目标：
1、经历交流、讨论、练习等学习过程，理解方程的含义和等式的性质，根据等式的性质正确熟练地解方程。
2、掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。
3、能根据问题的特点选择恰当的方法来解答，进一步培养分析数量关系的能力，发展思维。
教学重点：
理解方程的含义和等式的性质。
教学难点：
较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入复习。
1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能举几个是方程的式子吗?
2、什么叫做方程的解?(使方程两边左右相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程，叫做解方程。)。
3.解方程的依据是等式的性质：等式两边同时乘或除以(加或减去)相同的数，等式的大小不变。
4、出示例3学生交流。
5、出示例4学生交流。
二、创设情境，引出知识。
1、出示：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米?(列方程解应用题)。
解题过程。
解：设现在平均每小时走了x千米。
2.5x=3.83。
2.5x2.5=11.42.5。
x=4.56。
答：平均每小时走了4.56千米?
2、提出问题。
这是我们熟悉的列方程解决问题，用方程解决问题是我们解题的一种方法。请你以小组为单位，合作自主梳理有关代数的知识。
三、分析知识建立联系。
(一)学生汇报各类知识。
小组汇报知识，要求按照由浅入深的顺序汇报，边汇报教师边完善，同时进行板书。
(二)解方程与方程的解。
1、具体知识。
4.56是方程的解，而求这个解的过程就是解方程。
方程是含有字母的等式。
补充提问：能举几个是方程的式子吗?
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇六
1、为了表扬同学们对刚才所学知识的态度和效果，老师给班级读书角买了2本书。出示挂图：
师：淘气和笑笑都看了这本书的1/3，他们看得页数一样多吗?为什么?学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。
学生汇报：因为的书厚薄不同，所以两人看的页数也不同。(整体“1”不同，分数表示的量也不同。)。
2、阅读教材34页的“画一画”
画出每个图形的4分之1，并在小组内交流，说说为什么这样做?(学生总结)。
提问：为什么4个方格可以用4分之1表示，1个方格也可以用4分之1表示呢?
(学生可能的回答)。
生a：把4个方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1来表示。
生b：我把1个方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1来表示，只不过这个一份小一些。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇七
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》。
儿歌《上学歌》。
国旗、有关国歌《上学歌》的课件。
4课时。
一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
2、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
4、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城。
（三）画面上有什么人?学生。
（四）他们在做什么?游玩。
（五）他们可能在说些什么?
（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。
（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（三）推选故事大王。
六、小结。
总结本课学习情况，表扬表现好的同学。
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。
1、同学们你是哪个国家的人?
2、我们的国家叫什么名字?
3、谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
4、你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
一、谈话导入新课。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》。
（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。
（二）教师泛读儿歌。
（三）教师领读。
（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思。
（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。
（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇八
1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
3、明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点。
借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点。
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备。
1、生字卡片和课文插图。
2、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排。
1~2课时。
教学过程。
一、解读课题，质疑导入。
1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌，整体感知。
1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
5、老师范读。
6采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意。
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作交流、讨论。
3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流，相机指导)。
4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
(板书：光说不做，将一事无成)。
5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。
6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
四、巩固识字。
1、去掉拼音，读生字。
2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”
3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写，感受汉字的形体美。
1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇九
我的努力方向是：
1、加强学习常规教育，让每位学生明确我是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。
2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。
教材分析。
本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
(一)综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
(二)科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的`100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写3--4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
(三)时代性。
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
(五)广泛适用性。
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
(一)汉语拼音。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际。
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》。
儿歌《上学歌》。
国旗、有关国歌《上学歌》的课件。
4课时。
一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
2、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的'好朋友，我们要好好的爱护它。
4、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城。
（三）画面上有什么人?学生。
（四）他们在做什么?游玩。
（五）他们可能在说些什么?
（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。
（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（三）推选故事大王。
六、小结。
总结本课学习情况，表扬表现好的同学。
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。
1、同学们你是哪个国家的人?
2、我们的国家叫什么名字?
3、谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
4、你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
一、谈话导入新课。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》。
（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。
（二）教师泛读儿歌。
（三）教师领读。
（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思。
（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。
（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十一
1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力。
[教学重、难点]。
1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力。
[教学过程]。
活动1：利用数的奇偶性解决一些简单的实际问题。
让学生尝试解决问题，寻找解决问题的策略，利用解决问题的策略发现规律，教师适当进行“列表”“画示意图”等解决问题策略的指导。
试一试：
本题是让学生应用上述活动中解决问题的策略尝试自己解决问题，最后的结果是：翻动10次，杯口朝上;翻动19次，杯口朝下。解决问题后，让学生以“硬币”为题材，自己提出问题、解决问题，还可以开展游戏活动。
活动2：探索奇数、偶数相加的规律。
偶数+偶数=偶数。
奇数+奇数=偶数。
偶数+奇数=奇数。
[板书设计]。
数的奇偶性。
例子：结论：
12+34=48偶数+偶数=偶数。
11+37=48奇数+奇数=偶数。
12+11=23奇数+偶数=奇数。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十二
1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。(板书：画播放牧童骑牛图)。
2、师：谁说一说，怎样的画面?
3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)。
4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是——所见(生齐读)。
5、师：你对诗题是怎么理解的?
(一)、赏牧童骑牛图：
1、师：诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2—3遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗)。
2、谁愿意读给大家听?
3、指名读。(字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读)。
4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)。
5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)。
6、齐读一遍，共同感受一下。
7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)。
8、指名分句回答，并请学生板书。
9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?
10、指名说。
11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。)。
(二)鉴牧童捕蝉图：
1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢?(播放后两句)。
2、齐读后两句。
3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?
(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置，想一下子捉住它。)。
4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)。
5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?
6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓，你捕捉到诗的灵魂)。
7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐)。
师：可见画中的`画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，(板书：入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。
指名背诵。
师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?
指名说。
1、其实，我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观察到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐)。
2、学生创作诗歌。
3、诗歌展示。
4、师评：
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十三
教学目标：
1、通过估一估、量一量，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园]的空间观念，学会测量一些物体的长度，培养估测意识和动手操作能力。
2、通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。
3、为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到锻炼，增强合作意识和探究意识。
4、在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。
教学重难点：
通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。
教学准备：
尺
教学过程：
（一）活动一：创设情境，实际测量教室的物品。
师：今天，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀？
师：那我们就来量一量吧！我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内讨论决定你们组要测量什么，再估计一下有多长，然后说说准备怎么测量，最后把测量的结果记录下来。
（学生分头测量。）。
师：现在，到了交流汇报的时间了，哪个小组的代表先说？
师：有没有哪个组测量的也是黑板？和他们组测量的结果一样吗？
师：能告诉我，这个一米三应该怎么写吗？能让我看看你们是怎么记录的吗？
（投影仪展示学生练习本上记录的结果：1m3cm，1m30cm，1.3m。）。
师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长？
师：来，把你们组记录的结果也展示出来好吗？
（用投影仪展示与上组不同的记录方法：130cm，1米3。）。
师：有这么多种记录的方法，谁能简单评价一下吗？
师：其实，在这几种表示方法中，除了1m3cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的，在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。
（师生一起测量。）。
师：你真善于观察，连我刚才测量的动作你都没有放过。
师：比较是估测时常用的一种方法，你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高，也是一种好办法。
师：刚才，我们在测量的时候，大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具，它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度。
（二）活动二：寻找并使用自身的测量工具。
师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！
师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
（学生自己量或互相合作，并将量的结果填在书上。）。
师：测量好了吗？下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来，请你估计他们的身高。
（2名学生同时上台。）。
师：再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗？
（学生测量。）。
师：你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下，你能发现什么？
师：看来，我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
师：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
（三）活动三：练习。
师：那就自己完成吧！
（学生独立完成。）。
（四）活动四：总结。
师：这节课，你们有什么收获？
板书设计：
简单的估测和测量。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十四
教学目的：
1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。
2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。
教学准备：
cai课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗?让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧!(播放音乐)。
[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]。
2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”)。
3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)。
4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好!我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗?”)。
二、复习记忆声母、韵母：
(一)读记声母、韵母：
1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福，请看：(课件出示：声母表，韵母表。)。
2、第一张是谁的全家照?第二张呢?仔细看看，哪张照片上有你?
3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。
4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)。
5、指名读，同位互读。
6、大家互相记住了吗?蓝猫可着急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。(声母读韵母，韵母读声母。)。
(二)区分形近字母：
1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(学生自由发表意见。)。
3、课件出示比赛规则：(蓝猫配音)。
(1)各组熟悉对方字母的音和形。
(2)小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。
(3)哪组读得准，分得清，即为获胜。(鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。)。
4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。
5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。(引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。
6、总结易混字母(课件出示)，两组赛读。
三、复习四声：
1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(请头戴四声标志的小朋友上台。)认读，书空。
2、今天，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)。
4、师读音节，两组分别书空标调。(用esorno来判断。)。
四、拼读音节：
1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。(黑板出示：各种动物图片和汉字。)。
2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。
3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。
4、齐读。
五、总结。
1、拼音国王看到大家表现出色，聪明能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。(学生在轻快的音乐声中摘果子。)。
2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。
六、延伸。
1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?
2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。
3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧!(课件：国王：“拼音字母们，再见。”)。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十五
词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆。
重点句子：
1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2、燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
3、小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
4、小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
5、轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
理解“阴沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。
1、出示句子，读句子：
天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
(天上没有阳光，有很多乌云)(学生指出图片中腰的位置，并做动作“弯腰”和“伸腰”两个动作，理解“伸”的意思。)。
3、出示山坡图片，引导学生观察图片中的山坡，理解山坡的意思，结合“上坡”“下坡”进行读词。
4、学生读小白兔和燕子的对话，指导朗读，读好句子。
1、字。
a、认识400个汉字;。
b、会写100个汉字;。
d、正确书写声母、韵母、音节;。
e、掌握汉字的基本笔划和笔顺规则;。
f、学会数笔画;。
g、会简单地区分形近字;。
h、会区分同音字，口头组词;。
i、了解象形字和汉字的表意功能;。
j、写多个同偏旁的字;。
2、词。
a、掌握简单的反义词;。
b、生活中常用的数量词和名词搭配;。
c、aabb的叠词;。
d、aa的词(如大大的)。
e、又…又…词语;。
f、“很…很…”与名词搭配(很高很高的山);。
f、扩词;。
3、句子。
a、使用“呢、吗、吧”说简单的问句;。
b、用“是”说句子;。
c、用“越来越…”说句子;。
d、用“有”说句子;。
4、积累。
a、背诵课文;。
b、课外阅读(童话故事)。
c、儿童诗或儿歌(可在教学儿童诗课文时拓展);。
首先，注重拼音基础的学习，夯实基础。
拼音是初时接触语文的一个重要方面，也可以说是起航引领，因为可以说是拼音带领孩子接触并认识语文的世界。区别于传统学习，拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节，并不会着重要求孩子去默写它。
即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情，毕竟拼音关系到孩子今后识字的问题，如果拼音不好，孩子在识字上就会特别的吃力，从而影响到孩子对于语文学习的兴趣。那么，如何学好拼音呢?除了学好声母韵母之外，我们还应培养孩子的拼读能力。
日常我们可以组织一些小游戏，比如准备一些声母韵母卡片，做一些拼读练习，久而久之，拼读就成为了孩子的一种能力，对今后学好语文奠定了良好的基础。而在帮助孩子学习拼读的时候，家长们应该适时给予孩子鼓励，成为孩子愿意去学习的动力。
其次，结合语境去学习，并做到反复练习。
一般来说，学校的语文教材第一册识字量对于一年级孩子是比较多的，如果采用一般的应试教育方法会减低孩子的学习兴趣，让孩子产生望而却步的心理，开始厌倦语文学习。而要避免这种状况的发生，我们就必须从孩子的心理层面入手，采用能吸引孩子注意力的方法让孩子愿意主动去学习。
我们可以采用编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词，再通过组词造句的方式，让孩子不仅了解这个字，同时还能记住这个字能组什么词，能怎么用，这样不是一举数得吗?我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性，避免孩子一学就忘就必须加强孩子的练习，让其勤复习，做到将所学知识融到骨血里。
再次，如何让孩子写好字也是家长比较关心的一个问题。
从家长口中知晓，很多孩子在听写时会出现把一个字写成与其相近的字，等提醒孩子时，孩子又恍然大悟过来。这只能说明孩子对该字的记忆性不强，认识不够深刻，孩子不够细心。
因此，在每次写字前，家长应帮助孩子观察、分析字形再写，写完之后让孩子先自己检查一遍，然后父母再认真检查一遍，对于错的字因给予指导，培养孩子养成良好的写字习惯。
最后，鼓励孩子去翻看低年级语文教材。
现在的教材很多都是彩色页面的，并附有有趣的图片，很多孩子都很喜欢。对于喜欢的事物，我们都喜欢将其大声说出来并分享给他人，孩子更不例外。在这时，我们应该鼓励孩子大胆说，大胆问，因为表达能力是写好作文的一项重要基本功，“说“的能力将会为日后的写作打好基础。这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。
另外，还要注意已下几个环节。
第一是预习环节：
预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。同学们也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。
首先是通读教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。
第二是上课环节：
课堂教学是教学过程中最基本的环节。同学们提高学习效率的关键是这一环。上课正确的做法是：带着问题上课;紧抓老师思路;要当课堂主人;养成笔记习惯。
第三是复习环节：
复习是学习过程5个环节中的中间环节，承上启下，十分重要。复习时一味死记硬背，没有章法，这是一种不好的做法。、同学们可以掌握以下复习要点：多种形式复习;当天进行复习;单元系统复习;假期不忘复习。
第四是作业环节：
同学们通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且可以运用知识，形成技能，有利于你们能力的培养。我们的正确做法是先复习后作业;认真高效检查;仔细研究批语。
做作业是同学们学习的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱着单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求同学们独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。
第五是小结节环：
测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，同学们可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。
以上5个环节，环环相扣，缺一不可。同学们抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十六
教学过程：
一、复习。
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字。
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)。
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)。
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
板书设计：
课后反思：
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十七
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
挂图、卡片。
2课时。
第一课时。
一、教学目标：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：
（一）、看图，揭示课题。
1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）。
3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
（二）、初读课文。
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮助正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
（三）、再读课文，理解课文。
1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）。
师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
（四）、朗读、背诵。
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
六、作业布置：回家画四季。
七、板书设计：草芽弯弯。
荷叶尖尖。
谷穗圆圆。
八、课后反思：
第二课时。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：
（一）、复习导入。
哪个小朋友愿意把课文背给大家听？
（二）、激发想象，丰富情感。
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、说说你自己查到的资料。
（三）、复习巩固生字词。
1、不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。
（四）、练习用“abb的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳。
（五）、指导书写。
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
（六）、练习。
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
唱响（）（）。
树（）（）（）。
六、作业布置：回家画四季。
七、板书设计：草芽弯弯。
荷叶尖尖。
谷穗圆圆。
八、课后反思：
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十八
教学目标：
1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣。
1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。
2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么?教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类。
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组：天地人;第二组：你我他)。
汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。
三、形义结合，学习“天地人”
1.学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
利用图片，联系生活，帮助学生识记和正音。
四、谈话交流，学习“你我他”
1.营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。
2.仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3.游戏互动，理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是。
__。
很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”小组练习轮流说话。
创设生活场景，在师生、生生对话中，帮助学生认读、理解生字。
《天地人》教学建议。
一、识字。
本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3个字。第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。
本课要认的6个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
(1)图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。
(2)场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，教师可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。
(3)日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生;一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。
本课要求识记6个生字。“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”带有相同的部件。教学中可以借助图片、动作、生活场景等，形象化地理解字义，识记字形，感受汉字的趣味性。
(1)生活语境识字。
本课6个生字都是常用字，我们可以呈现各种生活中带有生字的图片，通过不同语境帮助学生识记、认读生字。
(2)比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。
(3)动作猜字。辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。
学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。
二、课文学习。
1.朗读指导。
这是学生第一次学习朗读课文，因此读正确是本次朗读教学的主要内容。
由于学生还没有学拼音，因此教师要重视正确示范和听音纠正。教师示范朗读时，要把声调读清楚，特别注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。
本篇课文内容比较简单，仅呈现了6个汉字，中间没有标点符号。朗读时，教师应结合内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避免6个汉字一字一顿地读。
2.理解运用。
在语境中理解运用。“天地人”的教学在借助插图理解的基础上，可以结合语境带学生读一读，在新语境中进一步理解字义。如：
晴天、阴天、雨天。
草地、菜地、雪地。
男人、女人、老人。
“你我他”的教学可以三人小组互相交流，理解三者之间的关系。通过拿着生字卡片进行自我介绍、询问他人的方式，在交流中巩固生字，如，“我叫李小明。”“你叫什么名字?”“他是你的同桌同学吗?”
引导学生理解感受“你我他”之间的关系，可以采用三人小组互相交流的形式，但要重在生字的识记、认读，避免将这一实践活动变成口语交际。教学时，可以为三人小组准备一套“你我他”的生字卡片，引导学生以选生字、递送卡片的方式促进对生字的识记认读和理解运用。
1.国画《一望大江开》。
配合课文，用一幅画家傅抱石的国画作品作为铺底。画面近景是岩石松枝，龚半千和费密同游，吟诗唱和，眺望远处。中间大片留白，远处空旷无垠，咫尺之间似有万里之遥，让人可以充分感受天地之广袤。取苏轼《前赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之意。
2.“天地人”三才之道。
“天地人”来源于《周易说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义。“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛，在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者，天地人”的说法。民间春联也有：“福禄寿三星拱照，天地人一体同春”。由此可见，“天地人”三才之道在我国经几千年而流传不衰，对传统文化有深远影响。
新人教版一年级语文教案全册完整（热门19篇）篇十九
第一单元单元备课：
本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。
1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、培养学生认真阅读的好习惯。
学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。
多媒体课件。
7课时。
1、升国旗。
第一课时。
教学目标：
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。
教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？
这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。
同学们能说说你现在的感受吗？
今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。
二、初读课文，探究识字。
1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）。
2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？
3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.
5拼音识字小组赛.
出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.
三、书声朗朗，感受语言美。
1、指导看图,引读第一句.
(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。
师小结：五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书（自豪）。
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读。
(4)指导朗读第一句.
2、指导看图,引读第二句.
（1）升国旗时,我们听到了什么?
（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子:国歌声中,高高升起.
（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。
（5）指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?
（2）我们立正,向您敬礼.
（3）指名读句子,并做动作.
（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）。
（5）指导朗读第三句.
（6）表演朗读第三句.
4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？
四、课后延伸，感悟国旗美。
1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:五星红旗(指名自由说)。
升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?
听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。
五、课后小节。
我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的`好少年。
板书设计：
1升国旗。
我们的国旗。
国歌声中，
高高升起。
我们立正，
向您敬礼。
后记：课堂气氛浓厚，学生对课文理解较好。背诵较快。
第二课时。
教学目标：
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。
教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。
教具：生字卡片。
一、回顾儿歌内容。
背诵这首儿歌。
1、引背什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。
3、边背诵边表演。
二、愉快识字。
1、巩固会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。
2、学习会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。
3、指导书写。
（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”
（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”
（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.
4、学生独立书写，教师指导。
三、交流汇报。
交流国旗知识，
四、布置作业。
朗读背诵课文。
板书设计：
本课生字。
后记：生字较少，学生掌握较好。
2、我们的祖国真大。
第一课时：
教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件。
教学流程：
第一课时。
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会认读本课的生字。
教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具：多媒体课件。
一、导入新课。
出示中国地图。
这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读。
二、初读诗歌，随文识字。
1、自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。
2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3、检查字音和认字情况。
让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。
4、再读诗歌，加深理解。
边读边想，我们的祖国有多大。
三、教师小结。
四、课外作业。
搜集祖国各地的图片，下节课交流。
板书设计：
2、我们的祖国真大。
北方飘雪花。
南方开鲜花。
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜。
后记：课文押韵，朗朗上口，学生熟读成诵。
第二课时。
教学目标：
1、能交流收集到的资料。
2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。
重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查上节课学习内容。
1、出示生字组成的词语卡片认读。
2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片。
1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。
2、全班交流。
小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3、编写练习。
4、汇报。学生汇报编写怕一段话。
三、写字练习。
1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。
2、讨论其余4个字怎样书写才美。
3、指名说说这几个字的写法。
4、教师范写，学生练写。
四、课外作业。
五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。
板书设计：
2、我们的祖国真大。
真北家开泳。
后记：难写字学生掌握不好，详细指导后，已学会。
快乐读书屋：家。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识本课2个生字。
3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：
一．激趣导入。
同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二．指导阅读：
1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。
2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。
3．指名读。
4．评一评。：你觉得他读的怎么样？
三．朗读感悟：
1．教师范读。
2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。
4．朗读比赛。
5．尝试背诵。
四．识字：
1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。
2．你是用什么方法记住他们的？
3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。
五．拓展延伸：
1．齐读课文。
2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）。
六．小结：
把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）。
板书设计：
家
蓝天白云的家。
树林小鸟的家。
小河鱼儿的家。
泥土种子的家。
祖国我们的家。
后记：课文较通顺，学生读得流利通顺。
能说会写：
我所知道的祖国。
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
七．创设情境导入。
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。