专业课材料科学基础（优秀19篇）

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专业课材料科学基础（优秀19篇）

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专业课材料科学基础（优秀19篇）篇一

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇二

这一轮要将参考书快速翻几遍，以便对整个知识体系有全面的把握，并且记在心中。进行查漏补缺，不要放过任何一个疑点，要注重的是此时不能执着于细小的知识点，要懂得抓大放小。同时要根据对历年试题的分析，对本年度的专业考试做出一些预测，列出一些可靠性比较强的题目来进行准备，捕捉可能出考题的信息、重点掌握。

2、学习资料。

在最后的冲刺阶段，同学们要用的学习资料包括：1、目标院校专业2012年招生简章指定的参考书目；2、专业咨询是推荐的书目；3、习题；4、历年真题；5、大纲。在这个阶段，同学们放在专业课复习、总结上的时间一定要相对多一点。

3、预期目标。

要达到牢固记忆、完善专业课知识掌握程度的效果，并针对重点内容复习，查漏补缺，达到攻克所有困难、完成专业课全程复习的目的。

4、反省自己，加快进步。

此外，还提醒广大的2012年的考生在复习时应多征求别人的建议并正视它们，多反省自己的问题所在。即使是别人指出的逆耳之言，只要是对我们真正有帮助的都应该采取接纳。在别人肯定你时，反问自己，“是不是这些语辞都是我真正的优势”？这些优点有没有可能成为诱发你自大的导火索？所以，学会调整心态，学会发现问题，学会寻找复习过程中，自己的不足，也是你在考研过程中积淀的'一种财富。

在已经到了冲刺阶段，同学们对参考书及真题应该都进行了2到3轮的研习，所以在这一阶段主要是将参考书快速的翻看几遍，以便对整个知识体系有全面的把握，并且记在心中。还有在这个阶段的虽然对知识已经掌握的十之八九了，但是还是有可能存在疑点盲点，此时尽量把这些知识点学习清楚，但是不要执着于细小的知识点，学会抓大放小。

最后要特别提醒一下2012年的考生关于真题的问题，这时候考生可根据自己的对历年真题的理解对本年度的专业考试做一些预测，列出一些可靠性强的题目进行准备，捕捉可能出考题的信息，重点掌握。

总之，同学们在这一阶段只要能做到“战略上重视，心态上放松”，最后，希望广大2012考生在复习的最后冲刺攻坚阶段，戒骄戒躁，坚定信念，胜利一定会属于你的！

大学网考研频道。

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专业课材料科学基础（优秀19篇）篇三

b、输入致敏物质。

c、输入药液浓度过高。

d、输入药液量大，速度过快。

e、输液滴管中空气未排尽。

2、护理学是：【e】。

a、研究人文的科学。

b、研究医学的科学。

c、研究护理技术的科学。

d、研究社会的科学。

e、与社会、自然、人文科学相互渗透的一门综合性应用。

3、除下列哪项外都是护士必须具备的素质：【d】。

a、反应敏捷。

b、关怀体贴。

c、勇于实践。

d、情绪始终愉快。

e、遇烦心事要忍耐。

4、护士对前来门诊的患者，首先应进行的工作是：【c】。

a、健康教育。

b、卫生指导。

c、预检分诊。

d、查阅病案。

e、心理安慰。

5、对肝炎病人用过的票证最好的消毒方法是：【d】。

a、氯胺喷雾。

b、紫外线照射。

c、高压蒸汽灭菌。

d、甲醛小柜熏蒸。

e、过氧乙酸浸泡。

6、应付压力引起的情感变化首先是：【b】。

a、自我评估压力来源。

b、精神发泄，以示防卫。

c、承认事实，自我放松。

d、听天由命，顺其自然。

e、与亲人交谈，取得支持。

7、护理诊断公式中的p代表：【a】。

a、病人的健康问题。

b、病人的现状。

c、症状与体征。

d、病人的'既往史。

e、病人健康问题发生的原因。

8、组成护理程序框架的理论是：【b】。

a、人的基本需要论。

b、系统论。

c、方法论。

d、信息交流论。

e、解决问题论。

9、门诊发现肝炎病人，护士应立即：：【c】。

a、安排提前就诊。

b、转急诊治疗。

c、转隔离门诊治疗。

d、给予卫生指导。

e、问清病史。

10、患者刚出院，对病床单元的处理下列哪项不妥：【e】。

a、撤下被服送洗。

b、床垫、棉胎置于日光下曝晒6h。

c、痰杯、便盆浸泡于消毒液中。

d、病床单元用消毒液擦拭。

a、卫生处置。

b、介绍医院的规章制度。

c、立即护送病人入病区。

d、通知医生做术前准备。

e、了解病人有何护理问题。

12、颈椎骨折进行颅骨牵引时，采取何种卧位：【d】。

a、端坐位。

b、半坐卧位。

c、头低足高位。

d、头高足低位。

e、俯卧位。

13、颅内手术后，头部翻转过剧可引起：【a】。

a、脑疝。

b、休克。

c、脑出血。

d、脑栓塞。

e、脑干损伤。

14、铺无菌盘时哪项是错误的：【d】。

a、用无菌持物钳夹取治疗巾。

b、注意使治疗巾边缘对齐。

c、治疗巾开口部分及两侧反折。

d、有效期不超过6h。

e、避免潮湿和暴露过久。

15、穿脱隔离衣时要避免污染的部位是：【c】。

a、腰带以下。

b、腰带。

c、领子。

d、袖子后面。

e、胸前、背后。

16、使用化学消毒剂的注意事项中，下列哪一项是错误的：【e】。

a、严格掌握药物的有效时间和浓度。

b、浸泡前要打开器械的轴节。

c、物品应全部浸没在消毒液中。

d、消毒液容器要盖严。

e、使用前用3%盐水冲净，以免药液刺激组织。

17、昏迷病人口腔护理时不须准备：【d】。

a、石蜡油。

b、压舌板。

c、弯血管钳。

d、吸水管。

e、治疗碗。

18、描述炎性浸润期褥疮，下列哪项不正确：【e】。

a、皮肤呈紫色。

b、皮下硬结。

c、有大、小水疱。

d、水疱表皮剥脱，露出湿润的创面。

e、创面上有浓性分泌物。

19、关于静脉注射，以下哪项描述是错误的：【a】。

a、长期给药，应由近心端到远心端选择血管。

b、根据病情，掌握注药的速度。

c、防止刺激性强的药液溢出血管外。

d、不可在静脉瓣处进针。

e、不要在一个部位反复穿刺。

20、酒精擦浴时，禁擦的部位是：【c】。

a、侧颈、上肢。

b、腋窝、腹股沟。

c、前胸、腹部。

d、臀部、下肢。

e、手掌、脚心21、扁桃体手术后预防出血的最好方法是：【b】。

a、病人取半坐位。

b、颈部用冰囊。

c、应用止血药。

d、嘱病人喝温开水。

e、头部置冰槽内。

22、在对高热病人的护理中，下列护理措施哪项不妥：【d】。

a、卧床休息。

b、测体温每4h1次。

c、鼓励多饮水。

d、冰袋放入头顶，足底处。

e、每日口腔护理2-3次。

23、测血压时袖带缠得过紧可使：【a】。

a、血压偏低。

b、脉压加大。

c、收缩压偏高。

d、舒张压偏高。

e、舒张压偏低。

24、代谢性酸中毒患者的呼吸表现为：【d】。

a、吸气性呼吸困难。

b、呼气性呼吸困难。

c、呼吸间断。

d、呼吸深大而规则。

e、呼吸浅表而不规则。

25、在鼻饲插管过程中病人出现呛咳、应采取的措施是：【e】。

a、嘱病人深呼吸。

b、嘱病人做吞咽动作。

c、托起病人的头部插管。

d、用注射器抽吸胃液。

e、拔出胃管休息片刻后再插管。

26、为病人保暖解痉最简便的方法是：【a】。

a、热水袋。

b、热坐浴。

c、热湿敷。

d、温水浴。

e、红外线照射。

27、大便隐血试验前，饮食中可选择：【d】。

a、肉类。

b、肝类。

c、动物血。

d、豆制品、冬瓜。

e、绿色蔬菜。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇四

对于营利性组织来说，（）是提高组织经济效益或获取价格优势的基本途径。b．降低成本法约尔提出的管理五项职能或要素是（）。

c．计划、组织、指挥、协调和控制。

关于领导者与管理者的权力来源，下列描述准确的是（）。c．管理者的权力源自职位。

考评管理人员的协作精神主要通过向（）获取信息。b.关系部门。

控制工作应当着眼于组织发展的整体需要，这就要求控制应具有（）。a．全局观念。

目标管理理论的理论基础是（）。d．科学管理理论与行为科学理论的有效统一。

西方早期的管理思想中，（）是最早研究专业化和劳动分工的经济学家。a．亚当•斯密。

有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（）应保持一定的稳定性。d．长期目标。

综合计划与专项计划之间是（）的关系。a.整体与局部。

组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。c．目标、部门和关系。

组织制定业务层战略和职能战略的依据是（）。c．公司层战略。

判断题。

r·利克特从行为科学的角度研究目标管理，他提出：工作目标=决策的质量×激发人们履行决策的动机。（x）表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。（x）。

采购控制的一项重要工作就是对输入品进行评价和挑选，以确保输入品的质量、数量和建立稳定的购销关系。（x）。

采用轮盘式沟通模式时，每位成员都可以与其他每个人自由沟通，因此沟通快，但由于沟通渠道太多，容易造成混乱并且降低传递信息的准确度。（x）。

采用外部招聘的方式选择管理人员，有利于鼓舞士气，调动组织成员的积极性。（x）成本标准和收益标准都属于实物标准。（x）。

成就需要理论认为主管人员的成就需要是可以培养的。（v）处于不同管理层次上管理者，其履行的管理职能也是不同的。（x）。

从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政管理理论。（x）。

从教材给“管理”所下定义中，可以得出这样的结论，管理的对象就是组织的各种资源。（x）从形式上看，目标管理是一种程序和过程。（v）。

对于同一管理职能，不同层次的管理者所从事的具体工作的内涵也是不完全相同的。（v）。

非语言沟通主要包括身体语言和语气语调等。非语言沟通之所以受到重视，是因为身体语言等非语言方式能够令人信服地表达人的真情实感。（v）高层领导者更应该了解相关的专业知识。（x）。

高科技和适宜的外部环境是网络型组织结构的基础条件。（v）。

根据戴维•麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。（x）。

根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。（x）公司层战略是企业总体的、最高层次的战略，因此，也称为高层战略。（x）贡献考评是决定管理人员报酬大小的主要依据。（v）。

沟通过程中有了反馈，表明信息接受者收到并完全理解了信息发出者的信息。（x）古典管理理论把人当成“经济人”，行为科学家提出了“社会人”的观点。（v）管理人员的工作主要是从事资源协调和管理，没有必要掌握具体的业务知识。（x）。

管理人员要与各种人相处，可能遭遇各种事件，因此需要具有良好的心理素质。这样才能冷静的处理好意外和突发事件。（v）管理是随着人类社会的发展而产生的，在原始社会是不存在管理的。（x）。

合理化建议是职工参与管理的一种形式，据美国一家公司估计，生产率的提高有20%得益于工人提出的建议，其余80%来自技术的进步，但是，管理人员应该把主要精力放在那20%上。（v）。

经验学派主张通过分析经验来研究并传授管理学问题，被称为经验教学。（x）决策者所选择的方案一定是最优化的。（x）。

考评方法和考评系统设计的合理与否，直接影响了管理人员考评结果的合理与否。（v）控制的目的必须是对控制客体进行全面而细致的评价。（x）控制的实质就是使实践符合于计划，计划就是控制的标准。（v）控制工作只是上级主管人员或主要是中层主管人员的职责。（x）。

控制就是为了确保既定的组织目标得以实现而进行的检查、监督、纠正偏差等管理活动的统称。（v）口头沟通虽然比较精准，但是耗时较多，同样时间内所表达的信息远远不能与书面沟通相比。（x）领导效率的高低取决于领导者个体素质的高低。（x）。

麦格雷戈在德鲁克目标管理概念的基础上，提出了新的业绩评价方法，提出下属人员承担为企业设置短期目标的责任，并同其上司一起检查这些目标的责任。（x）。

梅奥认为，在共同的工作过程中，人们相互之间必然发生联系，产生感情，形成一种行为准则或惯例，这就形成了正式组织。（x）目标管理强调成果，实行“效益至上”。（x）目标管理体现以人为中心的管理思想。（x）。

目标路径理论认为，环境因素和领导风格互为补充，下属的特质决定了他对环境因素及领导风格的评价。（v）培训效果的好坏在很大程度上取决于培训机构的选择。（x）。

企业目标为企业决策指明了方向，是企业计划的重要内容，也是衡量企业经营思想的标准。（x）前馈控制实际上是一种“亡羊补牢”式的控制。（x）。

强调短期目标容易产生企业的短期行为。因此，企业在发展过程中，要强调它的中长期目标。（x）。

情绪异常影响人们的有效沟通，使信息的传递严重受阻。所以，当管理者情绪波动比较大时，最明智的做法是停止沟通。但是，由于管理者是沟通的主体，因此如果沟通的对象情绪不稳定，则不需要停止沟通。（x）。

全面质量管理强调，在不同环节发现的有关信息要尽可能在组织内部共享，以利于共同提高产品质量。（v）人际关系技能是指成功地与人打交道并与人沟通的能力。掌握这项能力对各层次的管理者具有同等重要性。（v）。

人们常常会说：“那不是我的意思！”或者“我还以为是这样！”这些话反映了错误地发出和接收信息在沟通中经常出现。（v）任何一个组织的目标就是想方设法创造更多利润。（x）实行成本领先战略，就是降低产品价格。（x）。

事先对未来行为所作的安排就是预测，它是人们有意识的活动。（x）事业部制是一种分级管理、分级核算、自负盈亏的组织结构形式。（v）。

授权是指上级把自己的职权授给下属，使下属拥有相当的自主权和行动权。（v）泰罗的科学管理既重视技术因素，也重视人的社会因素。（x）通常，组织的宗旨都是空泛而笼统的。（x）。

统计师和会计师喜欢用复杂的表格形式，工程技术人员喜欢用数据或图表形式。控制工作必须切合管理者的个人情况。（v）头脑风暴法与质疑头脑风暴法，两种方法一正一反，若运用得当，可以起到互补作用。（v）。

韦伯是德国古典管理理论的代表人物，他对管理理论的贡献是提出了理想的行政管理体系，其代表作是《行政组织体系理论》。（x）下属的成熟程度包括两个因素：工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，而是靠内部动机激励。（v）现实中，许多中小型组织大量采用的是非正式计划。（v）相对于个人决策，群体决策的效率较低。（v）。

需要层次理论认为，如果管理者真正了解了员工的需要，依其需要来进行激励，则会产生很大的激励作用。（v）。

研发部门想要达到最好的技术状态，往往需要一个长期的过程。而市场部门需要尽快地把产品推向市场，需要赶时间。双方在沟通时就容易出现争执。这是由于目标不同导致的沟通障碍。（v）。

一般而言，预测时间越短，影响预测结果的因素变化越小，预测误差也越小；反之亦然。（v）。

一般来说，高层管理人员主要从事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活动，而中层和基层管理人员集中从事例行的、程序性的控制活动。（v）。

一般来说，战略计划相比作业计划要承担较高的风险。（v）。

依据权变原则，企业目标要根据外部环境的变化及时调整与修正。比较看来，企业的长期目标应保持一定的稳定性，短期目标应保持一定的针对性。（x）。

以效率为出发点制定计划，就是追求较高的经济利益。（x）。

员工个人绩效与组织资源条件、业务流程和管理体制等因素有重要关系。（x）。

运用特尔菲法进行决策时，对专家成员的意见采用统计方法予以定量处理，所以说它是定量决策。（x）在管理人员考评时，由上级人员填写的考评表主要是考核管理者的领导能力和影响能力。（x）在平衡记分卡的实施过程当中，会受到文化、环境变化等多种因素的制约和影响。（v）。

在现代企业管理中，人们不仅把企业看成是经济组织，还认为企业应当担负对社会的责任。企业不仅是一个由职工、经营者和投资者为主体组成的经济组织，也是一个包含顾客、供应商、竞争者、政府等要素在内的开放系统，应把这些系统要素的共同利益作为企业的目标。（v）在一个领导班子里，帅才应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。（x）。

在组织管理中，冲突是不可避免的，管理者需要运用管理技巧有效地解决冲突，千万不能激发冲突。（x）在作业系统的产出一定的情况下，成本费用越高，作业系统的效率越高。（x）战略的实质是谋求外部环境、内部资源条件与战略目标三者之间的动态平衡。（v）战略决策，主要是由组织的中高层领导决定的。（x）战略控制必须以战略目标为控制标准。（v）只有组织的高层管理人员才有资格编制计划。（x）。

质量不仅仅是指服务质量，还包括产品质量、管理质量、成本控制质量、组织内部不同部门之间相互服务和协作的质量等。（x）著名管理学家彼得·德鲁克提出，企业目标惟一有效的定义就是创造利润。（x）组织发展是管理层的事，与普通员工无关。（x）。

组织结构设计的弹性原则就是要求部门机构的设置具有一定的弹性。（x）。

组织是由三个基本要素构成的，即目标、结构和关系。（x）。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇五

心理学考研从起除个别学校外，基本是全国统考。因此，对绝大多数考生来讲，面临的分数竞争更是来自全国的竞争，这也加大了广大考研考生在考试中脱颖而出、获得优异专业课代成绩排名的难度，因此，要想在激烈的考研中胜出，必须有一套系统的学习方法和知识结构做支撑。

考研心理学专业基础综合包括：普通心理学、教育心理学、发展心理学、实验心理学，心理统计、心理测量六个科目的考试内容，共一张试卷，300分。

1.普通心理学是整个心理学的基础学科，它涉及到心理学的各个分支，是认识整个心理学的基础。具体包括三大部分：第一部分是人的感觉、知觉、记忆、思维、语言、意识和注意力等;第二部分是行为调节和控制，包括动机、情绪情感;第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近几年，能力、情绪情感曾重复出题，考生在复习过程中应格外注意。

2.发展心理学复习过程中应将其看作一个连续发展的过程，断不可分开孤立的复习此门课程，因为人本身就是一个连续发展的过程。考生在复习过程中除将这些阶段联系起来之外，同时还要看到每个阶段的'年g特征，而后者一般也是考试的重点。

3.教育心理学所占分数不多，对于其复习，考生可将其分为三个部分：教育心理学的基本概念、学习理论，学习的动机和学习的迁移。同时每一部分又可以分列出一个提纲，主要有理论学派、主要观点和对教学的启示。

4.实验心理学的大致内容可以归纳为：实验变量、实验设计、反应时、信号检测论、传统心理物理法等。

5.统计心理学需要广大考生在头脑中有一个清晰的脉络，大体可以分为两大部分，即描述统计和推论性数据的计算，建设考生在复习些门课时更注重理论知识的复习。

6.心理测量学以前考的学校不多，但现在统考会考，因此还是要认真复习，心理测量学主要包括基本概念，信度效度的分析，常模参照测验和标准参照测验，测验的制作过程。此外，考生最好记几个有代表性的量表。

二、推荐心理学参考书目。

教育心理学――陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。

普通心理学――彭聃龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社。

实验心理学――郭秀艳、杨治良：《实验心理学》，人民教育出版社。

发展心理学――林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社。

心理测量学――戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社。

心理统计学――张厚粲主编：《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社。

三、复习指南。

马上进入六月，是专业课复习的基础复习阶段，这一段时间考生除了梳理学科知识框架、知识结构、培养对心理学深入研究的兴趣之外，还要做的工作就是步入学科基础复习，需要对学科内容有一定的把握，建构心理学学科视野。这段时间考生不妨多看一些心理学相关的杂志、期刊，不懂也没有关系，主要是培养一种心理学研究意识，训练自己一些心理学的研究方法，用心理学的思维和方法来思考一些问题。

考生还需注意一点，即存在学术争议的理论一般是不会考的，因为还没有定论，无法形成标准化的答案，因此，在复习过程中要注意复习和重心，应把重点更多的放在经典的理论上。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇六

【例1】结构化程序设计方法提出于_______。(考点1)。

a)20世纪50年代。

b)20世纪60年代。

c)20世纪70年代。

d)20世纪80年代。

解析：20世纪70年代提出了“结构化程序设计(structuredprogramming)”的思想和方法。结构化程序设计方法引入了工程化思想和结构化思想，使大型软件的开发和编程得到了极大的改善。

答案：c)。

【例2】结构化程序设计方法的主要原则有下列4项，不正确的是_______。(考点1)。

a)自下向上。

b)逐步求精。

c)模块化。

d)限制使用goto语句。

解析：结构化程序设计方法的主要原则为：

(1)自顶向下：即先考虑总体，后考虑细节;先考虑全局目标，后考虑局部目标。

(2)逐步求精：对复杂问题，应设计一些子目标作过渡，逐步细化。

(3)模块化：把程序要解决的总目标分解为分目标，再进一步分解为具体的小目标，把每个小目标称为一个模块。

(4)限制使用goto语句。

答案：a)。

【例3】面向对象的开发方法中，类与对象的关系是_______。(考点2)。

a)抽象与具体。

b)具体与抽象。

c)部分与整体。

d)整体与部分。

解析：现实世界中的很多事物都具有相似的性质，把具有相似的属性和操作的对象归为类，也就是说类是具有共同属性、共同方法的对象的集合，是对对象的抽象。它描述了该对象类型的所有对象的性质，而一个对象则是对应类的一个具体实例。所以本题正确答案为a)项。

答案：a)。

二、填空题。

【例1】在面向对象方法中，使用已经存在的类定义作为基础建立新的类定义，这样的技术叫做_______。(考点2)。

解析：继承是面向对象方法的.一个主要特征。继承是使用已有的类定义作为基础建立新类的定义技术。已有的类可当作基类来引用，则新类相应地可当作派生类来引用。

答案：继承。

【例2】对象的基本特点包括_______、分类性、多态性、封装性和模块独立性好等5个特点。(考点2)。

解析：对象具有如下的基本特点：

(1)标识惟一性。对象是可区分的，并且由对象的内在本质来区分;。

(2)分类性。可以将具有相同属性和操作的对象抽象成类;。

(3)多态性。同一个操作可以是不同对象的行为;。

(4)封装性。只能看到对象的外部特征，无需知道数据的具体结构以及实现操作的算法;。

(5)模块独立性。面向对象是由数据及可以对这些数据施加的操作所组成的统一体。

答案：标识惟一性。

【例3】对象根据所接收的消息而做出动作，同样的消息被不同的对象所接收时可能导致完全不同的行为，这种现象称为_______。(考点2)。

解析：对象根据所接收的消息而做出动作，同样的消息被不同的对象接收时可导致完全不同的行为，该现象称为多态性。

答案：多态性。

文档为doc格式。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇七

心理学这几门课其实可以分为两类。一类属于理论，二类属于方法。普心、教心和发心属于理论，而统计、测量和实验则是研究方法。这两类课复习起来要有所区别。

对于心理学理论来说，要注重细小知识点的积累。普心中的心理学家和研究成果甚至时间；心理学基本理论流派、代表人物、主要观点等；心理现象的理论和著名的实验。教心中学习、学习动机和迁移的多个学派理论等，发心中各个发展阶段的发展特点、关于发展的不同观点等。

对于研究方法的复习最好与实际相结合，实验研究方法化，多做练习和实验设计。不妨看看期刊的心理学文章，看不懂也没有关系，主要是培养一种心理学研究意识，训练采用心理学的思维，心理学的方法来思考命题和现象。实验心理学着重实验设计的训练，而统计测量则着重对于研究实践的工具性。同时要准备一本练习题，尤其是后期要通过做题来提高应试能力。我用的题册是北师大出的《心理学专业基础实战练习》，讲解比较详细。

建议从两条主线入手复习，读书顺序大体也已此为准，普心（实验后半部具体实验部分）――发展――教育；统计――测量――实验（前半部实验方法技术部分），读书顺序也不尽相同，最好与自身实际相结合，在复习中，普心认知化，实验研究方法化，短期从入门到精通不大现实，但至少应该有意识的培养，训练采用心理学的思维，心理学的方法来思考命题，来思考现象。

每个版块都会有一个到几个关键突破口，亦即每年重点，比如，普心的记忆，注意，人格，能力，发展的认知发展，教育发展与学习的关系，实验设计及相关方法，统计中的方差分析，测量的ctt等。

还有一点需要提醒的是，对于学术上存在争议的和很新的理论一般是不会考的，因为还没有定论，是无法标准化的。大家一定要把精力放在经典的东西上。

一、普通心理学。

第一部分是考试的次重点，第一章中心理学的研究对象是整个普心的框架，至于心理学的研究，作为了解和识记。普通心理学的考试中，把心理学的发展简史作为一小部分穿插到了普通心理学，所以在复习的时候，还应该了解一些主要的心理学流派，它们的基本观点及其对他们的评价。第二章涉及神经生理学的知识，多是基本概念，但对三种脑学说应有重视，因为认知神经科学尤其是脑科学是当前研究热门。

第二部分要作为一个认知体系来理解和学习，要找到不同的心理过程间的关系。也可以将这部分进行详细划分：

1、感觉和知觉可以揉合为一个章节来理解，理解不同的感觉和知觉现象、知觉线索等。这些是经常在选择部分考察。同时也要宏观上把握感觉和知觉的联系与区别，这可以作为简答题来考察。

2、记忆、思维和言语这三章之间的联系也非常密切，三种心理过程的形成过程都有其独自的特点，同时又是相互影响和促进的三个过程。记忆和思维部分很容易以简答和综述题目的形式考察，考生应着重把握。

第二部分相对繁琐，包括了大量的零散知识点及零散的理论，但是每个章节都有统一的模式既1.概念，分类，功能。2.相应的理论。其中知觉，记忆，思维是历年来命题的热点。记忆一章尤甚。（北师为例）。

第三、四部分是历年来命题的重点，分布了大量的基本理论，其中动机大约8个理论，情绪6个，能力7个，人格两大类型理论。近几年尤其以能力&情绪情感重要，有几年都重复出题。

实际上，每一章都不能轻视，只是小的'概念只会出现在选择题中，达到再认水平即可，而大型理论会出现在简答题与综合题中，要求达到记忆和深入理解，形成个人见解的水平。

二、发展与教育心理学。

（一）发展心理学。

第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。比如在简单题中会问：如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题？在论述题目中：请结合维果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学建议。像这样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在论述题目中出现的。

第二部分分别从生理、动作（活动）、认知（感觉、知觉、记忆、思维、语言）、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。对于这部分我们可以再进行详细的划分，分为三个小的部分：1、生理和动作的发展；2、认知心理过程的发展；3社会性的发展（情绪，个性，社会性）。其中第1、2部分多以选择形式出题，考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对这两个小部分涉及的经典实验要掌握熟练，至少能用自己的语言复述下来。第3小部分是命题的重点，这也时与教育极易结合在一起的章节。比如个体自我意识的形成过程和阶段、儿童道德意识的形成等问题。考生对此应进行总结和识记。通过分析，我们认为发心中婴儿的语言，幼儿的游戏依恋，青少年的社会性活动为重点。近年来成年晚期的智力退化问题即认知老化的重要性也日益突出，值得注意。

（二）教育心理学。

教育心理学的内容可以直接分为两个大的部分：教育心理学概述和学习。但是第一部分不怎么重要，顶多考个选择题。第二部分则围绕学习论题展开（1.理论学派，主要观点2.对教学的启示）。这部分第三章最重要，最有可能以综述题目形式出现，并且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分为三种：理论应用型、理论比较型、理论与教育实际密切结合型。

总之，教育部分，对含义、分类和作用等会以选择题形式考察，达到再认理解水平；理论是重点，要达到分析和应用的水平。

发心和教心，注意比较复习，进行分门别类，理论联系实际（发心与教心的紧密结合，从现象和问题中提取理论及解决方案，结合相应的理论适当地解释现象，并联系日常生活）。

三、实验心理学。

实验心理学包括五章，第一章实验心理学概述是次要点，第二章实验变量与实验设计，实验设计难度较大，给出题目，需要多进行练习。第三章反应时法；第四章心理物理法，反应时与传统心理物理学重在理解，信号检测论则要会计算与运用。第五章是主要的心理学实验，这一章内容较多，但与普心的内容重叠，所以要求是“普通心理学达到实验心理学的水平”。

实验心理学虽分值相对较低，但也是最难的一部分，综合性较强（了解经典的实验方法，绝不仅仅是记住和理解就可以了事的；要学会迁移，善于思考，试着就自己感兴趣的问题设计一个实验；设计实验时，注意自变量因变量的选择，采用哪种实验方法和统计方法，还要考虑实验的信度和效度），在初试的综合题和复试中都会进行考查。

四、心理统计与测量。

（一）统计部分。

我们可以将两大部分再进行逻辑关系性的划分：统计的基础、统计检验、参数估计、回归分析。统计基础部分包括描述统计整体和推断统计中的数学基础；统计检验包括参数检验和非参数检验，而参数检验又分为假设检验和方差分析，非参数检验包括卡方检验和非参数检验部分。

这四部分的逻辑性体现在：

1、第一部分是后面三个部分的基础，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。

2、第二部分是整个统计部分的中心，而参数估计是一种比假设检验提供更多信息对总体的参数进行推断的方法，二者的差别在于，假设检验的结果是对当前数据与总体是否存在差异的回答，而参数估计是用一个数值或者一个区间来表示未知总体的参数或者参数的变化范围。

3、回归分析则与检验并列为对实验结果的整理方法，只不过回归分析结果反映的是相关关系性，而检验得出的结果反映的是因果关系。

（二）测量部分。

测验理论是重点，四度（信度、效度、难度、区分度）的分析，常模参照测验与标准参照测验、测验的制作过程等重在理解，不需要死记硬背。对心理测验理论的新进展理解就好。各种测验主要是了解每种测验中有代表性的几种著名量表。同时特别强调的是测验部分很可能会考察它的应用方面，所以不仅要再认和记忆其中的细节，也要注意对其应用方面的思考和练习。

对于统计与测量，要注重应用，比如测量可以与普心，与教心和发心相结合来命题。描述统计主要考查概念，定义和某些统计量的计算；考查的并不多，不过也请大家不要忽视，它是推论统计的基础；推论统计则多以简答题或综合题中出现（比如实验设计与方差分析的结合）。这两部分复习的总策略：做题！当然书本也不能扔，书是基础的基础，书中的例题要仔细的推敲。但光书本是绝对不够的，一定要多做题！

五、题型分析。

（1）选择题一般考查的知识点会比较细微。考生需要。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇八

需掌握知识和能力。

1．掌握基础医学的基本理论、基本知识；2．掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术；3．具有基础医学科学研究的基本能力；4．熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法；5．熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和实际工作能力。

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------。

一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业。

一，同声传译。

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二．3g工程师。

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3g人才缺口将达到50万人以上，由于目前3g人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3g工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的.一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5g技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3g时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三．网络媒体人才。

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四．物流师。

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师。

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师。

相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。

七．精算师。

我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。

八．中西医师，医药营销。

医学院校毕业的学生有三条路可以走，一是进入医院，急救医生，产科医生，妇科医生，和理疗医师都将十分吃香，二是进入医药生成流通企业，三十继续深造，业内人士表示，这个行业的特点是越老越值钱，目前的医药行业月薪在3000到5000元。

十注册会计师。

根据中国经济高速嘎子的需要，至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的自由8万人左右，其中被国际认可的不足15%，每年高扩毕博在内的四大注册会计师事务所都会在高校招收毕业生，专业涵盖了统计，法律，数学等，应届毕业生月薪都在五六千元，在加上每年的丰厚的奖金，收入会超过10万元。

编辑。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇九

心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，从学科特点来看，心理学导论是一门理论和事实性的学科。

备考心理学导论过程中的常见问题是眉毛胡子一把抓，结果头脑中的知识点杂乱无序，最终劳经费神，不成体系，事倍功半。事实上，面对这样一门理论和事实性的学科，我们复习的基本策略应是结构为先，理论为重。结构为先就是首先需要在头脑里形成该学科的基本结构，它主要包括三个部分：心理特征、个性倾向性和社会心理。同时心理学导论主要是对心理学的整体研究概貌进行介绍，也就是介绍心理学最为重要的一些原理和最重要的研究领域。在理解重要概念时，一方面我们可以进行类比理解和记忆，另一方面可以根据案例来帮助我们理解。在学习心理学导论的时候，建议考生使用逻辑思维导图，需要知道自己所学的部分内容位于哪个章节，在怎样的知识框架之中，理解和记忆结合起来，以提高学习效率。

理论为重，就是说心理学导论中，每个领域都涉及到众多的理论，比如脑功能学说的理论，颜色视觉的理论，听觉理论，知觉理论，错觉理论，注意理论，记忆理论，情绪理论，气质理论，能力理论，人格理论等。这些内容是心理学导论掌握的重点内容，也常常是考试的重要出题点，或者是直述理论内容，或者让你对理论进行辨析，或者进行实际问题的分析，或者进行评述等等。建议考生们结合实验心理学的内容，把相关的理论理解透彻，就能游刃有余的分析和解决相关问题。

总体来说，结构为先是要求大家掌握学科的知识结构，要扎扎实实的打牢基础。理论为重是梳理心理学主要领域的思考角度和既有成就，是基础更是提升。两者要结合起来，共同促进心理学导论的学习。

发展与教育心理学。

发展心理学的备考策略是双线纵横、提纲挈领。双线纵横是指发展心理学的整体框架可以从纵横两个方向来把握。纵的方面就是大纲给我们列出的按照年龄线索的方式来进行。可是我们知道发展心理学还有另外的一条展开线索，即按照心理发展的内容来展开，可以分为生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等等。大家在按照大纲拟定的线索复习之后，也可以按照心理发展的内容做一些梳理。这样纵横交叉，理解更深刻，记忆更牢固，答起题目来思路也更加开阔。而提纲挈领是针对发展心理学中的细节繁多的特点提出来。考生朋友们可以采用多种方式细致整理、归纳相关要点，以达到建立章节联系，强化记忆效果的目的。注意联系实际分析个体发展中的各种现象，逐渐培养运用所学理论来处理实际问题的能力，建议大家可以找一些相关案例来分析。总而言之，就是宏观着眼，微观入手，不要怕难和繁琐，要能够抓住发展这条主线。化繁为简，化难为易。最后还需要回归课本，争取把细节考点一一击破。

教育心理学复习备考的出发点是学习理论、理论学习。学习理论是关于学习的理论。教育心理学实际就是在说什么是学习、学习的过程是怎样的、学习如何迁移、学习动机是怎样的等基本方面的理论问题。理论学习则是按照学习理论的方式来进行学习理论的学习。备考过程中应该重视对各种理论的宏观把握和微观分析，要注意理论的细微差别。要十分注意不同学派的理论家以及同一学派理论家之间的区别和联系。同时理论离不开实践。要注意联系实际分析学习中的现象，解决教育中的问题，逐渐培养用所学理论与原理处理实际问题的能力，有时间可以找一些相关案例来分析。还要采用多种方式细致整理、归纳相关要点，打通章节联系，强化记忆效果。

实验心理学。

对于实验心理学的复习，建议大家深刻理解逻辑、方法和范式。逻辑就是实验科学的因果逻辑，理解了这一点，我们就能理解实验的本质是什么，应该怎样来设计自变量、因变量，为什么要控制无关变量，怎样进行实验控制，如何设计实验安排被试和实验条件?由于实验心理学部分是以实验设计和方法为主，因此备考过程应该重视对实验设计的宏观把握和微观分析，要注意不同种类的设计之间的细微差别。方法主要包括两方面内容，一是实验心理学控制和设计的方法;二是实验心理学具体的研究方法，主要要求大家理解传统的心理物理法、信号检测论、反应时法等。范式主要是具体领域的实验，会有自己的实验展开模式，这就是实验范式理解了某种实验范式，实际是对逻辑和方法的具体操作应用。同时大家要对某个具体领域的实验程序有所了解。另外，注意联系实验分析设计中的问题，逐渐培养用实验设计去解决心理问题的能力，建议大家找一些相关设计案例来分析。

心理统计与测量。

在心理统计学的学习中，可能会遇到不少问题，首先自己多思考，如果还是不明白，最好能够和大家讨论，这样能更好的提高自己。学习的时候，尤其是初始阶段，要把重点放在理解上，力争不要有不懂得的知识死角。在对待具体的统计方法时，做到理解方法、认清条件。理解方法是要求大家明白每种统计方法的基本原理和思路，认清条件是作为应用统计学分支的心理统计的基本要领，在不同的条件下适合不同的统计方法。大家要结合实验设计来选择相应的统计检验方法。

心理测量学主张以经典测量理论为核心来进行学科知识体系建构。首先涉及到心理测量的基本假设和基本理论，主要是指真分数模型，理解这个模型之后，再理解信度、效度以及计算方法就比较容易了。对于测验应用部分，我们要注意不同类型测验的编制原理和方法，并注意测验的应用条件。测验中有一些东西，比如测验的施测程序和编制，信度、效度的影响因素等，需要在理解的基础上有效地记忆。

1、选择题。

这部分题量较大，从历年考研试卷来看，它是考生分数拉开差距、决定是否上线的关键。选择题大多考查的是概念、观点之间的联系和区别。对一些重要的概念，不单要简单地记忆、背诵，更要在理解的基础上，把学科中不同章节的概念、观点综合起来把握。这一部分也相对灵活，这也需要我们在学习的过程中，注意结合实际和实例，以帮助我们更好的理解。

选择题一般分为单项选择题和不定项选择题两种，由于考查方式不同，其解题方法就有差异。

单项选择题。总的来讲，解答单项选择题要注意把握以下三种情况、三种思路和三种方法：

(1)答案唯一型。按题干要求的规定性，排除其他错误的，所剩一项就为正确项，或直接将题干与选项挂钩找出符合题意的项即可。

(2)答案最佳型。即题中的四个选项有两个以上或全部都符合题意，但其中一个是最佳答案即符合题干规定性、指向性要求的，它或者是回答了试题所反映的客观现象中的最主要或最根本问题，或是回答了试题所反映的客观现象中的最直接或最本质的联系或问题。

(3)多项组合型。除了如前边所讲的在做题过程中进行答案分解、逐个排查外，还有一个最简捷的办法是排除错误项，然后再进行比较。

解答此类题要掌握一定技巧和正确思想。第一步是读懂题，审好题，准确把握题干的规定性，即题干所要求回答的是什么问题，在什么范围、方面、角度和条件下回答这一问题。第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类，一类是不符合题意的应排除掉。这又分三种：第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份，试题要求又是正确的;第二种是题肢选项本身观点虽然正确，但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求。另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。

在解题中可先用排除法，把所有与题干要求不符合的，不论是正向、逆向思维设问，还是题肢选项本身的错误，统统排除，然后再比较余下的题肢，用所学的概念、观点、原理判断其是否正确，并确定哪个选项最符合题意，即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。

多项选择题。一般而言，多项选择题是试卷中得分率最低的试题，解答时可遵循以下步骤：

(1)审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。

(2)审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。

(3)审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：

第一，排谬法：排除本身表述错误的题肢;。

第二，排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉;。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除掉;。

第四，题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除。

做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系，而不必死记硬背。它重在理解、吃透，是体现能力的一种好题型。解题的方法也很多，但总的来讲是四个字：“正确、有关”。所谓“正确”即观点正确;所谓“有关”，就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又有关联的，才是对的。同时还要注意，只有直接有关联的才能选，间接关联的则不选。

2、简答题。

仔细审题后，首先对于题目进行要点的提取。再针对每个要点稍作扩展，切忌只围绕一个点反复地长篇大论。

3、综合题。

综合题形式独特，分值比例大，难度也大，是考生考研中的一大难点，这里就单独列出并讲述一下其答题技巧。考生在解答材料分析题时要注意两点：一要注重联系实际，材料归纳出来后，用相关的事实理论做依据进行分析。二是结合理论分析问题时，要尽可能全面。材料涉及几个点，答题时就要将这几个点答全，每个点不需要展开太多，但要把基本要点说到。解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑，不要自相矛盾，在答案中最好把观点一一罗列出来，便于阅卷教师找到要点。

解答材料题目的基本要求：在理论部分，要求准确选择与解题有关的基础知识。这是解题的主导部分，是命题的出发点、立足点和依据。要准确、简洁地回答出有关理论知识内容。这一部分答好了，就能为下一步解题做好铺垫，使后面的分析论述有理有据。

首先，“掐头取尾”，看题干提示句和题后要求回答的问题。一般的材料题开题就有一句：“下面是一组关于……的材料”，这就给考生在阅读时获取什么样的信息界定了范围，使阅读不再盲目，以获取相关信息为重;然后，再迅速浏览题后问题，问题的要求又进一步缩小了信息取舍的范围，什么是“的”，在这里就确定了。最后，带着问题阅读材料。

其次，仔细而快速地阅读材料。认真研读试题材料，准确把握材料内容，深挖材料内涵。材料分析题的材料灵活多变，无一固定模式。有文字型的、图表型的：文字型的可分为摘自报刊、古籍、文件、人物讲话，也有命题者描述某种现象，提出几种观点的;图表型的有漫画、表格、地图、历史文物图片、函数图等。材料可能是一则，也可能有多则;既有单一类型的，也有文字型、图表型混合的;材料长短也各异，有的十分简短，有的篇幅冗长。不管材料以何种形式出现，认真阅读材料是基础，掌握其中的关键信息。

一般的材料提供信息很多，有主有次，还有重复的，这就提醒考生在做这类试题、阅读材料时，边读边用铅笔将含义相同的归类，并用1、2、3、……标注，对重要的核心句或者关键词，在下面画线，以备答题时直接应用，避免大量的重复阅读，造成无为的浪费。

第三，利用获取的信息回答问题。在答题论述时，要求做到观点和材料的统一。这是解题的主体部分，要求考生用选定的基础理论知识，联系题中的材料进行分析论述，把理论与实际、观点与事实结合起来，即做到事理交融，观点统帅材料。要紧扣材料分析，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点。防止就事论事，或就理论谈理论。

第四，简短有力地做好小结。在小结部分，要牢牢抓住题意，适可而止。这是答题的结尾部分，是解题的落脚点。在结尾时，或针砭时弊，或点明意义，或联系自身，这些都要从题意出发，恰到好处。总的要求是思路清晰、表述简练、视角丰富，达到画龙点睛、升华主题的目的即可。

3.考研心理学备考练习及答案。

10.2018考研政治备考复习试题。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十

这部分题量较大，从历年考研试卷来看，它是考生分数拉开差距、决定是否上线的关键。选择题大多考查的是概念、观点之间的联系和区别。对一些重要的概念，不单要简单地记忆、背诵，更要在理解的基础上，把学科中不同章节的概念、观点综合起来把握。这一部分也相对灵活，这也需要我们在学习的过程中，注意结合实际和实例，以帮助我们更好的理解。

选择题一般分为单项选择题和不定项选择题两种，由于考查方式不同，其解题方法就有差异。

单项选择题。总的来讲，解答单项选择题要注意把握以下三种情况、三种思路和三种方法：

(1)答案唯一型。按题干要求的规定性，排除其他错误的，所剩一项就为正确项，或直接将题干与选项挂钩找出符合题意的项即可。

(2)答案最佳型。即题中的四个选项有两个以上或全部都符合题意，但其中一个是最佳答案即符合题干规定性、指向性要求的，它或者是回答了试题所反映的客观现象中的最主要或最根本问题，或是回答了试题所反映的客观现象中的最直接或最本质的联系或问题。

(3)多项组合型。除了如前边所讲的在做题过程中进行答案分解、逐个排查外，还有一个最简捷的办法是排除错误项，然后再进行比较。

解答此类题要掌握一定技巧和正确思想。第一步是读懂题，审好题，准确把握题干的规定性，即题干所要求回答的是什么问题，在什么范围、方面、角度和条件下回答这一问题。第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类，一类是不符合题意的应排除掉。这又分三种：第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份，试题要求又是正确的;第二种是题肢选项本身观点虽然正确，但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求。另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。

在解题中可先用排除法，把所有与题干要求不符合的，不论是正向、逆向思维设问，还是题肢选项本身的错误，统统排除，然后再比较余下的题肢，用所学的概念、观点、原理判断其是否正确，并确定哪个选项最符合题意，即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。

多项选择题。一般而言，多项选择题是试卷中得分率最低的试题，解答时可遵循以下步骤：

(1)审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。

(2)审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。

(3)审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：

第一，排谬法：排除本身表述错误的题肢;。

第二，排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉;。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除掉;。

第四，题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除。

做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系，而不必死记硬背。它重在理解、吃透，是体现能力的一种好题型。解题的方法也很多，但总的来讲是四个字：“正确、有关”。所谓“正确”即观点正确;所谓“有关”，就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又有关联的，才是对的。同时还要注意，只有直接有关联的才能选，间接关联的则不选。

2、简答题。

仔细审题后，首先对于题目进行要点的提取。再针对每个要点稍作扩展，切忌只围绕一个点反复地长篇大论。

3、综合题。

综合题形式独特，分值比例大，难度也大，是考生考研中的一大难点，这里就单独列出并讲述一下其答题技巧。考生在解答材料分析题时要注意两点：一要注重联系实际，材料归纳出来后，用相关的事实理论做依据进行分析。二是结合理论分析问题时，要尽可能全面。材料涉及几个点，答题时就要将这几个点答全，每个点不需要展开太多，但要把基本要点说到。解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑，不要自相矛盾，在答案中最好把观点一一罗列出来，便于阅卷教师找到要点。

解答材料题目的'基本要求：在理论部分，要求准确选择与解题有关的基础知识。这是解题的主导部分，是命题的出发点、立足点和依据。要准确、简洁地回答出有关理论知识内容。这一部分答好了，就能为下一步解题做好铺垫，使后面的分析论述有理有据。

首先，“掐头取尾”，看题干提示句和题后要求回答的问题。一般的材料题开题就有一句：“下面是一组关于……的材料”，这就给考生在阅读时获取什么样的信息界定了范围，使阅读不再盲目，以获取相关信息为重;然后，再迅速浏览题后问题，问题的要求又进一步缩小了信息取舍的范围，什么是“的”，在这里就确定了。最后，带着问题阅读材料。

其次，仔细而快速地阅读材料。认真研读试题材料，准确把握材料内容，深挖材料内涵。材料分析题的材料灵活多变，无一固定模式。有文字型的、图表型的：文字型的可分为摘自报刊、古籍、文件、人物讲话，也有命题者描述某种现象，提出几种观点的;图表型的有漫画、表格、地图、历史文物图片、函数图等。材料可能是一则，也可能有多则;既有单一类型的，也有文字型、图表型混合的;材料长短也各异，有的十分简短，有的篇幅冗长。不管材料以何种形式出现，认真阅读材料是基础，掌握其中信息是关键。

一般的材料提供信息很多，有主有次，还有重复的，这就提醒考生在做这类试题、阅读材料时，边读边用铅笔将含义相同的归类，并用1、2、3、……标注，对重要的核心句或者关键词，在下面画线，以备答题时直接应用，避免大量的重复阅读，造成无为的浪费。

第三，利用获取的信息回答问题。在答题论述时，要求做到观点和材料的统一。这是解题的主体部分，要求考生用选定的基础理论知识，联系题中的材料进行分析论述，把理论与实际、观点与事实结合起来，即做到事理交融，观点统帅材料。要紧扣材料分析，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点。防止就事论事，或就理论谈理论。

第四，简短有力地做好小结。在小结部分，要牢牢抓住题意，适可而止。这是答题的结尾部分，是解题的落脚点。在结尾时，或针砭时弊，或点明意义，或联系自身，这些都要从题意出发，恰到好处，总的要求是思路清晰、表述简练、视角丰富，达到用画龙点睛、升华主题的目的就可。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十一

【例1】结构化程序设计方法提出于_______。(考点1)。

a)20世纪50年代。

b)20世纪60年代。

c)20世纪70年代。

d)20世纪80年代。

解析：20世纪70年代提出了“结构化程序设计(structuredprogramming)”的思想和方法。结构化程序设计方法引入了工程化思想和结构化思想，使大型软件的开发和编程得到了极大的改善。

答案：c)。

【例2】结构化程序设计方法的主要原则有下列4项，不正确的是_______。(考点1)。

a)自下向上。

b)逐步求精。

c)模块化。

d)限制使用goto语句。

解析：结构化程序设计方法的主要原则为：

(1)自顶向下：即先考虑总体，后考虑细节;先考虑全局目标，后考虑局部目标。

(2)逐步求精：对复杂问题，应设计一些子目标作过渡，逐步细化。

(3)模块化：把程序要解决的总目标分解为分目标，再进一步分解为具体的小目标，把每个小目标称为一个模块。

(4)限制使用goto语句。

答案：a)。

【例3】面向对象的开发方法中，类与对象的关系是_______。(考点2)。

a)抽象与具体。

b)具体与抽象。

c)部分与整体。

d)整体与部分。

解析：现实世界中的很多事物都具有相似的性质，把具有相似的属性和操作的对象归为类，也就是说类是具有共同属性、共同方法的对象的集合，是对对象的抽象。它描述了该对象类型的所有对象的性质，而一个对象则是对应类的一个具体实例。所以本题正确答案为a)项。

答案：a)。

二、填空题。

【例1】在面向对象方法中，使用已经存在的类定义作为基础建立新的类定义，这样的技术叫做_______。(考点2)。

解析：继承是面向对象方法的.一个主要特征。继承是使用已有的类定义作为基础建立新类的定义技术。已有的类可当作基类来引用，则新类相应地可当作派生类来引用。

答案：继承。

【例2】对象的基本特点包括_______、分类性、多态性、封装性和模块独立性好等5个特点。(考点2)。

解析：对象具有如下的基本特点：

(1)标识惟一性。对象是可区分的，并且由对象的内在本质来区分;。

(2)分类性。可以将具有相同属性和操作的对象抽象成类;。

(3)多态性。同一个操作可以是不同对象的行为;。

(4)封装性。只能看到对象的外部特征，无需知道数据的具体结构以及实现操作的算法;。

(5)模块独立性。面向对象是由数据及可以对这些数据施加的操作所组成的统一体。

答案：标识惟一性。

【例3】对象根据所接收的消息而做出动作，同样的消息被不同的对象所接收时可能导致完全不同的行为，这种现象称为_______。(考点2)。

解析：对象根据所接收的消息而做出动作，同样的消息被不同的对象接收时可导致完全不同的行为，该现象称为多态性。

答案：多态性。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十二

对于参考书问题，我们还是要注意一下。参考资料不在多而在“精”，我们要把每本参考资料都摸索透彻，而且千万要避免漏看参考书。如果拿错了工具，再怎么用力也不会达到想要的效果的。选择对了参考资料是有助于我们考研成功的。

tips2：关于专业热点问题。

基础阶段专业课的复习，考生还应该注意本年度所涉及的专业热点问题。关注当下的热点，身临其境的去感受，是要比后期通过热点盘点去解析更直观、感触更深的。

要时刻关注专业相关的权威期刊、报道等，实时掌握专业热点。

tips3：复习要打卡。

基础阶段专业课的复习也不能马虎，尽管是熟悉教材，整理知识脉络阶段，但是每天也必要有进度地进行专业课的记忆，这也是为了让同学们可以养成学习的好习惯，把容易卡壳的地方统统消灭。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十三

《材料科学基础》是材料学科的专业基础课，着重讲述材料的微观组织与性能之间的关系。本课程强调晶体材料中的共性基础问题，对于理解现有材料和开发新材料都具有重要的指导意义。因此，该课程被指定为材料学科专业硕士研究生的入学专业基础考试课程。

二、考试的学科范围。

详细要点见第二部分，重在掌握基本概念及其应用，强调晶体材料的共性知识。

三、评价目标。

考试的目标是考查学生对《材料科学基础》基本理论的掌握程度以及应用基本理论分析材料问题的能力。

四、考试形式与试卷结构。

考试时间180分钟，闭卷笔试。包括概念填空、简单计算和分析论述等不同形式的题目。

五、参考书目。

主要参考书为上海交通大学胡赓祥等编写的《材料科学基础》2006年第二版，也可参考其它同类教材，如西安交大石德柯等编《材料科学基础》，清华潘金生等编《材料科学基础》，哈工大李超编《金属学原理》，中南矿冶曹明盛编《物理冶金基础》等等。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十四

选择考研，是一种希望，是一种盼头，但英语基础不好的考生，面对考研除了希望和企盼外，还有一丝担忧和忧伤。其实要跨过考研英语并不难，只要有坚定的心和正确的学习方法。

基础不好的考生，需要多了解一些学习英语的方法，但海天考研不赞成考生急于学习英语复习的技巧和方法。特别是复习之初，考生要把重点放在词汇和语法上。特别是词汇，对于基础差的考生更要下苦功，如果大家花3分的努力在背单词上，你就要花5分的努力，甚至花6分、7分的努力。这个过程考生肯定感觉枯燥，想要放弃，但这直接影响着考研的成败，所以大家一定要坚定信心，挺过去，因为挺过去，就意味着一切。

英语基础不好的考生，在复习过程中不仅要加强作文和阅读理解能力训练，也要提高解其它题型的能力。而训练这些能力的资料考生可以选择真题，对于真题，考生不仅要看，而且要认真、反复的研究和总结。但研究真题有个前提，那就是把基础打牢，因为如果基础不好，选择做真题，很可能影响以后复习的心情。不过这也要因人而异，所以考生可以根据自身特点和抗压能力决定做真题的时间。

英语基础不好的考生，在复习的时间规划上一定要合理，并适合自己。建议大家对英语的复习越早越好，而且最好不要少于半年。考生可以在刚开始复习时，把大部分时间给英语，等考试不断临近，考生也要相应地缩短复习的时间，记住是缩短，而不是不复习。

最后，考生一定要保持良好的心态。考研备考阶段漫长而枯燥，对考生是能力的考察，也是耐力的考研。而对成绩不太好的考生，更是一种折磨，如果没有良好的心态指导考研备考，考生很容易放弃，所以要求考生在备考过程中，处理好复习和娱乐的关系，并不断调整心态，做到健康快乐考研。

这里建议考生从学习、生活、心理三方面进行调整。学习上考生可以给自己找个研友，或者加入一个考研小组，经常和考研的朋友交流心得，吸取考研养料。再者考生可以把自己的复习计划分为长期和短期，让自己时时感觉到进步。生活上，考研可以为自己安排一个运动项目，而且在饮食和睡眠上一定不能长期亏待自己。在心理方面，考研最好不要受不良信息的影响，平时要多鼓励自己。

10.考研英语怎么复习：打好基础是关键。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十五

所谓合理的计划是指一个能够长久执行下去的计划，不是一个从网上copy的计划，也不是一个由别人制定的计划，而是你根据自身的特点制定的切实可行的计划。

这个计划要从每个阶段逐渐细分到每个月，每个星期，每一天，甚至每个小时，因为这样才能让你有条不紊地进行。

计划也需要符合两点原则：可行性和可变性。

2、整合利用身边的资源。

这个世界，方法总比困难多，考研专业课复习过程中，可能有的人认为专业课复习无方法可寻、或者只迷恋有一个万能的方法，以此来解决自己的问题，但最终也没能真正地解决。

三人行必有我师，其实这也是对资源的一种阐述，有时候，最好的资源就在身边。

无论是你在找资料还是复习过程，你都要学会利用身边的资源：网络一线牵，珍惜这段缘!

你可以找到身边已经考上的学长学姐问经验，这些方法中肯定有精华的，但你要学会甄别优质的信息，并且结合自己的实际情况来进行调整。

3、劳逸结合。

考研复习本身任务量就很重，没有合理的安排休息与娱乐的时间，真的很难坚持，想要达到高质量的复习效果也是难上加难，而且也不利于身心的健康发展呀!

所以，一定要把休息和学习的比例衡量好，每周一定要安排时间进行休息。考研是场长久战，劳逸结合才能取得最后的胜利，千万不要因为贪图一时的学习，而放弃休息，那样只会让你得不偿失。

特别提醒：千万不要熬夜!千万不要熬夜!千万不要熬夜!

4、保持良好的心态。

做一个元气满满的考研er!

“痛楚难以避免，而磨难可以选择”选择了考研这条路，我们需要一个人坚持下去，所以不必哀叹路上的痛苦，没必要抑郁，没必要放弃，考研路上的累和消极情绪每个人多少也都会有，无法避免，但是不是真的不行了还有待考量，或许咬咬牙就坚持下去了。

保持一颗积极的心态，不是说万事都“乐天派”，而是要学会直面痛苦，学会解决困难，笑着迎接属于你的结果!

这里，向大家介绍几个保持良好心态的方法：

首先，自我调适的能力也是非常重要的。我们应该都要清楚，在半年到一年的考研时间里，我们要面对周围许多的变化，在你的周围，有很多学生可能过着轻松舒适的生活，享受着清闲的大学时光，但是，作为考研一族的我们，就要忍住寂寞，压抑玩乐的心态，很多时候会产生一种心理上的不平衡、焦躁、烦恼，无法静心学习，这个时候，自我的调适就尤其重要。

其次，在考研过程中的一个最大的体会就是不要刻意强迫自己去学习，但是要给自己适当的暗示。强迫学习会让自己产生厌倦和反感，当我觉得没有学习的状态或者是不想学习的时候，我就会放下课本，选择出去走走，或者和好朋友一起去娱乐一下。放松是可以的，但是绝对要适度，因为一旦玩得多了，学习的心情也会不再。

再有，要学会自我肯定与鼓励。让自己看到复习的成果，这样才有更大的动力投入到更艰巨的任务中去。不过这个肯定不是盲目的肯定，而是在充实的基础上做出的肯定的。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十六

(2)原子之间的键合。

要求学生掌握电离能、电子亲和能、电负性、金属间化合物、电子化合物等概念，熟练掌握原子核外电子排布，理解光的波粒二象性、测不准原理、泡利不相容原理、洪特规则、能量最低原理、电子能带结构理论;掌握各种结合键的概念、特点、代表材料，通过结合键及原子间作用力和键能分析材料的物理化学性质。

2.固体结构。

(1)晶体学基础。

(2)金属的晶体机构。

(3)合金相结构。

(4)离子晶体结构。

(5)共价晶体结构。

要求学生理解晶体与非晶体、晶体结构与空间点阵的差异;掌握晶面指数与晶向指数的标准方法和画法;掌握立方晶晶系晶面晶面与晶向平行或垂直的判断;掌握立方晶系晶面族和晶向族的展开;掌握面心立方、体心立方、密排六方晶胞中原子数、配位数、紧密系数的计算方法;掌握面心立方和密排六方的堆垛方式的描述及其他们之间的差异。

3.晶体缺陷。

(1)点缺陷。

(2)位错。

(3)表面及界面。

要求学生掌握缺陷的类型，掌握点缺陷对晶体性能的影响及其应用，点缺陷反应方程式;理解位位错的几何结构;掌握柏氏矢量的求法;掌握利用位错的应变能进行位错运动趋势的分析方法;掌握位错与溶质原子的交互作用;掌握位错的反应判断。

4.固体中的扩散。

(1)表象理论。

(2)扩散的热力学分析。

(3)扩散的原子理论。

(4)扩散激活能。

(5)无规则行走与扩散距离。

(6)影响扩散的因素。

(7)反应扩散。

要求学生理解固体中的扩散现象与原子运动的关系;掌握扩散第一、第二定律适用的场合及其对相应的扩散过程进行分析的方法;掌握几种重要的扩散机制适用的对象，了解可肯达尔效应的意义。

5.材料中的形变与再结晶。

(1)弹性和黏弹性。

(2)晶体的塑性变形。

(3)回复和再结晶。

(4)热变形与动态回复、再结晶。

要求学生掌握金属的应力应变曲线、屈服强度(屈服应力)、抗拉强度(抗拉应力)的概念和计算;掌握弹性变形的概念、虎克定律的应用与计算;掌握金属塑性变形、滑移、位错运动之间的关系;掌握滑移系、分切应力、临界分切应力的概念和计算;掌握形变强化、细晶强化、第二相强化、固溶强化的概念、分析、应用;掌握金属经过冷变形后组织和力学性能的变化。

6.单组元相图及纯晶体的凝固。

(1)单元系相变的热力学及相平衡。

(2)纯晶体的凝固。

(3)气-固相变与薄膜生长。

要求学生掌握凝固的基本过程和基本条件;理解均匀形核的的热力学分析;掌握临界晶核半径概念、临界形核功概念;掌握固溶体在不平衡凝固过程中的因素分析，及其对凝固后固体形貌和晶粒大小的影响;掌握固溶体在不平衡凝固过程中溶质原子在液相和固相中的定量和定向的描述;了解成分过冷的概念及其对晶粒形貌的影响。

7.相图。

(1)相图的表示和测定方法。

(2)相图热力学的基本要点。

(3)二元相图分析。

(3)二元合金的凝固理论。

(4)三元相图的基本概念及典型的三元相图分析。

要求学生掌握吉布斯相律及其应用;掌握二元合金中匀晶、共晶、包晶、共析、二次相析出等转变的图形、反应式;掌握二元典型合金的平衡结晶过程分析、冷却曲线;掌握二元合金中匀晶、共晶、共析、二次相析出的平衡相和平衡组织名称、相对量的计算;掌握碳-铁合金相图及其典型合金的平衡冷却曲线分析、反应式、平衡相计算、平衡组织计算;掌握简单三元相图的平衡分析、冷却曲线分析、截面图分析及相平衡计算。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十七

2.晶体学基础(空间点阵与晶体结构、晶胞、布拉菲点阵、晶向指数与晶面指数)。

3.典型晶体结构及其几何特征。

4.多晶型性。

(二)晶体缺陷。

1.点缺陷(点缺陷的类型、点缺陷的平衡浓度、点缺陷的产生及其运动、点缺陷与材料行为)。

2.线缺陷(位错的基本类型、位错的性质、柏氏矢量、位错的运动、位错的应力场及其与其他缺陷的作用、位错的增值、塞积与交割、位错反应、实际晶体中的位错)。

3.面缺陷(晶界、相界、表面、界面特性)。

(三)凝固。

1.金属结晶的基本规律。

2.金属结晶的热力学条件。

3.均匀形核。

4.非均匀形核。

5.晶核的长大。

6.凝固理论的应用。

(四)固体中的相结构。

1.固溶体。

2.金属间化合物。

3.陶瓷晶体相。

(五)相图。

1.相图基本知识。

2.二元相图。

3.铁碳相图。

4.三元相图。

5.相图的热力学基础。

(六)材料中的扩散。

1.扩散定律及其应用。

2.扩散的微观机理。

3.扩散的热力学理论(扩散驱动力、扩散系数、上坡扩散)。

4.反应扩散。

5.影响扩散的重要因素。

(七)材料的塑性变形。

1.单晶体的塑性变形(滑移、孪生)。

2.多晶体的塑性变形。

3.合金的塑性变形(固溶体的塑性变形、多相合金的塑性变形)。

4.塑性变形对材料组织和性能的影响。

(八)回复与再结晶。

1.冷变形金属在加热时的组织与性能变化(回复与再结晶、显微组织变化、性能变化、储存能变化、内应力变化)。

2.回复(回复动力学、回复机理、回复退火的应用)。

3.再结晶(再结晶动力学、再结晶温度、影响再结晶的因素、再结晶晶粒大小的控制、再结晶的应用)。

4.晶粒长大(晶粒的正常长大、晶粒的异常长大)。

5.金属的热变形(动态回复与动态再结晶、金属的热加工)。

(九)固态相变。

1.固态相变的特点及分类。

2.相变热力学。

3.相变动力学。

4.过饱和固溶体的分解转变(过饱和固溶体的时效、调幅分解)。

专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十八

对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构。

在对参考书进行深入复习的同时，专业课考研辅导专家提醒的考生们应当注意两点：

注意对历史发展规律的总结，能够对历史事件和人物做出客观评价和比较，如真题，论述日本自由民权运动的历史背景、性质及影响。这就需要考生对课本上的基础知识进行有效的归纳总结，做出较为全面的评价、判断和分析。

除此之外，还要注意历史学知识的整体性，全面的基础知识复习基础上，建立整体的知识体系。将中外历史熔为一炉，将古今线索划为一线，将世界历史与中国历史联系起来，充分认识到世界历史会对中国历史产生深远影响，而同时中国历史也是世界历史的一部分，中国近现代历史更要放到世界背景之下加以解读。

20的历史学考试，其考察目标相信将仍然是考纲中所规定的四项基本能力，即：再现历史基础知识的能力、历史阐释能力、史料解读能力和文字表达能力。

针对这些考察目标，在此为广大的年的考生们对一些基本题型的分析以及答题方法进行了总结：

1、选择题。以考查历史基础知识即历史上的重大事件、重要人物、重大现象、重要结论为考查目标。难度相对较低，考生只要牢固掌握好课本上的基础知识，选择题拿到高分应该不是难事。

2、名词解释。与选择题相似，侧重点仍然在历史上的重大事件、重要人物、重大现象、重要结论。大体上可以分为七类，即历史事件、历史人物、政策与制度、文献与著作、政治组织、历史地理和历史专用名词。建议考生可根据各类别的答题特点进行总结，如关于历史事件，在答题时就要答出“时间、地点、人物、事件”。另需注意的是，开始在此题型里增加了对历史文献资料的考察。

3、材料分析题。这类题型要求依据题意，通过史实进行分析，说清道理，得出结论。一般难度较大，不仅要掌握史实，而且要用史实来说明道理。在说理上，要求一步一步地向前推进，直到得出结论。回答分析题时，要注意掌握历史事件发展的内在联系，并且对历史事件须有较深刻的理解。这就取决于考生平时复习时对知识点的掌握程度以及对整体框架的把握。

4、简答题。基本上简答题可分为三种类型，一种是单一考查某一重大历史事件或历史现象；一种是横向深分析型，即在相同的平行时间空间范围内对相互联系的历史事件进行分析。这样的题目在教材中没有标准答案，需要考生对分布在不同章节中的相关内容进行归纳和概括；还有一种是纵向梳理型，主要考查考生纵向梳理历史基本线索的能力。这样的题型对考生的分析概括能力要求很高，广大考生应当在复习中予以充分关注。

5、比较题。即指出不同现象的`本质区别，并通过比较得出新的结论。对于这类题型，首先要弄清楚比较的范围、目的，以及可以进行比较的项目（可以推导出目的的可以写，不能推导出目的的项目一定不要写），然后将各个项目分别进行比较，如性质跟性质比，政策跟政策比。对一些题目未明确提供结论的比较论证题，尽量避免单方面评价其好或者是不好，最好是通过比较分析，对其好的一面以及不好的一面进行高度概括。

6、综合题。即把在各个历史时期发生的同一性质的事件归纳在一起，或把某个历史人物在各个时期同一性质的事件归纳在一起，进行综合叙述。在回答这类题型时要注意思路开阔回答全面，建议2012年的广大考生们在回答之前列一个简单的提纲。

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专业课材料科学基础（优秀19篇）篇十九

基础阶段要全面熟悉教材，适当扩展知识面。这里考生就应该指导专业课经典教材的重要性了，基础阶段一定要了解清楚。

具体做法：快速阅读教材，大致先了解各个知识点，先形成一个整体架构，然后再逐步精学。这一步看书仍无须看得太深入，当然这个大致了解并不是让你简单的翻翻书、看看目录就可以了的。需要全面地扫一遍，尽量不要遗漏一些小细节，目的是照顾到全部知识点，把内在的结构脉络理出来，这对于把握各部分知识之间的逻辑关系、加深宏观整体的理解尤为必要。

通过全面熟悉教材，你应该将专业课的复习按阶段的进行划分，并且制定出一份与自己实际情况相符合的复习计划，按照计划进行复习安排。

在熟悉教材的过程，你一定会遇到有不懂的地方，或者理解不透的地方，这个时候请你将它重点勾画出来，但是不要在基础阶段不要花太多的时间去非要弄明白，几门专业课可以较差复习，知识是相通的，你会越学越明白的。

2、明确知识结构、梳理知识脉络。

专业课参考书往往比较多，包含的复习内容也非常广，但考试不可能把所有知识点都考到，我们首先要做的，就是一个“大浪淘沙”的工作。

快速浏览之后就需要梳理知识脉络。最好的方法就是结合笔记来进行，俗话都说“好记性不如烂笔头”，边看书边做笔记是二次加深记忆的过程。

此外，这段时间你也要看一看近年的学术期刊以及一些重要的学术著作，边看书边做读书笔记，并整理以前的听课笔记。这是一项十分重要的工作，因为该阶段大部分学生复习的重点会往公共课上倾斜，专业课复习所占的时间也会缩短。

在复习的尺度上，应该逐渐抛开书本，将书本中的知识点用自己的语言写出来，整理成精练的笔记。然后看自己的笔记并形成自己的东西，因为考试是需要用笔来表达的。

所以，把第一次精读过后的那些重点问题用答卷的方式写一遍，效果是十分突出的。再根据本专业的情况，翻查其他的参考用书，将新的知识点补上。

3、巧用试题。

试题的价值不仅在于我们所看到的表面，它还包含很多“潜台词”。

首先，我们应该对试题进行研究，通过查看手上的试题，我们能了解到该学校通常会考到哪些题型、分值布局、题量大小等。以文学类考试为例，有的学校考察的简答题比较多，简答题的分值较大;而有的学校考察的论述题比较多，很多分值都在论述题上。

那么，在复习备考中，简答题分值比重大的卷子，我们需要以课本为主，不能遗漏答案要点。对于论述题分值比较的卷子，是需要我们去读一些相关的论文，搜集一些资料，去作为论述题展开的论据。考试卷子的分值布局，决定了你复习准备的侧重点。

而且，通过纵向比较同一科目的历年试题，可以了解到试题的出题思路和教材中的重点出题区域，这就类似于“划重点”。

其次，研究完试题后就要做试题了，试题上的知识点是必须掌握的，与试题上相关的知识点也不容忽视。做题后可能没有统一答案，但还是要回归课本，从课本上寻找最合适的答案。