人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
四年级长城四年级游记篇一
认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
阅读课文，能抓住课文主要内容。
联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗读课文。
教学重点
分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
教学难点
联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程
一、导入新课
1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？
2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
二、检查学生自学生字情况
2、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
三、阅读课文
1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：
（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？
（2）后来发生了一件什么事？
（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？
3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
四、小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
板书设计
20 长城砖
自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信
四年级长城四年级游记篇二
今年的这个中秋节，让我终身难忘。
早上，爸爸早早地叫我起床，我感到很困惑：“爸爸，中秋节难得放假，为什么不能让我多睡一会儿呀？”爸爸说：“这个中秋节，我们去爬永康小长城！”我开心得手舞足蹈。
我们来到永康小长城，它从山脚建起，一直蜿蜒而上，就像万里长城。两边的城墙由带点红色的一块块砖头搭成，隔一段路就会有一个烽火台，半路上有三个石洞，石洞上有一幅幅雕刻的图案，但还在修建中。
开始爬长城了，我起先跑得很快，一直不停地催促后面的大人“快点”“快点”，慢慢地，我变得气喘吁吁，从跑到走，从走到搀着走，妈妈看到我如同乌龟一样慢慢前进，鼓励我：“加油，前面就是可以休息的烽火台了。”听到可以“休息”我瞬间有了力气。
终于来到了第一个烽火台，我好奇地上去看了看，方方正正的烽火台，大约有一幢房屋那么大，正中间放着一个望远镜，我通过望远镜往外望，看到了来来往往的车辆，看到行人穿梭中，看到了一幢幢高楼。
继续往上爬，到了山顶后，有一个玻璃滑道。我和爸爸从滑道下去，妈妈和奶奶则原路返回，爸爸在前面，我在后面，我们身后还跟着两个小女孩和他们的爸爸。一开始爸爸滑得很慢，我也只好慢慢地滑，还没过第一个弯道，后面的人就追上来了。熟悉滑道后，爸爸逐渐加速，边滑边叫，而我冷静极人，感受着滑道带来的快感，感受风在耳边说话，感受树木快速从身后跑走。
美好的时光总是短暂的，这个中秋好不快活。
四年级长城四年级游记篇三
我从小就喜欢攀爬。从两三岁开始爬沙发靠背，然后爬树爬栏杆，郊区游最喜欢去爬山……印象最深刻的是爬野长城。
那是四年级的清明节，我和小伙伴们一起去爬野长城。野长城，顾名思义，就是未经大规模修缮的长城。在这儿爬长城，更有“穿越古代”的味道。很快地，我们爬到了长城城墙上。这长城果然不愧是“野”长城，许多围墙都已剥落，陡峭的石阶歪歪斜斜，路面上还有很多挺大的裂缝。
越往上爬，越艰难。为了不让自己滑下来，我竟然不断念叨着：“上天保佑”之类的话，还痴心妄想它能奏效。“快到了，一定要坚持住啊！”可是光“祈祷”没有用，我便想出了新招：脚掌用力地蹬在地上，我的手则配合着腿脚，拼命抓住任何一个能够得着的稳定物体，也不管它们是石块还是树根。我感觉自己就像是在攀岩，纯粹是靠手和脚把身体拉上去的。终于——我到达了最高点！
回头看了看，后面的同伴们有的吓傻了似的，有的则是强装着轻松的样子。看着大家被我甩在后面，不免有些骄傲：哈！我是第一！再往四处瞭望，山色似乎更美了。
同伴们都陆续完成了登顶。成功征服野长城令我们异常兴奋，我们都觉得：不走寻常路，攀爬更有趣！
童年就是这样被我们一笔一笔书写上去的……
四年级长城四年级游记篇四
生：长城.
二初读课文，整体感悟
生：＂这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹.＂
师：看来你读书非常的仔细，认真.让我们齐读这句话.
生：＂这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹.＂
师：请你们从这句话中找出两个重点词.
生：这两个重点词是＂雄伟＂和＂奇迹＂.
师：同学们的反应可真快啊.
三精读课文，剖析语言，加深认识
生：我从长城的长感受到长城的雄伟.
师：你是从那些词语感受到长城的长呢？
生：我从＂一条长龙＂感受到它的长.
生：从＂蜿蜒盘旋＂中感受到的.
师：你能用自己的话指捉图解释一下这个词吗？
生：就是长城弯弯曲曲的向山岭中延伸.
师：你真是一个善于观察的学生.
生：从＂一万三千多里＂感受到长城的长.
师：长城真长啊，课文还从那些方面描写了长城的雄伟呢？
生：从长城的宽感受到长城的雄伟.
师：你是从那句话中知道的呢？
生：＂五六匹马可以并行＂，这句话中知道的.
师：同学们你们能比划一下五六匹马到底有多宽？
生：我认为有第一小组到第三小组那么宽.
师：看来你是一个善于动脑的孩子，真不错.
生：还从高大坚固中感受到长城的雄伟.
师：这样高大坚固的长城有什么用啊？
生：抵御外敌.
师：那是怎样抵御外敌的呢？让我们来了解一下长城的结构.
生：长城上有垛子，嘹望口，射口，城台.
生：嘹望口供嘹望用的，射口供射击用的，城台供屯兵和呼应用的.
师：同学们读课文可真仔细啊.让我们齐读第二段.
师：这样高大坚固的长城是由谁修建的呢？
生：劳动人民.
生：他们用手和肩膀抬的.
生：他们抬着两三千斤重的条石一步一步爬上陡峭的山岭.
师：两三千斤重有多重啊？
生：我仿佛看到了许多人从陡峭的山掉下来摔下来
生：我看到了很多人最后被压死了
生：我还看到监工在打民工.
师：让我们在脑海中再现当时的情景，齐读第三段.
四年级长城四年级游记篇五
《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在找出中心句，然后逐步完成教学任务。通过今天的教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
首先请学生通读全文，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们讨论了具体写长的句子是长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份，以及词语如“一万三千里”，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样自然而然地把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，对长城的`长有了感性和理性的认识。
对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源，我用多媒体出示长城近景图，然后采用导游形式小组介绍，要求学生边默读课文，边对照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文对照，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文，对长城的高大坚固的理解也就水到渠成了。
三、找奇迹，体会古代劳动人民的伟大。
这一点是最难处理的地方，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我再次让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。在充分说的基础上，我让学生动笔写出自己的赞美的诗或联。学生这样写道：长城东起山海关，高大坚固保家园。劳动人民多智慧，雄伟气魄世人赞。
反思这节课，我觉得需要改进的地方有：
学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，问题仍突出表现的声音不够洪亮上。
我们讨论到长城是祖先留给我们的光辉灿烂的遗产，有一个学生说，我们应该感谢秦始皇，是他让劳动人民建造长城的，针对这个问题，我只是又回到文本，引导学生从劳动人民的血汗筑成的，觉得自己的引导有点肤浅。这也是我今天教学中的一个疏忽之处。
四年级长城四年级游记篇六
没爬过的人肯定认为爬长城很容易，但对于我来说，爬长城不仅很刺激，还很危险。
好不容易爬上了台阶，我的心还在“砰砰”地跳着。到下坡了，我抓住扶手，一步一步慢慢地往下走，这时我突然脚下一滑，摔倒在地上，那时我就想：完了完了，我的小命就要交待在这里了！我不顾一切紧紧地抓住扶手，生怕自己就此香消玉殒。还好有了这扶手的帮助，我的小命保住了。接着我却只敢小心翼翼地往下挪步，不敢大意了。终于，我的下坡路也走完了。
到了烽火台，我看到了山下的景色：山一作挨着一座，连绵起伏，一眼望去有一种君临天下的气势。我深吸一口气，觉得来到长城真好，爬上长城真好，这下我也成了“好汉”了。
我体验到了爬长城时的刺激，也欣赏到了山下美不胜收的风景。如果现在你也想去长城体验刺激，在走下坡时一定要注意哦！
四年级长城四年级游记篇七
俗话说的好：不到长城非好汉。今天我们就要去感受一下万里长城的磅礴气势。
走到长城门口，迎接我们的是八达岭，八达岭是一个清代的建筑物，它的四个棱角是往上翘的，棱角上是由头上的“小元宝”到五个“狼牙”在最后到的“大元宝”，最顶上的棱角也有“元宝”，不过这上面的“元宝”最大。棱角的每一边的棱角上都有竖条，每一个楼层上都有红柱子，红柱子的顶上还有布条，布条大体是深蓝色的，别的地方是绿色的。八达岭的大门是一个朱红色的木门。
踏上了爬长城的路，我抬头望了望，这里长城顶上还早呢，我爬了一会长城，发现了一块大石头，石头上有毛泽东主席题写的“不到长城非好汉”，这个石头是用大理石做的，毛泽东主席题写“不到长城非好汉”的地方是加工了的花岗石。
在不远处有一座烽火台，那个烽火台是灰色的。烽火台有许多小门，这些小门一个挨一个。在中间还有几道深灰色的横线，最顶上向长城一样，上面是曲折的线，下面是正方形的小窟窿。
又爬了一会儿，我来到了那个烽火台。烽火台有一个楼梯，楼梯很陡并且很窄非常难走，我扶着墙一步一步慢慢地往上走，终于来到了烽火台顶，从烽火台上往下看是火车道，往上看是绵延起伏的长城。在这里玩了一会儿，我们又继续往上爬，终于我爬到了长城的最高点，此时的我已经是大汗淋漓了。
真是“不到长城非好汉，到了长城一身汗”呀！