通过编写计划书，我们可以梳理思路、明确目标，并制定适当的策略和措施，以实现更好的发展。以下是一份经过精心筛选和整理的计划书范文，供大家参考和学习之用。
网络课程设计方案（模板13篇）篇一
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表示。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的资料表示狮子。
狮子头部特征的表示。并能大胆地运用不同资料表示狮子的头部特征。
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件。
同学——收集身边的不同资料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
（师生互动过程）。
创设情景激发同学的学习动机。
教师。
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学生。
同学模仿各种动物的叫声引入课题。并布置一同学头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
引导同学利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养同学观察、分析问题的能力和合作意识。
教师。
提出研究问题，组织同学小组合作学习。
组织同学交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
学生。
(1)将同学分成5个小组，每组布置一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组一起研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
问：艺术作品中是如何突出地表示狮子大王的特点？
利用多媒体课件和教材第16页中的雕塑作品和一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些同学作业是用什么资料制作的？
2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
同学利用教师提供的范作和教材中的同学作品，分小组进行研究。
教师巡视辅导。
同学开始动手制作。
培养同学动手实践的能力。
播放《狮子大王》动画片的音乐。
同学将自身制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供胜利的机会，激发同学学习的兴趣。
网络课程设计方案（模板13篇）篇二
1、办公室照明。
（1）使用节能电源。
（2）有选取性的开关，外出随手关灯。
（3）不使用的用电设备、电器，应切断电源。
2、办公室空调。
（1）使用空调设定在26度，多用睡眠状态。
（2）把空调排水管加长引到一个桶内，2小时就能够接一升水。省下的水可用来浇花，洗手，拖地。
（3）在温度适宜的状况下，关掉空调约1小时。
3、办公室电脑。
（1）长时间不使用电脑，应将电脑的主机和显示器关掉。短暂休息期间，尽量启用电脑的“睡眠”模式。
4、办公室用具。
（1）规定大家每人买一卷纸用（放在更衣室），避免私用餐巾纸现象。
（2）多使用钢笔，少使用一次性水笔。水笔外壳保留，续用笔芯。
（3）要爱护设备及办公用品，减少不必要的破坏，提高工具的使用寿命和效率。
（4）对废旧报纸、电器、废料进行有效利用和监督。
（5）饭店内部办公指令传递采用电脑网络；内部文件用小号字体，纸张两面用。
（6）不必“人手一件”的用具降低采购量，多人合用。
（7）减少用一次性杯子的机会，个人准备水杯及给访客准备已消毒杯具。
1、在洗水槽前挂上节约用水的意识牌和每个宿舍挂上节约用电的意识牌。
2、走廊灯不全开，采取间隔亮灯。
3、员工电梯内灯降低瓦数，提升速率作调整。鼓励员工多走楼梯。
1、新员工培训邀请工程部给员工讲授有关节能减排的知识，从一开始就提高员工的节约意识。
2、宿舍走廊灯采用感应灯，感应亮灯时间缩短。
3、员工制服外套减少清洗次数，鼓励员工自己手洗衣物。
网络课程设计方案（模板13篇）篇三
1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感。
1、磁带、录音机、图标、三幅大图。
2、丰富幼儿有关秋天的经验。
1、随歌曲《秋天多美丽》入场。
师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？
2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》。
1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。
2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标），
3）看图听散文录音《秋天真美丽》。
4）师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。
5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。
a段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？
b段1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？
2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。
3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）。
c段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？
d段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？
1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？
2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。
3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。
4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？
5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）。
e段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？
3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。
师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。
1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？
2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？
3）让我们一起跟他学一学。
4）为什么这些句子那么美？小结：因为连着用了几个“一会儿”。
4、迁移作品经验。
师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？
师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）。
秋天，秋天，真美丽。
天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......
秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。
秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。
网络课程设计方案（模板13篇）篇四
为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水平，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。
成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。
组？长：xxx（负责全校停课不停学工作）。
副组长：xxx。
职？责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。
成？员：各班主任、各任课教师。
各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。
1、作息时间。
依据市教育局网上上课时间。
2、各级课程表。
依市教育局线上学习课程表。
晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的习惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。
3、线上教学方式。
4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。
网络指导员：xxx（xx电信局网络员）。
xxxx小学。
网络课程设计方案（模板13篇）篇五
为了能让幼儿感知家人的辛苦，激发幼儿对家长爱的情感，我们又和幼儿一起讨论用调查表的方式来了解父母一天的活动。在家长的配合下，幼儿用绘画的方式来记录下父母一天的活动，在调查中幼儿了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班时，家人在工作，自己放学回家后，家人还要做家务，照顾老人和孩子，很晚才能休息。
实录一：
萌萌：我再也不吵着给妈妈要新衣服了，妈妈真是太累了。
老师：那你以后应该怎么做呢？
萌萌：在园中好好打算盘、学英语，回家后帮助妈妈扫地、擦桌子……。
活动后幼儿了解到爸爸妈妈工作很辛苦，以后在也不任性了。有的还表示家人回家后给家人拿拖鞋、捶背、端水。
用调查表的方式给幼儿了一个表达自己爱的机会，让幼儿学会了用实际行动来表达对家人的爱。
网络课程设计方案（模板13篇）篇六
1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教科书、课件、绘画工具。
讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
一组织教学导入课程：
故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”
方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
引出课题方方圆圆。
二授新课：
（一）创设情境，启动主体。
1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（二）发挥主体。
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
三创作：
发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
四作业评价，小结。
1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？
2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？
他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）。
师评。
3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察。
就会找到许多有趣的发现。
网络课程设计方案（模板13篇）篇七
通过品尝活动，让幼儿知道食物有许多不同的味道。在活动中让幼儿清楚的知道有些食品对人体有益，而有些食品则对人体有害。能够运用食物原型创造出新得造型。
通过品尝活动，让幼儿知道食物有许多不同的味道。
懂得对人体有害的食品要少吃。
（一）请幼儿说说常吃哪些食物，自己喜欢吃什么？它们是什么味道的？
（二）请幼儿看看桌上都有什么食物，有没有自己爱吃的，它的味道怎样？幼儿自由讲述后请大家尝一尝。教师注意提醒幼儿要有礼貌，吃的时候要想想别人，一次拿一点儿，吃完再拿，自己喜欢吃的可以邀请同伴尝尝。
（三）请幼儿停止品尝，“刚才我们都吃了什么，谁能说说它的味道、颜色？幼儿回答后教师小结：我没想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、还有苦的（介绍苦瓜，说说吃苦味食物的好处）。
有个问题：这么多的味道你是用什么尝到的？
教师小结：我们的小舌头上有许多小小的味蕾，它们可以告诉我们吃的食物是那种味道。
1、2组幼儿把桌上的食品按它们的味道分类。
3、4组幼儿把桌上的食品按它们的颜色分类。
教师小结：水果、蔬菜对人体有益，吃了可以让我们身体健康。
1．教师示范制作方法：
想好要制作的造型，利用不同形状的饼干拼摆，装饰时用果酱进行粘固。要求幼儿动脑筋想办法，制作出和别人不一样的食品图案。
2．幼儿动手制作。
讲评幼儿制作的食物造型。
网络课程设计方案（模板13篇）篇八
1、提前通过问卷调查，让学生反映内心真实的想法，再及时通过问卷分析，利用晨会进行针对性的教育。学生初步意识到看电视有利有弊。
2、利用家长会对学生家长进行关于“您怎么安排孩子看电视”为话题的口头调查访问，作为教育孩子的有利资料，让孩子知道父母对自己的要求和想法。
3、通过组织简短激烈的五分钟辩论赛，让支持和反对两方代表的学生发表鲜明观点，并陈述理由，让对方能够信服，从而吸收对方的有关正确观点，摈弃自身的部分错误认识，取长补短。
4、通过晨会教育，使得学生都能正确看待“看电视”，能够选择收看有教育性的电视节目，学会合理安排作息时间，更要学会保护心灵的窗户——眼睛，爱惜身体。
对调查情况进行说明。
师：哪些同学赞成多看电视啊？建议少看电视的呢？（分别举手）公说公有理，婆说婆有理，你们要说服对方，一定要有自己的理由，让不同观点的人听得心服口服。现在，我们来组织进行一场辩论赛吧！
确定各组四位选手，集中后面对面坐下，由教师组织进行一场简短的辩论赛，5分钟后结束。
教师在辩论结果的基础上再进行总结，说明合理安排看电视的好处和安排不当的弊端。我们小学生要正确地“看”电视，简要说几点看电视的好处和不足。
网络课程设计方案（模板13篇）篇九
班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。为进一步丰富和繁荣校园文化生活，激发理学院学生的想象力、创造力，增强班集体的凝聚力，展现各班学生的风采特色，体现当代大学生的朝气与活力，理学院科协特举办此次班徽设计大赛。
1、活跃我院文化气氛，提高学生的文化艺术品位，展示大学生的个性风采。
2、丰富各位同学的校园生活，展示各位同学的才能与创新能力。
3、展示班级风采，增强班级凝聚力活跃校园文化气氛，丰富我院同学的课余活动，提高同学们的团结互助思想。
理学院大二全体学生。
本次大赛分为两个阶段：
（一）网络投票和校园展示阶段。
1、由各参赛班级统一上交参赛作品，科协将参赛作品上传网络，利用网络平台对所有参赛作品进行网络投票。
2、所有参赛作品将被科协制作成展板，在教学楼进行展览，由过往的同学通过贴便利签的形式对自己喜欢的作品进行投票。投票结果。
以上投票结果占总成绩40%。
（二）现场答辩环节。
各参赛班级有3-5分钟的时间为现场评委及观众讲解自己的作品。要求利用ppt为评委讲解创作思路和设计说明，解释标志的创作理念及蕴意。
答辩环节占总成绩60%。
（一）报名要求。
在活动时间内，根据对自己班级氛围的了解，设计出具有特色的班徽，并配以解说词。
比赛以班级为单位，各专业班级上交一份作品、报名表及原创声明（于4月28日晚6点到9点间交到a3314）。
（二）作品要求。
1、要求作品体现班级文化，价值理念和理想信念。
2、设计简洁、大方、得体，有创意、具有特色。
3、作品要求原创，不得抄袭，一经发现，取消参赛资格。
4、作品格式电子版（ps制图格式jpg大小2m以上）打印版各一份（a4纸）。
1、4月28晚上交纸质版和电子版，地点a3314。
2、4月29日——5月4日开始网络投票。
3、5月2日教学楼展示投票。
4、5月8日进行现场答辩。
1、文化内涵（20分）：具有独特的班级文化。
2、内容设计（30分）：主题鲜明，思想健康，积极向上。内容明确，通俗易懂。
3、创意性（30分）：风格标新立异，创作新颖，大胆设想，展现个性化。
4、解说词（10分）：解说生动，简单明了，突出主题。
5、整体感觉（10分）。
物品名称。
网络课程设计方案（模板13篇）篇十
1.企业logo，并附创意说明。
2.优秀设计创意说明，可附加画图(设计不熟练者)。
1.设计方案要求数字化设计，必须是原创，不得剽窃使用他人作品。
2.方案设计要求体现公司“水”的特性、品牌释义和公司事业不断发展的前景(附：创意参考素材)。设计简洁鲜明，富有感染力，优美精致，符合美学原理，引人注目，而且易于识别、理解和记忆。
3.标识表现形式：标识的设计要求提供企业logo单独设计、企业logo+“清源水务”的组合设计和+企业logo“碧水清源尚德至善”的组合设计三种表现形式。
4.标识具有通用性。标识应用要适应各种工艺制作及有关材料印制，在任何使用条件下确保其清晰、可辨。
公司全体职工。
征集活动截止后，公司将组织对所有作品进行评选，作品一经入选版权归公司所有。
公司根据实际情况给予提供优秀设计作品和创意的投稿者奖励。完整设计作品暂定一等奖1个，二等奖3个，三等奖5个;优秀创意说明暂定8个;根据设计作品收集情况经公司研究另行决定增加奖项或奖项空缺。
1.投稿以部门为单位集体报送企业管理处。
2.征集截止日期：20xx年4月16日。
期待广大职工的积极参与，分享创意的丰硕成果。
企业管理处。
20xx年2月*日。
网络课程设计方案（模板13篇）篇十一
1.通过欣赏蝴蝶图片，发现蝴蝶的对称特性。
2.尝试按照左右对称的特性进行配对。
人手一份操作材料。记号笔。
引导语：春天来了，你们都找到了哪些春天的朋友？今天老师也带来了一位动物朋友，我们一起来看看，他们是谁。（欣赏图片）。
小结：春天来了，天气暖和了，蝴蝶飞出来在花丛中嬉戏起来。
提问：请小朋友们仔细看一看，蝴蝶有几对翅膀？
小结：原来蝴蝶有两对、四只美丽的翅膀。
提问：蝴蝶的两对翅膀都是什么样子的？
小结：蝴蝶的两结翅膀是上面的两只大，下面的两只小，并且相同大小的两只翅膀上的花纹、颜色、图案也是一样的。
1、过渡语：有很多美丽的蝴蝶飞到了我们的班级里，请你们来找一找。
2、幼儿尝试寻找完整的蝴蝶。
操作要求：
*仔细观察。
*把大小、图案对称的蝴蝶拼在一起。
提问：你是根据什么找到的蝴蝶的。
小结：蝴蝶的翅膀大小和图案都是对称的，它们穿得对称衣，快乐地在暖和的春天里游戏着。
网络课程设计方案（模板13篇）篇十二
本着综合实践活动的宗旨，本次活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的内容为主题，引导学生在具体活动中学会自主选择，实现自我发展，提高综合素质。
本主题活动共分三个阶段实施。第一阶段：学生通过访问父母、实地踏勘和上网调查，了解仙都主要景点，熟悉旅游相关知识。第二阶段：学生自主组建成立“旅行社”，综合运用数学、美术、信息、劳技等知识，确定旅游组团特色及旅游景点，核算报价单，设计旅游路线图并制作导游旗，各组旅游方案推介和评议。第三阶段：条件允许的情况下，按照所设计的旅游方案带领亲戚朋友进行“仙都一日游”。下面介绍的主要是第二阶段活动的课堂实施情况。
综合实践活动课程强调以学生的发展为本，立足于每一个学生已有的知识经验，通过教师引导和学生的主动实践，由学生自己去构建新的知识。三年级学生能够看懂简单的平面图，并基本能够根据要求绘制路线图；计算能力和应用数学知识解决生活问题的能力也初步形成；活动兴趣较高，作为缙云人比较了解仙都的基本情况，通过家长协助下的调查、走访、比较，可以尝试设计仙都旅游方案；就该年龄段学生的劳技制作水平而言，利用一张白纸和一根小棒，应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。
1．通过活动，让学生了解自己所在城市的主要景点并熟悉旅游相关知识，开阔学生视野。引导学生关注周围生活环境，帮助学生形成“缙云小主人”的积极体验，培养学生作为“缙云小市民”的荣誉感和责任感。
2．指导学生通过访问父母、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料，培养学生收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。
3．培养学生综合运用数学、美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力，训练各科知识的优化组合能力，并强化综合运用知识解决现实问题的意识。
师：同学们，我们都是缙云人，你能用一句话来赞一赞我们的家乡——缙云吗？
生：我们缙云非常美；山清水秀,群山环抱；缙云有仙都；仙都景色甲江南……。
师介绍：是啊,我们的家乡缙云有一个重要的旅游景点那就是仙都,仙都位于浙江省丽水市缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为景观特色，融田园风光与人文史迹为一体，以观光、避暑休闲和开展科学文化活动为一体的国家级重点风景名胜区；亦是一个山明水秀、景物优美、气候宜人的游览胜地。仙都景区总面积166.2平方公里，包括仙都、黄龙、岩门、大洋山四大景区和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峡、朱潭山、赵侯祠等300多个分景点，九曲练溪，十里画廊，山水飘逸，云雾缭绕，田园风光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黄山之奇、华山之险。特别是鼎湖峰高达170.8米，拔地而起，直刺云天，被誉为“天下第一笋”。上个世纪五十年代至今，仙都美妙的山水风光、赏心悦目的人文资源倍受各影视剧导演青睐，已有近百部影视作品在此拍摄了外景，被赞誉为“天然摄影棚”。每天，来仙都游玩的人很多很多，作为缙云人，我们也来当一回小主人，向各位远道而来的客人介绍一下我们美丽的仙都。现在，我们要组建四个“旅行社”。每个旅行社的成员要分工合作，共同设计一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推荐一条黄金旅游路线。让我们四个小组来比一比、赛一赛，看看哪个小组介绍的旅游路线受到最多游客的青睐。
（设计意图：设计情境，就是运用语言、实物、音乐等手段，通过布置场景和营造氛围来创设生动真实的情景。学生尤其是小学生，当其置身于某个具体的情境时，容易激发兴趣，调动情感，开启智慧，陶冶个性，培养自主精神和合作精神，最重要的是，能够留下深刻体验，这是小学阶段综合实践活动最主要的活动目标。）。
1、学生自愿分组并明确分工。
2、组内交流各自搜集到的旅游信息。
3、为各自的“旅行社”命名，初步设计“仙都一日游”方案。
（设计意图：各组考虑主要游客的类别，并结合游客特点设计旅行社名称、具有个性的旅游方案和导游旗。此过程可引导学生关注周围事物尤其是观察不同类别的人是怎样生活的，有哪些具体的旅游要求等。“关注他人”是学生亲近和融入社会的基本途径和素质。）。
1、各景点的门票价格。为旅行社报价作准备，也方便游客货比三家，让游客明白消费。
学生们七嘴八舌报出自己了解到的各个景点门票价格。
师：“一年四季的门票价格是否都相同呢？”
生：3、4、5、9、10、11六个月为景点旺季；6、7、8、12、1、2六个月则为旅游淡季。
师：那么，现在属于淡季还是旺季？我们来看看现在各个景点的票价吧。
学生纷纷举手报出自己调查到的一些景点淡季票价：鼎湖峰50元倪翁洞20元小赤壁30元铁城35元朱潭山15元赵候祠20元好溪漂流不管淡季旺季一律40元,学生一边报票价，一边运用实物投影仪展示景点标志性图片及相应门票。
2、景点的开放、结束时间。一般来讲，景点都是8时开放，17时结束。了解这些信息，旅行社才能合理安排行程。
3、租车费用。这是成本核算中重要的一项。学生汇报，一般豪华金龙空调车仙都一日游车费每人15元。
（设计意图：在初步设计的过程中，各组或多或少会遇到一些困难，有的是占据的资料不全，有的是诸多因素考虑不周，根据具体情况，教师及时指导，合理组织集体交流，汇总课前调查结果，分析制定旅游方案要考虑的多种因素，实现资源共享和经验借鉴，相互启发智慧。）。
1、基于对各景点特色和各特定群体旅游要求的了解，各组根据自己的组团特色，确定旅游景点。
2、制作简单的旅游路线图。要求看懂《仙都景点分布图》，了解各景点相对位置，在方位图上标注指向标，活动中学生将所学的数学知识巧妙地融入其中。
3、根据路线图设计一张行程安排表，并标注集合时间、地点和大致费用支付情况，让游客明明白白消费。
4、设计一面带有旅行社标志的导游旗，作为旅行团队的标志。教师提供一张白纸和一根小棒，形状、颜色、标志、文字由各小组自定。
（设计意图：引导掌握准确而丰富的旅游信息，学会用多角度考虑问题，各小组的设计活动才能顺畅进行，劳动与技术是综合实践活动四大指定领域之一，小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生特征，教师用“一面导游旗”这样形象的技术作品来引导、组织学生的劳技活动，并要求进行个性化设计，为市场经济服务，实现了劳技教育工具价值与发展价值的统一。）。
（一）各“旅行社”的“仙都一日游”旅游方案推荐。
1．展示导游旗，并介绍制作创意。
2．介绍旅游方案，并向全班同学。
（二）小组互评，提出具体意见。
1．对“金太阳旅行社”旅游方案的评价：鼎湖峰是仙都的主要景点，但是要爬这么高的山，老年人会感觉很累；路线设计不合理，应该让老年人改成去参观皇帝祠宇比较合适。
2．对“阳光旅行社”旅游方案的评价：这样安排符合知识分子要求；中午在1小时内用餐和赶路，太紧张，时间安排不合理。
4．对“信天游旅行社”旅游方案的评价：用“信天游”来命名海外旅游团，较有意思；景点安排能够展示仙都特色；费用结算方式体现缙云人的诚意，但要考虑假如恶意拖欠旅费的话，打跨国官司比较困难；为什么费用特别高？（答辩：因为全部租用最豪华的旅游巴士。）。
（设计意图：探究——综合实践活动的魅力所在，活动中，学生结合自身生活的直接经验，把各科知识的综合运用进入到潜意识状态，可以显示出统筹、规划的意识和能力。“旁观者清”，组际间的交流更能实现互补共享。也可以从活动成果、活动过程中让每个学生的具体表现得到多方面的评价。）。
（三）请学生以游客身份来选择自己将参加的旅游团队。
（设计意图：每个学生都会选择自己旅行社组织的团队，可以显示童趣，童真！从学生对自己团队的热爱和对小组成果的偏爱中，让学生的合作意识得到增强和在劳动创造过程中获得的快乐体验）。
同学们设计的旅游方案还都是比较合理的，如果再根据大家的意见修改一下，那就更棒了！我们可以邀请在外地工作、学习、生活的'亲戚朋友来仙都，到那时候，你们设计的旅游方案可就派用场啦，我们也可以神气地当一回小导游喽！
网络课程设计方案（模板13篇）篇十三
伴随着机器大生产，人类进入了工业文明时代，工业文明的价值观是以人为中心的一种价值观，是一种经济价值观，对任何事物都是以对人的欲望，特别是物质欲望的满足来判断其价值，并由此出发确定人的行动方式与方向。人们对于科技的推崇和迷信，导致人们普遍相信，科技的进步可以解决人类生存发展中的任何问题。在室内设计中亦曾一度普遍追求机械感觉的潮流，一时，处处洋溢着机器理性的光辉。帝国大厦、艾菲尔铁塔等一系列的标榜新建筑和工业化成就的建筑物就是在这样一种思潮下，率先在建筑领域中肇始发端的。
滥伐森林，土地、水资源过度利用和不合理的开发，土地荒漠化、酸雨、沙尘暴任意肆掠，地球的保护层臭氧层出现空洞，环境、气候变得越来越恶劣。人类财富大量积聚的代价却是向地球无情地掠夺，导致资源和能源的无节制消耗。人类现在一年所消耗的矿物燃料，相当于在自然历史中要花费100万年所积累的数量。在机器大工业这种经济模式、经济规模和巨额消耗物质形式资源和能量形式资源的现实中，如不能够有效地遏止这种汹涌增长的势头，人类无异于是在为自己挖掘坟墓。
从上世纪50年代以来，随着生态危机的加深，人类在工业化进程中对生态的破坏进行了反思，世界各地兴起了“绿色运动”，逐渐形成了“绿色思想”。到了80年代初，西方设计界兴起了“绿色设计”潮流和对“生态设计”的研究，突出生态意识和以环境为本的理念，保护自然环境和人文环境，维护生态平衡，创造健康的居住环境。绿色设计意味着设计可以节约原材料、使用的材料可以回收、在使用过程中不会产生污染环境的废气、不会造成对水资源和自然生物的破坏，以及具有人类健康的安全性能等等。绿色设计具有安全性、节能性、生态性、社会性等基本特征，而生态设计是生态学思想在设计领域的具体应用，其理论基础是产业生态学中的工业代谢理论和生命周期评价，二者在内涵上有重大的关联。生态文明要求形成“人——自然”的整体价值观和生态经济价值观。人类的一切活动都要服从“人——自然”系统的整体利益，即有利于人与自然的和谐相处和协调发展，要同时能满足人的物质需求、精神需求和生态需求。生态文明理论认为，人的需求是多方面的，不但有物质和精神需求，还有满足自身生存发展、休养生息、享受自然美、安全、健康舒适愉快的生态需求。现在，对环境与室内设计的“优良设计”的标准也进行了新的定位，设计不再仅仅是美观、漂亮、豪华或雅致，更多的是考虑它的环保性、安全性。对于环境和室内设计的评价标准已经加入了健康、环保和道德等因素。许多国家现在已经把健康和环保纳入到室内设计的法规之中，都制定了严格的政策来限制那些不符合环保的产品和材料用于室内和环境设计，同时也制定了严格的法规限制那些不符合人体健康的材料使用。
建筑的主要作用是空间的围合，围合的空间与外界的交互也是室内设计的重要因素之一。空间、空气、阳光是交互的主要内容。随着技术的进步，这些已经不再单纯地依赖门和窗的手段，比如空调，比如大面积的天窗等等。对于室内设计而言，处理好建筑内小环境和建筑外大环境的关系是设计中的题中之义，并不令人惊讶。设计师在处理室内空间和建筑环境时，首先想到的往往是协调，尤其是风格的协调。事实上，室内设计潮流无论怎样变化，也脱不出装饰和空间的圈子，设计师需要满足空间的功能性分割要求，需要注意空间的舒适性分割要求，需要满足装饰的主题性要求，需要注意设计的成本要求，需要协调设计师与雇主之间的审美差异等等。而生态设计在室内设计领域的运用则是生态意识对装饰和空间的统领。在设计时从绿色、生态方面应考虑如下几个方面：
1.考虑材料的环保性。第一是材料自身的环保性（石材、人工合成的化学材料等），即材料不存在危害自然环境的成分；第二是材料的再生性（木材等），即材料能否循环使用。
2.考虑节能性。利用环保产品，如节能灯具、水具、光电板、集热器、吸热百叶和有效的遮阳织物，以及利用太阳能的太阳能集热器、双层隔热玻璃、太阳能发电设备等。太阳光二极管玻璃窗就是一种人工智能玻璃窗，使用这种玻璃窗可以保持室内冬暖夏凉，非常有效地节约能源。这种窗户有两种设置，设置在冬天档，百叶窗就会尽可能地吸收室外光线，并保持室内温度，通过产品本身的特性，只吸收光能，却不使之散发；设置在夏天档，则大量反射阳光，阻止热量进入室内，保持室内凉爽。生态设计既包括了与环境的共生，应用减轻环境负荷的节能新技术，又创造健康舒适的室内环境。
3.考虑可循环再生性。采用多层次的室内绿化，利用目前发展起来的腐植土生成技术、防水处理技术、无土栽培等现代绿化技术，用以吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空气中的细菌，形成健康的室内环境，具有生态美学方面的作用。一方面补充了地面绿化的不足；另一方面，往往与建筑自然通风、采光的处理相结合，大大改善了室内空间与自然的隔离状况，把自然生态延伸到了室内环境。保持设计的可循环再生性。
4.考虑“以人为本”的舒适性。首先把生活其中的人放在首位，设计出更符合人性化、更便利、更舒适、更体贴的生活环境和室内空间是设计师在新时代的重要目标。在技术不断发展的信息时代里，人的异化和物化已经成为哲学家们所担心的重要问题，尤其是在工作给人们带来越来越多的压力的今天，人们更希望能够在公共空间里得到更多的人性化关怀，人们渴望在一天繁忙的工作后在一个设计温馨的家里享受到放松感和安全感，在一把舒服体贴的椅子上得到身体的休息和心灵的慰藉。“以人为本”还要考虑到环境使用的特殊人群，如病人、残疾人、老年人和儿童，考虑使用者的心理需求和生活习惯，还要体现出对使用者的精神关怀。
5.考虑文化科技。与现代高技术的结合以计算机技术、网络技术、自动控制技术、电子技术和材料技术等为代表的现代高科技在室内设计中的应用，将对采光、通风、温度和湿度等室内环境因素产生巨大的影响，有可能使室内环境设计出现一次新飞跃，为室内生态化设计提供可靠的保证。
总之，在现代的室内设计中，虽然生态设计还只是一种美好的愿望，还处于试验阶段，真正的要实现生态设计还是要依赖进步的科技手段。但是生态设计思想和生态设计意识却是设计师们必须要思考的问题。