中学思想政治教学论文(精选5篇)

时间:2024-10-04 作者:雨中梧

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中学思想政治教学论文篇一

证件号码: 婚姻状况: 未婚

身 高: 163cm 体 重: 47kg

户 籍: 广东湛江 现所在地: 广东湛江

毕业学校: 岭南师范学院 学 历: 本科

专业名称: 思想政治教育 毕业年份:

求职意向

职位性质: 全 职

职位类别: 政府/事业单位

职位名称: 教师 ;

工作地区: 湛江市 ; 湛江市赤坎区 ; 湛江市霞山区 ;

待遇要求: 可面议 ; 不需要提供住房

到职时间: 可随时到岗

技能专长

语言能力: 英语 大学英语 ; 普通话 标准

计算机能力: 良好 ;

综合技能: 具有国家教师资格证

普通话水平测试等级证书二级乙等

全国计算机等级一级

广东省中小学心理健康教育“c级培训”

熟练world,ppt,excel等操作

具有较强的写作能力,曾获校级征文比赛二等奖

教育培训

教育经历: 时间 所在学校 学历

9月 - 206月 岭南师范学院 本科

9月 - 206月 坡头区第一中学 高中

9月 - 206月 湛江市坡头区官渡镇东岸中学 初中

9月 - 206月 湛江市坡头区官渡镇三角小学 小学

培训经历: 时间 培训机构 证书

10月 - 月 湛江师范学院 广东省中小学心理健康教育c级培训

工作经历

所在公司: 湛江市初级实验中学

时间范围: 10月 - 月

公司性质: 其他

所属行业: 教育/培训/事业单位

担任职位: 实习班主任,实习政治老师

工作描述: 在初级实验中学担任初一的实习班主任以及政治老师

所在公司: 湛江市岭南师范学院附属中学

时间范围: 年6月 - 2014年6月

公司性质: 其他

所属行业: 教育/培训/事业单位

担任职位: 见习班主任以及见习政治老师

所在公司: 家教

时间范围: 5月 - 207月

公司性质: 其他

所属行业: 教育/培训/事业单位

担任职位: 家教老师

工作描述: 辅导初一学生的数学

所在公司: 岭南师范学院

时间范围: 2012年5月 - 年5月

公司性质: 其他

所属行业: 教育/培训/事业单位

担任职位: 法政学院宣传中心担任政法经纬文字编辑

所在公司: 吴川市塘尾镇塘头小学

时间范围: 2012年7月 - 2012年8月

公司性质: 其他

所属行业: 教育/培训/事业单位

担任职位: 四年级语文老师

所在公司: 家教

时间范围: 2011年12月 - 2012年8月

公司性质: 其他

所属行业: 教育/培训/事业单位

担任职位: 家庭作业辅导老师

工作描述: 担任六年级学生的家庭作业辅导老师

自我评价: 从事教育事业;

取得国家教师资格证;

熟练world,ppt,excel等操作

具有较强的写作能力,曾获校级征文比赛二等奖

属于实干型职员,工作认真负责,充满活力,善于思考,勇于创新,敬业高效,精益求精;

追求:尽善尽美

信条:做个善良的人

中学思想政治教学论文篇二

教学工作是高校的生命线,教学管理工作是承载教学工作的主要载体,它与思想政治教育都服务于高校的人才培养。一方面,教学管理和思想政治教育是两个不同领域的工作,有不同的工作内容和方法;另一方面两者又是相通的,是可以相互促进的。教学管理工作的顺利进行离不开思想政治教育的保证,而实现思想政治教育目标的一个重要的途径就是通过教学管理工作来实现。两者相互依存,相互促进,不可分割。

1.1思想政治教育工作为提高高校教学管理水平提供保障

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面,从党和国家的历史发展来看,思想政治教育在任何时候都发挥着举足轻重的作用,并且这种作用集中体现在各类行业的管理工作的各个方面。作为高校管理工作的重要方法之一,在高校开展思想政治教育,是培养大学生保持正确的政治方向,塑造其良好的政治人格,树立正确的世界观、人生观和价值观的重要管理工作。而高校教学管理作为高校管理核心工作,同样离不开思想政治教育工作。管理工作者不仅需要加强思想政治教育能力,为我们的工作指明方向;同时能加强和改进广大教师和学生思想政治教育工作,为教学管理工作提供有力保证。把思想政治教育与大学生的思想实际紧密结合起来,并贯穿于教育教学的全过程。经过思想政治教育,学生认识明确,学习才有动力与目标,这样教学管理就有了很好的基础,教学管理水平才能得到有效的保障。

1.2在教学管理中融入思想政治教育职能,有效形成整个高校的思想政治教育合力

随着高等教育的大众化趋势,以及国内外各种文化思潮的影响,高校思想政治理论“三课”已不能完全适应时代的发展。高校思想政治教育的主阵地是学校所有与教学相关的一切工作,学生是学校的主体,高校的中心工作就是教学,所有的事情都无一例外的围绕教学工作展开。这为思想政治教育随时展开提供了时间和空时间上的有利条件。教学管理者在和教师以及学生的相互接触过程中,时时刻刻把思想政治教育融入进去,这不仅可以避免不必要的事情发生,而且使学生体会到了学校服务育人的教育理念,对其今后个人发展也产生良好的影响作用。教师在上课的过程中针对大学生关心的热点耐心自然引导,有感而发,这种影响要远胜于枯燥的政治学习的说教,才能真正体现教书育人的思想,切实提高思想政治教育的实效性,与学校思想政治教育有机结合,形成合力,促进整个学生和学校的良好发展。

1.3发挥教学管理中的思想政治教育职能,促进高校教学管理水平

一所高校教学管理水平的高低不仅体现在专业化管理上,同样也体现在育人上,这一点与思想政治教育的目标相同。高校作为传播高等教育的主阵地,承担着培养人才的重担。教师与学生作为高校的教育主体,不同于其他社会群体,他们除了物质方面的需要,更重要的是来自于深层面的交流。因此,教学管理者在实施管理职责的过程中要想人之所想,及人之所及,充分体会广大师生的感受和需求,让管理过程成为管理者与师生互相交流、思想碰撞、感情抒发的过程。充分发挥思想政治教育的情感功能,潜移默化的影响学生的学习态度,为人处世的方法,优化校园文化氛围,养成良好风气,依次循环。使师生的精神风貌的改变促使教学管理工作的'不断创新,从而一步步促进教学管理水平的提高。

由于受到传统教学管理思想影响,许多高校在教学与教学管理中忽视发挥思想政治教育职能,教学管理者对思想政治教育意识以及知识缺失,在专业课教学中忽视思想政治教育,造成了教学管理与思想政治教育相互脱节,导致教学这一主要阵地没有发挥其应有的作用,造成教学工作与思想政治教育相互分离的不良态势,直接影响了思想政治教育和教学管理目标的实现。从目前高校教学管理与思想政治教育的现状来看,分析主要有以下三点。

2.1教学管理中忽视思想政治教育的功能,导致思想政治教育淡漠

教学管理制度是高校教学管理的真正主体,构成了支配教学运行的核心,具有权威性、统筹性、效率性。制定者在规定教学管理制度时,几乎很少考虑教学管理应承担的思想政治教育职能,较多重视制度对教学及管理活动的保障。因此,在这种传统的教学体制下,高校的教学管理部门过多的强调教学管理制度的强制性,重视管理的主体地位和主导作用,久而久之形成传统的教学管理模式,从而在长期的实际的工作中也就忽视思想政治教育的功能。不仅体现在教学计划安排中,也体现在教师的教学过程中和教学管理者的管理过程中。影响了广大师生接受思想政治教育的广泛性和积极性,导致其对自身思想政治素养的轻视。

2.2教学管理制度中存在僵化,缺乏弹性等弊端,抑制师生的积极性

学校的运转离不开严格周详的规章制度,正常的教学秩序离不开周密的教学管理制度。但是,在实际运转中有些教学管理制度应该是有弹性的,应该因时因地,针对性的加以扩展,充分考虑广大师生的实际情况,做到与时俱进。而不是一味的重视教学管理制度的建设和完善,一味强调制度的权威性和严肃性,一味的过度量化,只能是限制教师的学术自由,限制了富有创造性的研究者和研究成果的出现,也与学校创新性人才的培养目标背道而驰。这种教学管理制度最后只是保证了教学工作的正常运行和维持正常的教学秩序,较少的考虑让师生自由地发展,影响了教学管理育人职责的发挥。

2.3教学管理缺乏思想政治教育目标的监控和评价,弱化了思想政治教育的动机

为了进一步保证教学目标的实现,提高教学管理的效果,目前高校教学管理制度在监控、评价等方面进行了改革。但这种改革往往在制定与实施的过程中,不管是在质量监控还是评价方面,都缺乏体现思想政治教育的目标,大多或者是只注重监控和评价的形式。导致师生认为监控考核制度只是形式,监控结果的好坏对自身无关;造成师生以应付检查的态度来对待考核制度;造成考评结果的偏差,使学生对原有的思想政治理论课的教育内容产生怀疑,教师也对教学管理评价制度产生不满。因此,目前的教学监控和评价制度,由于对自身监控评价不足,造成监控与评价制度的执行偏差,使师生对其产生不信任,不利于教学管理中思想政治教育功能的实现,也削弱了教学管理的成效。

由于受到经济、文化等各种因素的影响,现代高校的教学管理面临着新的挑战,传统的教学管理已经很难适应这种需要。这就势必需要高校尽快调整管理方法和手段,笔者认为一个很重要的方面就是要注重思想政治教育在教学管理中对人的行为和心理方面的影响,充分发挥思想政治教育的因性教育功能,使思想政治教育的思想融入到教学管理中。这就不仅表达了学校的管理态度和要求,又使广大师生从思想上对教学管理的目的产生认同感,从而把外部约束转变为学生内在的、自觉的行为,最终真正达到全面育人的目标。

3.1提高教学管理队伍的思想政治教育意识,确立“四育人”的育人理念

高校教学管理工作主要由教学管理人员来完成,他们直接或者间接面对广大师生,起着承上启下的枢纽作用。因此,教学管理人员的思想素质,知识结构以及言行举止会对其管理对象产生重要的影响,特别其思想政治素质在一定程度上影响着教学管理水平。但是,管理工作者在工作中会忽视思想政治方面的修养,在实际的操作过程中过于强硬,态度冷漠等,忽略了育人的职责,从而产生不必要的麻烦。针对这种情况,高校需要采取必要措施提升教学管理队伍的思想政治教育意识,改变单纯的执行规章制度的传统教学管理方式、方法。通过合理有效教学管理来约束、协调管理对象者言行的同时,再将思想政治教育融入到教学管理中去,用管理者的良好行为去教育和引导被管理者,使师生在教学管理活动中受到潜移默化的作用,达到润物细无声的境界,进一步实现教学管理的科学化、规范化、人性化。体现“服务育人,教书育人,管理育人,环境育人”。

3.2重视师德建设,提高教师综合素质,发挥教师在思想政治教育中为人师表作用

教师不仅是教书更重要的是育人,作为高校教师,教学对象是已经成年的,人生观、世界观逐步确立的大学生们,其工作态度和行为举止都对大学生产生非常重要的影响。所谓“学高为师,身正为范”,“教书者必先强己,育人者必先律己”。对学生在校乃至以后人生道路影响最深远的莫过于教师的道德素养和人格魅力。因此,高校要根据新时期教育改革和发展的新趋势对教师提出要求,针对当前师德现状,加强师德建设,提高高校教师的素质。要不断提高教师专业水平和技能的同时,同时要求每位教师在教学上从严治学,刻苦钻研不停步;生活上为人师表,从严执教,培育人才不放松,彰显其独有的人格魅力。只有敬业精神强,教学水平高,政治道德素质过硬的教师才能真正受益于学生,才能真正担当起培养和谐社会建设需要的全面发展的合格人才的责任。

3.3构建新的教学管理模式,使教学管理与思想政治教育高度融合

高校的思想政治教育工作是一个系统工程,仅靠专职的任课教师和思想政治教育管理人员是远远不够的,必须要使其渗透于全校的管理、教育、教学活动中,形成全员育人的一体化机制,而教学管理在这个一体化机制中占据着很重要的位置。这不仅是对教学管理本身的要求,也是思想政治教育工作在高校开展的一个重要方面。因此,转变单纯的教学管理观念,构建新的教学管理模式,利用现代管理组织、决策、协调、激励、沟通等职能的特点,使其与思想政治工作的内容充分融合,建立完善教学质量监控体系与评价体系,协调规范教学管理规章制度与学生之间的利益关系;结合思想政治教育工作以理服人、以情感人、以精神鼓励人的作用,将合理的、科学的现代管理理念、思想政治教育的内容融入到教学管理活动中,使广大师生从内心产生认同感。从而,使思想政治教育和教学管理紧密结合,发挥思想政治工作教育与教学管理二重性,建立起教学管理与思想政治教育高度契合的教学管理模式,以思想政治教育带动管理,以管理促进思想政治教育,使其与教学管理工作的内容充分融合。

因此,高校教学管理部门不仅要重视管理职能,同时也不能忽视更不能忽略发挥教学管理中思想政治教育职能,以思想政治教育在促进教学管理的育人方面起着不可忽视的作用。发挥两者的二重性,将思想政治教育内容融入到教学管理工作中去,不断提升教学管理水平;以教学管理为载体,使思想政治教育工作具有更广阔的渠道与空间,使两者相互交融,相互促进,从而达到育人的目的。

中学思想政治教学论文篇三

当前大学生的就业形势日益严峻,越来越多的大学生毕业就失业,地方性本科院校学生更为严重.鼓励大学生自主创业成为解决就业难问题的'又一突破口,对大学生进行必要的创业教育就显得尤为重要.思想政治教育渗透于学校教育的诸多方面,创业教育同样也为思想政治教育的发展开拓了崭新的领域.地方性本科院校正努力探探求促进思想政治教育与创业教育相融合的新途径.

作者:林杨作者单位:辽宁师范大学政治与行政学院刊名:中国外资英文刊名:foreigninvestmentinchina年,卷(期):“”(9)分类号:关键词:创业教育思想政治教育新融合

中学思想政治教学论文篇四

思想政治课是教学大纲规定的各年级的必修课,是培养学生具有高尚道德情操、良好心理品质、现代法律意识、崇高理想和强烈的社会责任感的主渠道,是完成素质教育任务的重要途径。而要想在思想政治课堂中融合、渗透素质教育,就必须坚持做到以下几点:

一、提高认识,坚定信念

对学生的进行思想政治教育和素质教育,首先要坚持“高举邓小平理论伟大旗帜”、坚持“三个代表”和“科学发展观”的重要思想,对学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党和社会主义的教育,培养他们坚定的共产主义信念和强烈的社会责任感。在教学中为了达到这个目标,一方面就要充分利用教材的内容,另一方面我注重引导学生参加社会实践活动,理论联系实际,不仅使学生轻松地掌握了教材内容,更重要的是提高了学生的思想素质。

二、不断提高教师的素质

素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育,而学校要在教学中融合素质教育,首先要提高教师的自身素质。

第一,要转变观念、提高教师的素质,强化思想政治课教学在学校教育中的中心地位。建立一支高素质的教师队伍,是推进、实施素质教育的关键。

正人先正己,教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。教师从事教育教学要有过硬精湛的业务知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系。了解学科的发展方向和最新研究成果。同时还要有较高的教育理论的指导。

第二,要提高教师素质,教师必须坚持学习,不断提高自己的专业知识水平;勇于实践,不断提高自己的业务能力。

思想政治课本身体现了多学科的内容,这就要求教师勤于学习,善于学习,练好内功,综合运用各种措施,不断丰富自己的知识,完善知识结构,不能只满足于“平面的教书匠”,要努力成为“立体型”、“学者型”的教师。

因此,教师要教书育人,担负起向学生传授马列主义理论知识,培养学生高尚道德情操的重任,就不仅要有充实的知识,而且还要树立良好的师德,在教学中培养自己的创新精神,这是新时期思想政治课教师应该具备的素质。

三、提高学生的道德素质和心里素质

实际上教师教学生应该是先成人后成才。我们对青少年进行道德教育就是要使他们明白做人的基本素质和要求,要让学生懂得社会主义道德的基本要求,我国法律的基本常识,自觉地以道德和法律规范约束自己的言行,成为一个讲文明,懂礼貌,有道德,遵纪守法的好公民。

人的心理素质是人的素质的一个重要组成部分,加强学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容。我国中小学生的心理素质不高,暴露出来许多与现代社会发展不适应,影响其健康发展的心理问题。对此我有如下几点建议:

首先,教师应正视学生的实际情况,从“育人”的最终目的出发,动之以情,晓之以理,注重情感教育,对学生施之以爱,从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们,让他们感到师长的慈爱和温暖,才能消除隔膜,与教师推心置腹,表明自己的`心理活动,勇于承认错误,增强改正的勇气。

其次,教师应坚持劣中见优,表扬为主。注意细心观察,挖掘学生身上的闪光点,及时给以肯定和表扬,充分调动学生的积极性,激发他们身上潜在的自信心,点燃他们自尊火焰。

再次,应有意识地给学生锻炼的机会,让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我,认识自我,表现自我,肯定自我。

四、切实开展心灵交融的活动

理论联系实际是生动活泼的实实在在的心灵交融,是增强理论信度和感染力的必备条件。中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素,就是理论和实际相脱节,教师置学生的疑惑于不顾而高谈阔论。在思想政治课教学中,我们可以通过政治理论教学和对现实情况的分析,让学生正确认识和对待个人与社会,纪律与自由,现象和本质的关系;让学生懂得想问题办事情要从实际出发,正确的与人交往;看问题,办事情应该具体问题具体分析,坚持一分为二的观点。还可以利用校外的教育基地,开展实践活动。通过实践活动使学生能够在今后的学习生活和工作中以正确的态度对待一切,遇到挫折,能及时调整自己的情绪,自觉磨砺坚强的意志,有战胜困难和积极对待挫折的勇气和本领等良好性格,做到胜不骄,败不馁,真正成为二十一世纪所需要的人,成为有益于社会的人。

总之,要实现思想政治课教学与素质教育很好的融合在一起,提高课堂教学效果,教师就必须更新教育、教学的观念、提高教师素质,优化课堂结构,活跃课堂气氛,改进教学方法和教学手段,只有这样才能全面提高全体学生的素质,才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来,真正做到在思想政治课教学中贯彻实施素质教育。

参考文献:

中学思想政治教学论文篇五

尊敬的领导:

您好!

我叫xx,是xx高中的一名教师,20xx年7月毕业于xx学院思想政治教育专业,获学士学位。8月份参加县教育局组织的“招教”考试并分配到xx中学任教,从20xx年9月担任政治科教学至今。

在我三年半的教学生涯中我收获颇丰,现总结如下:

在思想方面:我认真学习科学发展观,精神,以党的先进理论武装自己的头脑;并且学习教育教学法规、学习胡锦涛书记关于教育发展的讲话,作为自己为人师表的准则。

在教学方面:在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,教案编写认真,深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点,注重课堂教学效果。针对教材特点和学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。因此在教学中我所带班级都取得了优异的成绩,并在xx至xx学年度学校组织的“青年教师基本功比赛”中获一等奖;在20xx至20xx学年度学校组织的“青年教师赛讲”中获二等奖;我也曾几次担任学校组织的公开课活动,并得到一致好评。

本人能够认真学习、执行党的路线、方针政策,热爱教育事业,努力干好本职工作,有强烈的事业心、责任感,务本求实,追求卓越,处处想着学生,处处想着学生的学习和教学成绩,为学生负责,为社会负责,认真学习现代教育理论,狠抓课堂教学工作,并取得优异成绩。

附教学经历:

20xx年9月至20xx年7月担任高一四个班的政治科教学兼一个班的班主任。

20xx年9月至20xx年7月担任高二文科的政治科教学工作兼班主任。

20xx年9月至20xx年7月担任高三文科的政治科教学工作。

20xx年9月至今担任20xx届高三文科政治科教学工作。

最后,感谢您百忙之中阅读我的自荐信,更希望能有机会向您当面致谢!

此致

敬礼!

xx

20xx年xx月xx日

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