在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
心情的随笔文章篇一
一恍间，岁月的年轮又绕一回，而我，依旧是老样子，沉浸在自己的世界中，或许，少了一丝忧愁。
雨点点滴滴奏起岁月华丽的`乐章，此起彼伏；风徐徐而来伴着记忆入红尘，暗香凝情。
夜幕如期降临，月依旧清亮。我想，我应该是被月光所笼罩的，朦胧的忧伤弥漫，却又消散在一朵花开的时间。细雨缠绵，惊起一潭幽梦，浸湿一方幽香。萦绕在心头，絮语无声。
我在夜幕中寻觅，微风轻拂，撩起了我的发丝，迷乱了眼眸。那泪泉上充满诗意的玫瑰，轻易穿越我一生的沧桑。
呷一口香茗，拈一朵情花，独倚轩窗，眸凭夜雨，嫣然失笑。
或许就那短短几行字，还不够仔细回味，便已泛黄，但是足以绚烂我每个梦境。
夜已深了，我依旧在这里穿行，看穿一条条大道，目睹一颗颗星辰，经过一个又一个陌生人身边，我突然明白，我们都太过渺小，更应该清澈如水。
驻足在一方桌椅旁，目光越过时空溅起尘埃, 我分不清是月光切割了桌椅，还是桌椅拉扯着月光，一切，都是那么恬静自然。我轻笑，笔尖在手指轻转。
突然间，我好想飞翔，渴望手指穿过云端的触感；渴望近距离接触星空，星辰在鼻尖闪烁，那么美好，那么欢快，可是我洁白的羽翼，早已被时光沉淀，难以复原。
时间的沙漏流转，我沉浸在诗意的烟雾中，淡淡的朝阳洒满，是风中荷塘断桥残雪，是梅雨时节杏花点点，是风铃弹奏着云水禅心，是山间流走的朵朵浮云。
我不曾回头，轻挪碎步，迈进了又一条烟雨小巷中，身后，云淡风清。
心情的随笔文章篇二
华灯初上的金山寺，这个都市里的村庄，四处都能听到蛙声虫鸣。
离路灯一两百米的暗处池塘边，还有好多好多的萤火虫在欢快地自由飞舞。星星点点如遥远的街市，愰动的亮点让人旋目。一些淘气玩皮的，居然飞出冠木、飞出草丛来到人行道与观萤的人们嬉戏，让一群带着孩童捉萤火虫的老少娘们煞是高兴。有用手抓的，还有用网捕的。有不少落入人们精心准备的透明瓶中......我不晓得被囚禁的小虫，美丽的光亮还能维持多久，他们再也等不来爱侣的回应了呀!我更不知道发出美丽光亮的小虫，繁殖速度跟不跟得上人们捕促的胃口。我真有些憎恶起残忍的捉虫人来。
据说萤火虫只有短短三个多月生命，而成虫只能活3--5天。而就在这三五天，他却要极力展现了他全部的精彩，更要追逐他们一生的爱恋!我感动涕零他那20秒亮、灭一次的“灯语”。划过夜色的亮光，是雄性的矫健英姿，是飞舞的魂魄......其实这恰是人生的要义：不在乎生命长短而执着于瞬间的精彩。
灯语不单是情爱的符号!还曾是寒窗苦读学子的梦想和希望。在晋朝时，有家贫学子车胤，他酷爱学习。每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支蜡烛。最后官拜吏部尚书，成为了一位有大学问的人。
这带有炽热情爱和沾上浓浓书香的灯语演绎在只有蛙声虫鸣的宁静中，好美、好美!再加偶尔飘过的丝丝凉意的夜风，可以美到极致。像爱恋之后，能美出朦胧的睡意来。让人想起诗人杜牧秋夜流萤的绝美画面：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
人生几十年都难得一见的萤火虫，真是大自然的精灵!更是夏夜金山寺的一道景观。
心情的随笔文章篇三
在春天里的一个风和日丽的上午，天鹅湖的水格外的清，能看见湖底的沙石;天鹅湖的水格外得静，静得像一面大镜子;天鹅湖的水格外的'绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
此时，一群天鹅游了过来。它们在湖中摆弄着自己美丽的身姿，有的飞舞了起来，仿佛说对同伴说：“瞧!我飞翔的样子多漂亮!”还有的扇动着自己那美丽的翅膀，仿佛说：“同伴们，快来看呀!我的羽毛多洁白!”还有的和同伴一起跳着欢快的舞蹈，那舞蹈真好看，一会儿伸着自己细细的腿，一会扭动着自己柔软的腰肢，一会儿低下头，仿佛他们已经沉醉在这美丽的天鹅湖里了。
快瞧!那边的几只天鹅正在进行歌咏比赛，首先登场的是一只小天鹅，他先清了清嗓子，然后“啊啊啊”的唱起来;第二只也登台了，这回是个绅士，他先不紧不慢的走上台来，然后它向“观众”们深深地鞠了一躬，接着，他“噢噢噢”的唱起来。接下来，第三、第四也陆续登台，“真精彩啊!”人们欢呼着，这些天鹅惟妙惟肖的表演带给人们很多欢声笑语。过了一会儿，天鹅们玩累了，就在湖中闭上眼睛休息一会儿，要是玩饿了，就把头伸到湖里捉几条小鱼吃。
心情的随笔文章篇四
傍晚，夕阳收起最后一丝余辉。冬天，几片枯叶叶子袅袅落在脚边，我从学校中区往宿舍方向走。路上，经过一个玻璃镶嵌着报纸的橱柜，至今不知道那个“装置“叫什么，就是展示报纸的每一个板面，给人家看的。暂且叫它“报橱”吧。
今晚路过时报橱时，看到一个衣衫褴褛的中老年人在看报纸，1.57身高，或者更矮，50~70的年龄（这个年龄跨度特别大，因为我确实不会看一个人的年龄。尤其是像农民工这样的人。）黝黑的皮肤，黑得发油，不是墨黑的黑，而是像烤鸭一样的颜色，脸上皮肤干涸如同一风干的橘皮，五官应该很好看，耳朵也特别大。眼眶由于太瘦而显得突出且可割人般锋利。与冬季的树木融成一体，这也是个经历过很多个寒冬的老者啊！
我走过去，跟他打招呼，这时他才转过头来，下巴黏着四五颗米粒。手里还捏着一个一次性快餐盒，估计是没吃完准备拿回去的。
“你吃饭了是吗？刚吃完？”
他转头说了一句我听不懂的话。估计他也听不懂我在说什么。
我又问，你看得懂吗？他停止了看报纸，说，上个月丰顺造假币……且重复 了几遍我才听清楚……他是在跟我说报纸上的内容！
我又问:你看得清吗？
他说了几句……好像有“高中”两个字，还有“教书”（还是读书）……
我说:“你读过书？读高中？教过书？”
“学生投毒？”我再次问他确认，他点头，我不知道他点头是什么意思…
他没擦完就又跟我说……
我觉得他是农民工，学校里都不会有外人进来，而且与这个学校的“尊容”“格格不入”。而且他一定不是客家人，客家话我还是听得懂一点的。他也一定看得懂，不然怎么可以站在那灯光下那么久？况且那些报纸根本就没插图！他一定读过书，看他像路遥笔下那些高中山，奔波而有点酸墨味，眼睛里露出读书人那种诚恳，他的教育也一定是家乡话教的，而不是普通话。
我在广州工作的那年，还是童工，没钱读书辍学了，也常常吃完饭就去新快报社那站台下的报橱旁看报纸，也是这样的报橱，路过的行人也会在那里驻足……我所在公司里，有订报，一份《南方日报》还有一份《羊城晚报》。
董事长是个老人，很小年纪就出来，干小工起家，慢慢发展到大包工头，为人却保持了年轻时的节省,谨慎，甚至有点吝啬，小气。我不敢大摇大摆地像其他工作同事那样把报纸摊在腿上，坐到沙发上舒舒服服地看，而是瞅到他不在，就站在报架旁站着看，他一来，我马上把报纸放好。几次看到我站在报夹前看报纸，他就会特别不开心，觉得花钱请我来，我却在干自己的事，多碍眼。所以，我都是早上借整理报纸的机会，飞快地瞄上几眼。
现在报厨已经成了一个摆设了,哎。
无论多少次，看到农民工我都会走上去说上几句话，不知道为什么，只觉得这样会更加的心安。
心情的随笔文章篇五
中学时代，我有一个梦想，将来做一名教师。
最初产生梦想的原因似乎是看不上自己当时的老师。地理老师太严厉，每每搞得课堂气氛异常紧张，让人感到太压抑。我想，如果我当老师，我一定让我的课堂是轻松和谐的，让学生在轻松愉快的氛围中上完一节课。数学老师脾气太坏，上课总是打人。我想如果我是老师，就算学生再过分，我也绝对不会动手打他的。如果学生犯了错误，我必定是晓之以理，动之以情，使之心悦诚服地改正。班主任太偏心，就喜欢学习好的学生，他们无论犯了什么错误都可以得到原谅。而差生就不同了，他从来不听差生的任何解释，动不动就让差生写检查站在讲台上念，动不动就让差生站在教室门口上课，动不动就罚差生打扫卫生。我想如果我是班主任，一定多给差生一些关心，和他们做朋友，耐心地教导他们，用爱而不是“刑罚”来转化他们。
我还想，如果我是老师，我绝不像现在的老师那样成天摆着一幅“臭架子”，高高在上，显得那么不可一世。我要俯下身来，走进学生中去，倾听他们的心声，和他们打成一片。我要让我的学生喜欢我而不是害怕我，要让我的学生尊敬我而不是讨厌我。
总之，我编织了许多美好的计划，只待梦想实现的那一天去一一实践。今天，这个梦想终于成为了现实。2009年的夏天，大学毕业，我正式成为一名乡村小学教师，对此，我曾经感到无比的幸福，以为自己终于可以践行曾经的种种想法了。然而，教了没多久，我就发现自己那许多的想法多么地不现实，甚至有点幼稚与天真，所以总觉得那么可笑。
在教学中，我抛开老师严肃的'“臭架子”，随和地对待眼前的每一个孩子，却使得课堂乱成一团，以致无法讲下去。我不愿大声呵斥捣蛋的孩子，想用大度换来他的自觉，反而助长了他的嚣张气焰。我说我绝对不会动手责罚不听话的孩子，却一再食言。还记得那天，当我耐心劝导了几次的孩子一如既往甚至变本加厉地捣蛋时，我的愤怒超越了理智，举起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，脑海里有个声音不停地在问：“这是我吗？我怎么会打孩子？我这是怎么了？我为什么会打孩子？”同样式在那一刻，心中所有的美好愿望都被击个粉碎。后来，我开始想念我曾经的老师。
地理老师虽然严厉，但是他的严厉使他拥有一个安静的课堂，可以让他把知识讲给我们听，不像我由于缺少严厉使得课堂混乱不堪，以致无法完成教学任务。数学老师惩罚了扰乱纪律的学生，使他不再影响老师的讲解与同学的学习。班主任原谅好学生是因为他们大多时间爱学习、爱劳动、遵守纪律，偶尔犯个小错，只能是人无完人孰能无过罢了。而差生屡屡犯错，屡屡承诺改正，最后又屡屡食言，使得班主任无法再相信他的任何一句话。
我似乎理解了他们。渐渐地，我也在不知不觉中发生了变化，有时变得连我自己都不适应。为了安静，我大声呵斥窃窃私语的孩子；为了能够继续讲下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；为了让听讲的孩子听到我的声音，我把违反纪律的孩子赶出教室；为了一群孩子而惩罚一群孩子……最终，我变得言不由衷，变得凶神恶煞。这一切都不是我所愿意的，更不是我所喜欢的，但是我实在无法忍受那些个顽皮的孩子向我的耐性发起的一再挑战。
唉，我是老师，我开始站在老师的角度思考问题……