时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。通过制定计划,我们可以更加有条理地进行工作和生活,提高效率和质量。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
儿童乐园的工作总结和计划篇一
“乘法的初步认识”是二年级上册第一单元第二课时的内容,是学生第一次接触乘法。这节课上得比较成功,表现在以下几方面。
1.能很好地把握新课程理念,遵照学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,精心设计形式新颖、富有意义和挑战性的问题情境,使学生觉得数学就在身边。
2.教学过程中,为学生创造了轻松、民主的课堂气氛,通过具体的生活情境,培养了学生的观察能力和解决问题的能力,激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识。
3.充分利用电教媒体,刺激学生的多种感官,提高课堂教学的效果。
4.鼓励学生的创新思维,通过各种不同类型、不同层次的练习,调节了课堂气氛,激发了学习兴趣,最后设计开放性的练习,把数学知识生活化,达到了预定的教学目标。
本节课不足的地方在于:
学生对练习题的掌握情况较好,正确率达到95%,主要原因是学生在解决问题的过程中,思维不灵活、不全面,在今后的教学过程中应注意对学生思维能力的培养。
总之,本节课的设计,能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围,让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现,真正让学生感受到了学习的乐趣,进一步激发了他们学习数学的愿望。
儿童乐园的工作总结和计划篇二
a.目前儿童乐园都以淘气堡的形式存在,到目前还没有真正意义上的亲子乐园。而商场中的淘气堡因为业绩不好,承租能力较低,在一二线城市淘气堡开始纷纷退出商场,或者升级为亲子乐园项目,亲子乐园目标市场是城市儿童,较小的市级城市可容纳5家店以上,省级城市可以容纳30家以上店的规模。因此,在北京以亲子乐园为主的开心哈乐儿童乐园项目存在市场机会。
b.儿童乐园项目投资回报期一般情况是一年半收回投资,经营风险较低,收益稳定,利润高、管理成本低、现金交易、无明显季节性、可持续经营等特点,因此,开心哈乐儿童乐园项目具有良好的投资价值。
2、项目介绍
a.项目定位为规模最大、最专业的的亲子全互动主题室内儿童游乐园。项目针对儿童的不同年龄段开设了相应的特色游乐设施,有家长、儿童共同参与的交互式游乐设施,让家长、孩子都能从中获得乐趣。
三是儿童嘉年华娱乐区域,由模拟机、嘉年华机、运动类游艺机等组成,包括摇摆机、追逐赛车、中型转马、打地鼠、太空漫游、五彩转盘、深海乐园、双人篮球、采矿车、有轨碰碰车、翻斗娃娃机等。
c.乐园内开设休闲食品商亭。
d.装修风格:一定要符合儿童游乐园的主题,比如,多采用的鲜艳、华丽明亮的色彩,乐园的环境要布置得卡通感十足。
3、功能区域规划:
a.考虑到北京电玩市场情况,功能区域规划以亲子乐园为主电玩娱乐为辅,以满足不同客户需求。
b.功能区域规划如下:
儿童淘气堡区:规划在503铺位(面积为322.2㎡)
亲子乐园包括区域:规划在508铺位(面积为527.92㎡),设计主要产品有:无动力设备有迷你转台、时空穿梭、波浪水床、地垫层2.5cm厚;有动力设备有:充气堡、时空穿梭、宝船、椰子树、ufo、动物摇、动物转马、七彩屋、迷你转台、瀑布滑梯等。
儿童嘉年华娱乐区域:规划在507铺位(面积为144.83㎡),设计产品有旋转木马或者跳跳床等;规划在504、505、506商铺(面积为191.12㎡)设计产品有模拟游戏机跳舞机投篮机等。
儿童乐园的工作总结和计划篇三
1、在解决问题的过程中,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法的意义,体会乘法与生活的密切联系。
2、会把相同加数连加的算式改写成乘法算式,掌握乘法各部分的名称和读法。
1、情境引入,发现数学现象;
2、提出数学问题,引入乘法;
3、教学加法算式改写为乘法算式;
4、体会乘法与生活的联系;
5、学生练习反馈这五部分来进行。
教学过程总体流畅,在规定时间内完成教学目标,学生练习反馈情况良好。
1、在针对2+2+2+2=8这个连加算式改写成乘法算式后,对乘法算式中各数所表达的意义进行讲解时所花费的时间过多,没把重心放在乘法算式各数字与问题的联系上。
2、鼓励语言较少,以至于到后半节课,学生学习的积极性下降。
3、教学过程单一,应有些变化。
1、通过激励的语言或方法,维持学生上课的积极性。比如:比一比哪一组最积极举手发言,课后可以得到小红花等等。
2、在进行乘法算式讲解时,多运用儿童化语言,使学生易于理解。
3、可以把“一共有多少人划船?”与“一共有多少人在椅子上休息?”这两道题作为学生的反馈练习,让学生选择自己喜欢的题目来做,并请学生讲解给学生听,这样,学生更容易理解。
儿童乐园的工作总结和计划篇四
1.能很好地把握新课程理念,遵照学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,精心设计形式新颖、富有意义和挑战性的问题情境,使学生觉得数学就在身边。
2.教学过程中,为学生创造了轻松、民主的课堂气氛,通过具体的生活情境,培养了学生的观察能力和解决问题的能力,激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识。
3.充分利用电教媒体,刺激学生的多种感官,提高课堂教学的效果。
4.鼓励学生的创新思维,通过各种不同类型、不同层次的练习,调节了课堂气氛,激发了学习兴趣,最后设计开放性的练习,把数学知识生活化,达到了预定的教学目标。
学生对练习题的掌握情况较好,正确率达到95%,但拓展练习中“1+2+3=6,3+3+3+6=15能直接改写成乘法算式吗”有一半学生不会写,主要原因是学生在解决问题的过程中,思维不灵活、不全面,在今后的教学过程中应注意对学生思维能力的培养。
儿童乐园的工作总结和计划篇五
创设学生熟悉的的情境,让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐,激起学生学习乘法的愿望,进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后,让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示,体会乘法与生活的密切联系。
在列乘法算式时,“4个2”中的4,“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键,而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法,特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的,由学生讲给学生听,更容易被学生所接受。另外,引发对“1+2+3=6(人)”为何不能用乘法算式表示的讨论,进一步强化对乘法运算意义的体验。
总之,这节课,学生在“自主探究---合作交流---反思评价”的循环过程中,通过相互交流、启发,取长补短,实现由不会到会、由模糊到清晰。在讨论、交流中,学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态,更能使学生体验到生活中处处有数学,并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验。让学生体验到数学来源于生活并为我们的生活服务。