就职对于我们个人发展至关重要，我们应该在工作中不断学习和成长。在就职过程中，我们要保持对公司的忠诚和对职业的激情，以实现个人和公司的共同发展。以下是一些就职指导和建议，希望能帮助大家更好地应对职业生涯中的挑战。
热门批评教育反思（模板15篇）篇一
作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。平时带班中，我感到我班幼儿虽然年龄小，但是经过成人的引导和幼儿自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。又提出，要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。
1、来园：
幼儿来园，老师的接待工作是一天中最繁忙的时刻，有很多家长会不停地嘱托老师：我们的孩子今天改注意什么;他几点该吃这个药了;我家宝贝说谁谁谁不跟他好了等等……一连串突如其来的琐碎之事，会让你本来很清醒的头脑一下子沉入海底，难以控制。因此我觉得，我们老师应该做个有心人，在班级做个留言板或在老师身边放个小本本，以便对家长的一些嘱咐做一个及时记录。
2、盥洗如厕。
幼儿园的盥洗室不是很开阔，场地限制，因此，当老师请孩子们去解小便，洗手，喝水的时候，厕所里会产生拥挤吵闹的现象。因此，我觉得可以尝试请孩子采用化样式地组织幼儿分批入厕，可以避免拥挤。但当养成一定的常规后，可以让幼儿适当的学会合理时间的等待，从小让幼儿养成见机行事。
3、餐点。
那么多孩子在一个教室里用餐，难免会产生交头接耳的现象，而且有的小组会产生卫生很差的现象。由此我觉得，我们可以尝试让幼儿在用餐的时候轻轻地说该说的话，养成不限制幼儿说话的习惯。关于卫生情况，中大班年龄段的可以选取小班长来监督卫生工作，以适当的调节班级卫生形象。
4、午睡。
从小班开始我们就注重孩子自理能力的培养，但在小班午睡的时候，幼儿的外套，棉衣，棉裤，折叠后放在床上，有时真的受不了这个高度，所以，我觉得，我们可以让孩子把绵绵的外套统一放在衣筐里，或统一的抛在被子上，这样会更整洁。在睡前，讲讲一些温馨的小故事，会让孩子更安静，更快速的入睡，这样的方法可以推广。
5、离园。
幼儿在幼儿园呆了一天，离园的心情大家都可以了解，就像老师期待着下班。因此，当家长在教师问口出现的时候，孩子会特别的兴奋，特别的放肆。因此，我觉得在放学前，可组织幼儿进行自主的区角游戏，阅读游戏等，慢慢地让孩子养成不急不躁的个性。
【反思案例】：
一：《吃饭不讲话》。
事件描述：今天中午吃饭时，有的小朋友很快把自己碗里的饭吃完了，这个时候我发现天佑碗里还是满满的一碗饭，原来他一直和旁边的小朋友讲话，于是我把他换到其他位置上，不一会儿天佑就把碗里的饭吃完了。
自我反思：吃饭聊天室最近班级里的一个坏毛病，因此老师一定要及时关注，把容易讲话的小朋友分桌吃，这样就使得爱说话的小朋友没有聊天的对象，让他们养成吃饭不说话的好习惯。
二：《认识人民币》。
兴趣是最好的老师，在学习《认识人民币》这节课时，我一开始就告诉孩子们这节课我们来听一个小故事：从前有一个爱问问题的孩子，一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，我们国家到底有多少钱啊?”爷爷想了想笑着说：“我们国家有188元8角8分。”同学们你们知道为什么吗?以故事引入，激发孩子的学习兴趣和学习积极性。对于不同面值的人民币进行区分，孩子们掌握的也比较好。真正的难题在后面，钱数的换算，一张10元可以换几个一元这个孩子们还容易理解，因为前面我们已经学过10个一是10，可是要问一张10元可以换几个两元就有点难了，在讲这道题目的时候我着重讲了几个2加起来是10，并联系生活举例，引发学习兴趣。
孩子们在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角、分之间的十进关系和角之间的换算关系。但对人民币的简单计算孩子们一开始觉得难以掌握，因为在计算的过程中关系到单位的换算，不能再象以前一样直接把数字相加减，只有通过巩固练习让孩子们慢慢掌握。回顾本章的教学，觉得在有些环节上没有处理好。
分析与反思：
在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，有些地方还没有及时根据孩子的学习情况调整教学思路。对于孩子对分币的陌生，应该抓住孩子提出的问题“5分是5角吗?”让孩子来展开讨论，加深理解。孩子对分币比较陌生，因为“分”在实际生活中已经很少使用，所以没有着重讲解，其实这是认识人民币的开始，分币的认识同样重要，虽然分币不大使用，但是让孩子建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的认识不容忽视。
在认识人民币的同时告诉孩子们要从小养成勤俭节约的好品质，对孩子进行品德教育。我还要感谢我们班那些可爱的家长朋友，因为有他们的帮助孩子们对人民币知识的掌握更加牢固了，有位家长告诉我为了让孩子更形象的理解钱数换算，周末家里换了一堆的零钱回来，我坚信有我们的共同努力，孩子们一定能够在天华这个大家庭中健康快乐的学习、成长。
热门批评教育反思（模板15篇）篇二
教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情，正如书中所说：教育反思是教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学时间的合理性，使自己成为学者型教师的过程。概括为指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。
教师的教育反思包括很多策略，其中有教学斯卡换件反思策略，有教学三大行为反思策略，教学三个问题反思策略，教学评价反思策略。其中对自我反省策略有较多的思考。
自我反省除了在一个教学活动过后自己的反思之外，还可以利用一些比较现代化的工具，如录像等手段来帮助，可以让自己有更多的收获和更快的提高。因为有时候自己在执教一个活动中，往往会忽视一些细节，而听课的老师在执教老师指出问题的时候也会让执教老师摸不到头脑，所以如果用摄像的`形式来帮助执教老师去回忆活动的过程，即时的根据录像中老师的教学行为来指出需要改进的地方，可以使老师更加有针对性地去面对问题。而执教老师自己也可以根据回放的画面来反省自己，看看自己在教学时的教态是否得当，在与幼儿之间的互动时的语言是否简练，在引导幼儿去探究问题的时候要求是否明确，在一边看的时候一边可以这样问自己如果我在碰到类似的情况我可以怎么来处理会更好，并且进行记录。
录像课是老师进行自我反省自我教育的一个非常好的手段，作为老师可以定期的给自己进行录像，并在每个阶段后及时的进行反思和总结，这样可以让老师有的放矢地改进和提高，也可以帮助老师更快地成长和成熟！
热门批评教育反思（模板15篇）篇三
一、活动目标：
1、乐意参与游戏，体验想象带来的乐趣。
2、会运用短句“我猜这是××”大胆完整地表达。
二、活动准备：
象形图卡两张。
三、活动过程：
1、直接引入，介绍游戏玩法。
2、提出游戏要求。
a、会运用短句“我猜这是××”完整地表达。
b、大胆参与，大胆想象。
3、进行游戏。
4、整理幼儿想象内容，与家长互相共享幼儿想象成果。
活动反思：“挖掘语言游戏的魅力”接触大三班小朋友已有一个多星期，他们给我的印象就是常规好，孩子们做什么事情都很有序，特别喜欢听讲故事，可是语言表达能力却不怎么好，常表现出语词表达不连贯，回答针对性不强，回答问题时，许多孩子表现出不够大方，总是抓抓裤子，摸摸衣服。针对这一现象，我制定一系列的语言游戏方案，力图借助语言游戏的独特性，鼓励幼儿爱说、乐说，正确说。本活动为系列方案之一“猜猜是什么”，图象简单，却能给幼儿较大的想象空间。如图“︵”，孩子说出的想象内容是五花八门，有山、小桥、嘴巴、杯盖、门等不下五十个的答案，孩子们越说越开心，从开始说简易的答案慢慢地进入完整表述“我猜这是××，这一水平对于大班幼儿来说，实际是低一点，但我认为这恰恰是幼儿大胆表达的好起点。游戏结束时，多数幼儿还不停地问，老师还有别的形状吗?可见游戏魅力的不一般。
课后，我对语言游戏进行及时性反思：
1、游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，有着不可忽视的教育价值，语言教学并不仅仅限于日常教学中故事、看图讲述、儿歌等，一些强调以听说为主的教学活动往往限制、束缚了孩子，因此教师应着力日常教学探讨语言教育教学与游戏的结合。
2、游戏的教育化，这是针对自然状态下的游戏放任状态而提出的，目的是为了改变重上课轻游戏的现象，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。具体便落实在用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。本次教学主要采用这种教学形式，寻求在轻松的游戏中，让幼儿自然习得短句，同时也是针对该班级的一些实际情况做出方向的调整，鼓励幼儿大胆开口说，使他们在轻松愉快的游戏中也同步发展个性。
热门批评教育反思（模板15篇）篇四
洋洋的接受能力、语言表达能力、逻辑思维能力都比一般的孩子强，所以在班中很受老师和同伴的喜爱。在集体活动中，洋洋总会积极举手发言，因此他的发言机会要比别的孩子多得多。以前，我没觉得这有什么不好，但是，慢慢地我发现班里出现了两极分化：活跃的孩子更加活跃，尤其是洋洋，而沉默的孩子更加沉默。
这一现象引起我的反思：教育是要让每个孩子都得到发展，只关注部分孩子的教育是不公平的。于是，我开始注意在每次活动中让每个孩子都有表现的机会，而不是只请积极举手的孩子发言。有好几次，洋洋举起手站起身大声喊：“老师，我知道，我知道”，在活动评价环节，我否定了洋洋这种行为，次后，洋洋的发言次数减少了，没过多久，我发现洋洋几乎不发言了。
这可把我急坏了，我找了个机会问洋洋：“现在，老师怎么看不到你举手呀?”“老师，我不想。”“为什么不想?你以前不是很积极吗?”“现在老师都不请我了，举手也没意思。老师，你是不是不喜欢我了?”听了这番话，我大吃一惊，没想到洋洋会有这样的想法，我马上告诉他，老师不请他不是因为老师不喜欢他了，老师很喜欢洋洋，但是要给别的小朋友回答问题的'机会。
在以后的集体活动中，我尽量设计一些集体参与的环节，让每个孩子都有表现自我的机会。即使在提问环节，我也会把问题按难易程度进行分类，难的问题让能力强的幼儿回答，简单的问题则让能力较弱的幼儿回答，同时，尽量给予幼儿个别指导。
很快，洋洋又恢复了积极的状态，而其他孩子也有了不同程度的进步。
热门批评教育反思（模板15篇）篇五
在中央政治局第十五次集体学习时，***总书记强调指出，不忘初心，牢记使命，关键是要有正视问题的自觉性和刀刃向内的要求。
党的初心与使命，就是为人民谋幸福、为中华谋复兴，就是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。党要“不忘初心”，关键在于党的各级干部、全体党员，将“初心“铭刻于心，落实在具体的行动上。
时位之移人也。随着地位的变化，随意时代的发展，个别党员干部，理想信念发生了偏差、出现了变味、走调的趋势;不良的尘灰及错误的政治微生物，乘机面入，开始侵蚀党员的思想;这些问题的出现，势必会影响着党长期执政。
开展“不忘初心牢记使命”主题教育活动，从某种意义上讲，就是要解决当前党内的思想认识问题，让党永葆青春活力;而解决理想信念的问题，最好的武器就是批评与自我批评，就是要深入查找思想根源，以从根本上解决问题。
流水不腐,户枢不蠹。批评与自我批评，是中国共产党的优良作风，是清除党内政治灰尘和政治微生物的有力武器，我党正是凭借此武器有效地解决了党内思想认识问题，促进了党的团结统一，为党不断从胜利走向胜利奠定了坚实的思想基础。
迈步新时代，党开展“不忘初心牢记使命”主题教育活动，就是要“守初心、担使命、找差距、抓落实”;四者有机统一，“找差距”无疑必要之前提，对照“初心”，要将问题找准、找实，理应用好“批评与自我批评”。
其一、要提高认识，自觉地将“批评与自我批评”融入主题教育活动之中。开展“不忘初心”主题教育活动，其落脚点在在于通过学习，找准问题，再进行整改;而要将思想认识上的问题找准，既需要相互间“批评”，更需深刻剖析自己，挖掘自身头脑中存在的不足，以便纠错校偏，扫除思想上的灰尘。
其二、要将“批评与自我批评”落实到位，让大家“红脸、流汗”，切莫沦为形式主义。运用“批评与自我批评”，不可“怕”字当头，而当“一针见血”，要敢于向他人“开炮”，指出其问题与不足，更需自觉接受他人对自己的批评，让其真正解决问题。
其三、在将“批评”做真、做实，将“自我批评”经常化的基础上，还需深入群众，以平等与真诚的态度，接受更多群众的批评，并立足于方便群众的角度，设立“意见箱”，尤其是公开设立“电子信箱”，更广泛地征求群众的意见与要求。
要立足于群众的思维，本着有则改之、无则加勉的原则，敞开胸怀，虚心接受，深入反思，透过现象看本质，多渠道改进工作态度、方式，切不可因群众提了意见就“暴跳如雷”，或对群众的意见置之不理。
开展“不忘初心”主题教育活动，事关党长期执政，关乎民心是否所向大问题;而要让其“触击灵魂”，务求实效，理应在此活动中，用好此思想武器，切莫让其缺位或变相缺席。
热门批评教育反思（模板15篇）篇六
批评教育是指教师在教学过程中对学生的表现进行批评和评价，这是教育中不可或缺的一部分。对于很多学生来说，批评是一种压力和负面的经历，而我认为，批评也是一次成长和提高的机会。
批评教育的作用是多方面的。首先，它可以让学生更好地了解自己的不足和需要提高的方面。其次，通过批评，学生可以更加清楚地了解老师的期望和教学要求。此外，批评还可以激发学生的动力和兴趣，让他们更加努力地去学习和掌握知识和技能。
当然，批评教育也有一些负面影响。有些学生可能会因此感到失落和受伤。此外，过度的批评和指责可能会让学生感到沮丧和自卑，甚至影响他们的学习积极性和成绩。
第四段：如何进行有效的批评教育。
要进行有效的批评教育，教师需要注意以下几点。首先，批评应该针对具体的行为和细节，而不是对人进行攻击或指责。其次，批评应该有建设性意义，并且要给学生提供具体的改进建议。最后，批评过后，教师需要关注学生的情绪和感受，及时进行关爱和鼓励。
第五段：总结。
在我看来，批评教育虽然有负面影响，但是它对学生的成长和提高有着重要的作用。在教育中，批评不仅是外在的压力和评价，更重要的是内在的动力和激励，让学生不断发掘自己的潜力和实现自己的价值。
热门批评教育反思（模板15篇）篇七
镜头一：
小班的李教师来我们班有事，她看见了小祥，很喜欢地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：李教师好。李教师笑起来，也学小祥的样貌说：小祥好。小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样貌。
镜头二：
分析和措施：
小祥是我们班有口吃的小朋友，为了纠正他的这一毛病，我有针对性地采取了一些教育措施李教师的模仿给了晓祥一个打击，我们应当建立尊重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。
儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发现我在注意他时，立刻显得十分不安，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观察他时，发现他已恢复了原先的样貌，正起劲地念儿歌，能够肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中，必须注意到以下几点：
1．要多给他一些表扬与鼓励，逐渐增强他的的自信心。帮忙他消防心理上那些不怕说的念头。
2．孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生，建立一种自然简便的心理环境。
3．父母与孩子、教师与孩子建立一种平等的关系。
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热门批评教育反思（模板15篇）篇八
批评在实施中需要非常注意语言艺术的运用，一旦语言或方法使用不当，不仅收不到理想的教育效果，甚至会适得其反。
批评情绪化。
一旦孩子出现过失，家长雷霆震怒，情绪激动，如狂风暴雨的说教之词扑面而来，将内心不满倾倒而出，忽视了孩子的感受，也忽视了这种宣泄的有效性。
批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题，理解和接受正确的`建议，以在之后的行动中纠正。对其过失的分析和评价应该是理性的。家长态度上严肃可以理解，但变成情绪的“发泄”就显得不够理性了。而且这种不分青红皂白的批评，很可能会伤害孩子的自尊心，因此，客观的评价问题本身并提出解决办法比过激的宣泄更有教育效果。
批评泛滥化。
另外孩子犯了错误，也不一定随即进行批评，父母如能选择合适的时间、地点进行批评、教育，会更容易达到预期目的，收到较好效果。如：放学后单独与孩子谈谈，在与孩子一块回家的路上聊聊，单独打电话与孩子说说等。如果不分时间、地点、场合地训斥、指责，只会挫伤孩子自尊心，引起他的反感，甚至会使孩子产生逆反心理。
批评简单化。
这类情况很多，就是家长对现象做做批评，而不着重说明孩子过错在哪里，也不分析过错的原因，更没有引导孩子找到解决问题的办法。如当孩子出现赖床的现象后，一边催促一边数落。这种泛泛批评最终只能被孩子当作背景噪音，视而不见，听而不闻。并没有起到批评的作用。
对孩子进行批评教育时，语言要简明扼要，切忌反复唠叨。雷同的讲话内容，对孩子缺乏有效性，使其心生厌烦。除了特别重要的事情可以重复一下，一般的事情家长只需要说一遍就可以了。而且如果没有解决方法，索性不要用语言批评。而用冷处理，促使孩子自我反省，也能起到促使其自动改进的效果。
批评严重化。
是将孩子的过错与其人格混为一谈。当孩子出现过失后，家长用简单地否定、粗暴地训斥、讽刺来对待孩子。如“你真是笨，一辈子没有出息”，“现在就学会撒谎，长大后不知道成什么样子”。这类方式，就是将孩子的一件错事进而否定整个人。最易伤孩子的自尊心，使孩子变得对任何事情都无所谓，甚至自暴自弃，不思进取。
总之，从利于孩子发展的观点看，家长应多用恰如其分的赏识和表扬，少批评和惩罚。在以下几种情况下，家长切记不宜惩罚批评：一是孩子能力不及的事情；二是事实真相还没弄清楚时；三是因缺乏经验而导致的过失；四是孩子已经认错，并已经尝试用行动来补偿时。
热门批评教育反思（模板15篇）篇九
“我们的教育现在得了两种病，一个是‘多动症’，花样不断翻新，搞形式主义；一个是‘浮肿病’，好大喜功。现在学生不喜欢语文是一种悲哀，这与我们的导向和指挥棒有关，我认为是高考制度的问题。”日前在“中文自修”杯上海市第16届中学生作文竞赛后举行的研讨会上，著名教育家吕型伟对当前基础教育存在的问题提出了尖锐的批评。
吕型伟说，现在人们对语文议论最多，意见最大。现在多了一门“双语教学”，我很不赞成这种提法，双语教学其实是外语教学。不赞成这个提法的人不少。现在找工作对英语的要求很高，母语倒反而无所谓，这是什么道理？他说，“1989年我有幸参加联合国教科文组织召开的一个20多个国家的.专家会议，会上谈了一个问题：信息时代人与人之间的交流非常频繁，阻碍人们交流的就是语言和文字，世界上有那么多的语言文字怎么办？有语言学家提出一种方案：世界上哪种语言使用人数最多就推广哪种语言，结果统计中文是16亿人，而英语不到6亿人。但中文实在太难学了，最终会议只能做出决定：各国在强调母语的同时尽可能多学一点别国语言来过渡一下，将来总要走到文字统一的。现在的趋势是中文随着我们国家不断强盛，肯定会发展壮大。”
杨浦高级中学名誉校长于漪指出，如今的语文教育都是以高考为指挥棒，我觉得语文是非改不可了。对自己的母语没有感情不要学习，还算什么中国人？我有一次看到小学语文要用英语来教，还美其名曰“双语教学”，我说这种做法比殖民地还要殖民地。我们应当有这样的教育理念：语文教育是培养我们的民族情结、民族文化、民族精神的一种手段，而不是单纯意义上的语言工具。母语和学生之间的联系是一种亲情的联系，而我们现在的人对自己的母语如此不尊重，真是莫大的悲哀。
华东师大中文系名誉系主任徐中玉教授认为，古人的作品，能够用那么简单的文字表达出那么丰富的感情和思想，而今天的风气却使许多简单的问题复杂化，把简单问题复杂到谁都不懂，我看到就不舒服，没有把事情说清楚，没有什么新意。今天的教育从内容到表达方式都是教条，我们指责老师还不如指责这个教学的大环境。
国家语文课程标准研制组组长、华东师大中文系教授巢宗祺说，语文除了培养学生听说读写能力，还有很重要的一点是文化心理的塑造，搞母语教育就是要培养学生这样一种民族的文化心理，当然也要有一个多元的心态能够接受不同的文化。
热门批评教育反思（模板15篇）篇十
开展“批评与自我批评”教育活动，是深入学习贯彻关于反对形式主义、官僚主义重要论述和指示精神的具体举措，是贯彻落实党中央和省市区委决策部署，用身边事教育身边人的实际行动，是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容。作为一名党员教师，要做到把思想政治上的警觉摆进去，把自身存在的问题摆进去，把应该承担的责任摆进去，提高政治站位，在工作和生活中始终以党员的标准严格要求自己。对标学习开展“批评与自我批评”教育，进行自我检视，查找问题。提高思想站位，做到“两个维护”，增强“四个意识”。坚守好教育的初心使命工作。
第一，开展“批评与自我批评”，增强政治意识。对于党员干部来说，政治思想、政治观点、政治立场无处不在，体现在工作、生活的方方面面。增强政治意识，就是不论任何时候，面对复杂多变的形势，要始终保持清醒的头脑，具有敏锐的观察力、鉴别力、判断力和政治定力，坚定正确的政治方向。勇挑重担，做大事，担大责。要坚定我们作为一名普通党员的信仰，坚定跟党走的信念;其次要进一步加强社会主义核心价值体系的学习，讲党性、重品行、做表率，时时处处以一名共产党员的标准要求自己，以德修身、以德领才，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为可造之材、可用之人，主动作为、拼搏进取，努力做到可堪重用、可担重任。
第二，开展“批评与自我批评”，认真自查自纠。在平时的工作中，对待工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来。虽然能按时完成工作任务，但标尺定的不够高，容易产生自满情绪。在工作创新上，对待困难有畏难情绪，满足于领导安排的工作任务，积极主动性不足，缺乏创新意识，工作中创造性不足，缺乏灵活性，过于死板，解放思想、创新意识有待进一步提高。
第三，开展“批评与自我批评”，不断提高工作效率，不断提高自己的工作能力和水平。在日常工作中，坚守岗位，爱岗敬业，兢兢业业，做好自己的本职工作。同时，是及时总结经验。只有这样才能形成一个良性循环，不断提升自己的工作水平，才能够使“提高工作效率”、“提高自己的工作能力和水平”不至于沦为一句空话。
总之，我将以此次支部学习研讨为契机，在立足岗位工作实践的基础上，用理论指导自己的行动，继续勤奋学习，谦虚谨慎，以更加饱满的工作热情投入到工作中去，将自己的工作做得更好、更实、更细。
热门批评教育反思（模板15篇）篇十一
在育儿方面，家长的态度一般分两种，一种是较为开放的，例如美国等国家，对孩子都持顺其自然的态度，管得很松，这样有其好的一面，即利于孩子养成天真、坦率的性格，但不容易培养他的是非观念。
而中国家长大多是另一种，即对孩子严格管理，它好的一面是能从小培养孩子的是非观念，负面效果是，过多的批评、呵斥可能会影响孩子的自信心，使孩子变得胆小怕事。
当宝宝能走会跑后，一天之内被妈妈批评个三五次简直就是家常便饭。因为这时的宝宝不是摔坏了杯子，就是拿着拖把到处乱拖，要不就干脆钻到桌子底下尝试着把小指头塞进电源插座里，总之，只要妈妈一分钟没注意到，宝宝就肯定会“犯错误”。
但是专家却建议，不管宝宝犯多少错误，每天批评他最好不要超过两次。
批评孩子有学问一天最多两次。
其实，失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在宝宝犯错误时，总是大加谴责、恐吓，却忘记了犯错误是很好的学习机会。家长们的批评是想阻止宝宝再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量；或产生反叛心理。而且，过于频繁的责备不仅让孩子变得“皮”了，对批评充耳不闻；在成长的岁月里，更会在他的心里留下阴影，认为自己做什么都不行。
因此，家长批评孩子，不妨每天只说个一两次，不要逢事就说，因为有的错误，孩子可能马上就能自己明白，不说也罢。而对于重大的错误，在批评时也应该注意两点。一是冷处理。即家长在批评孩子时，不妨放低声音，或采取沉默，这比高声大喊要更有效果，孩子反而会更紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。第二是要趁热打铁。因为孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。如果觉得孩子做的错事必须批评，那么别拖拉，马上就说，否则就起不到应有的教育作用。
热门批评教育反思（模板15篇）篇十二
孩子有错，必须批评；做了好事也要表扬。这样教育孩子，使他能遵循正确的行为准则，不去重犯错误。
对孩子的批评，有两点值得注意，一是批评要实事求是，不符合事实的.指责，孩子会不服，也就收不到批评的效果，二是在弄清事实的基础上，要简单明了，不能长篇大论，这是因为孩子终究是孩子，不抓住重点，没有针对性，孩子不耐心听，就会一个耳朵进，一个耳朵出，毫无效果。
批评怒骂、讽刺或痛打都不是正确的批评方式。批评，只能心平气和地指出其不对之处、错误所在以及危害性，然后告诉孩子应该怎么办。批评的态度要严肃而真诚，这样才会使孩子认识问题的严重性而愿意改正。
夸奖表扬，也有个实事求是的问题。如果过多、过度地夸奖，不求事实，对孩子只有起消极作用，可能会使孩子滋长骄傲情绪，自以为是，看不起别人，并进一步发展成不正视自己的缺点、错误。不接受别人对自己的正确批评，这是有害的。
因此批评与表扬都要有一定的分寸。
热门批评教育反思（模板15篇）篇十三
“我们的教育现在得了两种病，一个是‘多动症’，花样不断翻新，搞形式主义；一个是‘浮肿病’，好大喜功。现在学生不喜欢语文是一种悲哀，这与我们的导向和指挥棒有关，我认为是高考制度的问题。”日前在“中文自修”杯上海市第16届中学生作文竞赛后举行的研讨会上，著名教育家吕型伟对当前基础教育存在的问题提出了尖锐的批评。
吕型伟说，现在人们对语文教学议论最多，意见最大。现在多了一门“双语教学”，我很不赞成这种提法，双语教学其实是外语教学。不赞成这个提法的人不少。现在找工作对英语的要求很高，母语倒反而无所谓，这是什么道理？他说，“1989年我有幸参加联合国教科文组织召开的一个20多个国家的专家会议，会上谈了一个问题：信息时代人与人之间的交流非常频繁，阻碍人们交流的就是语言和文字，世界上有那么多的语言文字怎么办？有语言学家提出一种方案：世界上哪种语言使用人数最多就推广哪种语言，结果统计中文是16亿人，而英语不到6亿人。但中文实在太难学了，最终会议只能做出决定：各国在强调母语的同时尽可能多学一点别国语言来过渡一下，将来总要走到文字统一的。现在的趋势是中文随着我们国家不断强盛，肯定会发展壮大。”
杨浦高级中学名誉校长于漪指出，如今的语文教育都是以高考为指挥棒，我觉得语文是非改不可了。对自己的`母语没有感情不要学习，还算什么中国人？我有一次看到小学语文要用英语来教，还美其名曰“双语教学”，我说这种做法比殖民地还要殖民地。我们应当有这样的教育理念：语文教育是培养我们的民族情结、民族文化、民族精神的一种手段，而不是单纯意义上的语言工具。母语和学生之间的联系是一种亲情的联系，而我们现在的人对自己的母语如此不尊重，真是莫大的悲哀。
华东师大中文系名誉系主任徐中玉教授认为，古人的作品，能够用那么简单的文字表达出那么丰富的感情和思想，而今天的风气却使许多简单的问题复杂化，把简单问题复杂到谁都不懂，我看到就不舒服，没有把事情说清楚，没有什么新意。今天的教育从内容到表达方式都是教条，我们指责老师还不如指责这个教学的大环境。
国家语文课程标准研制组组长、华东师大中文系教授巢宗祺说，语文除了培养学生听说读写能力，还有很重要的一点是文化心理的塑造，搞母语教育就是要培养学生这样一种民族的文化心理，当然也要有一个多元的心态能够接受不同的文化。
热门批评教育反思（模板15篇）篇十四
刚踏进家门就听婆婆数落儿子今天出事了，疲惫的我一下子被“吊”了起来，着急地问：“出什么事了？”婆婆忙着叙述：“他今天在用棒打人，而且打在一个老奶奶头上”。没等婆婆说完，儿子反驳：“不是的，不是这样的”他跟婆婆争吵起来。耐着性子让他们静下来一个个说。婆婆说：“好好要教育教育，打了人还说不是。―”。儿子呢，哭了起来：“不是这样的，我不是故意的”。吵嚷的声音让我来气，儿子的哭声更让我心烦，看来儿子打人是事实，还在狡辩，我顾不得问儿子到底什么原因就批评了儿子一顿：“这孩子怎么这么没有礼貌？为什么要打人呀？而且还打了一位老人，你真是越来越不象话了。”受到了批评的儿子哭得更是凶了。
此后他一直没有理睬我，任凭我怎么问他也不开口。职业的敏感告诉我，莫非儿子是受委屈了？于是在我的诱导下他终于表达了自己的想法，原来他是看了奥运比赛后模仿标枪运动员，不小心把杆子投到了原先不在视线范围内的老奶奶头上，并不是故意的。儿子因为婆婆没有听自己的解释生气地走了。
听完原委，我指出了儿子的错误：“你虽然不是故意的，但是你毕竟打到了老奶奶，你应该向老奶奶道歉。”儿子抬起泪眼：“那我该怎么说，对不起？”，我反问：“除了对不起就完了？”平时能言会道的儿子被我问傻了。这时我灵机一动：“那我们现在就来做个游戏吧，现在是老奶奶，你用杆子打到我了，我正在地上呢，你该怎么做呢？”设置了这么一个具体的情境后孩子自然而然地扶起了地上的“老奶奶”，摸了摸老奶奶的头说：“对不起老奶奶，我帮你抚摸一下，疼吗？我不是故意的，请你原谅我。”我摸着儿子的头说：“对了，以后你要锻炼这样的体育项目，应该到宽阔无人的场地上去，你说对吗？”儿子点头说：“恩，知道了。”我俩都会心地笑了，就这样第二次批评在游戏中结束了。
在这两次批评中孩子的表现和情绪截然相反。看来如何批评孩子是一门艺术。批评是教育孩子不可缺少的重要方法之一。恰当的批评可以帮助孩子改正错误，达到预期的教育目的，否则，就会造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。多年的教育工作告诉我教育批评孩子应：搞清事实、就事论事、保护自尊、讲究一定的艺术。我的第二次批评就是遵循了这些原则：首先：在批评之前要搞清事实，让孩子把自己心里的话说出来。儿子这次“打人”的出发点并不是打人，而是锻炼，问题是他选择错了场所。好心办坏事也是常有的事，这时候处理问题就不能单纯地看结果，如果孩子的`出发点是好的就应该给予肯定，给孩子继续尝试的信心。其次：我保护了他的自尊。孩子都有一定的自尊，奶奶在大众光庭之下没有搞清原因就批评了他，使他很难面对天天要见的邻居，让他没有了自尊，所以他接受不了。再次：艺术地批评。俗话说：“忠言逆耳”，人们总是不愿听到别人对自己的批评，孩子也是如此。所以批评艺术的高低往往直接决定批评的效果。这次通过扮演角色的表演形式，让孩子身临其境在轻松的游戏氛围中接受了教育，教育的功效也是妙不可言的。
虽然经历的是批评孩子这样的小事，但是教育应该是相通的，对于幼儿园的小朋友也是一样的，在今后的教学中，难免会遇到这样的事情，我想我会注意批评孩子的艺术。
热门批评教育反思（模板15篇）篇十五
“____”甬温线旅客列车个性重大事故，是我们铁路人终生难忘的日子。惨痛的一幕，所造成的负面影响远远超出人们的预料，它不仅仅给国家和人民财产造成巨大的损失，而且也给予我们娇之自豪的高铁发展带来负面影响。它向我们再一次敲响了安全的警钟。应对当前安全生产工作的严峻形势和艰巨任务，血淋淋的教训告诉我们：“安全职责大如天，安全工作压倒一切，要把客运安全个性是高铁安全摆在重中之重”，否则是别无选取的。怎样才能保证铁路运输安全畅通?我们该怎样做?我的认识是务必吸取教训，深刻反思;务必脚踏实地，忘我工作;务必鼓舞志气，从头再来。
自己从安全管理方面，特别是安全措施的落实、安全关键的卡控、干部作风，以及现场作业、职工两纪等方面，进行了深刻的反思，深感自身的安全职责、安全履责方面还存在不少问题。
一、主要存在的问题有：
1、安全第一的思想还没有牢固树立，安全意识较薄弱，主动参加安全教育用心性不高，对事关安全的问题不够敏感。深入发动、安全宣传力度不够。对局、段要求记名式传达、学习的文件电报、典型事故案例时有传达不到位，结合实际，查找自身存在的安全隐患不彻底。
2、对规章制度以及相关安全、业务知识还不能完全掌握。平常自己学习安全规章比较少，对现场作业中的安全不能真正明白，使自己的安全防范水平存在必须的差距。有时候出现无法发现不安全因素的状况，对上级检查发现的问题，整改措施制定的不细化，敷衍了事，没有深层次的剖析发生“两违”的原因，存在着怕麻烦，简化程序思想。
3、干部作风务实下沉不到位。工作中是不敢碰硬，好人主义思想严重，局限于量化指标的完成，对“两违”人员采取批评教育得多，硬性考核得少，搞下不为例多，叫真分析少。对违章违纪瞻前顾后前怕狼后怕虎，怕撕破脸皮不好管理，避重就轻。
4、党支部和党员作用发挥突出。在融入中心，创先争优方面，没有凸显出针对性和组织的发动。个别党员没有做到冲的上、顶的上，而是不断违章违纪。影响了安全屏障活动的实际效果。
二、针对以上存在的问题，今后我在安全上要采取的5点整改措施：
1、深刻领会中央领导盛部长讲话精神，做好职工的宣传、引领、思想工作，全力提高从业人员劳动安全防范意识。做到安全警钟长鸣，时刻不能对安全工作有半点松懈。
2、加强业务学习，提高安全水平。今后工作中要进一步加强业务知识和各类规章制度的学习，全面掌握各专业，个性是到发线各个岗位技术知识、安全制度规定，现场安全作业方法，并在实际工作中严格执行，进一步提高自己的安全防范水平。对各专业事故预案，个性是安全卡控的重点进行全面学习和掌握，以确保事故处理快速、安全。
3、切实履行好自己的岗位职责，转变思想跟上安全形势。将安全防范落实到每一个角落。加强从业人员“两违”的查处力度。透过下现场和添乘检查狠查“两违”，检查发现的违章违纪除加强批评教育外，务必严肃考核，消除好人主义和考核避重就轻的现象发生。
4。发奋提高职工岗位素质和业务水平。把提高岗位素质就是对自己生命负责，减少违章考核就能对自己的钱包负责，这样一种思想灌输到职工心目中。让职工自发地学习业务素质，控制两违行为，发奋杜绝违章违纪，从而防止安全事故发生。
5、发挥政治核心作用。用党支部战斗堡垒作用和共产党员先锋模范带头，开展好创先争优活动，融入中心，服务大局，加强自控型班组建设，切实做到自控、互控和他控。把控安全管理这个“底线”真正落实抓实。
透过这次安全大检查活动，我要不断查找自身存在的问题，在今后的工作中发奋工作，以实际行动为铁路的安全生产做出新的贡献。