教学工作计划旨在帮助教师明确教学目标，使教学更加有针对性。这里为大家整理了一些实用的教学工作计划范文，希望能对教师们的教学实践有所帮助。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇一
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
制定和交流小组活动计划(一课时)。
1、激趣：
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：
自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。
4、制定计划：
活动时间：xx月xx日。
活动地点：xxxx家。
活动内容：1、搜集或自编字谜。
2、查找谐音笑话、谐音歇后语。
3、了解汉字的起源。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xxxx搜集资料：xxxx。
编辑：xxxx抄写：xxxx。
插图：xxxx。
日期：xx月xx日
5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果(两课时)。
一、猜字谜。
1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字谜。
(1)画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
(3)一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
(5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
3、小组同学间相互猜字谜。
4、公布答案：
(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇二
活动目标：
1、学会喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的`乐趣。
2、养成干净整洁的习惯。
活动准备：
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1―4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
活动过程：
a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。
老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
b)学会喷画的方法。
先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。
为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。
c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。
d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇三
活动目标：
1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
2、养成干净整洁的习惯。
活动准备：
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1―4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
活动过程：
a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。
老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
b)学习喷画的方法。
i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇四
活动目标：
1、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
准备各种颜料，圆形卡片若干，废旧牙刷，画纸，勾线笔，围裙人手一个，示范画若干，课件。
活动过程：
一、进入活动，引发幼儿兴趣。
引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。
1.今天老师带来了几幅特别的画，我们一起来看一看。
2.（出示图片）这是什么？（再出示下一幅）。
3.看了这么多幅特别的画，你们知道这些画特别在哪里吗？（圆形、颜料、中间是空白的、添画）。
二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。
（展示多张喷刷画及牙刷等工具，并介绍这些工具的使用方法。
1.你们知道这些画是怎样画出来的吗的吗？（老师来告诉你们：这种画法叫做喷刷画，我们先将圆形图形宝宝拼成自己想要的图形，用勾线笔给图形宝宝添画。画好后就要用到牙刷了，请小朋友们从椅子下拿出牙刷，跟老师一起做，蘸上颜料，牙刷对牙刷，对着画纸，来回刷一刷，将颜料都喷刷到画纸上，多喷一点哦，将画纸都喷上颜料等颜料稍微干一点，再将图形宝宝轻轻的取下来。
2.你们想不想也来画一幅喷刷画？你想画什么？圆形宝宝可以做他的什么？老师准备好了材料，一起到后面的.桌子上去做一做。
三、老师交代要求，幼儿操作教师指导。
1.引导幼儿用圆形拼出自己喜欢的样子，提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷搁在颜料盘上。
四、展示、评价幼儿作品。
（把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。）。
教师：你喜欢哪一幅画？好在哪里？
活动反思：
本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。
本来我选择用一支牙刷和一支笔来刷一刷，但是幼儿对牙刷和笔使用不熟练，无法达到预定效果。经过陆老师的提醒，可以用两个牙刷对着刷一刷，这样轻轻一刷就能将颜料喷到画纸上。并且之前我用到了各种图形宝宝，让幼儿用图形先拼出不同的形状，像房子、小动物等，听课老师也指出：这样比较偏向数学活动，这也要改。我后来想直接用不同大小的圆形宝宝来添画，这样既能简化拼图形，也能将作品变得更生动。
活动后，我觉得我在示范操作中，还是没能将很多细节讲解清楚，导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改进的地方。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇五
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么?(字)。
2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)。
3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢?在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏：寄信。
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗?
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字，装入大信封。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇六
活动目标：
1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。
2、体验喷刷作品的艺术美。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料(红、黄、蓝)、抹布、牙签、旧报纸等。
2、范画两张(图形贴画和喷刷画)。
3、事前已进行过图形拼贴活动。
活动过程：
1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。
引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同?
2、讲解示范。
(1)先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。
(2)运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。
喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。
(3)等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。
3、幼儿练习。
(1)提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形;协助能力较差的幼儿学习喷刷的方法。
(2)提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。
4、讲评。
幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。
活动反思：
本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种――喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展;在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。
本来我选择用一支牙刷和一支笔来刷一刷，但是幼儿对牙刷和笔使用不熟练，无法达到预定效果。经过陆老师的提醒，可以用两个牙刷对着刷一刷，这样轻轻一刷就能将颜料喷到画纸上。并且之前我用到了各种图形宝宝，让幼儿用图形先拼出不同的形状，像房子、小动物等，听课老师也指出：这样比较偏向数学活动，这也要改。我后来想直接用不同大小的圆形宝宝来添画，这样既能简化拼图形，也能将作品变得更生动。
活动后，我觉得我在示范操作中，还是没能将很多细节讲解清楚，导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改进的地方。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇七
・活动目标：
・1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣，幼教大班语文教案《有趣的喷画》。
・2、养成干净整洁的习惯。
・活动准备：
・1、幼儿利用光线做影子游戏。
・2、1―4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
・活动过程：
・a)・出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣，幼儿教案《幼教大班语文教案《有趣的喷画《。
・老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
・b)学习喷画的方法。
・先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。
・为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。
・c)・提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。
・d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇八
活动目标：
1、感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作。
2、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。
3、大胆使用颜色，注意色彩的和谐，提高美的鉴赏能力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1、准备各种颜料（每组若干），各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。
2、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。
3、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。
活动过程：
一、进入活动，引发幼儿兴趣。引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。
二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。（展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的使用方法。
四、展示、评价幼儿作品。（把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。）。
五、活动结束。
教学反思：
在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种――喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇九
活动目标：
一、感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作。
二、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。
三、大胆使用颜色，注意色彩的.和谐，提高美的鉴赏能力。
四、培养幼儿的欣赏能力。
五、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
一、准备各种颜料（每组若干），各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。
二、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。
三、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。
活动过程：
一、进入活动，引发幼儿兴趣。引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。
二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。（展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的使用方法。
四、展示、评价幼儿作品。（把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。）。
五、活动结束。
教学反思：
本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种――喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。
本来我选择用一支牙刷和一支笔来刷一刷，但是幼儿对牙刷和笔使用不熟练，无法达到预定效果。经过陆老师的提醒，可以用两个牙刷对着刷一刷，这样轻轻一刷就能将颜料喷到画纸上。并且之前我用到了各种图形宝宝，让幼儿用图形先拼出不同的形状，像房子、小动物等，听课老师也指出：这样比较偏向数学活动，这也要改。我后来想直接用不同大小的圆形宝宝来添画，这样既能简化拼图形，也能将作品变得更生动。
活动后，我觉得我在示范操作中，还是没能将很多细节讲解清楚，导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改进的地方。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十
活动目标：
1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣，有趣的`喷画。
2、养成干净整洁的习惯。
活动准备：
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
活动过程：
a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。
老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。
ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。
c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。
d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十一
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。
第一课时。
一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言，教师相机点拨)。
2.打开书p76页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
(板书课题遨游汉字王国)。
二、整体阅读，感受汉字的神奇。
(一)教师谈话：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
(二)教师出示阅读要求：
1.认真阅读“阅读材料1—4”，
思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象?
3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
(三)学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
(四)学生汇报，教师点拨。
1.学生汇报第一题。
[要点：a字谜;b谐音;c仓颉造字;d“册、典、删”的来历]关于字谜：
a、请学生先独立猜出谜底，b、然后在小组内交流自己的想法，
c、最后在全班汇报。
(1)画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
(3)一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
(5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
[答案：日;香;立;曼;休、斗;刘、孙、杜、林]。
小结：刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。
学生活动：大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜?
2、关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音?
外甥打灯笼——照旧(舅)。
孔夫子搬家——净是输(书)。
小葱拌豆腐——清(青)二白。
上鞋不用锥子——真(针)好。
四月的冰河——开动(冻)了。
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外。
[答案：歇后语;古诗;对联;笑话]。
老师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
3、关于仓颉造字：
(1)、学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
(2)、老师介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
4、“册、典、删”的来历：(1)、学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的。
(2)、说一说自己知道的其他汉字的来历。
(3)、注意检查几个生字的读音。
(三)、学生汇报第二题。教师作适当评点。
三、总结拓展，激发学生探究。
教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时。
一、合作讨论，制订活动计划。
2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本p77页。
3.学生自由读p77页上面一段话。
4.学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)。
5.明确建议，突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)。
6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)。
7.学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。)。
二、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时。
(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)。
第五、六课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流，汇报学习成果。
(一)字谜大擂台。
2.教师提出活动要求：
(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
(2)在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
3.活动开始。
(1)第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。
(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十二
教学目标：
1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点。
1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动。
教学过程：
一、谈话导入。
生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深。那今天我们就一起遨游汉字王国。板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？
生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。齐读课题。
二、走进文本，获取知识。
生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）。
1、猜字谜。
（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、田、立、也、休、斗、默）。
（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。（1—4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）。
（4）拓展字谜。
2、阅读门内添“活”字。
师：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料门内添“活”字）。
（1）读了这个故事，你有什么感受？
生：回答。
师：没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，老师还给大家带来一则有关的趣事。（课件出示拓展内容）。
（2）你还知道哪些有趣的汉字故事？
3、阅读有趣的谐音“枇杷”和“琵琶”。
师：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读有趣的谐音，说说你发现了什么？（课件出示有趣的谐音中的六则歇后语）。
（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）。
（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（3）拓展谐音（古诗、对联、故事、绕口令……）。
师：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料有趣的形声字。
（1）你们读懂了什么？预设：“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。
（2）师：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的`时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）。
（3）学了有趣的形声字，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）。
5、引导学生小结：
（1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
（2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
（3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。（教师相机板书：谜语谐音字形声字）。
三、制定活动，分组合作。
师：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。阅读活动建议，明确活动内容。
（1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）。
（2）课件出示：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同桌或同学们交流，办一次趣味汉字交流会。
（3）师：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）。
生：两个活动。
师：举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：
1、查找图书。
在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
2、网络搜索。
在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是自己需要的材料。
3、请教别人：想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题请教合适的人。
师：全班齐读搜集资料的方法。
师：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。同学们可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。
4、制作活动计划表。
（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。
（2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。课件出示：“汉字真有趣”活动计划。
四、总结本节知识。
师：这节课我们不但了解了汉字的的有趣，还知道中国汉字的博大精深，请同学们课下好好完成活动计划，我们将在语文学科活动上进行小组展示。期待大家的优秀杰作。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十三
活动目标：
1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的喜爱之情。
2、鼓励幼儿积极参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。
设计理念：
立足感受、理解；实现自主、创造。
设计意图：
借助录制的风声引发幼儿对生活经验的回忆，在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模仿、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的具体内容，使孩子更喜欢诗歌中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的喜爱之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪，让孩子体验成功的快乐，并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。
背景音乐：
风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。
教学过程：
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十四
在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀?”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。
活动目标。
1．借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。
2．主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3．充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。
活动准备。
半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。
活动过程。
2．幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。
(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。
提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!
(2)老师给每个小朋友发一张西瓜皮的`图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。
(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。
(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
(5)给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十五
了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。
知道汉字是中国发明的文字，对中国文字感兴趣。
活动准备。
经验准备：幼儿认识一些常见汉字。
课件准备：“汉字”组图；《汉字的演变》小知识音频及图片；“象形字”组图；“汉字对对碰”组图。
活动过程。
出示组图“文字”，引导幼儿了解汉字是方块字的特点。
图片中有许多文字，你能找出哪些是中国的汉字吗？
为什么这些是汉字？/不是汉字？
小结：汉字是中国的文字，它的形状方方正正，所以又称作“方块字”。
播放小知识音频及图片《汉字的演变》，引导幼儿了解汉字的发展。
我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的，一起看图了解汉字是如何来的吧。
小结：我们的汉字经过很长的时间演变发展，从最早的图画到象形字，又经过数千年的发展，慢慢形成了我们现在使用的文字，是我们中国人的骄傲。
出示组图“象形字”，引导幼儿了解象形字的特点。
图片上是一些象形字，你觉得它们像什么？
你觉得它们可能是什么字？
小结：象形字是最早的文字，是用简单的线条或笔画，把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变，现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。
出示组图“汉字对对碰”，鼓励幼儿连线配对，认识更多汉字。
图片上的象形字对应哪个现代汉字？试着动手连一连。
你觉得这是什么字？
小结：今天我们一起认识了这些有趣的汉字，知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字，都见证了中国的发展，我们要学好汉字，做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。
活动延伸。
家园共育。
请家长共同配合，在生活中引导幼儿认识一些常见汉字。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十六
汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。
活动目标。
1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字。
2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。
3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。
活动准备。
1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。
2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。
3．部分常见汉字，报纸幼儿人手1张。
活动建议。
1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣。
（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。
提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？
（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问：这像什么？你猜是什么字？
2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。
3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。
（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问：你是怎么认出来这些汉字的？
（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。
（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。
（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。
语文有趣的谐音教案（热门17篇）篇十七
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
二、课时安排。
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
三、活动过程。
制定和交流小组活动计划（一课时）。
1、激趣：
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：
自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：
活动时间：x月x日。
活动地点：xx家。
活动内容：1、搜集或自编字谜。
2、查找谐音笑话、谐音歇后语。
3、了解汉字的起源。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx。
编辑：xx抄写：xx。
插图：xx。
日期：x月x日
5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）。
一、猜字谜。
1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
3、小组同学间相互猜字谜。
4、公布答案：
（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟。