总结是我们对过去的回顾，是我们对自己的认真思考和总结的过程。如果你正在寻找写心得体会的灵感和素材，不妨看看以下范文，或许会有所收获。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇一
一年级是学生学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成都在此时。孩子就像一张白纸，有待于我们教师去引导，去发现，才能勾画出宏伟的蓝图。由刚刚入学时a、o、e都不认识的孩子，到一学期后，既能读书又能写字甚至都能写小文章的小学生，一年级老师的功劳可谓大。那么如何让每一个孩子学好语文，通过这半年对冀教版小学语文第一册教材的教学，我感触教深。
拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的，它同传统教学一样但又区别与传统教学。《大纲》要求学生做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于拼音教学可以放松，因为拼音是学生今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢？除了要学好声母韵母外，还要培养学生的拼读能力。组织这样的小游戏：让学生准备声母韵母卡片，小组做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。
冀教版小学语文教材第一册识字量加大，要求学生会认的字356个，识字量加大，这是语文教学的一大难点。有些字含义不太具体，有些太抽象，学生不易理解，记起来更是难。因此在教学中，把识字教学放在具体语言环境中学习，除了让学生采用自己的好方法如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外我还把字组成词语或句子，让学生反复读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据学生的爱遗忘的特点，我勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。
写字是语文学习的重要一环。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，我都先让学生观察、分析字形再书写，我们的教材每课之后都有写一写，并且配有《写字》书，这样每课教学之后，及时完成《写字》书，教师认真批阅、指导，学生良好的写字习惯很容易养成。
刚刚拿到语文课本一翻，我大吃一惊，怎么全是新课文？细细一看，我发现它全是从儿童的角度来编排的。不用说是学生，就连我还没有上学的女儿都十分喜欢翻看。既然学生这样喜欢，我们何不把它交给学生，让他们自己去学呢？在教学中我是这样做的：
1.让学生自己去读。
2.让学生大胆去问。
在以往几年的语文教学中，我经常这样抱怨，学生不会提问题，因为不会提问题，所以他也就不想着去解决问题。因此每次有领导听课，效果总是另我不太满意。可是通过一年级近半个学期的教学，我发现学生不仅会提问，而且还很有深度。如我在教学《树和喜鹊》这一课时，在学生充分自渎的基础上，我设置了这样的环节，提出自己不懂的问题。一石激起千层浪，学生纷纷提问：“我不明白邻居是什么意思？”“为什么树很孤单？”“为什么喜鹊很孤单？”……还有一名学生提出了这样的问题：“老师第一只喜鹊是从那里来的？”难道此时我还能说学生不会提问吗？还会说他们没有认真思考吗？在以后的教学中，学生还向我提出了许多各式各样的问题，为学生学习语文打下了良好的基础。
3.让学生大胆去说。
“说”是语文的一项重要基本功。一年级的“说”也是为今后的写打基础。我注意在每课的教学中都给学生创创设这样的环节，以培养他们说的能力。如在教学《心里的世界》一课中，让学生说一说看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到什么？在《太阳的香气》一课，我安排了这样的活动：你闻到过太阳的香气吗？同学之间相互说一说。在教学《自己去吧》一课时，我安排了这样一个活动：你能编一个这样的故事吗？……在这样的活动中，既深化了学生对课文内容的理解有培养了学生的语言表达能力。
一年级学生年龄较小，教他们学习语文，要注意方方面面，不仅要教会知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。这只是我个人的点滴体会，还有更多的好办法有待于我们进一步探讨。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇二
好习惯让孩子终身受益，好的开头就是成功的一半。开学第一周，我配合班主任一起对学生进行入学教育，用顺口溜等学生易学易记的方式对学生进行行为习惯养成教育，在教学过程中我让学生养成课前预习(读课文、读生字);课堂上认真听课，积极思考，大胆发言;课后及时复习巩固的习惯，并通过校讯通发信息尽量取得家长的合力。
兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，在教学中我努力创设情境，将游戏带进课堂，让孩子们在玩中学。如在教学汉语拼音时，我将孩子带进拼音王国，用开火车、做拼音操、声调操、摘苹果等孩子喜欢的`游戏，让孩子在游戏中轻松地学习，让他们爱上语文。一年级教学中识字是重点，在识字教学中我尽量根据低年级的孩子天真活泼，爱交朋友这一特点，将生字形象地称为"娃娃"或"小客人"，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。小学生注意力不能持久，所以在教学中还要结合教学内容变换游戏形式，如识字中可以用加一加、减一减、换一换、猜一猜的方法识记生字，有些会意字还可以让学生用肢体语言做一做，变枯燥的识字为有趣的游戏，孩子们识字的兴趣自然就浓了。
语文是我们的母语，因此我们的语文不仅仅是为了应付学校的考试，而要致力于学生语文素养的培养。在教学中，我经常鼓励孩子们在家长的陪同下多看课外书，如可以让家长和孩子交换角色睡前互相读童话故事，也可以让孩子们将自己读到的好故事，要阅读中的新发现跟同学交流，在阅读中既扩大了学生的识字量，又培养了学生的语文素养，让孩子们爱上阅读、爱上语文。
因为班上有八十一个人，再加上有不少留守儿童和家长无法辅导孩子学习的，因此在有不少孩子在学习上非常落后、被动，这让我看在眼里，急在心上。怎么办呢?孩子长期这样下去，会对学习丧失信心的，我在课后曾对几个孩子进行辅导，但见效不大，且需要帮助的孩子太多，我感到力不从心，因此我就试着让几个成绩优秀的孩子跟这些学困生结对子，组成帮扶小组，帮帮这些学困生。但毕竟孩子自己年龄还小，成效不大。
一年的教学下来，总的感觉是累，但是累的同时见证了学生的成长，也分享了孩子成长的喜悦。语文教学中，我一路前行，"累且快乐着"!
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇三
今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。
另外，我还布置学生课外读拼音读物，看少儿频道的教学节目，加强识字。
当然，识字的方法还有很多很多，需要我不断的反思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。我会继续努力的！
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇四
日子如流水一晃而过。不经意间，一个学期又没有了。细细想想，这半年，我留下了一些什么痕迹呢？归纳整理大约有如下几点：
本册教材看上去和别的教材一样，也是8个单元，但是课文多达34课，外加8个识字教学，教学任务实在不轻。那么，怎样在保证完成教学任务的同时，又能够让学生对知识的掌握掌握牢固呢？这是我们必须认真思考的问题。因此，在通读教材以后，我做出了这样的选择：抓住关键点，认真扎实学好每一篇课文，充分利用零碎时间达到巩固的目的。
拿第三单元教学来说吧：这个单元有4篇课文一个识字教学，整个单元教学主题围绕“地球是我们共同的家园”来展开。“韵文识字”主要通过有节奏的朗读让学生感受大自然的美好，以及对这种美好产生一种向往和爱护之情。于是，在“和风细雨”“万紫千红”“山清水秀”“鸟语花香”的郎朗书声之中，孩子们种下了一颗美丽的种子。韵文是指是古代蒙学的主要教材，在教材的基础上选取《声律启蒙》《笠翁对韵》里面易读易记的部分，打印给孩子们阅读，不仅拓宽了阅读面，也让孩子对“对子”这种朗朗上口的蒙学产生极大的兴趣，而接下来的“韵味背诵竞赛”又将我们的教学推向另一个高潮，每一次学习就是一次全新的体验过程。在这种体验之中，识字，背诵，拓展，每一个知识点都囊括其中。
再说《松鼠和松果》一课。根据文本，我挑出了一条主线：摘松果——埋松果——长松树。围绕这条主线进行教学，顺理成章的达到最终教学目的：借助本课教学告诉孩子：唯有“居安思危”才能“安居乐业。”
每个教材编写都有一定的意图，教师必须细细阅读文本，细细研究文本，深入文本，力透纸背才能抓住关键且围绕关键进行教学，这样不仅节约时间也能达到让学生尽快掌握知识的目的。
有人说，教材无非是个例子。我们要学会活用教材，借助教材这个例子给学生更大更广的空间。虽然课文内容偏多偏长，但是依然要学会整合资源，利用资源。比如第一单元的教学，主题是“走进春天”。围绕春天而写的文章，词句多如牛毛，但就课本而言，“语文园地一”里面，拓展教材里面就有很多这样的资源，那么，怎样整合？学“识字一”时我们顺便将“语文园地一”里面的“日积月累”用上，这样孩子们就有了更多的关于春天的词语。那么。来自生活的，孩子们已有积累的一些春天的词语当然也不能闲置，一并用上最好。于是，在“识字一”学习以后，原本只有8个词语的“识字一”，一经整合，便成了22个春天短语的大集结，又因为我们将这些短语编成了朗朗上口的儿歌，孩子们读起来也津津有味，乐此不疲。只要你起个头，22个短语就脱口而出，不费吹灰之力。
积累了还不够，因为积累的最终目的就是为了使用。那么，在接下来学习第二课，第三课的'基础上，我们又选择了《日有所诵》里面的一些童诗童谣，再结合就根据教材，仿写，扩写，改写，图文并茂地写，于是，一篇篇生动活泼，情趣盎然的文章脱颖而出。大部分孩子会用上已经积累过的词句短语。这样的读写结合，得法于课内，得益于课外，因此形成了“课内课外大联手，男孩女孩齐步走”的格局。这是教师引导下的双赢，学生学得扎实，教师教得快乐。
我们年级组是由4个有经验的老师和两个刚毕业的年轻老师组成的大集体，也是学校最大的一个年级。六位老师年龄性格不一，生活经验不一，但是有一个共同点：那就是对教育教学的无比热爱，且愿意将这一份热爱化作每一个行动，用在学生身上。很多时候，为了一堂课的教学，我们会凑在一起左思右想，或者东拉西扯，一起切磋的结果是课堂教学更趋成熟，课堂效果更见成效。也有时候，如果某一位老师在课堂上发现了一些问题，课下一定会告诉其他老师，要注意避免出现同样的错误，因为交流频繁，密切，因此在教学过程中，少走了很多弯路，因为大家经常一起议课，磨课，说课，吸取别人的长处，不停地修改个人的缺点和不足，教学水平长足发展。集体备课，集大家的智慧和力量，资源共享，达到共成长的目的，集体备课魅力无穷。
另外，作业布置，课堂精彩，学生妙语，复习试卷安排，都充分体现集体智慧的魅力，一年的磨合，我们已经习惯了这种交流方式。
这个学期，虽然工作忙乱，多而杂，但是每一节课的课后记依然及时记录，毫不含糊。每一堂课下来，最喜欢做的事情就是将当堂课上发生的有趣好玩的，精彩惊讶的和同事分享，当然也不忘记挤出时间写教学反思，教学随笔。这个学期，单就教学反思一项至少有20篇。因为记录，因此成长。
其实记录是一件简单的工作，但是坚持下来就是不简单，不容易。我愿意坚守这一份不简单。不容易，一直这样乐此不疲的走下去！
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇五
时间毫不停息地走着，我担任一年级（1）班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着工作总结。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。行政听课、轮流课、平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课：
（一）打好汉语拼音知识的基础。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练。
写字教学是。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（四）注重学生课外阅读能力的培养。
书香班级是我们的班级特色。从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。班里还可以看到家长读书的感言贴在“繁星点点”上。在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们班级走廊上以“丰收园”的形式，贴上了各种各样的蔬菜水果，上面是孩子们写的自己喜欢的儿歌。这样我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。
我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力，我班的图书角的图书有一定的藏书量。并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。
（五）做好培优补差的工作，提高教学质量。
一个班级50个孩子，50个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。
培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇六
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的'重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、关爱、赏识，真诚为友。
每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇七
曾经有过这样一句话“没有做过班主的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。”
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的思与实践中，我悟出了一些头绪。
课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会发明象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象!
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都逝代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩识字量。
另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量的提高了。
当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇八
我担任一年级语文教学工作，压力很大，因为一年级教学不同于高年级。作为一位教师，总要对得起孩子，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。要上好一年级的每一节课的确很难，自担任一年级以来，我听了许多老师的课。
根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐心，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。
总之，一年级教学需要注意的问题很多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。
因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基矗但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢？五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。
如教完23声母后，我设计排队这个游戏，把声母卡片分给学生，然后说“我请声母来排队。看谁站得又快又对。”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速，一举两得。又如，识字教学中“找朋友”游戏，我把生字卡片分学生，我读出生字的音，学生听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的学生回答：“你的朋友在这里。朵朵，花朵的朵。”
抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让学生到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个学生都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，学生就显得异常激动，特别渴望得到别人的赞赏，一旦得到同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正，效果很不错。
低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。画笔走进了学生识字，阅读的`世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇九
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、让趣味进驻课堂。
课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
二、保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会发明象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象!
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。
另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。
当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十
本学期，我在担任培智班班主任及语文教学的同时，还担任着聋班一年级语文教学工作。在工作中，我不断反思自己，努力使自己不愧于特教教师这个神圣的教师职业。
1、积极学习教育教学理论。参加教导处、学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新的教学方法渗透教学中。教学注重培养学生的创新能力，注重学生需要，培养学生的自学能力。
2、充分利用网络资源上号每一节课。充分利用网络资源，为自己上课做好准备，从而不断为自己的教学水平“充电”。
1、打好汉语拼音的基础。
汉语拼音知识是本学期学习的重、难点。如何让学生能把这看似枯燥的知识掌握牢固，并为后来的字、词学习打下良好的基础呢?我通过顺口溜、“摘苹果”游戏等方式激发学生学习的兴趣。正可谓“兴趣是最好的老师”，当学生的学习兴趣调动了，学习就成了轻松的事了。
2、抓好书写训练。
写字教学也是一年级语文教学的难点。因此，在日常的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，我用规范的板书文字给学生示范，其次，对于书写的好的作业，在班内公开表扬、全班浏览。这对小孩子来说激励作用很大。
3、注重学生的口语教学。
在拼音、字、词教学过程中，我不仅要求学生掌握手语，而且要读准口型。因此，在今日举行的期末开始第一题：(听)看话写拼音，我用手语打了一个拼音，与此同时，嘴巴也读出了那个拼音。汪新宇忘了那个拼音的手语，聪明的他叫我再读一遍，而他认真看了我的口型后，准确无误地写出了那个拼音。
4、做好培优不差的工作，提高整个教学质量。
学生的个体差异性导致了各自的'接受能力不同，但我不放过一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心语讲解，让他们在学习有所进步。由于我担任了培智班班主任以及语文教学工作、团队工作，平时工作极为繁忙，所以我在不值班的情况下，将两个后进生带到我的办公室进行补缺补差。经过将近两个月时间的努力，他们的学习进步了。
5、注意反思、总结。
每一次测试，我都会认真加以分析，用书面的形式写出存在的问题，一边在以后的教学过程中，及时改进方法、补缺补差，有效地提升自己的教育水平。
作为一名年轻老师，我也知道自身存在许多不足，我会利用各种机会，不断充实自我。我还会再教学中不断改进，以适应特教的发展、学生的需要!
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十一
最近，一年级学生相继参加了为期三个月的打卡活动。这项活动主要是为了帮助学生养成良好的生活习惯和纪律意识。在这个过程中，学生们走过了艰辛的路途，打破自己的舒适区，并且收获了许多宝贵的经验和体会。因此，本文将详细讲述一年级学生在打卡过程中所获得的心得和感悟。
第二段：磨练意志力。
在打卡活动中，坚持不懈是学生们最大的收获之一。他们要在每天早上七点之前完成20分钟的阅读，晚上十点前完成20分钟的背诵，以及每天的体育锻炼。这个过程对大多数学生来说是一种挑战，需要付出极大的努力和毅力去坚持。通过这个过程，学生们懂得了坚持就是胜利，尤其是当他们成功打卡时，那种满足感和成就感是无法用言语来表达的。
第三段：细致生活习惯。
打卡活动让学生们逐渐养成了良好的生活习惯。在打卡过程中，他们把时间分配得更加合理，不再浪费时间。特别是丰富多彩的阅读时间，不仅能够改善学生的阅读理解和语文成绩，还使学生感受到阅读的乐趣。此外，学生们还开始注意口腔健康、饮食卫生等方面，形成了一种细致的生活习惯，这对他们未来的成长和发展都大有益处。
第四段：团队协作。
打卡活动还需要学生们相互配合，团队协作。他们要彼此监督对方是否完成任务，并给予及时帮助和鼓励。在这个过程中，学生们学会了尊重他人、沟通和分享，这种团队合作的精神是今后在其它领域中阐发人际关系和合作的基础。
第五段：总结。
总体来说，“一年级学生打卡心得体会”这个主题给学生们带来很多收获。他们通过坚持不懈、养成良好的生活习惯、团队协作等方面的实践，深刻体悟了自律和自我管理的重要性，这不仅对他们高效学习有着积极作用，更将成为他们未来生活的一种指南。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十二
一年级的体育打卡是我们学校的一项重要活动，旨在引导孩子们享受运动的乐趣，培养他们的体育素养以及健康意识，让他们在激烈的学业压力下也能拥有快乐的童年。
在经历了这一年的体育打卡活动后，我们可以深刻地感受到自己的发生了哪些改变。首先是身体得到锻炼，仿佛有了更大的能量和勇气去面对挑战；其次是心态上的改变，愉快的运动经历让我们更加自信和坚定，也更懂得如何配合与进退。这些改变源于体育打卡，也将伴随我们的成长。
体育打卡不仅仅是为了让孩子们开心，还有更多的益处。在体育活动中，孩子们能够培养与同伴的团结及协作精神，扩展自身的社交圈子；同时，通过不同的运动，孩子们还能更好地锻炼自己的身体素质，提高记忆力及专注力，以及减轻心理压力等益处。
回想起过去一年的体育打卡，我的体验也是丰富多彩的。每次参加活动，我都会全身心投入其中，感受到运动带给我的喜悦，也体验到自我挑战后的成就感。在和伙伴们一起共同成长的过程中，我也懂得了团队合作的重要性，更明白了不同人的协作策略，这让我更加自信和沉稳。
第五段：未来的展望。
未来，我们会继续参加体育打卡并体验其中的乐趣，同时我们也将会在体育活动中体验到成人世界的挑战和职业导向。“好的身体体现优秀的自我”，这是我个人在体育打卡后的信念。在不断的尝试中，我会为自己的理想不断努力，健康自信地迎接未知的挑战和机会。
最后，体育打卡是我们学校中一项充满挑战和乐趣的活动，这一年的体验也必将深深地烙印在孩子们的成长中，带给我们更多的力量和支持，让我们拥有健康自信的人生。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十三
一年级是学生们开始接触阅读的重要时期，在这一年级，阅读打卡成为了我们的学习任务之一。通过在一年级的阅读打卡活动中，我获得了很多收获和体会。下面我将从坚持阅读的重要性、阅读打卡对课堂学习的促进、阅读打卡对个人成长的影响、阅读书目的选择以及阅读打卡带来的乐趣等几个方面进行具体阐述。
首先，阅读打卡让我意识到了坚持阅读的重要性。通过每天打卡记录，我养成了坚持阅读的良好习惯，可以说已经把阅读融入到了我的生活中。不仅如此，这个习惯还让我学会了时间管理和自律，使我的学习更加有序和高效。此外，坚持阅读也让我收获了更多的知识和信息，开拓了我的眼界，培养了对于各类题材和文体的兴趣。因此，我深刻认识到坚持阅读对个人成长和学业发展的重要性。
其次，阅读打卡活动对我的课堂学习起到了积极的促进作用。在进行阅读打卡的过程中，我不仅有机会接触到了各种经典的文学作品，还学会了观察、思考和分析，提高了自己的思维能力和语言表达能力。这些都为我的课堂学习提供了很好的基础。特别是在语文课上，我能够更好地理解老师的讲解，提出更多的问题，并能够更自如地表达自己的意见和观点。阅读打卡对于培养我对文学的热爱和阅读的能力起到了事半功倍的效果。
阅读打卡对我的个人成长也产生了积极的影响。通过阅读不同的书籍，我认识到了自己在很多方面还存在不足和需要努力的地方。例如，在阅读科普类书籍时，我会发现对于一些科学知识的认识并不是很深入，这就激发了我进一步探索和学习的欲望。此外，在阅读人物传记时，我会被书中主人公的坚持和努力所感动，从而给予我忍耐、坚毅和奋斗的动力。阅读打卡使我学会了从书中的故事和人物身上获取启示，不断超越自己。
选择适合年级的阅读书籍也是阅读打卡活动的重要环节。一年级的孩子初涉阅读的海洋，他们对于文字和故事的理解能力和阅读能力还有待提高。因此，在选择阅读书籍时，我们需要考虑到孩子的阅读水平和兴趣爱好。一年级的阅读书籍应该既能帮助学生巩固和提高阅读能力，又能激发他们的学习热情和探索欲望。只有用心挑选适合的书籍，才能让一年级的阅读打卡活动更具实效性和效果。
最后，阅读打卡活动带给我了很多乐趣。在阅读的过程中，我可以发现很多有趣的东西，感受到文学作品的魅力和智慧。读书不仅让我与作者进行了一次心灵的对话，还让我获得了愉悦和快乐。每当我读完一本书，打卡之后，在打卡册上留下自己的心得和感受时，我会感到一种满足和成就感。阅读打卡活动让我爱上了阅读，也让我更加期待和喜欢上每天的阅读时间。
总之，阅读打卡一年级心得体会让我深刻认识到阅读的重要性，促进了我的课堂学习和个人成长，也给我带来了很多乐趣。我相信，在以后的学习生活中，我会继续坚持阅读，不断提高自己的阅读能力和文学素养。阅读打卡，不仅是一种推动课程前进的工具，更是一种培养学生全面发展的有效途径。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十四
阅读打卡是一种培养孩子阅读兴趣和习惯的方法，对于一年级的学生来说尤为重要。在一年级时，孩子初步接触课文，通过打卡记录阅读的时间和内容，可以激发学生阅读的动力，培养他们的阅读兴趣，并帮助他们在阅读中提升语言表达和理解能力。在我参与阅读打卡一年级一年的时间里，我有许多心得和体会。
第二段：阅读打卡对阅读兴趣的培养（200字）。
通过阅读打卡，我发现孩子们的阅读兴趣得到了显著的提升。打卡制度让孩子们明确了自己的目标和任务，意识到阅读对他们的学习和成长有重要意义。他们主动选择书籍，积极阅读，并和同学分享读后感。通过参与打卡活动，孩子们逐渐发展出对阅读的热爱和主动性，他们主动寻找各种机会扩大阅读范围，进一步培养了积极向上的阅读习惯。
第三段：阅读打卡对语言表达和理解能力的提升（200字）。
阅读打卡活动让孩子们在阅读过程中提升了语言表达和理解能力。通过打卡记录，孩子们不仅深度理解课文的内容，还能运用所学的知识进行讨论和思考。在和同学交流中，他们学会了用简洁准确的语言表达自己的看法和想法，并学会了倾听和理解别人的意见。通过打卡记录，孩子们逐渐提高了语言表达的能力，以及对文本的理解和思考能力，为进一步的学习打下了良好的基础。
第四段：阅读打卡对学习成绩的提升（200字）。
参与阅读打卡活动不仅对孩子们的阅读兴趣和能力有所提升，也带来了显著的学习成绩的提高。通过打卡记录，孩子们对所读内容有了深刻的理解，进一步提高了课堂参与度和学习效果。在课堂上，他们能够更好地吸收老师的讲解和参与到师生互动中，从而提高了学习的效率和质量。通过阅读打卡，孩子们不仅在阅读方面有所收获，也在其他学科中取得了更好的成绩。
第五段：总结阅读打卡的重要性及个人的体会（200字）。
通过一年的阅读打卡活动，我对阅读的重要性有了更深刻的认识。阅读不仅仅是为了学习知识，更是为了培养自己的思维能力和语言表达能力。阅读打卡活动能有效培养孩子们的阅读兴趣和习惯，提升他们的阅读能力和思维能力，并进一步提高他们的学习成绩。作为一名一年级的老师，我非常鼓励和支持孩子们参与阅读打卡活动，因为我深知这是他们全面发展的重要一步。希望以后能有更多的学校和老师推广阅读打卡活动，让更多的孩子在阅读中快乐成长。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十五
暑假期间，我读了一本感人至深的好书——《夏洛的网》。它是美国作家e·b·杯特创作的长篇小说。小说以拟人化的方式，讲述了一个动物世界里令人唏嘘的温情故事。
朱克曼家的谷仓里，生活着一群快乐的小动物。其中，跛脚猪威尔伯和蜘蛛夏洛是一对形影不离的好朋友。有一天，忽然传来一个不好的消息：圣诞节之际，人们为了庆祝节日，将把小猪威尔伯变成熏肉火腿。小猪威尔伯极度恐慌，吓得整日不敢出圈，连太阳也没心情晒了。他的好友蜘蛛夏洛也心急如焚，她绞尽脑汁想出了拯救小猪威尔伯的妙计：她用尽自己的蛛丝，在小猪威尔伯的猪圈上织出了一行惊世骇俗的文字：“王牌猪，了不起，光彩照人”。小猪威尔伯因此而一夜成名，成为了举世独有的明星。他被人们视为了一头神猪。蜘蛛夏洛的欺世绝招彻底改变了小猪威尔伯的命运。小猪威尔伯终于获得了新生，可以安度余生了。然而，为友谊献身的蜘蛛夏洛却因吐尽了蛛丝而香消玉殒了!
读了《夏洛的网》，不禁想起了一件令我难忘的事情：4月26日下午，我们学校“金螺号”鼓乐团在南京晓庄学院体育馆内，参加了由市少工委组织的“奏响亚青鼓乐喜迎青奥盛会”南京市少先队鼓管乐大赛暨南京市少先队鼓管乐协会成立大会。大赛期间，由于我们的矿泉水丢在了旅游车上而没有水喝，比赛期间又不得离开体育馆，因此无法找到水喝。正当我口干舌燥之际，熊康平把他仅有的一瓶矿泉水悄悄递给了我，由于当时太渴了，我想也没想就一饮而尽了。当我回过神来的时候，才发现熊康平自己没有水喝了。我非常感动，一时语塞。熊康平的友谊之水犹如一股甘冽的清泉流进了我愧疚的心田。虽然事情已经过去很久了，但是熊康平给我的友谊之花却一直开放在我的心房里。令我珍惜无比!珍贵的友情真是可遇而不可求的啊!
读了《夏洛的网》，我对友谊又有了更新更深的认识和理解。马克思说过：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易的;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”夏洛用她的崇高品格织就了一张撒满世界的友爱与温情的网。
让我们永远铭记夏洛的伟大吧!用真诚去编织人间最美的友谊之网!
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十六
一年级是小孩子进入学校的第一年，对他们来说，一切都是新鲜的，包括学习和运动。学校通常会鼓励学生参与各种运动活动，其中一个常见的活动就是运动打卡，要求学生每天完成一定的运动量并记录下来。在此，我将分享我通过一年级的运动打卡活动所获得的心得体会。
第二段：重视健康。
通过一年级的运动打卡活动，我逐渐认识到健康对每个人来说都是至关重要的。在参与活动的过程中，我学会了如何正确锻炼身体，保持良好的姿势和呼吸方式，并且通过不同的运动项目，我也了解到了不同的运动对身体的不同好处。这让我深刻意识到只有拥有健康的身体，我们才能更好地完成学习和生活中的各种任务。
第三段：培养毅力。
每天都记录运动量并坚持下去并不容易，但是通过一年级的运动打卡活动，我培养了自己的毅力。一开始的时候，有时候我会感到疲倦或没有兴趣去完成运动，但是我意识到只有坚持下去才能达到目标。逐渐地，我发现自己有了更多的动力，不再轻易放弃，即使面对困难，我也会努力克服。这种坚持不懈的精神也在其他方面对我的学习和生活有着积极的影响。
第四段：团队合作。
一年级的运动打卡活动不仅仅是一项个人的任务，它也鼓励学生在团队合作中一起完成。我们会在运动课上分成小组进行各种运动项目，通过相互协作和互相鼓励，我们可以更好地完成任务。在团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，并且学会了与他人共享成功和失败的喜悦和教训。这进一步培养了我的团队合作意识和交流能力，让我更好地与他人合作，并取得更好的成绩。
第五段：养成良好的运动习惯。
通过一年级的运动打卡活动，我不仅仅学到了如何正确锻炼身体和培养毅力，更重要的是，我还养成了良好的运动习惯。每天记录运动量和完成运动任务，让我逐渐意识到运动应该是我们每天生活的一部分。现在，我已经不再将运动视为一项任务，而是将其融入到了我的日常生活中。我会主动参加学校和社区的运动活动，也会鼓励我的家人和朋友一起参与运动。我相信，通过坚持这种良好的习惯，我将能够拥有一个健康、快乐和充实的生活。
总结：
通过一年级的运动打卡活动，我领悟到了健康的重要性，培养了自己的毅力，学会了团队合作，最重要的是，养成了良好的运动习惯。这些收获将伴随我一生，不仅对我的学习和生活有着积极的影响，也让我明白了运动是人生中不可或缺的一部分。我将继续坚持运动，将其融入到我的生活当中，并且在朋友和家人中传播这种健康的生活方式。这样，我们可以拥有一个更加健康、快乐和充实的未来。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十七
本学期我担任一年级语文教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。由于教学尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一年的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说，通过一年的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(2)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的'把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生。
2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
1、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、、猜、表演等引进课堂。
2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
3、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
在今后的教育教学中，决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十八
一年级的小学生开始接触体育课程，让他们了解了体育锻炼的重要性，也扩展了他们的视野。在打卡期间，学生们从中获得了不少的经验，也有了自己的体育锻炼方式和心得，接下来，就让我来分享一下我的一年级体育打卡心得体会吧。
第二段：集体锻炼。
在一年级体育打卡期间，我们通常是以集体的形式进行锻炼，这让我们充满了活力和斗志。在体育老师的带领下，我们会进行各种有趣的运动游戏，例如跑步、跳跃、爬墙等。“集体赛跑”是我们最喜欢的一项活动，在这个过程中，我们不仅可以锻炼身体，还能培养集体意识和团队协作精神，让我们感到很快乐。
第三段：个人锻炼。
除了集体锻炼，我们还需要进行个人的锻炼。我经常在家运动，例如做一些简单的瑜伽、俯卧撑和蹲起来。这些锻炼不需要太多的时间和空间，但是对身体健康大有裨益。我每天都在小本子上记录自己的运动量和感受，这让我更加积极地投入到体育锻炼中。
第四段：自由活动。
体育课程也给我们留出了自由活动的时间，这时候我们可以选择自己喜欢的活动来进行锻炼。我喜欢打羽毛球和踢足球，这两项运动不仅可以锻炼身体，还可以培养自己的技能和运动方式。久而久之，我爱上了这些运动项目，也让我更加喜欢参加体育锻炼。
第五段：收获与感悟。
通过一年级的体育打卡，我不仅学会了许多体育项目的规则和技巧，也让我意识到了运动对身体健康的重要性。除此之外，还让我内心更加强大，开拓了我的视野，也让我更有信心去积极投入到体育锻炼中。总之，我非常感谢一年级体育打卡这个机会，也希望我可以在以后的日子里，继续努力，保持好自己的身体和心态。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇十九
近年来，随着打卡潮的兴起，一年级学生也开始加入到这个行列中来，每天都打卡记录自己的学习和生活。在这样的活动中，孩子们不仅可以培养良好的作息习惯，还可以提高自己的自律和责任心。作为一名小学教师，我认为这项活动对孩子们很有好处，下面就为大家讲述一些学生打卡的心得体会。
第二段：建立目标。
对于一年级的孩子来说，一开始参加打卡活动有些困难。他们需要知道为什么要打卡，从而才能建立目标，保持动力。因此，我们首先教导孩子们如何建立目标，并通过鼓励和奖励的措施增强他们的动力。例如，每周为参与打卡活动的孩子们发放红花卡，以鼓励他们持续坚持打卡。我们发现，在这样的鼓励下，学生们的积极性逐渐增强。
第三段：培养好习惯。
学生打卡不仅可以建立目标，还可以培养良好的生活习惯。在打卡中，孩子们需要按时完成自己的作业，按时完成相关的活动，做好每天的记录。这些要求使孩子们逐渐建立自己的生活规律，养成良好的习惯。特别是对那些经常迟到或者不按时完成作业的学生来说，打卡活动会让他们认识到时间的重要性，并逐渐形成按时完成任务的良好习惯。
第四段：加强交流。
打卡活动不仅可以培养孩子们的自律、责任心和习惯，还可以加强家校之间的交流。每天学生打卡后，家长会收到通知，了解孩子当天的学习情况和生活状况，及时发现和解决问题。同时，家长也可以在打卡中逐渐掌握孩子们的学习和生活规律，了解孩子的学习和生活状况，进而及时调整教育方式和方法，促进孩子的全方位发展。
第五段：总结。
综合来看，学生打卡活动不仅可以帮助学生养成好的习惯和增强自律、责任心，还可以促进家校交流和全方位的发展。当然，在打卡活动中，我们还需要注重引导孩子们的态度和行为，不让他们把打卡仅仅当成是一个任务的完成。希望每位学生都能在打卡活动中发现自己的优点和不足，提升自己的能力和素质，为未来的人生打下坚实的基础。
优质一年级语文写字打卡心得（模板20篇）篇二十
在一年级，学生们经历了许多新鲜的事物，其中就包括了阅读打卡这一活动。在这一年里，我接触了许多美妙的故事和有趣的书籍，也逐渐建立了良好的阅读习惯。通过阅读打卡，我获得了许多宝贵的收获与体会。
首先，阅读打卡让我养成了良好的阅读习惯。在每天晚上，我都会在爸爸妈妈的陪伴下，坐在舒适的沙发上，打开一本精彩的故事书。我们会谈论书中的故事情节和角色，有时候还会做个小小的剧本表演。每天的阅读打卡让我明白了阅读的重要性，也让我养成了每天都要读书的良好习惯。通过这样的阅读打卡，我不再觉得读书是一项任务，而是一种享受。
其次，阅读打卡让我发现了许多不同的故事和书籍。在一年级，我读过了《小红帽》、《格林童话》等经典故事，也读过了《咕咚咕咚卡滴卡滴》、《小熊和小猫的故事》等有趣的绘本。每本书背后都有着不同的故事和情节，通过阅读这些故事，我见识了许多不同的世界。我了解到了勇敢、善良和友善的重要性，并向往着这样的美好品质。阅读打卡让我进入了一个充满想象力的世界，让我领略了不同故事背后的深刻含义。
第三，通过阅读打卡，我提高了自己的阅读能力。一开始，我只能读一些简单的绘本，但随着时间的推移，我逐渐读起了更加有深度的故事书。通过不断地阅读，我的阅读能力得到了很大的提高。我能够更好地理解故事中的情节和主题，也能够更好地解读作者的意图。阅读打卡让我对文字的理解和运用能力有了更深入的思考。
第四，通过阅读打卡，我培养了对阅读的兴趣。刚开始阅读打卡的时候，我可能会对读书感到一些枯燥无味。但随着时间的推移，我不仅对阅读产生了浓厚的兴趣，还开始主动主动寻找更多的好书。我会向朋友们推荐自己喜欢的书籍，并与他们分享读书的快乐。通过阅读打卡，我明白了阅读的乐趣，并且愿意把阅读融入到我的生活之中。
最后，阅读打卡教会了我坚持不懈的品质。有时候，我可能会遇到一本看起来很厚的书，或者一个看起来不那么有趣的故事。但我在阅读打卡的过程中，学会了坚持下去，直到读完整本书。这种坚持不懈的品质让我在阅读打卡的同时，也在其他方面有很大的收获。无论面对什么样的困难和挑战，我都会坚持到底，不轻易放弃。
在一年级的阅读打卡中，我不仅获得了许多知识，也培养了许多优秀的品质。通过这一年的阅读打卡，我发现了阅读的乐趣和意义，培养了阅读的兴趣和习惯。阅读打卡不仅让我读到了更多的文字，更让我明白了阅读的价值和意义。我相信，在未来的日子里，我会继续阅读打卡，不断提高自己的阅读能力，拓展自己的阅读视野。阅读打卡不仅是一种学习的方式，更是一种生活的体验，它给了我许多美好的回忆和成长的机会。