团结互助，追求卓越！团队标语的内容应该具有概括性、鼓舞性和可操作性，能够给团队成员以指导和启示。强调团队合作与协作精神的标语范文，供大家参考。
等风小说讲的篇一
时间从指尖划过，抓不住也无法摆脱，只能静静地看着，等待着。
不知何时起心中总会因无所事事而慌张，心情也会变得异常烦躁，这大概就是我对生命的辜负而来自于内心的自责吧！为了补偿对自己的亏欠，我开始反思，人的青年时光应该如何度过，今天的自己怎么才能对未来的自己说声问心无愧。
每当看见室友在周末便窝居寝室一天，同学嘶吼着玩游戏时，一句话便又一次浮现在脑海当中，那是一位在我还未上高中时，一个已然大学毕业的人说所说，原话是：当你报怨工作难找时，不要说读大学没用，而应该去想想你在大学都干了些什么。每次想起这句话都别有一番滋味，但越加临近毕业体会便也就越发真切了。
身边总有人说，想以后要干什么，做什么，怎么怎么样，他们的想法很多也很简单，不过另我疑惑的是，他们的规划清单中有些完全现在可以做的事情，为何要等到以后去做呢？难道现在的生活就不是你的`生活吗？想要做一个伸张正义的法官并不是因为你是个法官，而是因为你是一个想要伸张正义的人，想要锻炼身体并不是必须拥有那张贵宾级健身卡，而是你能否改变自己懒床的坏习惯。
一个乞丐之所以成为乞丐，大概就是他一直在做着乞丐应该做的事情并从未间断过，放弃过。尽管他内心中想象着成为一个伟大的人，那也仅仅是他的想像了。年轻是注定要经历失败的，可失败决不可以作为你放弃的理由，也决不可以成为偷懒借口。所有眼前的困苦并非是你不能够战胜他，恰恰是因为你并未想过去挑战他，反而把他作为自己不站而退的说辞。
有人总是说渴望着自由，可是还未到毕业，就开始为了工作而四处奔波劳碌，考证，研究职业规划，托关系安排岗位，关注近年来的就业行情。也有工作的人感慨说，本以为毕业后就可以无忧无虑，再无老师的唠叨，学校的管制，开始了真正属于自己的生活，可是真正缺失的却是老师的关心与督促，校园的规范与场地。原来学校的时光才是最自由的。
或许美好的时光都是过去的时光，你想要的生活正是你现在的生活，只是未曾发觉。每个人都说渴望自由，却又总在不断地抛弃自由下，不妨问下自己内心中的那份渴望真的是自由吗？对于某些东西，我们所缺少的正是一份深思熟虑，总是迫不得已的人云亦云。
作为青年人，我们不应该报怨，不应该生活得庸庸碌碌，因为我们是属于这个时代的，同时这个时代也是属于我们的，那么就不能辜负这个时代，更不能辜负自己。当我们无法选择该去拿什么东西的时候，不妨把手中的东西放下，然后从新去索取，你已经拥有的，未必就是适合你的。
当你真正去追求，去奋斗，去拼搏，去战胜困难时，尽管你会满目苍痍，伤痕累累，或是遭人批评，遭人嘲笑，可你应该自豪地说，因为我们青年，因为我们年轻，所以我们不怕失败，我们拥有追求的时间与梦想，我们足够顽强。
既然我属于时代，我便要有主宰时代的气魄。
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等风小说讲的篇二
阅读散文心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的阅读散文心得样本能让你事半功倍，下面分享【阅读散文心得精选5篇】，供你选择借鉴。
一篇篇动人的文章，一个个温暖的哲理汇成一本书，让我深有感悟。
《我很重要》极为令我印象深刻。
有时，我确实认为我不是异常重要，我不能为我自我做出异常大的表现，也不能为别人做些什么，甚至有时还会伤害自我，伤害别人。
可是，我对父母来说。我，很重要。对于朋友来说，我很重要，大家不舍得放弃那段完美的友情，对于未来来说，又怎样能说我不重要？我们都是未来的种子，期待着开花！
对，我很重要！对我自我说，对大地说，对所有人说！
其实，除了我与作者同样观点，重要是我对自我的一种鼓力，我只是给予自我一种强大的信心。
毕淑敏也是给予自我有一种信心，要应对生活，甚至应对困难与失败。要给予自我信心，都说自信是成功的基础。是的，如果没有自信，就不能应对生活。
每个人都会念咒，大声说出“我很重要”。这个咒语不能使你得到富贵，不能使你的钱包瞬时间变得鼓鼓囊囊。可是，它能让你重新恢复生命活力。
如果是一位病人，对自我说“我很重要”。我要坚持的活在这世界上，我的肩上扛着整个家庭。如果是一位教师，对自我说“我很重要”我要坚持把知识教给更多的孩子。如果是一位失败的演出者，对自我说“我很重要”。我不能放弃我的人生梦想，加油！让观众耳目一新。
每个人都是平等的，之所以平等，是因为每个人都很重要。
班长一走，全班顿时炸开了锅，教师一走，更是疯狂，所以说每个人都是重要的。
期望我每一天都充满活力，因为，我很重要！
“仰望星空，俯视地下，我发现那种‘地上死去一个人，天上就丢星’的说法，是多么自作多情。天空的星远比地上的人要多，就是全地球上的人都死了，星空依然光芒万丈”初看这句话，会有些感伤。
然而每每当我翻开《星空下的灵魂》时，对于这句话也总会有新的见解。其实，我认为作者的本意并不是让我们怜悯，而是借此来告诉大家珍重生命。天空中的繁星不会因一个人的离去而显得稀疏；地球也不会因一个人的离开而停止自转；人们也不会因一个人的逝去而放下手中忙碌的工作。正所以，我们更应当珍惜生命，爱惜自我。
我们总是忧郁，闷闷不乐，也曾所以而颓废。然而应对周边的困难与挫折，毕淑敏女士却是用她那温润又不失力度的文字诠释着她对生命的独到见解，激发人们的正面能量。
“机遇和成功，其实没有什么可神秘的。因为，在每个人的身体里，都有一颗种子，焦灼的盼望着阳光。至于它到底是一颗什么种子，在没有发芽之前，谁也不明白。你的职责就是坚持不懈的给它浇水，保护它不被鸟雀啄食，不因为干渴而失去生机，不会被人偷走，也不会在你饥肠辘辘的时刻，被你把它炒熟了充饥。”
没错，这颗种子叫成功。给自我定一个目标，然后等待着它成熟，也就是安之若素的坚守。坚守，一个复杂而又单调的词。若是没有人给予你承诺，你忍心看着岁月流逝而过？可是是一种苍凉中的无望守候，维系意志的只是心的一往无前。
毕淑敏女士的散文中，没有华丽的字眼，但时常能让人眼前一亮。就好比是一件打了补丁的衣服，不美，确实在。读毕淑敏女士的散文，总感觉字里行间都充斥着正面的能量。这或许就像角落中的糖果纸，你细心地将它们从各个尘埃、废墟中拾起，七拼八凑后，阳光下，它们也能闪耀的如星光般灿烂。
随着年龄的逐步增加和“心智的成熟”，我们小小的心里接触到了大大的世界。眼看着我们即将褪去幼稚、可爱的外表，应对形形色色的人和事，恐怕此刻的我们仍旧缺少了些什么。那就是一份难能可贵的童真。
在网络突飞猛进的现代，想知晓万千世界是弹指间的事。然而让思想过滤去一些繁碎的事情要探寻自我的心，那就是无穷无尽的了。此刻的我们还不能很清楚地辨认谁是谁非，这样就很容易混淆是非。书本起到了很好的“启蒙”作用。教师大力推荐我们读书，从而认清这个世界是完美的，这个世界是充满善意的。
怀着一颗“天真的心、纯善的心、完美的心、庄严的心”，我读完了一本有许多诱发人思考的小故事组成的散文集。作者眼见的世界是彩色乐观的，好似内心总会被某些东西所触动，这也正是“用心珍惜人生的情感”。我真可惜自我怎样没有作者的经历和所见所闻还有令人赞叹的感想。也许我不能期望每一天都与完美的事相遇，但也能像作者一般存着真、善、美的心灵，看这个多姿多彩的世界。
“天真的心、纯善的心、完美的心、庄严的心”是每一卷首语的标题，是作者对少年们的期许，也是我们在人生经历成长的时候每一个阶段的标志杆。每一段时间我们都要反过去回顾一下，不要让我们意念的小火车顺着轨道偏斜的道路开去。不但这样我们要常常擦拭心灵的镜子。如此照见的时间才是光亮、美丽的呢!
天真的心，每个孩都以往拥有。孩提时我们梦想过自我像小鸟儿自由自在地翱翔于蓝天，拥有一片广大、自由的天地。在我们明亮、清澈的眼里，看到不生不熟的世界，多么好奇、亲切。当我们睁开双眼，发现自我还是一个渴望认清世界的孩子。
纯善的心，看到作者深信佛法、普度众生的情感让我崇拜。可是“心灵里总免不了烦恼、悲哀、苦痛，不如心里为飞走的蝴蝶做感动”。即使找不到纯然安静的一刻，我们还是能够感受到发生自身边的点点滴滴的温暖来感化心灵。
完美的心和庄严的心又是如此重要。没有人生的庄严又怎样谈到完美的人生。每个人感受到的完美、幸福是不相符的，看待好、坏的角度也是截然不一样的。但我们都竭力地发现它们的存在，用心感受它们，每一天的生活也就从容而有情趣了。
当然，小小的我们没有作者那样深刻的觉悟，那样脱俗的佛心，只是期望能在生命的成长中永远欢乐。
《在云上》这本书，我认为是林清玄告诉我们，每个人心中都住着一只金翅鸟。有无边的想象，不凡的想象，能在黑暗中，看到光明；能在平淡中，创造绚烂。只要有正向的信念，就有正向的未来；只要打开感觉的开关，就能进入生命的完美。
例如，我阅读了《在云上》里面的这么一段：”有一些鸟，总在雨中歌唱；有一些花，总在月光下开放；有一些鱼，总在优雅中遨游；有一种心境，总在繁忙中逍遥。守着不能回去的过去，不如相忘于江湖，自由自在。我在红尘滚动中寻找属于我的云，追随着风的足迹，遨游九天之上。绝境中还要飞行，逆境中还要穿云。“读时，总想写点什么；读后，也动起笔来写过，但总是不能成文。心中焦急，但又坦然。毕竟，像我这样胡乱遐想的人，怎能一如林清玄般站在云上看世界呢，又怎能描摹出他心中的尽美世界呢？我只是怀着欣喜之情，赏读每一篇文章，心中的波澜起起伏伏。这每一篇散文，在我看来，都流畅清新，我渴望能做一个站在云上看人间的人。欢喜，自在，平安，感恩，在云上，什么都能看见。
我还喜欢读《在云上》里面的这么一段：”我对自我说，跨过去，春天不远了，我永远不要失去发芽的心境。而我果然，就不会被寒冬与剪枝击败，虽然有时静夜想想，也会黯然流下眼泪，但那些泪在一个新的春天来临时，往往成为最好的肥料。“是啊，我们人生总是在不断的遭遇挫折，但只要有一个发芽的心境，即使被深埋于泥土中，只要积蓄足够的能量，只要坚持一颗等待春天的心境，就必须会有破土而出的那一刻。
其中还有一篇《四十岁学用左手》我也很感兴趣。这篇散文主要是说作者有一次因为右手积劳过度而不能使用右手，没办法只好重新审视日常生活，用左手慢慢地去试着做一些事情。从而阐述了一个观点：那就是我们不论是生活还是学习，当发展到某一个关键点上，试着改变想法、做法都是可能的。
这篇散文告诉我们：左脑指挥右手，右脑指挥的却是左手。左脑的数学及论理功能比较强，右脑的直观和洞察功能比较强。但一般人都习惯用右手，其实我们有时候还是应当努力地学用左手，虽然开始会做得生疏，但只要经过一段时间的磨练，并且用心一些，从容一些，最终总也能把事情做好。
此刻我为大家朗读这篇散文中的一段：
最终，我想说：衷心感激林清玄散文《在云上》给我的感悟！
毕淑敏以她敏锐的目光，宽厚的心怀和理性的文字，像是在月光下，小溪边，给我们讲述一个神秘迷人的故事。这些故事，带我们找到心灵的出口。
毕淑敏的散文不一样于张晓风。她只是给我们讲述一个小巧的故事，平凡普通，像一湖波澜不惊的水。
她的特点是能够巧妙地在文章中融入一些东西，所以她的文章带着情感。这种情感，是在你无聊时能够端起它一边喝一杯热腾腾的咖啡一边翻页，是在你心烦意乱时让你静下心来仔细品味。是在你悲伤难过时看看，找到自我的安慰。
你若能细细体会，必能发现那隐藏于故事中的一份细腻、一份温柔、一份执着，对人生的追求及一份不变的心。
在《孩子，我为什么打你》中，孩子忽然反驳作者说出的“从未打过人”：“妈妈，你经常打一个人，那就是我。”
也许我们曾受到过家长的批评责怪甚至打骂。可是我们明白吗，每一次孩子的挨打，只会在母亲心中留下痛而深刻的烙印。
她把对孩子的温柔、严厉、疼爱、生气表现得淋漓尽致。
在母亲为我们整理房间时，打扫卫生时，我们心中只记得母亲的唠叨埋怨，却忽略了她心中，对我们的在乎。
我们也能够学着像她一样，以一个医生的角度、一个母亲的角度、甚至一个路人的角度，去体会，观察这个精彩的世界。
等风小说讲的篇三
密密麻麻的雪粒从天上飞快地洒落下来，像是空中有一个无形的筛子，雪花们被过滤了。夏天，面粉生过虫子，我用细箩过滤的时候，晃动的箩下面，面粉们就是这样跌落下来的。
真是难得一见的一场雪啊，我赶紧从被窝里爬起来，站在窗前，想欣赏一下大片洁白的雪花自天而降的美景，但是，没有，雪花们好像都被碾碎了，急匆匆地逃离天空，惶惶地扑向大地，那阵势，像夏天的急雨，却没有声音。它们比春天的雨丝漂亮，比秋天的阴雨壮观。
雪花越来越大了，打着旋儿从空中斜落下来，地上，却没有留下它们的足迹，我门前的水泥地上，只是湿湿的，像是它们香消玉殒的泪滴。
忽然想起来一首诗里的语句：战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞（张元作），用来比喻眼前的景象，真是太恰当不过了。
噢，雪花变成了鹅毛状，这才是真正的鹅毛大雪啊！这壮观的景象，好熟悉！
那年夜晚，逃学的我缩在被窝里，露出头来，独自观赏着窗外的雪景时，还遇到了诡异的事情；多少个这样的雪景，在我的生命里经过，它们虽然融化了，消失了，但是，却永远地留在我记忆的屏幕上，就像此时窗外的雪花，虽然，它们落地无影，转霎即失，似昙花一现。
喜庆的春联在欢迎你，大年的鞭炮还在为你鸣响，喷香的羊肉汤味道仍然荡漾在村庄的四面八方，人们的新衣服依然是崭新整洁，特别是，田野里的庄稼，敞开了胸怀，在把你们拥吻。
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花。
这是韩愈的《春雪》，是不是，那场春雪经历了沧桑的岁月，又一次来到了当今的世间？
不敲了，附上兴安晚秋老师刚刚发表的一首诗作，为我的《春雪》添一点色彩。
《如梦令》·（春雪）
春上银花雪雾，
飘落皇庄城路。
入地尽湿泽，
孕育麦田禾菽。
甘露，甘露，
回补一冬帷幕。
等风小说讲的篇四
退休后，老爸一下子闲了下来，看得出他有些怅然若失。
以前，爸爸喜欢在业余时间拉拉二胡，打打太极，劳逸结合，生活倒也惬意。现在时间陡然充裕起来，爸爸除了“旧相识”，最近又有了“新欢”——象棋。
不止一次，我在街头碰到爸爸看别人下象棋。下棋人一人一个小板凳，就地摆开棋局，一兵一卒针锋相对。看客则或站或蹲，围成一圈，看得全神贯注。爸爸看得极为专注，我在他身旁站立许久，他都浑然不觉，叫他几声，他竟听而不闻。
看爸爸饶有兴味，我给他买了一副象棋，让他向邻居韦伯伯讨教，韦伯伯是个象棋高手。
过了个把月，爸爸已经按捺不住，想亲手尝试一番，看棋艺是否有长进。那天下班后我被爸爸一个电话招了去，说要我陪他下棋。一进门，棋局已摆开，一会儿工夫，爸爸就把我这个门外汉杀得落花流水。看着爸爸脸上的光彩，我深感欣慰。
回家后我暗自思忖，既然爸爸的棋下得有了水准，我若是止步不前，逢年过节聚在一起，爸爸没有对手岂不遗憾？于是，我网购了一些书籍，仔细研读，一有空，就请高手指导。而这一切爸爸全然不知。
从此我和爸爸各自苦练棋艺，逢年过节就在一起切磋，老爸的晚年生活变得有滋有味，人也精神了不少。不但如此，我们也在其中感受了别样的父女情。
等风小说讲的篇五
我们先来看一个教学案例：
一、揭示文章主旨，作者介绍
二、初读课文，了解大意
1.自读课文。
2.检查学生自读效果。
3.分小节朗读课文。
三、再读文章，理清思路
1.自由朗读课文，思考与讨论文章有关问题。
2.教师提问，学生回答，教师指导学生给文章分段。
四、研读课文，深入理解
逐段分析课文，加以讨论探究。
五、品读课文
六、布置作业
想必很多教师都这样上过散文阅读课吧！这样上的阅读课确实也有一些优点：每一步都有清晰的阅读目标，从读入手，指导学生学习散文；从初读感知课文内容，到品读文章语言，到体会作者情感，循序渐进、步步深入，从而整体把握文章脉络。所以，很多时候被教师“惯性”演绎，这样一来，虽然阅读教学顺风顺水，四平八稳，但是诗意盎然的散文就被我们肢解得索然无味。这样散文阅读就变得单调、乏味，令学生听得无趣，渐渐对散文就失去了学习兴趣。那么如何提高阅读效率呢？我认为应该从以下几方面做。
散文的教学包括分析散文和欣赏散文。分析散文，教师应该分析散文的情感之美和哲思之美，应挖掘作者所见所闻中的所思所感；同时理解文章的深刻底蕴。欣赏散文，欣赏文章的形式之美和语言之美。为了使我们的散文教学成为有效教学，我们教师应该这样做。
义务教育课程标准实验教材的八年级上册中，朱自清的散文《背影》，作者设置了在家庭灾祸后父亲送儿子远行的背景，描述了父亲送子的场面，细致入微地刻画了父亲为“我”买橘子的场景，以及“我”的几次流泪的场景。对于这些，如果我们只是冷眼旁观、漠然处之，就很难唤起我们的情感。我在对这篇文章的教学中，引导学生换位思考，调动自己的生活经验，深切体会一个父亲在家国两茫茫之际送子远行时的牵挂和不忍，和那种满怀希望但前景暗淡的复杂的心理感受，那么文章的情感就很容易把握了。
具有了审美意境后，教师就应放手让学生通读文章。学生自己感受语言材料，随着学生心理活动和情感的投入，学生就会被文章所感染。在朗读中，教师可以选择符合文章的、恰当的背景音乐来衬托文章，更好地激发学生的情感。例如，我在七年级上册《紫藤萝瀑布》的教学中，在前半部分的“忆花”中，作者回忆起以前和现在的不愉快的事，我让学生领悟作者的情感，引导学生朗读时应该用低沉且略带悲伤地语调朗读；在后半部分，作者看到生机勃勃的紫藤萝，心灵受到触动，我又引导学生应该用轻松愉快的心情去朗读；在文章的最后“悟花”部分，我让学生反复读，细细地品味，体会课文的主旨。
在散文的有效教学中，教师应该引导学生对散文的分析，不能只停留在人、物的特征及其生活、场景等表层结构的分析上，要探索隐藏在作者背后的心理感受，了解作者的写作背景和主观感受。例如，在学习七年级上册鲁迅的.《风筝》中，进入中年的“我”，在回忆并自责青年时代曾奉行“长幼有序”的封建道德而虐杀儿童天性的错误，当“我”向当年的小兄弟认错并期待原谅时，对方却早已忘却并诧异地笑着，使“我”陷入一种无可把握的悲哀。而这种可贵的自责和宽容别人过错的品质，是建立在“我”自我解剖的基础之上的。我在对这篇文章的教学中，抓住亲情和自省精神来突破，通过这样的深入分析，揭示出了作品艺术构造的真谛。
所以我认为，散文文学作品的焦点，并不是为叙事而叙事、为写人而写人，它所表达的是对生活、社会、人生的独特的感受。所以，在教学中教师必须引导学生深入分析隐藏在作品中的信息，从而体会作品的哲思之美。
在教学中，教师要引导学生仔细朗读课文，认真揣摩作者的思路，从结构入手，理清脉络，使学生感悟到作品的结构之妙，感悟到作品的行文之理。例如，我在对宗璞的《紫藤萝瀑布》的教学中，分析全文围绕紫藤萝花抒发感情，由看花、忆花、思花构成，层层深入地表达主旨。看花，按花瀑、花穗、花朵来写，越来越体现花的活泼热闹、生机勃勃；忆花，先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感受到“精神的宁静和生的喜悦”，然后写花所受的苦难，最后写花历尽磨难又焕发生机；思花，作者开创理性的思考，领悟到生命的美好。我引导学生领悟作者由紫藤萝花盛开的景象，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”真理，表达了对顽强生命的赞叹。
散文是精致的语言艺术，因此，我在散文教学中，帮助学生理解那些表情达意深刻的词句，感受作者运用语言的美妙之处、深刻之意。例如，宗璞的《紫藤萝瀑布》中，“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这句中，用了“挨”“ 接”“ 推”“ 挤”，四个动词，通过拟人的手法，把花儿繁密、茂盛盛开的景象生动地描绘了出来，给人一种生动活泼、赏心悦目的感觉，使我们领略到紫藤萝瀑布的美景。
想象在散文阅读过程中是不可缺少的，在散文教学中教师可以引导学生从不同角度，不同方面理解文章，想象散文中描写的事物、描绘的景物，同时可以利用插图或多媒体课件，为学生建立广阔的想象空间。例如，在阅读《桂林山水》时，教师同时播放多媒体课件，学生通过视觉来体会作者的描写，发挥想象，在脑海中浮现“舟在碧波上，人在画中游”的美丽画卷；在阅读朱自清的《春》里的语句 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”时，教师适时播放一些有关春天的歌曲或音乐，结合着视觉与听觉感受，学生更容易体会作者的描写，发挥想象，在脑海中浮现出生机勃勃的、绚丽多彩的春天。
综上所述，教师应始终将情感投入到散文教学中，因为情感是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己需要而产生的体验。笔者在散文阅读教学中，时刻注重将自己的情感投入到文本中，激发学生大胆地想象。在投入情感的同时，还要把多媒体课件适时进行播放，从而一步步对学生进行启发，使学生动情，最终将情感与现代教育技术手段相结合，使初中散文阅读教学效率得到提高。
等风小说讲的篇六
云一般的神话
他，铁一般的笑容
隐隐回忆着不曾忘记的承诺
现实如梦魇般沉溺
精灵因此而天真
挣扎着逃离
逃往触及不到的远方
远方，恍若天堂
安然屹立他神般模样
精灵依旧向往
远方不曾幻灭的臂膀
因为，臂膀里有她儿时的畅想
而今却要流浪
流浪一段梦里才会有的过往
借着过往
追寻未知的远方
只恨当时迷失了方向
跟丢了他俊朗的面庞
岁月流淌
已无往日的安详
轻声呓语
呼声在梦里回荡
神，你在哪里守望
挑起你女儿夙夜的忧伤
却不知
湿了容颜也看不到你转眸回望
再回首
天使般容样
凝结了说不出的乞望
捧起清澈的脸庞
舔拭莹莹泪光
化解你眼角暗含的幽凉
期待，期待神灵突降
护佑在你的身旁
永远环绕不灭的光芒
一份依赖
留下永世的牵挂
心存平安寄身远方
不是留恋
不是怀念
是与神温柔的交响
喃喃絮语
道不完的世故流殇
心底的私藏
即使失掉依靠的臂膀
他赋予了翅膀伴你飞翔
没有不可治愈的痛伤
没有不能结束的迭宕
所有失去的
会以另一种方式归来
静静等待
总有人陪你一起守候远方
而他，一直在看你成长
有种爱无法取代，有种称呼一提及便是想念，你不说，但我很了然。你爱他，甚至感染我也爱上了他。我在努力，努力爱你，用我的爱置换你内心深处的忧伤，我会一直陪你静静守候远方，平安。
等风小说讲的篇七
父亲在世人眼中如此伟岸，但在我眼中却如空物；父爱在众人心中如此高贵，但在我心中却如此低廉。只因父亲给予了我最珍贵的生命，却忘记了将他的爱一并付出。
人们常说“母爱无私、父爱有旨”，父爱的获得往往比母爱更加难得，所以父爱是有条件的，以致我们在追寻父爱的道路上是如此辛苦艰难，可为何我的路途始终看不见终点。
我的降生对于父亲来说可能是一种意外，刚过弱冠的年纪结婚不到三月就有了我的存在，任谁都没有做好准备，何况还是他那样的人。父亲面若冠玉，生得一副好相貌，能算是一个偏偏美青年，但除了这个，他根本无一点可取之处。作为家中幼子，独得父母恩宠，责任什么的被两个哥哥分肩挑之，剩下给他的尽是无忧的生活。尽管家中贫寒困苦，他仍然安稳度过了他的前半生，可这却也为他苦难的后半生埋下了祸根。
父亲少时生活的太过安逸，以致长大后依旧是那颗少年心。他像是被蛀虫侵蚀的大树，纵使外部风饶，其实内部早已残破不堪。父亲作为一个没有承担的人，从对这个家庭的态度就可看明一切。奋斗十余载，家里却仍是当初的那一副青瓦，按着自己的心思做了许多的事，却每每半途而废，历经了一场病痛，从此便一蹶不振。整日里浑浑噩噩，什么也不管什么也不问，一下子就过了三年的时光。他如此作为，不知寒了多少人的心，辜负了多少人的期望。应是从那刻开始，他便没了作为一个父亲的资格。
我成长的十九年里，前期的他充满暴力和严酷，对我的爱也是若有若无，但我的心不冷。因为父爱与母爱总是相对的，一严一慈是他们教育我成长的方式，就像一块钢铁的形成，炙热的浇筑构成了基础，在经过千锤百炼的敲打之后方能成器。我以为父亲是这样的，可最终发现这竟是我的一场天真。钢铁在被敲打时仍需要三不五时的增添温度，坚硬的钢铁尚且如此，何况是脆弱的人类呢？人心易冷，若不好好维护，迟早会有冻结的那天。
他一向吝啬，一毛五角的小票时常舍不得，没为我买过什么，也很少为我做过什么。温柔细语从未听说，霸道宠爱仿若浮云，连眼睛里流转的目光也很少为我驻足，对我最多的可能就是那一声声斥责和一下下鞭打了。我与他做了十九年的父女，却很少从他那里得到什么，唯一教会我的就是让我知道无用的人的结局有多惨，作为那种人的女儿，我真的感觉耻辱和可悲。 对我残酷了半生，以致我的内心凉薄，与我的想象也天差地远，直到严父的形象瘫倒，他在我眼里什么也不剩了。
我与他算得上是一对陌路父女，血缘只是牵扯，没有情感的维系，两人的关系比一盘散沙还要不如。我常常在想： 倘若上天能给我选择父母的机会，那我一定不会做他的孩子。他没有一个作为父亲的觉悟和承担，所以请原谅我也没有一个作为孩子该有的想法和责任。
等风小说讲的篇八
（1）少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。
（2）什么叫做美呢?那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。
（3）那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。
（4）摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界?于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢?谁没有过美丽的梦想呢?但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢?说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
（6）少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
（7）可是，美是什么?年轻时我说不出来，现在更不会说。如果说美是真理，美是永恒，但真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题。不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。
【小题1】本文是一篇富有人生哲理的散文，全文以“”为触发点，写出了自己“”、中年时期和“”三个人生阶段对美的体验与感悟。（3分）
【小题2】第（4）段画横线的句子运用了什么修辞方法？请简析其作用。 (5分)
【小题3】第（5）段中，“这是无可奈何的事”中的“这”指的是：
【小题4】揣摩下列语句，根据括号内的要求品味其思想感情或作用。（6分）
a．早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。（这段话表达了作者怎样的思想感情？）
b．每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。（你认为划线的数量词用在这里有什么好处？）
【小题5】文章的结尾写到：“可是，美是什么?年轻时我说不出来，现在更不会说。”作者虽然没有说“美”是什么，但文中隐含了他对“美”的认识。请根据本文内容，谈谈你对美的认识。（4分）