培训心得体会是对培训活动中所获取的知识和经验的总结和归纳。以下是一些经验丰富的人士撰写的培训心得范文，希望能够给大家带来新的思考和启发。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇一
初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为心理健康的“四有”新人。新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，浅谈一些自己的认识和体会：第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。就如何能够上好思想品德课，我浅谈几点自己的看法：
第一，教师要成为终身学习者。
一、要学习新的《课程标准》，理解新的课程目标，准确把握课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。新的思品课程设计以心理、道德、法律、国情教育为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
二、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新教学理念下，教师要具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，有创新的教学方法、创新的教学模式、创新的思维。。
三、教师要在掌握扎实的专业基础知识上，学习自然科学、社会科学，构建多元化的知识结构。现代教师不再是“一桶水”，而是“一条不断涌动的河流”。
第二、师生之间和老师之间要积极主动的合作。
一、师生合作。
师生之间要形成真正的“学习共同体”，建立平等的、朋友式的关系，营造和谐的教学氛围、创设师生“对话”情境，使学生体验平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和宽容，提高学生的探求知识欲望。
二、教师之间的合作。
新课程开设的综合实践活动课，知识内容丰富、涉及面广、这就要求老师积极的与其它老师合作，从个体走向合作是与时俱进。
第三、教师要成为学生的学习促进者。
教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
一、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
二、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。
三、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
四、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇二
本人担任思想品德课的教学也已经有七年了，在这七年的教育教学中深深体会到思品课程的重要性，不管是以前的粤教版，还是现在的北师大版，新课标都强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”近日来，我参加了华南师范大学思想品德教师网络培训，通过观摩听评示范课，与专家、辅导教师和其他学校教师的经验交流等活动，收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了许多先进的教育教学手段，更让我看到了自己的差距与不足。下面我就谈谈本次培训的几点收获。
新时期，中学生思想政治教育面临许多新情况、新问题、新挑战，思想品德课是开展中学生思想品德教育的主渠道，事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。作为人民教师，要增强工作责任感和使命感，加强理论学习，提高师德修养和教学水平，要结合学生实际，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程；坚持以人为本，以理服人，以情感人，针对中学生关注的热点难点问题，及时解惑释疑、教育引导，努力把思想品德课上成学生真心喜爱、终身受益的课程。
要让学生积极参与到学习中来，真正发挥学生的主体作用，在课堂中积极开展师生、学生互动。让学生在观察，活动中得到情感的体验，以符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是在教师指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，才能给学生更多的思考和自我感悟的空间，发挥教师的主导作用。
教学过程中出示自学提纲，发挥学生主体地位，让学生自主学习，教师导学释疑解难，让学生在掌握获取知识的方法中，提高自己的各种能力。通过教材分析确定教学目标和内容、重点、难点，以及对一些内容进行必要的删减、调换或补充；通过学情分析可了解学生个体差异、学生已有经验，把握学生认知水平，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。教师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增强学生心理素质、道德素质、法律知识，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性认识中成为一名合格的中学生。
上好思想品德课，学生的学习兴趣非常重要。初中生具有好动、善疑、形象思维能力强、注意力不易持久的特点。在这一阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作支持，他们往往不能正确领会这些概念。初中思想品德课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出，循循善诱，激发学生学习思想品德的兴趣。
总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
20xx年7月，我有幸参加了“新课程标准解读”远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：
初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。
新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。
第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。
第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的'过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。
第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。
第四，要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。
总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。
为期十一天的暑假学科培训终于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子虽然艰苦，但是感觉时间溜走的特别快，甚至来不及让你有多少的回味，就匆匆告别。
回顾十多天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会：
假期培训的重要一环就是培训团队结合自己日常教学的细节对初一到初三的五本教材思想品德教材进行细致梳理，培训团队全县中学的优秀老师组成，对他们仰慕已久，这次培训实现了我的愿望，从教材的重点、难点突破到知识点的详细点拨，对于我这个整日忙碌在教学第一线，上着八个班教学任务的一线老师，又是一次知识的洗礼。
期间，我发现了自己在处理教材方面的许多不足之处，工作的忙碌，让自己对学科教学缺少了激情，多了些功利。而寨郝中学的年轻的穆老师的两次主动登台“献艺”，教材解析让我汗颜，他身上的对工作的热情、认真、执着不是在自己作为一个老教师身上渐渐消逝的吗?不知从几何起，认真的研读教材、备课、上课已慢慢的远离，生活的忙碌也让自己的工作充满浮躁、喧哗。而年轻教师的激情敬业让我重新找回了自己。
培训之后，由教研室的鲍老师牵头，纯化中学张志浩老师具体负责，筹建了专属于博兴县思品老师的qq群，群号4515221，进一步充实了博兴中教育星教研平台和博兴县思想品德优秀教学资源库，资源库采取了共建共管的方式，只有主动为该资源库的建设服务者方可得到资源共享。
本次培训采取各单位和个人主动展示、轮流坐庄的主题谈话的方式，不断呈现的主题让交流变得新鲜、宽容与博大。学科教材培训不等于报告。对于思想品德这样的学科，对于教材重难点的认识与把握即使是年轻的教师也能通过对教参的阅读理解能掌握，关键的是如何突破。所以本次的培训不单单是对教材的梳理，而是拿出自己教学中最亮的一点与大家共享。各学校的老师们纷纷争相登台，从不同的侧面、角度对自己几年来的教学心得呈现给大家，无一不竭尽全力，没有保守、没有保留。
初始，鲍老师让我主持八年级上册，心中充满忐忑，不知怎样才能完成好这项艰巨的任务。很快，我便找到了感觉。做好主持并不难，把大家的疑问教给大家，充分发挥老师们的智慧，再难的问题都会迎刃而解。只要做主持的老师把握好时间，及时做好总结即可。
真是“江山辈有人才出，总有新人换旧人”。这是众多中年教师的感慨。无论是语出惊人的王翠萍、郝丽丽老师，还是扎实奋进的穆俊州老师、张志浩老师，还有一大群老当益壮的中青年教师，他们的活跃、激情也无时不刻的感染和带动着我们，作为乐安实验学校的仅有的两位代表，在培训的最后一天，我和刘学军老师也做好了精心的准备，登台献艺。
培训结束的最后一天，鲍老师搭桥，有缘与博兴思想品德行业的巅峰，高居云端的王云华老师近距离接触，让我再次感觉到人与人之间的差距，不仅仅是天赋所致，厚积才能“厚发”。急功近利的人很容易过分看重眼前的短时间能取得的利益，也很容忽略自己能经过长久的努力所能取得的成就。我的职业的巅峰会在哪里？我的长久的努力方向指向哪里？心中慢慢的有了答案。
最后用几句话勉励自己：能观云卷云舒之人，必是心淡定之人。能观，必有闲暇。而有闲暇者众，能静心观者则极寡。却又为何？究其根源，人心浮躁，忽略人生的本意罢了。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇三
怎样贯彻落实《思想品德课程标准》精神，使思想品德课教学有一个新的高度呢？在学习领会新课标精神的过程中，教学改革要想真正取得实质性进展，必须改革旧的教育观念，真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。确立新的教育观念，是思想品德课教学改革与发展的首要任务。教学观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。下面结合自己的教学实践，谈谈怎样用新课程理念引领思想品德课教学。
思想品德课，从其学科内容看，其注重思想品德教育的特点使它在学校教育上有重要的地位。毕竟它是学校德育工作的重要渠道。一直以来，我们也都可以看到其重要性一再被强调。然而，在应试教育和知识本位的环境和背景下，政治科在实际上却处于一种十分尴尬的境地：表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化。其教育的内涵、蕴义更得不到真正的贯彻，更谈不上效果、目的。从其教学的特点看，所谓知识的“理论性”、课堂的.“枯燥性”、学习的“记忆（背诵）性”及学后的“无用性”等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。长期以来思想政治科的教学效果可想而知，这也成为课程改革的一大障碍。
教育，作为一种人类社会发展的手段，来自于社会进步发展的需要，也来自于人发展的需要，因为只有重视作为个体的人的发展，也才是真正地重视国家、社会的发展。在中国现代化建设进一步往前推进，在政府更为重视人的个性发展、全面发展的背景下，课程改革如一江春水给我们的教育注入了一股活力，其教学理念的转变给原本所谓“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一条新路。而实践也开始证明，新课程带给我们的变化是明显的，效果也逐渐地显现出来。任何事物的发展，总是需要一个过程。而这一过程必然将不断完善、发展，也会不断地暴露问题。在新课程的浪潮中，初中思想政治科的教学出现了新的良好的风貌。同时，在贯彻实施的过程中，也出现了不少新的问题和误解。
总体来讲，初中思想品德课，基于其本身的学科特点，决定了在教学过程中必须做到学科知识教育与德育教育的结合，理论与实践的结合，知与行的统一。这也就对初中思想政治的教学提出更高的要求，而要使其获得好的教学效果，必须实施素质教育，结合课程改革，进行不断地反思和总结，从而防止走回到老路上，这样，我们的初中思想政治教育课才会既有生机、活力，而又能获得实质效果，我们的教育目标也才能实现。
摘要：观念是行动的先导，实施新课程，必须更新观念，坚持以人为本，促进学生全面发展。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，创设学生主动参与的教学环境，淡化倡导合作交流、勤于动手、乐于探究的教学方法。积极构建思想品德学科的综合评价体系，促进学生的全面发展和综合素质的提高。
主题词：新课程理念引领教学。
《思想品德课程标准》的实施，是初中政治教育课程改革和发展中的一件大事。新课标、新教材，既为这门课程的教学改革提供了一个崭新的平台，一个很好的支撑点，又对教学本身提出了全新的要求，更高的要求。
怎样贯彻落实《思想品德课程标准》精神，使思想品德课教学有一个高起点呢？在学习领会新课标精神的过程中，笔者认为，教学改革要想真正取得实质性进展，首先必须改革旧的教育观念，真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。观念是行动的先导，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教学观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是思想品德课教学改革与发展的首要任务。教学观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈怎样用新课程理念引领思想品德课教学的改革与发展，以就教于广大同仁。新课程的“综合评价”观，要使教学不局限于认知的目的，它还关注学生态度的发展、情感的滋养、信念的形成、人格的完整，关注学生整体生命的健康成长；教师不只是严谨地执行写得详细、系统而完整的教案，而且根据教学实况随时改变原来的计划、调整教学活动和进程；教科书不被当做金科玉律，教师不只是“吃透”教科书、准确无误地宣讲教科书，而是把教科书当做与学生进行交往、对话的部分材料，能够根据学生的需要来改变教科书中的次序或在内容上有所补充和舍弃；教学过程不只是准确、计划周密、环环相扣、层次清晰，而是有着一些松散、一些随意、甚至一些杂乱以及在这种松散、随意、杂乱的情景中师生智慧、情感的真切流露；教学气氛不是刻意营造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活动中自然形成；教师的活动范围不只是在讲台，而是经常走到学生中间，以朋友的身份给予学生关怀和帮助；教师不只是精心设问、接连发问，而是让学生自己去发现问题并有时间自由提问；教学不把学生的活动安排得又多又密以显示教学的形式多、容量大，而是真正从学生的实际情况出发，多留些空白让学生有自主活动的时间；教学不一定每堂课都很完整、都完成了预定的任务，但却实实在在地解决了临时遇到的问题；教师对学生的赞扬不是为了活跃一下气氛或是鼓励学生配合教师的教学进展，而是出自内心的热望与欣赏；教师把眼光放在每个学生身上，对每个学生都充满着期待，让每个学生都有表现自己的机会，都能体验到成功的欢喜；教学更多显示的不只是教师自己的能力而是学生尽情施展的才华；师生双方都沉浸于教学活动中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌动和生命质量的提升…。。这样的教学才是好的教学，从这样的角度来评价教和学，才是真正意义上的综合发展性评价。总之，素质教育观念下的思想品德教学，是一种完整的育人的教育。它的真正意义不仅是让学生获得真知，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求，这就是我们广大思品课教师的新理念；而一马当先、与时俱进、不畏艰难、勇往直前，则应是我们广大思品课教师的新作为。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇四
教苏教版七年级《思想品德》对我来说今年已是第二轮了，我觉得它遵循了青少年身心发展和思想品德形成的规律，课题既体现了主题，又比较生活化，有的展现了传统文化;有的具有现代感;有的具有警示作用，让学生读一遍就印象深刻，对一生都有教益。下面就如何组织好教学，谈一点个人的体会，不到之处敬请批评指正。
(一)坚持正确的价值导向，引导学生学会做人。
关注学生进入青春期身心发展的特点，在引导学生展现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮助学生正确认识和处理青春期的矛盾、困惑和烦恼。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于接受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，感悟人生的意义，培养爱国情感，做一个自尊自信的人、善于交往的人、学会学习的人、热爱生活的人、遵纪守法的人、热爱祖国的人。
(二)用新的教育观念指导课堂教学。
在学生生活经验的基础上构建知识体系，建立以学生为主体的意识，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围;突出学生创新精神和实践能力的培养;打破课堂的“平静”和“平衡”，发挥学生的个性，呼唤学生“参与”与“合作”的意识，启发学生勇于提问、质疑、参加讨论;以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进行生动、具体的教育，引导学生自己教育自己;增强教育的针对性和时代性。
(三)引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
要根据具体教学内容和学生实际灵活选择教学方法。教学设计要运用问题解决式的思路，并注意把问题情景化，形式活动化，引导学生养成自主参与、互助合作、体验探究、交流共享的学习习惯。积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富和扩展自己的经验，不断提升学生自我成长的需求;提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”获取知识，接纳学生的“异口同声”，给学生发挥优势的余地;注重学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。
(四)强调联系生活实际。
从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇五
为期六天的暑假学科培训转眼就结束了，回顾六天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会：
假期培训的重要一环就是培训团队结合自己日常教学的细节对初一----初四中考范围内的思想品德教材进行细致梳理，培训团队由来自区直中学的优秀老师组成，对她们仰慕已久，她们的课听过几位，但是没有全部听过，这次培训实现了我的愿望，从教材的重点、难点突破到知识点的详细点拨，对于我这个常年孤军奋战的初四教师来说，无疑大开眼界，去年是思想品德新课改的第一年，在教材的处理上，我也经常请教学区老师，但总不能面面俱到，这次终于让我全面系统地跟着优秀的老师重新学习了一遍。期间，我发现了自己在处理教材方面的许多不足之处，这次学习让我及时改进今年的教学；更难能可贵的是培训团队的老师还带来了她们精彩实用的'课件，最新的时事链接让我们大饱眼福，靠单人力量不便完成的资料搜集问题迎刃而解，真的是非常感谢我们的培训团队。培训结束后，我们学校的老师还经常把假期记录的资料随时翻阅、讨论，这真的是自新课程改革以来我所参加的培训中最实效、最系统的一次，也是我收获最大的一次。
古寨中学徐兰老师、塔山中学姜书香老师、国际中学杜敬荣老师分别就所在学校教研组开展“同研一节课”的情况进行了交流；古寨中学徐丽宁老师、城里中学姜力文老师、国际中学侯洪敏老师、十六中陈学老师四位青年教师谈了自己对“同研一节课”的反思，他们的发言都很精彩，尤其是徐兰、杜敬荣老师的交流让人切实感受到教研组工作的有条不紊和细致入微，在这样的教研氛围下，青年教师的迅速成长是理所当然的。我想，在今后的教研组活动中，我们可以借鉴他们的一些有益做法，实现教研教学双丰收。
总之，有学习总会有提高，新的学期又开始了，我一定会充分利用好假期培训所积累的收获，勤奋扎实地履行教书育人的职责，向家长、社会交上一份满意的答卷！
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇六
今天上午听了迟老师关于潍坊政治课堂模式的报告，下午听了两节xxxx年全国思想品德优质课《让生命之花绽放》，《亲子之间》，感受颇深。
1、教学理念上：充分以学生为本，最大限度地让学生参与到课堂中去，教师的教和学生的学能够教学相长，充分地以学生为主的教学理念，教师在讲课中充分地让学生各抒己见，发表自己独到的见解，这样即锻炼了学生的语言表达能力、思辨能力和分析问题的能力，又能对所学知识进行有效梳理和巩固。
2、教学方法上：体现了“三讲三不讲”的原则，不对课本具体内容进行分析而是用材料引领，步步深入，如石家庄第二十八中学的周凤敏老师仅用了一组汶川地震的材料，来引领课本所学所讲，贴近生活，贴近学生，贴近社会，很有教育意义。她在讲永不凋零的生命之花时，用了感动中国十大人物之一李剑英的故事，内容紧凑，环环相扣，在学生回答问题的过程中，巧妙引导。
3、教学手段上：整节课用了两个故事，引领课堂，在珍爱生命，悦纳自己尊重别人生命的讲解中，故事贯穿始终，做到了精讲点拨，释疑解惑，让学生在活动中初步树立起了正确的'人生观、世界观和价值观。
这节课给了我几个注意：第一，注意在以后的备课中尽可能地利用现实生活中的材料，做到三个贴近，既贴近生活、贴近学生、贴近社会。第二，注意在平日讲课中，力争做到“三讲三不讲”，真正提高课堂效率。第三，注意上课时要尽最大努力做到有激情，让课堂充满生机，让学生真正感受到生机勃勃的活力和真正享受到政治课堂上这种深入浅出、润物细无声的人生教育。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇七
xx年11月9日我参加了xx市《品德与生活，社会》学科教学培训。自3月份调入本校我就开始从事品德学科的教学，对品德课的教学很茫然，因为它的知识面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的几天时间，然而带给我的不仅仅是知识的补充，更是心灵的震撼与教育观念的转变。
这几天来听了几堂讲座。整个讲座结构紧凑，主题鲜明，十分精彩。让我在愉快的心情中得到了很多有价值的理论知识。感触很多，最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座。
首先是xx市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱。说没有爱就没有教育。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。
xx市教培中心，“梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的`总结提升。
莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前准备，实施有效教学》——新课程课堂教学能力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的？结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她动听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课。
这次学习共听了两节课。一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王静飞老师的《做聪明的消费者》。两位教师的课很成功都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的引领作用。教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念。使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的缺陷。
总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇八
思想品德是人类对于自身品质的提炼和发展，小学阶段开展思想品德课教学，让思想成为学生在今后发展的一种美德。教师开展思想品德教学要把握课堂节奏，不要一成不变地开展课堂教学，要结合社会的现状和小学生的实际情况，适当地对教学方法和教学方式进行改变，真正地把思想道德教学和现实生活案例结合在一起，让学生能够寓教于乐，在熟悉的环境里面不断进行学习。下面谈一下我的体会：
学习优秀人物的故事进行教学是当前小学思想品德教学的重要方法之一。这就要求教师根据教学内容选取优秀人物进行教学，他们的先进事迹，使枯燥的道德知识变得可感、可信，让学生受到感染。如在“伸出爱的手”这一课的教学中，课本列举了海伦·凯勒、霍金、张海迪、桑兰、阿炳等，他们虽是残疾人，但也很伟大。通过他们的先进事迹，学生懂得了如何帮助他人。使用这样的方法教学，一定要注意人物的选择，要根据具体的教学内容以及教学目标进行选择，要注意人物选择的典型性。要让学生真正能够通过这种教学方法学习优秀人物的思想，规范自身的道德行为。
小学生天生好动，对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，但是对听故事却情有独钟。他们喜欢听生动、有趣的故事。所以教师在教学过程中要善于讲故事，通过故事讲解，阐释课本中深刻的道理，使学生能够更轻松地明白，对课本知识有更加全面、系统的了解。使用讲故事的教学方法时，教师所讲解的故事要围绕教学课程的主旨展开，要根据不同年级学生的身心特点进行讲解。如在教学“站立起来的中国人”时，为了更好地帮助学生理解教学内容，笔者借助多媒体，给学生讲了从中国人被讥笑为“东亚病夫”到申奥成功，以及中国在国际事务中日益发挥的重要作用，通过这些生动具体的故事让学生反复对比，激发爱国情感，提高学生的民族自尊心。运用讲故事的教学方法，教师应该注意故事的深刻性，所讲故事不可以只有趣味性，而没有更深的思想道德含义。除了教师单方面地讲解，还可以与学生进行互动讲解发生在周围的故事，这样更加贴近学生的日常生活，使得學生更易理解课程内容，取得更好的教学效果。此外，还可列举一些反面教材，让学生明辨是非，进一步规范自身的道德意识及行为。
分角色表演，能够使课堂教学变得更加生动、更具有趣味性，学生可以通过角色扮演，亲身体验，达成教学目标。在思想品德课的教学中，教师要常常组织学生分组进行角色表演，增加课堂的趣味性和活跃性，实现角色转换，让学生学会换位思考。如在“我们共快乐”的教学中，为了获得更好的教学效果，教师将学生进行分组，让学生通过不同的角色表演，体验不同角色的思想和感情，初步学会换位思考。
小学生对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，而且注意力相对来说不够集中，所以教师在进行教学设计时，要注意根据特定的教学内容，巧用无声的语言，创设特定的教学场景，让学生有一种身临其境的感觉，对课本知识进行理解。如在“生活不能没有他们”这一单元“叔叔阿姨辛苦了”这一课的教学中，这种方法更易引起学生情感上的共鸣。将课本知识和所要传达的思想感情蕴藏于情境之中，达到一种情理交融的状态，也有利于提高学生的道德意识。
设计问题，然后展开讨论，运用多种思路得出结论，这是当前小学思想品德教学中常用的一种教学方法。这样的教学方法，充分发挥了学生的主体作用。在进行问题设计的时候，要注意问题深浅的把握，要注意问题难度的循序渐进，注意对学生进行全面的引导，以提高学生的内在水平。如在“安全的生活”这一单元“今天，你安全吗”这一课的教学中，问题提出后，教师将学生分成小组，组内进行讨论，然后派一个代表阐述本组观点。这一过程是学生相互沟通交流的过程，学生通过彼此之间的沟通、交流，思想碰撞，得出相对完整的观点，无形中也提高了思考问题、表达思想的水平和能力。
在夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利重要阶段，小学思想品德教学十分重要，特别是随着新课程标准理念的不断深入与执行，应该更加重视小学生的德育教育，适当地对教学方法和教学方式进行改变，不仅可以提高教学质量与效率，还能够提升小学生的思想品德素养。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇九
1、营造和谐民主的课堂气氛。首先要为学习创造宽松的教育方式，组织学生参与到教学活动中去，并给一些适当的平等的参与机会，增进学生的自主性意识。老师要当好指导者，培养学生的创造力，启发学生对道德方面进行积极的思考，让学生在自学、讨论、争论中去发现问题，提高认识，建立新概念，利用生活中的具体事例所验证的观点去分析判断周围的其它事例。
2、以小组调查、讨论开展学习活动。教育可通过分小组学习方式，使更多的学生有自由表达机会，这样学生从不同角度能认识和思考问题，促进学生参与学习、交流的广度和深度。教师经常关注他们的学习兴趣，帮助他们树立信心，学生自我接纳，自我激励，能够在自然、轻松、和谐、民主的条件下主动把外部的情绪表现，逐步转化为内部的情感体验，实现道德内化。
1、要帮助学生自我调节情绪，保持良好的心态。当前的.学生多数是独生子女，他们在特殊的家庭地位中，存在着任性、骄横、自私、抑郁等不良心理行为。教师可根据学生心理发展的实际情况，因地制宜，选择锻炼心理品质。2、增强学生生活道德规范的意识，培养责任心。教师应把培养责任心融于学生的学习活动中，教师平时可通过思想品德教学帮助学生对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度，教育学习做事认真，诚实守信，能对自己的一言一行负责任。
老师要根据学生心理特点和认识规律，运用直观具体的教学内容与课外实践活动结合起来，有意识地让学生在具体道德情境中，培养他们辨析是非、善恶、美丑，帮助学生在道德判断的实践活动中认识别人的言行来认识判断自己的言行，学会自我选择，择善而从，提高道德判断能力，不断完善自己的道德行为。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十
参加工作以来，我一直担任思想品德课的教育教学工作。回顾几年来的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：
思想品德课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地"化"时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述"中国的声音"时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述"朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突"时，联系当今世界的主题之一和平问题。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使"理论联系实际"的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
传统的"灌输式"、"填鸭式"的教学模式，因其呆板、僵滞而早已是明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：首先选定论题，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。其次正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟；第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定哪方获胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。
3、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告，一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。
4、开辟"时事论坛"。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学知识分析同学们关注的社会热点现象。
思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的"问题"激起学生思维的浪花，使他们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如当讲到"我国经济建设遇到资金困难的问题"时，引出"能否靠多发行人民币来解决"的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
作为21世纪的新型教师，要不断加强自身的素质。我深信，只有在自身不断地求索和创新中，才能真正找到工作的乐趣与价值，才能在教育这片沃土上继续奋战，才能更加胜任好自己的本职工作。我要脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献！
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十一
初中思想品德课程标准是十年来首次大规模修订，新课程标准与旧课程标准相比较，主要在三个大的方面共九个内容的重大修订，即：1.“成长中的我”部分的重要修订：(1)增加有关生命教育的内容;(2)引导学生体会青春期的美好之处;2.“我与他人和社会”部分的重要修订：(1)要求学生学会与父母有效沟通;(2)要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力;(3)引导学生“领会学校生活的幸福”;3.“我与国家和集体”部分的重要修订：(1)积极关注青少年成长的新环境——现代媒介;(2)补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求;(3)进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性，根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵;(4)强化了法制教育的内容。
概括起来讲，主要是要增强生命教育、相处之道、网络文明、民族团结、劳动观念、法制教育等方面的内容。
一、生命教育。
1、强化生命健康教育的必要性。
(1)生命健康权的地位。生命健康权是一个人最基本的人身权利，是一个人享有其他权利的前提条件，我国法律保障公民的生命健康权不受非法侵害，也要求公民不要以任何理由侵犯其他公民的生命健康权。
(2)未成年人是一个特殊的群体。未成年人是我们家庭、社会、国家的未来和希望，他们又是一个特殊的群体，他们正处于学习、成长的关键时期，未成年人的健康成长需要法律的特殊保护，需要来自家庭、社会、学校=司法机关等方面的特殊保护。未成年人自己也要提高自我保护的意识，增强自我保护的能力，懂得如何保护自己生命和健康。
(3)侵犯未成年人生命健康的事件时有发生。现在，在学校、在家庭、在社会都有侵害未成年人生命健康的现象，有的还显得尤为突出，像校车安全、不发分子拐卖妇女儿童、老师体罚或变相体罚学生等，都是值得我们高度关注的。
2、强化生命健康教育的措施。
(1)落实每周一节的生命健康教育课时和内容。根据国家课程计划，初中阶段每周开设一节生命健康课，有专门的教材，安排专职进行施教。生命健康课教师要与思想品德课教师进行联系和配合，整合好教育资源，拟定好各自的教学视角和重点。
(2)强化课堂教学。如：校车安全、劣质奶粉事件、地沟油问题等内容都可以进入课堂，丰富课堂教学的素材。
(3)做好讲座或专栏。生命健康教育史一个永恒、全方位的主题。进行生命健康教育不仅仅是思想品德课教师的职责，也是全体的职责，特别是班主任的职责。学校可以举办生命健康知识教育的专题讲座，可以举行以生命健康教育为主题的班级活动，像逃生演练、疾病的防治、交通安全讲座、水火电安全板报等活动。
二、相处之道。
1、强化相处之道教育的必要性。
(1)初中生成长的需要。初中思想品德教材内容是按照学生的生活范围逐步展开的，在培养学生交往品德上，安排了与父母的交往、与老师的交往、与朋友的交往等内容，这正是初中生将来走向社会所必须的品德。
(2)实现社会和谐的需要。我们现在正在大力建设社会主义和谐社会，家庭的和谐是社会和谐的基石，因为家庭式社会的细胞。我们教育学生要“爱人民”，如果连自己的父母都不热爱一个学生，长大后又怎么去热爱其他的人?再者，现在的初中生中独生子女比较多，有以自我为中心、自私自利思想的人大有人在，有的朋友关系紧张，有的不懂寻找真正的友谊，所以，强化人与人关系方面的知识传授很有现实意义。
(3)要体现时代特征。社会主义市场经济体制的建立，也影响着并改变着人们的思想观念、道德观念。由于生活背景、年龄特征等差异，使本该和谐相处的亲子关系也出现了不和谐;由于身份、地位、看问题的角度的差异使师生关系之间也会出现一些矛盾;现在不少的初中生由于交友的不慎，而误入歧途。我们要根据时代的特点，对初中生的交往注入新的内容和方式。
2、强化相处之道教育的措施。
(1)加强与家长的联系。现在是一个大变革的社会，父母在外务工的比较多，学校的留守学生比较多，学生的亲情比较缺失，这时我们更要加强与学生家长的联系，特别是在节假日，在学生父母回家的日子里，让学生感受亲情的温暖，感受家的温馨，学生亲身感受是在课堂上学不来的。
(2)开展好单元活动。
(3)教学走进学生的心灵。现在的思想品德课教学之所以实效性比较差，主要是由于教师的教学没有触动学生的心灵，教学始终在学生的心灵之外徘徊。在教学时，可组织一些亲子活动、师生联谊活动等，让学生在活动中了解自己的父母、老师、朋友。教学时，创设的教学情境要符合的认知特点，要与学生的生活、学习实际相适应，让学生身临其境，感同身受。
三、网络文明。
1、强化网络文明教育的必要性。
(1)网络的出现是现代科技发展的标志。任何事情都具有两面性，我们要辩证地看待每一件事情。网络出现给人们的生产、生活、学习带来了便捷，但也不可否认有的未成年人沉迷于网络，成了网络的俘虏，这时，父母和老师就成了“谈网色变”，一概地批评网络的出现与存在，这是错误和偏激的观点，我们要一分为二地认识网络，利用好网络，给网络一个正确的定位。
(2)网上信息良莠不齐。网络的信息容量很大，有关部门对网络信息的监管也不是十分的到位，所以，网上信息真假难辨，好坏俱在，一些不良的信息、图片对心智不很健全的未成年人的负面影响是很大的。
(3)不少未成年人健康上网的意识不强。我们上网要遵守网络文明公约，做到绿色上网、文明上网、健康上网。但有的未成年人沉迷于网络游戏、暴力色情等，有的从不良行为发展到了犯罪行为，所以，进行网络道德教育和建设是十分必要的。
2、强化网络文明教育的措施。
(1)举行“网络利弊谈”辩论赛。
(2)配合班主任开好“远离网瘾”主题班会。初中生沉迷于网络，是许多家长、班主任感到头疼的事情，为了发挥好教育的合力，做到思想品德老师、班主任、家长对戒除学生网瘾的齐心协力，思想品德老师可以与班主任联合开好“远离网瘾”主题班会，上号戒除网瘾的团体辅导课，还对网瘾特别大的学生进行个别的心理辅导。
四、民族团结。
1、强化民族团结教育的必要性。
(1)国家兴亡，匹夫有责。中华民族是一个多民族的大家庭，各个民族的人民在这个大家庭里幸福快乐地生活。国家统一，民族兴亡，是所有中华民族儿女的共同心愿，也是我们的世世代代的追求。“爱好和平”是我们中华民族精神的内涵之一，我们有责任把它传承下来。
(2)国际国内形势决定的。国际上，敌视我国社会主义现代化建设的大有人在，他们居心叵测。在国内，以“”、“”、“疆独”为代表的分裂势力不可低估，他们煽动一些不明真相的人们从事分裂国家和民族的活动，我们要高度警惕，特别是我们的青少年，要保持清醒的头脑。
(3)初中生的知识体系要求。初中生的知识面比较窄，认识问题还没有那么深刻，并且还处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在初中阶段进行民族团结内容教育，可以让他们了解我国的民族构成、各民族的特点以及我们各民族的相互关系，还可以扩大他们的知识面，熟悉中华民族的过去、现在和未来，为他们将来捍卫民族团结打下坚实的思想基础。
2、强化民族团结教育的措施。
(1)运用多媒体整合教学内容。
(2)举办民族团结的专题讲座。举办有关民族团结内容的知识讲座，特别是在每年“两会”召开期间，针对“两会”的代表和委员的民族结构状况、代表和委员所提出的关于“老少边穷”地区发展的建议或议案，开展一些讲座，帮助学生释疑解惑。
(3)开展图片展或者办板报。每年的十月为我国的中小学生爱国主义教育活动月。各个班级可以利用这个契机，举办我国各民族发展的成就展，或者办一期“爱国”的黑板报，其中可以加入一定民族团结教育的内容，学生是喜闻乐见的。
五、劳动观念。
1、强化劳动观念教育的必要性。
(1)尊重劳动，珍惜劳动成果。劳动创造了财富，劳动创造了人类。劳动是我们获取食物的源泉，劳动成果是我们劳动的结晶。我们要树立劳动光荣，不劳而获是可耻。劳动者没有高低贵贱之分，只有职业的分工不同，每一个劳动者都拥有同等的尊严。我们要珍惜劳动成果，不要铺张浪费。
(2)就业从“做事”开始。现在大学生就业很紧张，在很大的程度上，有的大学生的就业观念不正确，眼睛朝上看的，想找劳动强度小的，工资又高的工作，不愿意下基层，不愿意脚踏实地地干活。所以，大学生的就业就要从“做事”开始，从小事做起，从最基础的事情做起。
(3)青少年劳动观念比较缺失。现在的初中生基本是独生子女，家庭条件都比较好父母和长辈都百般的宠爱着的，除了读书之外，没有其他的体力劳动，从而养成了学生的劳动观念不强，在学校里你爱劳动，在家里更是不想劳动，长此下去，这样很危险。
2、强化劳动观念教育的措施。
(1)开展“今天我当家”活动。让学生利用周末的一天，在自己家里开展“今天我当家”的活动。这一天里，要负责家里的买菜、做饭、洗衣、卫生、接待客人、照顾老人、采购物品等事项。活动结束后，让学生说出活动后的感受。
(2)开展“劳动最光荣”主题班会。在班会开始之前，让学生收集一些与“劳动”、“劳动模范”、“劳动成果”相关的资料，还可以约请当地的劳动模范、普通的劳动者、本班劳动积极者谈体会或经验介绍。
(3)开展零花钱使用情况调查。现在的初中生一般都有零花钱，有的还比较多，初中生的零花钱都来自父母给的。到底初中生是怎样使用零花钱的呢，我们可以利用课外时间开展零花钱使用情况的调查，针对学生消费中不太正确的现象，我们要进行引导，让初中生的消费做到合理、环保、绿色、维权、节约，从小养成珍惜劳动成果的好习惯。
六、法制教育。
1、强化法制教育的必要性。
(1)法治国家建设的需要。建设社会主义法治国家是我国社会主义建设的目标之一。我们要做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。我们养成学法、守法、用法、护法的好习惯。青少年从小要具有法制观念和意识，青少年是国家和民族的未来和希望。
(2)危害青少年合法权益的现象时有发生。由于青少年的年龄都比较小，自我保护的意识和能力不太强。我们的社会正处于转型时期，社会上是不是出现侵犯青少年合法的事件，这时青少年要依法维权，依法用法律的武器来维护自己的合法权益，所以，青少年学法、用法很重要。
(3)某些初中生的法治观念淡薄。由于青少年的是非观念不强，还收到不良社会风气的影响，某些初中生不能严格自律，喜欢和社会上的不良少年混在一起，沾染上了一些不良行为，从不良行为开始，逐渐走向违法犯罪的泥潭不能自拔。所以，初中生要自觉学法，提高守法的自觉性。
2、强化法制教育的措施。
(1)整合初中阶段法制教育的内容。根据初中生的生理、心理特点和认知规律，我们在进行法律知识传授时，要做到心中有数，新授课时有些地方根据需要还要补充一些法律常识。
(2)请法制副校长进行专题讲座。现在的初中学校一般都有法制副校长，法制副校长平时要解答学校师生的法律疑惑，维护师生的合法权益，定期对学生进行法制讲座，至少每一个月要开展一次法制讲座，特别是新颁布、新修订、与师生联系紧密的法律法规要进行重点、全面地讲座，以扩大师生的知识面，提高师生的法律意识。
(3)举行法律知识竞赛等活动。在法制知识教学过程中，我们可以以竞赛促教学，每学年可以组织一次法律知识竞赛活动，分七八年级进行评比，竞赛题的范围以教材为主，占80%左右，教材以外的法律知识也可以出一些题目，以考查学生的法律知识面，还可以引导学生自觉学习法律知识。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十二
经过对"政治新课程标准"的学习培训,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。我听得很认真，为了进一步把新课标精神落实教学中，现把参加培训的心得体会总结如下：
在我教学的初期，我只对教学大纲的要求就比较重视，这两天听了吴夏虹等几位老师的讲解之后，才意识到对课标认识的重要性。课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。我们的很多教学行为是不是恰当，只要参照一下新课程标准，我想我们的心里就有数了。
初中思想品德课程标准是十年来首次大规模修订，新课程标准与旧课程标准相比较，主要在三个大的方面共九个内容的重大修订，即：
1.“成长中的我”部分的重要修订：
（1）增加有关生命教育的内容；
（2）引导学生体会青春期的美好之处；
2.“我与他人和社会”部分的重要修订：
（1）要求学生学会与父母有效沟通；
（2）要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力；
（3）引导学生“领会学校生活的幸福”；
3.“我与国家和集体”部分的重要修订：
（1）积极关注青少年成长的新环境——现代媒介；
（2）补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求；
（4）强化了法制教育的内容。
概括起来讲，主要是要增强生命教育、相处之道、网络文明、民族团结、劳动观念、法制教育等方面的内容。
1、必须努力学习新课标，更新教学理念。
课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实。由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都不同于以往，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。
2，要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。
3、新教材给了广大教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会，学会怎样与人沟通与合作。
4、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出师生互动，心理交流与对话。表现为学生与教师即是师生关系亦是朋友。
5、课程标准的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长。
6、新课程使学生的心扉慢慢向你敞开，把你当作自己的朋友。有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助。
7、用我的眼睛看世界。学生感悟到的事物还应上升到表达出来，说给别人听。这对品德对能力的形成是一个提升。同学眼中的世界是丰富多彩的，他们的心也在这多彩的生活中敞开来，教师才更能走进他们的世界，去更好地引导他们。
综上所述，是本人在这次学习中的一些主要收获使我却受益匪浅。最后，我想说的是，本人将会继续加强对修订后思品课标的学习，让思品课标更好的为我们的教育教学服务。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十三
20xx年5月19日至20日上午，我和同年级的教师参加了教师转正的培训课，所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。
《思想品德课程标准》知多少？——老师一开始提出就难倒了课室里大部分教师的问题，我也不例外。但经过了解和记忆，我也把握了其基本的组成部分。包含课程性质、基本理念、设计思路等内容的前言；分类总分目标的课程目标；函纳认识自我、我与他人和集体、我与社会和国家的内容标准；最后，则是由教学、评价、教材编写等建议组成的实施要求及建议。的确，作为教师在教学设计方面需要体现课标，要注意以初中生生活为基础，有目的性地促进其思想品德健康发展，摒弃以往的纯粹以教材知识为主的教学方法，做到正确价值观的引导与与学生独立思考，积极实践相统一。
孔子曰：“三人行，必有我师焉，”经过《世界文化之旅》的讨论学习，我们集合了小组成员的智慧完成了教学设计的课堂作业。此间，对组内优秀老师的教学设计方法让我更加明白了在此次小组讨论的收获与在今后的教学过程中我需要从哪些方向去教导学生。
一、提倡“自主、合作、探究”的学习方法，集思广益，平时多与伙伴合作、多学习他人的方法，以丰富自己的各方面知识。
二、把握教材的特点，适当以幽默，易懂的言语来与学生交流，引发学生学习兴趣。
三、适时地突破传统的'思维模式和教学方式，以独特的方式来教学。
目前举办公开课已经是每个学校习以为常的活动了，观看完此公开课视频，我不难发现，能够开公开课的老师，他们无疑是拥有了一定的教学经验和教学方法，其目的之一也是为了让其他老师学习。因此，我可以从中观察到他也是有着自己独特的教学方式，老师与学生互动交流，提高了学生学习兴趣，同时也提高了学生学习和老师教学效率。
经过此次培训，我有了新的教学方向和目标，我会鼓励自己学无止境，多学习，既要考虑学生生活，也要丰富自我教学经验。
同为教育人，我们是不是在羡慕的同时也该一样执着，追求，奋进！同为教育人，我们是不是在责怪、抱怨的同时，也好好的反省自己，在教育改革的大潮中，我们学习了什么？思考了什么？具体实践了什么？虽然这次国培活动时值秋日，然而这些天来的学习无疑是一场酣畅淋漓的春雨滋润，让我清晰地看到了学校以外的教育精彩。大量信息的融入，多元思潮的交汇，实地的学校观摩，老师们的悉心交流，给我留下了深刻的思考。
我们都知道，教育的对象是人，是一颗颗鲜活的生命，他们渴望着阳光照耀、憧憬着蓝天飞翔，期盼着雨露的滋养。然而现实残酷，我们看到的却是课堂如鸟笼，他们已被“圈养”，等待喂食、被动接受、束缚成长。这一次的培训，让我懂得：活动将让课堂迸发出生命力量。在课前精心策划各种活动，创设或真实、或虚拟、或模拟的情境，让孩子们参与其中去观察、去倾听、去思考、去辩驳、去操作......我们要把世界当作教科书，把整个社会作为孩子们学习的课堂，打破传统的禁锢，带领他们去社区调查，去大自然探索，去社会上体验......让课堂焕发生命的活力！
教师职业是一种古老的职业，经历了一个漫长的发展历程，作为一名现代教师，必须是“经师”和“人师”的统一。当初我们满怀着激情加入到教师这一行业，想要为国家培养有用之才。然而随着时间的流逝，教学生涯只是“重复昨天的故事”，“考试利益无小事”成为精神重负，绩效评价真的是“想说爱你不容易”。面对赞誉与现实的背离、劳动价值与劳动报酬的反差、教育变革中“好老师”的标准与传统标准的矛盾、高精力投入与低成就感的矛盾......我们的激情偷偷地溜走了。中国人大“20xx中国教师职业压力与心理健康调查”表明，近四成教师生存状况不佳，近半压力很大，心理健康者不足三成，教师的生存状况堪忧。造成教师心理健康水平较低的原因是社会对教师的期望太高，教师本身的职业特点，当前的学生难教，教育改革给老师带来的压力以及教师自身的一些原因。而教师心理不健康会直接损害教师自身的健康和影响学生的心理不健康。因此，关注教师的心理健康至关重要。积极心理学给我们的启示是要满意地对待过去，幸福地感受现在及乐观地面对未来。改变自己的心态，积极地悦纳自我，欣赏学生、同行、领导，积极地适应和改造教育环境，控制好各种情绪，活在当下、吸取过去之经验并策划好未来，健健康康地过好每一天，才能更好地去教育学生，陪伴学生一起快乐地成长。
李增荣老师说：不要把专家的话太当回事，一定要有自己的想法。不要把领导的话太当回事，一定要有自己的做法。或许过于偏激，但是，身为教育人，当我们只是做着人云亦云之事，说着言不由衷之话，显而易见，我们会培育怎样的孩子？当然，培训中更多的时候，专家们都是通过案例、故事或直白的告知，给予我们的仅是一些教育理念和思想。真正的实践行为，是没有专家能够给予的。靠的是我们一线的教育人，在不断的尝试、践行中变革成为一种真正的教育现状。就如前两天看《辛亥革命》一样，只有孙中山的演讲，没有无数的革命者投身革命的实际行动，唤不醒麻木的人们；没有大批革命者起义英勇牺牲，推不翻君主制。所以，在课堂上放手，实现陶行知的“六大”解放；在课程上自主，给孩子发展提供更多方向；在活动设计中智慧，营造出一个孩子觉得好玩的学校......用实际行动去响应我们认可的教育思想，去播洒火种，去点燃希望！
有专家说：“做德育就是在播种理想的种子。”那我们都是一群播种理想和追逐理想的人。有专家还说：“文化的变革是最慢的、最难的。”怎样变革现有的教育文化，需要我们这群追逐理想的教育人，一同携手，不懈努力，挣脱枷锁，共享智慧，让我们的孩子连同我们自己的生命一同欢歌！
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十四
我参加了“同课异构”活动，通过认真观课，与作课教师进行课后互动交流，使我深受感染且收获颇丰。
这次“同课异构”活动，让我们对新课改的精神领会更加深刻、更加具体，从模糊的理念变成了活生生的现实，使我们在听课中明确了自己今后在教育教学中的方向。同时，通过与听课教师的互动活动，也增进了我们新老教师相互间的交流学习。正是“同课异构”活动使我们在交流与沟通过程中碰撞出智慧的'火花，这会促使年教师不断进步与成长。
这次“同课异构”活动，对我来说受益匪浅，感受了教学的魅力。
一是感受了底蕴魅力。底蕴是引人入胜的精髓。授课老师如果没有深厚的知识积淀，没有深入的教学钻研，是很难有如此严谨的思维，精辟的讲解，精彩的发挥，也很难做到把握好课本，吸引住学生。
二是感受了亲和魅力。亲和是引人入胜的钥匙。在他们的课堂上，你会发现他们的亲和力不仅表现在脸上，更渗透在师生心里，听这样的课想走神都很难。屈老师虽然第一次与学生见面，但完全与学生没有陌生感，学生与他们的互动很亲切很融合。教师注重了教学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习的乐趣及其中的重要性。
三是感受了互动魅力。讲课老师做到了“三个转向”，即从以教师讲授为主，转向以学生自助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十五
2015年9月21日至9月25日，我有幸参加了在南通港闸区委党校举行的江苏省高中的政治骨干教师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参与了小组讨论。整个培训既注重内容，又注重形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。
给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线教师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特别接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“教师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了许多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感触。
在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领略了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛劳更多是我们很多人所看不到的，他们的成长和成功其实也经过了学习、模仿、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。
整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中的政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中的政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和高中的政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中的政治课堂的四个注意点。
目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并承担了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究》；作为这一省级课题的核心组成员，我另外还承担了泰州市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中的政治教学策略研究》。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多观点对我们的课题研究有着较好的指导作用。
1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有知识，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是一定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应该以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参与课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。
2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告诉我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争论中获得知识与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参与和进行评价矫正”的方式，展开交流互动，调动学生热情。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热情、研究态度、协作精神等方面要有正面的肯定，也要及时指出不足，同事，还要培养学生自我批评的意识和自我矫正的能力。
3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式根据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深入探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中的政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在高中的政治政治课堂上要渗透生命教育，在其他课程中都应如此。毕竟，教育不是培养学习的机器，而是培养人。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有十分重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。
总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们谦虚严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在紧张的工作之余，我积极思考教育教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教育短评等内容。今后，我要以这些专家为榜样，继续安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十六
上周听了田东平老师的一节初一内容的课，感触颇深，下面就这听课情况谈点自己的感受。
几大亮点：
一、教学思路清晰。
教师在教学过程中设计了三大板块：一、畅所欲言;二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段。
利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际。
思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应。
短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
实用思想品德教师培训心得体会（汇总17篇）篇十七
听课中，总的感觉是他们每节课的含量都非常大，内容很多。每节课都有课前演讲，学生准备很充分。第一节课是杨丽敏老师的《建设社会主义精神文明》，学生演讲的是国内大事，老师进行总结。课中把时事要闻与本课内容相结合，如“奥运会中的精彩镜头”、“奥运会开幕式揭密”、“奥运会卷轴揭密”、“三鹿事件”等，既关注了新闻，又解决了本课问题。
通过本课也弘扬了爱国主义精神，使学生能自觉遵守公民基本道德规范，自觉树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，达到了教学目标，起到了较好的教学效果。省级骨干教师白梅的复习课《认清国情、促进发展》，导入新课亲切自然，课前演讲“淡泊做人”同样很精彩。
由一段视频“带领同学进入探索频道”引出我国的国情——怎样认清我国的国情，学生进行分组讨论，讨论后每组推一名学生用板书进行概括，老师在同学讨论后进行归纳总结。于洪艳老师讲授新课《艰苦奋斗、开拓创新》，课前演讲《腾飞，中国》非常有激情。四组闯关题设置有新意，设置此环节是为了引出标题“艰苦奋斗”——艰苦奋斗体现在事业中就是艰苦创业。曲春晖老师的《改革开放是强国之路》课件不多，但师生之间的合作交流搞的很热烈。
总的来说，这次听课收获很大。老师讲课很有激情，学生的主体作用发挥得好，课件设计不求多，但求精，总体都是为课程做准备，教师、学生合作探究搞得好，团队精神发挥得不错，这些都是我们在以后的教学中需要学习和不断完善的。